天祝民族师范附属小学2014

第一篇：天祝民族师范附属小学2014

天祝民族师范附属小学2014-2015学年度

第一学期美术课校本培训心得体会

天师附小 朱生兰

最近参加了学校组织的音，体，美专业教师研讨及示范课听课，说课，评课，讨论活动使我受益匪浅。是我对美术这门学科有了新的认识，美术不再是以前老师在黑板上画，学生在台下照画了，现在的美术是一门了不起的艺术，生活中处处充满了美术。对美术的知识也得到了提高，教育观念也得到了冼礼。我虽然不是一名专职的美术教师，但是通过这次的学习，让我深深体会到要成为一名美术教师必须具备以下的能力：

（一）美术教师的能力

美术教学不完全是理论的讲述，更重要的是对学生进行技能的训练，因此，美术教师必须有熟练的专业技巧，能在课堂上进行准确、生动、迅速地演示。教师熟练地演示，对学生具有重大的影响，它是美术教师权威的支柱。美术教师能不加涂改地在黑板上画出优美的造型，能放笔直书公正规格的美术字，能随手剪出精美的剪纸图案，能迅速画出形神兼备的国画写意形象等等，都会使学生为之倾倒，激发起学生的学习热情和对表现技巧的直观感受。

（二）钻研组织教材、灵活运用教学方法的能力 钻研、分析和组织教材，是教师的重要的基本功之一。美术教材的实施和教学方法有直接关系，不同的教材要采用不同的教学方法，这在美术教学中显得格外突出。因此，对教材的掌握和实施的教学方法，是提高美术教学质量的重要方面。

（三）教学组织能力

作为科任的美术教师，面对学生进行教学，其教学组织能力是很重要的，是保证教学实施的重要因素。美术教师课堂的组织能力体现在对课堂教学秩序的掌握，对教学计划的周密安排，对教学的预见性，运用教育机智以吸引学生的注意力及调动学生学习积极性等方面。美术教师教学组织能力就是表现在能导演课堂教学这台戏，并能演活。这是教师应具备的重要能力。

（四）思想教育能力

因为教书育人是每个教师的天职。因此，美术教师要具备思想教育能力。教师威信的树立与他的思想教育能力是分不开的。美术教师除在传授知识过程中渗透着思想教育和处理学生课堂上发生问题要进行思想教育之外，很重要的是对美术小组成员进行思想教育。

（五）语言表达能力

语言，是传递知识和影响学生的重要手段。教师讲课的语言，要生动形象、富于情感。因为生动形象的语言能引起学生学习的兴趣，便于记忆；富有感情地表达能使学生受到感情的感染，激起学习的热情。

（六）丰富的想象力与教学的创造性

美术课对于培养儿童的创造性起着重要的作用。因此，美术教师自身要有丰富的想象力与创造精神，方能培养儿童的创造性，并使其得到发展。能以自己对生活的经验和对材料的艺术敏感性，结合丰富的想象力，激发学生想象的驰骋。美术教学的关键在于美术教师。因此，美术教师的教学方法是提高美术教学质量的至关重要因素。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。

通过这次校本教研活动，我深感美术教师的职责重大，在今后的工作中，我将会不断学习，把学到的知识尽可能用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生提供更好更优质的服务。

二〇一四年九月五日

第二篇：天祝民族师范附属小学民主评议行风工作第一阶段工作总结

天祝民族师范附属小学 民主评议行风工作第一阶段工作总结

在各级领导、社会各界的关心支持下，在县教育局行评办的直接指导下，在我校领导高度重视，加强领导，精心部署下，从实际出发，自加压力，迎难而上，广大教职员工积极参与，我校的行评工作顺利开展，前期的宣传发动和自查自纠工作顺利铺开。经过一个多月的努力，使我校在师德师风、治理乱收费、校务公开和信息公开、行政效能、严禁有偿补课等方面展现出良好的发展态势，现将前期的行评工作汇报如下：

一、统一组织、精心部署，行评工作全面铺开。

按县教育局的统一要求并结合我校教学实际，我校行评前期工作紧锣密鼓地开展着，我校成立了行风评议领导小组，由李桑杰校长任行评领导小组组长。并成立校行评办公室，具体抓行评工作。经广泛征求意见，制定了《天师附小2011民主评议行风工作实施方案》。

根据《天师附小2011民主评议行风工作实施方案》的计划安排，我校的行评工作有条不紊地开展着。经充分准备筹划，我校于2011年6月12日下午召开全校教职员工参加的行评动员大会。在会上，李校长亲自作动员报告，强调了本行评的重要意义，具体布置了学校行评的步骤与要求。这次动员大会提高了广大教职员对行评工作的认识，增强了广大教职员教书育人的使命感，统一了思想和行动，使行评工作深入人心。还聘请邓兴兰、梁菊英、马金祯、张镔等同志为天师附小民主评议行风监督员。学校行评办为了营造行评氛围，利用政治学习、学校广播、黑板报、电子屏标语等宣传工具进行宣传发动；编写行评简报3期。

二、自加压力，多管齐下，扎实有效推进行评工作。

1、加强教学常规管理，促进学校教育教学发展。教务处加大自查力度，一开学就召开教研组长、备课组长会议，进行布置落实，制定新学年的教学计划和教学进度表等，有计划的开展教学工作，落实教学常规。开展教案编写检查落实，并对教案的规范撰写提出要求，要求教师要充分利用电脑和网络资源进行备课，写教案。检查作业的批改情况，每周的教研活动时，教学主管部门能深入教研组抽查作业批改，要求各课任老师尽心尽职，本着为学生负责的精神，认真批改；发现问题，仔细讲解，及时补缺补漏。同时，对公开教学作出安排，做到每一周每学科都有公开课教学。

对班主任、班级管理、宿舍管理等也进行严格督查，政教处强化家校联系制度，召开家长会，要求各班主任每学期对每位同学家访两次，了解学生非在校期间情况，协调与家长的联系、相互交流、相互沟通，学生的情况，班主任能全面掌握，及时了解学生的心理状态，学习情况，以便对学生跟踪负责，使学生健康成长。使学校各项管理有条不紊地开展。

高度重视教师的新课程背景下的教研工作，于近期开展了教师论坛和班主任经验交流会，有12位教师分别宣读发言材料，就教学中碰到的各项具体问题畅所欲言，相互交流，共同进步，教师论坛和班主任经验交流会使广大教职员工扩大了视野，增长了见识，收到了很好的效果。还举行青年教师教学技能大赛，课件制作、文档处理大赛，加强教学技能训练，提升专业素养。通过强化常规检查，进一步促进我校的教育教学工作的发展。

2、规范收费行为，促进学校健康和谐发展。规范收费行为，严禁有偿补课一直是社会反映比较强烈的一个问题，我校历来严格按照上级要求和有关文件规定收费，但为使广大人民群众更好地监督我校，我校的收费标准在校务公开栏公开，接受社会监督，决不搞变相收费、搭车收费和摊派收费。同时我校接受县纪委、县审计局、县财政局等部门联合对我校财务管理等情况进行的检查。对教辅材料的定购，我们一律采取学生自主自愿的原则。我校能做到规范收费，在社会上赢得广泛的赞誉。

3、高度重视师德师风建设，展现身正为范的师表形象。我校把加强师德师风建设作为选题评议的内容，学校成立了加强师德师风建设工作领导小组，制定了加强师德师风建设选题评议的方案，狠抓师德师风建设，提高教师的职业素养。学校提出明确师德师风建设的总体目标是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“师表八条”“五种精神”（“师表八条”是：师德高、师纪严、师风正、师知博、师业精、师志坚、师心慈、师仪庄；“五种精神”是：终身从教的敬业精神、严谨治学的负责精神、锐意改革的创新精神、不计报酬的奉献精神，精心育人的园丁精神）为师德建设目标要求，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以我校的校训“诚勇奋进”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，引领教师自觉完善自我，努力造就一支“师德高尚、境界高远、学识高深、能力高强、言行高雅”，令人民满意的教师队伍。学校同教职工签订《师德师风责任书》。健全制度，规范职工的行为。对于教师违反上述制度和其他严重违反师德规范的行为，第一次由领导进行谈话教育训戒，从第二次开始，把不良师德表现记入教师业务档案，与职称评聘、评优评先等挂钩，实行师德建设一票否决制度。

学校大力弘扬“学为人师、行为世范”的职业道德，借助各种载体与活动形式加强师德师风教育。在全体教职工大会学习了上级有关师德师风的通知、《中小学教师职业道德规范》和《武威市教育局关于严肃教师工作纪律的八不准》，并在各处室、教研组悬挂这些规定。学校大力表彰优秀班主任、优秀党员、优秀党务工作者等，营造浓厚的尊师重教的良好氛围，用正面典型引领其他教师的成长。

自加压力，印发学生测评表，让学生对老师进行综合测评，提出在教学中存在缺点和不足，同时也让学生指出教学中的长处。教师还对学生提出的意见进行反馈，写出整改意见。教师还不断进行自我反思，按照制定的自我专业成长规划，每年都要对自己的专业成长写出自我反思，并逐条逐项进行整改落实。通过学生评议和教师的自我成长反思，督促老师自我提高，提升专业素养。

4、重视政风建设，提高行政效能。制订了《天师附小“学校管理月”活动实施方案》、《天师附小提质增效年活动实施方案》，进一步规范学校行政办事公开和有关程序，确保政令畅通。加强党风廉政建设。认真学习贯彻党的十七大精神，学习《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》等，使党员能正确履行《党章》和《党内监督条例（试行）》赋予的监督职责，加大党内的监督力度，敢于监督，善于监督。积极开展主题教育，进行批评与自我批评，加强班子建设。畅通信访举报和舆论监督渠道，拓宽监督范围，加大事前预防和督促纠正的工作力度。做好领导干部廉洁自律和党风廉政建设责任制工作，对校级领导班子的责任进行细化、量化、具体化，层层分解责任目标，落实到位到人，成效显著。

在开展行评工作过程中，我校还倾听上级部门对行评工作的意见和建议，按上级部门要求开展行评工作。尽管我校的宣传发动和自查自纠工作取得丰硕的成果，在师德师风建设、校务公开、严禁有偿补课、规范收费等方面取得了实际成效。但我们仍存在诸多不足，由于时间紧，任务重，我们的许多工作还不够细致，但我们有决心、有信心使我校的行评工作更上一层楼。

二〇一一年六月三十日

第三篇：师范附属小学2010

2010~2011学年第一学期教育科研工作总结

教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。

本学期，我校的教科研工作在学校领导的关怀指导下，充分发挥教科研在教育工作中的引领作用。以“问题即是课题，教学即是教研的原则为宗旨，积极推进我校教育科研的发展与创新，使教科研工作更好地为教育决策和全面提高教育质量服务。大力推进校本教科研活动的开展，以课堂教学研究为重点，以主题式研修为切入点，以促进教师专业化成长为主渠道，恪守“实、真、新、精、细”的工作法宝，开展多层次、多形式、有实效的主题式研修活动，做好凸现校本研修特色，开辟促进附小教师成长的有效途径，将教学实践、教学研究、校本培训有机融为一体，优化教学常规管理，加强教研组建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量，提升教学品位，开创我校教学工作新局面。

一、建章立制，加强督查，开展工作。

为了确保校本教研工作扎实有效而不流于形式，我校成立校本研修领导小组，张主任任组长，周华、刘丽萍为副组长，教研组长、各科教师为组员。形成了以校长室、教导处为主导，教研组、备课组为中介和桥梁，课题组为主体的三级教科研网络。采用定期检查和随机抽查相结合的办法，加强校本教科研的督导与检查，加强课题研究的过程管理，强化研究资料的档案管理。使各课题组有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作，并及时做好资料的收集、整理、筛选和课题建档工作，把教科研工作落到实处

二、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。

加强理论阅读：鼓励和督促教师认真阅读教育理论书籍，同时还要求教师利用网络优势，提升理论素养，拓展科研视野。开展了各学科全员性的教师论坛，并且对较好的论坛材料进行了经验交流。采取“自学”与“互教”相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求备课组教师开展日常话题教研活动，增进在备课、讲课、辅导、反思等教学环节的交流与合作，达到共同提高的目的。做好教师的培养工作，建立“教师专业发展成长记录袋”。要求每位教师做到了“十个一”。①写一个典型的教育教学案例。②设计一个具有新意的教案。③上一节具有教改新意的汇报课。④写一篇读书笔记。⑤进行教育教学叙事比赛。⑥进行一次听课交流。⑦写一篇详细的评课稿。⑧制作一个课件。⑨一本课改计划。⑩写一篇主题发言。通过一系列的活动，使教师能看到自己的成长过程，反思自己的成长过程，明确自己的前进目标，为教师培训注入新的活力

创造条件开拓教师视野。努力创造条件组织教师外出参加培训学习，本学期先后组织语文、数学等学科的教师和班主任外出

参加参观、培训和学习，把学到的教育教学新理念、新思路、新方法以及自己的感想在教研组内讨论交流，促进了教师队伍的专业提升。

三、加强教研工作与教学实践相结合，教研与科研相结合，以教研促课改。

在学习和研究活动中我们尤其注重理论和实践结合，个人学习与集体交流结合。并把在课堂教学中如何体现新理念转变教师的教学方法和学生的学习方式，作为主要教研任务来完成，努力提高教师教学工作能力，整体提高教学质量。通过学习、借鉴、引进、交流，不断探索、研究适合我校学生特点，促进学生全面发展的教学方法，推动教学了质量的不断提高，使教研工作落到了实处。本学期我校结合教师的教学实际，侧重开展了系列的教学策略学习；要求教师结合自己的教学实践开展课题研究、撰写教学叙事、反思自己的教学行为；针对本班学生的特征开展富有创意的教学设计，挖掘学科中环境教育的资源，注意渗透环境教育。开展集体备课、互相听课、互相评课、共同提高的课例研讨活动，让问题在课堂产生，用课堂解决问题。并相应实施推门课评价制度，极大地推进了新课程的实施进程。

四、加强教科研活动的开展，提高教研工作理论水平和业务素质。针对课堂教学存在的问题，继续专题研究我校的龙头课题《小学生自主能力的培养》。各学科教研组、备课组在深入理解主课题的基础上，寻找本学科与之相结合的切入点，卓有成效地开展子课题研究。做到了“组组有研究项目，人人有研究内容”，创设学校新课程研究的教科研氛围。语文学科围绕“提高自主写作能力”这个子课题进行研究，以备课组为基本操作单位，以教研组为核心，开展实践研究。数学组围绕学校龙头课题，完成了《探究

低年级学生动手操作认识图形的自主学习模式》和《中高年级学生数学主动探索、自主学习能力和习惯的研究》等子课题任务。英语学科围绕“培养学生自主阅读的能力”，分低年级和高年级两个年级段，按不同的角度展开研究。综合学科在紧密围绕学校新四年发展规划育人目标和学校的龙头课题，牢固树立“五育并举、全面发展”的办学理念的同时，把“两纲教育”作为综合学科教研的切入点，各学科通过开展“两纲教育”教学展示课，并以项目的形式开展信息科技与学科整合研讨，使综合学科教师不断提升教育教学专业化能力。体育学科完成校本教材《快乐田径》的开发，进入初稿审查阶段。德育少先队将以礼仪教育为抓手，开展“迎世博、学礼仪、树文明”活动，将《品社》、《世博礼仪》课程从课堂延伸到班级、校园、家庭、社区，采用多种形式将世博礼仪内化在每位学生行动中，从而培养学生自主活动、自主服务、自主生活的能力。各子课题组成立后，正常的课题组活动，使活动制度化、规范化、常态化，从保证活动时间、活动地点、活动人员入手，然后在保证数量的前提下逐步提高活动质量。为了提高教师的科研水平，各课题组研究结合教研活动开展了大量活动，开展了实践课、评优课、展示课、研讨课等一系列活动。多次成功地组织了多次集体备课，每次都由同一协作组的教师开展合作备课，着重实际操作的分析，群策群力，齐心协力设计出体现“新课程理念”的教学流程，教师在积极研究的基础上，及时总结经验，针对教学中开展探究学习的得与失，反思探究学习的组织优劣，并及时用“教后语”形式记录下来，努力做到精益求精。教师们以高涨的积极性投入到学习中，堆砌成他们学习的收获，记录着他们努力探索科研的足迹。

五、下期展望

通过本学期校本教科研情况看，虽然取得了较好效果，但也存在一些亟待解决的问题，需要在今后的工作中加以改进和解决： 教师教育教学理念的进一步更新和理论水平的再提高。教师运用新课改思想驾驭课堂、优化教学环节、提高教学效果的能力的进一步改善。教师的团队意识和教育教学研究水平有待进一步提高。

教师善于在课堂教学中发现问题，并能从中提炼出可供研究的问题的能力应进一步提高。体北蔡镇中心小学

第四篇：吉安师范附属小学

美丽的庐陵大地，旖旎的赣江河畔，坐落着一所悠久而又充满生机的学校——吉安师范学校附属小学。与江南四大书院之一的白鹭洲书院隔江相望，学校创办于1918年，始称江西省第七师范附属小学，后几经迁址，数次易名，1954年迁入现校址（吉安市吉州区鹭洲东路4号），1952年更名为吉安师范附属小学。

学校占地面积8000余平方米，校舍面积6600余平方米，现有37个教学班，2100多名学生，98名教职工，在职中共党员28名。在94位教师中，本科学历69人，大专学历23人，中专学历2人；有14名教师获得小学特高级教师资格，1名省级特级教师，1名“江西省电教教材专家审查委员会”成员，3名省级骨干教师，10多名市级学科带头人，20多名市骨干教师。学校多方面筹措资金，努力加强硬件、软件建设，语音室、多媒体电教室、多媒体音乐舞蹈室、电脑室、课件制作室等设备一应俱全，每个班装备了一体机或多媒体教学设备，自办了红领巾校园电视台。在努力提高硬件水平的同时，学校十分重视科研能力、现代教育技术研究与应用、教师现代教育技术培训等方面的提高，当好教改、科研的“领头雁”。近年来，广大师生参加省级以上各学科活动有200多人次获奖。10节录相课通过卫星向全国播放。学校先后荣获“全国家庭教育示范校”、“全国中小学现代教育技术实验学校”、“江西省实施素质教育先进单位”、“江西省平安校园示范校”、“江西省现代教育技术示范学校”、“江西省体育卫生先进单位”、“江西省现代化教育技术工作先进单位”、“江西省人民群众满意学校”、“吉安市文明单位”、“吉安地区星级单位学校”、“吉安市德育工作示范学校”、“吉安市阳光体育先进单位”等荣誉称号。岁月不居，天道酬勤。昨天已成为过去，今天是新的起点。目前我校正以“文化校园、数字校园、成长乐园、温馨家园”的生动形象行进在奔赴品牌学校的征途上。继续按照“三特两全一健康”（学校有特色、教师有特点、学生有特长；面向全体学生，使每一个学生全面发展；师生身心健康）的要求，我们有信心把学校办成一所规范性、实验性、开放性、创新性的示范性窗口学校。

第五篇：上海市第六师范附属小学

上海市第六师范附属小学

浦东新区六师附小创建于1906年清光绪三十二年，最初命名为“洋泾学堂”，由潘作人先生创办，1961年改名为上海市第六师范附属小学，2001年上海市胡荣华学校在该校挂牌。六师附小长达百年的办学历史跨越了二个世纪，百年的积淀形成了学校优秀的办学传统。学校现有行政人员15人，其中市级名师、区级骨干教师8人，获市区园丁奖、师德标兵12人，中共党员9人，2004年被浦东新区命名为“让人民高兴，让党放心”好班子。这是一支充满活力，乐于创新，勤于奉献的年轻的管理队伍。

学校在编教工155人，其中本科（含在读）116人，中学高级职称1人，小学高级级职称 78人。上海市名校长、名教师后备人选3人，浦东新区骨干教师21人，后备骨干教师22人。区学科中心组成员4人，署中心组成员9人。校级骨干教师11人。担任学校社团活动指导的教师69人，双语教师25人。这是一支颇具民主参与意识，掌握现代教育理念与技术，结构稳定，具有良好发展潜力的教师队伍。

学校自1987年以来连续14年被评为黄浦区和浦东新区文明单位，是浦东新区干部培训基地；学校还被命名为全国雏鹰大队、上海市愉快教育研究基地、上海市浦东新区首批双语教育实施学校、上海市浦东新区科普特色学校、上海市浦东新区胡荣华象棋学校、上海市双拥模范单位、上海市行为规范示范校、上海市语言文字规范学校、浦东新区一级党支部、浦东新区教科研先进集体、浦东新区法制教育星级示范校、浦东新区首批校本研修学校、浦东新区素质教育实验学校等荣誉。

近三年来，学校先后涌现市师德标兵1人，市金爱心教师5人，区十大师德标兵1人，区十大杰出青年1人，市区园丁奖10人，数学组、英语组、语文组先后被评为区优秀教研组、区文明班组、区三八红旗集体„„

近三年来，学校获区级以上团体和个人荣誉共计1079项，其中：集体获全国市、区级荣誉140项，教师获全国、市、区级荣誉153项，学生获国际、全国、市、区级荣誉786项。