梦想课评议标准

第一篇：梦想课评议标准

梦想课程听评课看什么？听什么？评什么？

一堂课中学生学习是核心，教学方案是基础，教师教学是基础，课堂状态是呈现。

一、教学方案

教学方案是对教学实践过程的预设，看教学方案，我们评价的是教师的课程观和设计能力，同时也通过教学方案的阅读帮助我们更好的进入课堂观察。

二、看局部——课堂环节

一堂梦想课一般会有四个环节：课堂导入、主题活动（学习活动）、展示分享、课堂总结。

这样的环节归纳可以视作教师理解梦想课程理念和初步掌握教学方法的模式，也便于我们量化评价。

（一）课堂导入

状态调控 用较短的时间将孩子们切换进最佳的课堂状态。方向引导 在课堂之初给予学生一张“邀请函”，告诉学生接下来的时间我们进入怎样的学习主题，会做些什么。目标说明：“语言转化” 例如：《我和你》第8课时

教学方案中目标为1.通过绘本阅读，观察画面中生活场景，感受绘本的中国元素之美。2.通过活动分析，体会全家福的意义和美好。

而在教学过程中目标说明为“今天老师给大家介绍一个小朋友毛毛，看看毛毛一家是怎样过年的。大家可以边看边思考，毛毛家过年是怎样的氛围，有哪些让你觉得印象深刻或者特别的地方。” 评议标准

1.导入有吸引力或状态调控适当，全班至多3人没有进入专注状态。2.能从导入中顺利引出本节课的主题。

3.能以恰当的方式让学生理解本节课的目标。4.时间控制恰当，不拖沓或占用主题课程时间。

在导入环节我们看的就是学生是否产生了好奇心，是否激发了学习兴趣及是否跟随教师进入了课程主题。

课堂导入部分有趣、吸引学生注意力且与主题相关是最好的。

(二)主题活动

有序、明确、参与、投入、达成

需注意的是学生参与不一定是发言，学生的不同特质决定了学生的课堂呈现，倾听、交流讨论、记录、发言；领导、辅助、配合都是参与学习。评议标准

1.活动有设计、有趣味，结构完整。

2.学生能够通过自主学习、协作学习等多元途径参与课堂活动。3.教师引导活动时的指令清楚、适时、恰当。4.活动生成围绕课堂目标，不生硬、不跑题。

（三）展示分享

1.学生生成不同的思考角度、理解或解决方案，提出自己的问题。

2.意识到问题是怎样得到解决的，借助了什么手段、经历了什么过程。而且学生有安全感，是敢于、乐于表达观点和感受的。评议标准

1.鼓励学生说出不同的答案或解决方案，提出自己的问题。2.引导学生关注、思考课堂上生成的有关目标达成的信息。

3.有意识创设安全氛围，学生在分享的过程中有安全感，敢于表达观点和感受，机会均等。

（四）课堂总结

在这个环节中教师和学生回顾课堂的收获，反思并总结学习的过程，回应课时目标，有些主题还可以思考实际生活与本课内容的联系。

评议要点

1.梳理本节课学到了什么，回应目标。

2.拓展与延伸本节课的要点，学生有学以致用的意愿。3.时间至少3分钟。

需注意的是，有些课时并不一定严格按照这四个环节来开展。教学环节可以随着教学内容调整。

三、课堂整体

整体评价部分评议标准：

1.学生课堂参与度达到90%（目测学生参与度高）

2.课堂、目标达成度至少90%（有证据表明目标达成度高）3.教师语言、行为举止、观点无明显不当

4.能根据课堂实际情境灵活处理和安排，捕捉信息对学生进行回应、追问、引导。观察学生的参与状态：

学生是否主动投入学习，并持续参与学习，保持对活动、任务、讨论的专注；学生间是否有良好的倾听关系，形成同伴、小组、全班内对话式交流，而不是仅仅向教师回应汇报。观察课堂效果：

是否有证据可呈现教学目标在大部分学生中实现，如成果产出，方法产出，认知产出、具体应用等，或在课堂关键节点学生呈现有价值的分享、思考、讨论。观察教师的处理课堂生成能力：

教师是否能根据课堂实际情境灵活处理和安排，捕捉信息对学生进行回应、追问、引导；据课堂上学生需求调节时间，关注学生深度学习。

四、回顾一下，梦想课程听评课看什么？听什么？ 看 课堂环节的实施，课堂效果

听 教师的引导和提问，学生的讨论、交流和分享 整体感受课堂氛围是否自然平和

五、评什么？ 评分、评课

结合课前的教学方案阅读和课堂观察，收集有关教师教、学生学、课堂氛围、师生关系、学生参与程度以及学习效果等方 面的信息，在点评的时候肯定优点，探讨不足，挖掘不足表象背后的原因，以促进教师专业发展。这是我们开展赛课和听评课教研活动的意义所在。

在评课的过程中，我们始终要抱有理解的态度。

教学是复杂的，是教师、学生、教材、环境之间的平衡和互动，是多种因素相互作用的。而教育本身不仅仅是知识、能力的传承，更重要的是精神的熏陶、心灵的滋养。

第二篇：梦想课

第8课时：现在的我

课程名称

我是谁

模块名称

我的成长路 课

题

现在的我 课题课时

第8课时 任教班级

任课教师

背景分析

成长之路漫漫。我们不能期望自己能够即刻变得完美，但我们可以不断地超越现在的“我”。“超越”的第一步是要认清现在的“我”，然后才能扬长避短，走向更好的“我”。

教学目标学生学会正确认识自己的优点和缺点；

学生了解到他人眼中的自己，逐步开始发展自我意识。

课前准备白纸

教学活动活动一：填一填，想一想，议一议（25分钟）

1.老师发给每个学生一张白纸，学生在纸上写上自己的名字，然后按照“我是一个（）的人”的格式，填写5条有关自己的评价。示例：

a.我是谁？我是一个（爱笑）的人。

b.我是谁？我是一个（喜欢帮助别人）的人。c.我是谁？我是一个（脾气急躁）的人。d.我是谁？我是一个（热爱学习）的人。

2.写完后，学生在组内按座位顺时针交换表单。每个小组成员都要给其他小组成员各写2条评价，格式为“你是一个（）的人”。示例: a.你是谁？你是一个（乐于助人）的人。b.你是谁？你是一个（爱给别人起绰号）的人。

3.个人拿回自己的表单以后，查看并归纳，将好的方面（优点）写在一起，不好的方面（缺点）写在一起。思考，别人对自己的评价是否准确？是否跟自己的认识有差异?然后小组内交流。

活动二:我的优点和缺点（20分钟）

老师示范：上台说出自己的优点和缺点，让孩子们知道，人都不是十全十美的，关键是要有走向完美的决心与行动。教师鼓励每组中较不自信，较内向的同学先上台谈谈自己的优点和缺点，并让其他同学一起发现这部分同学的优点。

每组一名同学自愿上台告诉大家自己的优点和缺点。

课后反思

第16课时：课程总结

课程名称

我是谁

模块名称

我的大家庭 课

题

课程总结课题课时

第16课时 任教班级

任课教师 背景分析

教学目标

课前准备

活动一：克服“我不能”比赛结果（15分钟）

1.小组内讨论，看谁在这一学期中克服了最多的“我不能” 2.请每个小组中的“冠军” 跟大家谈谈自己克服了哪些“我不

能”，是怎样克服的。

3.鼓励没有克服困难的同学继续努力，一步一步地战胜自我。活动二：小组互评和组内互评（15分钟）

1.小组内自由讨论，评出最XX的个人。2.小组互评，自由讨论，评出最XX的小组。3.教师进行统计。

4.对优秀的小组和个人进行奖励。

活动三:我的改变和感谢（15分钟）

1.鼓励学生谈谈这一学期以来自己的改变，对自己以及周围的人和事物有了哪些新的认识，并对自己的朋友、同学、老师表达感谢。

2.最后，教师谈谈这一个学期以来的收获，并对同学们表达感谢和喜爱之情，祝愿他们快乐地学习和生活。课后反思

第三篇：梦想课

梦想课《家乡特产》教学设计

执教教师：范中丽

授课班级：六（1）班 背景分析：

提到“特产”，学生的思维可能会局限在物产方面，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物产、民族工艺、非物质特产等等。本课时目的即在开阔学生思维，突破传统思维模式。教学目标：

1.全班同学能列举至少20种家乡特产。

2.打破学生对“特产”的思维定势，锻炼学生的发散思维。3.学生按时爱要求完成分组任务，每个组员都承担部分任务。

课题课时：1课时 教学资源：分组游戏 教学活动：

游戏热身

导语：今天我在梦想教室上节梦想课程《家乡特产》，学生感受到梦想课堂给他们带来的快乐，学生的思维能力十分敏捷，学习积极性很高，营造了一个又一个既活跃又能合作学习的课堂气氛。.给学生做一个小游戏《成语接龙》

1.从一个学生开始，说一个成语，依次的同学要用前一位同学说出成语的最后一字作为成语的第一个字；

2.每个学生都按照这个规则说成语； 3.说不出来的要表演节目；

4.让大家记住自己说过的成语，在全部说完后，规则前面加时间和主语再说一遍，如：开始说“囫囵吞枣”，第二次的规则是在成语的前面加上 “深更半夜，我„„”,学生就要说“深更半夜，我囫囵吞枣” 颇富喜剧效果。

5.老师讲完游戏规则后，同学们在争先恐后的做接龙游。

活动一：头脑风暴预热（5分钟）

1.请同学们列举在校园里所有含木头的东西，看谁注意观察，看谁说得多，也可以写在本子上，争取列举30—50个。

活动二：头脑风暴——家乡特产(10分钟)

1、请同学们列举自己家乡所有的特产，越多越好，争取列举50个，甚至更多。

教师小结：（同学们大多都是列举吃的，其中有一个同学说了刺绣和鞋垫，还有一个同学说了我们客家人的山歌，可见得我们的同学的懂得可真不少呀！甚至有的同学还从家里带来了家乡特产，我们的同学真是些有心人呀！

2、再用多媒体展示学生讲和没有讲到的家乡特产。

如：中都腊肉，中都簸箕粄，沙田柚，兰花根，中都肉丸，精制茶油，本土茶叶等。这些同学们没有说，说明学生还是还欠缺观察！

3、要求同学们把这些家乡特产进行分类。如：食品类，非食品类，非物资类，药材类。要求学生上来展示自己带来的家乡特产。

教师小结：

《中都腊肉》为中都传统特色食品，有近200年的工艺历史。产品以本地肉猪为主要原料，配以少量优质白酒、生姜、大蒜、精盐等佐料，其味酸甜适口，是色、香、味俱佳的美味佳肴，具有增加食欲之功效，是旅行、家居待客、馈增亲友的理想食品。该食品可保存 6 个月，开袋即可食用，也可油煎或火烤后食用。

《中都茶》茶叶产于云雾缭绕高山之上，茶园分布在海拔800米——1000米崇山峻岭之中，土层深厚、肥沃，有机质含量高，施肥以农家肥为主。茶园四周森林环抱，云雾燎绕，方圆百里无污染。优越的自然条件、科学的茶园管理，造就了《中都茶》牌茶叶品质优异，形、色、香、味俱佳的独特风格。精制茶油：

中都现有油茶林面积15万亩，用油茶树种籽加工精炼而成的茶油产品油酸占83.8%，多不饱和脂肪占4.5%，饱和脂肪占4.8%，其食用价值超过橄榄油，对人体有四大保健作用：

1、降低血脂，抗动脉硬化；

2、降低血小板聚集，抑制血栓形成；

3、抗脂质过氧化物的作用；

教师总结：

我们的家乡中都，是一个风景优美，物产丰富的地方，现在就让我们一起走进《梦幻家园》，去看看更多的特产和文化遗产吧！

（播放《梦幻家园》纪录片）

要要求学生把家乡的特产进行分类

：

食品类：腌鱼、腌肉、野核桃、精制油茶油等。

非物资类：云霄阁楼、存耕堂、客家山歌等。手工类：斗笠、簸箕，竹椅等。

活动三：分组（20分钟）

1、分组讨论，每个小组从前面列举的特产中分别挑选一样食品类特产、一样非食品类特产和一样非物质类特产，作为下节课的探究对象。

2、给团队起名，要求包含所选的三样特产中至少两个字,要求在白纸上写出组名、组长、口号、组歌以及画出能表现小组精神的图画或吉祥物；

3、规定的时间内设计完成后，每组派个代表展示，介绍自己小组

4、完成后分组报告。

让获得小红最少的组上台表演：

《小茶壶》来活跃课堂气氛！

第四篇：合格党员评议标准

一、认真学习党的十八大报告，十八届三中、四中全会决定和总书记系列重要讲话精神，坚持理论联系实际，不断提高政策水平、理论水平和工作能力；认真贯彻执行党的路线方针政策，在政治上、思想上和行动上与党中央保持一致。

二、严格按照新时期党员标准要求自己，认真学习党章和党的基本知识，自觉履行党员权利和义务，积极主动参加党的组织生活，不断加强党性修养，坚定理想信念，牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观。

三、牢记党的宗旨，自觉践行党的群众路线，牢固树立群众观念，切实做到为民务实清廉，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，进一步密切党群干群关系，解决联系服务群众最后一公里问题。

四、以焦裕禄、杨善洲等先进模范人物为榜样，树立艰苦奋斗、无私奉献精神；立足岗位，勇于担当，为全面推动郯城加快振兴发展贡献力量。

五、认真贯彻执行中纪委、省纪委和市纪委的会议精神，严格落实中央八项规定，围绕纠正四风问题改进工作作风，切实做到三严三实；模范遵守党纪国法和本行业、本单位的各项规章制度，以身作则，勤政廉政。

第五篇：优秀团员评议等级标准

请在团员中（已缴团费的）推荐“优秀团员”7人，“优秀团干”1人。已缴纳团费的学生党员也可参加评选。

团员教育评议等级标准

一、先进条件

1、优秀团员条件：

（1）能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的基本知识，积极向党组织靠拢，自觉坚持四项基本原则，维护党和人民的利益，关心国家大事，积极投身改革，尊敬师长，团结同学，文明礼貌，讲究公德。

（2）自觉遵守国家法律法规和学校的各项规章制度，尤其是学习、生活纪律好，无旷课、早退、迟到现象。

（3）团纪观念强，自觉履行团员义务，按规定交纳团费，积极参加团组织生活和其它各项团组织活动，并起到了模范带头作用。（4）学习目的明确，态度端正，学习成绩平均在70分以上。

（5）积极参加由共青团组织组织的文艺、体育、讲座、知识竞赛等各类“第二课堂”校园文化活动；积极参加公益劳动与社会实践活动，并撰写了社会实践报告；积极参加“区校合作，共建和谐”、学雷锋、献爱心等青年志愿者活动。

（6）生活中自觉做到艰苦朴素、爱护公物等，无浪费粮食，破坏公物等不良现象。

（7）坚持原则，勇于批评与自我批评，敢于同不良倾向作斗争。

2、优秀团干部条件：（1）具备优秀团员评选条件；

（2）具有奉献精神，工作认真负责，能团结带领广大团员青年做好本职工作，较好地完成组织上交给的各项任务，在团员中享有较高威信。

3、限制条件：

（1）有下列情况之一者，不得评选先进个人： a、有违反四项基本原则的言行和现象者； b、出现考试舞弊现象者；

c、出现打麻将、赌博、酗酒闹事、打架斗殴现象之一者； d、受过学校警告及以上处分者； e、出现其他违法行为和现象者。

（2）团支部成员中有任何违反先进个人评选限制条件之一者，不得评为先进团支部。

二、合格团员

1、坚持四项基本原则，认真学习邓小平理论及“三个代表”重要思想，自觉维护国家和人民的利益，积极参加“学理论、学党章”活动；关心国家大事，拥护改革，团强同学，尊敬师长，文明礼貌，讲究公德。

2、团的组织观念较强，能履行团员义务，遵守团纪，按时交纳团费和进行团籍注册；参加团的组织生活和各项活动，在学习、工作、生活中发挥共青团员的先进作用。

3、自觉遵守法纪和学校的各项规章制度，爱护公物，无破坏公共财物现象，无违纪行为。坚持原则，勇于开展批评和自我批评，敢于同不良现象作斗争。

4、学习目的明确，态度端正，无迟到、早退、旷课等现象。

5、积极参加学雷锋和青年志愿者活动以及社会实践和公益劳动。

三、基本不合格团员（有下列现象之一者）

1、团员意识较差，团纪观念不强，三次无故不参加团的组织生活或连续三个月无故不缴纳团费以及在此次活动中不认真者。

2、受过记过以下处分者。

3、纪律散漫，多次教育不改者。

4、参与打架斗殴者。

四、不合格团员（有下列现象之一者）

1、团员意识差，团纪观念差，六次无故不参加团的组织生活或连续六个月无故不缴纳团费以及在此评议活动中表现极差者。

2、受过记过（含记过）以上处分者。

3、一贯纪律散漫，不尊敬师长，不团结同学，多次教育不改者。

4、打架斗殴的主要当事者。

5、参与赌博者。

6、不遵守法律法规和校纪校规，有偷盗行为者。