南京教育部门发文：大力推广中小学普通话与语言培训

第一篇：南京教育部门发文：大力推广中小学普通话与语言培训

南京教育部门发文：大力推广中小学普通话与语言培训

从南京市教育部门获悉，今年起南京市将正式启动中小学及幼儿园语言文字工作达标建设，分三年实施，2019年底原则上全部学校通过达标验收，在达标验收的基础上，2017年计划创建100所示范校，2019年底南京市示范校达50%以上。

幼儿园孩子要能区别普通话与方言

根据新制定的《南京市语言文字工作达标校验收评分标准》，今后幼儿园教师的普通话水平要达二级甲等，能在工作中使用普通话，环境中呈现的文字标准、规范。幼儿能区别普通话与方言，具备基本的普通话听说能力。幼儿园教育要重视中华优秀传统文化教育，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节；在幼儿园的教育教学中渗透中华经典诗词和故事的学习。

中小学语文课要有口语考核

《评分标准》要求中小学将语言文字应用能力纳入教师培训方案，重视教师语言文字基本功训练，教师普通话水平达标，在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准，建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动。

老师要具有一定朗诵和书法鉴赏水平

据悉，南京市学校语言文字工作达标验的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。对老师的要求是：熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准。对学生的要求是：普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力。

学好普通话 共筑中国梦

语言是交流思想的工具，是知识传播的载体，是打开知识宝库的钥匙。众所周知，小学阶段是语言发展的关键期，可塑性很强，错过了这个时机很难补救。南京市教育部门此举措正是在这一精神的指引下，大力发展学生语言表达的重要手段，也是创设一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这一政策出台，和北师大青少儿普通话与口才培训中心的主旨不谋而合，都旨在为更好地加强对青少年儿童普通话与口才的培养，促进现行普通话培训测试体系的延伸与完善，使其涵盖面更广，内容更具体、更充实。

青少儿普通话与口才考级培训在推广普通话、培养好口才的道路上已经走在前列，中心认为：语言的发展和认知一样，应遵循从简单到负责的规律。所以中心的普通话与口才课程在遵循学生语言发展规律的基础上，在学生的一日活动中让学生敢说、爱说、有机会说。发展学生语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富的活动中去扩展学生的经验，提供促进语言发展的条件。那如何让学生学说普通话并且能说一口标准的普通话呢？

一、以身作则潜移默化

学生正处在语言的敏感时期，他们的语言大部分是通过观察和模仿而来的，他们缺乏语言的识别能力。如果没有良好的语言示范，学生的语言就得不到好的发展。学生是通过模仿学习语言的，老师是孩子语言发展的引导者，模仿的对象，教师的一言一行、甚至某种口头禅学生都非常敏感，都乐于模仿。因此说教师的语言具有很强的示范作用，我们要给他们提供正确的模仿榜样，用标准的普通话与他们说话。琅琅上口的语句才能使学生愿意听、乐意学，记得牢。为了让学生从小培养良好的规范的语言。因此，我们老师在工作中不断示范规范的普通话，用普通话与孩子们交流，而这就要求教师本身要有较高的普通话水平。

青少儿普通话与口才考级培训中心每月都在北京开设为期四天的青少儿普通话与口才师资培训会，旨在规范青少儿语言教师的普通话水平和教学语言，提升教师们的教学质量，为孩子们的语言成长保驾护航。

二、创设环境提供机会

创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引学生与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。语言只有在环境中才能习得，包括在自然、交往、讨论、生活等环境。青少儿口才考级培训中心创编的《幼儿口才考级系列教材》和《青少儿口才考级系列教材》中系统性、全方位地涉猎了各年龄段的孩子学习语言的特点和方法，以环境代入法、游戏互动法等融入口才教学中，如：在课堂游戏中让孩子们正确使用礼貌用语，而这都建立在一个生活环境下，这样有利于他们理解和运用，并且还要让他们在适当的条件下反复运用。

1、每天我们利用学生活动间隙等时间与学生说话，问问孩子：“你昨天回家都干什么了？”“和爸爸妈妈做游戏了吗？你最喜欢什么玩具？”等，在谈话的过程中提高学生听说普通话的能力。

2、在游戏中学说普通话。高尔基曾经说过：“游戏是儿童认识世界的途径”，游戏是深受学生喜爱的一种活动，在游戏中，学生的言语得到了充分的练习，表达能力在与同伴等交往中、在与环境等相互作用下得到了培养和发展，并从中激发了学生的学习兴趣和自信心。如：“医院、超市”的游戏让孩子们津津乐道，因为这里是他们自由交流、自由表达的快乐天地。也是她们生活经验的再现。

三、家校联合齐抓共管

家庭是学生生命的摇篮，是孩子们最温暖、最安全、最自由、最快乐的港湾，家庭成员的讲话水平及语言表达能力直接影响学生语言的发展。家长要做好榜样，培养学生学习语言的兴趣。为此，青少儿口才考级培训合作机构纷纷开展形式多样的“家长普通话训练营”，多利用家长会和下午接孩子的时间，向家长讲解学生正处在接受语言能力最强的时期，这时候对孩子进行普通话的教育与培养，对学生今后的发展很有帮助的。告诉家长应以身作则，与孩子用普通话交谈，积极创造一个良好的环境，让孩子乐意讲普通话，特别是围绕孩子在学生园里的学习与生活，谈一些符合孩子语言特点、孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于说、乐于讲，并时时要求他们用普通话表达，从小培养学生学说普通话的兴趣。

现阶段，在中小学生中推广普通话，规范其表达，青少儿口才考级培训中心认为我们教育者应敞开胸怀，真正走进学生的生活，同时代对话，将普通话推广进行到底。从学生的长远发展看，要求学校、家庭、社会的共同努力，我们一定要逐步加强语言修养，坚持讲普通话，克服方言的影响，让普通话为孩子的成长架起一座绚丽的桥。我们相信，青少儿普通话与口才考级培训不仅只是一份事业，更是适应教育革新的潮流，推广普通话，培养好口才，功在当代、利在千秋。

第二篇：关于开展2014年3月普通话培训测试工作的通知(发文)

昆明理工大学教务处

昆理工大教务评字„2014‟9号关于开展2014年3月普通话培训测试工作的通知 各学院、各部门：

为继续推进国家通用语言文字推广普及和规范使用工作，不断提高我校师生语言文字规范使用水平，推进校园文明建设，结合师生办理《教师资格证》的需求，学校决定开展本学期普通话水平测试工作。现将有关事项通知如下：

一、报名安排

1、报名时间：2014年3月5日—3月7日。

2、报名地点及要求

(1)呈贡校区学生事务中心3楼；

(2)报名要求：填写纸质报名表并当场照像。考生必须准确填写：姓名、身份证号、性别、民族、出生年月、学号（合同号）、所在院系、联系电话等信息。

3、报名费用

（1）测试费

学生每人25元，其他人员（含教师及社会考生）每人50元。社会考生报名必须由所在单位出具三个月内未参加过普通话水平测试的证明。

（2）计算机辅助普通话水平测试测前培训费

根据《云南省物价局关于普通话水平测试员等培训收费标准的批复》（云价收费[2011]4号）及云南省普通话培训测试中心对我校《关于收取计算机辅助普通话水平测试测前培训费的回复》（省普测[2011]01），本着以培促测、考生自愿的原则收取培训费20元。

二、测评及培训

（1）测评时间定在3月29日-30日（周六、周日），测试地点：呈贡校区计算中心教学楼（具体地点请按准考证上通知安排）。

（2）请考生于3月26日-3月28日到学生事务中心6楼607室领取准考证（城市学院学生准考证在城市学院教学部领取），按准考证规定的时间、地点、带齐相关证件参加考试。

（3）培训时间定于3月10日晚（周一）在计算中心100教室，自愿参加培训并缴费的考生凭报名时领取的听课证参加培训。

三、其他事项

（1）国家语委办已启用新的普通话证书模版，各位考生

2报名时务必准确填写各项信息，若因信息错误，造成证书不能使用者，责任由考生自负；

（2）自愿参加普通话测试的考生，请在报名期限内报名，过期将不予补报。

（3）普通话测试证书预计在测试50天后发放，证书领取地点：学生事务中心6楼607室。领取证书的通知请于测试50天后登录昆明理工大学教务网络管理系统“http://jwc.kmust.edu.cn”查看。

全校师生的普通话培训测评工作统一由校语委办负责,咨询联系电话： 65916754。

（请各学院张贴、宣传）

校语委办

二〇一四年二月二十六日

主题词： 教育普通话 测试 通知

教务处办公室

打印：崔韦2014年 2月26日印校对：陈庆华

第三篇：2011清丰县农村中小学教师普通话培训工作总结

2011清丰县农村中小学教师普通话培训工作总结

清丰县语委办

为进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》和《濮阳中长期教育改革与发展规划（2010-2020）》，促进中小学校（含幼儿园）语言文字规范化建设，不断提升师生整体人文素养和学校语言文字规范化、标准化应用水平，大力营造文明、和谐的校园语言文字环境，市教育局与我县教育局签订了“搞好农村教师普通话培训工作，完成农村教师普通话培训550人”的工作责任目标。

为圆满完成上述责任目标，我们制定了 “以活动促提高”的工作思路和“早谋划、抓落实、重过程、看结果”的工作方针。县语委副主任，教育局党组副书记、副局长黄东明同志对此项工作非常重视，县语委办主任韩留献同志亲自安排部署，培训工作有条不紊，过程热烈，效果显著。现简要总结如下：

1.积极学习相关法律法规，提高教师认识。

我们积极组织广大农村中小学教师学习《国家通用语言文字法》及《濮阳市教育局关于进一步加强全市中小学语言文字工作的意见》等市、县相关法律法规和文件，提高广大农村中小学教师对带头学习和使用普通话重大意义的认识，从而增强了教师参加培训学习和自觉落实普通话作为“教学用语、宣传用语、公务用语和交际用语”的“四用语”要求的积极主动性，为后续工作的开展打下了良好的基础。今年“《国家通用语言文字法》颁布十周年知识竞赛”中我县共有228名中小学生获得国家级一等奖，433名中小学生获得二等奖，374名中小学生获得三等奖，21名教师获得优秀辅导奖。

2.加强教师普通话培训，切实提高教师普通话应用能力。

我县语委和语委办领导非常重视农村中小学教师的普通话培训工作，年初就定下培训计划，并把它作为县教研室（县语委办挂靠到县教育局教研室）的一项重要工作列入到“清丰县教研室教研工作活动计划”中。2011年，我县语委办聘请省级普通话测试员程瑞华、刘红芬分别在一实小电教厅和清丰县教师进修学校电教厅举办两次农村教师普通话集中培训活动，培训内容为“普通话考试教程”，累计培训农村中小学教师586人，超额完成了与市教育局签订的农村教师普通话培训责任目标。（参训教师名单见附表。）今年上半年和下半年两次普通话水平测试共有377名教师参加了市语委办组织的普通话水平测试，取得了可喜的成绩。

3.开展形式多样的竞赛活动，切实提高教师普通话应用水平。

在“以活动促提高”的工作思路指导下，我们本着“早谋划、抓落实、重过程、看结果”的工作方针，把开展形式多样的竞赛活动，纳入到工作计划当中，提前安排，采取集中活动与各乡镇单位独立活动相结合的方式，组织广大师生开展经典诵读、主题演讲赛、辩论会、广播站等丰富多彩的竞赛活动，让广大的师生在活动中得到锻炼和提高。我县语委办组织的“党在我心中”、“我与普通话”等专题演讲赛和一实小、三实小、大屯乡、城关镇北关中心小学、马村乡中心小学等单位的经典诵读活动和各乡镇、学校的专题演讲赛等活动都为广大师生的普通话培训和普通话应用水平的提高起到了极大地促进作用。

二零一一年十二月五日

第四篇：2011清丰县农村中小学教师普通话培训工作总结

2011清丰县农村中小学教师普通话培训工作总结

清丰县语委办

为进一步贯彻落实《国家通用语言文字法》和《濮阳中长期教育改革与发展规划（2010-2020）》，促进中小学校（含幼儿园）语言文字规范化建设，不断提升师生整体人文素养和学校语言文字规范化、标准化应用水平，大力营造文明、和谐的校园语言文字环境，市教育局与我县教育局签订了“搞好农村教师普通话培训工作，完成农村教师普通话培训550人”的工作责任目标。

为圆满完成上述责任目标，我们制定了 “以活动促提高”的工作思路和“早谋划、抓落实、重过程、看结果”的工作方针。县语委副主任，教育局党组副书记、副局长黄东明同志对此项工作非常重视，县语委办主任韩留献同志亲自安排部署，培训工作有条不紊，过程热烈，效果显著。现简要总结如下：

1.积极学习相关法律法规，提高教师认识。

我们积极组织广大农村中小学教师学习《国家通用语言文字法》及《濮阳市教育局关于进一步加强全市中小学语言文字工作的意见》等市、县相关法律法规和文件，提高广大农村中小学教师对带头学习和使用普通话重大意义的认识，从而增强了教师参加培训学习和自觉落实普通话作为“教学用语、宣传用语、公务用语和交际用语”的“四用语”要求的积极主动性，为后续工作的开展打下了良好的基础。今年“《国家通用语言文字法》颁布十周年知识竞赛”中我县共

有228名中小学生获得国家级一等奖，433名中小学生获得二等奖，374名中小学生获得三等奖，21名教师获得优秀辅导奖。

2.加强教师普通话培训，切实提高教师普通话应用能力。

我县语委和语委办领导非常重视农村中小学教师的普通话培训工作，年初就定下培训计划，并把它作为县教研室（县语委办挂靠到县教育局教研室）的一项重要工作列入到“清丰县教研室教研工作活动计划”中。2011年，我县语委办聘请省级普通话测试员程瑞华、刘红芬分别在一实小电教厅和清丰县教师进修学校电教厅举办两次农村教师普通话集中培训活动，培训内容为“普通话考试教程”，累计培训农村中小学教师586人，超额完成了与市教育局签订的农村教师普通话培训责任目标。（参训教师名单见附表。）今年上半年和下半年两次普通话水平测试共有377名教师参加了市语委办组织的普通话水平测试，取得了可喜的成绩。

3.开展形式多样的竞赛活动，切实提高教师普通话应用水平。

在“以活动促提高”的工作思路指导下，我们本着“早谋划、抓落实、重过程、看结果”的工作方针，把开展形式多样的竞赛活动，纳入到工作计划当中，提前安排，采取集中活动与各乡镇单位独立活动相结合的方式，组织广大师生开展经典诵读、主题演讲赛、辩论会、广播站等丰富多彩的竞赛活动，让广大的师生在活动中得到锻炼和提高。我县语

委办组织的“党在我心中”、“我与普通话”等专题演讲赛和一实小、三实小、大屯乡、城关镇北关中心小学、马村乡中心小学等单位的经典诵读活动和各乡镇、学校的专题演讲赛等活动都为广大师生的普通话培训和普通话应用水平的提高起到了极大地促进作用。

二零一一年十二月五日

第五篇：普通话培训计划与安排

普 通 话 培 训 计 划 与 安 排

教员： 傅郁文

一、培训目标、要求：

通过培训要求多数学员能掌握普通话一般技巧并达到普通话二级及以上水平

二、培训内容：

1.普通话声母的发音部位、发音方法及其与四川话的发音比较，难点音的训练

2.普通话韵母的发音方法、方音辩正及难点音的训练

3.普通话声调的读音要求、容易出现的语音错误，读音训练

4.常见的音变现象及其训练

5.口语与书面语及“统读”的要求

6.朗读、说话的基本要求及一般技巧

7.测试的程序及评分要点

三、学时安排：

计划培训时间：30学时（即5个全天）

其中：

1.国家法规及对各类人员普通话要求：0.5学时

2.普通话的声调：2.5学时

3.普通话的声母、韵母：6学时

4.常见的音变现象：6学时

5.作品朗读指导：3学时（除重点指导部分有代表性的篇目外，其余篇目分散安排）

6.说话及应试技巧：3学时

7.口语与书面语及“统读”的要求：1学时

8.测试的程序及评分要点：2学时、9.测试综合训练：3学时

10模拟测试：3学时

四、教材：

省语委《普通话水平测试训练教程》（2006年版）

五、教具：

自制课件

六、考核：

由成都市语委普通话水平测试中心测试考核

七、具体安排：

第一次培训：三学时。

（一）内容：

1.国家法规及对各类人员普通话要求

2.普通话的声调

（二）重点：阳平、上声、古入声字

（三）练习：p 109p324(一)朗读作品1号

（四）课后练习：p 109p324(一)朗读作品4号、5号

第二次培训：三学时

（一）内容：

1.普通话的声母

2.单韵母

（二）重点：鼻边音、平翘舌 开口度和圆唇度训练 声母辨正

（三）练习：p 26_p55相关内容p325(二)

（三）朗读作品2号

（四）课后练习：p 26_p55相关内容朗读作品4号、11号

第三次培训：三学时

（一）内容：普通话的复韵母和鼻韵母

（二）重点：复韵母动程、前后鼻韵母训练 韵母辨正

（三）练习：p72_p79相关内容补充单音节字词训练朗读作品7号、15号

（四）课后练习：p72_p79相关内容p325(二)

（三）朗读作品14号、17号

第四次培训：三学时

（一）内容：普通话常见的音变现象〔1〕

（二）重点：上声及

一、不的音变轻声

（三）练习：p167_p175相关内容多音节词语训练p326(一)朗读作品6号

（四）课后练习：p167_p175相关内容 朗读作品25号、28号

第五次培训：三学时

（一）内容：普通话常见的音变现象〔2〕

（二）重点：常见双音节轻声词、圆唇元音的儿化

（三）练习：p187_p190及p194_p198相关内容朗读作品3号、26号

（四）课后练习：p187_p190相关内容p194_p198相关内容朗读作品8号、19号 第六次培训：三学时

（一）内容：朗读技巧

（二）重点：朗读指导：停连、重音、节奏、语调

（三）练习：p194_p198圆唇元音儿化内容补充多音节词语训练 朗读作品24号、29号

（四）课后练习：p194_p198圆唇元音儿化内容朗读作品10号、12号

第七次培训：三学时

（一）内容：说话的基本要求及一般技巧

（二）重点：说话技巧

（三）练习：说话训练

（四）课后练习：朗读作品21号、23号

第八次培训：三学时

（一）内容：

1.口语与书面语及“统读”的要求

2.测试的程序及评分要点及应试技巧

（二）练习：补充双音节词语训练朗读作品16号、20号

（三）课后练习：朗读作品13号、22号

第九次培训：三学时

（一）内容： 综合训练

（一）重点：缺陷音的克服朗读和说话针对性训练

（二）练习：补充单音节字词训练和多音节词语训练朗读作品18号、27号

（四）课后练习：朗读作品17号、30号

第十次培训：三学时

（一）内容：模拟测试

（二）重点：点评

（三）课后练习：针对自己薄弱环节训练