德育论文-王晓莉-此时无声胜有声

第一篇：德育论文-王晓莉-此时无声胜有声

此时无声胜有声

——暗示在班级管理中的作用

王晓莉

班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。通过实践，我摸索了一套管理班级的方法--暗示法。

暗示法应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。其暗示大体可分为：

一、环境暗示。好的环境能使人身心舒畅。产生良好的心理效应。差的环境则使学生产生不良的影响。因此，班主任可根据实际情况创设以下几种环境：

1．制定班级公约。结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班级公约置于黑扳右侧。其对学生的学习有激励督导作用。这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。

2．在班内配置《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生管理条例》、学习园地等，积极利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。

二、语言暗示。班主任对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式，合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情，这样就更容易使学生接受，更容易沟通师生之间的感情。例如：一次，学校举行田径运动会，我发现我班参加运动会的几位同学顾虑重重，思想压力大。就如何解决他们的思想压力问题，我想了很多。如果直言相劝：“你们大胆地参加吧，一定能赛出好成绩。”这可能得不到应有的效果，反而更加重了参赛同学的思想负担。后来，在这几位同学正在谈论赛事时，我凑过去非常神秘他说：“告诉你们一个好消息，昨晚我做了个梦，梦见你们在赛场上大胆轻松，充分发挥了自己的特长。”他们一听都笑了，田径运动会结束后，他们都说：“班主任的话还真管用呢！我们在赛场上都得到了充分发挥，赛出了好成绩。”

三、行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。如：一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔纸屑。我发现后，没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把地上的纸屑捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯。

四、心理暗示。心理是一种比较持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。例如：我班某一学生受到处分后，在这群活蹦乱跳的学生中，他显得心情压抑，整天愁眉苦脸，情绪低落，上课常走神，学习成绩下降。当我了解到他的反常情绪后，就号召在班内成立一个帮教小组，从而使他感受到老师同学并没有歧视他，心情舒畅，学习努力刻苦，消除了不良情绪，全班也因此形成了和睦团结的良好班风。

五、识己暗示。班主任要善于抓住学生的思想状况，利用积极的识己暗示，以促成良好班风的形成。前一阶段，我发现班内一部分学生纪律松懈，有许多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是邀请来学生家长和任课老师、学生开一个别开生面的“说说你的缺点和优点”的主题班会。具体做法是：把学生分别请上讲台，让他们先说说自己的优点和长处，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们互相寻找闪光点，互相鼓励，互相进步，不久，班内有缺点的同学基本上改正了自己的缺点，这种意想不到的效果是学生在向老师、家长汇报的过程中充分认识了自己，了解了自己，进行了自我反省，避免了师生对抗的结果。

可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到此时无声胜有声的效果。

第二篇：语文主题学习心得体会王晓莉

走在语文“主题学习”的大道上我们且行且思----赴林州参加“主题学习”观摩活动有感

南关小学 王晓莉

5月10日至12日，我有幸和同行们赴河南林州市参加“主题学习”交流讨论会。短短的几天学习时间，收获颇丰。下面我就从林州印象、课例观后感、关于“主题学习”的一点思考，三个方面对此次观摩学习做一汇报。

林州印象

林州这座年轻而美丽的山城位于河南省西北部，太行山东麓，山西、河北、河南三省交界处。以修建红旗渠而闻名于世。上世纪60年代这里的人民组成十万大军利用10年时间在太行山绝壁上开凿了举世闻名的“人工天河”红旗渠。红旗渠被誉为“世界第八大奇迹”，中国的水长城。这里的人民勤劳智慧，用血肉之躯在青山绿水之间谱写了辉煌的创业神典。敢与天地较高下的林州人民将当年的这种精神总结成“自力更生，艰苦创业，团结协作，无私奉献”的红旗渠精神。在物欲横流，人心浮躁、恩孝缺失的当下，当年开山凿壁的精神又一次被人们重视传承。看到此时我不禁神伤，博大精深的中华文化正一点一点被一代一代人所遗弃。在国外兴起学习中国传统文化热的今天，作为拥有五千年厚重文化底蕴的炎黄子孙，更应担负起弘扬传统文化的历史使命。

课例观后感

5月10日至11日，在市直八小，我们共同学习、探讨语文主题学习的“四型三读”教学模式。聆听了多位老师的主题学习课例。林州的语文主题学习包括四种课型：“整体预习课”、“基础阅读课”、“整合阅读课”、“拓展阅读课”。“三读”指的是“基础阅读”、“整合阅读”、“拓展阅读”。四型三读”的基本特征是:教学目标更加集中；教学内容更加丰富；教学环节更加简化；教学方法更加简便；学生阅读更加充分；课堂练习更加有效。

在董佩霞老师的“整体预习课”上，思维导图的使用让孩子对课文主要内容的梳理更加清晰明了，极富逻辑性。学以致用，枯燥的生字词在董老师的引导下学得异常轻松，由词到句由句到篇逐一深入，为理解课文做了很好的铺垫。

“授人以鱼，不如授人以渔。”黄爱叶老师带领孩子以一篇带多篇的形式提炼方法，迁移方法，层层加深，环环相扣，提示学生说“独白语”，从文本中走出来，注重独特感悟，教学智慧尽显无遗。那扎实的语文教学功底令我们折服。

郭志平老师的整合阅读课证明了只有静心阅读，才会有缜密的思维和生动的表达。静悄悄地潜心读书，精彩流畅的感悟表达，在郭老师的简洁明了的引导下美丽呈现，使孩子们的语文学习一路行走，一路花开。

焦海燕老师课堂上适时的追问、评价，更是把孩子们的学习兴趣引向高涨，她和孩子们一起聊文，一起谈天，润物细无声地让知识牢牢记在孩子们的心上，满足的笑溢在孩子们的脸上。

王晓琳老师的课堂是生动有趣、充满活力的课堂。诗情诗韵在教与学中飞扬，拥有无限的创作欲望就在王老师和孩子们美好的学习中不断扩张，爱上诗歌、爱上写作，就在这样的课堂圆满。

„„

清新儒雅的徐红立校长作了题为《行走在语文主题学习的大道上》的学习报告，他的报告，回顾了八小主题学习的实验之路，艰辛伴随一路花开，美丽的教育梦在他的凝心聚力、特色创新中铺就实现。徐校长的报告赢得了与会同行的一致好评。

13日，我们来到林州市第二实验小学，一踏进大门，就被那里的校园文化氛围感染了，校门口，是学生经典诵读大擂台，孩子们正准备上台比赛；校园黑板上，老师们一手漂亮的粉笔字呈现在我们面前，赏心悦目；楼道上，走廊上，都贴着孩子们的书法作品，另人赞赏。我们听了三堂语文主题特色课，课堂上，精彩纷呈，师生间的互动轻松有效，贯穿于课堂的始终。这一切都离不开主题理念的引导。一所学校教育的底气源于文化的沉淀与传承，而文化蓬勃的生命力则来自师生不断地学习与创新。二小正是这样的典范。

林州“语文主题学习”课堂为孩子们阅读提供了空间和自由，引导学生教材得法，丛书用法，课外练法，完美展现语文主题学习“一表统三书，一线串三珠”的精髓。思之深，行之远，飞之高！我们仿佛能看到这些孩子课余在浩渺的书海中博览群书、孜孜不倦。对比自己，我们的阅读量能引领孩子的阅读吗？如果我们面对这样拥有海量阅读的孩子，我们岂不是要头涔涔了？ 观摩林州的“语文主题学习”课堂，耐人寻味的地方有很多：林州老师对于语文课的阐释真正体现了“大语文观”，不管是教材内容的整合，还是阅读的拓展，都把我们常规的语文课提升到了一定的高度。这样，在阅读的黄金时期，在学生心中播下阅读的种子，为学生生命铺就了最美的底色，给孩子终生的成长奠定了有力的基石，他们的语文课堂着眼的是孩子一生的发展。就此而言，林州老师的此举可谓大德大善！此外，透过林州的课堂，我们看到的是老师们对孩子持之以恒的培养和训练，孩子们训练有素的课堂发言正是滴水穿石的功夫。我想，小组的建制、合作的意识、师生的默契、孩子们那自信蓬勃的生命状态，并非一日之功呀！

“主题学习”的一点思考

作为一个语文教师，行走在语文教学这条路上已有二十来年，所领略的教学风景可谓是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，语文怎么学？一直是困扰广大中小学语文教师，“语文主题学习”就是在这样的背景下应运而生，如一股清新的风吹遍大江南北。我们的语文教师心里清楚，传统的语文教学的确有一些弊端，是我们无法回避的。一是学生阅读量少，语文课堂更多地是只注重短期效益而忽视了长期积累，只注重知识教育而忽视了人文精神，只注重课文分析而忽视了个性化阅读指导，这一切造成了课堂的高效低耗。导致了学生对语文学习的冷漠。二是课内阅读内容少，费时多，课型单一，以往的阅读教学一学期学一本书，围绕二三十篇文章翻来覆去地讲、背、练，使语文教学变得枯燥、狭窄、无趣。往往是老师在台上讲、学生在台下听，老师讲得多，学生读得少，老师问得多，学生读得少，课堂以讲为主，形式单一，学生自己学习时间少。

传统的学生阅读只能在课外进行，处于自由散漫状态，由于缺乏老师必要的指导，学生阅读处于自由散漫，内容零乱不便于交流也不便于统一指导，阅读质量得不到保证，致使课外阅读形同虚设，学生阅读量得不到提高。

针对诸如此类现象，我们引入主题学习，对症下药恰巧可以解决以上症结。主题学习丛书走进我们学生着实让语文老师欣喜，那么我们又将面临的新问题是如何来用好它，如何让学生能读好它、喜欢它，下面我就这两个问题谈谈自己的看法。

一、科学合理安排学习内容，教师要打破常规，开学前制定好细致的教学计划，合理安排教学课时，遵循每两周完成一个单元和一本配套书主题学习丛书要求灵活多样开展“主题学习”提高学习效率。

二、主题学习中的阅读指导

第一步：准备读书笔记本，学生已经对阅读产生了兴趣，也明白了不动笔墨不读书的道理，开始记读书笔记一定要给予指导。

第二步：在阅读中边读边记，一开始做读书笔记是比较杂乱的，只是记录一些自己感兴趣的内容，这时教师就如何写读书笔记进行规范指导，让学生对记录内容进行初步分类。

第三步：写批注记心得，在充分积累之后教师要适当指导学生写批注的方法，并让学生对所记内容进行圈点批注，或者简单写出自己的感受。

三、如何培养学生阅读兴趣：

一是启动教师读书工程，读书不只是学生的事，学生爱读书，常常是因为有一位爱读书的老师。打铁还需自身硬。何况我们面对的是有思维，见识广，敢创新的孩子。只有老师的好好学习，才有学生的天天向上。

二是为激发学生的读书热情，开展“一诵二读”活动，记好读书笔记，做到不动笔墨不读书，坚持是法宝，坚持写小笔记。每读完一本书或一章节，要求学生写出自己的收获和感想。

三是开展多种形式的交流活动，你有一种思想或见闻，我有一种思想或见闻，我们一交流我们就有两种思想和见闻。一个人读一本书和一群人讨论一本书，效果是大不同的。开展读书汇报课。开展师生共读一本书，并围绕这本书展开一系列活动。在形式多样的活动中，让他人的见识与我共享。

四是要在全班营造浓厚的读书氛围，为营造书香班级塑造内涵丰富，特色鲜明的班级文化，打造别具特色书香班级，设计个性班级读书标语，合作组自命组名，让教室散发出文化气息。

五是倡导家长和孩子共读一本书活动，通过家长会、微信平台与家长交流读书方法，读书感受。可在学期末开展“书香家庭”评选活动。促进亲子共读深入有推进。

六是实行晨读、午练、暮省制度。全国小语会理事长崔峦先生说过："语文学习要抓'五个一'工程：写一手好字，有一副好口才，能都会写一篇好文章，养成一种好习惯，还要有一片博爱心。提倡每天老师和孩子们一起晨读读经典、背诗词。一起午练，练写方方正正中国字，一起暮省，记录今天的故事和阅读感受。这样持之以恒，浓浓书香浸润孩子的心灵，中华文化在无声中得以传承和升华。

林州归来，有一个词不停在我头脑中盘旋：反观。反观自己的教学理念、反观自己的语文课堂，也许我无法超越专家名师的课堂，但我可以在教学实践中超越自己原有的高度，心动的同时，做行动的巨人！

第三篇：王莉个人简介

王莉：97届声乐专业毕业生。作为安徽合肥籍歌手，王莉的事业蓬勃发展的同时，一直在为家乡争得荣誉，已成为安徽的一面旗帜。现任现任空政文工团青年歌唱家，国家一级演员。曾获得CCTV青年歌手大奖赛美声专业组一等奖，这是获此殊荣的中国音乐学院第一人、空军第一人、安徽第一人、合肥第一人。先后获全国“五个一工程”文化新人奖，国家广电总局金号奖，“全国听众最喜爱的歌手”最佳新人，文化部全国艺术歌曲大赛演唱一等奖。担任第十一届全国人大代表，成为文艺界最年轻的人大代表。荣立个人二等功1次，三等功3次。

王莉对声乐有着自己的理解和感悟，歌唱事业中的创造性与灵感给世界带来诸多惊喜。作为第五代《江姐》的扮演者，王莉敢为天下先，用美声唱法将江姐的豪迈大气表现的淋漓尽致；在中国首部入驻国家大剧院的原创音乐剧《二泉吟》（前身为《茉莉花》）中，王莉成功饰演女主角阿莉，更是突破性的将流行唱法与美声唱法进行嫁接，获得业内外人士的一致好评。其代表作品还有：意大利歌剧《贾尼-斯基基》（饰演：萝莉塔）、法国歌剧《霍夫曼的故事》（饰演：奥林匹亚-木偶）、中国歌剧《原野》（饰演：金子）；音乐作品《神话》、《我和春天有个约会》、《快乐海洋》、《蓝色爱情海》等；电影电视主题曲：《建国大业》、《生死托付》、《马石山十勇士》、《戈壁母亲》、《新结婚时代》、《这里的黎明静悄悄》、《一帘幽梦》等。

第四篇：王莉讲稿

学校文化—工作理念讲稿

大家好，我是内训师王莉，很高兴站在这里和大家一起分享

学校文化，我们一起来回忆一下上午几位内训师的内容是，学校核心价值观……

那我们的工作理念是什么呢？（出示爱心 耐心 诚信 尽心

齐心 创新）虽然只是简单的12个字，但这12个字里面包含了我们老师对每个孩子的付出，对工作的付出。我们的工作是面对着每一个孩子，在日常生活中我们首先要做到的就是对孩子要有爱心，那爱心对我们周围的孩子有什么重要意义呢？（提问）大家都说的非常好，（出示爱心的全释）我们一起看看我们悦贝尔的老师在做工作中是怎样做的。（出示老师工作中的照片）其中分享一位老师的例子，总结爱心：正像我们老师誓言中所说的，我们要尽我们的所能帮助孩子健康成长，因为，这是我一生无悔的选择，我们在日常生活中用心去爱每一个孩子，让他们在爱的环境中健康成长，因为爱让我们和孩子之间再也没有距离，因为爱，时刻提醒我们去爱我们身边的每一个孩子。

大家有没有发现，在平时的日常生活中，你的身边会有很

多孩子在不断的向你是发问一些问题，他们就像十万个为什么那本书一样，同时他们也很活泼好动，这个时候我们是不是要有足够的耐心去引导他们呢？在我们的生活中，我时常会看到老师在给孩子耐心的引导工作，耐心的给孩子讲解故事，看到哭泣的孩子，耐心的去倾听他们的心声，（出示耐心的全释）分享图片，分享实例，总结：孩子到了不同的年龄，所追求的物质不同，我们在平时的日常生活中多去关注我们身边的每一个孩子，用爱心耐心去对待每一个孩子。

刚才我们看到了我们老师对孩子的爱心 耐心，对孩子的关

爱，那么接下来我们看一看老师在工作中的点点滴滴。对于工作我们要诚心诚意、尽职尽责，只有这样我们才能把工作做到更好更完善。（出示全释，分享实例，总结实例，提问问题）

我们老师在工作中做的那么好那么的诚心诚意尽职尽责，这是因为我们是一个团体，有着团体的凝聚力和团结力，这是因为我们老师有一颗齐心，那齐心是什么呢？（出示全释，分享图片，分享实例，总结）

分享了这么多，大家看到了爱心 耐心 诚信 尽心齐心，有

些东西我们在工作中时时刻刻都在做，但自己可能觉察不到，那就是创新（出示全释，分享图片，分享实例，总结）

大家一起来回顾我们的工作理念是爱心 耐心 诚信 尽心

齐心 创新，相信大家在今后的工作中一定能把我们的工作理念做的更好，我们在工作中有了工作理念，那大家想不想知道我们的学习理念呢？接下来我们一起倾听卢老师和大家一起分享学习理念

王莉

第五篇：李晓莉的工作总结

自

我总

结

——屏山县新市镇金冠鸿远小学教师 李晓莉

一、基本情况

姓名：李晓莉，性别

女，汉族，生于1983年01月06日，现年30岁。2000年07毕业于四川省广播学校普师班，2011年07月在中央广播电视大学取得小学教育专科。2008年08月通过屏山县教师招聘考试成为了一名公办教师，任职于新市镇金冠鸿远学校，先后担任二、三、四、五年级数学教学工作，兼四年级班主任工作。于2010年10月取得小学数学二级教师任职资格。根据屏山县教育局屏教办2013（44号）文件精神，符合晋升小学数学一级教师任职资格，现将近几年来的工作情况总结如下。

二、思想政治

本人始终坚持中国共产党的领导，服从党的安排。自觉学习和宣传了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的“三个代表”以及胡锦涛总书记的“八荣八耻”、科学发展观，并将其思想精髓落实到自己的教育教学工作和平时的学习、生活、行动中，用以武装自己的头脑，指挥自己的行动。在教育教学中，全面贯彻落实了党的教育方针政策，认真完成组织上交给的各项工作任务，自觉遵守《教师职业道德规范》，并以此为准绳来规范自己的言行。热爱、关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，公平对待学生，对他们严格要求，耐心教导，从不挖苦、讽刺、歧视他们，鼓励他们上进。在工作上服从组织的安排，顾全大局，乐于奉献，从不计较个人得失，始终把工作放在第一位，恪尽职守，爱岗敬业。在教学上始终坚持德育为先的教育原则，把培养学生的学习能力、创新能力放在第一位。在日常生活中，处处以身作则，始终不忘自己的教师形象，起到了模范的作用，无论是在学生心目中还是在学生家长的心目中，都得到了一致的好评。

三、工作方面

从教以来，我始终坚持终身学习的理念，对待教育教学工作认真负责，兢兢业业，恪尽职守，乐于奉献。

在工作中，本人一贯坚持以人为本，德育为先的原则，注重学生的身心健康发展。在新课程改革理念的影响下，着重培养学生的学习方法和创新能力。但要使学生的学习方法要得到很好的培养，教师的观念转变是关键，所以我以身示范，改革教学，改变观念，利用每周的业务学习时间和教研活动，积极与教师们探讨新课程标准下的新的教学方法，取得了一定的成效，促进了自身教育教学质量的稳步上升。

所谓“学高为师，身正为范”，在自己的教学工作中，我从未懈怠过自身的学习，经常向其他有经验的教师请教，教育教学经验也逐渐丰富起来。在平常的教学中，我善于观察孩子们的学习心态、关注他们的学习方法，尊重他们的人格，根据他们各自的情况因材施教，以耐心去辅导，以爱心去安抚，以关心去感动、鼓励他们，再加上自己的恒心，后进生也在我的教导下逐渐成长起来。在这五年的教学和学习中，我善于总结经验，逐渐形成了自己的一套教学模式。

2013年04月25日至26日，我参加了宜宾市青年教师优质课观摩活动，这次活动给了我一次很好的提升自己教学能力的机会。在这次的活动中收获颇多，改变了自己以前较多陈旧的教学观念，给自己的教学指明了发展方向，明确了教育要以人为本，要充分发挥学习者的主体能动性才能使教学发挥最大的作用，教育要重在培养学习方法和学习能力。

四、工作业绩

为了使自己改进教育教学方法，更新教育观念，在近几年的工作中，通过参加各种培训，转变教育教学方式。积极参加基点校和中心校组织的教师赛课活动，在活动中提高自己的教学水平。认真参加上级部门组织的继续教育活动，并达到规定学时数。完成了上级领导以及学校安排的工作任务，在学科教学中也取得了很大的成绩。2010—2011学年秋期我所任教的毕业班数学在全县义务教育阶段教学成果评比中，荣获全县村小组第五名，2010—2011学年春期所任教的六年级数学学科期末统一检测中荣获全镇村小组第三名，2011—2012学年春期所任教四年级数学期末统一检测平均分由46.5上升至65，在全镇的排名上升了四位，经过我的不断努力以及同事之间的相互合作，该班班风得到了明显改善，学风也逐渐浓起来，经过一年的努力，2011—2012学年秋期所任教四年级数学期末统一检测A段值26.8，B段值61.0，P值106，XF值84.9，综合评价上升了16个百分点，上期全镇13个教学班排名第七名，本期排名第五。2011—2012学年所任教二年级语文科在县调研检测中取得了较好的成绩。2012—2013学年秋期所任教的五年级数学平均成绩87分，及格率97.1%，优生率71%；三年级平均成绩82分，及格率91%，优生率33.3%，均荣获全镇第二名。

五、出勤方面

在近五年的教育教学工作中、教学研究活动中，本人出全勤，无旷工、事假、迟到、早退现象，无一次缺席，德、能、勤、绩各方面都表现优秀，成绩突出。

综上所述，自参加工作以来，我不断提高自己的思想觉悟和政治水平，积极加强理论学习和业务钻研，严格履行一名教师的光荣职责，热爱本职工作，立足发展，不断提高自己的业务水平。在今后的工作中我将继续不断努力，完善自我，为党和人民的教育事业贡献全部力量。根据屏山县教育局屏教办2013（44）号文件精神，符合拟评为小学数学一级教师的条件，特请上级批准为谢！

2013年05月28日