第一篇：临沂24中的一轮参会体会
临沂24中参加市高中地理高效课堂教学策略研究
暨高三教学研讨会的参会体会
临沂24中 高三地理组 2011年9月18日
认真详实，体会到位，图文并茂，值得学习！——相炜眉批
2011年9月13日—14日，我们临沂24中（原河东一中）的2位老师（李东英、张丙峰）怀着万分崇敬、认真学习的积极态度参加了在沂水二中召开的临沂市高中地理高效课堂教学策略研究会暨高三教学研讨会，通过听课、说课、评课、专家讲座、相老师发言等环节，我们感到受益匪浅。回到学校，我们迅速开展深入落实高三复习课的4环节，即双基展示-精讲点拨-测评达标-质疑反馈。通过讨论学习、教学反思等措施，我们把学习体会现整理如下：
首先，会议安排：内容充实、节奏紧凑；三节公开课，节节精彩！
13日下午冒着淅淅沥沥的小雨，我们从翰林大酒店来到沂水二中，从2：10开始，我们认真听了三位老师的三节精彩的公开课。三节课之后，三区九县的与会老师分成六大组进行讨论交流，大家都畅所欲言，积极发表自己的认识与见解，同时也很好地提高了我们的教学认识。
1、刘桂江老师的课： 突出优点：
（1）教学目标明确，习题讲评透彻，讲评步骤清楚，环节紧凑，详略处理得，课堂效果实。
（2）老师更加注重了所学知识间的前后联系应用，充分体现了温故知新、知识迁移的思想。
（3）老师也注重了基础知识的落实和巩固，这也是我们一轮复习的基本策略之 一。建议：
补偿练习的时间少。
2、宋波老师的课： 突出优点：
（1）课堂环节符合复习课的教学策略，各个环节任务明确，生生互动，师生互动较好。
（2）探究性题目设计合理适当，并能够引导学生理论联系实际，解决实际问题。
（3）多媒体课件制作精致，辅助作用效果明显
建议：
老师的站位不活。
3、刘振峰老师的课： 突出优点：
（1）备课充分，课件制作精细，教学环节完整，步骤清晰。（2）对市编学案进行了优化使用，导学案材料的实用性强。（3）有学生动手画图的机会，主体地位得以体现。
建议：
普通话不标准，方言味太重。
其次，专家讲座—受益匪浅，教学指导意见—目标明确，任重道远。
14日上午8：00，专家给我们做了一场题为《中学地理教学中能力培养问题的探讨》的精彩报告，从地理学科所需的地理能力分析，到2011年山东高考命题要求的分析，再到2011年山东文综数据分析与地理试题特点，再到关于高中地理教学几点建议，由浅入深，洋洋洒洒2个小时，专家的报告为我以后的高三复习指明了方向，也给出了实用性很强的教学建议，这些都是一笔笔宝贵的教学财富。最后，相炜老师给我们做了总结发言，为我们以后的高三教学提出了具体可行的要求和部署。
最后，通过这次研讨会，我们对今后的高三教学又有了更深的认识：
1、我们首先要提高课堂效率上下大功夫。高中地理“三五四”教学策略的复习课四环节（双击展示、精讲点拨、测评达标、质疑反馈）很值得我们再三研究，各个环节如何设计才能发挥更大的课堂效益，这不是个简单的问题，只有我们老师把课备好了，把课堂设计好了，提高课堂效率才有可能。
2、打造高效课堂必须要求教师转变教学观念，我们要认真学习领会会议材料，更要敢于放手，把更多的时间放手给学生。要打造出高效课堂，就要充分重视学生参与学习的过程与学习效果，没有学生的积极主动参与，课堂教学就很难达到高效；
3、老师的课堂教学设计要精之又精。首先，市编新学案一定要做到前置使 用，学生的课前预习一定要充分，老师的删减题目要有度。其次，要充分用好课本上的图表，地图是地理的第二语言，掌握好读图、识图的方法才会用好图。再次，就是要充分合理使用网络资源。利用好现代多媒体课件辅助教学，既节省了课堂时间，又有利于提高课堂教学容量和教学效率，是打造高效课堂的有效手段，特别是对于我们地理学科来说，直观形象的电化教学手段更有利于激发学生的学习兴趣，真正提高课堂效率。但有一点是不变的，就是万变不离课本，打好基础永远是一轮复习的关键。
以上是我们对这次教学研讨会的一些学习体会，不当之处，敬请批评指正！
李东英执笔
张丙峰校稿
2011年9月18日
第二篇：参会体会
也谈幼儿早期阅读的重要性
------参加亿童教育研讨会活动有感
在我国，随着学前教育理论和实践研究的不断深入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的普遍关注，对幼儿早期阅读教育的研究已从讨论其重要性发展为研究如何指导幼儿阅读。越来越多的幼儿园以及幼儿家长开始关注对自己身边的孩子该如何开展早期阅读教育。种种的疑惑一直困扰着我们一线老师。2007年11月17日,我有幸携同我园章巧清老师到省科技馆参加“亿童幼儿园阅读教育研讨会”,这天阳光虽然明媚,可深秋的寒意俨然逼人,但这些丝毫没有减弱我们的兴致。一路上的疲惫在听取了华东师范大学学前教育与特殊学院教授张明红的题为《早期阅读教学策略的研究》的讲座后,居然消失的无影无踪,内心无法平静。精彩的演讲让我们受益匪浅。一天的学习,使我对幼儿的早期阅读有了更深刻的认识,现将与会感受与同行们进行交流：
一、什么是早期阅读
人们常会感到不惑：孩子不识字，怎能阅读呢？其实，婴幼儿阅读与学龄阶段的阅读大有区别。那么，什么是早期阅读呢？我们可以对阅读下一个定义：阅读是大脑接受外界视觉符号信息并对其进行加工以理解符号所代表的意义的过程。对于儿童而言，除了图书、报刊、杂志等文字材料以外，学前教育的许多有识之士认为，凡是摄入儿童视觉器官中的一切外界刺激材料均是视觉符号，包括电子媒体、电视、网络、客观世界等构成的丰富而又复杂的视觉文化。儿童由此而开展的相关活动都可以称为阅读活动。0~6岁的婴幼儿时期，是人的生命的起跑线，是人的智慧潜能开发的关键期。对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，或听老师念图书文字等等。对于幼儿早期阅读的教育，应该是终生养成性的教育，阅读是将要伴随孩子一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成：看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好基础
二、早期阅读“读”什么？
早期阅读中读的不是完全意义上的“书”，而是婴幼儿凭借色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的内容的过程。早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。早期阅读是成人借助于图书和幼儿交往与交流的过程。在这个过程中，成人不仅丰富和扩展婴幼儿对于外部世界的认识，使他能够在书中再认出他已经熟悉的事物，也能够使他看到在现实生活中很少看到的东西，而且可以丰富应有的词汇，提高现实思维能力，有助于思维的发展，更重要的是它可以密切亲子关系，师幼关系和同伴关系等，有利于婴幼儿情绪与社会性的发展。
从学前儿童认识的特点出发，早期阅读活动的主要内容有：掌握取放图书、翻阅图书的基本技能，集中注意地看着画面听朗读，文学作品学习，理解阅读内容，创意和自主阅读，自制图书，趣味识字，描画汉字。
三、早期阅读的教学策略。
在幼儿园开展的早期阅读活动中，教师如何通过一定的早期阅读策略，让幼儿提前进入美妙的阅读世界，丰富幼儿的知识，开启幼儿的“智慧之窗”，使幼儿能在渗透着人类文化遗产的知识海洋里浏览与遨游，获得丰富的理性经验，从而提高幼儿的语言能力、认知能力、阅读理解能力和概括能力等，已经成为一个至关重要的问题。张明红教授在讲座中指出,幼儿早期阅读教学的策略有：形象联想法、大声朗读法、悬读法、关键词法、位置记忆法、部首连词法、戏剧表演法、歌谣口诀法、解释概括法、列提纲法、提问法、自制图书法、小组探索性阅读法、计算机辅助阅读法。总之，早期阅读的教学方式各种各样，教师可以创造性地设计和组织这一环节的活动。只要有利于幼儿巩固掌握阅读内容，有利于他们形成正确的书面语言观点，各种形式都可以在教学活动中尝试运用。
本次学习活动为期一天,时间虽短,但给与会人员带来了很大的帮助。通过学习,丰富了我们的专业知识与专业技能,为我们在今后的阅读教育教学工作中指明了正确的方向。
霍童中心园
陈李香
第三篇：参会体会
港东村参会体会
11月20日上午，我村主要领导前往政府参会。得知头灶镇在双百竞赛中得了黄旗后，十分震惊。会议回来，按照镇领导要求，立即召开村组干部会议，传达会议精神，吸取过去教训，狠抓当前工作，确保完满完成各项任务。
一、头灶有天下第一灶的传统精神，有敢为人先的勇气。我们头灶现在有一个坚强有力的班子，我相信各项工作一定会重新走在前头。黄旗并不可怕，关键的是要拿出勇气正视它，采取切实有效措施，拿掉红旗，重夺头牌。
二、黄旗让我们认清了当前的形势。我们要对上级的部署高度警觉、高度凝神，下手要快，出手要重，多从主观找原因，不从客观找借口，紧盯序时，克服阻力，不折不扣完成上级布置的各项工作任务。
三、立足村情，下大力招商引资。我镇新出台的招商引资纳税分成政策是一项顶好的政策。我村要抓住难得的机遇，下大力招商引资。注重与招商组合各成员的沟通交流，真正发挥招商组合的作用，争取多获得有价值、符合产业要求的项目信息。招商引资不仅是当前的重点工作，也是有利于村级集体经济的长远大事，要持之以恒来抓。
四、冲刺年底工作，维护社会稳定。认真完成好数字电视整转工程、新农合收缴任务。关心老弱群体，关心能人留守父母。掌握村情民意，维护社会大局稳定。认真做好明年工作计划，为明年工作打好基础。
第四篇：参会体会(2014业务会)
参会体会
——2014年全县业务工作会议
2014年12月19日晨，下了一夜的雪将道路铺上又一层“棉被”，但这丝毫没有阻挡我们去县里参会的脚步，这是2014年年末召开的一次全县中小学业务会议，会议的重要性我们都知道。6:40分，我们出发了，但仍旧距开幕式迟了。
一整天的会议内容丰富，日程安排紧凑，无论是领导讲话、参观学校和班级还是教师的授课、经验的分享等都给我留下了深刻的印象，并使我很是受益。
一、领导讲话高屋建瓴，意义深远
慕局长说，落实工作要讲究方法，具有实效，有执行力。对上级布置的工作不仅仅是上传下达，而且要做到有沟通，集思广益寻求适宜本校实际的方法去贯彻落实，这样才能确保工作有个好的开头，在过程中应常监督、指导，这样才会使工作开展得扎实有效。这些见解为我今后改进工作方法指明了方向。
高校长说，校领导进班级听课，推门课具有检查色彩，邀请课有助于提高和研究。结合我自己工作的实际，我想今后听课要将两者有机结合，这样会使得我与授课教师共同进步。
二位领导的讲话指导意义深远，这是在本次活动中我所获得的最大的收获之一。
二、聆听汇报精彩纷呈，心明眼亮
无论是课改体验分享、班级教学还是特色班级建设、外出学习分享、实验教师的论坛，都真实的展示了学校和教师的风采。
二中教师的课堂结构严谨，讲学稿运用娴熟，时效性强，学生积极。我听的是一节英语课，学生说、教师说，课堂上师生都在动，提问面接近100%。重难点突出，新旧知识结合紧密，学生时而声音朗朗，时而倾听，时而做笔记，教学效果可见一斑。课改的体验分享更是毫无保留地向大家呈现了学校是怎样做的、班级是怎样做的，指导性强，可操作性强，从他们身上，我看到了他们工作的付出，领会了真诚的心意。
宋校长参加“影子培训”的分享娓娓道来，把我带到了那个她曾经生活、学习过的中关村一小，让我离首都北京近了。是的，与高品质的学校相比，我们不看地域的差距，要看现有资源的优势，站在关注全社会小学教育的高度，我们的孩子，不要让他们落得更远，不要拖后腿才行。
三小的班级建设特色鲜明，个性突出。张校长在汇报中详细介绍了在工作中如何指导和带领班主任建设班级的。从班级的静态文化到动态文化的创建，别具匠心，可以看出班主任付出了许多。三小的楼廊文化也很抢眼，值得学习的是每一个墙壁的使用都发挥了能量的最大化，教师作品、学生作品粘贴整齐，这是全校师生协力共建的成果。数学公开课和课题实验教师的论坛，让我在佩服教师的素质同时，也看到了三小在平时的教研活动中一定是做的一样的好。就课堂教学中如何培养学生的兴趣这一课题，教师们各抒己见，用事实说话，将方法与经验与我们共享，这对我的教学也有了提点。最后高校长不仅对本次活动做了高度的总结，提出宝贵的意见，而且对各校在期末和下学期的工作提出要求，如一面镜子，我可以依此正衣冠、找不足，使工作开展得更加扎实有效。
第五篇：临沂一小体会
《画家和牧童》是人教版小学语文二年级下册第6组的一篇文章，它讲的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。通过这一事件，赞扬了大画家不仅画画本领大，而且虚心，知错就改，小牧童勇敢，善于观察的品质。文中描写的人物形象生动、情感丰富，具有深刻的内涵，而且非常贴近学生的认知水平。针对这一课组织的同课异构活动，我听了三位优秀老师执教的公开课，可谓是各有千秋。下面我想从本课的学习目标来谈谈我的感受。
在“知识与能力”方面，本课要求学生会认“戴 价 购 墨 抹 蔼 批 评
驱 翘蝇惭愧拱”等13个生字，重点是“惭愧”，会写“兄 呆 商 抹
挤拱决价钱
购 批评 ”等12个字，重点是“商 抹
挤拱”。这是识字教学方面的具体要求。针对这一教学目标，三位老师在课堂中具体的处理方式是不一样的。徐茜老师在上课之初运用识字卡片指导学生识字，在讲解课文的时候，又重点分析了“惭愧”一词，最后在快要结束的时候，出示了文中的四字词语进行集中识记。与之不同的是，冯浩老师运用了随文识字的教学方法，通过学生接读课文来正音，指导了“抹”字的书写。与前两位相比，纪海霞老师的识字教学就非常扎实了。她在课上运用了多种识字教学方法，例如在开课之初，引出大画家戴嵩的名字后，就引导学生结合生活实际，在具体情境中识字。“‘戴’不仅表示姓氏，它还是一个动作呢，你胸前是什么？”进而，引导学生通过“戴红领巾，戴手表，戴蝴蝶结”等词语来识记。而且，纪老师在随文识字教学中穿插了“小牛转转”的游戏，将识字、学词与了解课文内容相结合，激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。最重要的一点是，纪老师在识字教学中注重了对构词方式等识字规律的讲解。例如，讲到“夸赞”一词时，讲明“夸”和“赞”，虽是两个不同的词，但都表示同一个意思——表扬，然后再让学生找类似的词。或许是引导的不到位，孩子们没能理解这一构词方式，但这种识字教学方法是值得我们学习的。
本课在“情感态度与价值观方面”的教学目标是:体会画家和牧童的优秀品质,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。对于这一目标，三位教师都是从人物的对话入手，通过多种形式的朗读来引导学生体会。或许是由于课堂中的识字环节过多，我觉得纪老师没有凸显文章的故事性。而且，由于补充乾隆题画的资料，学生们到最后一头雾水——戴嵩的斗牛图到底画错了没有啊？这在学生的心中成了一个不解之谜。
总之，我们在设计教学的时候，一定要做回孩子，考虑到学生的年龄结构和认知水平，思考他们的兴趣点何在，困惑点在哪。站在孩子的角度全盘考虑，这样才能达到理想的教学效果。
李娜：听《画家和牧童》有感
昨天，在龙山小学有幸聆听了省优质课一等奖获得者纪海霞老师执教的《画家和牧童》，真是让人眼前一亮，听的神清气爽，就像品一杯甘甜的茉莉花茶。
整节课最吸引人的地方，要数随文识字和集中识字的处理。课一开始，纪老师就让我们吃了一惊。“戴松”，一位画家，以往我们授课时只管做人物介绍，但纪老师抓住“戴”字做了个大文章，让孩子们不仅知道“戴”是个姓，还是个动作，并进行了短语训练。
在集中识字的设计上，纪老师并非把本课中的全部生字列出、组词，而是有计划的，捡了重点词语，分成两组呈现。如第一组“价钱、惭愧、教书先生、夹在中间、批评”这些词语，在课件中一目了然。在后面孩子读课文时，还是出现读错音的问题，这就说明这些词语的确应该引起执教者的注意，是所有学习这篇课文的学生一定会犯的读音错误。而且，纪老师在孩子读完课文后，再次用字卡呈现第一组词语，让学生更加扎实的掌握了不好读的音。让我们感觉这一锤一锤敲得很结实，孩子以后一定不会再读错音了。
第二组词语“浓墨涂抹、轻笔细描”的认识，纪老师是借鉴了微视频教学法，用视频很直观的告诉学生，什么样是浓墨涂抹，什么样是轻笔细描。而且通过接龙读词语的形式，让孩子体会到戴松画牛技法的娴熟。孩子们在轻松愉快的氛围中，不仅习得了语文知识，还了解了中国水墨画的精彩。
在课文品读中，纪老师穿插设计了“夸赞、温暖、驱赶”一类词语，当听到这儿时，我就想拍大腿。“嗨！我怎么就没想到呢？”开始觉得孩子接受起来会有困难，怎么让这么小的孩子领会构词的巧妙呢？但例子的作用是强大的，纪老师借用课文中的很多例子，引导孩子，当有孩子说出“冰冷”时，我想纪老师成功了。
纪老师的课不乏借鉴的痕迹，但肯定少不了自己的思考，如何重组别人的精华，如何让别人的成果为自己服务，如何弃其糟粕，都是要慎重考虑的。通过看纪老师的课，我真的相信了，一节课真的可以上的这么精炼，舒服。
2014年10月28日到10月30日，我有幸参加了在桂林举办的小学语文青年教师教学观摩活动。在观摩中，我们认真聆听了来自全国各地优秀教师呈现的精彩的课，感触多，收获多。下面，我将谈谈在这次听课过程中的心得体会：
一、注重导入，轻松引导
在听课的过程中，我深刻地感受到各位教师的准备非常充分，每一个细节都经过精心的设计。每位老师都非常注重导入的设计，从课前的交流到揭示课题，环环相扣，导入轻松自然，行如流水，从一开始就抓住了学生的眼球，引领学生走进文本，在知识的海洋中快乐的遨游。辽宁省葫芦岛世纪小学的杨勇老师的习作课《小足球赛》给我留下了深刻的印象，杨老师在导入时，设计了一个“猜一猜”的游戏，让学生在玩游戏的同时，不仅引出了足球这个话题，还训练了学生的观察能力，让学生知道习作与认真细致的观察是分不开的，真可谓是一举两得。由此可见，老师在设计时的独具匠心。
二、立足文本，夯实基础
在这次的观摩活动中，我发现无论是阅读课还是习作课，每位老师对文本都非常的重视，他们的课都是以课文为基础，在充分解读文本的基础上，进行拓展延伸。并且十分重视基础教育，努力让课堂教学有实效，让每位学生都能从课堂上学到有用的知识。以山东临沂第一小学的纪海霞老师《画家和牧童》为例，纪老师在引导学生学文的同时，穿插了识字教学，教会学生识字的方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，教会学生学习的方法，让学生打下扎实的基本功。语文的学习靠的是一点一滴的积累，想要把语文学好，夯实基本功非常的重要。在这次的活动中，我看到了老师们对语文基础知识的重视，也让我认识到，在今后的教学过程中，我也要努力夯实学生的语文基础知识，为学生今后能更好的学习语文打下良好的基础。
三、善于创设情境，引导学生学习
在这次的学习中，我感到在语文教学中情境的创设非常的重要。老师在充分解读课文的基础上，创设情境让学生更好的学习课文。比如说北京东城区史家小学的张聪老师在教学《伯牙绝弦》时，就利用创设情境的方法，让学生站在俞伯牙或钟子期的角度，感受知音情深，感受生命之交，让学生更加充分的理解了文本，所以学生在读文时感情也更加的丰富，使课堂取得了良好的效果。
情境的创设不仅利于高年级同学更好的理解文本，同时也能很好的调动低年级学生的学习兴趣。通过创设情境可让让我们的课堂变得更加的生动有趣，可以吸引学生学习的积极性。
四、注重培养学生良好的学习习惯
好的习惯决定人的一生。这次上课的老师都很注重学生学习习惯的培养，从课前准备开始一直到课堂中的每一个教学环节，老师都一直注重学习习惯的培养，这些习惯的培养在低年级教学中体现的更为明显。老师在上课的过程中通过各种方法有意识地树立学生良好的书写习惯和阅读习惯。
五、吃透教材、利用教材
教材是我们教学的立足点，现在随着多媒体的盛行，很多老师的教学渐渐地脱离了教材，上课不是立足于课本而是以课件为主。在这次活动中，我感到教材的重要性，老师们对教材的理解都非常的充分，在吃透教材的基础上，对课文的内容以及知识点进行归纳总结，充分的利用教材，用好我们的教科书，视角独特，让我受益匪浅。甘肃省兰州市城关区嘉峪关路小学的牛筱琼老师在教授《卖火柴的小女孩》时，抓住了文中小女孩几次点燃火柴时出现的幻境，引导学生进行写作，由于学生对这篇课文都比较熟悉，再加上老师的引导，学生在学习写安徒生的这种心理描写时都觉得有内容可写。这样的一次尝试让学生的视线变得更为开阔，让他们意识到我们的教材就是最好的资料书，同时也让习作变得更容易让学生接受。
通过这几天的学习，我深深地感受到教学是一门艺术。要想把课上好，我们须要不断地努力提高自己的自身素质，不停的汲取更丰富的知识，多学习一些先进的教学理念。这次外出听课学习，使我更体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校能给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材、吃透学生、提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，努力成为一名优秀的语文教师。
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