湘教版高一地理必修三区域发展差异说课稿

第一篇：湘教版高一地理必修三区域发展差异说课稿

第三节 “区域发展差异”

各位评委，大家好：

今天我说课的题目是湘教版高中地理教材必修三第一章第三节的内容─区域发展差异。下面我将从本节课的教材地位、教学目标、教学方法、教学过程等方面来进行我的说课。

我们先来看看第一个方面的内容，教材分析。

一、教材分析

1、教材地位

从教材的地位和作用来说，本节内容是第一章的第三节，也是学生学习第二章的基础，知识结构层次递进明显，有利于学生的学习。同时，了解我国区域发展的差异，能有效直观地让学生养成主动关心我国基本地理国情的习惯，增强学生爱国、爱乡的情感。这就使该节课具有强大的现实意义。其次，本节课分为两个课时进行教学，本节为第一课时。

2、三维目标：

知识与能力

知道我国三大经济地带的划分。

通过比较，分析我国东、中、西部区域发展差异。

过程与方法

通过读图，比较我国三大经济地带区域发展的差异，提高读图、析图能力。通过自主学习，培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力。

情感、态度与价值观

引导学生关注我国区域发展的现状和趋势，增强其爱国、爱乡情感，从而形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。

3、教学重点、难点

重点：我国三大经济地带的发展差异。难点：我国三大经济地带差异形成的原因。

各地区应该如何因地制宜，互相协作、协调发展。

二、教学方法

高中学生的理解、比较、分析、归纳能力有所提高,因此在课堂上应注意培养学生自主学习和小组合作能力。考虑到他们具有较强的探究能力，并且根据新课改的要求，我们可以采用以下几种教学方法：

1、高效课堂五环节教学方法

我们可以从发现问题→合作学习→交流主讲→引导点拨→达标拓展五个环节来进行教学。这种教学方法能更新教师的观念，转换教师的角色，把课堂真正还给学生。它强调合作和自主学习，有利于提高课堂教学效率和学生的综合素质。

2、读图分析法

3、任务驱动法：教师提供图表，设定预习目标，引导学生自主学习，完成任务。

4、歌诀法

三、教学手段

1、多媒体辅助教学

2、文本材料（教科书）

3、图像展示（视频）

四、教学过程

1、幻灯片导入: 现在请欣赏一组幻灯片，他展现的是我国不同区域的发展差异，有雄伟的雪域高原，也有海南岛风光，更有攀枝花夜景等。从而提出一个问题：我国区域之间的发展究竟有什么差异，而这种差异形成的原因又是什么？使学生带着问题和好奇心进入学习，激发学生主动思考，培养学生的探究能力。

2、自主预习目标展示

我利用书本上的几幅图构思了五个问题，引领学生自主学习，培养学生看图解图的习惯。

问题一：我国三大经济地带的划分；

问题二：我国三大经济地带的发展差异及形成的原因； 问题三：产业结构的差异；

问题四：工业化与城市化的差异； 问题五：对外开放的区域差异；

3、交流展示

4、点拨升华

1、我首先展示一幅中国省级行政区划图，并且分发空白的省级行政区划图，让同学们自主填写、自己总结我国三大经济地带对应的省级行政区。

2、我国三大经济地带的划分

东部辽冀京津鲁，苏沪浙闽粤桂琼。中部湘赣鄂豫皖，黑吉晋入内蒙古。西部滇藏黔渝川，外加青新陕甘宁。

3、三大经济地带的发展差异：东部地区经济相对发达，中部地区加速崛起，西部地区地域广阔，资源丰富，随着西部大开发战略的深入实施，取得了长足进步。

4、三大经济地带差异形成的自然原因（四字模板）

东部经济地带：位置临海，地势低平，土壤肥沃，矿产贫乏。中西部经济地带：距海遥远，位置闭塞，气候干燥，水源较少。

5、产业结构差异

东部地区：先进制造业、高新产业、第三产业相对发达。东北地区：重化工业为主导。

中西部地区：农业经济占较大比重。

6、工业化与城市化差异：东部地区、东北部地区工业化进程快，而中、西部地区则相对滞后。从城市化水平来看，东部地区和东北部地区远高于中部和西部地区。

7、对外开放的区域差异：东部地区开放程度高，吸纳外资能力强，而中、西部地区对外开放的程度则比较低。

5.板书小结 6.活动题

1、你的家乡位于我国四大地区的哪一个地区？

2、在你的家乡，区域发展有哪些优势与限制性因素？对于家乡建设，你又有哪些好的建议？

7.布置作业

四.课后反思: 本节课理论性比较强，知识点较多，我应该在讲课期间更加的生动有趣，充分吸引学生的注意力，运用编歌诀、四字模板等记忆术，使学生牢固掌握所学内容。

第二篇：湘教高一地理教学计划

单元复习可以说是一项复杂的系统工程，有计划、有步骤、有方法地开展复习，使学生打下牢固的基本知识、基本技能基础。这里给大家分享一些关于湘教高一地理教学计划5篇，供大家参考。

高一地理教学计划1

一、学生基本情况

我所担任的2个班的地理教学任务,学生的基础不尽相同,对地理的重要性认识也不同,又加上一部分学生本身对学习的兴趣不浓,求知欲不强,这样的情况对地理的教学任务就显的较重,并且不易出成绩.二、教材分析

本册教材涉及的是高中人文地理的部分内容,是高中地理课的重中之重.通过本学期的学习让同学们了解高中地理的自然地理，本学期的教材分为四个单元,每个单元都从不同层面对学生进行知识教育.其中前三单元是本教材的重点,占授课时间的三分之二.三、方法措施

针对班级参次不齐的情况,试图采取以下措施:

1、让学生试着了解地理这门新的学科,尽量让学生自己找出相关的知识资料,从培养学生的开拓精神如手.2、课堂上多关注“弱势群体”,对那些在课堂上表现不积极的学生多给他们机会,让他们也感到学习的快乐,让他们在自己的解答过程中找回自信.3、尽量联系实际生活,让学生自己在生活中证明教材中的结论.4、抓落实工作,为构建大厦打好根基.四、进度安排

第一阶段 授课阶段2月---4月,第五、六单元,第七单元的前两节)

第二阶段 期中考试复习阶段(4月中旬)

第三阶段 授课阶段(4月底----5月初,第七、八单元)

第四阶段 期末考试总复习阶段(归类、过课本、试题训练)

除了以上的大致安排外,我自己应好好钻研教材,学习大纲,吃透难点知识点,备好课,上好课,做好课外辅导,争取每个学生把基础知识掌握到位.高秀珍 谭蓓蓓 翟崔峰

凡事预先则立,不立则废，轻拂三月的春风，又开始了2014年的教学，想在语文教学的天地中上绘上绚丽的一笔，就先从通读教材，制定新学年的教学计划开始吧。

一，教材分析：

本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。

本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

二、教学目标

本册教材要完成以下教学任务：

1，识字与写字

(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

(2)认识250个生字，会写300个生字。

(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

2。阅读

(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

(4)积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。

(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

3。习作

(1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

(2)学习写感谢信。

(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。

(4)能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4，口语交际

(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

(2)能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

5。综合性学习

(1)综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

三，学生情况分析

本班学生共有45名，其中男生26名，女生19名。学生绝大多数来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

四、本学期奋斗目标

1，本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。

2，培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。

3，做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。

五，为能达到目标所采取的方法，教学措施。

1，教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。

2，开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。

高一地理教学计划2

一、指导思想

按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。

二、奋斗目标

做好学生初高中地理基础知识的衔接工作，扎实完成高一阶段的教学任务，为高中毕业会考打好坚实的基础。

三、学生知识现状分析

高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不开设地理课，随着时间的推移，对地理知识的掌握可以说非常有限，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即认为地理是“副科”。

四、本学期教学的主要任务和要求

1、转变学生观念，提高学生素质。

2、做好初高中地理基础知识的衔接工作。

3、了解人类赖以生存的自然环境的组成要素及其主要特征，理解自然环境各要素之间的相互关系。

4、渗透辩证唯物主义的思想教育，树立科学的人口观，环境观、资源观和可持续发展的观念。

5、初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能，学会应用地理基本概念、原理分析评价地理问题。

五、本学期教学内容

单元

基本规律和原理

与人类关系

宇宙环境

日地关系

地球运动关系及其意义

人类对宇宙的探索、利用

大气环境

大气环流

气候的形成与变化

气候资源与灾害

大气环境保护

陆地与海洋

海水运动;地壳物质循环

内力作用于地貌

水循环

洋流对地理环境的影响

水循环的意义

自然资源和

自然灾害

自然资源分布规律

自然灾害发生发展机制

自然资源和能源

地质灾害;海洋资源开发利用;海洋环境保护和海洋权益

六、提高教学质量的措施 ：

1、转变观念，改进教法，增强师生关系，实施开放教学。

2、理解记忆为主，强化训练为辅。

3、结合社会实际，采用案例教学，增强学生学习兴

高一地理教学计划3

一、指导思想

以科学的教育理论为指导，以学校和年级--届教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。

二、教学内容

1.一轮复习选修5(1-3周)二轮复习(重点)(4-14周)

3.三轮复习(15-17周)

三、教学策略

(一)二轮复习基本思路：1.专题梳理，整合迁移

2.纵横联系，适度综合3.优化训练，提高能力

(二)二轮复习基本方法：

1.讲，练，改，评，补五环节。

2.精讲：备课是关键，严格参读考试说明和考试大纲，进行专题梳理与整合，建立思维导图。

3.精练：试题的编制或改编整合要一定注意其题目的价值及有效性，适量，且针对不同的学情。学生的练在于提高能力和技巧，以及速度和答题规范

4.精批：有练必批，且考试质量分析尤其重要。

5.精评：评知识缺漏，评解题思路，评答题技巧与答题习惯，温故知新。

6.精补：针对错误率高的考题，出变式题，针对系统地理补缺补漏。对症下药，有的放矢。

(三)三轮复习基本思路与方法

1.基本思路：题目引领，回扣教材

突出重点，堵漏补缺

模拟训练，规范提高

2.基本方法：练，评，补，悟

高一地理教学计划4

一、学生情况分析

高一新生在初中特别是初三基本没有学习地理，地理基础知识和基本技能非常差，而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，这也就是造成高一学生感觉地理难学和高中地理教学困难比较大的主要原因。所以，在教学中要针对以上具体问题，适当放慢教学进度，适度补充与高中地理知识相关的知识，以便于使学生更好地理解所学知充与高中地理知识相关的知识，以便于使学生更好地理解所学知

二、指导思想

坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，努力改进教学方法，提高教学质量。树立一教高中三年的目标，为高三出口打下周三坚实的基础。

地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。

三、教学目的和要求

使学生获得比较完备的地理基础知识和基本技能，学习对终身发展有用的地理知识，倡导学生主动参与和参加，乐于探究。培养学生收集和处理地理信息的能力，主动获取新知识的能力，以及合作交流的能力，培养学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的能力，全面提高学生的综合分析运用能力。

四、教材内容分析

本学期所学内容为必修一，内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主，通过本册内容的学习，使学生比较全面地了解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，地形地貌的形成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使学生比较全面地了解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习。

高中地理(必修)上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。

五、具体措施认真钻研教材和课程标准，掌握教学重点。

2继续加强专业理论知识的学习，努力钻研教育教学技能，不断提高教育教学水平。

3认真备课，备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计等。通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外知识等，增强学生地理学习兴趣。针对地理教学的特点，采取各种行之有效的措施(如实验、观察、测量、参观、制作教具、多媒体教学等)，增强教学的直观性。

5加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

6、要求学生积极参与地理社会实践活动以及研究性学习，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

7、鼓励学生积极参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学知识。

8、加强对学困生的关心，对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进行个别辅导，经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

高一地理教学计划51、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念;

2、在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

3、具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能;

4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。

二、情况分析

1、课标分析：

课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

2、教材分析：

(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。

(3)新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。

3、学生分析：

存在的学习问题：

(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

三、本学期提高教学质量的主要教学措施：

1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。

2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。

3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。

4.作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。

5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。

6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。

湘教高一地理教学计划

第三篇：教学设计：高中地理 湘教版 必修三 第三节 区域发展差异(张老师)

1教学目标

知识与技能：了解北方地区的位置和范围，熟练掌握北方地区的自然地理特征和社会经济地理特征及其国土整冶与可持续发展。

过程与方法：通过绘图读图熟悉北方地区各地理事物的空间分布，提高空间定位的能力。结合各种图示资料，提取信息分析北方地区的地理特征，提高分析区域特征的能力。情感态度与价值观：运用辩证法和发展的观点分析区域问题，养成严谨的学习态度和思维习惯。

2学情分析

本节课为高三第一轮复习课，学生区域地理基础比较差，学习中国南北方差异时，对中国的北方地区和南方地区要进行详细复习。

3重点难点

重点：北方地区的自然地理特征和社会经济地理特征

难点：北方地区自然地理特征对社会经济特征的影响；区域可持续发展对策。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】中国北方地区

［情景导入］课件展示北方地区的景观图片，感性地认识北方地区的地理特征。［自主学习］

1、学生课前完成学案“落实考基”，构建知识结构体系。

2、小组合作，完善填空部分的答案。

3、小组代表质疑，其他小组答疑，完善知识体系。

4、课件展示本节知识体系，教师板书。

［课堂检测］学生完成“巩固提升”选择题1～7题。学生代表上台展示答案，并分析质疑。［合作探究］

探究1：分析黄土高原水土流失严重的原因及治理措施。

1、呈现黄土高原景观图，各小组开展讨论，小组代表分析并展示答案。其他小组成员补充。

2、教师点评，总结答题模式，展示答案。（1）形成原因： 自然原因：

①降水：变率大，集中在夏季，多暴雨，冲刷作用强； ②地形：从平原向山地过渡，地形坡度大，坡面物质不稳定； ③植被：从森林向草原过渡，植被覆盖率低，涵养水源能力差； ④土壤：土质疏松，垂直节理发育，抗蚀能力低。

人为原因：①毁林开荒 ②过度樵采 ③不合理的耕作制度（轮荒）④开矿

（2）危害：土层变薄，土壤肥力下降；河流含沙量加大，河湖淤积严重，旱涝灾害频繁（3）整治措施：

①退耕还林还草 ②调整土地利用结构 ③加强小流域的综合治理：工程措施—打坝淤地，平整土地，修筑梯田；生物措施—植树种草；农业技术措施—科学施肥，选育良种，地膜覆盖

④开矿时要有计划的存放表土，大力开发复垦工作

探究2：华北地区的河流洪涝灾害多发，试分析黄河、淮河、海河多洪涝的原因和治理的措施。

1、呈现华北地区河流水系图，各小组开展讨论，小组代表分析并展示答案。其他小组成员补充。

2、教师点评，总结洪涝灾害的原因和治理模式，展示答案。（1）原因：

①华北地区降水集中在夏季，且多暴雨；②下游泥沙沉积，河床容易被淤塞； ③支流多，干流水流不畅；④下游地势低平，排水不畅。（2）治理措施：

治理黄河的措施：①上游修水库；②中游治理水土流失；③下游加固堤防。

治理海河、淮河的措施：①在主要支流的上游植树种草、保持水土，并修建水库，以调节河流水量；②中游洼地筑蓄洪工程；③下游挖掘入海新河，分散水流。

探究3：严重的旱涝、盐碱、风沙危害是黄淮海平原农业发展的三大障碍。分析该地春旱、盐碱严重的原因及其对策。

1、各小组开展讨论，小组代表分析并展示答案。其他小组成员补充。

2、教师点评，总结干旱发生的一般机制及防御，展示答案。

春旱：原因：①春季气温回升快，蒸发旺盛，②雨带未到，降水少③生产生活需水量大，特别是农业用水量大增。

措施：①节约用水，合理用水；②建设水利工程，调节跨流域的径流量；③植树造林，涵养水源；④发展节水农业；⑤促进水资源的循环利用，提高水资源利用率。

盐碱：原因：①气候干旱，蒸发旺盛；②不合理的农业灌溉；③沿海地区过度开采地下水引起海水倒灌

冶理：核心是以治水为中心，科学调控土壤中的水盐运动（春秋返盐，夏季淋盐，冬季稳定)关键是使土壤脱盐。（引淡淋盐—灌溉，降低作物根区土壤含盐量；井排井灌—抽取盐水，补充淡水；农田覆盖—用地膜、作物桔杆覆盖，抑制蒸发；农业生物措施—营造防护林带，果与椿棉间作、培肥、改良品种）探究4：比较分析东北地区和华北地区农业生产条件

1、各小组开展讨论，小组代表分析并展示答案。其他小组成员补充。

2、教师点评，总结比较类综合题和农业自然区位的分析模式，展示答案。（1）东北地区发展农业的条件：

有利条件：①地形平坦，土地面积广阔，黑土肥沃；②夏季日照长，光照充足；③纬度较高，冬季积雪厚，病虫害少，蒸发较弱，土壤水份条件较好；④河流众多，水源充足；⑤人均耕地多，宜农荒地多。

不利条件：①热量不足，农作物的熟制只能达到一年一熟；②受寒潮影响大；③西部风沙威胁大；④且开发过程中，容易破坏草原森林和沼泽，导致生态恶化。(2)华北平原发展农业的条件：

有利条件：①地形平坦，土层深厚，土地面积广阔；②高温期与多雨期一致，水热配合较好；③秋季晴天多，光照条件较好；④农业生产历史悠久。

不利条件：水资源不足（春旱）；多风沙、盐碱和旱涝（夏涝）；中低产田较多。(3)黄土高原地区发展农业的条件：

有利条件：①黄土疏松；②光热条件较好；③开发历史悠久。不利条件：①水资源紧张，②水土流失严重，③生态环境问题突出。

［巩固提升］学生完成学案第12题。小组合作讨论，代表解析并展示答案，师生共同点评并总结解题思路和答案。

［课堂小结］投影展示本堂课的主要知识内容，强调重难点。

1、位置和范围

2、自然地理特征：地形、气候、水文、植被、土壤、自然资源

3、社会经济地理特征：人口、城市、农业、工业、交通、旅游资源 [文本框: 北方地区] ［板书设计］

第四篇：2017-2018学年高一下学期地理暑假作业：必修三第二章区域可持续发展 Word版含答案

必修三第二章区域可持续发展（1）

月 31 日— 8 月 1 日 家长签字:

2010年3月19日～21日，一次强沙尘暴天气过程先后影响了我国21个省(区、市)，沙尘一度蔓延到黄淮、江淮、江南北部等地区。内蒙古呼和浩特、吉兰太等地出现了强沙尘暴，北京出现扬沙、浮尘。受此影响，远在南方的香港多个地区空气污染指数超过400，创历史新高，深圳空气质量达重度污染，就连海峡对岸的台湾也受到了影响。据此回答1～3题。

1．从城市环境污染角度看，沙尘暴造成了21个省市环境质量严重下降。其主要污染源是()A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．碳氢化合物 D．悬浮颗粒 2．从生态破坏角度看，西北地区与沙尘暴的联系是()A．水土流失面积日趋扩大 B．土地荒漠化日趋严重

C．土地盐渍化问题日趋严重 D．野生动植物资源濒临灭绝 3．下列哪一做法不利于沙尘暴的防治()A．禁止在草原滥挖发菜和其他野生药材 B．营造防护林带

C．鼓励牧民在草原上放牧山羊 D．建立沙尘暴监测、预报系统 4．我国不断加大对西部地区生态补偿力度，其主要原因是()A．西部地区是我国大江大河的水源保护区 B．西部地区经济发展缓慢，需要大力扶持

C．西部地区矿产资源丰富，需要资金开发 D．西部地区自然条件较差，生态环境脆弱

那些老广州的朋友们却总爱回忆起1984年的广州郊区„„那时的珠江两岸尽是芦苇，一派“芦花似雪雪茫茫”的景象。„„才20多年的时间，我们生活的区域已经离得越来越远，我们的城市也已经大得无边了。„„这个地区，已成为中国城市化程度最高、城市密度最大、全球城市化速度最快的地区之一，这就是珠江三角洲城市群。据此完成5～7题。5．珠江三角洲城市化程度高主要表现在()①城镇人口数量多 ②城镇数量多，密度大 ③城镇的经济实力较强 ④外来劳动力所占比重高，基础设施和服务设施较完善

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 6．目前，珠江三角洲城市化进程表现为()①城市化发展以小城市为主导 ②城乡一体化地带初步形成 ③广州和深圳的带动作用显著增强 ④区内城市与城市紧密相连，小城镇星罗棋布

A．②③ B．①③ C．①② D．③④

7．“倒闭潮”“民工返乡潮”“外企老板人间蒸发”„„2008年10月和11月间，流言和恐慌笼罩在珠三角上空。为妥善解决这些问题，应()①提高从业人员的综合素质和管理水平②鼓励劳动密集型产业发展，提供更多的就业机会 ③调整产业结构，提升结构层次 ④引进和发展新兴工业及服务业

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

在黄河中游有两座著名的水利工程——三门峡和小浪底。当初的三门峡水库设计没有考虑到冲沙功能，致使库区泥沙淤积严重，水库几近报废。新建的小浪底水库考虑到水利工程建设对流域内上下游的影响，充分发挥了调水冲沙功能。2006年6月15日至7月3日，小浪底进行了第五次调水冲沙，黄河下游河道得到全面冲刷，下游主槽过流能力显著增强。据此回答8～9题。

8．小浪底水利工程与三门峡水利工程相比()①更注重水利工程的经济效益 ②更注重水利工程的环境效益 ③更具有防灾减灾意识

④更充分地考虑到水利工程对环境的影响

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 9．选择在6月15日至7月3日进行调水冲沙的主要原因是()A．此时黄河流量小 B．预留库容为防汛作准备

C．此时黄河流域进入汛期 D．减少水库的泥沙淤积 读“我国江南某地土地资源构成和利用结构图”，回答10～11题。

10．该地这种土地利用方式容易造成的环境问题是()A．土地沙漠化 B．水土流失 C．土壤盐碱化 D．地面沉降 11．解决该地区土地利用中存在的问题，现阶段最有效的措施是()A．控制人口数量，提高人口素质 B．退耕还林、还草，调整农业结构

C．加大科技投入，建立商品性农产品基地 D．开发利用土地的后备资源 读下面两幅图，回答12～13题。

12．图1是某种农业活动形式的示意图。该农业活动最可能出现在图2中的()A．a处 B．b处 C．c处 D．d处 13．图2中b区域是世界三大城市密集区之一，其兴起的主要原因不包括()A．地形平坦，有利于城市建设 B．矿产较丰富，有利于工业生产 C．水陆交通便利，有利于对外联系 D．阳光灿烂，有利于农业生产

鲁尔区是典型的传统工业区，被称为“德国工业的心脏”。20世纪50年代后，该区工业开始衰退，经过鲁尔区一系列的整治，经济重新走向繁荣，现已成为一个社会经济结构协调、环境优美的地区。回答16～17题。14．鲁尔区发展工业的主要优势条件有()①煤铁资源丰富 ②水能资源充沛 ③市场广阔 ④交通运输便利 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 15．鲁尔区综合整治的主要措施有()①增加煤炭、钢铁企业数量 ②钢铁工业布局向东部转移 ③大力发展第三产业 ④发展科技，美化环境

A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 16．上海市新建占地面积4.4万余平方米的太平桥绿地，其主要作用是()①为市政建设提供木材 ②改善城市空气质量 ③调节气候，减缓城市热岛效应 ④美化城市环境，树立国际大都市形象

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

工业化率是工业增加值占全部生产总值的比重，城市化率为城镇常住人口占总人口的比重。读“中国和日本工业化率与城市化率比较图”，回答17～18题。

17．图中表示中国城市化率和工业化率、日本城市化率和工业化率的曲线依次是()A．①②③④ B．③②①④ C．②③①④ D．③④①② 18．下列对中、日两国城市化率和工业化率的分析，错误的是()A．城市化是伴随着工业化过程而发生的现象 B．中国城市化明显滞后于工业化 C．中国工业化水平高于日本 D．中国城乡发展差别比日本大

在广州举行的“珠三角地理经济结构变化研讨会”上，不少区域经济学专家认为，珠三角经济地理结构正在发生重大变化，多年累积的高速工业化、城市化正在推动该区域进入“超级城市体”时代。据此完成19～20题。

19．多年累积的高速工业化对珠江三角洲地区城市化的推动作用主要表现在加速了()①非农产业向城市集中 ②人口向城市集中 ③人的观念和生活方式的转变 ④农村传统生活方式的传播

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 20．此时，珠江三角洲地区应注意的问题有()①占用大量耕地 ②环境污染严重 ③产业结构层次偏低 ④城镇和工业密度过低A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

必修三 第二章 区域可持续发展（1）答案：

1．D [沙尘暴发生时，使得大量沙尘被风力搬运到大气中，大大增加了大气的悬浮颗粒含量。] 2．B [我国西北地区气候干旱，加上不合理的人类活动，使得土地荒漠化日趋严重，裸露的地表易在大风作用下产生沙尘暴。] 3．C [对放牧山羊要进行控制，因为山羊对草场资源的破坏能力特别强。] 4．D [西南部的青藏高原是我国大江大河的水源保护区，由于地势高，空气稀薄，高寒缺氧，生态环境脆弱；而西北部由于深居内陆，距海较远，海洋水汽难以到达，气候干旱，植被稀少，因此生态环境脆弱。故我国不断加大对西部地区生态补偿力度，应选D项。] 5．A 6.D 7.B [第5题，城镇人口占总人口的比重才是衡量城市化水平高低的主要标志。第6题，①②为刚刚开放初期珠江三角洲地区城市化进程的表现。第7题，在这轮“倒闭潮”中，倒闭的是技术含量低、高污染、高耗能的企业，“鼓励劳动密集型产业发展”与当前珠江三角洲产业升级的政策不符。] 8．C 9．B [

7、8月黄河流域进入汛期，选择在6月15日至7月3日进行调水冲沙，有利于降低水库水位，提高调蓄洪水能力，还有利于冲刷下游河床的泥沙淤积，增强下游主槽的泄洪能力。] 10．B [我国江南地区丘陵、山地面积广大。从土地资源构成图可知，该地宜林和宜牧的丘陵、山地面积广，但由土地利用构成图可知，该地在土地利用方面没有遵循因地制宜的原则，耕地比重过大，容易造成水土流失。] 11．B [增加林草植被覆盖率可有效地涵养水源、保持水土，所以现阶段在土地利用上要退耕还林、还草，调整农业结构。] 12．B [由图1可知，该地种植的人工牧草和作物几乎都提供给牲畜作饲料，畜产品直接面向市场，可判定这种农业活动形式为乳畜业，对应图2中的b乳畜带。] 13．D [b区域纬度高，光照差。] 14．D 15.D [第14题，鲁尔区是在煤炭资源的基础上发展起来的重工业区，但该区内铁矿资源和水能资源并不丰富。第15题，鲁尔区整治过程中合并了许多煤炭、钢铁企业，使其数量减少；钢铁工业往西靠近海港布局。] 16.D 17．B [我国工业化与城市化水平低于日本，起步时间比日本晚；同时我国城市化滞后于工业化，日本的城市化高于工业化。] 18．C [中国为发展中国家，日本为发达国家，中国工业化水平低于日本。] 19．D 20.D [高速工业化吸引了大批外来人口涌入，包括很多农村人口，同时改变了农村生活方式，随着城市化的进一步发展，环境问题也相继出现，因此，城镇和工业过度密集造成了许多城市问题。]

第五篇：高一下册教材必修三《祝福》说课稿通用

高一下册教材必修三《祝福》说课稿通用

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的高一下册教材必修三《祝福》说课稿通用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、说教材

《祝福》是人教版高一下册教材必修三第一单元第二课。本单元的重点是小说的学习。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。很多同学在学习小说时兴趣很大，但是兴趣点集中在故事情节。因此，在小说的教学中，要引导学生学会初步鉴赏文学作品，感受小说的艺术魅力。

《祝福》是一篇典型的传统小说，它是大文豪鲁迅先生写于1924年2月的一篇思想内涵深沉博大、艺术形式已臻完美的传世名作。无论是情节，人物还是环境，在这篇文章中都有非常形象生动的描写。通过本课的教学，学生能学会分析小说三要素，品味语言，提高小说的鉴赏能力。

二、说教学目标

1、知识目标：掌握文中的重点词语的释义及注音;明白《祝福》中祥林嫂的形象塑造、小说环境、悲剧原因等课文重点。

2、能力目标：学会运用分析小说三要素方法鉴赏小说，提高小说审美能力。

3、情感目标：理解作者的写作主题，理解造成人物悲剧的社会根源，认识到封建思想与封建礼教的吃人本质。

三、说教学重难点

教学重点：

1、对祥林嫂这一人物形象进行分析

2、小说中的环境描写及其作用

教学难点：分析造成祥林嫂悲剧的原因与小说主题

四、说教法

在教学过程中，应鼓励学生自主探究学习。因此，结合本篇课文的实际特点，我认为要想方设法引导学生积极思维，既要学会独立思考，又要学会团队合作解决问题。我的具体方法是：

1、提问法:逐步引导、逐步深入

2、自主探究法：提出问题让学生整理答案

3、点拨法：通过点拨，拓展思路

4、归纳总结法：根据大家的集思广益，得出问题答案

五、说学法

我认为做一百道题不如掌握一个方法。对于学习，掌握学法尤为重要。本节课的学习方法主要是

1、讨论法(通过讨论思考，培养合作意识和解决问题能力)

2、质疑法(改变"老师讲学生听"的模式，鼓励学生提出问题)，充分调动学生学习积极性、主动性，让学生变被动为主动。

3、让学生养成分段、做笔记习惯。

六、说教学过程

课时安排：三课时

第一课时

本课时的主要教学目的是：整体感知，梳理情节。

1、播放电影《祥林嫂》中主人公初到鲁镇和其悲惨结局的片段，激发大家学习兴趣，导入新课。

2、检查预习情况，对文中重点词语进行注音与释义。

3、对鲁迅及其作品进行介绍。

4、挑选几位同学说出故事梗概。要求：a)能够整体把握故事情节;b)能够从具体细节分析、不带个人感情。

在复述课文的基础上，通过个人思考、小组讨论、师生共同归纳总结等方式，对文章进行分段，得出本文线索提纲：

序幕： 鲁镇祝福景象和鲁四老爷

结局： 祥林嫂寂然死去

开端： 祥林嫂初到鲁镇

发展： 被卖改嫁

高潮： 再到鲁镇

尾声： 祝福景象和我的感受

5、布置学生课后细读课文，注意主要人物的语言、肖像、对话描写、环境描写;为第二课时的人物分析，环境分析作预习。

第二课时

本课时的主要教学目的是：引导学生掌握分析人物性格和分析小说环境的方法。

1、以祥林嫂为主，鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、“我”等其他人物的分析，结合练习3的分析句段进行。主要采用教师提示、提问、学生小组讨论的.方法。

要求：

a)、人物分析以课文内容为基础。一定要引导学生在仔细品味课文的基础上进行。

b)、作者对人物性格的刻画是通过情节(特别是细节描写)完成的。

c)、小说环境也是为了塑造人物而刻画的。

示范分析肖像描写(注意引导学生理解细节描写)：

问：鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。”现在我们就在文中找眼睛。看谁最厉害，能够找全，分析全。

肖像描写：找眼睛 论特点

初到鲁镇——顺着眼(善良、安分)

再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪痕(再受打击，内心痛苦)

讲阿毛故事——直着眼，瞪着眼 (精神有些麻木)

捐门槛——分外有神(又有希望)

不让祝福——失神(再受打击)

行乞——眼珠间或一轮(麻木)

问有无灵魂——忽然发光(一丝希望)

2、引导学生分析人物语言描写(注意引导学生理解细节描写)

与我对话灵魂有无：封建迷信桎梏下矛盾的心理

对四婶讲阿毛：痛苦、自责

对大家讲阿毛：麻木、空虚

与柳妈的对话：精神重压，陷入恐惧

3、引导学生分析人物行动描写(注意引导学生理解细节描写)

反对再嫁——逃、撞

怕被分身——捐(门槛)

怀疑灵魂——问

4、环境分析

a)自然环境

b)社会环境

c)环境描写的作用

①揭示悲剧的社会根源性和预示悲剧的必然性

②推动情节发展，增强人物形象真实性和感染力

③首尾呼应，深化主题

5、总结

祥林嫂守寡不成(遭劫被卖)——守家不成(丧夫失子)——守命不成(赎身行乞)，是一个不幸的女人。祥林嫂这个善良的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。

6、布置学生课后思考，为下一节的课堂讨论作准备：

a)作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天

A、(春上死了丈夫)，逃到鲁镇做工。

B、(新年刚过)，被婆婆卖到贺家坳。

C、(春天)(过年时)阿毛被吃。

D、死去。春天是美好的季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。鲁迅先生巧妙的安排有什么含义?

b)小说为什么以《祝福》为题?

c)谁是杀害祥林嫂的“凶手”?

第三课时(讨论课)

本课时的主要教学目的是：理解作品的主题， 总结阅读小说的方法。

1、讨论(先分小组讨论、再师生交流)

a)作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天，这样安排有什么含义?

小结：春天是美好的季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。鲁迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲剧性。

b)小说为什么以《祝福》为题?

小结：小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系，祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地上，把悲剧性的情节安排在喜庆的大背景下，更显其悲哀，更令人思索。大家可以思考一下，为什么《红楼梦》中林黛玉之死刚好发生在宝玉娶宝钗之时呢?

从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的悲惨遭遇，题目用《祝福》而不用《祥林嫂》，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。

c)“谁是杀害祥林嫂的凶手”

(提示：从小说情节分析、总结入手，为什么做工?为什么改嫁?为什么捐门槛?为什么行乞?——罪魁祸首是封建制度。)

2、总结阅读小说的基本方法即“三要素方法”(理清情节——分析人物性格命运——理解环境描写的含义——理解主题)

七、布置作业

1、在小说中的人物中选择一个做性格分析。(300字左右)

2、展开联想，假如祥林嫂生活在现代社会中，又会发生什么样的故事?

八、说板书

环境分析：

a)自然环境

b)社会环境

c)环境描写的作用：

①揭示悲剧的社会根源性和预示悲剧的必然性

②推动情节发展，增强人物形象真实性和感染力

③首尾呼应，深化主题

祥林嫂悲剧：

九、说教学反思

在小说的教学中涉及的一个问题是学生课后看什么小说。很多人认为看小说会影响学习，在学习了鉴赏小说之后，我认为应该从两个方面引导学生。

1：看什么小说：老师可以向学生推荐古今中外优秀的小说作品。如：《狂人日记》、《高老头》、《呼啸山庄》等。

2：怎么看小说：带着鉴赏的眼光去看，虽然学生现在的水平不高，但是不断积累实践才会进步。另外，选择合理时间，不耽误正常学习。