第一篇：夯实习惯教育实施有效管理
夯实习惯教育实施有效管理
船营区第十三小学，地处城乡结合地带，是一所普通小学。近两年来，在教育局的帮扶下，全校教师的共同努力下，学校教学环境有了很大的改善，在校学生人数呈逐年上升的状况，目前学生总数：372人，10个教学班，幼儿园已初具规模，现有幼儿130人。学校共有教师31人，专任教师29人，教师队伍结构基本合理，省市骨干教师4人，区全天侯教师1人，区骨干教师2人。作为一所薄弱学校，在目前硬件设施无法改变，办学条件相对滞后的现状下，如何提高教学质量，构建新的教学管理文化，促进学校的和谐发展，是我们十三小学长期研究的主课题。
一、以制度为保障，抓好《规范》、《常规》落实，使教学常规管理常抓常新
我校始终以巩固深化学生学习“四个”良好习惯、教师“五个”良好习惯为切入点，以学校良好管理习惯“六个一”为目标，突出“严”“实”“细”“新”的教学管理特色。严：严格执行《吉林省义务教育教学常规》、《吉林市小学教学管理规范》，通过“学、研、修”依规守范，实施对教学工作的全面、全员、全程的管理，实行“一月一重点”检查制度。严格执行三级课程管理，开齐学科，开足课时。严抓有效备课、课堂调研、课题研究、质量检测管理。实：各项工作扎实、课堂教学落实、知识能力检测真实、习惯教育坚实。细：教学指导细、常规检查细。新：创新工作思路，创新教学管理模式。使常规管理精细化，教学管理规范化。
1.有效备课管理，突出一个“准”字。养成不备课不进课堂的习惯
为了提高备课质量，有效备课，我们的做法是要求教师在个人备课时要通读教材、教参，做到四个准确：准确把握新的课程理念；准确领会编者意图，融会基本知识；准确把握知识点；准确落实“三维”目标。根据学生认知水平和个性特点，确定科学、有效的教学方式、方法，增强教学的针对性和实效性。在个人备课的基础上，积极组织集体备课，学校每月组织一次主题备课，我们已经坚持多年，收到了良好的效果。教学校长、年段主任每个学期初，都要深入到各团队，广泛征集教学问题，然后进行梳理，选择共性的问题作为主题备课的内容，我们每个月选一个主题，作为主攻方向，组织教师集中备一个学科或一个问题。本学期，我校在延续传统的主题备课形式的基础上，更新了备课的内容，旨在进一步增强备课的实效性，从更高的层面引领、指导教师的课堂教学。具体安排是：九月份内容为“接力式”教材解析。要求教师利用假期将上一年度所教学科教材的重、难点、学生易出错点、考点以及解决策略进行梳理后形成文字材料和大家介绍分享。这种备课方式有效地促进了教师养成授课后进行反思、总结、提升的习惯，在实践与思考中争做研究型教师。十月和十一月份内容分别是“走进语文名师课堂”、“走进数学名师课堂”。学校在市、区教研员的帮助指导下挑选了参加全国大赛获奖的教师的教学光盘，在主题备课时播放。教师们通过走进名师的课堂直观教学，会有更多的思考和提升。十二月份的内容是“期末复习策略”，主要是从理论和实践两个层面献计献策，资源共享从而提高复习效率。学校特别强化每周二的集体备课管理，做到，时间到位、制度到位、领导到位（领导全员参与学年备课，变检查为共同研究）。团队成员和教学领导，共同进行交流和探索教学中的新问题，实施二次备课。个人备课体现了个性化，集体备课体现了创造性，在个人备课和集体备课基础上，写出切实可行的教案，教案不拘一格，体现实用性，努力设计出有创意，具特色、切实可行的教案。每个学期教导处检查时，注重发现个性化教案，如：我校教师的夹页教案、书页教案都很具有时效性。教导处除平时随机检查教案外，每学期对教案检查至少三次（初、中、末），领导有评语并及时总结反馈，对优秀教案进行展评，全面提高了教师解读教材的能力，为提高课堂教学效率奠定了坚实的基础。
2.有效上课管理，突出一个“精”字。养成精心设计每堂课的习惯
我校课堂教学管理提出了“三公开”、“三变化”。“三公开”：向领导公开，随机听课评达标；向同伴公开，相互听课评优秀；向社会公开，家长听课竞岗位。“三变化”：教师角色的变化；教师教学行为的变化；学生学习方式的变化。做到了行为规范，提前候课、按时下课，关注全体学生，注重学生学习兴趣的激发和学习方法、能力、习惯的培养。在课堂教学设计上，做到七个精心，即：精心设计导语，精心设计板书，精心安排教学环节，精心选择教法，精心使用现代化教学手段，精心设计课堂练习；精心落实“三个一”。开展“三创”活动，即：创最优课堂教学结构，创最活课堂教学气氛，创最佳课堂教学效果。构建以人为本的“高效课堂”。一年来我们先后开展了教师“三计竞赛” “四课活动”，今年4月份我校还开展了“高效教学、快乐课堂”我的精品课展示活动。个人备课---团队说课----主题上课----课后反思----集体评课议课，极大地提高了教师的执教能力。本学期，我校结合区里的习惯教育展示月，开展了“超越杯”教学竞赛，包括教案设计，课堂教学，课后评课的系列教研活动。同时，我校教学领导坚持每天有目的地深入课堂听课、评课，了解教学情况，听课后，领导与上课教师及时会诊教学情况，稳步提高课堂教学效率。
3.有效批改与辅导管理，突出一个“细”字。养成严格管理的习惯
任课教师严格执行本簿批改制度，等级评价学生，我们采用延迟评价和有错评价，成功评价的方法，强化学生良好的学习习惯，重视改后批，改后评优，对学生的书面作业，由任课教师本人及时、认真的逐一批改。无错批，评语公正，体现了激励性与指导性。教导处对各年级本簿作业检查，除平时跟踪抽查外，全学期集中检查两次（中、末）并及时总结反馈。注重过程，精细管理。每个学期末学校都要进行“好习惯伴我行”本簿展并进行评选。学校还把提高学困生成绩作为考评教师工作的一项内容来管理。采取有效措施，加大辅导力度，家校联手不断提高学生的及格率。
4.有效质量监测管理，突出一个“实”字，养成课课清的习惯
在学校教学质量管理中，强化质量意识，加强教学研究，教学指导。建立听课后及时检测、单元检测、月检测、期中、期末检测制度，我们已经坚持多年、形成了良好的管理习惯，在知识检测过程中，我们不断发现问题，及时解决问题。实行教学质量层层责任制和教学质量会诊制度，每一次检测后，我们都及时反馈给任课教师，学校及时进行质量会诊，找准共性问题，研究有效解决问题的方法，不断提高了教学质量。
5.抓校本课程建设，突出一个“效”字，养成勤于思考的习惯
我们把校本课程作为学校的特色课程来开展，一个就是全员开展的“明礼”教育校本课程，每周每班一节课，选取一名非常优秀的教师担任校本课的教师。这门课程从周校长来到我们学校以来，已经有近四年的时间了，校本课程也开展近四年时间，可以说从理论到实践，我们都进行了一些探索，我们除了每周的一课时以外，还与学校的大队部活动相结合，开展了一系列的活动，如成立了学校的迎宾小队，礼仪手抄报展，礼仪小班会，这些活动的开展，也给了学生们践行明礼教育的一块乐土，让学生也养成了知书守信，乐思善学的好习惯。
我们学校还开展了特色校本课程，就是本学期开展的“教师个性教学”活动，目的也是为了促进教师的专业发展和学生的个性成长。我们要求每个教师针对自身的专业特长，成立自己的工作室，在全校范围内选5-8人作为成员，开展个性教学活动。都是结合教师自身的专业特长开设的课程，音乐老师有笛声飞扬，嘻哈家族，体育老师们的快乐足球，班主任老师的速读小能手，书法秀一秀，想说的就是，我感觉这些课程的开展，真是给了老师展示自己的空间，对教师的教学习惯的形成起到了很好的触动作用，每到周五，老师们那种投入的劲头，让我们看到了希望。这项活动已经开展一个月了，效果很好，老师们有了成就感，学生有个归属感，我觉得这是一件双赢的工作，应该好好的把此项工作继续下去，同时，学校也把这项工作与科研工作进行了整合，把“教师个性教学能不能促进教师专业发展”作为了校级的科研课题进行研究。这项工作其实是刚刚起头，也许还会遇到一些困难，但是我们会努力的走下去的。
二、以师生为本，优化校本教研活动，使课堂教学质量有新的突破
1.开展常态教研
我们提出“关注常态课，推举展示课，研究听评课”三课并举的研究方向，我们把常态课看作是发现教学问题的着眼点，让展示课成为展现教研成果的聚焦点，让听评课成为提升教师教学水平的切入点，实现学校教研有序化。我们每学期第一个月为“推门课”活动月，学校教学领导走进每一位教师的课堂把脉问诊，做到每人必听，每听必评。这学期，为了提高推门课的实效性，给教师调整和改进的时间，教学领导进行了第一轮的听、评课后，由教师主动预约进行了第二轮的常态预约课，届时学校领导以及所有没课的教师都要下到班级去听课、评课，面对同行，老师们更加重视，极大的提升了常态课的质量，进一步促进教师的专业化成长。
2.开展特色教研
实施我校“一、二、三、四、五、”校本教研体系。一是“解决一个问题”。二是“实现两个提高。”（课堂教学质量、教师教研能力）三是狠抓“三课”落实。（集体备课、常规课、课题研究课）四是实施三级管理（校级、教导处、教研团队）五是倡导课后反思。自我反思是教师的自我对话，是教师对自己的教学理念、教学行为、教学过程及结束等进行的自我反省，其目的在于修订教学行为，实现教育过程的优化。为了引导教师养成自觉反思教育教学得失的习惯，我们提出写教育教学手记，并规定四条要求：思想上，要能体现新课程理念；内容上，一事一议，有感而发，能真实记录在教学中的思考、感悟或困惑；文体上，可不拘一格，教后记、随想、案例分析、教学故事等均可；篇幅上，可长可短，目的在于使“手记”成为教案的延伸和有效补充。教师每讲完一课都要进行反思，每周上交一篇教学随想，教导处进行检查，给予指导、评价，引导教师在反思中总结经验，提高实践能力，生成教育智慧，从而促进教师的专业化成长。
三、强化校本研修管理，培养教师专业习惯
1.教师校本研修：积极组织教师参加各级各类的培训，进一步加大了教师的校本培训力度，根据学校制定的教师专业发展工作年度计划，教师制定了个人专业发展计划，完善了教师个人专业发展档案。一直以来，我校都坚持粉笔字一天一考核，简笔画，钢笔字、读书笔记、教学反思一周一考核，每月都要总结。上学期期末，我校还举行了“大显身手”教师教学技能竞赛。老师们现场书，现场画，展示了一学期以来练功的成果，进一步增强了练功的意识，促进了教师的专业发展。
2.“读书沙龙”活动，已成为我校教师的一种职业习惯，创建学习型校园。我们要求教师记读书笔记一万字左右，每学期教师至少要读一本中外教育专著，并跟踪一本省级以上教育刊物，写好心得体会。每月一检查，两月进行一次读书交流。在读书交流中，大家资源共享，受益匪浅。我校学生每天都有固定的20分钟读书时间，我校还将诵读和读书活动进行整合，开展了“晨诵、午读、暮省”读书诵读活动。晨诵：每天早7：40――8：00为各班诵读积累时间，各班按照开学初上交的诵读积累计划进行诵读，形式多样，有学生领诵，有齐诵，还有按学号轮流的独诵。每天清晨，十三小的教学楼里都能听到琅琅的读书声。午读：每周二、周四为班级集中读书时间，届时，班级走廊的图书角全面开放，各班有组织、有制度、有专人负责。孩子们可以在走廊围坐读书也可以到邻班借阅后回班读书，一学期下来，图书角利用律达到100%。暮省：学校给每班统一下发“暮省成长日记本”，要求各班按学号每人负责记录一天，内容可以是国家大事，可以是身边见闻，可以是学校、班级的活动，也可以是伙伴间的小事，内容不限，只要是真人真事，真情实感即可，旨在鼓励孩子用眼看世界，用心去感悟，用笔去记录，从而提升写作表达的能力，留下成长的痕迹，培养学生反思记录和写作的习惯。同时要求班主任要有针对性的写评语并进行展读。为了保证活动的落实，学校在规定时间内进行巡视并对各班活动情况进行记录，每月评出“晨诵明星班”“午读明星班”“最佳暮省班”，同时将奖励图标呈现在各班的评比栏当中。一学期下来，孩子们的积累又厚重了许多。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，夯实教学管理、提高教学质量。我们知道，我们也相信，我们更有能力，让十三小学的明天更加美好！
第二篇：夯实教学常规,有效实施教学管理
夯实教学常规，有效实施教学管理
教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证。是规范教师教学行为的主要依据。教师教学常规主要是：制定科学教学计划、履行教学六认真、作好教学工作总结、认真搞好教学研究等内容。
一、制定科学教学计划
教学计划是确保学校教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。它包括学校教学工作计划、教研组工作计划和任课教师教学计划，所有计划均按学期制订。这里我着重阐述任课教师教学计划。
1、全面理解和把握学科课程标准(以下简称“课程标准”)，依据教育行政部门颁发的学年课程计划，通览相关年级全册教材，准确把握各章、各单元之间的内在联系及教学要求，结合学校工作计划，并针对本学科教学和学生实际，制定切实可行的学期教学计划。
2、依据《课程标准》中的“课程总目标”和“课程阶段目标”，结合教材内容和学生实际情况来设定学科学期教学目标和单元教学目标；根据教学目标安排学期教学内容，选择教学方法，选用教学媒体，尤其要拓宽教学渠道，加强对教学资源的开发和利用。
3、依据“课程标准”中的规定和教学实际需要，对学期教学内容、教学总课时数、周次、课次，包括新授课、复习、检测以及组织实训、实作等活动作出科学、合理的时间分配和全面规划，安排好教学进度，填好教学进度表。
二、履行教学六认真
教学常规的主要内容是教学六认真：
（一）、认真备课
备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。教师必须做到以下三点：
一要在掌握课程标准、钻研教材、通晓教材的基础上，充分运用教学资料，结合学生实际，确定单元课时分配和单元课时教学目标（知识点和能力要求）、重、难点及关键点。教师还要了解学生学习态度、学习基础、知识缺漏，明察学生的接受能力、学习方法和学习习惯的基础上来备课，也就是说教师备课时不仅要注意备课程标准、备教材、备学生；还要备教法，也要备学法。
二要超前备课，且备出分课时教案。内容有：课题、课型、教学目标（基础知识、思想教育和能力培养三个方面）、重、难点教学方法、板书设计（强调型：概要式、提纲式、设问式、特征式、对比式。展观型：过程式、线索式、关系式、结构式、总结式、图示式、表格式。寓意型：象征式、模象式等）。教学过程（包括组织教学、导入新课、讲授新课、检查复习、小结归纳、形成性检测、作业设计）和教具、学具的运用和准备，现代教学技术的运用等。
三要写好“教学后记”，探索教学经验，提高教学效率。严禁无教案上课。青年教师必须写出详细教案。
四要备课要丰富（具有科学性）：教学目标要明确，不能模糊不清；教学的重难点要突出，不能重点不分，难点不突；教学方法的选择要科学，要因教学内容而定，要丰富多彩，不能搞千篇一律的讲练结合法；教学过程要完整，不以能连“必须”的教学环节都没有；板书设计要规范，不能在备课本“板书设计”的地方写几个字就是板书设计；作业设计要科学，不能随便写几道题就叫作业设计；教学后记要探索，经验要总结，不能只埋头教书，不抬头看路，永远原地踏步。每学月教务处对教师的备课进行检查。
（二）、认真上课
上课是教学的中心环节和基本形式，上好课是教师的基本职责。课堂是教师生命最重要的舞台，教师要以享受的态度对待教学，以享受的眼光走进课堂，把每一节课精彩地演绎！每一堂课对我们来说都是唯一的。课堂教学是教师生命的最有意义的构成部分。我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂！为此教师必须做到：
（1）教师上课前要作好充分准备。上课时应带齐教科书、有关教具、仪器、教案和相关资料，不能无教材、无教案上堂授课。
（2）教师在上课时要衣着整洁，仪态端庄，举止得体，教态大方，不准在课堂上使用移动通信工具，不准使用不文明语言，不准在课堂内外抽烟，不准坐在讲台上上课，要处处给学生以示范作用。
（3）认真实施课时授课计划，保质保量完成教学任务。切不可“讲到哪里黑，就在哪里宿”，且教学时一定要注意教学过程中的信息反馈，及时进行必要的调整，以求获的最佳效果。
（4）讲授知识正确，教学目的的确，脉络清淅，语言简洁、流畅，音量语速适当，富有逻辑性、启发性、趣味性。提倡用普通话教学。教学中要善于调动学生的主动性，注重培养学生能力。板书设计合理。字迹工整，书写规范，讲究科学性、艺术性，严禁信手运笔，乱草乱画。
（5）教师上课时，若发生偶发事件，应及时、冷静、妥善处理。遇重要情况，要迅速向有关领导反映。不行体罚或变相体罚学生。
（6）按课表上课。已排定课表，任何人不可改变课堂设置和课时安排。因公或因私请假，需事先填写好“调课单”，存教务处备查。
（7）上课要精当：强调学生的主动性、基础性、差异性，要求教师始终把学生的基础放在教学的首位，努力做到有针对性地实施分层教学，让课堂教学焕发生命活力，最大限度地夯实每一个学生的成才基础。
要体现教为主导，学为主体的精神，充分发挥学生的主观能动性，不能搞满堂灌。要有居高临下、游刃有余的教学能力，不要有水平不高，傲气不小，这不好，那也不行，不听管理。要有驾驭课堂，掌控学生的魄力，不要上课象市场：学生个个大栋栋，教室里面闹哄哄。教师声嘶力竭，学生各行其事。对不管课堂纪律，造成不良社会影响的，记教学违规。
每节课上课时清点学生人数，与班主任及时联系，上课期间一切安全责任由该堂课教师承担。
（三）、认真批改作业
（1）作业的内容要符合课程标准和教材的要求，紧扣“两基”，培养能力。所有布置的作业，教师必须先做一遍。作业的难易要适度，份量要适当，一般以中等水平学生为准，且尽量安排在课内时间完成。
（2）批改要及时，以使教师了解自己的教学效果，学生了解自己的学习结果。
（3）提倡作业的全批全改，对差生的当面批改。对作业中反映出来的倾向性问题应有记载和分析。对普遍性问题，进行集体讲评，对个别性问题进行个别辅导。
（4）对少数缺交作业或作业态度不认真的学生要及时教育，督促其按时补交或纠正。
（5）批改要实在：作业布置的质要优，量要足。批改要认真，不能马虎草率。每次作业的题量要足，题型要全面，不能
一、两个题就凑成一次作业。既要批又要改，不能只批不改。还要有批改时期和等级。
（四）、认真辅导 一要承认差别。学生在学习上的差距是客观存在的。要因材施教，鼓励昌尖，帮助后进，要随时了解每单元、每课时各个学生的学习效果，掌握学生个性特点，以便及时予以必要的指导和帮助。
二要分类指导。经常对学生的学习情况进行分类。针对不同情况采取不同形式的辅导。对优生，可增加难度较大的习题，让他们自由选作。对于学生困难的学生，除要课堂内多提问、多鼓励外，要加强个别接触，注意发现他们的长处与进步，鼓励他们学习的信心，抓常规、补基础，改进其学习方法和习惯。对这些辅导的学生一定要有信心、有耐心、有决心。
三要形式多样。教师可利用多种形式，如作业的面批面改、个别答疑辅导、小组帮扶、互助互学等形式。
（五）、认真考试（考核）
（1）每学月要有至少一次以上章节测试（月考），且要有测试成绩。教师要通过测试发现自己教学中的不足，以便及时采取补救措施。试题题量要足、题型要全面、主客观题的比例要科学、难易要适度，不可敷衍了事，消极应付，不能没有成绩评定。
（２）认真按学校要求做好半期、期末考试的命题、制卷、监考、统计、评比等工作，做好试卷分析，总结经验教训，以利再战。
（六）、认真组织课外活动 一要制定计划。组织课外活动是老师教学工作的重要组成部分。根据学校总的计划和要求制定出各学科的课外活动计划，计划要向有关部门汇报，以便在组织、内容、经费等方面及早作好准备。二要成立组织。各学科教师要发现和选拔有特长的学生，组织有关竞赛辅导，成立各学科兴趣小组等。三是内容要恰当。活动内容的选择和安排都要围绕素质教育和学生发展个性特长进行。重视学生态度、能力的培养，激发学生的创造性。四是指导要具体。课外活动要定时间、定地点、定内容、定老师，积极主动做好辅导工作
三、做好教学工作总结 教学总结是积累教学经验、提高教学水平的重要途径，是评定教学实绩有重要依据。
1、每学期结束时，学校、教务处、教研组、备课组和所有教师要对本学期工作进行系统的回顾，写出工作总结。
2、总结要以事实为依据，理论与实践相结合，定性与定量相结合，重点突出，观点明确。
3、学期结束后，教师要将教案、学生成绩册、论文、总结、教研记录、教学光盘、证书复印件等有价值的教学资料，分门别类整理好，交相关部门存档。
4、学校要建立教师业务档案，作为考核、评估教师教学工作的基本依据。
四、认真搞好教学研究（略）
第三篇：浅谈如何实施有效的班级管理
浅谈如何实施有效的班级管理
细数匆匆流去的岁月，我已经当了二十多年的班主任。就以六年级学生来说，他们的心理、生理上都在悄悄发生着变化。这个时候，身为班主任，应更加关心他们的身心问题，洞察他们的内心世界，教育方式也要有的放矢，对症下药。同时要晓之以理、动之以情，与学生建立起良好的沟通与信任，方能进行有效的教育和管理。我的具体做法是：
一、在勤奋学习中提升班级管理能力
要做好班主任工作,就得多学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会及时作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。
我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。我曾无意间发现在同事的桌子上放着一本魏书生老师的《班主任工作漫谈》，我便如获至宝，向同事借来后，便如饥似渴地读了起来，这本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育教学管理指导思想，事例与方法震撼心灵。
对我的班主任工作给与了很大的启示。我也在班级中开展“无零食周”、“无批评日”、“学习高效日”、“班级管理员”等活动，孩子们的积极性高，班级管理有条不紊。尤其是给那些在学习上不占优势的孩子提供了许多受表扬的机会，在一点一滴的鼓励中，他们渐渐变得学习主动、兴趣浓厚，学业成绩也因此提高，家长、孩子、老师都获得了一份快乐。
二、在为人师表中提升班级管理的正能量
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先要做到，而且要比学生做得更好。
“已所不欲，勿施于人”，教师的推己及人让孩子们如沐浴露。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟课间操，自习课上从不做与工作无关的事情，大扫除时，我亲自动手和学生一起擦玻璃。在我的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。我成了孩子们的榜样。就是在这些小事中酝酿了我和学生之间深厚的感情。
三、在关爱学生中凝聚班级管理效能
班主任爱学生是全方位的，包括学生的学习，生活的方面；包括优等生、中等生、后进生。无论家庭是富足的，还是贫困的。作为一名班主任，应该对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，尤其是后进生、贫困生，更要倾注爱心。
有些教师一味偏爱学习成绩好的学生，反而会使他们变得骄傲，变得孤立，也会使他们与其他同学产生一种对立的情绪。我们常常会在马路上碰见自己曾“倍加呵护”的优等生，却连招呼都不与老师打一下，而被视为“学困生”的，却对老师非常的客气和礼貌。
因此要平等地给班级学生以爱心和包容，只有这样，在你的班级，学生们才会觉得人人都是你心爱的学生，从而便于我们更好地开展班主任工作。
校园里的角角落落，都有我和孩子们共同成长的花絮：操场上，有我跟孩子们融为一体，为班级的拔河比赛、接力赛而疯狂，而跳跃；班会课上“安全在我们身边”、“感恩的心”、“该不该吐这一口痰”、“最受欢迎的男生”、“帮助别人，快乐自己”、“绰号好不好”、“我选择与诚实握手”等主题引领孩子们在健康快乐中长大。
我觉得老师不但应该用自己的智慧、活力赢得孩子们的喜爱，更应该是善解人意的。在集体舞的排练中，我发现有不少孩子人小心大，讲究多，男女生不拉手。针对这些问题给学生进行心理辅导，较多地采用游戏和故事，让孩子们的心理上消除障碍。
游戏是孩子们最喜欢的，心理辅导最常用的就是游戏，在游戏中渗透道德教育，自然而深刻。在学校的接力赛结束后，孩子们因为没得第一哭成了一片，我便以此为教育契机，对学生进行了心理教育，一个小小的游戏可以让那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理。
功夫不负有心人，辛勤的汗水总会结出丰硕的果实。由于注重班级管理实效，我所带的班级无论是学习成绩，还是班风班貌、学生行为习惯的养成教育，均在同年级前列。
教育工作是美丽的，作为一名班主任，在学习和教育实践中提升自己，不断提高班级管理实效，与学生一起成长，共同感受班集体的荣誉，见证他们的成功与进步，我感到很快乐。
我相信，随着班级管理能力的有效提升，伴随着学生的成长进步和学校教育教学质量的全面提高，作为一名班主任，我会真正感受到教育的幸福。
第四篇：有效实施企业文化管理
9月28日—29日，以“有效实施企业文化管理”为主题的“～全国企业文化(山东联通)现场会暨企业文化实战研讨会”在山东济南隆重召开。此次现场会由中国企业联合会、中国企业家协会联合北京大学、清华大学、中国人民大学、南京大学、浙江大学、复旦大学等六所高校共同组织。中国企业联合会、中国企业家协会执行副会长冯并，山东省人大常委会副主任时立军，中国联通有限公司党组成员、纪检组长李建国，xx国资委研究室副主任陈国卫、山东省宣传部副部长刘宝莅等领导和来自全国各地的200多位企业届、学术届、媒体届代表出席了此次现场会。中国企业联合会、中国企业家协会党委书记、常务副理
事长尹援平宣布了《关于授予中国联通有限公司山东分公司“全国企业文化示范基地”的决定》。
“全国企业文化示范基地”是中国企业联合会、中国企业家协会在xx国资委等有关部门的指导帮助下，为了充分发挥企业文化在提高企业经营管理水平、增强核心竞争力、促进企业改革和发展中的积极作用，在成功举办“全国企业文化年”、表彰“中国企业文化优秀奖”以及总结推广企业文化建设先进典型和成功经验的基础上，联合北京大学、清华大学、中国人民大学、南京大学、浙江大学和复旦大学等院校，本着“优中选优”的原则，从全国众多企业文化建设的优秀代表中选取并创建的。中国企业联合会、中国企业家协会在对中国联通有限公司山东分公司企业文化建设进行了一系列的考察、调研、审核的基础上，按照公开、公平、公正的原则，以严谨、科学、规范的程序，根据评价指标体系，经评审委员会充分论证、认真评议，最后由中国企业联合会理事长办公会审定，决定授予山东联通为首批“全国企业文化示范基地”，并召开了此次现场会。
中国企业联合会、中国企业家协会执行副会长冯并在现场会上作了主题发言。他认为，自1995年成立以来，山东联通按照总部指出的发展综合性电信业务的指导思想，实施“超越战略”，通讯网络规模不断扩大，各项业务快速增长，整体实力大幅度提升，业务收入、利润和劳动生产率连年大幅度增长，实现了超常规、跨越式的发展，呈现出了高绩效文化与高绩效业绩的统一、经济效益与社会效益双丰收。冯并副会长肯定了山东联通在以赵沛总经理为核心的公司领导班子带领下，经过不断总结、提炼、创新、发展，成功构建的“快为先、优为本、新为魂”为核心的企业文化精髓以及“执行文化”、“人本文化”、“创新文化”的“三维模型”；山东联通在企业文化建设方面体系清晰，运行有效，真正做到了对流程、制度、行为的干预和影响，有效实施企业文化管理，提升了企业核心竞争力，在企业文化建设方面树立了典范，具有较高推广价值。
在现场会举行的山东联通“全国企业文化示范基地”揭牌仪式上，中国企业联合会、中国企业家协会党委书记、常务副理事长尹援平宣布了《关于授予中国联通有限公司山东分公司“全国企业文化示范基地”的决定》。《决定》号召全国企业以山东联通为榜样，学习、借鉴山东联通在企业文化建设方面的成功经验，大力推进本企业的企业文化建设，推行企业文化管理，发挥企业文化功能，提升企业竞争力和经营管理水平，保障企业持续健康发展。
中国联通有限公司山东分公司总经理赵沛在现场会上介绍了山东联通企业文化建设的先进经验、心得体会。近年来，山东联通围绕实现企业价值最大化和股东利益最大化，制定了“快为先、优为本、新为魂”的行动纲领，启动了夯实基础抓发展、提高效率抓效益发展规划。山东联通在企业文化传承的基础上不断创新，逐步形成了以“快、优、新”为个性特征，以“执行文化”、“人本文化”和“创新文化”为平台支撑的企业文化三维空间。以“快”为核心缔造执行文化。以“快”为前提，要求“市场反应快、建设速度快、投入产出快”，具体执行中，紧扣执行、信息化、绩效考核三个核心流程；以“优”为核心缔造人本文化。对外以客户为中心，做到网络质量优、客户服务优。对内以员工为本，创建学习型企业，培养知识型员工，做到全员素质优；以“新”为核心缔造创新文化。以观念创新为先导，摆脱思维定式，不断提出管理新思路、研究新技术、推出新业务、实施新方法。赵沛介绍说，山东联通从创立之初，到如今的持续快速发展，正在经历从经验管理到科学管理，再到文化管理的进程。
此次现场会以“案例剖析、模拟实战、情景培训、现场体验、互动交流”等方式，通过企业家报告会、专家评论、与企业家和专家对话、现场观摩、专家报告会以及与专家自由交流等形式，共同探讨：如何建立特有的企业文化目标和运行体系及企业文化管理的实质；企业文化体系如何快速建立；如何提升文化管理水平；文化如何影响、干预组织流程；如何解决母公司与子公司的文化、机制、管理方式的矛盾；企业文化如何工程化实施；企业文化如何获得职工的认同与共鸣；如何提高职工的职业素质，实现企业文化自觉；如何进行企业文化量化测评；文化落地的路径；企业文化如何与战略、其他管理模块同行等话题。与会代表将通过此次现场会，对“有效实施企业文化管理”这一主题进行更加深入的理解。
第五篇：实施有效管理的几点要素
实施有效管理的几点要素
随着社会的发展和形势的变化，电力体制改革的不断深化，供电企业如何实施有效的管理已成为管理者尤其关注的课题。所谓有效管理，就是要根据员工的个性特点，以高度负责的态度为员工实行个性化的成长设计，使员工能从工作中感到成长、责任和成就。1解决员工的基本需求是有效管理的基础
实施有效管理必须坚持以人为本的原则，把解决员工共同的基本需求作为出发点。作为企业管理者，首先要满足员工的基本生活条件，适当地增加工资，改善工作环境和工作条件，增加员工福利待遇，组织员工开展有意义的联谊活动，将员工教育培训上升为企业的战略行为，让员工寓学习于工作中，寓教育于活动中。另外，企业管理者要有亲和力，要避免管理方式简单粗暴，要善于接纳员工之间的不同差异，理解和宽容不同员工的心态。2满足员工不同层次的需求是有效管理的重点
需求是每个员工工作的引擎，人的发展过程中，不同时间，不同年龄，不同阶段的需求也有差别，思维方式也有差异。因此，实施有效管理还要针对员工不同的需求采取相应的措施。就企业员工而言，企业不仅仅要为员工提供一份与其贡献相称的报酬，使其分享到自己所创造的财富，还要为其提供能适合其发展的上升道路。员工感到非常满意的因素主要有工作富有成就感，工作成绩能得到社会承认，工作本身具有挑战性，负有更大的权利和责任，在职业生涯过程中能有足够大的成就。企业管理者要善于挖掘员工的工作潜能，激发员工的内驱力，为他们创造一个施展才华的平台，在实践中完善自己，在竞争中展示自己，在奋斗充实自己，以便为个人成长、成就和提升提供保证，使员工致力于自身发展，同时促进企业的进步和发展。3完善激励措施是有效管理的关键
有效的激励，发展才有动力。实施有效管理，完善激励措施是一个很重要环节，也是确保管理取得实效的关键。
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