简洁型青少年房间设计 漂亮空间设计(附图)

第一篇：简洁型青少年房间设计 漂亮空间设计(附图)

简洁型青少年房间设计

来自西班牙的设计公司——BM2000，专门研究年轻人所使用的家具，图中是基于其理念：实用、简单、愉快、独创而设计的一套青少年房间，抛弃了玩偶、卡通、可爱的元素，给我们呈现出简约而多样的设计风格。BM2000的官方网站还有针对0-

6、6-

12、12-

18、18-24四个年龄层次而做的设计，感兴趣的朋友可以点此继续欣赏。

让小房间显得更宽敞 IDSOO

1、重新考虑床的大小：虽然躺在大床上是一件惬意的事情，但是如果空间有限，并将大床缩小一点，就可以腾出更多的空间用作它用。

2、去掉那些太大型的家具：梳妆台、衣柜、电视柜.....这些都是房间内的重点家具，但若太大会占居过多的空间，可以考虑下复合式或不占空间的家具取代它们，大型家具少了，光线也容易透进来，明亮而宽敞。

3、选择沙发床垫：多功能家具可以为我们节省不少空间，沙发与床合二为一也是一个好办法。

4、利用垂直空间：面积不够大时，可考虑充分利用垂直空间，如果装订橱柜时，尽量往上发展，有效的利用垂直空间。

5、安装隐形床及桌椅：如早上起床后将床折叠并收起来，或者桌椅在不使用时收纳保存在其他地方。

6、舍弃大型娱乐空间：电视、立体声放在卧室会占据不少空间，或许可以考虑将它们放置在客厅，如果一定要在卧室放电视的话，考虑液晶类屏幕。

7、选择多功能家具：如床底下有可做收纳用的抽屉、床头也有收纳柜。

8、利用其它房间做收纳：如过家中有储物间或者其他闲置小房间，将暂时用不到的衣物、家具放置在其他房间，让空间不显得那么拥挤。

善于利用空间的小房间

一个只有505平方英尺（约合47平方米）的小房间，空间很有限，但它的主人却在这有限的空间里放置了足够多的家具，看图中隐藏的电脑桌、可以当作楼梯使用的储物格、隐藏式玩具储物箱等等，一个充分利用空间的好例子，或许会给生活在某些大城市的朋友带来一些思考。

24平的美丽小窝

一个仅有24平的小房间，经由意大利设计团队 mylife80m 之手后，就变成了我们今天所看到的这副样子，很有感觉。他们在房间内加入了居家元素以及一些颜色组合，如给人温暖的大圆形橙色吊灯，虽然居住面积不大，但仍有楼中楼的位置——卧室，卧室中充分利用空间，创造了小空间下绝佳的使用环境。

一组床头设计，风格各异，每一处都可以看出主人细心的设计，你喜欢哪一个呢？

第二篇：《整理房间》教学设计

《整理房间》教学设计

教学目标：

1、在观察，比较，交流的活动张，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2，能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

3、初步养成有条理的思考的习惯及良好的生活习惯。

教学重点：

经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。

教学难点：

学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学过程：

一、联系生活，创设情境。

薛老师想问问，咱们小朋友哪个有自己的房间呀？那谁能给大家介绍介绍你的房间里都有什么呀？（来，你说一说）

薛老师听出来了，你们房间里放了好多好多的东西，有两个小朋友也有他们自己的小房间，而且还想带我们去参观他们的小房间了。他们是谁啊？（淘气和笑笑）大家想不想去看一看呢?（想）现在同学们就和老师一起出发吧，参观时我们要比一比哪位同学观察的最仔细。

二．合作交流，探究新知

1、出示课件，揭示课题。

看过笑笑和淘气的房间后你有什么样的感觉呢? 学生：淘气的房间太乱了，笑笑的房间收拾的很整洁。老师：淘气的房间这么乱，你们有什么想法吗？ 学生：我想帮淘气把房间整理一下，老师：想帮淘气整理房间的举手，看来同学们都很乐于助人，老师真为你们感到骄傲，今天这节课我们就一起学习《整理房间》

板书：整理房间

2.观察笑笑的房间

在帮淘气整理房间之前，我们再回头看一看笑笑的房间里有些什么，她是怎么整理的？ 谁来说一说？

老师 ：通过刚才同学们的观察发现，她把小熊，皮球放在一起，放进了柜子的第一格。。）

老师：为什么把这些物品放在一起了？ 学生：他们都是玩具。板书：玩具 老师：谁来接着往下说

学生：笑笑把书，练习本都放在了第二格 老师：为什么把这些物品都放在了一起 学生；它们都是学习用品 板书 ：学习用品

老师：第三格笑笑摆放的是什么呀？ 学生：它们都是衣服

老师：（上衣裙子裤子都是衣服，放在了柜子的最下层。。）（课件出示）板书：衣服

教师小结：像这样把同类物品整理在一起的活动，就是对物品进行分类。（板书：分类）教师质疑：这样分类以后有什么好处？ 学生：整洁，方便

老师：笑笑早晨起床找衣服穿的时候，就不要很着急了，只要在哪找就可以了呀？ 刚才有同学还发现笑笑不仅把物品都分类整理了，还把桌子，椅子放在了一起，床单也铺的很整齐，看来笑笑真是一个爱劳动，讲卫生的好孩子。3.分类，整理淘气的房间（）物品分类

老师：仔细观察笑笑的房间，你们有信心把淘气的房间收拾的和笑笑房间一样漂亮整洁吗？ 学生：（有）

老师：下面我们就分小组先把淘气房间的物品进行分类，小组活动前老师有一个温馨提示，请看大屏幕，会读得同学可以和老师一起读。老师：听明白要求了吗？ 学生：明白了

老师：下面请小组长把图片拿出来，四人先进行分类吧。全班同学交流不同的分类方法，实物投影仪展示（2）整理房间 老师：刚才同学们已经对淘气房间所有的物品进行了分类，接下来我们就去整理他的房间吧。这个淘气上学都要迟到了，可是他的书包还没整理好了，谁愿意来帮帮呀？ 学生操作，课件展示整理房间的过程。

教师小结：像这样分类摆放以后，我们再来评价一下淘气的房间。淘气的房间确实显得整齐漂亮多了!老师发现同学们的桌子上的图片到处都是，你们能迅速整理一下，让它们回到文具袋中吗？看哪一组能安安静静的收拾得又快又好。三：课堂练习，巩固新知

（1）老师：看到小朋友学习的这么认真，许多动物朋友也来到了我们的课堂，这些动物同学们认识吗？ 学生：认识

老师：这时动物大王给我们提了一个要求，我们来看看是什么了？一起说一说 学生：把会飞的动物涂上颜色 老师：你们能按要求完成吗？ 全班交流

老师：如果要把这些会飞的动物再进行分类，还可以怎么分？

（2）老师：刚才我们替淘气整理了房间。淘气妈妈回家后，直夸你们真能干!我们一起来看妈妈买了什么呀？ 学生：一起认识图片。

老师：淘气想把妈妈买回的东西进行分类，我们一起看看他想怎么分了？ 学生：他想把蔬菜分一类，水果分一类 学生独立对蔬菜水果进行分类。全班交流。

（3）老师：前面的分类活动同学们都完成的非常好，老师真为你们感到骄傲，我们接下来进行下一个活动？看明白这是要把物品分成哪几类了吗？ 学生：分成„„..这么多，怎样才能一个不漏的分完了？ 学生：分一个做一个记号，按顺序分

老师：那我们按顺序来看1号是？2号是？3号是？接下来请同学们独立完成。学生独立完成，交流课件展示 四：联系生活，拓展延伸 1.找一找生活中的分类

（1）现在我们的同学个个都是对物品进行分类的小能手了，把物品分类整理，其实给我们生活带来了许多便捷，生活中，你在哪些地方看到过分类的现象？ 学生：超市里。

老师：下面跟随老师一起去逛逛超市吧。为什么这些放在一起了？

（2）看看下面两幅图，你有什么发现？

减少交通事故的发生。可以回收的垃圾进行再利用，节约资源。2.你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；„„)3.今天我觉得一1班的每一个同学表现的都很优秀，小组合作活动也开展的很好，有的小组还得到了很多漂亮的图形，把你们的奖品放在一起，数一数，你们小组得到了几个奖品呢，能把你们得到的奖品进行分类吗？ 全班交流，实物投影展示不同的分类。

五、全课小结。实践活动 说一说这节课你学到了什么？

今天同学们帮淘气整理了房间，还做了 一些分类活动，今后我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在请大家桌子上的学习用品一起整理一下，然后全部装进书包里，看哪位小朋友能安静的迅速把书包整理好了。

老师和大家一起度过了愉快的一节课，也该和同学们说再见了。“同学们，再见”

板书

整理房间-------分类 玩具

文具 衣服

第三篇：整理房间教学设计

整理房间教学设计1

教学目标：

1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。

3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。

教学重点：

经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。

教学难点：

学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学过程：

一、联系生活，创设情境。

1、同学们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。

2、出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。

（1）看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?

（2）的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?

3、活动一

（1）以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?

（2）让学生充分发表自己的意见。

（3）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的'好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。

4、活动二

（1）刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

（2）以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。

（3）哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?

5、活动三

（1）吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。

（2）你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。

（3）有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。

6、活动四

（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。（玩具、文具、服装鞋帽）

（2）老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?

（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?

7、活动五

（1）你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?

(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)

二、全课小结。

我们今天帮助豆豆整理了房间，还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!

三、课后实践作业。

回家后，自己主动整理一下房间，明天向同学说说你是怎样整理的。

板书设计：

整理房间

文具

玩具

衣物

课后反思：

整理房间教学设计2

教学目标：

通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。

养成教育训练点：

初步养成有条理地整理事物的习惯。

教学重点：

能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

教学难点：

体验在同一标准下的一致性。

教具、学具准备：

课件、分类实物、图片。

教学流程：

一、创设情景。

1、用课件出示图片。

淘气小朋友的房间，是不是整齐呢？看了淘气和笑笑的房间你有什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？

看到笑笑的房间，你有什么想说的？

看到淘气的房间呢？我们怎么做来使淘气的房间变整齐？（整理一下）如何整理？

2、思考方法。

师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。

还有不同的方法吗？

3、课件演示：整理房间

用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装。）课件演示整齐的'房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？

4、小结。

小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。（板书课题：分类）我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？

二、课堂练习。

1、整理两类事物。

（1）给动物涂色。（课件出示动物图片）

师：刚才我们整理了房间，现在我请大家看一看可爱的小动物，你们认识吗？一起说说它们的名字吧。现在老师想请大家帮个忙，请把会飞的动物涂上颜色。

师：你认为应该把哪些动物涂上颜色？把你的想法跟同桌的小朋友说一说。哪个小朋友愿意说说你的想法？为什么？还有不同意见的吗？（课件演示）

小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？站起来飞吧！

（2）、分水果蔬菜。

师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？ 老师这准备了一些水果和蔬菜，瞧，这是--。（学生齐说水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小朋友上来，一个小朋友把水果图移到水果娃娃的下面，一个小朋友把蔬菜图移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他们分对了吗？你们还喜欢吃哪些水果和蔬菜？（同学们吃过的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多维生素，对人非常有好处，所以我们要多吃蔬菜。）

2、整理多类事物。

（1）举牌游戏。

请小朋友看屏幕上都有什么？学生说物体的名字。老师还给每个物品编了号呢！看1、2、3一直到12号，现在我们要把这些物品分成3类，一类是玩具，一类是文具，一类是服装鞋帽。老师发给了小朋友3个牌子，一个上面写的是玩具，一个上面写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽，（跟老师读一读。）牌子放下。下面我们一起做举牌游戏，请大家听清楚游戏规则，老师指一个物品你很快地想一想它是哪一类，并把它说出来。明白了吗？

板书设计：

整理房间

学习用品 玩 具 服 装

教学反思：

借助学生熟悉的两个人物淘气和笑笑，他们很感兴趣，非常自然地引出了整理房间这个课题，接着让学生说一说如何整理房间后，又顺利地介绍了什么是分类。整节课下来，感觉学生学到的很多，不仅仅有书本知识，重要的是还学会了不少日常生活中的良好习惯以及课堂中的好习惯。

整理房间教学设计3

教学目标：

1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。

2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程，培养数学应用意识。

3、培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。

4、激发学生的学习兴趣，体会分类的重要性，进一步感受生活中处处有数学。

教学重点：

掌握分类的方法。

教学难点：

学会按照一定的标准对物品进行分类。

教学过程：

一、探究新知

1、情景导入

师：同学们，一转眼我们已经是一年级的小学生了，淘气和笑笑跟我们一样，每天清晨要早起来上学，那你想不想看看他们起床之后的房间呢？

2、探究新知

出师主题图，淘气的房间

师：这是淘气的房间，看完之后你有什么感觉呢？

师：你猜这是谁的房间呢？看完笑笑的房间你有什么感觉呢？

师：淘气也想让自己的房间变得整齐，你能帮他整理吗？今天我们就一起来《整理房间》。

（板书课题《整理房间》）

师：谁来帮他整理一下呢？这么多热心的好孩子！那么，你准备怎么整理呢？先和同桌说一说。

（生交流，师巡视）

（喊口令，停止讨论，坐姿端正）

师：谁想告诉大家你准备怎样整理？为什么把他们放在一起？还有什么不同的方法吗？

（提问多名学生，表扬学生）

师：说了这么多好用的方法，下面赵老师要请坐姿最端正的'一组同学上来帮淘气整理房间。

（学生上台整理，每组只整理一类）

师：请你们给大家说一说，刚才是怎么整理的？

（生说）

（多叫几组，整理完为止）

师：大家帮忙整理之后，淘气的房间发生了大变样，现在看起来感觉怎么样呢？

师小结：我们刚才整理的时候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像这样把同一类物品放在一起整理的方法叫做“分类整理”。

（板书：分类整理）

师：那这样整理有什么好处呢？

（板书：整齐，方便）

3、练习巩固

（1）师：一群小动物看到同学这么热心，特别想和大家交朋友，你们想知道都有谁吗？请看大屏幕。（一个一个出示动物）

师：你能把这些小动物分类吗？说一说你是怎么分的？

（提问学生）

（2）师：看来同学们已经掌握了分类的法宝，大家表现这么积极，又有一些新朋友走过来了，他们都是谁呢？

（逐一出示图片）

师：谁会给这些新朋友分类呢？

（提问学生）

师：下面，请看老师的要求，请你在水果下面画对勾，蔬菜下面画圆圈。听明白要求了吗？谁来说一说要求。

师：接下来，请你快速完成《学习单》第1题。

（生反馈）

师：趁热打铁，请看《学习单》第二题，你能找出每行中不同类的吗，请把他圈起来。

（生反馈）

（3）师：看同学们这么积极，下面老师和大家玩了游戏，好不好呀？请看游戏规则：这里有三个牌子，分别是玩具、文具和服装鞋帽，老师这里有很多东西，你认为它是哪一类就举起哪个牌子，听明白了吗？

（师范一个，逐一出示图片，生举牌）

4、绘本分享

通过刚才的学习，大家已经学会了分类整理，下面老师给同学们分享一个有趣的故事。

（播放绘本）

二、课堂总结

师：今天我们帮淘气整理了房间，还做了一些和分类有关的游戏，回家后，整理一下自己的房间，做一个爱学习、爱劳动的好孩子！今天的课就到这里，下课！

整理房间教学设计4

教学目标：

通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。

教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学准备：水彩笔、各种学具

教学过程：

一、教学导入

师：小朋友们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到露露家里参观。

二、整理房间

1、出示图：

这是露露的房间，看到露露的.房间，你想说什么？

2、假如你是露露，你准备怎么整理房间？

3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。

4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。

小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！

三、巩固练习

1、把会飞的动物涂上颜色

（1）学生自己观察，明确题意；

（2）独立完成；

（3）评析。

2、在水果下面画，蔬菜下面画○。

（1）明确题意：

看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。

说说这样分的理由。

（2）完成练习

3、分一分

（1）看题目：

说图上有些什么，按照什么要求给它分类。

（2）分一分，归归类。

（3）校对，评议：

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾

四、实践活动

师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？

五、总结

小结：我们今天帮助露露整理了房间，还做了一些分类的小游戏。而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？

现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快！

整理房间教学设计5

〖教学目标〗

1.通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2.通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。

3.通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。

〖教学设计〗

(一)创设情境

师：同学们，陈老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。

(放录像或出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。)

师：看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?

生：房间里太乱了。

师：的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?

★活动一

师：以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。 (小组讨论)

(评析充分利用学生的生活经验，使学生初步了解分类的方法。)

师：说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?

(让学生充分发表自己的意见：有的说要把衣服都挂起来放在衣柜里；有的说，铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里；把玩具放在玩具柜里。)

师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!

(放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。)

(评析在观察与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来许多方便和好处。)

★活动二

师：刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

(以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。)

师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?

★活动三

师：吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。

(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)

师：你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。

(评析鼓励学生说出不同的分类方法，体现了教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的`发展。)

师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。

(二)休息：课中操

★活动四

师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。

生：玩具、文具、服装鞋帽。

师：老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?

师小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?

★活动五

师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?

整理房间教学设计6

教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容

教学目标：

1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

教学重点：学会按一定标准来分类

教学难点：能用不同的标准来分类

教学准备：课件 学具

教学过程：

一、激思：

师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何？

我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？

这是淘气的房间，这是笑笑的`房间，你想说点什么？

今天我们就一起来帮淘气整理房间。板题：《整理房间》

二、启思

1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！

2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？

3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？(引出三类： 服装类、学习用品类、玩具类）

4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。

三、展思：

1、再来看看淘气的房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？

例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？

（袜子、玩具熊......）

师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）

6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？

7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？

8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？

9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？

10、现在你觉得分类有什么好处？

四、促思：

其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）

五、拓思:

1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？

2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!

（1）一缕阳光：

你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？

（2）光芒闪耀：

小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：

1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？

2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。

（3）潜能无限：

请你给下列图形分类。（形状，颜色、大小）

通过这节课的学习我相信你们一定收获不少，用你智慧的双眼和灵活的大脑去发现生活中的分类吧。

第四篇：儿童友好型活动室空间设计论文

摘要:文章基于环境心理学、儿童行为学、空间设计学等学科的研究，对国内外儿童活动室的空间设计现状进行对比分析，从儿童、空间、器物之间的交互方式入手，阐述儿童友好型活动室的设计方法与改善建议。作者希望为儿童创造出一个能在其中勤学而善读、交流与静思、好奇并探索的空间，与儿童的日常行为与心理感受产生良好联系，成为一个既能彰显儿童的天性，又可培养孩子的社会技能，属于这些“花朵”的美妙小世界。

关键词:儿童活动室；友好型设计；空间设计；幼儿心理

一、儿童友好型空间的概念界定

“儿童友好型”空间是指以尊重儿童的权利与需求为原则，适宜儿童健康成长的环境。儿童在其中能够自由且安全的生活、学习、玩耍与交往，感受空间环境的友好，增强儿童对空间的喜爱之情，提升他们对空间氛围的感知能力，进而形成融洽的人际关系。儿童友好型空间将会对儿童需求的实现提供条件并给予保护。它是设计理念、优质环境与美好心愿的集合体现。而幼儿园活动室是儿童生活中的主要空间，儿童可在此开展游戏、午睡、进餐等。教师则需根据幼儿园的教育目标、孩童身心发展特点在此进行班级活动创设与学习环境的布置。因此，该空间的良好营造需结合儿童的身心特征与教师的教学方法，创造出满足儿童成长的多元需求，激发和支持幼儿主动学习交流的空间情境，使儿童在友好氛围之中获得成长和教育所需的充裕物质环境与知识技能。

二、我国儿童活动室的空间利用现状

当下，“不让孩子输在起跑线上”的教育理念“深得人心”，使得大多数幼儿园均采取重“教育空间”，轻“活动空间”的办学方式，将“学”局限在室内，“玩”定位在户外。而我国大多数的幼儿园的户外空间均严重不足，导致儿童只能老实地待在室内“教育空间”，被学业竞争所“绑架”，缺乏足够的安全自由的活动环境，更别提在生态系统中通过游憩来找到“学”与“玩”的平衡。孩童的好奇心、想象力、精力自然也难以合理挥洒，这显然违背了儿童自然成长的天性。此外，大多数家长与幼儿教育者将儿童的活动空间与游乐场、电脑游戏等同，认为孩童的活动只是为了体验外界的感官刺激，这显然忽视了孩童在日常成长中活动、玩耍所带来的那份纯真的快乐。可是眼下，大多数儿童活动空间的管理者与设计者却在按照成人的审美与功能需求进行建设，造成了形式单一、内容乏味的活动模式（图2），缺乏对儿童成长环境所需的安全、舒适、多元、趣味、发展、适应、尺度的重视，使得儿童难以拥有一个丰富内容的活动空间，促进其天性的全方位发展。因此，本文试图对幼儿园中的活动室入手，论述如何使儿童活动室具备友好型的特征。

三、儿童友好型活动室的空间设计原则

众所周知，游玩是人之本性，它教会了儿童理解常识、激发想象、动手创造、结交朋友、自我学习与积累经验。而友好型活动室的核心特征便是“玩”。如何从儿童行为入手，利用幼儿园环境的创设，让孩子在活动室中的自发地“玩”，强化孩子是“主人”的空间语言与设计特点，这将是营造友好氛围的关键。下文将从三个方面进行论述，剖析三者之间交互作用的体现。

（一）多元空间的洄游——运动型玩耍的友好体现

活动空间的存在有利于儿童行为的表达。因此，品质优良的活动室对儿童产生的“空间教育”也将影响更大，意义更深。那么，如何用活动室的“空间特质”来引导儿童行为，让其获得更多的身心自由呢？方法如下：第一，活动室空间突破区域边界，降低空间阻隔程度，与其他功能空间通达良好。同时，还需均衡布局，创造共享开放空间，既可供儿童与成人集体游戏活动,也可用作交流、休憩、学习之地,满足活动内容的自由变换。下半部围合，外形如山一样的薄墙，并运用下圆弧的造型让活动室的功能组合、流线选择、光影表达都丰富起来，灵活适应着不同的活动内容。“山”墙还可通过控制儿童的视线以引导儿童的活动，令其充满好奇，积极探索。第二，活动室还需为孩童提供远离成人控制，属于自己一隅的半围合私密游戏地带。孩子可通过多个洞口的设计开发更多的可玩性，如观看共享空间中的随机景象等，同时，又使儿童之间各异的行为干扰降到最低。木屋内是儿童的“新天地”，木屋外是“旧世界”与“新天地”的过渡，教师可在这里观看、辅导孩子们在温暖、柔软的私密空间中开展活动。这类空间形式的存在，将会提升儿童的安全感，激发其好奇心与想象力，让孩子在游玩、运动中获取知识。

（二）趣味器物的互玩——创造型玩耍的友好体现

在孩子的想象中，活动室的家具、玩具等物品皆有生命，它们与儿童情感互联。因此，如何基于儿童的行为活动特点，整合设计这些器物，挖掘其使用时的乐趣，从而创造出一种独特的活动方式，将对儿童的身心成长，行为方式与创造力的培养起着积极作用。著名的儿童产品设计师卡斯沃斯基曾说过：“家具是孩子实现自我设计空间愿望的微型建筑。”如何让“微型建筑”既具备储物、展示、娱乐、学习等功能，又能够形成空间，留出空间，加强空间层次，创造共享空间，营造合理的空间尺度，从而更好地促进儿童进行游戏，要点有二：第一，设计师应当明确上述器物的设计或搭配需结合建筑的空间语言，而非局限于单品细节。目前，在儿童活动空间中，家具与建筑构件之间的界限正愈发模糊。可以延伸出各种活动行为，从孩童的视角看“山”，“山下”为白色，“山顶”呈褐色，而成人的视野却反之。此外，还有五颜六色的三角椅子与之搭配，这些体块是根据儿童的身高和行为习惯而设计的，可以让儿童舒适地行走、坐下、攀爬。他们可以在高差中与家长并行，也可以单独穿越。这些家具与空间结构的组合使得游乐空间立体化、灵活化，引导孩子在其中进行富于想象的创造性行为。第二，儿童具有喜新厌旧的特性，儿童热爱通过自己的双手改变周围事物。因此，活动室内家具、玩具需要通过自身的设计，能够灵活变化，转换“面貌”，这样，这些器物才能为儿童提供“实验”条件，通过改变他们的外形或是组合方式发现其中特质，让器物改变自我，从而开发出适合儿童多种行为的弹性空间，激发他们主动学习和创造的兴趣。

（三）嬉戏互动的交流——社会型玩耍的友好体现

每一个儿童都希望在平等自由，关系融洽，互敬互爱的环境中活泼愉快、积极主动、充满自信地玩耍、学习、劳动，合作与成长。如何让孩子与教职员、园方、家长之间贴近心灵，有效地感知情绪、主动地参与到上述的空间氛围塑造中，乃是设计友好型活动室的又一关键，其核心便是“紧抓”尺度。首先，应遵守主线设计原则的尺度感，即孩子在活动室的任何一处玩耍时，都能清晰地感受到主道路的尺度范围，从而确认自己的活动位置，并随时可向成人寻求保护，使儿童具有安全感。其次，应确保从儿童的视角高度（约115-140CM）容易发现与旁人共同游戏的机会；提供可选择的活动间距，如25-45CM多用于师生、好友之间的亲密距离，鼓励更多的肢体接触，抑或是45-120CM的人际间距离，进行基本的语言交流。最后，在一些与成人交流的空间中，需无形中通过尺度向成人暗示应作为一个服务提供者，而非管理者与儿童互动，如尽可能的多蹲下来陪伴孩子。虽然，成年人会对该尺度感到不适，但却在行为上将空间权力交于孩子，表现了平等的姿态，让彼此在互动中增进了归属感，凝聚了对活动空间的共同意识，关系自然也更加密切。综上所述，通过引入友好型活动室的设计理念，能丰富儿童活动的形式，全面锻炼儿童的五感，使孩子们在游玩中深度体会到人、空间、物彼此关系的奥妙，提升儿童活动的满意度，延长儿童的活动时间。

四、总结

儿童友好型活动活动的营造也绝非如上文那般概括，还有更多深层次的设计内容，因篇幅有限，便不再赘述。然而，我们所需知道的是，除了需注意空间设计层面的要素之外，更需要的还是幼教工作者、园方、家长改变对“玩”的偏见。萧伯纳曾经说过“我们不是因为长大而停止了游戏，而是因为停止了游戏所以我们变老了”。“玩”是一种最为本真的快乐心态，它引领孩子带着自发的兴趣、欢乐和满足去体验有趣的活动并学习必要的生活技能。玩耍不应该有任何成年人强制的规定,而应是儿童独自或与陪伴者彼此一起游戏或自由漫步。这将为其创造更多与空间融合、自我思考、与人相处的机会，提升其语言表达能力、合作交流的技能，达到增强自信，明确个人属性的功能。因此，如何看待“玩”，如何有“目的”地玩，如何从“玩”中体现友好氛围将是未来幼儿教育目标与儿童活动空间设计的新方向。“玩物尚智”的时代已经来临，设计师应与管理方、儿童进行更深层次的相处、交流与研究，早日形成儿童友好型活动室的设计指引与标准，提升空间品质，早日在全国范围推广，争取改变我国目前儿童室内外活动空间紧缺、质量低下的问题。

参考文献：

[1]刘光仁，游涛.学前教育学[M].长沙：湖南大学出版社，2012.[2]王宇洁.适应素质教育的小学校园儿童游戏空间形态探析[D].西安：西安建筑科技大学，2004.[3]张莉.积极行为支持在学前教育中的应用[J].幼儿教育教育科学，2007（5）.[4]张晓凡，张建伟.“游戏性”在儿童家具的延展性空间中的实现[J].包装工程，2011（11）.[5]蒋玮璇，李昊.基于儿童心理需求的儿童友好型户外空间设计[J].现代园艺，2014（12）.

第五篇：《整理房间》教学设计

《整理房间》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《整理房间》教学设计，希望能够帮助到大家。

〖教学目标〗

1.通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2.通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。

3.通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。

〖教学设计〗

(一)创设情境

师：同学们，陈老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。

(放录像或出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。)

师：看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?

生：房间里太乱了。

师：的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?

★活动一

师：以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。(小组讨论)

(评析充分利用学生的生活经验，使学生初步了解分类的方法。)

师：说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?

(让学生充分发表自己的意见：有的说要把衣服都挂起来放在衣柜里；有的说，铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里；把玩具放在玩具柜里。)

师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!

(放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。)

(评析在观察与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来许多方便和好处。)

★活动二

师：刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

(以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。)

师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?

★活动三

师：吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。

(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)

师：你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。

(评析鼓励学生说出不同的分类方法，体现了教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)

师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。

(二)休息：课中操

★活动四

师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。

生：玩具、文具、服装鞋帽。

师：老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?

师小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?

★活动五

师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?

教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容

教学目标：

1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

教学重点：学会按一定标准来分类

教学难点：能用不同的标准来分类

教学准备：课件 学具

教学过程：

一、激思：

师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何？

我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？

这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？

今天我们就一起来帮淘气整理房间。板题：《整理房间》

二、启思

1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！

2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？

3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？(引出三类： 服装类、学习用品类、玩具类）

4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。

三、展思：

1、再来看看淘气的房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？

例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？

（袜子、玩具熊......）

师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）

6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？

7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？

8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？

9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？

10、现在你觉得分类有什么好处？

四、促思：

其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）

五、拓思:

1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？

2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!

（1）一缕阳光：

你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？

（2）光芒闪耀：

小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：

1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？

2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。

（3）潜能无限：

请你给下列图形分类。（形状，颜色、大小）

通过这节课的学习我相信你们一定收获不少，用你智慧的双眼和灵活的大脑去发现生活中的分类吧。

教学目标：

通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。渗透爱劳动、爱家庭的教育。

教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学准备：水彩笔、各种学具

教学过程：

一、教学导入

师：小朋友们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到露露家里参观。

二、整理房间

1、出示图：

这是露露的房间，看到露露的房间，你想说什么？

2、假如你是露露，你准备怎么整理房间？

3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。

4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。

小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！

三、巩固练习

1、把会飞的动物涂上颜色

（1）学生自己观察，明确题意；

（2）独立完成；

（3）评析。

2、在水果下面画，蔬菜下面画○。

（1）明确题意：

看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。

说说这样分的理由。

（2）完成练习

3、分一分

（1）看题目：

说图上有些什么，按照什么要求给它分类。

（2）分一分，归归类。

（3）校对，评议：

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾

四、实践活动

师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？

五、总结

小结：我们今天帮助露露整理了房间，还做了一些分类的小游戏。而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？

现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快！

教学目标：

1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。

2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程，培养数学应用意识。

3、培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。

4、激发学生的学习兴趣，体会分类的重要性，进一步感受生活中处处有数学。

教学重点：

掌握分类的方法。

教学难点：

学会按照一定的标准对物品进行分类。

教学过程：

一、探究新知

1、情景导入

师：同学们，一转眼我们已经是一年级的小学生了，淘气和笑笑跟我们一样，每天清晨要早起来上学，那你想不想看看他们起床之后的房间呢？

2、探究新知

出师主题图，淘气的房间

师：这是淘气的房间，看完之后你有什么感觉呢？

师：你猜这是谁的房间呢？看完笑笑的房间你有什么感觉呢？

师：淘气也想让自己的'房间变得整齐，你能帮他整理吗？今天我们就一起来《整理房间》。

（板书课题《整理房间》）

师：谁来帮他整理一下呢？这么多热心的好孩子！那么，你准备怎么整理呢？先和同桌说一说。

（生交流，师巡视）

（喊口令，停止讨论，坐姿端正）

师：谁想告诉大家你准备怎样整理？为什么把他们放在一起？还有什么不同的方法吗？

（提问多名学生，表扬学生）

师：说了这么多好用的方法，下面赵老师要请坐姿最端正的一组同学上来帮淘气整理房间。

（学生上台整理，每组只整理一类）

师：请你们给大家说一说，刚才是怎么整理的？

（生说）

（多叫几组，整理完为止）

师：大家帮忙整理之后，淘气的房间发生了大变样，现在看起来感觉怎么样呢？

师小结：我们刚才整理的时候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像这样把同一类物品放在一起整理的方法叫做“分类整理”。

（板书：分类整理）

师：那这样整理有什么好处呢？

（板书：整齐，方便）

3、练习巩固

（1）师：一群小动物看到同学这么热心，特别想和大家交朋友，你们想知道都有谁吗？请看大屏幕。（一个一个出示动物）

师：你能把这些小动物分类吗？说一说你是怎么分的？

（提问学生）

（2）师：看来同学们已经掌握了分类的法宝，大家表现这么积极，又有一些新朋友走过来了，他们都是谁呢？

（逐一出示图片）

师：谁会给这些新朋友分类呢？

（提问学生）

师：下面，请看老师的要求，请你在水果下面画对勾，蔬菜下面画圆圈。听明白要求了吗？谁来说一说要求。

师：接下来，请你快速完成《学习单》第1题。

（生反馈）

师：趁热打铁，请看《学习单》第二题，你能找出每行中不同类的吗，请把他圈起来。

（生反馈）

（3）师：看同学们这么积极，下面老师和大家玩了游戏，好不好呀？请看游戏规则：这里有三个牌子，分别是玩具、文具和服装鞋帽，老师这里有很多东西，你认为它是哪一类就举起哪个牌子，听明白了吗？

（师范一个，逐一出示图片，生举牌）

4、绘本分享

通过刚才的学习，大家已经学会了分类整理，下面老师给同学们分享一个有趣的故事。

（播放绘本）

三、课堂总结

师：今天我们帮淘气整理了房间，还做了一些和分类有关的游戏，回家后，整理一下自己的房间，做一个爱学习、爱劳动的好孩子！今天的课就到这里，下课！

〖教学目标〗

1.养成有条理地整理事物、自己的事情自己做的好习惯。

2.培养学生能按一定标准给物体分类的能力。

〖教材分析〗

“分类”是一年级上册的教学内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。

1.生活引入。

创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。

2．导放结合培养学生能力。

运用多种形式的数学活动，如帮售货员摆放货物等，充分调动学生主动参与的积极性，使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一活动为学生提供了“做数学”的机会，使学生通过亲手操作进一步体验分类。

3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。

通过多媒体演示学生整理房间的过程，当学生愉悦地看到整理后的房间时，适时地进行思想教育。

〖学校及学生状况分析〗

学校电教设备齐全，学生全部接受过学前教育，都来自城市，家庭教育良好。

〖教学设计〗

(一)活动一：看录像带学生逛超市

(创设情境，体验分类。)

1．秋天到啦，香山的红叶红啦，老师和你们一块儿去秋游。我们带些食品去吧!

师：想买点什么?教师有选择地板书：

2．咱们一块儿去买吧，出示华普超市外景照片：这是哪儿?

3．咱们一起进去逛逛，好吗?

出示百货区录像，这能买到吗，为什么?

出示玩具区录像，这行吗，为什么?到哪儿能买到呢?

出示食品区录像，你们说快到了吗，为什么?

出示卡迪那货架录像，终于找到啦!咱们拿两袋，还缺什么吗?

出示面包货架录像，选多纳圈吧。

出示牛奶货架录像，这么多牛奶选一盒吧。

4．这么多东西都买好了，为什么这么快就买好啦?

5．看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?板书：分类

6．有什么好处吗?

(评析在师生愉悦地逛超市中，自然地引入课题。学生在寻找要买的东西时，深刻地感受到分类在日常生活中的重要性。)

(二)活动二：把水果和蔬菜分类

(在情境活动中理解按一定标准分类。)

1．顾客不断地采购，货架上的东西需要不断地补充，出示各种水果和蔬菜的图片。

2．超市里进了这么多的货物，如果你是售货员，你打算怎么摆放。

3．学生动手分。

4．汇报反馈。

(评析让学生动手分，人人参与到活动中，充分发挥学生的主体作用，体现了学生的自主意识。学生很乐意做售货员，积极主动地进行分类，很快找到了分类标准，并且体验到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必须分类摆放。)

(三)活动三：分一分

(在具体情境中主动探索分类的方法。)

1．刚逛完超市，看得出大家对买东西已经有经验了，想亲自买吗?

出示：

2．这么多东西，让你们每组四人共同去买，怎么能最快买回来?

3．小组内商量一下，哪组商量好了，你们打算怎么买?

4．请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里，按照你们的想法，比一比哪组买得最快，开始吧。