培训心得 李丽婷

第一篇：培训心得 李丽婷

“学课标、通教材”培训心得体会

学校：博爱学校

学科：数学

姓名：李丽婷 2014年9月12-14日，我有幸去城关中学参加了人教版小学数学高段新教材的培训，经过为期两天半的学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。

新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。

本次培训主要是针对四、五、六年级的教材进行解读。无论是哪

个年级，都是从教学内容、教材编写特点、单元解读、教学建议这几方面进行讲解。

在教学内容这个模块，让我感受到了个别内容调整的必要性及目的性。如：六年级上册的“鸡兔同笼问题”，我个人认为本单元的教学内容有一定的难度，但是调整到了四年级的下册，目的是让学生用更宽的思路去解决同类问题，如果放到六年级的话，多数同学就会单独的用解方程来解决，不会用其他方法去思考。培养学生解决问题的多样化思维。

在教材编写特点这个模块，让我觉察到整理和复习的重要性。在新编教材中，注重每个单元的整理和复习，并且给教师提供了许多上好复习课的建议及方法。如：明确知识点、加强知识之间的对比变化、分类复习、举例复习等，在此同时才能做到查漏补缺。在教材编排上还有一个非常大的变化是，部分内容给了一定的教学模式：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。其实这是对学生四种能力（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题）的培养。

在单元解读这个模块，让我领悟到编排的用意。如：每节课后的练习设计的意图都是有针对性练习、带着练的内容、最重要的一点是为后续的知识学习做铺垫的练习。专家的这一指点让我感受到练习的重要性，我们教师在教学的过程中，不能忽视练习，不能为练习而练习，要发掘练习背后的内涵而练习。

在教学建议这个模块，让我真正认识到课改下的学生自主学习，自主学习不是放羊式的自主学习，而是老师指导下的学生自主学习。

教学过程中注重旧知识的方法、经验的迁移，注重阶段性的总结，培养学生养成回头反思的习惯。

通过新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。

在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。

总之，对教材的钻研，我们教师要做一个明白人，一定要在尊重教材的基础上，自己细细研读，读出其中的学问。使我们的课堂因“用好、用活教材”而活力无限。

2014年9月15日

第二篇：新教师培训心得体会周丽婷

师德体现于细节之中 心得体会

这次是我第一次参加新教师培训，获益良多，有很多东西大学时都学过，可后来慢慢地忘记了，这一次又再一次从脑中浮现出来结合亲身经验真是感触颇深。当然戴老师还讲了很多我不知道的细节，让我注意一些被我忽略的东西。我也是一个很喜欢看书阅读的人，因为忙碌很少看书，戴老师的文学修养很好，我觉得作为一个老师真的得时刻装备自己。

作为一个老师首先得明确老师的意义，作用，地位。首先戴老师跟我们讲的最先的就是教师的定义。“教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”我发现我离这个要求好远，自己都像个孩子似的，真的有好多地方需要修身养性。然后戴老师讲了有关教师职业道德的有关知识，说道教师队伍中有很多违反教师职业道德的事情，一些教师进取心不够，责任心不强，整天得过且过，一些教师学习观念不强，没有再学习再进修的意识，一些教师私心比较重，把本职工作当成副业。我觉得我要努力不让我的价值观被世界所带坏，努力成为真正的优秀教师。“以奉献的精神去感召学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生”这句话精炼的概括了教师的作用。每一位教师都要朝着人师发展，不光光把教师当成养家糊口的工具，而要活出精彩。

从细节中塑造教师形象有很多方面的内容，从礼仪到人际关系到心态到能力的培养，讲的很全面而且穿插了很多案例，故事，心里自测题等等让我们听得时候津津有味，不会觉得枯燥理论耳疲。教师必须公正宽容，理解学生（1）站在学生的立场，理解学生的心态；（2）让全班学生共同讨论决定班级的活动（3）选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；

（4）遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完；（5）尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；（6）在课堂上，允许学生提出不同的见解；（7）鼓励学生大胆发表不同意见；（8）给学生机会，给教师提意见；

（9）重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。

这里每一条都是经验之谈，好好记住够用一生。

在教师与家长沟通技巧和注意事项方面我学到挺多，比如选择或者创设使父母和你处于平等地位的环境；关心父母们的孩子，询问有关他或者她的情况；关心父母，询问有关他们的情况；倾听、理解；当提及孩子的学校生活时，使用描述性的而不是判断性的语言，避免使用教育术语；不要谈论别的父母或者他们的孩子，尊重所有家庭的秘密；主动建立相互平等的关系，不要因为最初的失败而泄气；在开学初期问题发生之前开始交流；找时间与父母在一起。

还有一块很重要的东西就是人际关系方面的。关心——悄然无息的情感积累，当你有难时，亦会“厚积薄发”。平视——平视是一种自信，平视是一种尊重，平视才有公平，平视才会真实。合作——真诚沟通的最好途径，有了合作就有了了解、理解、信任。反思——反思是换位的体验，是理解的桥梁，是修养的提升。控制——请记住“当你想把别人弄脏的时候，往往你把自己弄得比别人还脏”。忍让——“忍一时风平浪静”怎能不忍，“退一步海阔天空”为何不退。发泄——“积劳成疾，积怨成祸”，时常想起“朋友，有空去坐坐”。忘记——“忘记别人的不好是善待自己的最好方式”。

戴老师说的很多话就像醍醐灌顶给我一记响钟，又让我知道我犯了很多错误，有些话还让我矛塞顿开。喜欢这种培训学到很多，还见到了好朋友。

第三篇：英特尔未来教育培训心得：李海丽

英特尔未来教育培训心得

大新中心小学：李海丽

前几个星期的周末，学校安排我参加了英特尔未来教育核心课程培训。培训时间虽然不长，但是对我自己来说真是受益匪浅。作为一名老师,担负着培养未来人才的重任，因此要想让我们的下一代为未来作好准备，仅仅为他们的工作着想是不够的．随着社会的进步，学生们的也需要学习全新的生活技能，以编织美好的未来生活，下面是我对这次培训的心得体会：

Intel未来教育培训项目区别于传统的教师培训以讲授为主的方式，显得理念先进而独特，其基本思想是：以任务为中心来促使学习者主动地吸纳、调整、重组自己的知识结构，从而在这个过程中自我得到不断地完善和提升。

强调合作学习。合作学习我们早就实行了，但比起这次，我才觉得什么叫真正的合作学习。不光要合作研究学习，最后还要把自己的成果共享，与大家共同交流。在以前的合作学习中，我们只是会在学习前和学习后进行合作和分享，在这里合作学习贯穿了每一个环节。我们要根据自己的教学科目制定一个教学主题；其次，根据这个主题制定单元计划。单元计划是整个培训过程的线索和核心，它贯穿的布鲁姆的六个不同目标和有梯度的框架问题：内容问题、单元问题和基本问题的设计是我认为这个培训中我学到的最有价值的知识，它对我今后课堂教学中如何提问提供了一个重要思路。以前在我的教学过程

中，往往问题的设计是我最头痛的，因为涉及到教学目标和教学的重难点，又要让学生有兴趣进行思考，要符合提问的逻辑性，让学生的思维清晰明朗。通过学习，我解决了这个最难的问题，通过问题框架的设计，不仅让学生们在老师问题的牵引下一步步深入课文内容，最主要的是一些发散思维的单元问题能让孩子们的创新思维得到提升。

然后，就是按照书上已设置好的模块一至十的步骤来完成各任务了，包括：以学生角色制作PPT演示文稿、Frontpage网站，制作对学生演示文稿的评价工具、对学生演示网站的评价工具，制作教师的PPT演示文稿或学习网站，制作学生学习支持材料、单元实施计划等。这些任务环环相扣，除了一步步地完成，你别无它法，所以从学习的第一天开始，我们就受着各种紧迫任务的挤压，每天除了听课就是做作业、课堂上没时间完成，那么当家庭作业、甚至连中午休息时间也拿来做作业当然就是必然了。但“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这种苦尽甘来、风雨之后见彩虹的感觉，则别有一番滋味在心头！

我们在学习的过程中注重了评价。每次评价都要制定严格可操作的评价量规，使评价有章可循，显得更科学。这对我们以后的工作是很有指导意义的。有了评价量规，那么我们在以后对学生的评价就会更加的科学，合理。

我们会不断完善作业。对于一个任务，不是一次完成，而是不断完善，当有了新的理解，新的观点的时候，再把它补充到作业中，这对我们以后的工作和学习也是一种启示。当我们在学习的过程当中发现有新的技能可以运用时，我们就可以及时的修正以得到更加完善的结果，Intel培训主要针对的是信息技术在课堂上的有效利用展开的，因此我们需要更多的实践活动去体验，在此，我认为，我们不仅是要在培训的过程当中去设计自己的单元模板，做出学生、老师的演示文稿，更加重要的是我们能利用我们所学到的知识，去真正的设计出一堂或者两堂的精品课程，在课程设计当中充分地运用计算机网络知识，提高课堂的质量，让学生真正的在快乐当中学习到。然后在我们的培训课堂中去进行演示，让同行们进行点评，明白自己该提升的地方在哪。我们不仅是要学习这些技术，我觉得能在以后的课程当中运用上是更加重要的。

当然，我们学习的时间只有几个周末，这又有限时间只够我们来学习，没有更多的时间去演练，我想，培训完了之后我还会去认真的思考，探究，并且在我的课堂当中去运用，这才是我真正的收获。

希望以后还会有更多的这样的机会提升自己。

第四篇：张婷 培训心得2013-1

关于提高民办高校培养应用型人才质量的几点思考

管理工程系

张 婷

在听完了吴平教授《牢固确立人才培养的中心地位，大力提升人才培养质量》、陈啸教授《应用型高等教育建设若干问题的思考》和李建启教授《应用型本科教育的特点与教学改革》三场报告后，感受很多。三位教授的报告都围绕着一个中心点，就是应用型人才教育应如何在教学中体现并提高。我校也一直以此作为人才培养的方向和定位，但是从我入职6年以来，我个人认为应用型的特点在我系甚至我校并没有得到明显的体现和提高。以下结合我校和我系的实际情况谈几点个人的浅见。

一、专业定位不明确，教学模式僵化

在李建启教授的报告中有一句话让我印象很深刻，他说：“应用型本科教育的专业建设应该彰显三特：即学校有特色，专业有特点，学生有特长。没有三特，一特也没有，那就完蛋了。”那我校的特色是什么呢？我系专业设置突出了什么特点，我校毕业的学生有什么特长？有何竞争优势？仔细想想，不得不承认，事实上我们一个都没有。这样就导致了我们培养出来的学生必然没有竞争力，你让他们如何进名企，如何和一本二本的毕业生竞争呢！

明确定位，学过市场营销的人都知道，定位的关键在于寻找差异化，这个差异化是指别人没有的，或者说别人有，却并没有突出表现出来的。因此，明确专业定位的当务之急就在于要找出我们可以培养具有何种差异化的学生。当然，这种差异化不是盲目的，是要以企业的需要为导向的。企业需要一些做什么事的人，我们就培养学生的什么能力，不能只是要求学生知道就行，必须要求掌握，而且要做得好，做出成绩，这样学生在就业时才能有本钱，才能有竞争力。

很显然，要达到以上的要求，依靠我校目前的教学模式是不可能的。就拿我系的教学来说，无论是财务管理还是市场营销，都是实践型的学科，但平时的教学主要局限于课堂和理论，只有一个实验室和几十台已经十分老化的电脑，就算让全系三千名学生轮流摸一下，也不知道要排多久的队，更不用说事实上很多班根本没有实训课。这样培养出来的学生毕业后，一下将他从课堂扔到社会，你让他如何有适应力？

二、管理不人性化，局限了教学模式的改革

教学管理僵化，官僚作风太强，组织机构不灵活，这些典型的特点在很大程度上阻碍了教师在教学模式改革上的积极性。比如说增加实训和实践教学，学市场营销的学生应该要参加实习，到企业去锻炼。可是问题是，老师带出去学生的安全问题怎么解决、老师的课时费如何计算和落实？往往最后都由老师自己组织、自己联系、并且还要承担几乎全部的风险。最后导致这样的事情很多老师都不愿意承担，也就不愿意开展这样的实践培训了，大家在课堂安安全全的上完课就行了。

这样的现实是不是说明我们的老师太不敬业，太没有奉献精神了呢？我觉得不能这么说。老师不是圣人，也只是个普通人，要老师没有后顾之忧，才能安心教学。老师的所有收入都是和教学、课时相关的，如果有任何差错，直接影响到绩效考核，影响收入，那当然难免在做事时会瞻前顾后。这些问题都在于教师的工资体系和结构安排不合理。基本工资低，课时费少，就必然要求老师多带些课来提高收入，这就导致我们系很多老师一个学期平均要带3-4门课程，老师讲好一门课程都要耗费大量的时间和精力，更何况是好几门课，所有的时间都用来备课和讲课了，能够做到每堂课不出问题就已经不错了，怎么可能还有精力去做教学改革，指导学生做实践。

以上的现象其实还有很多。比如说，教学中很多文件都是由老师来撰写，但是在做之前又不说明规范的要求，于是到检查的时候了，就早上改，晚上改，今天这么改，明天那么改，这样改来改去对时间和资源都是一种极大的浪费。如果这些时间能够节约起来，老师不是有更多的时间可以进行教学创新和科研吗！

三、缺乏校园文化，培养方法没有针对性

浓郁而有特色的校园文化能激发出学生的学习热情和积极性，丰富学生的课余生活，锻炼学生的综合素质。这就要求对不同专业、不同类型的学生开展一些有针对性的课余活动，但是显然我校在培育校园文化方面是缺乏的。尽管也有一些校园社团，但举办的活动非常有限，对学生的能力培养也没有实际的帮助，甚至很多学生以参加社团活动为名经常请假或旷课，反而对正常的学习造成了负面影响。造成这种现象的原因在于学校缺乏对这些社团正确的引导和支持，没有引起足够的重视。当然，这跟我们学校地处偏僻，交通不便，缺乏与外界的交流是有很大的关系的。

但是，正因为如此，就更应该想办法帮助学生和老师加强与外界的联系和交流，这样才能避免固步自封，目光短浅。我校在这方面也做了一些努力，但显然不够，而且没有针对性，对学生缺乏吸引力。应该多进行校企合作，协助学生举办一些和各专业相关的活动或赛事，并给与足够的重视，让学生有机会和除了教师之外的企业人进行交流和学习。

其实，同样的现象也体现在对教师的再培训上。虽然每个学期都有集中的教师培训活动，但是形式单一，内容重复缺乏创新，也没有专业针对性，对教师的收获并不大。例如我系的教师，其实大部分都是直接从学校毕业再到学校教学，没有企业工作经验，或者只有少量的实习经历，这对于讲好《企业管理》、《市场营销》一类的课程是不利的，也缺乏说服力，课要讲得生动就很难了。但是，每学年有机会去企业锻炼的人实在是太少了，而且时间很短，想要整体提高教师的素质和专业水平是不太可能的。当然，这还是跟老师教学任务重，教学时间不集中有很大关系的。因此，我认为可以在平时让各个系组织相关的讲座，请企业的人来校或教师到企业去进行双向的交流，这样不仅能让教师紧贴社会，同时也能及时了解企业对人才需求的变化，对教学方案的改进是有帮助的。

以上几点是我个人的一些浅见，很多地方都还不成熟，不完整，也有待于进一步思考和研究。

2013年1月30日

第五篇：乌丽婷的求职信

自荐信

尊敬的领导：

您好！

我是江西外语外贸职业学院英语系的一名学生，非常感谢您在百忙之中垂阅我的自荐信，给我一个迈向成功的机会。

大学生活是我人生中最重要的一个阶段，是我探索人生，实践真值，超然智慧，走向更加成熟的过程。在这期间我认真学习了课本上的知识，如计算机的基本操作，熟悉windows操作系统，熟练掌握office2002办公软件，能熟练运用软件Powerpoint制作课件，毛概等公共课程和英语精读，国际贸易实务以及英语。大学的生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。

另一方面我的家庭居住环境给我带来了很好的机会，浙江省湖州市织里县是中国第一童装城。那里是外贸源，我曾积极像他们学习并且以兼职的形式参与并检验自己所学的知识，并努力想拥有较强的分析问题和解决问题的动手能力，通过家庭以及社会和朋友我做过很多，积蓄了很多经验。我去过房地产公司，去过广告公司，经营过餐饮休闲场所，我学会很多为人处事以及应急事件，但是我觉得想要成功需要不断的吸取经验。同时学生会的生活更增强了我的高组织和领导及管理能力。

面临择业，我愿意从低层做起，因为我觉得想成功必须充分了解基层的运作与管理，从而获得更多的启发。我拥有一个健康自然的我，自信而不狂妄，稳重而富有创新，成熟而充满朝气。我愿凭着这个自然的我以最诚挚的心和其他大学生一起接受您的挑选。我是否能够脱颖而出，惟有实践验见真值。

尊敬的领导，雄鹰展翅急需一方天空，良马驰骋尚待一方路径。贵单位所开创的业绩和远大的开拓前景我仰慕已久。深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息，奉献我的年轻的热忱和才智!真诚希望您能接受我成为其中一员。

此致

敬礼

求职人乌丽婷