这次去成都参加了全国十城市体育教学观摩活动

第一篇：这次去成都参加了全国十城市体育教学观摩活动

这次去成都参加了全国十城市体育教学观摩活动，观摩了十余个城市 作课老师的精彩课堂展示，很有感触。

在观摩的十三节中小学体育课中，作课教师的教法、教材设计、器材 运用、热身放松环节都给人留下了深刻、美好的印象，具体来说：

一、教学流程设计合理，组织严密，教学步骤清晰，运动负荷适当。

比如：太原市双西小学陈建峰展示的一节《跑的应用性练习》课上，虽然是一节跑的练习课，很枯燥乏味，但通过老师周密的设计，创设一个 特定的环境，使这节课自始至终都使学生的参与积极性很高；在器材运用 方面，通过一块小小的垫子，变幻出各种不同形状的道具，使学生们乐在 其中，器材运用率非常高；另外，基本练习和拓展练习区分很清晰，让观 摩者明白本节课的主旨是什么，让我觉得欠佳的地方是安全问题，老师强 调的还不够。课上有一个学生摔倒在木地板上，有近二十多秒的时间老师 还没有察觉，这一点应该注意。另一个小环节是在创设环境方面，老师将 教室创设成有四扇门，学生在遇到紧急情况时，可以从四扇门逃生，而在 一般情况下，教室是前后两扇门。既然是全国课，应当设计好每个环节才 对。

二、热身和放松环节中音乐的运用。

在这些展示课上，无一例外地突出了音乐在体育课中的运用，特别是 热身环节和放松环节，恰到好处的音乐伴奏使学生能够很快的进入课堂氛 围中，放松环节同样可使学生比较彻底地放松身心，这种辅助作用非常值

得借鉴。

三、能充分发挥老师的主导作用，体现学生的主体地位。

比如说：哈尔滨尚志小学的颜岩老师上的一节《排球》课。这是我最 为推崇的一节课，从热身环节开始，老师运用热身操形式与实际练习中排 球的基本手型、步伐、姿势等结合非常紧密，在这样的带动引导下，学生 的练习非常准确、有效。在主要练习环节，老师口令清晰、宏亮，示范正 确、优美，实效性强，讲解简明、易懂。在这种情况下，学生的练习很投 入，真正体现了学生学习的主体地位。

四、面向全体学生。

在所有作课教师中，都能很好地兼顾统一要求与区别对待的问题。既 能解决好教学中的共性问题，使全体学生能达到体育课程学习的基本要 求，又能关注学生的个体差异，因材施教，区别对待，使每个学生各有所 得。在这每节课中都有体现，不再举例说明。

五、扎扎实实地以运动技术教学和身体锻炼为主旨，促进学生生理、心理健康水平的提高和社会适应能力的增强。

比如，在《排球》和《前滚翻》教学中，通过讲解、示范、练习、指 导、纠正等环节，确实使学生较好地掌握了一种运动技能。再如，在《跑 的应用练习中》以“火灾”为创设情境，使学生反复练习在“火灾”环境

中，快速有序地撤离，这些对提高学生心理健康水平和社会适应能力都有 很好的促进作用。

六、器材的合理有效运用及教师个人基本功的展示。

在这些展示课中，器材的使用效率很高，尤其是在《障碍跑》和《跑 的应用性练习》两节课中，器材反复变换利用，通过器材的不同组合创设 出不同的活动背景，使学生们在进行跑的练习中兴致盎然，不知疲倦，这 对我有着很好的启示作用。此外，教师个人素质的展示，也令我感到学无 止境。课堂上老师语言的简练、准确，总结恰到好处，示范时动作标准、优美、协调，让学生有一种跃跃欲试的冲动。另外，在练习环节中，老师 语言的亲和力，使师生很融洽地活动在一起，这就是我对这次观摩活动的一些心得和体会。它将成为我今后不断努 力学习的推动力，有了这个目标，有了这种推动力，我将在体育教学的道 路上不断创新，更快进步。

本届《十城市》学校体育教学观摩研讨大会由中国教育学会体育与卫生分会主办，成都市教育局、成都市武侯区人民政府承办。其举办目的是为了进一步推进学校体育教学改革，探索体育课堂教学的有效性，促进各地区学校体育工作交流，促进学生健康成长。会议主题为“探索有效课堂，提升学生体质”。会议内容包括：体育教学现场参评课，体育论文，录像课评选，教育部中小学体育教学指导委员会专家讲座，成都市阳光体育精品成果展示。10月30日，中国教育学会体育与卫生分会《十城市》第25届学校体育教学观摩研讨会在武侯区召开。来自天津、重庆、石家庄、太原、沈阳、长春、哈尔滨、合肥、厦门、郑州、广州、昆明、兰州、成都等14个会员城市的代表，省内各友好城市代表、台湾代表、来自美国、英国、澳大利亚等国际友好城市的代表以及来自全国各地2000多名体育教育工作者参会。

第二篇：“十城市”体育教学观摩活动观后感

“十城市”体育教学观摩活动观后感

“十城市”体育教学观摩活动观后感

重庆的十城市体育教学观摩活动（以下简称重庆观摩活动）是一次难得的学习机会，能够看到来自全国十多个城市的体育老师所讲授的体育课，能够聆听专家教授的专题讲座和评课，使我受益匪浅，所以我很珍惜这次学习机会，在观摩归来之后，整理笔记，认真思考，做出观后感想记后。

一、教学内容范围较广，水平阶段分布均匀

重庆观摩活动共展示了从小学到高中共11个城市的13节体育课，水平一1节、水平二4节、水平三2节、水

平四3节、水平五3节，水平段分布比较均衡，内容涵盖了田径、球类、体操（技巧）、游泳、舞蹈、民族传统体育、现代新兴体育等七大类，其中，田径四节，排球两节、体操（技巧）2节、舞蹈2节，其它内容各有一节。总的来说，教学内容选择比例恰当，符合体育教学内容的比例，教学内容选择范围较广，基本能够反映出目前学校体育教学内容的情况，切合实际。均衡的分布和较广泛的内容，给参加观摩的老师提供了多阶段、多种教学内容的学习机会，使参加观摩的老师能够学有所获。

二、注重教材的功能性，发掘教材现实生活意义

重庆珊瑚实验小学施宇老师的障碍跑、天津市汉沽区中心小学关顺丽老师的滚翻的复习、运用及拓展、太原市陈建峰老师的跑的应用的教学都从体育学习的功能性出发，创设生活情境，将体育学习与生活实际相结合，强调体育学习的生活应用价值，让学生在学习中

懂得如何通过所学知识、技能保护自己、提高自己的活动能力，将自己课堂所学运用于课外生活活动中，保障自己的生命安全和生存质量。体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的，将体育学习的目的回归本原，保障人的生命安全、提高人的生存质量就是体育学习的本原目标之一，符合现代社会以人为本的教育思想，符合课程改革以人为本的设计思路。

同时，学生技巧和技能的获得，必将让学生终生受益，能够在以后的生活中得到运用的体育技能是学生必须的技能。我认为终身体育的定义应该涵盖两个方面的意义，一为学习的内容终身有用，能够利用当前所学技能解决工作和生活中的问题，二为学习的内容能够有益终身，能够利用当前所学技能进行练习，不断增强和保持自己的身体健康。[教师范文吧HTTP:///为您编辑]

三、重视课堂环境的创设，调节学生的学习情绪

纵观13节观摩课的教学，均不同程度的采用了音乐这一材料进入到体育课的教学之中，在课的热身活动和放松整理活动中13位做课老师均有应用，有的老师甚至让音乐贯穿整节课的始终，除了2节舞蹈课之外，障碍跑、跑的应用等课也有让音乐或者音效整节课播放的情况，这种情况多于往年。音乐出现在课堂，一是教学内容的需要，比如热身和放松以及舞蹈，二是构建教学情境，配合情景教学，三是创设环境，调节学生学习心理，舒缓学生情绪，在单调和枯燥练习的时候，还可以分散学生的注意力，减轻学生的心理负担。

本次观摩课2节舞蹈课当属于第一种情况，障碍跑的教学和跑的应用的教学属于第二种情况，但是它们或多或少的都属于第三种情况。这种情况的出现，表明了老师在上课的时候，更加关注了学生的心理感受，他们应用音乐来调整和调动学生的情绪，在一定程度上促进了课堂内容教学。学生熟悉的乐曲

在教师讲解示范的时候可能会影响学生的注意力，同时也会影响学生的听讲效果，但是在练习的时候，在分散学生注意力的同时，又有利于提高学生的注意力水平，使学生的注意力之分散在音乐这一点，而不是更多的点。所以，正确而恰当的让音乐贯穿课堂教学，符合心理学规律，符合课标提出的关注学生的心理感受，激发学生的学习兴趣，让学生能够在轻松、愉快地课堂环境中学习和练习。

第三篇：这次我参加了第五期初中数学教师培训活动

谈谈上公开课的几点看法

——参加第五期初中数学教师培训活动的体会

塘溪中学周春飞

这次我参加了第五期初中数学教师培训活动，让我得以与众多数学老师面对面地交谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。在这里，我感受了蔡培润、郑瑄等名师的风采，聆听了精彩的讲座，也更新了教学观念。四天的学习，一次次给我启迪，让我不停的反思自己以前的教学情况。下面简单谈谈我对上公开课的几点看法。

一、数学公开课的意义

1、数学公开课的开展有利于促进教师素质的提高

2、数学公开课的开展有利于深化课堂教学改革

3、数学公开课的开展有利于同伴群体获得提升。

二、数学青年教师上公开课应该注意的几个问题

1、不能为了多媒体而多媒体

近几年，大家都有感受，就是上公开课需要有华丽的课件。要让学生充分感受多媒体的魅力。殊不知，学生们常为眼花缭乱的课件所陶醉，对重点知识总却记忆得少之又少。我们应该把握到多媒体要用，还要用得“精”、“当”、“妙”。在解释数学原理的时候，多媒体的运用可以让本来枯燥的知识生动，有深入浅出的功效。在那些远离学生实际，而必须让学生掌握的知识点，需要运用多媒体；对那些逻辑思维强，较为抽象的知识，学生难以想象，难以建立起概念的知识点，需要运用多媒体；只需要板书就能解决的问题应用多媒体就画蛇添足了。

2、为完成任务而完成任务

青年数学教师上课时就怕完不成任务，对一些突出问题不敢花时间去解决。但是没有教育机智的话，课就上得跟传统的满堂灌就没什么区别了。

3、不要为了什么而什么

轰动的课堂是成功，但不能为了轰动而轰动。使教学举例缺少生活性；上课有问有答是好，但不能为了问答而问答，使学生关系缺乏平等性；课上优秀是好，但不能为了优秀而优秀，使教学过程缺乏真实性；赏识学生是好的，但不能为了赏识而赏识，使课堂评价缺乏准观性；权威得尊重，但不能为了权威而权威，使评课主题缺乏多样性；千万不要为了公开课而公开课，使观摩者缺少可学性。

三、公开课欲成功之秘诀

1、公开课是否成功与扎实的教学基本功有关

基本功是指完成某项工作或做好某件事所必需的条件、技能和技巧。只有基本功扎实了，才能厚积薄发，水到渠成。

2、公开课成功与否与丰厚的人文底蕴有关

人文底蕴是促进一个人的长久、健康发展的精神动力，精神支持的综合体。

3、公开课成功与否与教师健康的心态和精神状态有关

公开课时如果心态紧张会事倍功半。消除公开课上的紧张心理应保持一颗平常心正确对待胜负得失。把困难当机会，同时要相信自己的能力。上好公开课还应具备愉悦的精神状态，因为教师在教学活动中所呈现的精神状态直接影响着学生的精神状态。

第四篇：全国十城市第21届重庆体育教学观摩研讨会观后感

全国十城市第21届重庆体育教学观摩研讨会观后感

金永明

郑州市教育局教学研究室 何世民

郑州市中原区互助路小学

全国十城市第21届学习体育教学观摩研讨会，11月在重庆市南岸区落下帷幕（以下简称重庆研讨会），来自11个十城市会员城市和全国各地前来观摩的中小学教师2000多人，观摩13节现场课，聆听中国学校体育研究会秘书长赖天德教授做《体育课程与教学在继承与改革中发展》专题讲座。结合当前学校体育课改现状和观摩十城市十几节现场课，使我们颇有收获，受益匪浅，对本届研讨会谈谈我们的学习观后感。

一、教学内容范围较广，水平阶段分布均匀

重庆研讨会共展示了从小学到高中13节体育课，水平段分布比较均衡，内容涵盖了田径、球类、体操（技巧）、游泳、舞蹈、民族传统体育、现代新兴体育等，其中，田径四节，排球两节、体操（技巧）2节、舞蹈2节，其它内容各有一节。总的来说，教学内容选择范围较广，做课教师都有较高的教学水平和驾驭课的能力，不同程度反映出当地城市学校的教学特点，比上一届有很大的提高，给参加观摩的老师提供了多阶段、多种教学内容的学习机会，使参加观摩的老师能够学有所获。

二、注重教材的功能性，发掘教材现实生活意义

体育学习的功能性目标是新课标提出和提倡的，将体育学习的目 的回归本原。重庆小学的《障碍跑》和太原小学的《跑的应用》等的教学都从体育学习的功能性出发，创设生活情境，将体育学习与生活实际相结合，强调体育学习的生活应用价值，让学生在学习中懂得如何通过所学知识、技能保护自己、提高自己的活动能力，将自己课堂所学运用于课外生活活动中，保障自己的生命安全和生存质量。保障人的生命安全、提高人的生活质量就是体育学习的本原目标之一。注重体育课教材功能的挖掘，是符合现代社会“以人为本”的教育思想，符合课程改革“以人为本”的教学设计思路。学生生活技巧和活动技能的获得，来源于实际生活和特定的课程学习，运用活动技能是学生必须掌握的技能。我认为终身体育的定义应该涵盖两个方面的意义，一为学习的内容终身有用，能够利用当前所学技能解决工作和生活中的问题，二为学习的内容能够受益终身，能够利用所学技能不断增强和保持自己的身体健康。

三、重视课堂环境的创设，调节学生的学习情绪

纵观13节观摩课的教学，均不同程度的采用了音乐进入到体育课的教学之中，有的应用在课的热身活动和放松活动中，有的让音乐贯穿整节课的始终，这种音乐进入课堂教学似乎多于往年。音乐出现在课堂，一是教学内容的需要，比如热身和放松以及舞蹈，二是构建教学情境，配合情景教学，三是创设环境，调节学生学习心理。这种做法在许多类似的体育教学展示课均有出现，似乎没有音乐背景的体育课不是一节好课，这种现象小学体育课尤为突出。我们认为；体育课不是什么内容教材的课都要有音乐背景不可，一些不切实际的背景音 乐，反而分散选手的注意力，影响技术动作的学习，使我们的体育课变成不伦不类。例如；二节小学的排球课均出现这样的问题。恰恰需要背景音乐陪衬的却没有很好的应用，例如；昆明的《霸王鞭》一课，在学习过程中就是缺少背景音乐使课显得沉闷，没有很好体现当地民族特色的舞蹈风情。

所以，正确而恰当的让音乐贯穿课堂教学，符合心理学规律，符合课标提出的关注学生的心理感受，激发学生的学习兴趣，让学生能够在轻松、愉快地课堂环境中学习和练习。

四、理性理解技术教学，促进学生身体健康

本次观摩活动的13节课，每节课都以某一项运动技术为“核心”，在此基础上，开展相应的教学活动，即关注学生的学习兴趣，又使学生学有所获。郑州市的高中《双杠》课教学就做得比较好，实打实的教学，心无旁骛，无论是教师的示范，还是教师的指导，都看出教师对教材的精确理解，学生学习到哪一个动作，教师都会及时提示和示范正确动作，体现出教师对教材重难点的把握已经烂熟于胸，多种教学指导和练习手段，解决教学中生成的问题，有一种回归常态课堂教学的感觉。正如赖天德教授所说的“这是一节久违的体育课” 根据教学任务的不同，身体练习在一节课中体现的程度应有所不同，一些技术较为复杂的器械课就不能过分追求生理指标，只能在学生熟练掌握后，才能增加练习量，体育教学是学生获得健康的一种学习，而不是作为完成教学任务和目标的指标。技术学习在小学课中应是一个模糊的“形”，而非一个具象的“念”，更多的应当让他们“动” 起来，他们的技术标准应当是 “做到了”，而非完美的“做好了”。用他们已有的基本运动能力来发展其身体素质，促进其健康。太原《跑的应用》一课可以做为这种理解和看法的注解，老师没有在教学中过分追求跑的动作，而是让学生跑起来，明白跑的意义。

五、深析教材，科学设计，准确把握教学内容特点

教学设计的合理性和科学性，是课堂教学目标达成的基本保证。本届研讨会提供的45节教学课教案和其中13节现场课教案，教案设计质量均比过去有较大的提高。但是也不同程度存在一些问题，比如，有些教案过于简单，不能反映实际教学内容和过程；有些教材内容的提法“生活化”，不属于体育教学术语范畴；有些课的分段过多，看不到教学主线，各段也缺乏必要的逻辑联系；也有个别教材难易度，低于实际教学对象的年龄段，失去实际学习的意义和锻炼价值。从技术教学的角度来讲，有些课技术教学层次性和老师对所教教材的把握不是十分理想，受一种表演性展示课的影响，有一种功夫在诗外的感觉，有些教学未及检验学生的学习情况就匆匆结束主要内容的教学转而做其它，过多的把精力用在了其它的目标领域，急于在一节课中展现教师对课标理解的诸多方面，这样就蚕食掉了必要的巩固练习。有些老师的教学比较突兀，比如球类的新授内容只是经过老师的一讲解，一示范学生就会了，直接就进入到巩固练习中，诱导练习、引导练习、尝试练习的步骤都没有，更别说教师对教材重点和难点的认识在教学中体现了。造成这样的情况，一方面有“作秀”的成份存在，但是深层次反映出是教师对教材的理解和把握，最能体现教师教 学水平的“教”却成了一个“空心”。

六、新兴运动，做好改造，使其适合体育教学的特点

本次观摩活动有一节源自于拓展运动的“信任后倒”，教师试图达成心理和社会适应目标，教师从平地后倒，高台后到，教师示范激励，学生分层在不同高台后倒，合作学习等几个方面，充分体现了新课标、新理念对体育教学的要求，教学场面活跃。拓展游戏一方面具有团队合作、心理训练的内容，另一方面是自我挑战的内容，其某些方面适合心理和社会适应的目标，但是大多数的拓展项目运动引入到体育课堂教学时，应当改造为适合体育教学特点的内容。尤其是身体练习、健康第一的基础不能放弃，仅仅是单纯的后倒的动作，无法完成身体练习为主要手段这个要求。所以，课程资源的选择、开发和应用，不能表现在表面上，更重要的是他的教育性和健身性。

全国十城市重庆第21届学校体育教学观摩研讨会落下帷幕，回顾研讨会的前前后后，给我们前来观摩学习的教师有一种说不出来的喜悦和收获感。从研讨会的组织到现场课的教学质量，从课后分层次的教学研讨到参观特色学校以及丰富的资料汇编，不难看出承办单位为十城市研讨会的付出，无疑又一次提升十城市研讨会教学质量和办会能力，我们相信十城市体研会在上级学会指导下越办越好。

2006-12-12 5

第五篇：五月十六日参加了城关教委组织的教学观摩活动

赴教育办教学观摩活动评课稿

许喜文

五月十六日参加了城关教委组织的教学观摩活动，聆听了段丽娜和刘亚萍两位老师的示范课受益匪浅，两位老师的课上的十分精彩，充分展示了她们严谨的教学态度和过硬的基本教学技能，再现了我镇在教学改革方面所取得的重大突破；值得我学习和借鉴。现就我听课之后的感想浅谈如下：

一、段丽娜老师的语文课准备的十分充分，课前对学生做了详细的调查，制定了切实可行的教学方案，教学目的明确，教法灵活多样能在轻松愉快中通过自主学习合作学习让学生读词感悟赏景，抓住重点词语理解词句意思，抓重点句子体会作者所要表达的思想情感。在知识的传授过程中重视学法指导，成功地做到了传授知识与培养能力的有机结合。很值得在全镇推广。

二、刘亚萍老师的科学课充分彰显了科学这门课的基本教学理念，也就是合理的引导学生对周围环境的观察，通过科学的实验进行探究，在老师的点拨下再归纳概括形成科学认识，归纳出科学概念。刘老师自始至终能引导学生实验、观察。对物理变化和化学变化这一重点抓的非常好，就是让学生在实验观察的基础上形成这两个概念。再通过对比实验的观察突破“物理变化和化学变化的区别”这一难点。这一节课的教法是全镇科学课教师借鉴的典范。