谈 学 校 的 特 色 发 展

第一篇：谈 学 校 的 特 色 发 展

谈 学 校 的 特 色 发 展

高玉琛先生 于北京80中广州名校长座谈会上讲话整理稿

办学理念：以人为本，和谐发展

以人为本，和谐发展实际上是对科学发展观的一种提炼。这个理念我个人认为是这样理解的，以人为本就是突出两性，一个是民生性，一个是公平性。民生性是本次我们教育工作会议后提出 的新观点，过去提的都是教育具有基础性、全局性、先导性，现在加了民生性，在我们教育改革

发展纲要中长期计划里面加入了一个新的观点（正式稿）：教育是亿万人民对美好生活的企盼，在民生性中我们对学生的教育，体现了千百万家庭的幸福，与民生息息相关，我们的感情倾注在

学生的身上，连动着家长的心，预示着为国家培养人才、形成人力资源强国的力量的注入。公平

性体现在区域上公平和学校内的公平上。区域的公平体现在办学条件的均等，办学水平不断地接

近等。学校内的公平就是，关爱每一个学生，让每一个学生都得到爱，给每一个学生的发展提供

适合的条件。使学生的个性都能得到充分的张扬，这就公平了。适合他自身的发展，那么学校整

体的办学就应该从这里入手。不让一个学生受冷落，不让一个学生掉队，他的和谐就体现在全面

发展与个性发展相结合，就体现在学生生动、主动、活泼的发展，体现在师生关系的融洽。这个

理念的支撑是什么呢？就是学校的发展必须办出特色。

什么叫特色，我理解的特色，就是为学生的个性发展提供适合的条件。上升到理念的时候

就是理念特色，于是我们就出现了和谐教育，出现了成功教育，出现了主体教育，出现了幸福教

育等等。如果在我们的办学理念上上升到理论的系统化，这就是理论的特色。某一项目得到了突

出的发展，而这一项目对学生的成长起到了很大的推动作用，这是项目特色。对学校整体办学有

一个设计，学校整体都得到发展，每一个学都得到发展，就个是办学特色。

中的理念以特色为支撑，概括为以下几个方面： 第一是环境特色，第二是活动特色，第三是课堂特色，第四是办学的的一种心得――国际化教育办学特色。

环境特色我概括一句话是：处处是精品，课堂的特色是堂堂是好课。什么是处处是精品呢，我想要突出这么五个特点：

第一个是时代感与历史感，学校环境要有时代气息，同时还要有历史的积淀； 第二，科学精神和人文精神相结合，我们看了艺术楼，充分体现人文精神，我们看了科技楼，充分体现科学精神。科学精神和人文精神是学校办学的两个支柱，是培养学生成才的必要精神；

第三，主题突出和细节突出。学校要有一个教育的主题显现，就象我们国家有标志性建筑一

样。天安门是我们的标志。鸟巢是奥运会的标志。我们学校要有一个主题突出的标志。其次要注

意细节精彩，细节见功夫，细节决定成败。不能在学校的建设管理上有败笔； 第四就是物化的理念和主体的展示。主体的展示就是给学生充分的舞台，让学生比如我们的 舞蹈、我们的戏剧、我们的体育、我们的音乐、我们的美术、我们的科技、我们的体育等等都要

有一个主体的展示。学校不是公园，也不是五星级的饭店，学校必须为学生提供舞台。所以做有

物化的理念和主体的展示； 第五就是美感和品味。

1－4 刘璋整理

我举几个关于环境建设的小例子：

一进校门，东大门，地上刻着八个字，科学、人文、创造、个性，就是 80 中的办学理念具

体化为科学人文精神、创造精神和个性发展精神。然后有9 条诺贝欠获奖者的名言，关于教育的

名言刻在地上，我们称做诺贝尔景观大道，一定要让学生一进校门就有所感触有所憾，然后有七

块彩石，走七彩人生路，到礼堂，登堂入室，礼堂造型是个博士帽。两边有两个雕塑，一个是体现人文，叫春之韵，是著名中央美院雕塑系主任李守仁的作品，是享受国务院特殊津贴的著名教授。他的春之韵是一位女老师的形象，长发披肩，甩下来，面部

微微的含着笑，好象是对莘莘学子的期待，也是对桃李满天下的欣慰，露出她的笑容，身上披着

几个花瓣，感觉是粘衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风，好象风在吹拂着。我们说教师给学生不是

一桶水和一碗水的关系，而是象她的头发，象源泉，头发披散着，象一股股源流，用手托着，比 喻着教师不尽源泉滚滚来对学生。这是很人文的教师的形象。另一座雕塑的作者是赵萌，清华工

美雕塑系主任，他的代表作是香港的紫荆花，他的雕塑叫新人类，这个新人类是踩着电脑的按键、裸体的、网络的诞生，一个翅膀是羽毛，一个翅膀是卫星的天线，在托着太阳在腾飞。人有男性

女性，科学性是共性。在我们信息时代、网络时代，我们在迎接着新的发展，托着太阳。这是科

学性。这两个就叫做物化的理念，人文与科技相结合的充分体现。

历史的积淀简单叙述一下，教学楼内种了棵杏树，石头上刻着四个字：杏坛春雨。孔夫子讲

学在杏坛，把杏坛喻为学校。著名书法家用写意甲骨文写的，历史的沉思、先贤的追怀、现实的

感悟，在这里受到启迪。有一种文化的氛围，一种文化熏陶。还有一处半池的水池，题字：文思

泉涌，学生坐在这里谈心，文思就象泉水一样汩汩的流出来。学校的文化都要有品味。要体现我

们的理念，体现主题，还要有越积淀越深厚的文化韵味。处处要体现出美感，要有品味，一定要 在细节上有所体现。

第二个就是环保，环境要做到美，还要有教育性，有现代意识。还有就是低碳，我们的学生

作品在教室中的太阳能的运用节能在德国纽伦堡科学展示上获银奖，中国大陆的唯一获奖作品。

大家走在楼里可以看到，我们很多的学生的科技活动的项目都跟节能减排有关系，所以在这样环

境里我们既要有一种传统的文化的积淀，既要有一种美和品味，又要有现代意识的注入，这样我 们的环境会越做越好，学生在这里成了主人，他不是在这里在享受，也不是在这里仅仅受到一种

熏陶，而他是创造环境，他是在发展，在这个环境里展示他的主体性。在这里我举一个例子，我

在一所学校检查工作，看到学校操场写着一句话：“坚持每天锻炼一小时”，这是口号，不够文化，如果是“锻炼吧，让生命更精彩”，这就是文化。让我们的生命更精彩，我要锻炼。这就有点文

化的味道。如果我们草地上写“小草不要践踏”，这就是公园，除了植物介绍之外，我们的校园

写的是“校园箴言”，是学生在校园的感悟，提炼出格言设计，这都体现在细节和教育的品味上。

对于课堂特色的堂堂是好课我认为有几点： 第一是知识的准确性和深刻性； 第二是知识的密度和课堂的节奏；

第三是能不能体现基础能力和可持续发展能力的培养，基础能力是学会，可持续发展能力是 会学；

第四就是主体探究和师生互动。学生要有控究，教师要有互动；

第五就是课堂的综合性和教育性，对学生品德等各方面的渗透。再有就是学生活动的特色，在学校的特色当中，学生的实践活动，社会活动，对学生的锻炼成长特别好。80 中建校时间不长，出现的名人还是很多的，且不说将军、部长、北京的纪委书记，电影

导演、演员徐静蕾、韩乔生、张斌、董炯等等。实际上仅仅在课堂的培养是不够的，必须把课堂 的空间与社会的空间融合起来，必须使学校的指导和引进资源的指导结合起来。凡是成功的项目 都有高人在背后指点，光老师指导是不够的，这个过程是培养老师的过程，也是培养学生的过程，2－4 刘璋整理

是教师成长的过程，是学生出成果的过程。所以学校里边战略主题的教育内涵纲要里也提出：办

出特色，办出水平，出名师，育英才，这个活动正是提供了这样的舞台：特色的成功，水平的提

升，名师的涌现，学生的成才。

在这里我觉得这种特色不是一时创办的，至少要有五个性： 第一是基奠的长期性； 第二是成果的突出性； 第三是整体的推动性； 第四是发展的创新性； 第五是经验的成熟性。

我觉得我们的特色活动在抓的过程中要注意以下几个关系：

第一是普及与提高的关系，不能只抓一招先。80 中是北京五所国家级的田径项目校之一，八一队田径总教练退休后长驻 80 中，学生市运动会刚参加完清华北大的录取电话就到了。特长 的发展对学生的成长起很大作用，但不能求只出一个二个人，一定要做到普及。第二是单项和整体的关系。

第三是主动与被动的关系，让学生得到主动的发展。第四是活动和成果的关系，一定要有成果。

在这种特色范围中教育类中

第一、我们注意了艺术类的教育，没有艺术的生活是枯燥的生活，没有艺术的教育是单调持 教育，是残缺的教育，不是全面的素质教育。孔夫子讲兴于师、立于理、成于乐。意思就是说在

塑造健全人格上最终是落在乐教是，即艺术教育上。我们在艺术教育体现了三个方面： 学校有金帆艺术团――管乐，有合唱队，在班班有班歌，班班能合唱的基础上，学校有一个合唱队。这个合唱队和管乐队

都是全国文艺展演连续四年一等奖第一名。有舞蹈训练，舞蹈注重学生的群体，也注重群体的训练。一般的舞蹈都是模仿多，我们是搞创作，贴近学

生生活，演示学生自己的生活，这样的创作是全国一等奖。很多地方学别人的舞蹈，学街舞，学

踢踏舞，都很棒，训练的很好。但是没有创作，没有对学生的对思维各方面的训练，要既有形体 的又有思维的。我们把自己的创作，把展示学生的生活和舞蹈的演出结合起来。这个是全国和北

京市都有很好的影响。我们已经形成了很好的教材、很好的资料，取得了很好的成果。

我们管乐的招生低于 80 中的录取线，单独组班，为了训练，寒暑不停的训练。老师和班主

任对这个班的学生特别的关爱，这个班的学生智商都比较高，能力都比较强，但学习习惯比较差，过去没有养成。老师在这方面给予加工，根据学生的弱点进行辅导，最后这个班高考成绩高于其

他班，全部是名牌大学录取（北师大，人大，北大都有）。所以培养一个人才，对人才的开发不

是一个简单的训练，不是加班加点那样应试的模式，而是启迪他的思维，然后促使他的转化，克

服他的弱点，促使他发展。这方面我们尝到我，而音乐老师在这个过程中也得到了发展，这位老

师实际是一名小学老师，当指挥到一定阶段水平不够时，自己自费去学习，最后指挥也是一等奖。

当专家指导时教师自己学习也很投入。学生对她非常认可，学校《乐魂》每期都有学生对她的认 可。

第二、科技是传统的优势项目。

在纽伦堡 30 多个国家参加的大奖赛上获奖的是太阳能多功能教室空气净化器。其他还有新

型节水喷雾喷头获全国发明金奖，家用静电除油烟装置获银奖，不耗电能的自动门获铜奖（十五

届全国发明展），还有组培室，紫罗兰童话培训实验研究，蔬菜中残留农药的检测等。现在天上 3－4 刘璋整理 4－4 有两颗小行星是以 80 中的两个学生命名。一个是 2004 年的梦幻，国际大奖赛的天文论文获哥伦

比亚大学专家组的认定，2009 年王满强论文获奖命名。机器人、电脑的国际比赛我们年年获大 奖。

第一要注意科技类优势项目的保留。指导教师要是高水平的教师。北京市的特色校就是看教

师。哪位教师的能力强，学校这方面的优势就突出。

第二个要有发明创造的内容，实践能力和创新精神，是素质教育重点，这个重点在发明创造 方面要有展示。第三个是科技论文，第四个是学科竞赛。

课堂上的讲练和练讲是对不同学生的不同要求，每个学生在原有基础上提高，德智体美各方

面的要求学校都给提供满足，有我们的强项有我们的延伸。这样就会使学生在学校当中得到更多 的关心，更多的培养和更多的指导，所以在这样的解决四个关系，普通提高单项整体活动成果主

动被动的关系上，要做到四个延伸： 第一个延伸是向理念的延伸。

第二个延伸是向课堂的延伸，一个项目的成功就出现了一个校本教材，一个校本教材的成熟

就带动了学校课堂改革，课堂改革走向高效课堂的发展，这是一个连续的工作。第三个延伸是向其他领域项目延伸，不是项目多了就没特色，而是这个好的项目牵动着其他

项目，使学生都得到发展，每个项目都要做出成就。第四个延伸是向德智体全面发展的延伸。这样在学校就体现了教育的公平。

所以我们在抓住这种特色时，我讲三句诗：

第一句是“登高壮观天地间”，我们要紧抓素质教育，促使学生个性发展不放，要看到素质

教育的洪流，教育的改革是大江茫茫去不还，我们应登高远观而不要仅仅着眼于考试，那是起点，那是必保的一个低线，而高线是最终素质教育。

第二句是在普通的素质教育中我们要做到“看似平常却奇崛”，做出不平常的东西来。第三句是“一枝红杏出墙来”。在我们学校的素质教育进程中要做到满园春色，但是要有成

果，一枝红杏出墙来。这样我们会在学校办学过程当中不断发展。

刘璋2010 年11 月20 刘璋整理

日整理

第二篇：谈特色城镇发展

(四)城市设计滞后

可以说,全省127个县(市、区)，都进行了总体规划编制，有的已进行了三轮以上的修编，但做过城市设计的县（市、区）却廖廖无几，这样，对城市建设景观无方向性的控制，更谈不上建设特色城镇的控制了；现在的规划管理，只是对路网的控制和用地性质的控制，景观的控制除少数旅游城市有要求外，大多数城镇还未引起高度的重视。

（五）建设人才缺乏是制约我们建设特色城镇的大敌

云南地处边疆、民族、贫困地区，人口普遍受教育程度低，导致了建设管理人才的缺乏，由于建设管理人才的缺乏，造成了我们城市建设管理水平、设计水平、建色水平的低下，在城市建设中付出了过高的代价。例如：根据相关要求，在城镇中建设的一切建筑，必须报规划部门审批，但在审批后建设的建筑仍然出现了许多不符合规范要求的建筑，具体表现在容积率偏高，绿地率不足，建筑密度高，特别是一个地段上相邻的建筑一幢是中式，一幢是欧式，造成景观的不协调；这就是管理水平低下的原因；在设计水平方面，大多数设计人员对民族文化的研究是不足的，个性设计不足，抄袭现象比比皆是，这是设计水平的低下；在建设过程中，决策水平低下，业主单位领导喜欢欧式就建欧式，喜欢中式就建中式等；完全丧失了建设的方向性、目标性和目的性。

由于上述原因存在，制约了我们建设特色城镇的速度，也削弱了我们建设民族文化大省进程，百城一貌，千城一面现象永无止境。

三、建设特色城镇的意义

云南省委、省人民政府在“

九、五”期间，就提出了把云南建设成民族文化大省、绿色生态大省的奋斗目标，通过十余年的运行在民族文化的宣传上取得了可喜的成果，特别是《云南映象》在北京的演出，宣起了“云南热”，这是一个良好的开端。云南民族众多，民风民俗古朴动人，民居文化精彩纷呈，这是我们建设特色城镇的基础和优势，也是我们进行民族文化大省建设的宝贵财富。我们要认识到城镇是我省民族文化的载体，是外界了解云南的窗口，是对外宣传和展现云南的平台，也是云南联系外界的桥梁和纽带；建好云南特色城镇有利于展现云南多姿态多彩的民族文化；建好云南特色城镇有利于加快云南民族文化大省、绿色生态大省的建设步伐，建好云南特色城镇有利于突出云南风貌，建好云南特色城镇有利于促进云南各项事业健康发展，有利于促进云南经济的全面提高，因此，云南特色城镇建设是很有必要的、是势在必行的。

四、建设特色城镇的方法

（一）提高认识是我们进行特色城镇建设的前提

云南建设民族文化大省，以什么为依托？以什么为支撑？这是我们必须清楚的问题，毫无疑问以民族文化为依托是不可否认的，以现有的民族文化为支撑就显得不够全面了，这是因为宣传的面过窄，只有特殊性而没有普遍性。例如：我们去看《云南映象》，只能了解提炼后艺术化的云南民族歌舞，原生态的民风民俗是看不到的，加之演艺厅容量有限，只有少数人能够看到，对公众的参与性是不利的。如

果我们进行了特色城镇的打造，又会有什么效果呢？人们在街道上就可了解当地民族的人居环境，走进餐厅就能品尝当地民族的文化美食，走进商场就能买到当地民族的特色产品，特色城镇中，民族文化无处不在，无人不知；这是几台的隆重的文艺演出不能替代的，如果说文艺演出是民族文化的升华，那么，特色城镇就是前奏，没有前奏就不可能体现升华。文艺演出让人随着岁月的流逝而淡忘，美好的特色城镇会给人一生永恒的思念。因此，云南建设特色城镇是必须的，是有百利而无一害的。它有利于民族文化传承，有利于促进云南经济提高，有利于加强外界对云南的了解和认识。

（二）加强对民族文化的研究，是我们进行特色城镇建设的基础云南众多的民族文化，反映了云南各民族的过去和现在，傣家的竹楼、大理的白族民居、丽江的古城、楚雄的彝寨、文山壮族的杆栏、德宏的景颇山寨等都是各民族生活的体现和智慧的结晶，随着岁月的流逝，有的建筑形式已不适应现代生活，也不适应城镇环境，这就需要我们对民族文化有更深的研究，吸取其精华、扬弃不适应的东西，创造出即有民族文化精华，又能适应现代生活的建筑形式，这才是理想的。例如：文山壮族杆栏，原始的下部是牲畜圈舍，如照搬照抄进入城镇，是不适应城镇环境的，也不适应现代城镇生活；而在壮族文化中铜鼓是壮族崇拜的图腾，在壮族发展史上，清代有一位壮族英雄，带领壮族人民，抵抗外来侵略，取得了伟大的胜利，捍卫了边疆的稳定，为了表彰壮族人民的英雄壮举，清政府把清朝官服方形图案赐与壮族，允许壮族服饰中绣上清朝官服方形图案，我们把方形图案应用

于屋面，把铜鼓应用于山墙，这样房屋的内部功能适应了现代生活，外形上有了民族文化特征，取得了良好效果。

（三）良好的规划是我们进行特色城镇建设的方向

规划先行是我们多年来城市建设成功的有力保证。历史的经验告诉我们，建设没有良好的规划为指导，必定是失败的；我们要进行特色城镇建设就必须进行城镇的景观城市设计规划，确定适建区，高层区、低层区、重点区等，这样我们才能明白特色城镇的奋斗目标和方向，把特色城镇建设好、管理好。否则，就会造成重复建设现象的发生，带来建设的浪费，这是我们的省情所不允许的，也是我们地（市）级、县级政府承受不起的；规划的失误是最大的失误、规划的浪费是最大的浪费、规划的损失是最大的损失，这是我们多年城市建设教训的最好总结。

（四）完善的监督问责机制是我们实施特色城镇建设的保障

我们有了良好的规划，只是特色城镇建设良好的开始，要保证特色城镇建设的顺利进行，没有完善的监督问责机制是不行的。国家对城市建设的容积率、绿地率、建筑密度、房屋间距等早就有了强制性条文的规定，但现在超标建设的现象是吕禁不止，违规建设的现象时有发生，这都是监督问责不力所造成的，因此，如没有完善的监督问责机制，我们建设民族文化大省、建设特色城镇，就是一句空话。

（五）建设一支高素质的管理队伍是我们进行特色城镇建设的关键 建设一支高素质的管理队伍是我们进行特色城镇建设的关键。要建设一支高素质的管理队伍，首先对现有人员的培训是重要一环。众

所周知，云南地处祖国西南边陲，是一个集“老、少、边、穷、山”为一体的边疆贫困地区，人口受教育程度低，科技人才缺乏，建设人才缺乏，是我们的省情，受各种因素制约和影响，我们现在从事规划建设管理的在岗人员，还有对建设一巧不通的门外汉，（有的来自部队，有的从别的单位调入），也有专业不对口的大中专毕业生，这些人员，对规划建设管理还有一个学习的过程、提高的过程，才能适应管理工作的需要，因此，我们必须对在岗人员进行专业的技能培训，才能把城镇管理好，建设好。其次，把好人员准入关，今后的规划建设管理人员必须是专业对口的院校毕业生，才能保证管理技术要求。第三，树立活到老，学到老的学习观念，21世纪是科技飞跃发展的时期，科学技术一日千里，民族文化与科技成果的相互溶汇是发展的必然趋势，如不进行知识更新，适应发展，就必将被社会遗弃。

五、结束语

第三篇：谈村小学特色化学校

依托“和”文化，打造精致典雅的幸福校园

——特色化学校汇报材料

谈村小学是石家庄市长安区一所国办小学，位于长安区谈中街98号。学校占地9.03亩，总建筑面积4772平方米，操场面积近4000平方米；拥有11个教学班，25名教职员工。

学校始建于1925年，距今已有80多年的历史。在漫长的发展过程中，学校历经兴衰起伏，总结出‚因和而兴，失和而衰‛发展规律，因而将学校文化定位在‚和‛文化，确立了‚依托‘和’文化，打造精致典雅的幸福校园‛这一办学思路，并在创建‚和‛文化的实践中，凝练出‚三和理念‛、‚三和领域‛、‚三和载体‛。一、三“和”理念： 和衷共济的学校精神

即让学校群体的每个成员具有精神的认同感和归属感，强烈的责任感和荣誉感，为了实现共同的目标和理想，凝心聚力，同舟共济，共同发展，共渡难关，最终达成学校愿景。

贵和执中的管理理念

即以和为贵，追求自我身心的和谐，自我与他人的和谐，自我与团队的和谐。同时把握好管理的‚度‛，善于执两用中，恰当处理各种关系，力求避免‚过‛与‚不及‛，使管理适得其宜。

和而不同的教学风尚 即强调在‚和‛的基础上，每个人都应有自己的不同的思维和思想，独立的见 解和主张。于教师而言，是指在教学中既要普遍遵循教育规律，体现共性，又要形成自己独特的教学风格，张扬个性；于学生而言，既要学会合作学习，又要善于自主探究。二、三“和”领域

人与自然和谐。旨在培养师生的责任意识、环保意识和劳动实践能力，让师生敬畏自然、亲近自然、热爱自然、探索自然、保护自然、回归自然。

人与人和谐。旨在培养师生的尊重意识、规则意识和交往能力，让平等、尊重、明礼、包容、诚信、互助的种子在师生心中生根、发芽。

人与自身和谐。旨在培养师生生命意识和自主自律能力，让师生在校园生活中学会自爱，树立自信，达到自知，通过自律、自省，不断自强，达到身心灵统一发展。三、三“和”载体

即依据环境育人、课程育人、活动育人的理念，构建和谐环境、和谐课程、和谐活动，以此为载体，将‚和‛文化的理念及内涵转化为师生的思想意识和行为，真正实现文化育人。

（一）和谐环境

和谐环境是提升师生幸福指数的重要因素。包涵物质环境与人文环境。和谐的校园环境不仅能为老师提供良好的工作环境，给学生提供良好的学习环境，而且也可以陶冶学生情操、净化学生心灵、规范学生行为，体现学校的文化和内涵，对学生产生激励作用，在不知不觉中发挥育人作用，促进学生发展、教师发展、学校发展。

1.物质环境

（1）楼宇体现和谐，彰显大气活泼。

首先，我校在色彩选择上讲求科学，精益求精。

依据色彩心理学，楼体外墙以橙红、淡紫、柠檬黄三色为主，色彩活泼、鲜亮，旨在让学生步入校园感到开心兴奋，能充分刺激运动神经，产生运动欲望；楼内整体色调以富贵米黄为主，间以白色，彰显的是淡雅、温馨、宁静的感觉，示意学生读书场所，要安静下来，养成静心读书、低声交流的文明习惯。‚哆来咪乐园‛粉红色的窗纱，黄蓝粉的音乐凳让人倍感温馨；‚巧手吧‛墙面黄绿相间，一个个蜂窝似的格子里摆满了学生作品，黄色的小凳倍感亲切；探索空间天蓝色的屋顶模拟了浩瀚的宇宙，让人浮想联翩……楼内楼外色彩搭配协调，视觉效果舒适。

其次，布局合理，分区明晰。教学楼内，一至四层东楼梯两侧是‚和‛文化的展示区。来自师生校园生活的真实图片、耐人寻味的文字、配以独特造型，和谐一体，遐想无限，引领孩子们去感受人与自然和谐、人与人和谐、人与自身和谐，领悟‚和‛文化的精神内涵，感受‚和‛文化的魅力，使校园文化的主题更鲜明、更具特色，更加凸显学校的办学理念。

廊道文化每层一主题，彰显学校活动内涵:一层为‚绽放精彩‛，结合每月一节及传统节日，展示学生创意作品。二楼的‚书海泛舟‛中‚读书宣言‛铿锵有力，号召同学开卷有益；‚快乐书吧‛为学生提供了喜闻乐见的图书，课间短短的十分钟，孩子们也能够在这里汲取营养；‚读书方法‛让孩子们学会了怎样读书；‚名人读书‛故事则让孩子们找到了学习的榜样……浓浓的阅读的氛围，引领学生走进知识的海洋，让学生在中华民族传统文化中徜徉，让学生在世界名著中遨游。三层‚墨海扬帆‛主题介绍了中华传统的‚书‛文化，‚汉字的演变‛激发了孩子们探究汉字的兴趣；‚名家名作赏析‛让孩子们了解了中国古代著名书法家；‚名作赏析‛在孩子们眼前展示了一个独特的艺术天地……绛红的木板、水墨的情趣让孩子们受到美的熏陶，体验中华文化的博大精深。四楼‚科海启航‛带领孩子们走进神奇的科学世界。从黄道婆到毕升，从爱迪生到莱特兄弟，从汽车到火箭……科学家的故事给了孩子们创新的动力，天蓝的色调开启了孩子探索太空奥秘的欲望。

（2）班级文化突出，极富个性创意。

班级文化是一个班级的灵魂。我们本着‚实用美观‛的原则，充分调动班主任及孩子们的积极性，各班在老师的指导下，学生们自己动手设计版面。走进教室，师生亲手布臵的‚班级文化园地‛夺人眼目。枝繁叶茂的‚成长树‛展示了同学的作品，记录了同学们成长的历程；‚我秀我才‛‚书雁传情、墨笔飘香‛彰显了同学的个性，为同学提供了展示才华的平台；‚班旗班徽‛激发了同学们的自豪感，增强了班级的凝聚力；‚快乐向前冲‛诠释了班级的奋斗目标，为同学指明前进的方向；‚班级文明公约‛规范了同学的行为，体现了现代小学生的文明素养；‚百科园‛介绍了科普知识，让同学徜徉在科学的海洋；‚花落谁家‛‚闪光之星‛展现了同学的点滴进步，让他们鼓起勇气，奋勇前行；‚班级信息看板‛可以让你及时了解班级的新闻趣事；书橱上个性化的标签，看出同学们对美好生活的向往……相同的板块，不同的创意，彰显班级的个性文化，‚我爱我家‛‚我爱我校‛的意念深入每个同学的心灵。

（3）庭院文化人文，追求和谐自然。迈入操场，绿色的‚草坪‛，深红的塑胶跑道给人视觉的冲击，相得益彰。西侧的主席台上，一只白鸽满载着学生放飞的理想在阳光下翱翔；向东望，充满动感的排球运动员传递着女排精神；操场北侧，清静典雅的‚悟和园‛为学生营造了一个休闲、读书、交流的场所，孩子们在这里静品书香，静中对弈，其乐融融。弯弯曲曲的鹅卵石小路旁，低矮的石凳，仿古的凉亭，一个‚和‛字彰显学校的文化品位；一个个葫芦让人感受到农家田园风光；矮墙上，中华经典《弟子规》无声地浸润着学生的心灵，规范着学生的言行；操场边，柳枝飞舞，梧桐婆娑，为操场带来一片绿荫……

2.人文环境

和谐的人文环境建设是学校文化建设的重要内容，而和谐的人际关系是和谐人文环境建设的基础，成为凝聚学校群体成员的重要精神力量，成为“和谐校园”建设的强大内驱力。我们时时处处注重营造和谐的氛围：师生和谐——学会尊重，学会感恩；生生和谐——懂得宽容，学会互助；家校和谐——加强沟通，加深理解；师师和谐——互相尊重，互相补台。民主、公平、关爱、进取、有序——校园中洋溢着浓郁的人文关爱，心灵沟通使师生、生生、家校、师师融洽相处，精神世界得到提升，促进了学校内涵发展、（二）和谐课程

和谐课程的创建必备三要素：教师的素养、和谐的课堂、丰富的课程。1.提高专业素养，营造和谐气场 课程的直接实施者是教师。苏霍姆林斯基说过：‚学生眼里的教师应该是一位聪明、博学、善于思考，热爱知识的人‛。因此我们采取了系列措施提高教师的专业素养。

在教师队伍建设中，我们关注‚一二三‛工程，暨一个促进（促进教师专业发展），二个提升（提升教师的健康指数和幸福指数），三个培养（培养教师的感恩意识，责任意识，共赢意识）

具体从三方面着手：一方面抓师德建设。我们坚持政治理论学习制度，组织教师系统的学习《新义务教育法》《教师法治学习读本》等，通过政治学习使教师坚定了社会主义信念和理想，提高了思想政治觉悟，增强了育人意识，责任意识，提高了做好本职工作的主动性、自觉性。规范的行为准则。我们通过对《中小学教师职业道德规范》（征求意见）、《学校教师日常行为规范》的再学习，再讨论，使大家提高对自觉遵守这些规范重要性的认识，并把此作为教师工作考核、评先、评优的重要依据之一。要求全体教师积极为学生创设一个充满爱的成长环境，努力探索、掌握爱的艺术，通过心灵的沟通，爱与爱的碰撞，从而拉进了师生间的距离，收到了良好的育人效果。另一方面抓业务学习，促进教师专业化成长。采取四种学习策略，一是每学期为老师购买教育经典书籍，让教师与教育名家对话。二是为老师订阅报刊和教育教学杂志。每个办公室教师订一份报纸、两种教育教学刊物。三是采用走出去请进来的方式对教师进行培训。仅2010年至今就先后投入4万余元为教师提供培训学习的机会。三名教师分别参加了语文、数学、音乐学科的国培计划培训、一名参加了省语文骨干教师培训，两名教师参加市小学品德、科学首席教师培训，1名教师参加省品德学科骨干教师培训。学校还组织参加了北京小学数学‚精彩课堂‛‚名家评析‛观摩研讨会；中小学课堂有效教学策略与班主任管理艺术魏书生研讨会、小学数学名师精品课观摩展示会、肖川‚生命教育与教师的幸福人生‛主题专家报告会等专场报告28场；培训教师达200余人次。四是根据区教育局教师培训工作安排，开展区级、校级、个人三级培训学习。另一方面，搭建展示平台，让教师得到锻炼。学校组织推门课、评优课、素质赛、教师经验交流会，还推荐优秀教师参加各级各类竞赛，均取得了显著成绩。仅2009年以来，教师在做课，素质赛、知识大赛等评比中荣获国家级奖项25人次，省级21人次，市级37人次，区级59人次。入书上刊论文6篇，其中省级5篇，市级1篇；获奖论文35篇，其中国家级4篇，省级1篇，市级5篇，区级25篇。

‚腹有诗书气自华‛，在不断学习的过程中，教师们的个人专业素养和业务能力得到提升，个人的涵养也得到提高。教育教学工作时不再心浮气燥，不再急于求成，带着感情做工作，尊重、理解、倾听……师生关系民主、平等，心灵的沟通更加顺畅，一种强大和谐气场逐渐形成。

2.探索教学模式，构建和谐课堂

好的教学模式能够落实教学目标，提高课堂实效。改变传统的课堂教学模式，使之适应素质教育的要求是当前亟待解决的问题。在实际教学过程中，我们进行探索，形成了‚学——教——用‛的教学模式。以“学”为主，“教”为主线，‚用‛是目的。“先学后教、学以致用”课堂教学结构模式的关键是备课。在‚学‛的阶段，学生通过问题——教师提的中心问题或者学生自己的疑问进行自学，在这个过程中充分发挥学生的主体作用，小组学习，生生互动，互帮互学，团队合作，初步对所学知识进行探究。培养学生自主学习的能力，形成良好的学习习惯，为学生终身学习和发展打下了坚实的基础。‚教‛的过程重在解决学生通过自学、小组合作学习解决不了的问题。通过教师的引导，帮助学生解决疑难，解决课堂生成的问题。生生互教，师生互教，教师作为主导者参与其中，与学生共同学习。真正体现学生主体，教师主导。‚用‛的环节在于巩固所学的新知，及时让学生掌握这部分内容，当堂消化，并能够熟练运用，内化为学生自己的知识，提高课堂实效。

高效的课堂催生了和谐的师生关系。课堂上，教师改变了传统课堂中的教师‚满堂灌‛。‚满堂灌‛使学生非常容易‚开小差‛，影响老师讲课、同学听课，老师往往采用批评或其他的办法对学生进行惩罚，很容易产生矛盾和冲突，造成师生关系对立。在构建的和谐课堂中，教师充分调动学生的积极性，减少讲授时间，学生自主、合作、探究学习，老师成为学生的组织者、合作者、引导者，为形成平等、民主、和谐、融洽的师生关系、生生关系提供了平台，提高了课堂教学的质量，达到素质教育的要求。

3.丰富学生课程，共促全面成长

为了满足不同智能领域孩子的需求，学校经过广泛征求学生和家长的意见，在原有校本课程——经典诵读的基础上，开发了丰富多彩的校本课程，增设了排球、京剧、茶艺等课程。其中，排球作为学校特色体育项目，一、二年级学会拍球，三四年级颠球，五六年级传球。学生全员参队、全员参训，逐步形成我校 ‚以球养德，以球启智，以球健体，以球审美‛的排球文化。学校排球队连续四年参加石家庄市小学生排球比赛并获殊荣。

课程之外，学校还成立了竖笛、编织、书法、京剧等十几个社团组织，让学生根据自己的兴趣自主选择。学校充分调动家长资源、社区资源、高校资源，充实社团活动的师资力量，促使孩子们参加活动的热情高涨，个性特长得到充分发展。在各级各类竞赛活动中，仅三年来，学生近700人次荣获国家级、省市区级奖励，培养出体操、排球、声乐等一批优秀特长生。

学校着眼长远，注重活动的连续性和学生发展的可持续性，立足学生特长和技能，与校本教研相结合，全力培养学生综合能力素质，通过丰富多彩的活动调动学生学习的积极性。每学期一赛：书写比赛、诵背比赛、口算比赛、单词过关、作业展评、默写比赛；每月一节：读书节、英语节、科美节、艺术节、体育节、法宣节等；每日一读：每天下午3:50-4:20师生读书30分钟，我们把这个时间段定为‚鸦雀无声读书时‛。这些都已经形成模式，成为我们学校的特色活动。活动的开展，营造了多元有序的校园文化氛围，落实了党的教育工作方针，以活动为载体，充分挖掘师生潜能，为广大师生搭建一个充分展示自我的平台，推进学校素质教育向纵深拓展而坚定不移地走特色发展之路。

（三）和谐活动

1.关注习惯养成，奠定和谐基石 著名教育家魏书生说：‚行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。‛因此，我校注重培养学生良好的行为习惯。

一年级入学的新同学，我们重点培养他们自理能力，自己的事情自己做。每天放学回家，认真写好作业，自己整理书包，坚持洗自己的袜子等，每天由父母和孩子一起评价，每周五把评价反馈给老师，在班级进行评价，提出努力方向。经过两个多月的训练，孩子们能很快适应学校生活。

对在校的学生，我们关注‚三养成四做到五件事‛。三养成：晨诵、午书、暮读。

楼道四做到：语言文明；单队右行；不追不闹；爱护公物 课间五件事：准备（学习用具）；检查（周边卫生）；喝水；如厕；活动。教育处以每月一主题的形式对学生进行行为训练，并辅之以‚尊师敬长‛‚绿色环保‛‚ 文明守纪‛‚ 勤奋学习‛‚团结合作‛‚自理自护‛等和谐小天使的评选，激励孩子们养成良好习惯。孩子们逐渐形成了进出校门自成一队，楼道内轻声慢步，单边右行的习惯。操场上，楼道里，见到垃圾孩子们会主动弯腰捡起；老师、孩子会用砂纸把脏的墙壁打磨干净；见到老师、客人主动问好；书包、排球主动入橱柜；做好课间五件事……文明礼貌在校园蔚然成风！和谐的种子在孩子们心中生根发芽，良好的习惯陪伴孩子们茁壮成长。

2.紧抓传统节日，传承和谐文化

中国的传统节日蕴含着丰富的德育资源，是学生了解中国的传统文化、古朴的民风民俗的最佳时机。我们充分发挥传统节日作用。清明开展‚红旗宣誓树雄心‛活动，缅怀英烈的丰功伟绩；端午节开展‚过端午，忆屈原‛ 主题班队会，让同学们了解端午节习俗，包粽子、尝粽子；春节我们举行‚龙年话龙‛小报展评，人人参与，好中选优，每个班级一个展区，让孩子们了解春节的习俗，礼仪，团圆，和谐……借助传统节日激扬其现代生活气息，探索学生喜闻乐见的传统节日教育方式，创新活动的形式和载体，增强节日文化的吸引力、感染力，让其焕发出特有的德育魅力，让学生感受民族文化的博大精深，激发学生的民族认同感；弘扬中华民族勤劳、勇敢、善良的民族精神荡涤心灵，充实灵魂。让中华和谐文化在校园内外传播，浸润学生的心灵。

3.开创特色活动，创建和谐校园

增强吸引力和感染力是加强学校德育工作的重点。为实施素质教育，培养全面发展的人才。学校从学生自身发展的需求出发；结合小学生的特点，创造性的开展丰富多彩的特色活动，促进学生全面发展。

（1）创建了德育基地。2012年4月27日，谈村小学德育实践基地揭牌仪式在万和宫特色关爱教育研修基地举行。德育实践基地的挂牌，一方面让学生体验、感悟‚和‛文化的魅力，提升自己的思想，给予学生身心灵的滋养，培养学生良好的行为习惯；另一方面也是对普通教育和家庭教育的有力补充，形成家校的合力！

（2）亲近大自然活动。

春天，我们组织学生到赵县看梨花、采摘草莓、西红柿。到植物园、动物园和大自然、动植物亲密接触；秋天，组织师生登山、到苹果园采摘，看红叶。学生充分接触大自然，在微风中、在田野里撒欢，充分享受大自然带来的快乐，感受自然的恩赐。

（3）关注大社会活动。我们注重学生的社会活动的实践，实现知识由小课堂到大社会的迁移，从小养成关注社会的习惯。

‚我的发展我参与‛。2010年6月，我校大队辅导员及四名少先队员代表，应邀参加了在北京中国儿童中心举办的由联合国儿童基金会驻中国办事处和国务院妇儿工委办公室、中国儿童中心联合主办的‚首届儿童权利周‛活动。少先队员利用学习闲暇时间和双休日，到社区、学校采访，从学生中针对儿童与健康、儿童与教育、儿童与环境、受法律保护四个方面进行征集建议，他们以小主人翁的态度，把孩子们最关心的问题和关注的焦点一一统计下来，以小组汇报的形式呈现给了所有的领导和专家。受到联合国妇儿委专家的高度赞扬。

到赞皇献爱心、手拉手情系贫困小伙伴活动中，少先队员代表和石家庄广播电视台交通广播的叔叔阿姨们赴国家级贫困县灵寿县为贫困山区的孩子们奉献爱心的活动被全程报道。活动培养了学生的社会责任感，促进儿童价值观的形成，促进儿童健康成长

（4）环保特色活动。为了响应绿色环保的理念，培养师生的环保的意识，学校每年都开展以‚环保‛为主题的环保特色活动。近两年与省市环保联合会、省会爱鸟志愿者协会、绿色方舟志愿者联合会共同开展了‚共享生态文明，共建绿色未来‛‚绿色经济，你参与了吗‛、环保科普展等环保活动，孩子们的模特秀，用废旧物品制作服装、摆件等大受欢迎。节目被邀请参加河北省世界地球日纪念活动，省电视台生活频道给予了报道。世界地球日当天，谈村小学的校园小记者到石家庄经济学院地球科学博物馆参观学习，并就地球日及环保问题进行采访……培养了孩子们从小关注环境、爱护环境的意识。

学校开展了‚宇宙到家园‛天文知识讲座，‚民俗文化进校园‛活动，与社区共同开展‚红领巾心向党——听党史、唱红歌庆六一‛活动、安全疏散演习、防震演习、感恩我们在行动等。丰富多彩的活动使学生学会了做人，学会了生活，学会了劳动，学会了感受生命的美好，而且学生的个性品质得到了张扬。唐连香、陈华丽荣获河北省优秀春蕾女童称号。刘茜、郑丹丹荣获石家庄市优秀春蕾女童称号。

特色活动的开展，促进了学校德育活动，为学生提供了展示自己、参与社会实践、人际交往的平台，为学生健康成长奠定了基础。

依托‚和‛文化，打造精致典雅的幸福校园。在‚和‛为根；‚爱‛为魂的特色关爱理念指引下，我们将继续向着环境精美、谋划精心、管理精细、师资精良、活动精彩的目标奋进！

第四篇：创建特色发展学校工作总结

突出“活动育人”理念

规范学校管理 彰显办学特色

——**小学创建市级特色发展学校工作总结

自被市教育局命名为“特色项目学校”以来，我校积极总结经验、深挖潜力、增添措施，突出“活动育人”的理念，开展了丰富多彩、卓有成效的活动，较好地培养了学生的综合素质，有效地提升了学校的管理水平，拓宽了学校的育人空间，促进了学校的可持续发展。

一、学校发展概况

**县**小学始建于1837年，迄今已有170多年的办学历史。学校现设两个校区，有55个教学班，学生3500名，教职工139名，是一所布局合理、功能齐全、设施配套、环境优美、师资雄厚的县教育体育局直属的完全小学。

近年来，学校以“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”为办学宗旨，以“文明、勤奋、启智、健美”为校训，不断改革，锐意进取，各项工作取得了长足进步。

学校先后被授予省级文明校园、德育先进集体、教育科研项目实验学校、科研兴校明星学校、法治校园、少先队红旗大队，获得市级文明单位、平安校园、卫生先进单位、素质教育示范学校、关心下一代工作先进集体等20多项殊荣，多次被县委、县政府评为教育教学工作优秀学校。

二、学校办学特色

随着教育改革的逐步深入，我们深切感受到：作为学校教育，不但要教学生学会学习、学会做人，更要引领学生学会生存、学会创造，要培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质。为此，我校在大教育观理念的指导下，提出了“活动育人”的思路，长期坚持以活动为载体，不断培养学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯，把思想、行为教育贯穿于丰富多彩、主题鲜明的活动中，让学生在活动中增长见识、锤炼意志、增强能力。

（一）实施“五个一”活动。

在全面分析调查的基础上，学校提出了开展“说一口普通话、练一手漂亮字、读一本课外书、会一门运动项目、有一项业余爱好”为内容的“五个一”活动。为了保证此项活动落实到位，我们制订了实施细则，提出来明确要求，并从时间上大力保障。

1.落实“晨读”。古人云：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”充分利用早晨的时间，让学生多读书大有益处，既能训练学生的朗读技巧，提高学生读的素质，又能使学生积累更多的知识，所以，充分利用好晨读尤为重要。我校规定，每天上午早操前为学生“晨读”时间，并安排老师巡回指导。经过长期坚持，我校学生的“晨读”习惯已养成。每天早晨，学生一到校立即进入读书状态，教室里听不到学生的吵闹声，只有朗朗的读书声。利用每周一升旗仪式上的演讲，展示学生朗诵水平，并多次举行朗读比赛，激励学生积极晨读。

2.增设“午写”。中午课前20分钟为全校统一练字时间，学校派专人指导学生进行练字，分别从写字的姿势、写字的要领、写字的格式等方面进行讲解，不光使学生能写出方方正正的汉字，还使学生认识到书法包含的文化韵味，促进了传统文化的教育。近年来，每个学生每周平均练字200个，学生的错别字明显减少，比三年前下降了50%。三年共展出1000余副书法，有100余名学生的书法作品在市县比赛中获奖，学校于2008年被宝鸡市教育局命名为“首批语言文字规范化示范校”。

3.开设阅读课。为了提高学生的阅读能力，学校专门开设了阅读课，以中华经典和红色经典为主要内容，开展了 “三字经”“弟子规”、“论语”等中华传统文化经典诵读；“可爱的陕西”“我心中的圣地”“红岩情”等红色经典诵读。三年来学生人均读书四万余字，记读书笔记一万余字，先后有100多篇学生的习作在各类报刊杂志上发表，300多篇获奖，大大激发了学生读书写作的兴趣，推动了学校的读书和习作教学。

4.普及“三跳”项目。加强青少年体育锻炼、增强学生体质，是素质教育深入发展的战略举措。为了在全校形成浓郁的体育锻炼氛围，我校大力普及“三跳”项目（跳绳、跳方、踢毽子）。学校为各班统一提供体育器材、体育教师抓训练、班主任进行组织，每名学生都有自己的锻炼项目。课间活动时，整个校园呈现出一幅生龙活虎、热火朝天的运动场面。同时，学校在每年11月份开展一次大型“三跳”运动会，是学生体育竞技水平的一次大检阅，也是学生体质体能的一次大考验。

5.培养业余爱好。在全面推进素质教育的今天，培养学生的业余爱好是提高学生综合素质的有效途径，所以，学校号召学生培养自己的业余爱好。到目前为止，学生或在书法、绘画领域，或在下棋方面，或在体育方面，都拥有了一方喜欢的天地，为陶冶情操、丰富生活、提升素质起到了举足轻重的作用。在市县组织的各类赛事中，我校学生都有精彩的亮相，获取了骄人的成绩。

（二）进行班旗班徽设计活动。

每学年我们在三至六年级利用一月时间，引导学生开展班旗班徽设计活动。学生或单独制作、或合作完成，设计出了各具特色的班旗、班徽、班号，然后各班选出最优作品，在升旗仪式上，配上精彩的解说词，向全校师生展示。这一活动的顺利开展，不但加强了班级文化建设，增强了班级的凝聚力，也锻炼了学生的创新意识和动手能力。

（三）开展低年级口语交际展示和中高年级现场作文竞赛。

我们采取“情境对话——现场录音——播放试听”的形式，增强低年级学生口语交际的兴趣，培养口语表达的能力。利用校园景物、室部或有意创设情境，让学生观察后进行现场作文，有效的培养了学生的观察能力、语言组织能力。

（四）制作手抄报、自拟考试题、自制学具。

我们先后开展了红十字知识、廉政文化进校园、安全小常识、创建文明县城、盼奥运和庆祝节日为内容的手抄报、以快乐测试为主题的学生自拟测试卷活动，结合学习内容自制学具，并分班级和学校两个层次进行了展评，极大地激发了学生动手操作的兴趣,有效地培养了学生的动手能力。

（五）开展社会调查和社会综合实践活动。

我们发动学生利用课余时间，进行了学生课外阅读情况的调查、不吃早餐危害的调查、学生课间活动的调查、学生计算能力的调查等。学生自行组合成调查小组，利用课余时间，走进社区，走向街道，走近市民，去观察社会、了解民情、体验生活，通过各种渠道搜集资料，然后撰写小论文、小调查报告。这些活动的开展，为学生创造了广阔的自主学习和实践的空间，同时丰富了他们的社会知识，也拓宽了学校教育的渠道。

（六）参加科技创新活动。

我校高度重视学生创新能力的培养，一年一度的科技创新大赛，我们由专人负责，指导学生有计划地开展各项科技活动；学生以自愿参加为原则，根据自己的特长和爱好，参加各项科技活动，学生参加各级各类比赛频频获奖，学校多次获青少年科技创新大赛优秀组织单位称号，数次被评为青少年科普知识竞赛优秀单位。

（七）营造丰富多彩的班级文化。

为了推动班级文化建设，学校聘用了年轻有为的教师为辅导员。每学期各中队制定班队活动计划，通过演讲、主题队会、知识竞赛等形式，进行传统文化教育、爱国教育、法制教育、安全教育等，不但丰富了班级文化，而且增强了班级的凝聚力，促进了班级管理，有效地落实了班级承担的各项创建任务。近年来，共举行主题队会四百余次，演讲八十多次，知识竞赛六十余次，充分调动了学生参与活动的积极性，提供了学生的文明素养。同时，利用班级黑板报进行知识扩展和各种班级宣传教育，在教室墙壁开设书画作品展示栏、学习经验介绍栏、激励语专栏等，让墙壁说话，让墙壁育人，真正体现处处留心皆教育的育人理念。

（八）举办大型文化艺术活动。

良好的艺术活动是实现素质教育、造就优秀人才的一个不可或缺的重要条件，我校积极举办各类示范性、导向性的大型文化艺术活动。2009年以来，由学校精心组织或参与举办的各类大型文化活动每年数十次以上，如每年正月十五的民间社火游演、庆 “六一”的文艺汇演、“清明节拜谒先烈”系列民俗活动、教师节主题文艺演出。此外学校每年还要举行一到两次主题突出、规模较大具有示范作用的文化活动，2010年学校组织了**小学文明礼仪文艺展演活动，2011年我们举行了《弟子规》进校园综合展示活动。，这些大型活动既有综合性文艺演出，也有一定规模的书画展示；既有室外广场活动，也有室内主题活动。每项活动声势浩大，场面壮观，成效显著。目前，我校的社会文化活动已初步形成了校内外共同繁荣，重大活动异彩纷呈、小型活动丰富多样的新局面

在活动中，孩子们获得知识，习得涵养，懂得道理；在活动中，孩子们享受到了活动的温馨与快乐；在活动中，孩子们领略到了经典文化的魅力，展示了自己的聪明才智。

泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深。“**人”扎根于新课改的土壤，沐浴着新理念的春风，为了润红朵朵鲜花，为了使**小学成为一座生机勃勃、春意盎然的大花园，正不懈地追求着和努力着，相信**的明天一定会更加灿烂美好。

第五篇：创建特色发展学校工作总结

创建特色发展学校工作总结----面对新形势 争取新发展

2013年4月 20 日至23日，大仓镇首届中小学行政人员、骨干教师培训会在大仓中学进行，姚子雄大校长作培训动员讲话，县教育局局长陈家武宣布开班。此次培训有幸请到州内知名教育专家进行专题讲解，经过三天的培训，参培人员从思想上有较大提高。我对此次培训作出如下总结：

树立的是新形象，带来的是新气象。镇中心学校对全镇教育工作更提出了新要求,新任务，新目标。面对新形势，站在新起点，抓住新机遇，迎接新挑战，争取新发展，也是新形势教育继续前进的方向。

新起点，要有新定位在过去的几年里，我们按照薄弱学校抓建设配套，达标学校抓规范管理，规范学校抓内涵提升的工作思路，缩小了城区与农村学校、学校与学校之间的差距，向教育的资源优化和均衡发展迈出了坚实的一步，使教育进入了新的发展阶段。

高度决定视野。我们不能输在起点。基于这些认识，我们xx教育新的定位便是坚持“服务县城、融于县城、城域一体发展”的原则，结合城中村改造和社区建设，做好学校和幼儿园的规划和新一轮的学校和幼儿园的建设。规划建设办事处的中心幼儿园和博士社区，xx社区、桥口社区的幼儿园。这也是新一届领导班子站在优化教育资源、为孩子享受优质教育的时代高度做出的决定。新机遇，要有新思路

自去年以来，全国、省、市、县各级教育工作会议相继召开。教育公平、优化资源、均衡发展、内涵发展等成为教育改革和发展的热点话题。这为教育的发展提供了良好的社会支持，舆论支持，优先发展成了社会对教育的共同声音。近年来，为提高办学条件，政府对教育实施了薄弱学校改造工程、校舍安全加固工程，学校装备配套工程等支持政策。这为教育发展提供了坚实的政策支持和资金支持。城中村改造、新农村建设、社区规划等各项工作也为我们对教育的改革与发展提供了广阔的空间和有利支撑。

角度决定观念。思路决定出路。面对新的机遇，我们要有新的思路。新xx将给平阴县城的城市建设带来新的意义。教育也同样会为城市的社会功能显示其自身的作用。因此，今后我们的工作思路就是要要坚持“整合优化城区学校（幼儿园），建设提升农村学校（幼儿园），逐步实现城域教育的一体化”。也就是说，进一步做好中小学布局调整工作，全面启动学校场地标准化、校舍标准化、教育教学装备标准化建设，加强师资配备与建设，加大对薄弱学校投入。推动我们办事处学校教育的标准化建设，促进教育的现代化水平。确保我们办事处在全县教育的领先地位。新挑战，要有新措施

应该说，我们xx街道办事处的教育在党工委的领导下已经达到了一定的水平。而目前面临的主要矛盾依然是人民群众对优质教育的需求同优质教育资源供给的矛盾，具体说，就是学前教育资源短缺，教育的现代化水平对素质教育的支撑不足，学校的竞争力有待进一步增强，学校的办学特色有待进一步凸显，教育教学质量有待进一步提高等。这也是我们面临的新挑战。新挑战实际上是对我们提出了新的要求：全面提高教育教学质量，促进教育的均衡发展，大力促进教育公平，实施惠民工程。我们的责任更重，使命更崇高。这就要求我们必须拿出新办法、新措施： 1.建设优质教师队伍

积极打造两支队伍：一是培养专家型校长队伍。一个好校长，可以成就一所好学校。我们将继续创造条件，引领校长走“学习、实践、总结、反思、提高”的成长之路，造就一支人品好、能力强、通业务、会管理的校长队伍。二是打造高素质专业化教师队伍。建设优秀教师团队，培植优秀团队精神，提升了学校核心竞争力。大力倡导读书富脑工程，提升教师素质新形象。坚持以学科带头人专业成长为抓手的教师专业成长机制，突出“校本培训”、“校本教研”、“校本课程”资源开发，引领教师专业成长，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。2.规范管理依法办学

规范管理就是要在落实上下功夫，认真落实《山东省办学行为40条》的规定。一是抓好教学常规管理，坚持教育质量为核心的观念，抓好课堂教学改革；二是坚持学校办学行为视导检查工作机制，更好地规范办学行为。三是加强学校民主和法制建设，推进教育法制化进程。3.着力提高教育教学质量

素质教育是教育改革发展的战略主题，教育质量是素质教育的核心，是贯彻党的教育方针的时代要求。继续深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生德智体美全面发展。4.进一步优化教育资源

逐步建立和探讨义务教育均衡发展的长效机制。一是均衡配置资源，逐步实现设备、图书、校舍等均衡配置，努力办好每一所学校。二是均衡配置师资，完善相关政策和制度，积极推进校长、教师的交流，农村义务教育学校教师“特岗计划”（比如英语、音体美、微机教师等），逐步缩小学校间办学差距。新发展，要有新标杆

我们高兴的看到，xx辖区内的教育特色建设取得了明显成效，干事创业跨越发展，有了新突破，创优争先活动有了新进展，xx、xx、xx小学在课程改革验收、教学质量检测（抽考）中均排在全县前列，南门小学“阅读经典、享受人生”读书富脑工程、xx小学的足球文化等品牌在省市县产生了一定影响，博士小学，东三里小学开发的校本课程得到了教育局领导的肯定，其他学校也都有自己的亮点特色工作。学校的内涵、文化，教育教学质量都有新的提高。

教育要发展，就要确立新的的标杆，我们的目标就是立足质量核心，促进内涵发展，打造教育特色，实现优质教育——对于各个学校而言，就是创建特色发展学校，对于新xx的教育来说，就是走教育特色发展之路。

选择了特色，就选择了发展，所以我们要引导整个教育队伍确立一个理念，抓教育质量就是抓“干事创业”，实现特色发展就是实现“跨越发展”。把学校办出特色，打造教育特色办事处。为人民办好教育，替人民管好学校。