诗词培训心得 符丽茹

第一篇：诗词培训心得 符丽茹

诗词培训心得

临高第二思源实验学校 符丽茹

我有幸在三月十四号参加了在临高第二思源学校举行的全体教师古诗词教学培训活动，听了2位老师的精彩课堂，我感受颇深。

古诗词是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠。它们大都具有如下特点：语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微，它们或豪迈昂扬，或细腻清丽，或发人深思，给人们留下深刻印象，一辈子都难以忘掉。

谢老师教《早发白帝城》让听课的人如同走进了一个诗意的天地，整堂课中，谢老师始终是如此的沉稳，一字一句，细细推敲，优美的视频，生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中，学生也在学习过程中领略到了古诗文的经典魅 力，同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。让我们在形式多样、充满情趣的反复诵读与想象中，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。经过这次的诗词培训，使我了解一些诗词的基本知识。有了诗词的基本积累之后，便会有着一种欲望，想从更深角度去看诗，这时便可以学习一些诗词的理论知识了。开始也不要学太难的，只是为着更好地理解和阅读而学。如：什么叫诗家语，诗的语言与文的语言有何不同？诗最基本的特点是什么？古人是如何阅读诗词和评论诗词的？诗人是怎样创作诗词的？有些什么样的手法等等。了解了这些知识，对自己进一步阅读诗词就有了帮助。在在对诗词有了较深的理解，有了大量的积累之后，便应该学习诗词的格律了。有许多人就是因害怕诗词格律而放弃了对诗词的进一步学习。为什么呢？因为诗词格律的要求是严格的，而且又很燥乏味，一看到“平平仄仄平平仄”就心里发怵。其实，诗词格律并不那么可怕，你觉得它无味只是因为你不了解它，一旦对它有所了解，你就会对古人写诗用韵佩服得五体投地，你也会对诗的好坏有了更准确的解读，对今人胡乱作的所谓诗歌也就不会盲目崇拜。

看到两位名师的风采，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。再反思自己的工作，还缺乏更多的思考与钻研，以及厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，脚踏实地，不断总结，不断反思，也只有这样，我们方能点燃和引发教学的火花，不断提高教学的境界，谱写美丽的教育人生。

第二篇：【符家吉诗词】

【符家吉诗词】

祖国颂·七律 建国迎来六十年，中华处处艳阳天。长江后浪推前浪，历史新篇续旧篇。西北平原深改革，东南沿海着先鞭。和谐社会人为本，大道康庄再向前。

步和瑞光先生三男上大学之庆

寒窗十载把书攻 待到秋闱恰慰衷 步涉青云酬宿愿 名题金榜展宗风 诗书勿厌千回读 墨竹无辜百次功 会友和吟歌一首 与君共醉状元红

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国庆有感 建国历程几十年 犹如弹指一挥间 人间正道沧桑事 社会须循改革边 此日中华超舜日 今朝祖国胜尧天 黄河后浪推前浪 青史新篇续旧篇

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九二年国庆·七律 建国迎来几十秋 施行改革有奔头 三中全会明方向 四化宏图孰统筹 塞北物华强社稷 岑南财旺富神舟 时逢盛世全民乐 一曲高歌万户讴

游松涛水库·七绝 大坝巍巍卧截嵩 闸门四座泄流洪 南丰蓄水生财富 造福人间念党功

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九九有感·七律 九九迎来有一春 中华大地焕然新 三中全会章程定 十五精神路线遵 香港前年膺母爱 澳门今日叫娘亲 高歌一曲春天事 继往开来领路人

付：花梨入祖庙诗一首

祖庙修新气势雄 巍峨庭内似天宫 开光奏像公归庙

溯源思宗子奉公 山水本源思祖德 乾坤久大颂神功 英灵丕振施甘雨 保子怀孙万代隆

步和花梨入祖庙 祖庙重修气势雄 美轮美奂赛天宫 地灵人杰生才子 天宝物华奉祖公 溯本追源怀祖德 治谋衍派念神功 竹苞松茂人烟盛 长发其祥世仪隆

步和山村修谱颂 琼南开榜始符家 名振海天迩又遐 遥溯开基怀太令 远追受姓出琅琊 族蕃儋耳如星布

衍派子孙映日华 发子兴丁修玉牒 重修玉牒锦添花

步和道恋符氏祠庙落成之庆

符氏落成太庙祠 同宗好友贺和诗 琅琊衍派前人定 道恋开基后裔居 嗣世才全多墨客 海南名振出贤师 神灵保佑财丁旺 紫气来绕瑞应时

付：道恋符氏祠庙落成原诗

建起辉煌太庙祠 诚邀墨客赋新诗 琅琊骏业先贤创 道恋鸿基子裔居 前代书香多学士 后期胜地出名师 严清神保庶民泰

吾族兴逢盛世时

和长坡春深入庙 庙宇建成喜气洋，宗亲来贺赋诗章； 琅琊衍派千秋远，宝地开基万代长； 始祖平黎嘉绩奕，琼南开榜美名扬； 良辰吉日公安坐，保子怀孙世代昌。

和东城平地祠堂庆典 欣逢盛世建宗祠，农士工商庆有余； 出处琅琊生万派，开基平地发千支； 天宝物华民乐业，地灵人杰世安居； 符氏亲朋来燕贺； 和吟族弟赋新诗。

鹧鸪天 ——合作医疗

合作医疗病不愁，参加治病费无收。医疗手术明文定，报销钱多少数留。

钱共帐，济同舟，民与政府共筹谋。参加人数多多好，利国利民利统筹

小重山 ——祖国好

大地遍开幸福花,建和谐社会,着鞭加.春风绿海角天涯。行政革，教富国强家。

做海得油差，农民全免税，众堪夸。文明生产一齐抓。跟党走，建设我中华。

鹧鸪天 ——六十岁祝寿

拜寿殊荣父母同，椿萱并茂叶枝浓。福如东海长流水，寿比南山不老松。

逢下寿，祝华封，九如图献保亲躬。天增岁月人增寿，富贵花开世代红。

摊破浣溪沙 ——建国六十年

建国迎来六十年，城乡处处舞翩翩。三十一年深改革，乐无

边。

社会和谐人幸福，小康生活笑开颜。民众欢呼歌颂党，胜尧

天。

少年游 ——园丁自述

忠诚教育，辛勤守职，为国做园丁。栽培种植，施肥浇水，桃李满门庭。

为师表率，鞠躬尽瘁，无上之光荣。培育人才，为民为国，遂愿吾生平。

卜算子 ——立志海南

鸿鸟向南飞，两目东西看，头望高天万里程，立志冲宵汉。北国好风光，难阻南飞雁。立足南天敬业魂，协力同心干。

减字木兰花 ——建国功臣

翻身不易，要记当年毛主席。改革施行，民众高歌邓小平。人们欢喜，国富民强兴万事。建国功臣，毛邓江胡四代人。

菩萨蛮

——三中全会明方向

中华大地风云起，天南地北春风吹。经济获倍增，中华得复兴。

三中全会议，政策符民意。有位老人来，小康大路开。

忆江南

——纪念汶川5.12地震一周年

房塌了，悲惨目难瞧。瓦砾埋身声唤救，砖墙压顶命难逃，哭声彻寒宵。

齐动手，人命比天高。党政及时颁命令，军民抢救呈英豪，拯救我同胞。

浪淘沙 ——庆三通

海峡久冰封，阻隔重重。汪辜会面不成功。小撮台人行独立，别祖离宗。

协议定三通，庆祝成功。三通两岸乐无穷。利国利民多福祉，俱乐融融。

清平乐 ——施行改革

中华渴望，改革和开放。经济获蒸蒸日上，民众高歌颂党。文明社会和谐，人人笑逐颜开。当记春天故事，后人继往开来。

摊破浣溪沙

——为海娜考取华中师范大学而作

巾帼才人继世承，蛟龙得水海中生。试录高分跻大学，遂生平。

平步青云抒壮志，为民为国振家声。培育人才甘执教，作园丁。09-8-1

更漏子

——恭贺吴锦图考取上海同济大学

榜题名，酬夙愿，同济高分录卷。跻大学，运宏韬，三儿志

气高。

功建树，照寰宇，显赫光宗耀祖。生肖子，振家声，鲲鹏万

里程。

朝中措

——恭贺符汉臣考取贵州大学

寒窗苦读伴孤灯，育万里鹏程。考取贵州大学，赢来金榜题

名。

青云平步，功勋赫奕，荣耀门庭。令子齐家治国，寻求社会

文明。

太常引

——祝贺藤根村全体老师座谈会

教师欢集老中青，肇启大文明。事业克忠诚，培育我，藤根

学生。

百年大计，育人为本，甘愿作园丁桃李满门庭，功建树，扬

播美名。

忆王孙 ——六十寿辰

时逢花甲庆年丰，对烛光前寿字红。两只仙桃桌上供，拜虔躬，耳顺之年祝乃翁。

第三篇：王丽峰培训心得

培训心得

刘家堡乡一中王丽峰

四天的山东之行结束后，我校开展了轰轰烈烈的改革。以校长为首的改革先锋不仅对全校的改革起了一定的督促作用，同时也起到了引导作用。但在改革中，我产生了较多的困惑与疑问，正在这时，区教育局请到了昌东二中的业务领导及骨干教师为我区的改革作了现场指导，并进行了面对面地交流，我觉得他们的到来正如沙漠中的一鸿清泉，给如饥似渴的人们以甘露，真是感受颇深。现将这次培训心得体会总结如下：

一、观念的转变。

教师为何而教，学生为何而学。昌乐二中的张海港主任真正为我解决了这一疑惑。学生来学校不是为了考试，教师教学生也不是为了分数，教学是为学生能够更好地融入新社会，适应纷繁复杂的社会，成长为有能力的高素质的人才。怎样才能使学生变成这样呢？只有课堂模式的改变，还课堂给学生，让学生真正成为课堂的主人。在课堂上变得快乐，有所收获，对每一堂课都有所期待，而不是传统的填鸭式教学，学生处于一种被动状态，教师追着学生去教，学生也不乐意学，教师与学生达不到一种和谐状态，这样的教学有什么意义呢？更谈不到要为社会培养出高素质的人才，做社会的栋梁。所以，要改革，首先要改变观念，紧跟时代，让素质教育真正走到课堂中来。

二、怎能样才能使课堂高效呢？

（一）271导学案的精心设计

271导学案是昌乐二中全面贯彻素质教育，打造素质教育下高效课堂的有效载体。它分为三大块：预习案、探究案、训练案。这三个既有联系，又不同的引导学生学习的学案，主要以学生学习为主，可以培养学生的多项能力，口头表达能力，逻辑思维能力，团结同学能力等。导学案的设计一定要基于学生，以学生的基础为出发点，全面创新，从而培养学生的情感、态度、价值观。

（二）小组的有效建设

要由陈旧的课堂变成活跃的、让学生都动起来的课堂，昌乐二中还有

一个制胜法宝，那就是小组的有效建设。曾经的老师都非常辛苦，不断地追着学生去教，而昌乐二中则依靠一种学生管理学生的模式，打造它的三驾马车，班级行政管理小组、高效学习小组、高效学习科研小组，小组长成为学习领袖、老师的助教双重角色，既减轻了老师的负担，又在学习中提高了能力，但对于小组长的培训，教师是需要下一凡功夫的，形式多样，次数频繁地去培训，一旦发现问题就去及时解决，这样就会在短时间打造出优质小组。

总之，我感觉此次培训真是学有所获，让我的身心都得到了愉悦，给人一种豁然开朗之感，希望以后会有更多这样的机会学习！

2012 年5月21日

第四篇：培训心得 李丽婷

“学课标、通教材”培训心得体会

学校：博爱学校

学科：数学

姓名：李丽婷 2014年9月12-14日，我有幸去城关中学参加了人教版小学数学高段新教材的培训，经过为期两天半的学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。

新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：注视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。

本次培训主要是针对四、五、六年级的教材进行解读。无论是哪

个年级，都是从教学内容、教材编写特点、单元解读、教学建议这几方面进行讲解。

在教学内容这个模块，让我感受到了个别内容调整的必要性及目的性。如：六年级上册的“鸡兔同笼问题”，我个人认为本单元的教学内容有一定的难度，但是调整到了四年级的下册，目的是让学生用更宽的思路去解决同类问题，如果放到六年级的话，多数同学就会单独的用解方程来解决，不会用其他方法去思考。培养学生解决问题的多样化思维。

在教材编写特点这个模块，让我觉察到整理和复习的重要性。在新编教材中，注重每个单元的整理和复习，并且给教师提供了许多上好复习课的建议及方法。如：明确知识点、加强知识之间的对比变化、分类复习、举例复习等，在此同时才能做到查漏补缺。在教材编排上还有一个非常大的变化是，部分内容给了一定的教学模式：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。其实这是对学生四种能力（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题）的培养。

在单元解读这个模块，让我领悟到编排的用意。如：每节课后的练习设计的意图都是有针对性练习、带着练的内容、最重要的一点是为后续的知识学习做铺垫的练习。专家的这一指点让我感受到练习的重要性，我们教师在教学的过程中，不能忽视练习，不能为练习而练习，要发掘练习背后的内涵而练习。

在教学建议这个模块，让我真正认识到课改下的学生自主学习，自主学习不是放羊式的自主学习，而是老师指导下的学生自主学习。

教学过程中注重旧知识的方法、经验的迁移，注重阶段性的总结，培养学生养成回头反思的习惯。

通过新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。

在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。

总之，对教材的钻研，我们教师要做一个明白人，一定要在尊重教材的基础上，自己细细研读，读出其中的学问。使我们的课堂因“用好、用活教材”而活力无限。

2014年9月15日

第五篇：张丽敏北师大培训心得

培训有得，且学且实践

----------北京师范大学中小学校长高级研修班培训心得体会

卫滨区金家营小学：张丽敏

2016-8-4

培训有得，且学且实践

北京师范大学中小学校长高级研修班培训心得体会

2016年7月23日至28日，在卫滨区教育局的组织下，在进修校张校长和办公室岳主任的亲自带领下，我参加了北京师范大学举办的中小学校长高级研修班的培训学习。短短六天的紧张学习，脑子里萦绕的工作中的困惑与瓶颈问题已有所悟，静下心来，细细反刍，认真梳理如下

一、校长领导力的提升；

此次培训学习的主要形式是专题报告、专家引领。我们聆听了九场教育专家的精彩讲座，其中三场讲座着重阐述了校长如何进行科学管理，提高管理的效益。海淀区教育党校汪志广副校长的讲座《校长的领导策略——如何带好一个好班子》深入浅出，于情于理的阐述了如何提升校长领导力、最大化学校执行力。京师实验小学乔锦忠校长的《校长领导力提升与团队管理建设方案》则从系统思考、管理团队建设、教师队伍建设、教委和业务部门的支持四方面进行了系统深入的讲解。而北师大肖洪普则先后兼任北京八十中管庄分校校长、书记，他的《学校管理理论与实践》具体生动的讲述了他如何让一个农民子弟学校逐渐由弱变强跻身北京名校的过程，让我深受启发。更让我明白知识经济时代的优势在于学习，学习的效能在于行动，行动的价值在于思维，成功来自正确的思维方式和良好的心态。

二、学校文化内涵的思索；

一直以来，学校文化、学校特色等词眼总给我一种耀眼而无法捕捉的感觉……，此次通过专家深入浅出的解读和具体案例的分析，学校文化建设、学校文化管理建设、学校品牌建设的方向在心中更加清晰明朗。就像北京教育学院的田汉族教授的《学校品牌建设的理论和时间》让我明白特色建设不是“拍脑门”的事，她是在学校长期的文化积淀的基础上，在师生精神文化的扎根点上，在学校领导和师生的有意甚至与无意的传承与建设自然而然地形成的。北师大教授黄文峰的《学校文化建设与文化管理》通过一个个故事和中西方文化案例让我们更坚定了学校发展的根在“文化”，学校精神的构建与积淀才是学校文化的灵魂。作为一校之长，要坚持以人为本的基本思想，通过陶冶、激励以及学校文化管理思想、理念、制度的实施，努力形成师生自我创造、自我发展和群体发展相和谐的富有“爱”和“感恩”的学校文化。北京名师名校长宋怡的讲座《在三级课程实施中建设以生为本的学校文化》具体阐述自己如何从一节节校长听课评课做起，来一步步实施以生为本的学校文化创建的，也让我明白学校文化建设不是空中楼阁，不是纸上谈兵，是通过一节节的课堂40分钟，一次次的教育活动，一个个的理念培训渗透逐渐形成的一种师生心理定势、行为习惯、文化素养的彰显。其不仅仅是身份的象征，更是内在与外在的有机融合，只有在学校的不断发展中积淀自己学校的“以核心价值观为核心建立起来的师生员工各种观念制度”，师生才会在其的不断熏陶与提升中发展具有深厚“底蕴”加“精神”学校文化，将学校发展的根扎得更深。

25日我们在张校长的带领下，有幸参观了北京劲松四小，四小以“做最好的我”为办学理念，通过“做文明的我”、“做智慧的我”、“做健康的我”、“做尚美的我”、“做国际的我”的“五我”教育进行实施，从特色教育文化长廊中教师满满的笑容、孩子们灿烂的笑脸，足见学校生活带给他们的快乐，那种来自心底的幸福愉悦。

三、教育方向的前瞻；

他山之石，可以攻玉。北京大学教育学院蒋恺教授的《国外基础教育的经验与改革趋势》则从另一个角度打开了我们的教育视野。美国基础教育“注重学生全面发展，强调阅读能力与表达能力培养，重视批判思维和探究能力培养，实施学生综合评价”等做得扎实到位。芬兰基础教育成功的秘密——芬兰有注重阅读能力的文化传统（16世纪以后，孩子们的阅读能力在每年的节日上受到公开测试）、学校之间均衡发展、关注每一个学生。日本均衡发展的具体办法等，告诉我们世界各国基础教育千姿百态、各有特色，我们要博采众长，改革创新，探索一条符合国情的基础教育发展之路。张进宝教授的《“互联网+”背景下的教育管理与教学评价的创新》指出互联网在未来几年教育教学中的发展趋势。

本次学习，使得我们有机会和专家们进行面对面，零距离的接触和交流。为我们上课的专家都是“国家级人物”，专家们高瞻远瞩，思想深邃，大气磅礴，报告观点新颖，内涵丰富，寓意深刻，催人奋进，闪耀着思想的火花和哲理的光芒，对我而言，这是一顿极其丰盛的教育大餐。本次学习时间虽短、但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的短暂学习之旅。作为一名一线教育工作者，在欣喜、激动、充实之余，更多的是切实的感受和深深的思考。在实践中，如果把任何一位专家所讲的理念吸取一两点，在工作中深入开展下去，都能够对教育工作有一个很好的推动作用。

正如汪志广教授所言：培训是最大的福利、是间接的投资，培训是借光借智借力，培训是给养，是充电，是单位对员工职业生涯的关爱。谢谢卫滨区教育文化体育局的领导们，谢谢辛苦奔波的进修校张校长！