创造具有中国特点的英语教学法（共5篇）

第一篇：创造具有中国特点的英语教学法

创造具有中国特点的英语教学法

（南宁市西乡塘区育才中学 530003）陈志高

在邓小平建设有中国特色的社会主义理论指导下，为了抓好基础教育，培养21世纪跨世纪人才，为了提高英语教学质量，我们必须创造具有中国特色的英语教学法。

一、英语教学的基本理论。

1、“观念统觉论”。持这种教学过程本质论的代表人物认为，人总是用旧观念去解释和融化新观念，他们将这种心理称为“统觉”。观念“统觉”论者把教学过程分为介绍新教材，使新旧观念相结合，从新旧观念联系概括出新结论，将结论应用于各种练习等五个阶段，这种教学理论在欧美曾流行一个较长时期，它基本上是一种关于学习书本适应的理论。

2、“兴趣中心论”。持这种教学过程本质论的代表人物认为，传统的学校是静听的学校，学生在那里获得的知识是“冷藏的死知识”，他们主张以学生的兴趣为中心去组织教学活动，使教学过程与思考过程统一起来，让学生通过真正的有关情境产生兴趣，提出问题，引起思考，进行观念、设计方案，动手操作，引伸推演，检验结论等。这种教学理论无视教学活动的计划和系统知识的指导作用和“观念统觉论”相比，又走向了另一具极端。

3、“特殊认识论”。持这种教学过程本质论的代表人物是苏联教育家凯洛夫。他的主观愿望是企图以马克思主义的认识论来认识教学过程的本质。他把教学过程简单地套用为一般认识过程，于是得出结论：教学过程是一种特殊的认识过程，他只抓了教学过程同一般认识过程的共性，忽视了它的个性，出现简单化和片面化倾向，并在此基础上建立了以传授知识为中心的教学原则与方法体系，在科学技术迅速发展和强调发展人的智力的今天，这种教学论日益暴露了它的根本缺陷。

4、“综合结构论”。以上三种教学过程本质论，由于它们的哲学和方法论基础都离开了真正的马列主义认识论，因此都不是真正科学的教学过程本质论。实际上，教学过程从本质上来看，是一个多层次、多类型的综合结构，研究问题最忌走极端，我们对教学过程本质指导意义也就越广泛。教学过程有以下这种层次和类型的本质，从认识论角度来看，教学过程是教师引导学生逐步认识客观世界的过程；从心理学角度来看，教学过程是学生的各种心理过程、认识过程、情感过程、意志过程，以及个性心理牲和行为习惯得到培养和发展的心理过程，也就是以认知为基础，知、情、意、行统一发展的过程。从生理学角度来看，教学过程就是使学生的生理素质—大脑高级神经系统、骨骼系统、肌肉系统以及内脏系统得以发育、成熟的过程；从经济学角度来分析，教学过程就是运用教育资源（人、财、物）生产出或高或低的生产能力的过程；从论理学角度来看，教学过程就是培养和发展学生的共产主义道德品质、思想意识和行为习惯的过程。

二、英语教法的演变过程。

我国对于外语教学法的研究起步晚，主要是照搬外国的教学法，外国英语教学法发展的历史是一部围绕着听、说、读、写关系互相否定的历史。语法翻译是最古的一种教学法，它强调读写，不重视听说，教学效果不理想，因而受到批判。在此基础上出现了直接法和听说法，这两种教学方法从一个极端走向另一个极端，强调听说不重视读写，教学效果也不理想，因此也受到批判，于是出现了认识法，这种教学法实际上是对语法翻译法的改良，它又回到了强调读写而不重视听说的老路上。因此不可避免地受到了批判。于是又出现了视听法和交际法。这两种教学法又以重读写回到了重听说的老路上。因此可以看到外国教学法并没有解决英语教学上的听、说、写的关系问题。我们照搬外国英语教学法的结果，使我国英语教学出现两种倾向：一种是强调读写轻视听说，其结果学的是哑吧英语。另一种是强调听说，轻视读写，其结果培养出来的学生提笔不会写，英语书报看不懂，实际上是英文盲。因此结论是：在英语教学法上跟在外国人屁股后边走，是永远也改变不了我国外语教育落后的局面的。

三、创造具有中国特色的英语教法。

如何提高外语教学质量，教学方法十分重要，若得其法则事半功倍，若不得其法则事倍功半。因而必须探索具有中国特色的英语教学法。这种教学法应适应我们中国人学英语的实际，解决英语教学中的两极分化的问题，应该适应语言学习的规律，正确地解决听、说、读、写之间的关系问题，高效率地培养具有实际 运用外语能力的四化建设人才。

为了培21世纪跨世纪人才，必须从基础外语抓起。北京市现代教学研究所马承先生创造了“字母、音素、音标、词汇、语法、阅语三位一体教学法”。自《光明日报》、《最优化报》、《中小学生外语教学》、电视台及有关单位宣传以来，在全国城乡中小学引起强烈反响，作者在全国各地进行过百余场现场观摩，直接培养教师2千余人，听课教师3万余人。试验学生已逾30万人，教师亲眼看到由字母到音素、音标教学的全过场，以及惊人的成绩。

近几年来，数万所中小学使用该学法进行语音教学。学习成绩大幅度提高，有效地防止两极分化。三位一体教学法运用迁移规律，重视学生在学习过程中的情感因素，力求学生认知与情感的和谐发展。该教法特别注重字母、音素和音标三者之间的交叉关系，在较短时间内，学生能独立拼读，预习生词，从而具有初步自学能力，语音先过关，即可进入正常的英语教学。当今英语教学在知识增长的无限性和学习时间有限性的矛盾中，既不能增加学时，又不能减少内容，出路在于教学方法的改革。《新编初中英语1-3年级单元预习手册》是马承先生根据“词汇、语法、阅读一„三位一体教学法”编写的。针对当前教学内容多、课时不够、一学时一课书难以完成教学任务等问题，提供一套培养学生预习和自学能力的具体方法，使教与学有效地结合起来。该书共分十二单元，包括“语音记忆板块”、“词汇意义记忆板块”、“动词造句”、“语法记忆板块”、“词汇意义记忆板块”，力争在讲授新课之前，帮助学生预习和自学语音词汇、语法，扫除学习新课时的种种障碍，防止两极分化，提高教学质量。单词集中记，语法提前学，阅读同步行。使学生只用100个单词，反复应用于词汇阶段、语法阶段、阅读阶段。“金字塔”是培养学生智能的优化结构。

1、塔尖：能力（交际能力的综合发挥）；

2、塔身：智力（思维记忆能力等）；

3、塔基：基础知识（语音词汇等）；

4、轴心：交际内容。学好语音为学习英语奠定坚实的基础。结构与功能有机结合建立教学内容的循环体系。

1、每课书七项内容构成内部循环教学链，实行“自转”语音阶段后，每课书均有Everyday English;Look, listen and say;Dialogue;A Song;Play games;Reading.．

1、塔尖：能力（交际能力的综合发挥）；

2、塔身：智力（思维记忆能力等）；

3、塔基：基础知识（语音词汇等）；

4、轴心：交际内容。学好语音为学习英语奠定坚实的基础。结构与功能有机结合建立教学内容的循环体系。

1、每课书七项内容构成内部循环教学链，实行“自转”语音阶段后，每课书均有Everyday English;Look,listen andsay;Dialogue;A Song;Play games;Reading.．全部内容为音形义统一．（１）日常用语为交际内容；（２）看听说为结构；（３）会话将日常用语与结构融合在一起，是深层次的交际；（４）每课一歌，学什么唱什么，在愉快的教育中加深记忆；（５）游戏以多种形式激发兴趣；（６）练习包括课后的口头练习及同步的局面练习，得到理性的升华；（７）与每课书同步的练习．每课书内容构成一种“封闭回路”式的动态平衡结构．对学生的“刺激量”由小到大，由弱到强，依次递增信息。这称之为递增增系列。这种刺激系列构成了本身的“自转”体系。

２、课与课之间，册与册之间构成开放式的循环教学链，实行“公转”。系统论告诉我们，各要素要按最佳的顺序排列结合，有整体性原则、可序性原则和动态平衡性原则，各个要素构成循环多次的封闭回路，而每个要素对外又是开放的，以构成更大的循环，这称之为“公转”。把愉快教育落到实处，减少机械记忆，增加意义识记。马承先生的“三位一体教学法”于1985年获得了美国专家的称赞，美国专家曰：“以环境影响始能把学生教好。”马承先生曰：“‘三位一体教学法’可以培养学生自学能力速见功效。”美国专家听了数节观摩后则心服口服。西方教学理论强调培养兴趣是软的教育，我们的指导学习方法，磨练学习意志，最硬的教育。中西结合，则事可成矣。中国外语学习研究会理事长张文府先生于1861年在国内率先提出：“中学英语教学的入门必须从国际音标开始”，打破了始教于字母的传统教学方式，引起国内有关专家的高度重视。《初中英语教案》专著37.3万字,《高中英语教案》专著26.1万字,由北京师范大学出版社分别于1989年4月及1989年3月出版发行,1986年国家教委委托北京师范大学出版有关中学各学科教案,其中英语教案由谁来编写是经北京师范大学从全国范围内用了近一年的时间严格选拔出来的。《英语教学论》由香港新世纪出版社于1992年1月出版.此书为师范大学硕士研究生的专业课教程.此科研成果在国内首创,受到国内有关权威专家的好评。《英语学习论》是我国外语教育与学习史上的第一部英语学习学的著作，具有历史意义，它不但对英语学习有特殊指导意义而且对其他学科的学习也具有普遍参考的价值。1989年6月创办了《中学英语之友》期刊，任该刊的主编。新教材的优点是培养学生为交际初步运用外语的能力，其缺点是作业较少。所办该刊与材料同步，弥补了新教材的不足。该刊自创办以来，深受全国各地师生的欢迎及好评。

四、英语教学的科学预见。

读书欲精不欲博，用心欲纯不欲杂，读书务博常不尽意，用心不纯必无全功，读书之法，非独玩其文章，谈说义意而已，一言一句皆以养心治性，事亲从政然后知天下之大事而知味矣。没有实践的理论是空洞的理论，没有理论的实践是盲目的实践，因而我们必须将理性认识与感性认识结合起来进行学习。我们要努力地学习，要善于向有经验的人学习。善于向周围的人学习。我们要抱定学习的热烈愿望，不论从什么人那里，都要找到滋养自己的“维他命”，这就要求我们多用脑筋苦心思考，充分吸收别人的经验来创造和发展自己所担负的工作，米不断提高自己，学习别敌人是自满，最易遭受敌人的袭击，这个敌人就是骄傲，因此千万骄傲不得。打败这个敌人的办法就是：警惕、防范、时时很客观地估量自己和认识自己、严格要求自己。只有这样我们才能在长距离的赛跑中取得成功。同志们：我们要组织考察学习国内、国外的先进教学经验，吸取精华，排除糟粕，锐意改革，开拓前进，因地制宜，联系实际，创造具有中国特色的符合中国国情的最佳教学方法，为培养21世纪跨世纪的人才而坚持不懈地努力！

第二篇：创造具有中国特点的英语教学法_英语论文

李吉辉在邓小平建设有中国特色的社会主义理论指导下，为了抓好基础教育，培养21世纪跨世纪人才，为了提高英语教学质量，我们必须创造具有中国特色的英语教学法。

一、英语教学的基本理论。

1、“观念统觉论”。持这种教学过程本质论的代表人物认为，人总是用旧观念去解释和融化新观念，他们将这种心理称为“统觉”。观念“统觉”论者把教学过程分为介绍新教材，使新旧观念相结合，从新旧观念联系概括出新结论，将结论应用于各种练习等五个阶段，这种教学理论在欧美曾流行一个较长时期，它基本上是一种关于学习书本适应的理论。

2、“兴趣中心论”。持这种教学过程本质论的代表人物认为，传统的学校是静听的学校，学生在那里获得的知识是“冷藏的死知识”，他们主张以学生的兴趣为中心去组织教学活动，使教学过程与思考过程统一起来，让学生通过真正的有关情境产生兴趣，提出问题，引起思考，进行观念、设计方案，动手操作，引伸推演，检验结论等。这种教学理论无视教学活动的计划和系统知识的指导作用和“观念统觉论”相比，又走向了另一具极端。

3、“特殊认识论”。持这种教学过程本质论的代表人物是苏联教育家凯洛夫。他的主观愿望是企图以马克思主义的认识论来认识教学过程的本质。他把教学过程简单地套用为一般认识过程，于是得出结论：教学过程是一种特殊的认识过程，他只抓了教学过程同一般认识过程的共性，忽视了它的个性，出现简单化和片面化倾向，并在此基础上建立了以传授知识为中心的教学原则与方法体系，在科学技术迅速发展和强调发展人的智力的今天，这种教学论日益暴露了它的根本缺陷。

4、“综合结构论”。以上三种教学过程本质论，由于它们的哲学和方法论基础都离开了真正的马列主义认识论，因此都不是真正科学的教学过程本质论。实际上，教学过程从本质上来看，是一个多层次、多类型的综合结构，研究问题最忌走极端，我们对教学过程本质指导意义也就越广泛。教学过程有以下这种层次和类型的本质，从认识论角度来看，教学过程是教师引导学生逐步认识客观世界的过程；从心理学角度来看，教学过程是学生的各种心理过程、认识过程、情感过程、意志过程，以及个性心理牲和行为习惯得到培养和发展的心理过程，也就是以认知为基础，知、情、意、行统一发展的过程。从生理学角度来看，教学过程就是使学生的生理素质—大脑高级神经系统、骨骼系统、肌肉系统以及内脏系统得以发育、成熟的过程；从经济学角度来分析，教学过程就是运用教育资源（人、财、物）生产出或高或低的生产能力的过程；从论理学角度来看，教学过程就是培养和发展学生的共产主义道德品质、思想意识和行为习惯的过程。

二、英语教法的演变过程。我国对于外语教学法的研究起步晚，主要是照搬外国的教学法，外国英语教学法发展的历史是一部围绕着听、说、读、写关系互相否定的历史。语法翻译是最古的一种教学法，它强调读写，不重视听说，教学效果不理想，因而受到批判。在此基础上出现了直接法和听说法，这两种教学方法从一个极端走向另一个极端，强调听说不重视读写，教学效果也不理想，因此也受到批判，于是出现了认识法，这种教学法实际上是对语法翻译法的改良，它又回到了强调读写而不重视听说的老路上。因此不可避免地受到了批判。于是又出现了视听法和交际法。这两种教学法又以重读写回到了重听说的老路上。因此可以看到外国教学法并没有解决英语教学上的听、说、写的关系问题。我们照搬外国英语教学法的结果，使我国英语教学出现两种倾向：一种是强调读写轻视听说，其结果学的是哑吧英语。另一种是强调听说，轻视读写，其结果培养出来的学生提笔不会写，英语书报看不懂，实际上是英文盲。因此结论是：在英语教学法上跟在外国人屁股后边走，是永远也改变不了我国外语教育落后的局面的。

三、创造具有中国特色的英语教法。如何提高外语教学质量，教学方法十分重要，若得其法则事半功倍，若不得其法则事倍功半。因而必须探索具有中国特色的英语教学法。这种教学法应适应我们中国人学英语的实际，解决英语教学中的两极分化的问题，应该适应语言学习的规律，正确地解决听、说、读、写之间的关系问题，高效率地培养具有实际运用外语能力的四化建设人才。为了培21世纪跨世纪人才，必须从基础外语抓起。北京市现代教学研究所马承先生创造了“字母、音素、音标、词汇、语法、阅语三位一体教学法”。自《光明日报》、《最优化报》、《中小学生外语教学》、电视台及有关单位宣传以来，在全国城乡中小学引起强烈反响，作者在全国各地进行过百余场现场观摩，直接培养教师2千余人，听课教师3万余人。试验学生已逾30万人，教师亲眼看到由字母到音素、音标教学的全过场，以及惊人的成绩。近几年来，数万所中小学使用该学法进行语音教学。学习成绩大幅度提高，有效地防止两极分化。三位一体教学法运用迁移规律，重视学生在学习过程中的情感因素，力求学生认知与情感的和谐发展。该教法特别注重字母、音素和音标三者之间的交叉关系，在较短时间内，学生能独立拼读，预习生词，从而具有初步自学能力，语音先过关，即可进入正常的英语教学。当今英语教学在知识增长的无限性和学习时间有限性的矛盾中，既不能增加学时，又不能减少内容，出路在于教学方法的改革。《新编初中英语1-3年级单元预习手册》是马承先生根据“词汇、语法、阅读一„三位一体教学法”编写的。针对当前教学内容多、课时不够、一学时一课书难以完成教学任务等问题，提供一套培养学生预习和自学能力的具体方法，使教与学有效地结合起来。该书共分十二单元，包括“语音记忆板块”、“词汇意义记忆板块”、“动词造句”、“语法记忆板块”、“词汇意义记忆板块”，力争在讲授新课之前，帮助学生预习和自学语音词汇、语法，扫除学习新课时的种种障碍，防止两极分化，提高教学质量。单词集中记，语法提前学，阅读同步行。使学生只用100个单词，反复应用于词汇阶段、语法阶段、阅读阶段。“金字塔”是培养学生智能的优化结构。

1、塔尖：能力（交际能力的综合发挥）；

2、塔身：智力（思维记忆能力等）；

3、塔基：基础知识（语音词汇等）；

4、轴心：交际内容。学好语音为学习英语奠定坚实的基础。结构与功能有机结合建立教学内容的循环体系。

1、每课书七项内容构成内部循环教学链，实行“自转”语音阶段后，每课书均有Everyday English;Look,listen andsay;Dialogue;A Song;Play games;Reading.．

1、塔尖：能力（交际能力的综合发挥）；

2、塔身：智力（思维记忆能力等）；

3、塔基：基础知识（语音词汇等）；

4、轴心：交际内容。学好语音为学习英语奠定坚实的基础。结构与功能有机结合建立教学内容的循环体系。

1、每课书七项内容构成内部循环教学链，实行“自转”语音阶段后，每课书均有Everyday English;Look,listen andsay;Dialogue;A Song;Play games;Reading.．全部内容为音形义统一．（１）日常用语为交际内容；（２）看听说为结构；（３）会话将日常用语与结构融合在一起，是深层次的交际；（４）每课一歌，学什么唱什么，在愉快的教育中加深记忆；（５）游戏以多种形式激发兴趣；（６）练习包括课后的口头练习及同步的局面练习，得到理性的升华；（７）与每课书同步的练习．每课书内容构成一种“封闭回路”式的动态平衡结构．对学生的“刺激量”由小到大，由弱到强，依次递增信息。这称之为递增增系列。这种刺激系列构成了本身的“自转”体系。２、课与课之间，册与册之间构成开放式的循环教学链，实行“公转”。系统论告诉我们，各要素要按最佳的顺序排列结合，有整体性原则、可序性原则和动态平衡性原则，各个要素构成循环多次的封闭回路，而每个要素对外又是开放的，以构成更大的循环，这称之为“公转”。把愉快教育落到实处，减少机械记忆，增加意义识记。马承先生的“三位一体教学法”于1985年获得了美国专家的称赞，美国专家曰：“以环境影响始能把学生教好。”马承先生曰：“‘三位一体教学法’可以培养学生自学能力速见功效。”美国专家听了数节观摩后则心服口服。西方教学理论强调培养兴趣是软的教育，我们的指导学习方法，磨练学习意志，最硬的教育。中西结合，则事可成矣。中国外语学习研究会理事长张文府先生于1861年在国内率先提出：“中学英语教学的入门必须从国际音标开始”，打破了始教于字母的传统教学方式，引起国内有关专家的高度重视。《初中英语教案》专著37.3万字,《高中英语教案》专著26.1万字,由北京师范大学出版社分别于1989年4月及1989年3月出版发行,1986年国家教委委托北京师范大学出版有关中学各学科教案,其中英语教案由谁来编写是经北京师范大学从全国范围内用了近一年的时间严格选拔出来的。《英语教学论》由香港新世纪出版社于1992年1月出版.此书为师范大学硕士研究生的专业课教程.此科研成果在国内首创,受到国内有关权威专家的好评。《英语学习论》是我国外语教育与学习史上的第一部英语学习学的著作，具有历史意义，它不但对英语学习有特殊指导意义而且对其他学科的学习也具有普遍参考的价值。1989年6月创办了《中学英语之友》期刊，任该刊的主编。新教材的优点是培养学生为交际初步运用外语的能力，其缺点是作业较少。所办该刊与材料同步，弥补了新教材的不足。该刊自创办以来，深受全国各地师生的欢迎及好评。

四、英语教学的科学预见。读书欲精不欲博，用心欲纯不欲杂，读书务博常不尽意，用心不纯必无全功，读书之法，非独玩其文章，谈说义意而已，一言一句皆以养心治性，事亲从政然后知天下之大事而知味矣。没有实践的理论是空洞的理论，没有理论的实践是盲目的实践，因而我们必须将理性认识与感性认识结合起来进行学习。我们要努力地学习，要善于向有经验的人学习。善于向周围的人学习。我们要抱定学习的热烈愿望，不论从什么人那里，都要找到滋养自己的“维他命”，这就要求我们多用脑筋苦心思考，充分吸收别人的经验来创造和发展自己所担负的工作，米不断提高自己，学习别敌人是自满，最易遭受敌人的袭击，这个敌人就是骄傲，因此千万骄傲不得。打败这个敌人的办法就是：警惕、防范、时时很客观地估量自己和认识自己、严格要求自己。只有这样我们才能在长距离的赛跑中取得成功。同志们：我们要组织考察学习国内、国外的先进教学经验，吸取精华，排除糟粕，锐意改革，开拓前进，因地制宜，联系实际，创造具有中国特色的符合中国国情的最佳教学方法，为培养21世纪跨世纪的人才而坚持不懈地努力！

第三篇：规章制度具有特点

规章制度具有的特点

【篇一：规章制度文书】

规章制度文书

一、规章制度的概念和种类

1、规章制度的概念

规章制度是国家机关、社会团体、企事业单位为了建立正常的工作、劳动、学习、生活秩序，依照法律、法规、政策而制定的，具有规范性、指导性和约束力的文书。

2、规章制度的种类

规章制度是一个总称，它包括条例、规定、办法、章程、制度、规则、守则、须知、公约等；另外，标准、准则、规范、补充规定等也属于规章制度。各种不同的规章制度，适用不同的范围、不同的需要，起着不同的作用，其制发者也不一样。常用的有章程、条例、办法、规则、规定、细则、制度、守则、公约。

（1）条例，是由国家机关制定或批准，规定某一事项或机关、团体的组织、职权等带有法规性质的文书。如《会计人员职权条例》、《企业职工奖惩条例》等。

（2）规定，对某一事项制定的法规性文书，比规则更具体。如《关于提高知识分子待遇的若干 规定》。

（3）办法，是针对某项工作或某一方面的活动作比较具体规定的文书。如《实行科技人员交流的办法》、《国家行政机关公文处理办法》等。

（4）规则，是国家机关、团体、企事业单位为维护公众利益，对某一事项制定的原则性规定。如《城市交通规则》。

（5）守则，是要求特定的群体共同遵守的道德和行为规范的文书。如《员工守则》、《学生守则》等。

（6）公约，是群众在自觉的基础上共同商定的对某一事项作出的具体要求。如《卫生公约》等。

（7）制度，是针对社会组织或某些范围、某一事项作出的行为准则。

（8）章程，是指党致机关、团体制定的纲领性文书，对组织的宗旨、性质、任务、机构、成员和活动规则作出规定的文书。章程应由该组织代表大会讨论通过后公布实行。如《中国语言学会章程》。

（9）细则，是为了贯彻执行条例中某条款或某几条条款制定的详细规则。

二、规章制度的文体结构和内容结构

1、标题

规章制度的标题一般由单位名称、内容、文种组成。如《宁波市房地产市场管理细则》等。单位名称，或是规章制度适用的单位或范围，或是制定、颁布单位的名称。

2、正文：规章制度的正文结构一般有两种形式：

（1）分章列条式（章条式）

。即将规章制度的内容分成若干章，每章又分若干条。第一章是总则，中间各章叫分则，最后一章叫附则。总则一般写原则性、普遍性、共同性的内容，包括的主要内容有：制度依据、制定目的（宗旨）和任务、适用范围、有关定义、主管部门（该项有时也可视具体情况置于分则或附则中）。分则指接在总则之后的具体内容，通常按事物间的逻辑顺序，或按各部分内容的联系，或按工作活动程序以及惯例分条列项，集中编排。表述奖惩办法的条文也可单独构成罚则或奖罚则，作为分则的最后条文。

附则包括的主要内容有：施行程序与方式，有关说明（该文书与其他文书之 间的关系，规定附件的效用、数量以及不同文字文本的效用等），施行日期。

（2）条款式。这种规章制度只分条目不分章节，适用于内容比较简单的规章制度。一般开头说明缘由、目的、要求等，主体部分分条例出规章制度的具体内容。其第一条相对于分章列条式写法的总则，最后一条相对于附则的写法。

三、规章制度的写作要求

1、体式的规范性。规章制度在一定范围具有法定效力，因此在体式上较其他事务文书要具有规范性。、规章制度用语简洁、平易、严密，在格式上，不论是章条式，还是条款式，本质上都是采用逐章条的写法，条款层次由大到小 依次可分为七级：编、章、节、条、款、目、项。最为常见的以章、条、款三层组成。

3、严密性。规章制度需要人们遵守其特定范围的事项，因此其内容必须有预见性、科学性，就其整体，必须通盘考虑使其内容具有严密性，否则无法遵守或执行。

4、有些规章制度加上“ 基本” 一词，如“ 基本规程”、“ 基本制度” 等，表示这是带有普遍性、原则性的规定。

5、有些规章制度加上“ 试行”、“ 暂行”、“ 草案” 等词，表示这些规章制度颁发后又发现一些情况，但全面修改的条件还不成熟，只能加上一些内容作为原定规章制度的补充部分。

四、规章制度的特点

1、制作的严肃性。制定规章制度必须依照相关的法令、政策、做到有法可依、有章可循、不能与国家的法令、政策相抵触。

2、具有强制力或约束力。规章制度起到某些行政法规的作用，它一经公布，对有关方面及有关人员就具有强制力或约束力，必须贯彻实施，不得违反。否则，就要受到行政、法律、经济制裁或公众谴责。

3、行文全面周到、内容具体。规章制度是人们的准则，它所涉及的方方面面，都必须作出周到的规定全面的要求，不能有遗漏，不能被人钻空子。规章制度的种种规定，都比较具体，要求只能这样做，不能那样做。

第一节

条 例 例

一、条例的概念

条例是领导机关制定或批准规定某些事项或机关团体的组织、职权等带有规章性质的法规性文件。

条例具有法规性的特点，表现在以下两个方面：

（1）制发机关的法定性。条例的制作、发布机关有一定的限制。

（2）内容的法规性。条例涉及政治、经济、文化等各个领域的重要或比较重要的事项，具有

强制力和约束力，要求有关人员必须遵照执行，不得违反。

二、条例的分类

根据管辖的权限不同，条例可以分为直接颁发性条例和批准颁发性条例；根据内容的不同，条例可以分为事项性条例和规定机 关、团体的组织、职权的条例。

三、条例的结构

条例一般由标题、通过的时间与会议（一般由人大机关使用）、正文、发布的时间四部分组成。其中，正文由总则、分则、附则三部分组成。发布的时间分别在发布条例的“ 通知”、“ 公告”、“ 令” 之中。党的中央组织制定的条例，用“ 通知” 印发；人大机关制定的条例，由本级人民代表大会主席团或人大常委会用“ 公告” 发布；行政机关制定的条例，由本级人民政府用政府令（国务院用国务院令）发布。

标题。一般由条例的主题和“ 条例” 组成。这样撰写，是为了突出条例的主题，增强它的鲜明性。也可由发文 机关名称、条例的主题和“ 条例” 组成。应区别情况，灵活处理。

通过的时间与会议。人大机关依法讨论通过的条例，其通过的时间与会议在标题之下加圆括号居中标注。其格式是：“（（x 年 x 月 月 x 日 日x x 市第 x 届人民代表大会常务委员会第 x 次会议通过）”。在党的中央组织与行政机关制定的条例，既可召开会议讨论通过，也可用审签方式批准。但是，经会议讨论过的条例，仍然要用签发的方式最后审定签发。所以，党政机关制定的条例不标注通过的时间与会议。

正文。条例的正文均采用分项（条）式。内容较多的，采用章断条连式，第一章为总则，第二章至倒数

第二章为分侧，最后一章为附则。条数，从总则的第一条起，全文依次排序，直至最后一条。内容较少的，采用条连到底式，即全文不分章，开头为第一条，接着是第二条，直到最后。但总则、分则、附则三个组成部分的内容不能少，按其顺序，依次排列。

条例的第一条要写明行文的目的、依据，强调它是依据党中央的某个决定、指示或国家生活某个方面的法律、准则制定的，以突出全文的主题、权威和法定的约束力，还要说明条例的适用范围，为下文的具体规

定奠定基础，也为条例的专指对象确定明确的外延。

条例的主体部分比较复杂，要依据条例的具体内容确定撰写方式。但其共同点是：有条也有例。“ 条”，是指从正面规定，写明应该怎么做，不准怎么做；“ 例”，是指从反面规定，即做不到或违反了怎么处理。“ 条” 与“ 例” 的排序，一般是“ 条” 前“ 例” 后，以条为主，相辅相成。“ 条” 中应该做的与不准做的，可以放在一起写，也可以分开写，“ 例” 必须在分则的后面单独做一条或几条或一章突出写明。

正文的结尾，即附则部分，单独作一章或几条撰写，说明实施的要求、生效日期、解释与修改权限，与原来 有关公文的关系，以及其他未尽事宜的处理办法。

发布的时间。因为“ 条例” 这一文种不能独立行文，因此，需要用另外一种形式、另一个文种发布。所以条例的发布的时间，分别在党的中央组织的印发“ 通知” 或人大机关的“ 公告” 或政府“ 令” 中。

例文

中华人民共和国科学技术进步奖励条例

（一九八四年九月二十日国务院发布一九九三年六月二十八日国务院修订）

第一条为奖励在推行科学技术进步中作出重要贡献的集体和个人，充分发挥广大科学技术人员的积极性和创造性，以加速社会主义现代化建设，特制定本条例。

第二条本条例奖励的范围包括：应用于社会主义现代化建设的新的科学技术成果，推广、采用已有的先进科学技术成果，科学技术管理以及标准、计量、科学技术情报工作等。

第三条科学技术进步奖，按其所奖项目的科学技术水平、经济效益、社会效益和对科学技术进步的作用大小，分为国家级和省（部委）级。

第四条具备以下条件之一的，可以申请国家级科学技术进步奖：（一）应用于社会主义现代化建设的新的科学技术成果（包括新产品、新技术、新工艺、新材料、新设计和生物新品种等），属于：（（1）国内首创的；（2）本行业先进的；（3）经过实践证 明具有重大经济效益或社会效益的。（二）在推广、转让、应用已有的科学技术成果工作中，作出创造性贡献并取得重大经济效益或社会效益的。（三）在重大工程建设、重大设备研制和企业技术改造中，采用新技术，作出创造性贡献并取得重大经济效益或社会效益的。（四）在科学技术管理和标准、计量、科学技术情报等工作中，作出创造性贡献并取得特别显著效果的。

第五条国家级科学技术进步奖励分为一等奖、二等奖、三等奖三个等级，分别授予证书、奖章和奖金。国家级科学技术进步奖的数额，由国家科学技术委员会会同财政部另行规定。

第六条对社会主义 现代化建设有特殊贡献的科学技术进步项目，经国务院批准可授予特等奖，其奖金数额高于一等奖。

第七条设立国家科学技术进步奖评审委员会，负责国家级科学技术进步奖的评审、批准和授予工作。评审委员会的办事机构设在国家科学技术委员会，负责办理日常工作。

第八条国家级科学技术进步奖的审批程序如下：（一）一个单位完成的科学技术进步项目，按照隶属关系逐级上报，由省、自治区、直辖市科学技术委员会或国务院主管部门或行业归口部门进行初审合格的，报国家科学技术进步奖评审委员会。（二）全国性学术团体可向国务院主管部门或行业归口部门 推荐科学技术进步项目，经有关部门初审，合格的，报国家科学技术进步奖评审委员会。（三）

国防专用的国家级科学技术进步奖的申请项目，由国防科学技术工业委员会和中国人民解放军总后勤部分别负责审查批准，报国家科学技术进步奖评审委员会核准授奖。

第九条经批准的国家级科学技术进步奖的项目，在授奖前应予公布。自公布之日起三个月内，如有异议，由有关初审单位提出处理意见，报国家科学技术进步奖评审委员会裁决；无异议的，即行授奖。

第十条省（部委）级科学技术进步奖的奖励条件、奖励等级、奖金数额、评审组织和审批程序，由省、自治区、直辖市人民政府或国务院有关部门另行制定。其奖金来源，属于省、自治区、直辖市批准授予的，由地方财政经费中支付，属于国务院各部门批准授予的，由其集中的留用利润或事业费中支付。

第十一条科学技术进步奖获得者的事迹，应记入本人档案，并作为考核、晋升、评定职称的重要依据之一。

第十二条获奖励项目的奖金不得重复发放。如获奖项目经过上一级评审委员会评定提出了奖励等级，其奖金只补发给差额部分。科学技术进步奖励的奖金，按照贡献大小，合理分配。贡献大的，应当给予重奖，不得搞平均主义。第十三条获奖的科学技术进步项目，如发现 有弄虚作假或剽窃他人成果者，经查明属实，应撤销其奖励，退回奖金，并按情节轻重给予批准或处分。第十四条本条例由国务院科学技术委员会负责解释，并会同有关部门制订实施细则。

第十五条本条例自发布之日起施行。

第二节

规

定 定

—、概说

（一）含义

规定是机关单位针对某项具体工作或专门问题作出部分规范的法规文书。

（二）适用范围

同条例相比，规定规范的范围比较窄，但使用更加灵活。它通常在以下情况使用：

．当文件规定的内容仅是某一方面或几方面的工作的一部分时。

．为实施法律、行政法规或行政规 章的内容而制定规定。通常由制定原文件的机关或法律、法规授权的机关制定。由于此类文件是根据原文件的原则而补充的新的规定，一般称为实施规定。

（三）特点

规定与条例、办法等比较，其特点是：

．内容的局部性。规定有时为实施某一法律文件而制定，有时为加强管理而单独制定，内容侧重于政策和管理方面，划清政策界线，明确管理原则，在内容上没有条例那样全面和系统。

．表达比较概括。规定只对特定的工作作部分限定，内容范围较窄，而原则性较强，所以表达上相对于条例而言比较具体，但相对于办法来说，又比较概括。规定的概括性 介于条例和办法之间。

．法律效力比较大。规定所涉及的工作或问题不如条例重大，其法规性、约束力不及条例，但又比办法可以结合实际变通贯彻的特点有更大的约束力。

二、写法

（一）标题

规定标题一般有两种形式。一种是由地区、事由和文种组成，一种是由事由加文种组成。

（二）正文

正文一般由总则、分则和附则三部分组成。总则说明制作本规定的目的、根据和适用范围；分则对特定的工作或问题制定出明确的要求和规范；附则说明制订具体办法的授权单位、施行时间和与原来有关法律的关系等。

正文的结构形式一般有两种：章条式和条项式。在章条式中，第一章是总则，最后一章是附则，中间各章是分则，每章有若干条项。条项式不分章，各条项内容相当于章条式各条，但项目略少。一般来说，工作或问题比较复杂的采用章条式，内容较少的采用条项式。

第三节

办

法 法

一、办法的含义、特点和类型

(一)办法的含义

办法是行政机关为贯彻某一法令或者做好某方面工作而制定的法规性文书。

办法一般用“ 命令” 或“ 通知” 的方式发布，在行政管理领域运用得非常普遍。2000 年各期《中华人民共和国国务院公报》，差不多每期都 发表有国务院各部委制定的办法，有时一期上刊登若干篇。以2000 年第 7 号为例，刊登的办法计有：国土资源部以通知的方式发布的《矿产资源勘查开采登记代理机构管理暂行办法》和《矿产资源勘查开采登记代理人员资格及代理机构考核授予办法》，水利部以命令的方式发布的《水利基本建设项目稽察暂行办法》，国家税

务总局以通知的方式发布的《外商投资企业采购国产设备退税管理试行办法》。

(二)办法的特点

．具体性

办法和条例、规定是比较近似的文种。它们都有法规性，分章列条的外部形式也比较接近。它们之间的区别体现为：条例的制作单位级别高，意义重大，内容全面、系统、原则。规定的制作单位没有条例那么严格，内容比较局部化，方法、步骤、措施比较详细。而办法由分管某方面工作的职能部门作出，内容更为具体。但这些区别不是绝对的，彼此之间的界限很难划分清楚。例如同是对公文办理作出规定，中央办公厅使用的是条例，而国务院办公厅使用的却是办法。．普遍性

办法的应用范围广泛，使用率高，特别是在我们国家法制建设一步步前进，人们的法制观念 一步步强化的时候，自觉守法已逐步成为人们行动的准则，事情无论大小，都要有法可依。而办法可以用于指导实施国家的某一法律、条例，可以对某项工作作出具体规定，因而越来越广泛地被行政管理部门所采用。

．实践性

办法的内容都是贴近于工作实践的方法、步骤和措施，带有很强的实践性特点。

．派生性

有相当一部分办法是为贯彻落实某一法律而制定的，是法律的派生物。例如，国务院和中央军委发布的《中国人民解放军士官退出现役安置暂行办法》的第一条说：“ 根据《中华人民共和国兵役法》和《中国人民解放军现役士兵服役条例》的有关 规定，制定本办法。”其对法律和条例的依附性十分明显。

(三)办法的类型、条例和计划的办法

这种办法的派生性很强，有的从标题上就明确指出这一点。如《中华人民共和国国务院公报》2000 年第 5 号刊登的《中华人民共和国海关实施〈行政复议法〉办法》，就是对海关如何贯彻执行《中华人民共和国行政复议法》制定的办法。《2000 年曾宪梓教育基金会〈优秀大学生奖学金计划〉实施办法》也属于这种类型。

．实施行政管理的办法

这种办法虽然也是以相关法律为依据制作的，但不是哪一部法律和条例的派生物，有一定的独立性。它是行政 管理部门对一些法律不可能具体涉及的局部性工作所作的安排。例如《中华人民共和国国务院公报》2000 年第 7 号上刊登的《水利基本建设项目稽察暂行办法》，第一条说：“ 为规范水利基本建设行为，加强国家水利基本建设投资管理，提高建设资金使用效益，确保工程质量，保证稽察工作客观、公正、高效开展，特制定本办法。” 这段话准确概括了其实施行政管理的性质。

二、办法的写法

(一)标题和制发时间、依据

．标题

办法的标题一般由主要内容和文种构成。主要内容包括基本事项、适用范围或阐释依据，如《储蓄存款利息所得个人所得税征收 管理办法》、《统计上岗资格证书颁发实施办法》、《〈国务院关于职工工作时间的规定〉的实施办法》。

如果是试行或暂行，在标题中要写明，如《外商投资企业采购国产设备退税管理试行办法》。

．制发时间、依据

加括号标于标题之下正中，有多种写法：制发时间和通过的会议；通过的会议及通过的时间；发布机关和发布时间；发布机关和首次发布时间及修订时间。

随命令和通知发布的办法，自身不显示制发时间和依据，但以后单独使用时，应将原命令和通知的发布时间标注于标题之下。

(二)正文

．总则、分则、附则写法

内容复杂的办法，可采用总则、分则、附则式写法。

总则写明制定办法的目的、依据、意义、适用范围、实施部门等。如《第五次全国人口普查办法》第一章为总则，分别写了目的和依据、领导机关、普查标准时间、经费来源、责任机关。

分则列出具体的方法、步骤、措施、要求等，可分若干章展开。如《第五次全国人口普查办法》，分则共含第二章“ 人口普查的对象和登记原则”，第三章“ 人口普查的宣传和准备工作”，第四章“ 人口普查的登记和复查工作”，第五章“ 人口普查人员的选调和培训”，第六章“ 人口普查数据的公布和管理”，共计五章，含第六到 第四十三条。

附则用来写特殊规定、补充规定和生效时间。如《第五次全国人口普查办法》附则共三条，分别涉及少数边远不便地区的特殊情况，实施细则的制定权，施行时间。

．直接分条式写法

内容简单的办法，直接分条即可。前若干条写目的、依据、宗旨等，中间较多的条款写方法、步骤、措施等，最后一两条写补充规定和实施要求。

【篇二：企业规章制度的制定要求】

企业规章制度的制定要求

企业规章制度是企业针对科研生产、经营管理、销售服务等各项活动统一制定的各种规定、规则、章程、办法、标准、程序等规范性文件。企业的规章 制度是企业管理思想、管理理念的体现，是企业运行活动的依据和所有员工的行为准则，也是企业实现其经营目标、战略规划的保障。

企业规章制度的特点

企业规章制度具有规范性、严肃性、权威性和强制性四个方面的特点。

企业规章制度的规范性表现在三个方面：形式规范，一般以条文的方式表达；内容规范，一般由假定、处理、制裁三个部分组成；程序规范，企业规章制度的制定、颁布、修改、废止均应按照规定的程序进行，例如，企业在制定、修改或者决定有关劳动报酬、工作时间、劳动纪律等直接涉及劳动者切身利益的规章制度时，应当经职工代表大会或 者全体职工讨论。

严肃性是企业规章制度的重要特征，企业规章制度一旦制定，在企业内部具有相当于法律的效力，企业的全体员工都应受其约束；企业规章制度制定颁布后，应保持相对稳定，不可朝令夕改。

权威性是指企业规章制度作为企业的经营依据和员工的行为准则具有法律一样的权威，企业的其他文件不得与规章制度抵触或冲突，不经过规定程序不可随意废止或更改。

强制性事企业规章制度在执行上的特征，是指任何员工违反企业规章制度都应受到相应的处分或处罚。

企业规章制度制定的具体要求

（一）合法

企业规章制度所规定的管理权限、管理内容和管理方式，不能超越企业自身的职权范围；企业规章制度的内容必须遵守国家在产品质

量、安全生产、环境保护、劳动保障、税费征管等方面的强制性法律规范。

（二）统一规范

企业规章制度是企业的“ 内部立法”，应呈现统一规范的特点：形式规范是企业规章制度应按照法律法规的结构形式，分为章、节、条、款、项、目，并以中文数字依次表述；条款规范，即规章制度的名称结构、制定目的、制定依据、适用范围、解释部门、施行日期等条款的表述应规范、完备；规章制度的文字应备而不繁、简而不漏、逻辑严谨、用语准确，不能产生歧义。

（三）协调一致

企业规章制度是一个有机的整体，相互之间必须协调一致、衔接有序。企业拟定的规章制度不能与已颁布的规章制度重复或相互矛盾，不同的规章制度对同一事项的表述、同一行为的规范应表述一致。

（四）便于实际操作

企业规章制度要有可操作性，便于理解和执行。一是力求切实符合企业的客观实际，反映科研生产、经营管理的内在规律；二是在内容上要重视责任的落实，明确管理、执行督促检查的主体，明确具体的考核、奖惩措施；三是要定期清理汇编，根据企业的发展需求及时修改补充，确保规章制度的全部规范都处于有效执行的状态。

【篇三：规章制度】

《公司管理制度》

(总则)

为加强公司的规范化管理，完善各项工作制度，促进公司发展壮大，提高经济效益，根据国家有关法律、法规及公司章程的规定，特制订本公司管理制度。

一、全体员工必须遵守公司章程，遵守公司的各项规章制度和决定。

二、禁止任何部门、个人做有损公司利益、形象、声誉或破坏公司发展的事情。

三、通过发挥全体员工的积极性、创造性和提高全体员工的技术、管理、经营水平，不断完善公司的经营、管理体系，实行多种形式的责任制，不断壮大公司实力和提高经济效益。

四、鼓励员工积极 参与公司的决策和管理，鼓励员工发挥才智，提出合理化建议。

五、实行“ 岗薪制” 的分配制度，为不同岗位的员工提供不同的薪资。并随着经济效益的提高逐步提高员工各方面待遇;公司为员工提供平等的竞争环境和晋升机会;公司推行岗位责任制，实行考勤、考核制度，评先树优，对做出贡献者予以表彰、奖励。

六、公司提倡求真务实的工作作风，提高工作效率; 提倡厉行节约，反对铺张浪费;倡导员工团结互助，同舟共济，发扬团队合作和团队创造精神，增强团体的凝聚力和向心力。

七、员工必须维护公司利益，对任何违反公司章程和各项规章制度的行为，都要予以追究。

八、本制度是劳动合同之一部分，聘用员工违反本规章制度视为违反劳动合同。

《员工守则》

一、遵纪守法，忠于职守，爱岗敬业。

二、维护公司声誉，保护公司利益。

三、服从领导，关心下属，团结互助。

四、爱护公物，勤俭节约，杜绝浪费。

五、不断学习，提高水平，精通业务。

六、积极进取，勇于开拓，求实创新。

《机关事务管理制度》

为了严肃机关工作纪律，端正机关工作作风，进一步规范公司管理，塑造良好的公司形象，推进公司规范化、制度化、正规化管理，特制定本制度。

第一条 作息时间。

按国家规定结合本公司工作实际，制定分季作息时间。分季作息时间表由办公室另行通知。

在公司机关上班的员工必须严格遵守作息时间，不得迟到早退。迟在 到或早退在 20 分钟以内，每违反一次，扣发本人当月工资 10 元;迟 迟在 到或早退在 30 分钟以内，每违反一次，扣发本人当月工资 20 元;超 超资 过一个小时，每违反一次，扣发本人当月工资 40 元;超过半天，扣发资 本人当月工资 100 元，并按旷工半天处理，纳入人力资源部年终考核，因工作需要加班的应事先告知办公室，以免发生考勤偏误。

严格请销假制度。公司员工因事因病请假半天以内须以书 面形式报部门领导审批;公司员工因事因病请假一天，须以书面形式报部门领导审批，请假二天，须以书面形式报分管领导审批，请假三天及以上须以书面形式由部门领导签字后报总经理审批;中层干部因事因病

请假一天，须以书面形式报分管领导审批，超过一天须以书面形式报总经理审批;公司领导因事因病请假须以书面形式报总经理审批。

请假条统一交公司办公室管理，员工事假每月不超过一天的，不扣工资。

资 员工事假超过一天的，超出天数的工资，按该员工标准工资/的 天的 50%扣发。

不假未上班者按旷工处理，旷工期间工资扣发。旷工累计五天的，扣发全年奖金。

员工婚假、产假、探亲假、工伤假、病假、丧假等按规定休假，业务相关部门必须做好安排，保证不影响任务的完成。

第三条 注重个人形象，提升公司文化品位。员工上班须做到衣着整洁，举止端庄，语言文明，行为规范。不得扎堆闲聊，不得上网游惩 戏影响工作，违者惩 50 元，在当月工资中扣除。员工不得做与本职业务无关的事，违者给予批评教育，情况严重的视情节给予处理。

第四条 不准酒后上班，以免造成工作失误。若因工作接待需要饮酒，经领导批准后可休息。

因私事饮酒，视其影响工作的情节扣发影响工作时间的工资。

第五条 维护公司整体利益，树立公司团队精神，确保步调一致，政令畅通。不准散布损害公司形象的言论，不准在背后议论他人拨弄是非，恶意中伤他人。违者给予批评教育或者警告，扣发当月的绩效工资，情节严重造成恶劣影响者辞退。

第六条 加强廉政建设，严禁任何人以任何形式向被服务对象索取财物或在经济交往中吃回扣，损害公司利益。违者一经

发 查实，除如数退赔外，扣发 1—3 月的绩效工资并通报全公司，情节严重造成恶劣影响者辞退，依法应受刑事处理的移交司法机关处理。

第七条 条 严格执行财经纪律。公司接待按领导意图由办公室、财务共同承办，区别对待，控制开支，公司所有财务支付实行经办人签字、分管财务领导审核、总经理签字生效制度。任何人不得采用任何形式贪污、挪用公-款或拆借公司资金给他人使用从中获取好处。

第八条 尊重领导，服从公司工作安排，不得顶撞领导，违者给予批评教育，恶意顶撞领导经教育不改者辞退。

第九条 办公室大门钥匙统一收归办公室保管，因工作需要加班的事先告知办公室。

第十条 办公用品采购由部门报计划，办公室综合络列采购清单，报总经理审批后由办公室执行，严禁多头采购。所购物品统一由办公室负责分发、保管。

第十一条 除技术资料外，公司所有文件资料印发须经办公室进行质量把关。任何对外发布通知、函件、(除项目部文件)须经总经理签字后实施，严禁个人以公司名义在报刊、网络、小报等形式发布，违者重处并追究责任，以维护公司对外形象。

第十二条 公司各部门办公室由总经理统一安排。

第四篇：城市规划工作具有哪些特点？

城市规划工作具有哪些特点？

1．是一项综合性的工作

城市的社会、经济、环境等各项要素，既互为依据，又相互制约，城市规划需要对城市的各项要素进行统筹安排．使之各得其所、协调发展。综合性是城市规划工作的重要特点，它涉及许多方面的问题：如当考虑城市的建设条件时，就涉及气象、水文、工程地质的水文地质等范畴的问题；当考虑城市性质、规模时，又涉及大量的技术经济工作；当具体布置各项建设项目、研究各种建设方案时，又涉及大量工程技术方面的工作；至于城市空间的组合，建筑的布局形式、城市的风貌、园林绿化的安排等，则又是从建筑艺术的角度来研究处理的。而这些问题，都是密切相关的，不能孤立对待。城市规划不仅反映单项工程设计的要求和发展计划，而且还综合各项工程设计相互之间的关系。它既为各单项工程设计提供建设方案和设计依据，又须统一解决各单项工程设计相互之间技术和经济等方面的种种矛盾，因而城市规划部门和各专业设计部门有较密切的联系。城市规划工作者应具有广泛的知识，树立全面观点，具有综合工作的能力，在工作中主动和有关单位协作配合。

2．是一项政策性很强的工作来源：

城市规划既是城市各种建设的一种战略部署，又是组织合理的生产、生活环境的一种手段．几乎涉及到国家经济、社会、文化等有关部门。特别是在城市总体规划中，一些重大问题的解决都必须以国家有关方针政策为依据。例如，城市的性质、规模、工业配置，居住面积的规划指标，各项建设用地的指标，等等，都不单纯是技术和经济的问题，而是关系到生产力发展水平、人民生活水平、城乡关系、消费与积累比例等重大问题。因此，城市规划工作者必须加强政策观点，努力学习各项方针政策．在工作中认真贯彻执行。

3．是一项具有地方性特点的工作来源：城市建设是一项地方性的事业。城市的规划、建设、管理是城市政府的主要职能之一，具目的是促进城市经济、社会的协调发展。城市规划要根据地方特点，因地制宜地编制；同时，规划的实施要依靠城市政府的筹划和广大城市居民的共同努力，因此，在工作过程中，既要遵循城巾规划的科学规律，又要尊重当地人民的意愿，和当地有关部门密切配合，把规划的编制过程变成为宣传规划的合理性和动员实施规划的过程，使城市规划真正成为城市政府中组织城市建设的有力武器。4．是一项长期性和经常性的工作采集者退散

城市规划既要解决当前建设问题，又要预计今后一定时期内的发展和充分估计长远的发展要求；它既要有现实性，又要有预计性。但是，社会是在不断发展变化的，影响城市发展的因素也在变化，在城市建设过程中，会不断产生新情况，出现新问题，提出新要求。

第五篇：具有特点的自我介绍

生活中与人交往,总免不了进行自我介绍。下面是写写帮文库小编为大家整理的具有特点的自我介绍，仅供参考。

具有特点的自我介绍篇一：

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!本人男性，就是非女性。XX岁，身高XX米——穿着鞋的，暂时未婚。重点本科——没考上，一般本科——差几分，所以只能混个大专了。不过，表现还是很辉煌的——小学就当过

班长，现为白领——就是穿着白衬衣，在一家跨国大公司上班——啃的鸡里擦桌子的，不过虽然是擦桌子的，但是待遇很优厚——如果不迟到或早退的话就能拿到足足800元耶)，我有房子——就是每月得缴租金，有车——环保的非机动车，存折和信用卡厚厚一摞——就是里面没啥钱。我现在想找一个身材窈窕、貌美倾城、温柔可爱、知情达理、才华横溢、能力非凡之富家女子为妻，类似比尔盖茨的小女呀，巴非特的孙女呀之类的可以考虑。那位笑什么笑什么?我知道你想放什么屁，你不是就想说我是天鹅想吃癞蛤-蟆吗?那有什么呀，谁让咱们这么心好呢!全当捐献善心吧。哇考!谁仍的香蕉皮?我还是别说了吧，再说砖头就来了，我非被拍死不可!谢谢各位!

具有特点的自我介绍篇二：

HI!同学们好，我名字叫**，以后能和大家一起念中学,我真的很高兴。一张圆脸，一束扎起来的马尾,这形象一直跟随着我的小学6年。我今年12岁了，已经是个初中生了,却总还是脱不了这满脸的稚气。

我的主要爱好是爱看书。说起看书，我还有一段小故事呢!小学5年纪的时候，我看当时的同桌买了一本《茶花女》，这本书我向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有求过别人，这次，我硬着头皮，只好向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿我的《木马屠城记》跟他交换，我只好把书给他，向他要了那本《茶花女》。

我的缺点就是爱掉哭。呵，你可别笑，这也是我的爱好哩!宠物死了，哭!受欺负了，哭!考试不好，哭!看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“金豆豆”。不过，我不觉得难为情.我很喜欢一句话“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。” 坦荡荡的.要说我讨厌的，就数运动了。所以体育成绩也一直不好了。垒球最远能扔四五米，考试成绩从没有过70分的。这个缺点，我以后一定要改。

具有特点的自我介绍篇三：

大家好,我先自我介绍一下我性陈，名叫松，是一个很平常的男孩，胖胖的的脑袋瓜子，留着一头帅气的头发。那浓浓的眉毛下嵌着一双炯炯有神的大眼睛。那高高的鼻梁似乎没怎么引人注意，反而是那叽叽喳喳的大嘴巴惹人喜欢。我现在虽上了五年级，但身高只有1.35米。我正为我的身高烦恼呢。

我在班上算不上尖子生。但要是比体育项目的，那我可就是名列前茅了。(对不起,说得有些骄傲了).我也是个“路见不平，拔刀相助”的人，只要朋友有难，我第一个冲过去帮助他，所以，我的知己才越来越多。可能也正是这样，我忙帮多了，头脑昏了，帮的倒忙也越来越多。

记得那一次，由于语文考试成绩是差上加差，最多也只是90分。老师大发雷霆，简直要置我们于死地，作业要我们把考卷(连短文)抄2遍。这对于高年级的同学算小菜一碟，但对于我们这才3年级的同学那可是比上天还难。但我在一个中午便把作业“OK”了，因为我有秘密武器。晚上，我去我要好的同学小煜家，发现小煜还在抄，我急于和他玩，无奈之下，我把我的秘密武器透露给他了。第一招：偷工减料：有些题故意漏抄。第二招：二笔齐写：右手握两枝笔，效果翻倍，那是快马加鞭。可真管用，小煜用了一小时，就搞定了。我们俩沉浸在玩乐的欢愉中。

回家后，我还得意洋洋地对妈妈说：“妈妈，我用哥哥教我的绝招帮小煜把作业做完了。”“去去去，别学你哥哥，你这样做作业，不但没记在脑袋里，而且，会养成坏习惯。”我听了，便去小煜家，和他决心不再用这招。

第二天，没想到妈妈还不忘这事情，去告诉了老师，结果，我与小煜被狠狠的批评了一顿。哎，倒霉真倒霉。这就是我，一个普普通通的我，听了我的自我介绍，你们会喜欢我吗?谢谢大家!

具有特点的自我介绍