第一篇：德育论文(王娟)
后进生的发展前途，我们来探讨。
王娟
作为一名班主任，在任何一个班级中都不可或缺的存在学习或平时表现中的后进生。我是这么来看待这些学生，并采取一些措施来补救他们不足的。
首先，我能做到在心里公平，公正的看待每一个同学。我从来不对任何暂时落后的同学另眼相看，我认为他们是这个集体中特殊的群体，更需要我们的关注和提醒。比如，我们班出现任何问题，我都会和全班同学来讨论，让他们自由发言，自己找出原因和解决的办法。每个学生都有发言的机会，上课也是，每个同学的机会是均等的。当他们出现错误，如果给予相应惩罚后，不会因为这次的错误而另眼看待，我都会重新来认识他，并和他说明老师对他抱有和其他同学一样的期待。
其次，我们要了解情况之后，做好长久的斗争机会，要有耐心。每个落后的学生都有他自己的缺点，而且能够成为后进生他们的缺点就不是一朝一夕形成的，冰冻三尺非一日之寒。很大可能是长久以来的行为习惯问题，更重要的是他们已经缺乏向前的想法。所以这是一场持久战，需要我们班主任更多的耐心和细心。我们班有一名同学，在报到的时候我就关注了他的成绩，非常落后，平时上课一开始就很不积极，做作业都是如此，即使成绩很不理想，好像也完全不放在心上。我观察了他一段时间，发现他有他的优点，比如在一次在教室门口集合的时候，门口有一个一次性饭盒那显眼的躺在那，其他的同学都嫌弃的踢来踢去，只有他多次要弯腰去捡起。当时我就对他有了不一样的看法。之后我在班上重点表扬了他，他也很是激动，于是在这种氛围之下，我展开了对他的教育。首先我单独找他来到办公室，让他坐下来，和我平等的，面对面的聊天，聊他以前在小学的日子，学习情况，生活情况。我发现他的小学在学习和表现受其他同学影响太大，已经给自己定位为“坏学生”，所以明显缺乏前进的动力，而且他觉得自己已经是这样，不知如何进步了。我是这样对他的要求的：第一，找一句你认为能激励你的话语贴到你的桌子上，每天早中午至少读三遍，并找一个好学生监督他；第二，每天给自己的上课状态定好标准（如上课认真，不打瞌睡，集中注意力等），并在上课之前看一遍，做好心理准备，下课后主动和任课老师交流，要老师为你上课打分，提出不足之处，进行更正。一般老师都会写些鼓励的话，他的信心就大增了。第三，每天晚自习向班主任我汇报，今天和昨天相比，你克服了哪些缺点，至少两点，所以当他上课想讲话或其他不该做的事情时，他就会尽力的去想克服。一直坚持了一个月，虽然时常有点反复，但在我和其他同学的监督之下，他的行为习惯有了很大的改变，自己对自己也更有信心了，同学也慢慢改变了对他的态度，自然学习也是一个上升的状态了，虽然成绩还是靠后，但，我相信他会越来越进步的。
再次，我会采取一系列激励的方法，使他们重新燃烧起对优秀的期待。首先是名言激励法，当这些同学因为没有进步的动力，不想进步的时候，我会搜集一些我认为能激励学生的名言名句。我首先要进行抄写，用心的抄写下来，再进行背诵，最后大声的有情感的朗读，再谈自己读完之后的感受，联系自己的实际情况谈感想，把自己的思想汇报形成文字，并督促他们在学习中，生活中能按照得出的结论实施。并反复的找他们谈话，巩固这些名言给他们的影响，处处寻找他们的优点随时进行表扬，缺点随时也提醒并督促改正。其次，在同学中寻找他们佩服的榜样人物，运用激将法，点燃他们的学习激情。只要他在心里还有一丝求上进的因素，相信一定会有他在意的缺口可以打开，让他重新回归到求上进的行列中来。所以只要我们注意观察，留心，并不断的做思想工作，相信只要尽心一定会有所成效的。
总而言之，对于后进生我们一定要有耐心，有爱心，有恒心，只有反复抓，抓反复，才会有成效；我们带着一颗诚挚的心去了解学生，并对症下药，因材施教，留心他们的优点，适时的引导，相信他们一定会有进步，他们一定会有好的前途，那么此时，我们也一定是最有教师成就感的时候。
第二篇：德育论文.赵文娟
德育论文
作为职技校班主任，在伴随学生成长的过程中起到了至关重要的作用。这个阶段的学生处于一身中最叛逆的时期，班主任要给予更多的关怀和足够的德育思想教育，才能建立良好的班集体，形成向心力，同时对班级管理会起到事半功倍的效果。作者通过对学生做人做事，树立自信意识，发挥制度优势，创建班级良好的德育素养等方面展开探析。
一、培养学生为人处事的能力，重建自信心
1.职技校学生进入职业学校学习后，面对平等的群体，他们会开始重拾自信，尝试着展开一些工作，组织班级、系部活动，参加学生会，班主任要能利用这些平台教会他们如何与人相处，如何处理一些事务。看到学生把一些事情做成功了，一定不要吝惜积极中肯的评价，学生在这种被赏识的环境中会更加积极参与一些工作，此时，班主任要把德育工作如宽容、同情、自尊、自信的内容加入教育活动中，这是德育工作的重要方面。2.班主任引导家长对小孩进行德育教育，培养学生为人处事的能力。班主任在日常工作中要能多跟家长交流学生在校的一些情况，做到互相了解，在了解中，班主任引导家长在日常生活中进行德育素养的教育，让家长做到严中有爱，严爱结合，让“理”制约“情”，教会他们为人处事，恢复自信，这是德育工作的另一方面。
3.社会和媒体的宽容与鼓励，也能为学生的德育素养养成起到良好的作用。现在网络技术非常发达，社会和媒体有义务和责任利用这些新媒体传递正能量，营造良好的氛围。媒体可以通过公益广告宣传社会德育氛围，积极的给予职技校学生正面报道，带动整个职技校学生的德育学习意识。
二、发挥制度优势，用制度指明德育工作方向
1.设定目标管理制度。职技校班主任在接手班级时要制定班级管理目标，目标达成与否是衡量班级是否成功的关键。技校生在校生活是他们逐渐走向成熟的关键阶段，班主任是班级的管理、组织、教导、参与者。不同的角色应该有不同的管理层次，通过系统的制度约束学生，建立班级管理目标，最终制约学生形成良好德育素养。
2.采用模式管理制度。模式管理主要在制度执行过程中班主任和学生，学生与学生之间的关系定位及作用区分，所以不能用一种模式去达成德育工作的效果，可以通过主导模式和自主性模式结合的方式，这两种模式可结合多方面的因素，形成独特的运行机制，也是职技校德育教育的新措施。(1)主导模式管理。第一以班主任为原点，学生要被明确模式管理和被模式管理关系，班主任对班级每件事进行管理，事情无论大小都被直接反馈到班主任。这种管理模式较为细致，班主任能有效控制班级状态，控制性好，但是班主任工作压力大。第二是班主任承担“导演”角色，班主任负责指导和调动班级班干部，让班干部带动和影响同班同学，形成网络管理模式，班主任在这种管理模式下需要充分研究每个学生的个别特征，注重在不同的德育工作环境中对不同的学生进行德育教育工作。(2)自主管理模式。随着生源数量的不断降低，现职技校招生困难，生源基础差。班主任能力有大小，难免会出现一些管理不到的地方，有时班主任忙于管理，疲惫不堪，这就需要通过培养学生自主性管理模式，通过透明规范行为，增加班级管理透明度，加强习惯养成，通过培养学生踏实，进取的精神，增强自我管理，自我教育的能力。
三、形成班级特色文化是德育工作的又一方向
班级文化跟学生德育教育有着密切的关系。班级文化是班级成员信念、价值观、态度的一种思想倾向。比如班级环境布置、宿舍环境打扫等。班主任可以从两个方面展开班级德育工作研究。第一，规范好第一次。班主任要充分利用好第一次班会课，形成班级凝聚力；利用好第一次德育课，形成班主任的人格魅力；利用好第一次获得的班级荣誉，形成集体荣誉感；利用好违规学生的处理，形成学生良好的纪律意识和自己的规范意识。第二，形成班级特色。特色班级的筹建，需要班主任前期作出大量的努力，比如发觉学生的思辨能力，鼓励学生参加班级，学校或区域性的辩论赛和演讲，锻炼班级整体辩解能力和思维能力。或者是发觉学生体育锻炼能力，班主任利用课间时间带领学生进行体育锻炼，养成良好的锻炼习惯。形成班级独有特色，提高班级管理的有效性。
第三篇：王娟发言材料
构建家、园、社区三结合模式，推进0—3岁婴幼儿教育发展
——大武口区幼儿园快乐宝贝亲子园开办情况介绍
大武口区幼儿园
王 娟
尊敬的各位园长们：
大家好！
今天能有幸和各位园长们在一起学习交流，我感到非常荣幸。幼儿教育作为基础教育的组成部分，必须在开放中求发展，在家庭、社区的结合中求质量。0—3岁婴幼儿的教育是幼儿园的外延教育，目前存在着一个“教育真空地带”，随着《国家中长期教育改革发展规划纲要》的颁布实施，人们对早期教育重要性的认识在明显加深，让婴幼儿接受早期教育的需求也变得越来越迫切。
大武口区现有0—3岁婴幼儿3576 人，辖区有各类幼儿园36 所，只有两个公办幼儿园，而其中只有大武口区幼儿园开办3岁以下早期教育亲子班，在园幼儿数为22人，因此，我区3岁以下婴幼儿入园率极低。大部分的婴幼儿还主要靠祖辈、父母或保姆抚养。祖辈大多数文化程度较低，仅凭借自己的主观经验去带孩子，他们没有接受过科学养育婴幼儿的培训，缺乏科学育儿知识，以照顾生活为主的保护者角色出现在孩子面前，更多关注的是孩子的体魄健康与发育，对其身心发展、认知发展和其他各种能力的发展特点、需求均不了解，缺乏科学的育儿知识，更谈不上有目的地进行指导和训练。还有许多年轻母亲有较长的产假在家中照看子女，但她们也不了解婴幼儿的生 1 理、心理特点，也缺少科学养育子女的经验，因而常常感到育儿的困惑；由于看护者教养方式的不得当和不科学，造成婴幼儿发展中出现的种种令人担忧的问题。例如：2岁的孩子还叼着奶瓶喝水；多数家长怕孩子磕碰，剥夺孩子爬的权利，一部分孩子2岁了仍然不会爬；过多保护造成孩子动作发展迟缓、性格孤僻；零食过多、甜食过量以及偏食，造成孩子成长中过早地出现了肥胖或营养不良等等，因此，让孩子接受科学的早期教育已成为多数家长的迫切愿望。
一、什么是亲子教育、亲子活动和亲子园
亲子教育就是以亲缘关系为主要维系，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以爱护婴幼儿身心健康、开发潜能、培养个性，建立和谐亲子关系，使婴幼儿整体素质得到不断提高的教育。亲子活动就是家长和孩子共同游戏、共同学习、共享成长快乐的活动。那么什么是亲子园？就是给家长和孩子提供一个场所，在老师的带领指导下，根据孩子的发展特点，开展有计划有目地的亲子活动。
二、我园开办亲子园的背景
2007年7月，在大武口区委政府的关心支持下，我园异地新建，搬迁到现在这所占地面积3986平米，建筑面积3248平米的幼儿园，幼儿园一切设施设备都是按照自治区示范园标准配备的。为了寻求更好的发展，我们从实际出发，结合优势地理位臵，寻找出最佳切入点，决定尝试通过构建幼儿园、家庭、社区三结合教育模式，探索幼儿园、家庭、社区三者教育的有机联系和综合功能发挥的运作机制，形成教育的正向合力。从而扩大幼儿园办园功能，强化幼儿园为家长和社区 服务的功能，促进我区0-3岁婴幼儿早期教育的发展，使学前教育更趋于系统性和科学性，也为大武口辖区民办幼儿教育起到一很好的示范引领作用。于是，幼儿园领导班子积极和大武口区人口计生局对接，于2007年10月被确定为大武口区人口早期教育示范基地。之后，大武口区计生委，大武口区教体局等上级部门非常重视，与2007年11月安排专人到广州参加人口早期教育培训学习，幼儿园又于2008年元月派保教主任和一名教师参加了在北京举办的“全国幼儿园亲子园教育策略高级研修班”。学习回来后，结合本地区、本园的实际情况又组织本园三名教师利用寒假的时间进行了园本培训，组织教师努力学习加德纳、蒙台梭利、奥尔夫等先进教育理念，系统的了解亲子园的发展背景、开办亲子园的教育理念、宗旨和作用，亲子园课程内容的依据、原则和课程模式，以及0—3岁幼儿身心发展的特征等学习内容。利用双休日组织教师布臵了优美、温馨的亲子教育环境，还认真讨论制定了亲子园教师行为规范、家长守则等。设计和购买了相关的亲子课程和玩教具。为了尽快使亲子园的教育教学走入正轨，我们挑选了小小班年龄较小的幼儿和部分教师模拟家长来上亲子课，在3月27日高莉教师尝试组织了一节亲子观摩课，教学过程从走蒙氏线、点名活动、语言游戏、手工制作、亲子游戏等方面进行了综合教学，初步形成了亲子园教学的课程模式。2008年6月4日石嘴山市计生委和大武口区计生委的领导亲临大武口区幼儿园，参观了亲子园的环境创设，观摩了由家长和孩子互动的亲子课程——精细动作和体能训练活动。各位领导对亲子园的环境和开设的亲子活动给予了充分的肯定和一致 的好评。
2008年7月我园“快乐宝贝”亲子园开始正式招生。先招收2——3岁的宝宝。在完成了招收任务后，为了让家长了解什么是亲子园？亲子园的教育理念，明确我们开办亲子班的目的、课程内容、收费标准、亲子活动时间安排等。8月16日、17日我们按照幼儿名单，有计划的组织了四节亲子活动，家长们在亲身体验亲子教育活动的内容和过程后，都积极为幼儿报名加入亲子同乐的班级活动中。2008年9月大武口区幼儿园“快乐宝贝”亲子园正式开班。
三、我园亲子园活动情况介绍及取得的实效
迄今为止，我园亲子园的创办已有三年的历史了，三年来，争先恐后的报名到我园快乐宝贝亲子园的幼儿很多，但按照幼儿身心发展规律特点我们每班招收幼儿不超过22名，很多家长都被拒之门外，很是遗憾。现在，我们的服务范围只是2——3岁，在以后，要发展至2岁以下婴幼儿。
亲子园实施日托制课程，周一至周五幼儿正常入托，有三位教师承担保教工作。课程设臵了早教启蒙班、早教艺术班、家庭咨询课程，包括语言、数学、认知、艺术、体能活动、快乐英语等综合课程，通过家长、孩子、老师的互动，有效的促进宝宝健康成长。亲子活动实施半日制课程，每周六的上午有四位教师担任，每周教师们按照“阳光宝宝在成长”的教参有计划的进行教学，从精细动作、体能游戏、感统训练、英语游戏、亲子美劳等方面开发幼儿智力。在周末的亲子活动中，家长们都能按时、积极的参加。通过每一次的活动家长们充 分肯定了自己在亲子同乐活动中的地位和作用，在教师们“欢乐蹦蹦跳”的课程组织和引导下，家长和孩子宽松自在的亲子互动，让自己的宝宝有机会接触其他宝宝，分享游戏中的快乐，同时家长们也有机会相互切磋和学习，使有益的经验得到快速的整合和传播。家长、孩子、和教师都将在互动中建立友谊，获得发展。
三年来，幼儿园亲子园开展了丰富多彩的活动
2009年5月，由市妇幼保健院、大武口区人口计生局、大武口区幼儿园联合开展亲子游戏活动，共有40户家庭参加(其中幼儿园亲子班20户家庭，社区20户家庭)。我们将参加此次活动的宝宝按年龄分为四个组。10个月的宝宝、1岁—1.5岁的宝宝、1.5岁—2岁的宝宝、2.5岁—3岁的宝宝。通过动手动脑、体能、爬行、感统等方面的内容比赛，孩子们都玩得不亦乐乎，家长们也象回到了童年，整个现场气氛热烈，充满了欢声笑语。这次亲子游戏的成功开展，既增进了孩子跟家长之间的感情，又促进了家长对孩子的了解。
2009年9月28日，自治区、石嘴山市、大武口区计生系统现场观摩会的与会领导们来到我园进行实地观摩和指导，大家参观了亲子园的环境创设，观摩了由家长和孩子互动的亲子课程等形式多样的各项早教活动，各位领导对亲子园的环境创设和亲子活动的开展给予了充分的肯定和好评。
我们还分别在2009年7月、12月份，2010年6月、12月，以每年两次以上的活动数量，联系大武口朝阳办事处万盛社区和人民路办事处红星社区的散居儿童，开展了婴幼儿的早期亲子教育活动，为附近社区0——3岁婴幼儿提供优质服务，创造良好的教育环境。
大武口区幼儿园经过近二十几年的发展，和三年亲子园的创办经验，已经取得了丰硕的成果，社会声誉也不断扩大，保教质量也得到不断提升。在今年六一儿童节之际，石嘴山市市委书记李文章带领市委、人大、政府、政协的有关领导来到幼儿园亲切看望小朋友们。
四、对未来的展望
各位领导们，在0-3岁婴幼儿早期教育的实践中，大武口区幼儿园已做了初步的尝试，取得了一定的成效。但“0—3岁的教育”是一项长期的托幼工程，我们任重而道远。在我的发言最后，我想提几点对未来的展望：
1、完善托幼机构管理网络，全面推进0-3岁教育
继续努力探索0—3岁早期教育，以婴幼儿发展为中心，构建一个由市、区政府统筹，教育部门为主，人口计生、物价、建设、发改委、民政等各部门为辅，街道办事处为责任主体的早期教育管理体系。对幼托事业进行统一规划，合理设点布局，充分发挥示范性幼儿园的引领作用，带动不同层次的幼托园所共同提高保教质量，满足各种家长的要求。力争我区0—3岁的婴儿入托率达20%以上。
2、规范托儿教育，提高保教质量
以教科研为支点，进一步加强托儿教育的保教研究。遵循“以保为主，保教结合”的教养方针。保教结合是婴幼儿成长的基础，也是促进婴幼儿健康的保证。
3、加强对婴幼儿保教人员的专业培训 通过多种渠道对婴幼儿的保教队伍进行专业培训，使我区有一支集教养于一身的专业化保教队伍。
4、开展对监护人和养护人的专业培训
妇幼保健院、人口计生局、妇联等部门，联合开展对监护人和养护人的专业培训。扩大社会对0-3岁婴幼儿教育关注和重视，强化家长的育儿态度和家庭环境的作用，以社区为依托，以政策、法规为导向，帮助家长提高科学育儿能力。
5、各幼儿园积极开展0——3岁婴幼儿教育实验班
今天在坐的各位都是我市各幼儿园的园长们，希望通过我今天的介绍能够给各位园长们带去收获，尝试创办亲子实验园，共同关注我市0——3岁婴幼儿教育，促进我市人口素质的提高，为石嘴山市学前教育事业的发展贡献我们的力量。
谢谢大家！（附活动照片）
大武口区幼儿园 王娟 2010年12月9日
第四篇：2014年校德育论文 林娟
细心呵护心灵的幼芽
【摘要】青春期教育是心灵与心灵之间的沟通和交流，其中学生这个主体是不可缺乏的因素，而教师和家长作为辅助客体对学生青春期的健康发展起着至关重要的作用，健康的心理有利于学生树立正确而积极的交友观，而正确的交友方式亦能使学生度过一个健康而有意义的青春期。【关键词】青春期
特点
途径
在如今的社会中，心理健康问题已经成为一个热门的话题，尤其是青少年的心理问题更是受到广泛地关注。一颗颗稚嫩而纯洁的心，承受了多少我们作为教师、家长所不知道的沉重问题，他们是多么地忧烦。如果这些忧烦憋在心理得不到排遣，那就更加地苦恼，久而久之就会形成心理疾病。加里宁曾说过：“教师是人类灵魂的工程师”[1]，那么作为一名教师怎样做才能使这个称号名副其实呢？这是作为一个教育者急需思考并践行的问题。
李镇西先生认为青春期教育除了被大多数人视为敏感的“性道德教育”和“爱情教育”外，还包括中学生的所有心理现象、心理特征和心理状态。[2]世界卫生组织宣言一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻于良好的状态。”因此，初中生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，初中生心理健康问题日益引起教育各方面的关注重视、研究与探讨。1987年7月通过有关部门鉴定的“初中生心理卫生问题和对策研究”的课题显示，在被调查的2961名学生中，有16.7%的学生存在着较严重的心理卫生问题，并随年龄增长而大幅度上升，其中初中生为13.76%。厦门市教育科学研究所的胡胜利通过对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究中发现，有49.6%的高中生存在着各种程度的不良心理反应，有10.8%的高中生存在着各种明显的心理健康问题。
中学生心理问题的表现在以下四个方面：
一、学习方面的问题。由于中学生的主要任务是学习，因此因为学习而产生的心理问题最具普遍性。目前，由于学生课业负担过重，升学压力过大，课堂教学过死，亲人要求过高，促使学生精神越来越紧张,心理越来越脆弱。据调查中学生群体中学习困难、厌学的学生已超过四分之一，中学生缺乏自信心的情况非常突出。由于学习而造成的心理不健康表现为烦躁紧张、沮丧愤懑、思维滞钝、精神萎靡等，甚至出现失眠、脑神经衰弱等生理疾病。
二、人际关系方面的问题。学校教育虽然重点要求学生掌握知识、培养能力、发展智力、形成健全人格，但教育学生建立良好和谐的人际关系也是学校教育的职能之一。中学生由于处在一个心理水平从幼稚向成熟过渡的时期，他们往往自我意识过于强烈，自以为是、狂妄自大、唯我独尊、目中无人。对父母尊敬不够，嫌他们婆婆妈妈、唠唠叨叨；对老师理解不够，认为老师管得过严、管得太死，限制了自己的自由，束缚了自己的空间；对同学宽容不够，同学之间往往由于小事心存芥蒂，耿耿于怀，容易形成矛盾、摩擦甚至冲突。由于没有良好协调的人际关系，相当一部分中学生在学习之余感到孤独无聊，焦虑苦闷，感到人与人之间缺乏真诚和信任，感到有苦无处诉、有感无处发，出现了社交自闭，社交退缩等症状。
三、情感方面的问题。中学阶段,第二性特征逐步发育，性意识逐渐强烈，对异性充满了好奇和向往。这一时期的中学生情感丰富，感情细腻，但是他们意志不够坚强,自控能力低下，情绪不稳定，容易冲动，加之自我心理调节能力比较差。因此，会出现许多情感方的心理问题。由于不能正确处理异性同学之间的友情关系，极其容易形成交往过密，甚至早恋等有害身心健康的现象。
四、性格方面的问题。中学阶段是一个人性格塑造和形成的关键时期，我们常说“习惯形成性格，性格决定命运”，性格是一个人的个性心理特征中最重要的品质。调查显示，中学生不良性格方面存在的问题非常严重，特别是依赖性强，遇事犹豫不决和固执任性最为突出，占到被测学生的45%以上。良好的性格是在日常生活、学习、交往中逐步形成的。在生活中经受了挫折、学习中遇到了障碍、交往中受到了歧视等等，都会造成他们性格中的诸如嫉妒他人、自私狭隘、胆怯自卑、孤僻抑郁等不良心理倾向。中学生的不良性格，必须要引起我们家长、学校乃至全社会的高度关注。
因此，青春期心理健康教育要根据中学生心理生理的特点，有针对性、有计划性地通过各种方式对他们进行心理卫生的保健、心理品质的培养，帮助学生健康地度过青春期。以下主要是从教师的角度来阐述帮助学生健康地度过青春期的途径和方式。
第一，需要建立良好的师生关系。教师对学生要尊重，这样才能得到学生的信任。学生从教师身上学到人格的尊严，这样他们的自卑、自私、孤独、胆怯和抑郁的心理就会大大地减弱，同时他们会敞开心扉，向教师诉说自己的喜怒哀乐，这有利于教师随时了解学生的心灵，及时地帮助他们解除心理的烦恼。
第二，举办有关的主题班会活动。班会活动是活跃班级气氛的一种良好途径，更是拉近学生与学生、学生与老师之间距离的一种好方法。教师作为主导者要主动地去引导学生，通过集体谈话，教育学生正确对待、把握自己的青春期心理，以积极的思想准备去迎接并度过自己的青春期。前苏联教育家苏霍姆林斯基在他女儿14岁生日的时候，写了一封长信，以亲切而美好的语言告诉女儿“什么是爱情”。这为我们做出了好榜样。另外，学生作为青春期的主人，需要主动地参与其中。通过搜集资料、小组合作学习，慢慢地了解自己这一时期的情感特点，从认识再到了解最后把它视为平常，正确地对待。
第三，进行个别谈话。在谈话中最重要的方式是倾听。教师不能苦口婆心地进行大道理式的教育，而应该让学生诉说、宣泄，教师首先要最为一名听众。学生通过倾诉，把内心深处的困惑、焦虑、悲伤等表达出来，这样会使得心理得到平衡。而倾听者也不能一言不发，要通过仔细地聆听，以诚恳的态度应对之。通过眼神和点头等肢体语言告诉学生：“我是理解你的，你完全可以信任我。”从而让学生能够毫无顾忌地讲下去。当然并不是每一位学生都能够完全信任教师，把心里话都告诉教师。这时候教师就要试着去引导学生讲出来，而这也需要技巧。所以作为一名教师不仅是一个教育者，也是一个心理辅导师。因此，教师需要辅修心理学，并学以致用，这是至关重要的。
第四，书信方式。可在办公室门口设置类似信箱之类，如今网络发达，教师可以利用网络之便，让学生把想说的话发到邮箱里，教师做到及时地回复。有时候对于内向的学生，面对面地交谈未必是好方法。通过发邮件的方式，不但能够避免面谈时的局促不安，而且能与自己信任的老师进行心灵的有趣交流。
第五，推荐有益读物。根据学生的心理特点，有针对性地推荐一些有益的书籍报刊资料，这也是进行辅导的一种有益方式。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”许多知识都可以从书中学来，学生通过阅读不仅能够提高自身的知识量，而且能够陶冶自我的情操。
第六，争取家长的配合。家校之间的联系在学生的青春期教育中起着特殊的作用。学校可以通过举办家庭教育讲座培训家长，让家长从思想上意识到对孩子的青春期教育的重要性，从而提高重视性。此外这个方式还能向家长普及青春期的生理和心理发展特征的知识，指导家长科学地进行家庭教育。
在心理健康问题上，我们要随时消除不健康的心理因素，管理者面对学生中出现的各种问题和矛盾时，不可压抑学生自我的创造性和个性，否则会使之产生焦虑、失望、抑郁、苦闷等不健康心理状态。要充分运用观察法、自述法、会谈法、问卷法和心理测验等方法，从多方面搜集学生的心理行为方面的资料，针对不同情况，区别对待，及时予以解决和疏导。
青春期教育是心灵对心灵的启迪，精神对精神的感化，而离开了和谐的师生关系，启迪和感化只是教育者的一厢情愿。相反，如果教师对学生具有真诚的信任与尊重，学生就会感到一种人格的尊严，他们中自卑、自私、孤独、胆怯、抑郁等心理问题的产生率就会大大地降低，同时，学生对教师产生了信任感，自然就能够敞开心扉，让教师走进他们的心里，了解他们，及时地为他们解除心理烦恼。
【参考文献】
[1] 苏霍姆林斯基著、杜殿坤译.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社出版社,2012:11,19.[2] 李镇西著.做最好的老师[M].北京:文化艺术中心出版社，2012:11,273.
第五篇：工作总结：王亚娟
工作总结
一、政治思想工作
“教师是人类灵魂的工程师。”这是社会赋予我们的光辉而神圣的职业。这一特点的内涵决定它终生要想蜡烛一样，承诺着光明与奉献。因此，我以平常的心做平常的事。用爱心赋予一颗颗幼小的性灵。每天早晨来到教室先打扫卫生，等待着孩子们的到来，问他们早上吃饭了没有，各种学习用品带齐了没有，作业完成了没有，衣服穿的是否合适，发现书本坏了我来帮他订好，小女孩的头发乱了我来帮她梳理，孩子因病不能来上学，我来主动帮他补课。学生激动，家长感动，我欣慰。因为老师关心爱护学生是应该的，不但要关心他们的学习和生活，更要关心他们的成长。在教学中充分发挥教师的主导作用，调动孩子们的积极性及探索精神，为了使孩子们的积极性得到升温，在班里设立了“我最棒”评比专栏，看谁的小红花的得最多谁最棒。除此之外，我每天为孩子准备一些小贴士批改作业时贴在本上作为鼓励。孩子们每天都很努力的完成每一节课的作业。看到孩子们满怀信心，不断争取成功的行为心里真高兴。我非常注重孩子们的养成教育，从实际出发，从点滴做起。学习习惯是很重要的，因此我每天要求孩子们做好课前准备，学会怎样听课，怎样完成作业，什么时候看书，怎样看书，一天怎样安排自己的学习。还经常和家长联系，学校和家庭一同为自 己的孩子养成好习惯而努力。只有这样才能使孩子学习好。同样也要有个好的生活习惯，生活习惯一定做到持之以恒。比如：卫生习惯，要按时打扫室内外的卫生，起居有时锻炼有量，会整理房间，只有这样身体才能健康。我还利用课余时间为孩子们讲一些英雄人物的故事，利用各种节日像孩子们进行民族文化教育坚持党的路线方针政策，坚持马列主义毛泽东思想武装自己；忠诚党的教育事业，热爱集体，热爱学生，为人师表，积极参加学校举办的各种有意义的活动，增强自己的事业心和责任感，把教书育人工作放在首位，发扬奉献精神。
本学期根据年龄段的特点，对幼儿进行思想教育，行为习惯教育，常规教育及学前知识教育，孩子虽小，通过本学期的努力，孩子们的学习积极性很高，思想意识也走向了正轨。孩子们由原来的不懂事到现在知道了自己的事情自己做，哭闹现象逐渐消失，不吃零食不花零钱了。通过家访了解到家长对孩子的表现很满意，我也很欣慰。在整个教育教学中，与小朋友建立了深厚的感情，如：他们有什么心里话都爱和我说，有什么事情都爱问我，我几乎就是孩子们的知心姐姐。家长们和我说过这样一句话：才刚刚放假孩子们就说“想老师了”，虽然很简单的一句话却体现了我和孩子们的深厚友谊。
二、教学工作 服从领导分配，尽职尽责，钻研业务知识，提高业务素质，认真备课、备好课，善于总结经验，改进教育方法，重视教学语言生动有趣富有感染力。
本学期在各科教学中，重点培养幼儿的学习习惯，学习兴趣，让幼儿在玩中学，扎实领会所学知识。如：在语言教学中培养幼儿的语言兴趣，讲故事、说儿歌。充分发挥教师的引导作用，幼儿的主体作用，同桌互说、互讲、互背、互相检查，做到“四互”，看谁做的最好，及时表扬和鼓励，激发孩子的学习积极性，寓教于乐。在动手教学活动中，用实物引导幼儿了解一些生活常识，注重孩子们行为习惯的养成起到很大的作用。科学的安排好一天教育教学，既让孩子学习好、休息好；也让孩子得到很好的学前熏陶。只有这样才能达到素质教育的目的。教育教学给我带来了很大的快乐。现在由于身体不适，年龄段的问题。唱歌跳舞真的很吃力，有严重的咽炎、气管炎，每上完一节音乐课都要吃药，修养几天才会好。所以一周只能上一节音乐课、一节舞蹈课。可是这样满足不了孩子们的特长需求。每每看到孩子们天真稚气又渴望唱歌跳舞的欲望，再难受我忍着病痛，也要带孩子们多唱一会儿、跳一会儿。只要孩子们高兴，我就欣慰了。
三、其他工作
积极协助学校领导完成各项教育教学任务。做到按时上下班，不缺勤，超额完成教学任务。虽然本学期工作量大，但是也没办法，因为校长身体不好，患有眩晕症，牙齿脱落疼痛难忍；曲老师胸膜炎手术，已经五六年刚刚上班，身体还没有完全康复。本人也是多病缠身，胆囊炎，心脏病，乳腺增生，常年困扰。大病没有小病不断，每天都在服药。习惯了，虽然有时很难受，但是咬咬牙也就挺过去了，有时小朋友问老师你吃什么呢？生病了吗？奥，没关系！就这样按质按量按时完成了本学期的教育教学工作。
发展小学：王亚娟
点击咨询 