小学英语教学语言训练微格实操试题

第一篇：小学英语教学语言训练微格实操试题

小学英语教学语言训练期末考试

（微格实操部分）

Ⅳ.Directions: You are required to do a 6-8 minutes’ micro-teaching for presenting the new words in one of the following texts.(请从以下课文中选择一篇，按单词教学的要求呈现新的单词，在微格课室进行6-8分钟的试教)。（每题30分，共30分x 1题=30分）

1.PEP Book Five Unit 3 Requirements:

1)You should present the new words.2)Context is needed for presenting the words.3)Classroom language should be properly used.4)Proper questions should be designed to enhance classroom interaction.5)Questions of checking understanding should be asked if necessary.6)Proper transition should be done if necessary.7)Proper body language would be needed.8)The students should be able to follow your instructions and finish the task accordingly.2.PEP Book Three Unit 5

小学英语教学语言训练 期末考试试卷

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第二篇：语言训练之口舌操训练

语言训练之口舌操训练

目的：锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。准备：录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。

步骤：第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；

第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；

第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；

第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；

第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；

第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发“啦”音的方式)；

第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。建议：口舌操应长期练习，并可根据孩子发音存在的问题，加强某几节的练习。I 训练准备：端正坐姿，全身放松，调整呼吸。

II 唇运动分节训练

第一节：张口闭唇训练：闭双唇，张口（尽量张大），再闭双唇，张大口反复进行。

第二节：咧唇训练：将嘴角尽量向两侧展开，放松再展开、放松反复进行。

第三节：圆唇训练：双呈呈字母“O”型（越圆越好）放松，反复进行。

第四节：砸唇训练：闭双唇，口呈半张开状态，迅速闭合，迅速半张开，可以发出震动声反复进行。

第五节：鼓腮吹气训练：口内含气，将两腮鼓起，持续2-3秒，然后将气体吹出，反复进行。

第六节：张口缩唇训练：张大口，使口形呈圆型，并逐渐口形，缩至最小，反复

进行。

第七节：咧唇吹气训练：将口角向侧展开，上齿贴下齿，让气流从齿间流过，反复进行。

第八节：吮咽训练：吸空口内气体，使呈现负压，两夹内陷，紧拢双唇，放松后，反复进行。

第九节：交替叩齿，按摩双颊

舌部运动分节训练

第一节：伸舌训练：将舌尽量前伸，缩回，再前伸，缩回，反复进行。

第二节：上舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵上齿颚，舌体反复训练，反复进行。

第三节：下舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵下齿颚，舌头体前伸，反复进行。

第四节：翘舌训练：口形保持张开，舌尖尽量上翘，持续2-3秒。

第五节：卷舌训练：舌体两侧卷起，通过双唇之间前伸，反复进行。

第六节：舌绕唇训练：舌尖抵上中点，贴唇向左环绕一周，回到上唇中点，再向右绕唇运动一周，反复进行。

第七节：咧唇砸舌训练：口角外展，舌在口腔内上下摆动。

第八节：缩唇砸舌训练：将口形缩成圆形，舌在口腔内上下摆。

第九节：闭叩齿，按摩双颊。

唇舌功能训练操

i.训练准备：端正坐姿，全身放松，调整呼吸。

ii.唇运动分节训练

第一节：张口闭唇训练：闭双唇，张口（尽量张大），再闭双唇，张大口反复进行。

第二节：咧唇训练：将嘴角尽量向两测展开，放松、再展开、放松、反复进行。

第三节：圆唇训练：双唇呈字母“O”型（越圆越好），放松，反复进行。

第四节：砸唇训练：闭双唇，口唇呈半张开状态，迅速闭合，迅速半张开，可以发出震动声，反复进行。

第五节：鼓腮吹气训练：口内含气，将两腮鼓起，持续2——3秒，然后将气体吹出，反复进行。

第六节：张口缩唇训练：张大口，使口形呈圆形，并逐渐将口形缩至最小，反复进行。

第七节：咧唇吹气训练：将口角向侧展开，上齿贴下唇，让气流从唇齿间流过，反复进行。

第八节：吮烟训练：吸空口内气体，使呈负压，两夹内陷，紧拢双唇，放松后，反复进行。

第九节：交叉叩齿，按摩双颊。

iii.舌部运动分节训练

第一节：伸舌训练：将舌尽量前伸，缩回，再前伸，缩回，反复进行。

第二节：上舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵上齿颚，舌体反复训练反复进行。

第三节：下位舌位训练：口形保持张开，舌尖用力抵下齿颚，舌体前伸，反复进行。

第四节：翘舌训练，口形保持张开，舌尖尽量上翘，持续2——3秒。

第五节：卷舌训练：舌体两侧卷起，通过双唇之间前伸，反复进行。

第六节：舌绕唇训练：舌尖抵上唇中点，贴唇向左环绕一周，回到上唇中点，再向右绕唇运动一周，反复进行。

第七节：咧唇砸舌训练：口角外展，舌在口腔内上下摆动。

第八节：缩唇砸舌训练：将口形缩成圆形，舌在口腔内上下摆动。

第九节：闭叩齿，按摩双颊。

1、在给孩子做口周按摩时如能声动结合会更好。

2、要让孩子主动配合，就需要和他融合（家长要放下架子去体会孩子的心理，比如，握着孩子的手让他给妈妈做训练，妈妈配合孩子做出正确的反应，最好训练时妈妈和孩子一起面对镜子）。

3、口舌操的训练需要灵活多样，比如孩子某项目标做的很到位时，妈妈可带孩子到商店结构化去买强化物。如果是棒棒糖，妈妈和孩子一起比赛来舔；如果是跳跳糖，可以和孩子共享跳跳糖在舌面上跳动的感受等。

4、气流量的训练需要大量的感统训练来加强。比如：仰卧起坐、抱头蹲起、模式训练、大滑板、上下楼梯等。

5、最好让孩子先学会一些简单的词语：比如：妈妈、爸爸、阿姨、我、吃、棒等，这样孩子才能体会到和人简单交流的快感，才能逐渐主动模仿学习（因为他需要说话，所以他就必须通过听视动等能力去学习）。

6、舌位变化不灵活与大脑的不协调有关系，因此协调能力的训练也至关重要。比如：拍球、投接球、单脚站立、点连线、穿珠、插棒、拼图等。

语言训练是比较复杂的问题，每个孩子的突破口都不一样，在系统化训练的过程中每个阶段都要找到突破口，就象一团毛线，如果找很多头，线团会越抽越乱，如果能找到正确的线头，打开线团就轻而易举了。

语言障碍中分为口吃、构音困难、失语症等类型的语言障碍。不同类型的语言障碍，它的康复训练方法也不同。下面便是我在对我班一名失语症儿童进行语言康复训练后的一些心得体会。失语正是语言障碍发生的第二阶段，属于脑内失语症。脑内失语症又分为感觉性失语症和运动性失语症两大类。而我班的石婷婷便属于感觉性失语症。感觉性失语证是维儿克区和听觉联合区损伤而引起的。其特点表现为听觉正常而听不懂别人的说话和自己说话的意思。常有说话能力，但语言混乱，割裂，说话很多，喋喋不休，又常把词说错。针对这些情况，我的训练方法是：

3、通过变更舌位法的训练，减弱其失语症的程度。通过不断变更其舌头位置的训练，让她能较好的控制舌头，如：舌头的上翘下抵、前顶后卷、左右摆动等。通过训练，现在石婷婷基本上能控制舌头了，发音时大致能在师指导提示下摆正其舌头位置。发出的音比以前要好一些。但她仍然还不够熟练，做不到收放自如，仍需不断的强化训练。采用比较与模仿的方法对其进行语言康复训练。通过触摸

老师的发音部位及自己的发音部位，经过比较，并认真听老师的发音和看老师的口形，最后模仿发出音节。如在纠正她发含有鼻韵母的字词时，让她先摸住老师的发音部位再看老师发音，然后让她做鼻吸鼻呼的动作，较她呼气时双唇紧闭，再指导她振动声带，便发出鼻音，接着让她把双手放于鼻孔下感觉气流从鼻腔流出，巾帼反复训练，她便能较准确的发出了。

口部动作模仿(口周肌肉的锻炼-舌灵活性的锻炼)张嘴,鼓腮,噘嘴.伸缩舌,舔上下嘴唇,舔人中,舔嘴角,沿一嘴角开始经过上下唇及另一嘴角转一周,舌顶腮.气息的运用:学会深吸气,深呼气.吹的能力训练:从简单的吹小的纸屑开始,吹哨.吹大一点的纸屑,吹蜡烛,吹风撤至吹气球,达到手放在其嘴前20--30厘米处能感觉到气流.大运动的训练也可以改善气息的运用.所以应配合进行。

第三篇：企业文化如何落地实操训练

企业文化如何落地实操训练

主讲老师：孙军正

一、课程背景

企业文化的作用不言而喻。一流的企业一定有着一流的文化。纵观海尔、联想、蒙牛、华为……任凭风吹雨打，我自笑傲江湖。它们凭什么？比别人占据天时？未必！比别人占据地利？未必！比别人制度完善？未必！究竟凭什么？凭人！不一样的海尔人、联想人、蒙牛人、华为人……他们的战斗力更强、凝聚力更强、竞争力更强、创新力更强、执行力更强！这就是文化的作用。如果说人力资源管理是在经营“人”，那么企业文化管理就是在经营“人心”。这是更高层次更高境界的管理。企业文化管理不仅仅是一些口号，更重要的是如何让这些口号转变为一个个具体的行为和结果，使每一个员工真正做到“言行一致”，这就是企业文化如何落地的问题——这是我们更核心、更关心、更难的一个问题。企业文化如何落地？有经验、有方法、有工具、有模板、有技巧、有系统，我们知道多少？我们用了多少？我们效果有多少？

二、参加对象

企业总经理、副总经理

企业中层管理人员

人力资源部工作人员

三、课程纲要

第一讲：企业文化落地解读

企业管理的四个境界

企业文化是什么

核心价值观

企业文化落地的内涵

企业文化落地三个阶段

第二讲：内化于心——理念传播有方法

企业文化理念落地三步曲

企业文化理念设计四法

文化理念落地三法

如何撰写企业文化手册？

如何抓案例（或讲故事）？

第三讲：固化于制——人人都要OEC

企业文化建设长效机制及范例

企业各种规章制度

为何制度不能发挥作用

管理中的情、理、法

基础管理机制——OEC管理

OEC管理的两个层面、三个体系 第四讲：外化于行——自我经营效果好 激发终端活力的SBU经营理念 “老太太买菜”给我们的启示 SBU经营的实质是人单合一 经营人的三重境界

第五讲：氛围营造——目视系统理念清 企业文化看板及范例

企业文化漫画及范例

企业形象识别系统（CI）标语口号及范例

第六讲：身先士卒——干部带头群体动 80/20原则

两大理念

干部的三种经营

员工的四项收入

第七讲：寓教于乐——活动组织聚人心 活动的类型

活动举例

第八讲：网络建设——体系健全到基层 支部建在连上

中建八局小班子建设

锦江宾馆宣导员

海尔通讯员管理

第九讲：持续创新——文化理念与时进 什么是创新

如何创新

企业必须正确回答的三个问题 第十讲：优秀企业文化的借鉴之道

四、培训形式

讲授、案例研讨、互动

五、时长

6个小时

第四篇：2012会计实操训练心得[推荐]

会计模拟实验心得体会

一学期的会计模拟实验已接近尾声。回顾这半年，我感触很大。通过这套会计模拟实验，不仅锻炼了我们处理会计业务的能力，使我们比较系统地学习了企业会计核算的基本程序和具体操作方法，而且加强了我们对基本理论的理解，基本方法的应用，达到理论知识与实务的统一。同时也培养了我们严谨的工作态度和敬业精神。为我们毕业生走上工作岗位后，缩短适应期，并胜任工作能力，打下扎实的基础。

虽然我们都已有三年的专业知识理论的学习时间，有关会计的专业基础知识与基本理论，我们都有一定程度的掌握。但这些都也是只是纸上谈兵，对于现实工作的操作，我们也是无从下手。通过本学期的实验课程我们将这些理论性极强的东西搬上操作台，通过实际操作，使我们掌握填制和审核原始凭证，记账凭证，登记账簿，编制会计报表的全部会计工作的技能和方法，从而对企业的会计核算全过程有一个比较系统，完整地认识，最终达到对会计理论和方法融会贯通的目的下面就简单的叙述下实验课程的一些具体的体会！

一、编制记账凭证。

这项工作是根据企业发生地点经济业务（原始凭证）写出会计分录，然后根据各个会计分录进行填写记账凭证。这个工作完成的好坏直接影响到登记总帐。在完成这一整套的作业后，我再看看填制记帐凭证这个环节，感觉会计工作的完成的好坏就在平时工作的一点一滴的认真仔细

二、登记帐簿

登记帐簿的主要工作是登记总分类帐、各种明细帐以及现金、银行存款日记帐。登记明细帐、现金日记帐和银行存款日记帐的工作就是把记帐凭证上的会计科目按照时间先后顺序一笔一笔的登记下来，不会计科目相同的业务汇总在一起。这个环节很容易出现一些错误，这时候我们就要运用画线更正、红字更正、补充登记这三种方法进行更正。在我们进行登记时，书写一般占空格的1/2，以便错误后修改。总帐是按照科目汇总表登记的，登记总帐的工作直接影响到编制报表，所以一定要认真仔细。

三、结帐

所谓结帐，是在把一定时期内发生的全部经济业务登记入帐的基础上，按规定的方法将各种帐簿的记录进行小结，计算并记录本期发生额和期末发生额。做结帐工作相对简单一些，总帐和明细帐的月末和年末的结帐模式基本是一样的，在月末的时候都要在摘要栏填明“本月合计”的字样并在下面通栏画单横红线。在年末的时候，都要在摘要栏注明“本年合计”的字样并在下面通栏画双横红线。终了时，要在摘要栏内注明“结转下年”字样并将余额结出来。

四、编制会计报表

会计工作的最后一个环节就是编制会计报表，会计报表包括资产负债表、利润表、现金流量表以及相关附表，然后装订。

总的来说，会计工作是环环相扣的，会计工作的任何环节出现了问题都会影响到会计工作的顺利完成。编制会计报表也不例外。认真、谨慎对待会计工作是每个会计人员必须拥有的工

作态度。

通过这次的实验课程，使得我系统的对于老师讲的一些理论知识实践了一遍，加强了对理论知识的记忆。从自己的手动实际的操作，深深感觉到会计是一个十分严谨的工作，是一份需要有良好团队合作的工作。虽然它很繁琐，但认真完成这项工作对于任何企事业单位来说都是极其重要的。本人在本次的实验课程中感觉是是受益非浅，体会良多。

在此，也要感谢老师对我们实验课程的悉心指导

第五篇：难忘的微格训练

难忘的微格训练

---学习心得之三

（程锋利

国培计划薄弱学科培训学员2班）

按照培训单位的学习安排，就今天我们所有学员到老校区参加微挌教学。微格教学究竟是个什么东西呢？很多学员表示没有听说过，一度有人分析说该不会是微机课吧？把微机打成微格是有可能的哦！但这也不对呀，昨晚陶教授不是还专门提醒大家要适当备备课？谜底的揭开最终还是一位工作人员，让我们清楚原来所谓的微格课其实就是在一个微缩的教室里进行说课，真相终于大白。

我们被分到第一学习小组，参加由王主任主持的微格化教学。每位学员根据自己所教授的年级、教材、自主选择一课题围绕教材学材、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价展开说课。我说课的课题是《在美术世界中遨游》。这节课其实是人美版第十三册第一课的教学内容，教学内容其实很简单，就是引领学生通过学习了解美术的绘画、雕塑、建筑、工艺美术四个门类。掌握根据使用材料的不同学会区分绘画的素描、水分、水彩、油画、水墨画等几种分类方法。由于今年美术教材进行了改版，其实这节课已经给删掉了。但是由于熟悉教材、所以自己还是选用了这节课作为说课内容。

虽说在台下很淡定，但是等到登上讲台，尤其是面对几位同行和教育科研院的王主任的时候，自己还是感到一点手足无措。最直接的反应是，等讲完了才发现自己竟忘记点击录制按钮了。

“微格”活动后，王主任最后做点评，他从美术教学的教学目标、教学方法、教师的职业素养提升途径等三个方面向我们提出了要求。在王主任看来，在美术课程教学标准即将公布的今天，作为美术教师应当时刻注意自己的一个主要任务就是要让学生通过学习，提升他们的审美能力和精神愉悦性的同时，要站在传统文化的角度，做一名传统文化的播撒者；同时王主任还就在多媒体时代，美术教师究竟该怎样开展教学提出了自己的观点。他认为一名美术教师在任何时候都不能废弃演示教学法，教师只有通过自己的延时才能更好地激发学生的热情，才能对得起美术的术字---技术。

王主任的观点在当下很有启示意义。如今，我们在平常的教学活动中，在开展多媒体教学、向学生展示更多的信息的观念的引领下，已经自觉或者不自觉地适应了离不开多媒体、离不开课件教学的常态。即使有时需要做教具，也不过是为了制作教学课件的照片而准备，的确已很少会在课堂上动手向学生做教学演示。这是一个在以后的教学实践中需要值得关注的问题。

而对于王主任提到的有关情感教学以及展示教学的问题，这其实也是需要我们在以后的教学中稍加注意的问题。毕竟我们在教学中都是会以一种积极地情感来影响、感染学生，试图把学生的情感引入到对传统文化的自豪和兴趣上来。

“微格”训练，微小却有格调。让参加培训的学员在参与中发现自己的不足，然后又能有专家做出针对性的改进措施，收获真的很大，是一种让人受益颇深的学习提升方法。微格，我喜欢！