2013年浙江省小学教师实验技能大赛决赛（共5篇）

第一篇：2013年浙江省小学教师实验技能大赛决赛

2013年浙江省小学教师实验技能大赛决赛（实录）

时间：2013年10月18日

主办：浙江省教育技术中心、浙江省教育厅教研室、浙江省科技馆、浙江教育出版社

承办：嘉兴市实验小学 准备：

1.教师报道，领取资料《浙江省小学教师实验技能大赛决赛指南》 2.参赛的选手检录 3.主持人上场：

（1）介绍本次活动的名称与主办方

（2）介绍嘉兴市实现小学的总体介绍和科学学科特色（3）实验小学教师才艺表演：枇杷演奏

（4）实验小学学生表演：蓝天航模队两名学生遥控飞机模型在会场飞行（5）主持人介绍本次大赛的初赛情况

4.十一位参赛选手入场，选手自我介绍，参赛感言 1号 江美华 金华市金师附小教育集团婺城小学 2号 杨微

丽水外国语实验学校 3号 魏莎莎

嵊州市鹿山小学 4号 顾恩甲

宁波市北仑区大碶小学 5号 肖文洁

嘉兴市南湖区清河小学 6号 程茜剡

温州市箍园小学 7号 陈

千

舟山市舟渔学校 8号 钱军红

杭州市闻涛小学 9号 李锡珍

衢州市衢江区实验小学 10号 朱照华

德清县新市镇中心小学 11号 邱海军

台州市椒江区洪家中心学校

5.介绍评委：喻伯军、闻喜丹、是桑伟、姜向阳、何树德、钱金明

活动实录

一、比赛第一环节：基础篇（基础知识15分）

（一）必答题

必答题5题，每题答题时间30秒。

流程：发题目——主持人读题——选手在答题板上写答案——选手展示答题板——主持人宣布每位选手的答案正确与否。

1．（图片出示钢片琴）敲击哪块钢片，发出的声音最高？

2.今年6月神舟十号上天，与那个航天器对接，哪位航天员上了太空课？ 答案：天宫一号，王亚萍

3.（出示蜗牛图）找出错误的蜗牛器官名称

结果：6号、11号正确。

答案：图上的生殖孔和呼吸孔标错，应该对调。

5.把100牛的正方形木块放入水中，正好有一半沉在水中。请问木块受到的浮力。

结果：2、3、5、6、7、8、9、10、11号正确。答案：100牛。

5.人手臂拿起重物时，是属于哪种类型的杠杆。结果：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11正确。答案：费力杠杆。

（二）抢答题：

共3题，每题答题时间为15秒 流程：主持人宣布规则：说“开始”后抢答

1.在太阳系中的八大行星，从太阳往外围数，木星是第几个？

6号抢答：第5个

2.在实验过程中，不小心把酒精灯碰到，8号抢答：湿抹布或沙子灭火

3.为了研究种子萌发是否需要从外界吸收营养物质，在A、B两个烧杯中加入土壤，A烧杯浇清水，B烧杯中浇营养液，此实验存在什么问题？

8号抢答：土壤条件没有控制好。

评委：可以得分。实际上是要求只有一个条件不同，其他条件控制不变 第一环节比赛结果：2；4；8；8；6；10；8；10；6；6；8；

二、比赛第二环节：实验操作（70分）

（一）实验操作前三题

1.利用提供的器材（材料：筷子、细线、螺帽、秒表、透明胶、小夹子、笔），做一个30秒摆动30次的单摆。分值：10分，时间8分钟。

结果：8.5；10；9；9.5；10；10；8.5；9；10；10；9 2.制作一个洋葱表皮临时装片，并使用显微镜观察细胞，画出细胞结构。（材料：光学显微镜、洋葱、镜子、碘酒、载玻片、盖玻片、白纸、笔、美工刀、餐巾纸等）

分值：10分，时间8分钟。

结果：9.5；10；9.5；9.5；9；10；8；9.5；9；10；10 3.把11克食盐，放进55毫升水中，完全溶解，然后在玻璃片上析出商量食盐结晶（材料：20克食盐、1杯250毫升的水，100毫升的量筒、玻璃棒、天平、滴管、试管夹、玻璃片、酒精灯、火柴、药匙等）分值：15分 限时：15分钟

结果：13.5；14.5；14.5；13；14；12；14；15；15；15；15

（二）参赛选手休息，现场观摩老师竞答活动

1.用温度计测水温时，读数不能离开水面，但是用体温计读数时，可以离开人体读数，为什么？

答1：水银柱下端有一个很窄的通道，离开人体后会断开，阻碍回流 答2：有个弯口

答3：温度计离开人体后，水银的热胀冷缩后会断开，喻老师：都可以算对

2.用“空”杯子装室外的空气

答：空2杯子加满水，放个玻璃片，到室外，倒水。3.用滴管往一元硬币上滴水，大概能滴多少滴？ 答1：100滴 答2：46滴 现场演示：44滴

4.根据提供的材料制作一个“浮沉子”。（材料：吸管、回形针、剪刀、矿泉水瓶、烧杯）分值：15分 显示：10分钟

结果：13；0；10；0；12；15；10；12；15；12；10 5.利用扑克牌搭一个纸塔，比谁的高？（材料：纸牌、剪刀）分值：20分 限时：20分钟

规则：可以改变形状；测量2次成绩；不能靠在其他物体上，如果倒掉以倒掉后的高度为成绩

结果：13；6；14；20；20；20；18；14；19；15；18（上午比赛总成绩：59.5；44.5；65；60；71；77；66.5；69.5；74；68；70）

三、比赛第三环节：创新实验（15分）

（一）下午比赛前的暖场活动：嘉兴市小学六年级小课题组研究成果《借助二维码了解校园里的树木》介绍 1.问题的产生 2.小组分工 3.研究计划

4.研究目标：借助二维码快速了解校园内的树木。5.研究过程：（1）初步调查 发问卷 统计结果：学生感兴趣校园里的树木；一般学生了解一部分树木；同学们比较熟悉的：香樟树、不认识的树木不知道怎么办；很多同学喜欢上网调查；首先要知道树名。

启发：家长用二维码来比较货物。了解二维码（2）采访研究 采访本校老师

（3）实地观察：认识校园树木

认识三种主要树木：香樟、无患子、桂花树（一一展示研究的三种植物）（4）绘制校园平面图树木分布图 香樟、无患子、桂花树的分布图（5）制作二维码

建立网页——制作网页、二维码

（发放二维码给与会老师尝试：扫一扫二维码，进入该网页）6.研究的成果和收获

下阶段的设想：制作更多的二维码，方便同学观察；研究更多的植物；让更多的同学参与；研究校园外的

（二）介绍本次活动的嘉宾

（三）比赛：创新实验

1．江美华：《不同颜色的吸热能力》 材料：圆形铁架、高温聚热灯；数字温度计；

步骤：把5支数字温度计，插在圆形铁架上，把不同颜色的纸袋套在温度计上，读出初始温度。打开开关，实验开始：物体的颜色与温度实验

分析教材中的实验弊端：天气要求、纸袋与玻璃温度计摆在地面上会受影响；除黑色与铝箔纸以外，其他颜色的区别不大 实验结论：„„ 最后得分：12.4 2．杨微：《金属热胀冷缩》 教材介绍：加热铜球通过铜环情况；加热金属条。实验加热时间较长，实验没有整体感；学生实验时铜球易摆动易烫伤； 材料：两根钢管、激光笔 原理：光沿直线传播。

步骤：把钢管固定在木块上，隔一定距离的地方固定激光笔；用酒精灯加热两根不锈钢管，会看到透过两根钢管缝隙的激光笔光点由清晰到模糊到消失，可以得出金属受热膨胀。移开酒精灯，金属条受冷收缩，光点又会出现。

优点：加热时间短；原料容易得到，都是生活中的；可以完整看到金属的热胀冷缩；

最后得分：10.6 3.魏莎莎：《神奇的天气演示箱》

教材介绍：四上，要求学生观察风、云、雨等天气现象，并用简单仪器测量。教学时发现：天气多变影响教学安排；室外指导，干扰因素众多；室外观察受影响。

教具介绍：风向风速仪，用普通的小电扇（手持式的就可以），标出箱子上的方向；用变速的小电扇来研究风速。在显示天空的图片上涂有氯化钴，这是一种感湿材料，能显示晴天和雨天的颜色是不同的。

优点：整合天气单元的多个内容。潜移默化引导学生关注每天的天气，感受大自然的神奇。最后得分：12.9 4.顾恩甲：《地球的运动》组合套件

用途：证明地球在自转、谁先迎来黎明、为什么一年有四季、极昼和极夜、日食和月食等。教师演示：

转盘：转动灵活，大小转盘各异

小地球仪：能自转、公转、地轴能直能倾斜，与太阳的距离能调整，研究影子的变化

放上涂有颜色的纸板，可以研究极昼和极夜。灯：12瓦小灯泡 优点：与三球仪比较：可以在任何位置观察。还可以延伸：研究月相变化；研究北极星不动的秘密 最终得分：14.2 5．肖文洁：《磁力大小检测器》

常见的条形磁铁。用回形针检测磁力大小，会发现：磁铁上挂不上回形针是不是没有磁力了？磁铁叠加会怎样？ 结构：液晶显示仪„„

原理：利用磁力传感器，将检测到的磁力以数字的形式显示 演示：

打开开关，显示“0”——把需要检测的磁铁放在展示区，显示屏会显示出磁力的大小不同——把磁铁叠加，会看到显示磁力的数字增大。最终得分：11.6

6．程茜剡：《玩具摆钟》

用滚珠轴承链接，利用下垂物的重力来带动叶轮转动 最终得分：11.2

7． 陈千《摆的研究》实验改进 教材中的问题：

改进：利用环形磁铁挂下线的下端研究“摆锤轻重手否影响摆的快慢”实验，把环形磁铁吸在钢条上，研究。利用环形磁铁叠加研究“摆长”。最终得分：11.6

8钱军红《杠杆尺的妙用——杠杆尺式磁力研究》

实验设计背景：用条形磁铁的原实验中，测力点的位置很容易滑动，难以固定

改进：准备杠杆尺，调平衡。一头挂一枚铁钉，该铁钉被一块磁铁的不同位置吸引。杠杆尺的另一端挂一个小盘，里面放回形针。用回形针的个数来表示磁力大小

拓展：还可以测浮力、测空气的重量。最终得分：13.9

9．李锡珍《运动和力》实验箱 实验设计背景：准备时间长、现象不直观、操作不简单、不够生活化 材料：活动斜面、活动抽屉、窗帘杆标刻度、活动的铁夹和支撑杆、演示：研究摩擦力

不足：操作难——要使小车匀速前进；读书难——要在运动中读书 最终得分：13.5

10．朱照华《“测量上浮物体的浮力”实验创新》 实验设计背景：操作难，知识点超标、误差大、改进：把向上拉改为向下压，浮力=压力+重力。最终得分：11.5 11．邱海军《恒星周年视差实验装置》

实验设计背景：五下教材。在操场上课不便于组织

改进：用发夹代替标记，用无线摄像头代替眼睛观察，两颗星的位置变化 最终得分：12.2

最终得分：88.2；87.5；83.4；82.6；82.2；79.5；77.9；76.1；74.2；71.9；55.1 比赛名次：6、9、8、5、11、10、3、7、4、1、2

（四）喻伯军老师总结

（五）颁奖 一等奖：

6号 程茜剡

温州市箍园小学 9号 李锡珍

衢州市衢江区实验小学 8号 钱军红

杭州市闻涛小学 5号 肖文洁

嘉兴市南湖区清河小学 二等奖：其余参加决赛的老师

三等奖：各地市送交作品但为在现场决赛的老师

第二篇：技能大赛决赛策划书

广州铁路职业技术学院

第四届综合办公技能大赛决赛策划书

2021年10月

目录

一、活动背景： 3

二、活动主题： 3

三、活动目的： 3

四、比赛时间及地点： 3

五、活动对象： 3

六、主办单位： 3

七、活动阶段 5

九、评奖标准: 6

一、活动背景： 随着各大高校的扩招以及近几年经济发展的状况，高校大学毕业生的就业形势日趋严峻，就业竞争的压力日益增大。但大多数学生却缺少对办公技能的认识及运用，故运输物流学院学生工作办公室将开展第三届办公技能大赛让同学们充分意识到办公技能的重要性。二、活动主题：

第四届综合办公技能大赛决赛

三、活动目的：

锻炼同学的计算机水平，除了考试外以及应用到实际工作中，跟实践生动结合，让同学们感受到乐趣，也可以吸引更多同学参与办公技能学习的同时激发大家的热情。

四、比赛时间及地点：

比赛时间：待定

比赛地点：线下 线上

五、活动对象： 运输物流学院全体学生六、主办单位：

运输物流学院学生工作办公室

七、活动阶段

（一）活动方式

1.考虑参赛选手实力分布情况，以问卷星或学习通答题为主体，辅以Word、Excel、PPT、推文、公文等实操型附加题进行决赛，其中问卷星为必答题，附加题为选答题。

2.满分100分，问卷星或学习通答题分数60分，Word、Excel、PPT、推文、公文等附加题每题8分，共40分。

3.2021年10月 日通知参赛选手决赛模式、安排等信息，具体通知编辑由答疑小组编写，答疑小组：

4.考虑时间因素，将于2021年10月 日中午12：00即开赛前4天，通知参赛选手推文题目要求，并允许参赛选手着手制作，完成后将推文链接、二维码发送至2491930023@qq.com邮箱，邮件主题命名格式“学院+班级+姓名+联系方式”。

5.决赛正式开始前20分钟，工作人员发布各小组名单，由工作人员担任组长并将各小组成员进行监督。

6.赛正式开始后，工作人员发送问卷星链接、Word、Excel、PPT、公文等实操型附加题开始2小时比赛。比赛结束后工作人员即各组组长进行人工改卷，预计排名于2021年10月 日12:00公布，公布形式为：推文+决赛群通知

（二）活动要求

1、问卷星为必答题，要求每位参赛选手必须作答；

2、附加题为选答题，参赛选手自行选择作答；

3、仅支持原创参赛作品；

4、运输物流学院学生工作办公室有权对报送素材进行公示。

（三）活动前期阶段

1、发布推文实操题目要求；

2、截至2021年10月 日停止回收。

（四）活动进行阶段

决赛正式开始前20分钟，工作人员发布各小组名单，由工作人员担任组长并将各小组成员邀请至微信视频通话，进行监督。

（五）活动后期

1、发布推文公布获奖人员名单。

2、制作获奖者加分条、颁发奖品。

（六）任务安排

八、评奖标准:

设置一等奖一名，二等奖两名、三等奖三名、优秀奖若干

前40%可获得加分条，前20%参加决赛

第三篇：技能大赛决赛主持稿

音乐学院第六届学生专业技能大赛主持人稿

（决赛）

A：尊敬的各位领导、老师 B：亲爱的同学们 A、B：大家晚上好。

A：欢迎大家光临音乐学院第六届学生专业技能大赛的比赛现场。音乐学院学生专业技能大赛是展示学生音乐技能、技巧，展示近一阶段专业技能教学成果的一项重要赛事。通过比赛，我院学生逐步形成良好的专业技能学习氛围，提高了学生学专业、爱专业的热情，对学风建设起到了良好的促进作用。自建院以来，大赛已成功举办了五届，并得到了学院、教务处及各部门领导的大力支持，在这里我代表音乐学院全体师生对学院领导及各部门的支持表示衷心的感谢！（鼓掌）

B：本次大赛分为单项技能比赛和五项全能比赛。（从今晚开始，）我们将在这里陆续举办第六届学生专业技能大赛民歌原生态民歌组、美声唱法组、民族唱法组、器乐组、钢琴组和五项全能共八场比赛。每场比赛将激烈而精彩，我们期待您的关注。

A：在初赛中，通过（）选手们的激烈角逐，目前共有（）名选手入围决赛。本次大赛选手的比赛顺序由选手抽签产生，单项选手的成绩将现场打分、现场报分，选手们的成绩为去掉一个最高分及一个最低分后的平均分。五项全能选手的成绩要累计各项比赛得分，其总分为选手的最后成绩。本次大赛单项与五项全能比赛中均设有一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。担任本届大赛的评委由我院各教研室专业教师组成，在此，让我们用热烈的掌声对评委老师及工作人员表示衷心的感谢。B：洁净的卫生，清新的环境，高雅的殿堂，能使老师、同学们感受到音乐给大家带来无比寻常的快乐。因此，为了使本次大赛能够顺利进行，请大家自觉维护场地秩序及卫生，在比赛期间请不要随意走动，不要在作品未结束前鼓掌，请将手机调成静音或关机状态，请在比赛结束时把身边的杂物随身带走。谢谢合作！

（民歌原生态组串词）：

A：今晚即将进行的是原生态民歌组的决赛，原生态民歌就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。原生态唱法是区别于学院派民歌唱法的一种说法，学院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，而原生态唱法却是一种原始的未加工过的唱法。接下来首先介绍的是民歌原生态组的评分标准： ⑴ 音准、节奏、音色一致； ⑵ 韵律感、音乐表现力一致； ⑶ 正确把握歌曲演唱风格；

⑷ 体现原生态表演形式、伴奏形式的传统性。

B：下面比赛正式开始！首先将要上场的是1号选手，1号选手-----来自—-年级、班学生-----，他演奏的曲目是----------曲作者-----（具体内容看卡片）有请1号选手上场

注：一号选手演唱结束后主持人说：请2号选手上场，2号选手来自—-年级、班学生-----，他的参赛曲目是----------2号选手演唱结束后将公布1号选手的得分（2号选手演唱结束后，主持人说：下面公布一号选手得分。去掉一个最高分---，去掉一个最低分---，一号选手的最后得分是---）。（依次类推）

A：（如果出现空场，主持人可以说：现在计分组正在计算最后一名选手的得分，民歌原生态组决赛选手的成绩马上向大家揭晓。）下面我公布原生态民歌组选手的最后成绩，获得优秀奖的选手是----；荣获三等奖的选手是----；获得二等奖的选手是-----；荣获一等奖的选手是------。让我们用热烈的掌声祝贺他们！结束语：

B：民歌原生态组的决赛到这里就结束了，让我们再次用热烈的掌声向获奖学生表示祝贺！同时，也要感谢评委老师及全体工作人员，感谢他们的辛勤工作！（明晚），我们将继续在这里举行美声唱法组的决赛，请大家继续关注，我们明晚再见，祝大家晚安。

（美声组串词）：

A：今晚即将进行的美声唱法组的决赛。通过选手们的激烈角逐，目前共有（18）名选手入围决赛。

B：接下来向大家介绍的是美声组的评分标准： ⑴ 声音自然、流畅，咬字吐字清晰、准确； ⑵ 音准、节奏无明显出入，与歌曲伴奏配合熟练； ⑶ 选曲适当，能够胜任所演唱的声乐作品； ⑷ 正确理解、把握作品风格； ⑸ 表情自然大方，富有感染力。

下面比赛正式开始！首先将要上场的是1号选手，他是来自—-年级、班学生-----，他的参赛曲目是----------（具体内容看主持卡）有请1号选手上场。注：一号选手演唱结束后主持人说：请2号选手上场，2号选手来自—-年级、班学生-----，他的参赛曲目是----------2号选手演唱结束后将公布1号选手的得分（2号选手演唱结束后，主持人说：下面公布一号选手得分。去掉一个最高分---，去掉一个最低分---，一号选手的最后得分是---）。依次类推 B：（如果出现空场，主持人可以说：现在评分组正在计算最后一名选手的得分，美声组决赛选手的成绩马上向大家揭晓。）下面我公布美声唱法组选手的最后成绩，获得优秀奖的选手是----；荣获三等奖的选手是----；获得二等奖的选手是-----；荣获一等奖的选手是------。让我们用热烈的掌声祝贺他们！

Ａ：美声组决赛到这里就全部结束了。让我们再次用热烈的掌声向获奖学生表示祝贺！同时，也要感谢评委老师及全体工作人员，感谢他们的辛勤工作！朋友们，明晚我们将在这里进行民族组的决赛，期待你的光临。再会！

（民族组主持词）

A：今晚要进行的是民族唱法组的决赛，今晚将有（18）名选手在这里进行最后的角逐。

B：接下来向大家介绍一下民族组的评分标准：（１）声音自然、流畅，咬字吐字清晰、准确；（２）音准、节奏无明显出入，与歌曲伴奏配合熟练；（３）选曲适当，能够胜任所演唱的声乐作品；（４）正确理解、把握作品风格；（５）表情自然大方，富有感染力。

A:下面比赛正式开始，首先上场的是1号选手，1号选手-----来自-----年级----班，他的参赛曲目是--------具体内容看卡片）有请1号选手上场 注：一号选手演唱结束后主持人说：请2号选手上场，2号选手---来自----年级---班，他的参赛曲目是--------2号选手演唱结束后将公布1号选手的得分（2号选手演唱结束后，主持人说：下面公布一号选手得分。去掉一个最高分---，去掉一个最低分---，一号选手的最后得分是---）。依此类推。B：（如果出现空场，主持人可以说：现在评分组正在计算最后一名选手的得分，民族组决赛选手的成绩马上向大家揭晓。）下面我公布民族唱法组选手的最后成绩，获得优秀奖的选手是----；荣获三等奖的选手是----；获得二等奖的选手是-----；荣获一等奖的选手是------。让我们用热烈的掌声祝贺他们！

A：民族组决赛到这里就全部结束了，让我们再次用热烈的掌声向获奖学生表示热烈祝贺，同时也要感谢评委老师及全体工作人员，感谢他们的辛勤工作，也感谢同学们的光临。（）号晚上，我们将在这里举行钢琴独奏组和四手联弹组的决赛，欢迎大家届时光临！

（钢琴独奏组和四手联弹组主持人串词）

A：今晚我们将分别进行钢琴独奏及四手联弹两场决赛。在钢琴独奏与四手联弹决赛中分别有（12）名选手和（10组）选手在这里进行激烈的角逐；B：接下来向大家介绍钢琴独奏的评分标准：

1、作品演奏要具有完整性，准确地表现作品的音乐风格。

2、在演奏中，要求乐曲旋律、节奏准确无误。

3、演奏方法正确，音乐处理恰当。

4、能够很好的胜任所演奏的音乐作品。

B：下面比赛正式开始。首先上场的是1号选手，1号选手-----来自----年级---班学生-----，他的参赛曲目是--------（具体内容看卡片）有请1号选手上场。注：一号选手演奏结束后主持人说：请2号选手上场，2号选手来自—-年级、班学生-----，他的参赛曲目是-------。2号选手演唱结束后，主持人说：下面公布一号选手得分。去掉一个最高分---，去掉一个最低分---，一号选手的最后得分是---）依次类推

A：接下来进行的钢琴四手联弹的决赛。下面，我向大家介绍钢琴四手联弹的评分标准：

1、作品演奏具有完整性，并准确地表现作品的音乐风格；

2、演奏者之间配合默契，演奏方法正确、规范，音色良好、统一；

3、在演奏中，要求乐曲旋律、节奏准确无误，踏板使用得当；

4、能够很好的胜任所演奏的音乐作品。

B：下面比赛正式开始。首先上场的是1号选手，1号选手-----来自---年级、班学生-----，他的参赛曲目是-------（具体内容看卡片）有请1号选手上场。注：一号选手演奏结束后主持人说：请2号选手上场，2号选手来自—-年级、班学生-----，他的参赛曲目是----------2号选手演唱结束后将公布1号选手的得分（主持人说：去掉一个最高分---，去掉一个最低分---，一号选手的最后得分是---）。依次类推。

Ａ：（如果出现空场，主持人可以说：现在评分组正在计算最后一名选手的得分，钢琴四手联弹决赛选手的成绩马上向大家揭晓。）下面我公布钢琴独奏组选手的最后成绩，获得优秀奖的选手是----；荣获三等奖的选手是----；获得二等奖的选手是-----；荣获一等奖的选手是------。让我们用热烈的掌声祝贺他们！下面我公布钢琴四手联弹组选手的最后成绩，获得优秀奖的选手是----；荣获三等奖的选手是----；获得二等奖的选手是-----；荣获一等奖的选手是------。让我们用热烈的掌声祝贺他们！

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Ｂ：钢琴组的决赛到这里就全部结束了，让我们用热烈的掌声向获奖学生表示热烈的祝贺！同时也向辛勤工作的评委老师及工作人员表示衷心的感谢！（明晚同一时间）我们将在这里进行器乐组的初赛，期待大家的光临。

（器乐组主持人串词）

A：今晚我们将进行的是本届技能大赛器乐组的决赛。在初赛中，通过选手们的激烈角逐，目前共有（12）名选手入围决赛。B：接下来向大家介绍器乐组的评分标准：

1、技术娴熟，演奏连贯流畅，具有完整性；

2、乐曲风格把握准确，音乐表现生动、形象；

3、演奏方法正确，音乐处理恰当。

4、能够很好的胜任所演奏的音乐作品。

A：下面比赛正式开始。首先上场的是1号选手，1号选手-----来自---年级--班学生-----，他的参赛曲目是---（具体内容看卡片）有请1号选手上场。注：一号选手演奏结束后主持人说：请2号选手上场，2号选手来自--年级--班学生-----，他的参赛曲目是-----2号选手演唱结束后将公布1号选手的得分（主持人说：现在公布一号选手得分，去掉一个最高分---，去掉一个最低分---，一号选手的最后得分是---）。依此类推。

Ａ：（如果出现空场，主持人可以说：现在评分组正在计算最后一名选手的得分，器乐决赛选手的成绩马上向大家揭晓。）下面我公布器乐组选手的比赛成绩，获得优秀奖的选手是----；荣获三等奖的选手是----；获得二等奖的选手是-----；荣获一等奖的选手是------。让我们用热烈的掌声祝贺他们！

Ｂ：到目前为止，第六届学生专业技能大赛的单项决赛已经全部结束了，从（）号开始，我们将连续（）天在这里进行五项全能的各项决赛。届时将有（）名选手进行激烈角逐，后面的比赛精彩纷呈，期待大家继续关注我们的比赛。再会！

（五项全能决赛主持人串词）

钢琴演奏、合唱指挥串词

A：今晚即将进行的是五项全能的比赛。此项比赛内容丰富，形式多样，包括综合理论知识、钢琴演奏、歌唱与钢琴伴奏、自弹自唱、合唱指挥五个项目。另外还增设了一个加分项——中外乐器演奏。在这一环节中，选手如果演奏除钢琴以外的一种乐器，即可获得最高20分的加分。五项全能比赛中，不仅考察学生的基本理论、基本技能，还要考察学生音乐教育与表演相结合的实践能力。因此，五项全能竞赛是对音乐学专业学生整体素质的一次检阅，也对提高学院学生的职业技能和就业能力将起到积极的促进作用。

B：今天下午，五项全能的参赛选手已经完成了专业基础理论知识部分的笔试内容，今晚的上半场我们将进行钢琴演奏项目的比赛，下半场将进行合唱指挥项目的比赛。担任本场比赛的评委由我院各教研室专业教师组成，在此，让我们用热烈的掌声对评委老师及工作人员表示衷心的感谢，对光临本场比赛的老师、同学们表示热烈的欢迎！A：下面我向大家介绍钢琴演奏比赛项目的评分标准：

1、作品演奏要具有完整性，准确地表现作品的音乐风格。

2、在演奏中，要求乐曲旋律、节奏准确无误。

3、演奏方法正确，音乐处理恰当。

4、能够很好的胜任所演奏的音乐作品。

B：现在比赛正式开始。首先进行的是钢琴演奏项目的比赛，在这一环节中，每位参赛选手演奏自选曲目和现场抽签曲目各一首，自选曲目不长于6分钟；现场抽签曲目为五线谱，主要考察选手的视奏能力。第一位参赛选手是„„他演奏的自选曲目是„„，有请。请一号选手抽取视奏曲目„一号选手抽取的视奏曲目是„„，有请。（以此类推）

A：下面将进行合唱指挥项目的比赛。在这一环节的比赛中，选手将指挥一首现场抽签曲目，可选择指挥录音音响和合唱队两种形式。B：接下来我向大家介绍合唱指挥的评分标准：

1、节奏鲜明，能够准确把握歌曲的节拍与速度；

2、指挥手势准确、规范；

3、能够充分调动伴奏与歌唱者的音乐情绪；

4、作品指挥具有完整性，准确性。

A：现在比赛正式开始，首先请一号选手上台抽取指挥曲目„„他抽取的曲目是„„,有请。（以此类推）

B：到目前为止，12名参赛选手已经完成了钢琴演奏及合唱指挥两个项目的比赛。现在评分组正在计算参赛选手的钢琴演奏及合指挥两项成绩，五项全能选手单项比赛项目的累计得分为选手的最后得分，在 月 号的最后一场比赛结束后我们将公布选手的最后成绩。A：下面公布选手钢琴演奏，及合唱指挥的比赛成绩„„

B：今晚的比赛到这里就全部结束了，在此，向评委老师及所有的工作人员表示衷心的感谢。谢谢你们！同时也要感谢光临本场比赛的老师和同学们！（明天下午2点30分），我们将在这里举行五项全能中声乐独唱与器乐加分项的比赛。亲爱的老师同学们，让我们明天再见！

声乐、器乐加分项主持人串词

A：尊敬的各位领导、老师 B：亲爱的同学们 A、B：大家下午好。

A：很高兴与您相约在音乐学院第六届学生专业技能大赛五项全能的比赛现场。今天下午的比赛分为上半场与下半场，分别进行五项全能中声乐与器乐加分项目的比赛。在这一环节中，选手除演唱一首歌曲外，还可以演奏除钢琴以外的一种乐器，即可获得最高20分的加分。担任本场比赛的评委由我院各教研室专业教师组成，在此，让我们用热烈的掌声对评委老师及工作人员表示衷心的感谢，对光临本场比赛的老师、同学们表示热烈的欢迎！

B：接下来我们即将进行的是五项全能中声乐项目的比赛，下面我向大家介绍声乐项目的评分标准：（１）声音自然、流畅，咬字吐字清晰、准确；（５）音准、节奏无明显出入，与歌曲伴奏配合熟练；（６）选曲适当，能够胜任所演唱的声乐作品；（７）正确理解、把握作品风格；（５）表情自然大方，富有感染力。

A：现在比赛正式开始。首先出场的是一号选手，一号选手---来自----年--班，他的参赛曲目是„„，有请。（以此类推）

B：本场比赛的选手的最后得分情况，将在两场比赛结束后向大家公布。下面我们将进行的是器乐加分项目的比赛，首先我向大家介绍一下器乐加分项的评分标准：

1、技术娴熟，演奏连贯流畅，具有完整性；

2、乐曲风格把握准确，音乐表现生动、形象；

3、演奏方法正确，音乐处理恰当。

4、能够很好的胜任所演奏的音乐作品。

A：现在比赛正式开始，首先上场的是一号选手，一号选手----来自---年级---班，他演奏的乐器是----，演奏曲目-----，有请。（依次类推）B：到目前为止，12名参赛选手已经完成了声乐独唱及器乐加分两个项目的比赛。现在计分组正在核算参赛选手的两项成绩，五项全能选手各单项比赛项目的累计得分为选手的最后得分，因此，在 月 号的最后一场比赛结束后我们将公布选手的最后成绩。

A：下面公布五项全能选手声乐及器乐加分项的比赛成绩„„

B：今天下午的比赛到这里就结束了，在此，向评委老师及所有的工作人员表示衷心的感谢，谢谢你们！同时也要感谢光临本场比赛的老师和同学们！（今晚7点），我们将在这里进行五项全能中最后两项—自弹自唱与钢琴伴奏的比赛，今晚比赛结束后，五项全能参赛选手的得分也将揭晓。欢迎届时光临！

自弹自唱与钢琴伴奏串词

A：今晚的比赛分为上半场与下半场，分别进行五项全能中自弹自唱与钢琴伴奏两个环节的比赛。在自弹自唱比赛中，要求选手演奏自选曲目一首和现场抽签曲目一首，这一环节中主要考查学生的声乐与钢琴的基本技能；在钢琴伴奏的比赛中，每位选手演奏自选曲目和现场抽签曲目各一首，在这一环节中，主要考查选手们平时即兴弹奏的积累，如何设计和声织体，如何进行和弦连接，如何给长音做填充和加花等，都需要展示选手们的“真功夫”！担任本场比赛的评委由我院各教研室专业教师组成，在此，让我们用热烈的掌声对评委老师及工作人员表示衷心的感谢！B：接下来我们即将进行的是五项全能中自弹自唱项目的比赛，下面我向大家介绍自弹自唱的评分标准：

1、和声编配准确，织体运用及伴奏音型适合歌曲风格；

2、歌曲前奏、高潮、尾声部分处理得当，衔接自然流畅；

3、弹奏声部清晰，富有层次感，具有完整性；

4、踏板使用准确；

5、伴奏与歌唱部分密切配合，能够充分烘托歌曲的音乐情绪。A：现在比赛正式开始。首先出场的是一号选手，一号选手---来自----年--班，他的自选曲目是„„，有请。请一号选手抽取现场弹奏曲目，一号选手现场弹奏的曲目是„„，有请。（以此类推）B：本场比赛的选手得分，将在下半场比赛结束后向大家公布。下面我们将进行的是钢琴伴奏项目的比赛，首先我向大家介绍一下钢琴伴奏的评分标准：

1、和声编配准确，织体运用及伴奏音型适合歌曲风格；

2、歌曲前奏、高潮、尾声部分处理得当，衔接自然流畅；

3、弹奏声部清晰，富有层次感，具有完整性；

4、踏板使用准确。

A：现在比赛正式开始，首先上场的是一号选手，一号选手----来自---年级---班，他伴奏的曲目是----，有请。（依次类推）

B：到目前为止，12名参赛选手已经完成了五项全能所有项目的比赛。现在计分组正在核算参赛选手的最后成绩，五项全能选手各单项比赛项目的累计得分为选手的最后得分，选手的最后成绩马上揭晓。

A：现在我先公布选手自弹自唱及钢琴伴奏的比赛成绩„„，祝贺他们！下面我公布五项全能选手的总成绩-----，优秀奖是，三等奖的获奖选手是，二等奖获奖选手是，荣获一等奖的是。祝贺他们！B：截止到今天，音乐学院第六届学生专业技能大赛单项及五项全能比赛项目到这里就全部结束了。在此，向所有获奖的选手表示热烈的祝贺！没有获奖的选手也不要气馁，让我们通过比赛找出差距，继续加强专业技能训练，期待你们在下届比赛中有更精彩的表现！同时也要感谢一直以来辛勤工作的评委老师和工作人员！谢谢你们辛勤的付出！老师们，同学们，下一届技能大赛我们再相会！

第四篇：技能大赛决赛自我介绍

姓名：*** 单位：*** 岗位：会计主管

获奖感言：同样的微笑，我们更真诚；同样的服务，我们更细致；同样的业务，我们更专业。工作/生活小故事：

一客户到柜面开立公积金贷款银行卡，柜员发现客户信息存在但姓名有误，无法正常发放公积金贷款。告知客户后，客户欲回原开户行进行更改。考虑到客户来回不便，且银行具体业务由客户沟通存在困难，公积金贷款也急需放款，因此决定在我支行帮客户办理信息修改。与客户原开户行联系确认后，我们仔细研究业务系统，找出最快修改方法，于一天内将客户姓名修改正确，保证了公积金贷款的及时发放。个人简介：2011年毕业于**学，2012年进入***从事柜员工作，现从事会计主管工作。“2013、2014政务服务明星”，2013年**总行“十佳综合柜员”，“2013-2014总行优秀团干”，连续三年被评为**先进工作者。

第五篇：2009年中小学教师技能大赛

小学六年级英语竞赛试题

（三）班级———— 姓名---------评分--------

Ⅰ.听音、选择：(共10小题，计15分)A)请从你所听到的每组字母中选出有相同元音读音的两个字母，并将其标号写在题前的括号中。每小题只读一遍。()1.A.BP B.PS C.BH D.HP()2.A.TR B.EQ C.TE D.RQ()3.A.BY B.BI C.XI D.YI()4.A.LN B.LI C.CI D.IN()5.A.GJ B.GH C.JH D.GX B)请从下列各组图片中选出与你所听到的句子意思相同的选项，并将其标号写在题前括号

听力部分(共五大题，计70分)中。每小题只读一遍。

Ⅱ.听音、判断：(共15小题，计15分)A)判断你所听到的单词与图片是否相符，相符请在括号中划“√”,不相符请划“×”。每小题只读一遍。

B)判断下列句子的内容是否与你所听到的内容相符，相符请在括号中划“√”,不相符请划“×”。每小题读两遍。()1.My friend is Polly.()2.Mimi is Mary's cat.()3.I'm nine.()4.Kate is an American girl.()5.It's Li Ping's pencil-box.Ⅲ.听音、标号、连线：(共10小题，计10分)

请根据你所听到的内容，将Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ栏用线连起来，并把标号写在题前括号中。每小题读两遍。

Ⅰ.()jeep ①

Ⅱ.Ⅲ.black yellow red orange white()banana ②()bike()box ③ ④

()pencil ⑤

2()shirt ⑥()plane ⑦()ship ⑧

green blue purple grey red and blue()orange ⑨()dress ⑩

Ⅳ.听音、写单词(短语、句子)：(共15小题，计15分)A)从下列各组单词中选出你所听到的句子中的单词，并把其标号写在每题括号前。每小题读两遍。

()1.A.desk B.bag C.floor D.bed()2.A.bak B.clock C.sock D.mother()3.A.map B.bag C.door D.nice()4.A.box B.glass C.orange D.banana()5.A.four B.pen C.twin D.no B)听音，写出你所听到的短语及汉语意思。每小题读两遍。1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）C)听音，根据实际情况回答你所听到的句子。每小题读两遍。1.2.3 3.4.5.Ⅴ.听音，补空缺(画图)：(共15小题，计15分)A)请将你所听到的对话补充完整，单词写在题中横线上。对话读两遍。A：Hi, Sue!B：Hi, Li Lei!A：Please ①

at my picture.B：It's very nice.I can see a ②

in it.A：How many ③

can you see? B：Only one.A：Where's the ④

? B：I think he's ⑤

the tree.A：Are there many ⑥

in it? B：Yes, there are.A：What ⑦

things can you see? B：I can see a ⑧, two ⑨

and some⑩

.B)请根据你所听到的短文内容将图中漏画的五处画出来。短文读两遍。

笔试部分(共八大题，计80分)4 Ⅰ.语音：(共10分)A)从下列各组单词中选出与划线部分读音与众不同的一个，请将其标号写在题前括号中。()1.A.banana B.bus C.class D.father()2.A.happy B.many C.hurry D.yes()3.A.much

B.mug C.run

D.ruler()4.A.teacher B.see C.these D.eleven()5.A.egg

B.great C.desk D.leg B)给下列各单词标上重音符号“′”，请直接标在单词上。

1.seven 2.fat 3.student 4.sister 5.eleven Ⅱ.单词与短语：(共10小题，计10分)A)请在题中横线上写出下列各单词的相应形式。1.fat(反义词)

2.I(同音词)

3.teacher(对应词)

4.are not(缩略形式)

B)英汉互译，请将答案写在横线上。1.Excuse me.2.Come in, please.3.an old map

4.她的一张邮票

5.一个白色的书包

6.请打开门Ⅲ.句型：(共10小题，计10分)A)用所给动词的适当形式填空。

1.My name

(be)Tom.I

(be)10.2.(be)you his friend? 3.Kate and I

(be)classmates.4.There

(be)many apples in the box.B)单项选择。把正确答案的标号写在题前括号中。1.()—Six and seven

thirteen.A.be

B.are

C.is

D.am 2.()—

is your toy bus?

—It is on the desk.A.Who B.What C.How D.Where 3.()—

, please?

—It's seven o'clock.A.What's this

B.What's your name

C.What's your name

D.What about it 4.()Tom is not at school now.A.a

B.an

C.the

D.× 5.()—What's seven

two?

—It's nine.A.but B.and

C.or

D.from Ⅳ.情景对话：(共15小题，计15分)1.()—？

—Fine, thank you.A.Are you fine

B.How are you

C.How do you do

D.How old are you 2.()—______sorry I don't know.A.Are you a boy?

B.What do you want?

C.What's it in English? D.Here you are.3.()—I want some apples．

A.Can I help you?

B.Yes, please.C.What about you?

D.That's good.4.()—I'm sorry.—

.A.Great

B.Thank you

C.That's all right

D.OK 5.()－This is Mary,Who 's that?

A.This is Betty.B.Where is Betty

C.You're Betty.D.I'm Betty.7 6.()当你的朋友到你家做客时，你应该说：

A.How old are you?

B.What's your name?

C.I don't forget you.D.Sit down, please.7.()当别人夸奖你的帽子漂亮时，你应说：

A.Oh, no.B.Thank you.C.You're right

D.Don't worry.8.()你的好朋友建议你大礼拜去游玩，你非常赞同，用英语如何表达？

A.Great!

B.Thank you!

C.Let's go!

D.Really? 9.()当你的妈妈过生日时，你应该对她说：

A.Thank you.B.That's OK.C.Excuse me.D.Happy birthday to you.10.()你想借同学的橡皮用一下，你该怎么说呢？

A.May I have a book?

B.May I use you eraser?

C.Is this your eraser? D.Here is your eraser.B)根据对话情节，给句子排序，请将序号写在句前括号中。（）Thank you very much.（）It's under the tree.（）May I use your bike?（）But where is it?（）Sure.Ⅴ.改错：(共10小题，共10分)

请将错处用圆圈圈出，将正确答案写在题后横线上。1.There is book on the table.2.Tom father is a teacher.3.I'm a girl.I amn't a boy.4.Peter, you're a very much good boy.5.There are two knifes in the bag.6.Please look the picture.7.What's you mother?—She's a teacher.8.Lets go to the park.9.Jim, is that Joe's bag?

10.She is at the home.Ⅵ.小作文：(共10分)

提示：根据下面所给出的这张小玩狗的照片，以“我的玩具狗”(My Toy Dog)为题，写一篇短文。

要求：1.条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确，书写清晰，规范；

2.不得少于50个单词。

Ⅶ.短文理解：(共5小题，计5分)

根据短文内容，判断句子正(√)误(×)。

My name is John.I'm twelve.I'm a student.I'm in Class One, Grade Six.My teacher is Mr Black.I have a friend.His name is Jack.He's a good boy.We are in the same class.()1.I'm is John.()2.I'm is Class 6, Grade 1.()3.Jack's teacher is Mr Black.()4.John is eleven.()5.Jack is a good girl.Ⅷ.智力测试：(共7小题，计10分)()1.What letter is an insect(昆虫)? It's

.A.Ww

B.Ff

C.Bb

D.Ss()2.—What's that?

—That's Lily.I like it very much.What's Lily?

A.a girl's name B.flower

C.picture D.cup()3.Like father, like son.的意思是

.A.喜欢父亲，喜欢儿子

B.既像父亲，又像儿子

C.有其父必有其子

D.父子很像()4.What letter is“you”? It's

.A.Uu

B.Ww

C.Vv

D.Yy 5.How many letters are there in “English”?

.6.What letter should appear(出现)next(下一个)？

A E I M Q 7.见右图，请

is in the classroom.is at the zoo.10 帮这四位小朋友找到他们的出路。

is on the boat.is in the car.is on the ship.is on the hill.11