创新作文指导

第一篇：创新作文指导

创新作文指导

创新作文教学是个相当大的课题，可以探索、钻研的方面很多。笔者认为：要让学生写出有新意的作文，其关键是教者应在写作中注意引导，着重训练学生的创新思维，培养学生的创新能力，这样才能在各种条件下写出富有新意的作文来，尤其是在高考中能获得高分。下面就如何进行思维创新训练谈一点粗浅的认识与做法。、所谓创新就是要人无我有，人有我新。有时是立意上的创新；有时是结构上的创新；有时是语言表达技巧上的创新；有时是语体、文体上的创新等等。我们作为指导者应该把常见的创新途径教给学生，让他们知道如何去创新。

一、立意上的创新。

古人说：“凡作文立意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。”这三番来者，代表了认识的三个层面。第一番来者，是表面上的东西，比较肤浅，绝大多数人都能想到，因此属大路货，只能算一般的认识层面；第二番来者，是对事物较为深刻的认识，可能会找到一些常人不曾见到的角度，使之写出赏心悦目的文章来，这是第二层面。而第三番来者是“山重水复疑无路”之后的“柳暗花明”，是另辟蹊径后找到的“别有洞天”，能写出让阅者拍案叫绝的文章，甚至是叹为观止的文章，是认识的最高层面。而一般情况下语文老师会教育学生选第二个层面，这样比较稳，又避开高风险和大路货，得分一般在50分左右。而第三层面的则视为险径，是走险棋。成功了能得高分，想偏了则功亏一篑。其实只要重视方法指导，加强训练，则完全有可能出奇制胜，甚至可以得60分。

下面举几个例子说明：

①蝼蛄爬墙的启示：

材料：一只蝼蛄在陡峭的墙壁上往上爬，爬到一大半时跌落下来，但它过了一会儿又沿着墙根往上爬了……

分析：许多同学看了材料之后立意放在赞颂虫子的顽强、执着、败而不气馁上。这其实就是“第一番来者”，属一般构思。但如果再深入思考一下可以找到另一个立意，蝼蛄虫不会思考，不会从失败中寻找失败的原因，只知锲而不舍地苦干、蛮干，不会改变方向寻找新的途径，这就是较为深刻的立意。如果在此基础再深入地思考，就可以发现我们人类中亦有此种“蝼蛄现象”，即表面的勤勤恳恳往往会得到肯定。没有功劳也有苦劳嘛。甚至有时还作为一种精神来宣传，提倡为“愚公移山”。这样就可以挖掘到“应有科学的指导，即既要达到目的，又„多快好省‟”。这就是创新的立意。

②材料：一幅漫画，一只啄木鸟在一根水泥杆上猛啄。

分析：一般的同学是认为这只啄木鸟不看对象，对着水泥杆猛啄将一无所得，联想到有些人盲目地做事，不看对象，终将一事无成。而深入分析后可以发现，啄木鸟为什么会啄水泥杆子呢？原因可能是它习惯成自然，见到高大的杆子就当成是树木，见到有小孔就以为是虫洞，引出习惯一旦养成，积习难改。这是较高层面的认识；而更深一个层次可能会想到人类大肆砍伐树木，使生态遭受破坏，啄木鸟已无树可啄，只能错把水泥杆当作是树木，呼吁人们保护树木，保护生态环境。

③材料：以“伞”为话题写一篇作文。

分析：“伞”是人们司空见惯的日常生活用具。有的人就会从鲁班妹妹发明“伞”写起，由固定的伞——亭子写到移动的“伞”；由纸雨伞写到尼龙布雨伞；由木柄伞写到钢骨伞；由普通的伞写到折叠伞……由此可以感叹劳动人民的发明创造，赞美古代工匠、现在工人们的聪明才智。这是一般的立意，绝大多数人都能做到；如果去深究一下可以发现“伞”的品格，把困难留给自己，把方便留给他人，是“舍己为人”的精神写照，就属较高认识层面；而由“伞”想到父母的爱，象“伞”一样处处护着自己，不让日晒雨淋，是何等的慷慨、无私。而往反面去想一下，社会上就有一些人千方百计地在官场上找自己的“保护伞”有恃无恐，就是属创新层面的立意。

二、结构上求新。

在文章的写作中，结构属表现形式，而形式是为内容服务的，好的形式能让人耳目为之一新，心情为之一振，同样会使文章增色添彩。

①老舍先生的《茶馆》在结构上就是大胆的创新。剧本创作原有的原则是“三一律”，而老舍却打破了这一戒律，大胆地用三幕戏来反映三个不同的时代，且选择茶馆这一特定地点让三教九流在这个舞台亮相、表演，甚至没有完整的故事情节，但同样获得了观众的认可、取得成功。

②茅盾先生的《风景谈》也可谓是散文中的创新。他选了六幅画面来表现延安军民的生活，可谓是“散得可以”。这跟一般的游记散文，议论散文的形式有很大的差异。但同样是一篇好散文。

③2003年的高考，有一位考生大胆地用诗歌这一形式作文，尽管只有209字，不合作文的800字左右的要求，但却拿到了满分，这与2001年江苏南京一考生以古白话写《赤兔马之死》获满分有异曲同工之处。他们都是在形式上有创新而获得成功的例子。

三、技巧上翻新

表现技巧的创新实际是借鉴、嫁接一些写作上的技巧，使文章能看上去新颖一点。常见的技巧有：

①加题记和尾记。用名人名言或自己极具概括的话精辟地概括文章的精髓，列于文首的醒目位置，使人一眼就能看到你的观点。尾记则是起画龙点睛，或“点石成金”作用。如：99年高考，北京一考生的题记为：“人生在世，斗转星移，眼前景物一一散尽。惟有那些美好的记忆，徜徉留恋，亘古不衰。”文字简洁而富灵性。又如2002年高考，一篇题为《儿子的呼唤》的题记：“道德犹如月亮，在黑暗中彰显其光亮。”富有哲理，生动形象。再如，《学会坚强》一文的开头有这样一段题记：“女孩，弱者仿佛是你的孪生姐妹，提起你，总令人提到她；女孩，眼泪似乎早已是你忠实的伴侣，当微风拨弄你的心绪时，她总会在你的脸颊跳舞。其实你要明白，女孩，你的名字不叫弱者。”这段文字揭示了文章的主旨，你是强者而不是弱者。

②运用小标题。如《写作贵在创新》一文就列出“一，紧扣时代脉搏，从丰富多彩的现实中捕捉新意；二，充分展开联想，从无限广阔的天地中寻觅新意；三，善于逆向思维，从习以为常的素材中挖掘新意。”条理清晰，结构井然。

③用电影化手法。如“慢镜头”，“画外音”，“蒙太奇”，“分镜头”等表现手法，来使人有新鲜感。有时也可以运用电视短剧的形式。

④可运用寓言、童话、梦境、故事新编等形式来创新。现在有不少此类的作品如《大话西游》之类的书就很成功。

总之，如何进行创新作文指导、训练是一个长期的永久性的话题。没有现成的路可走，没有模式可套。如停留在某一模式上又成了僵化的教条，成了“新八股”。我们的目的是给方法，给方向，给技巧，让学生在平时的作文和考试作文中去不断创新，写出高水平的文章来。并以此来推动作文教学步上一个新台阶。培养出一批具有创新思维，创新意识的高素质人才，使作文教学出现一个崭新局面。

如何写好作文

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

一、如何拟题

拟题要求：准确、简略、新奇、文采

拟题多见谬误：把话题当文题，毫无性格；标题缺少新意，无创造性；标题不精辟，冗长呆板；横空出世，与内容毫无相干；大而无当，放之四海皆准。

话题作文或原料作文通常的要领是拓展延伸法：以话题为中心词，在其前方、后背加上妥当的控制、修饰、增加性的词语或短语，扩展成具体可感的标题。如以“读”为话题，可以拟为《念书乐》、《我爱阅读大自然》、《我读懂了妈妈的眼睛》、《这段生存，我百读不厌》、《我读漂荡的梧桐》；以“语文课”为话题，《多味的语文课》、《假造的语文课》、《语文课剪影》、《这堂语文课真出色》；以“激动”为话题，《激动的气力》、《为平庸而激动》、《就这样被你激动》、《拒绝激动》、《学会激动》等；稍微引伸开去一点，以“家当”为话题的，《家当论坛》、《才富=家当》、，》、《我是一个大大亨》、《金钱。权利。智慧》、《富裕的托钵人》；“音乐”为话题的，《音乐与人生》、《一堂特别的音乐会》、《一个没有指挥的乐队》、《二胡与小提琴的恋爱变奏》、《心灵的变奏》、《生存中的阳光》等。

下面引见几种新奇的要领。

一、变态法。

如《蓝树叶》这个标题，既新奇又能吸引读者往下读。树叶平常都是绿色的，怎么会是蓝色的呢？读完文章后才知道，“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给，“我”只好把树叶涂成了蓝色。作者安标题时蓄意用了变态手腕。

二、公式法。

《7-1=0 》（诚信）《8-1>0》（学习）、《1+1 >2》（联合）、《忠厚+名誉=家当》（诚信）等用数字作标题，准确概述文章内容，激励读者的好奇心，给人启迪。

如《8-1＞8》(休息)这个标题也很新颖引人：八减去一怎么会大于八呢？读者看完全文后才知道，作者是报告我们这样一个原理：七个小时的职业，一个小时的休憩或磨炼，结果大于八个小时，于是要劳逸连合。

三、借用法。

《众里寻他千百度》（诚信）、《所谓伊人，在水一方》（挂念）、《风中有朵雨做的云》（宽容）、《劈头劈脸的老师看过来》（明白）、《此时无声胜有声》（语言与相通）、《让狂风雨来得更狠恶些吧》（重视生存）等对影片名、歌曲名、古诗名以及针言俚语告白词等直接引用或实行借用或改革，使之成为文章的标题，这便是借用。这样的标题显得典雅大方，亦庄亦谐，趣味无穷，引人喜欢。

四、修辞法。

用比喻和拟人等修辞手腕拟题，也能使人线人一新，引人喜欢。比如《我与自信签约》这个标题，人看了不由得要问：“我”怎么与“自信”签约呢？于是有往下读的欲望。其他的如《干粮和猎枪》、《忠诚：相通友情的桥梁》《心灵是一棵会着花的树》（戴德）、《守住你的金矿》（道德）《不要在冬天砍倒一棵树》（关爱）、《还我故里——鸟类的呼声》（环保）等生动形象，有异曲同工之妙。

比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。拟人：《钢琴，别哭》、《初三老人和我有个约会》、。几次：《生命的抽芽，抽芽的生命》。设问：《我们必要什么》。反问：《忍让岂非是怯弱的吗？》。夸大：《肝脑涂地为测验》、《谁人障碍毁坏了我》。

五、诗情画意法。

运用散文化的语言，营造美好的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗。《白云.斜阳.歌声》（生存）、《那山．那水．那人》（乡情）、《风雨中我们一起走过》《雨季，我们去看海》（机会）、《浪花里飞出欢喜的歌》《滔滔尘世恋恋》（时间）、《彻夜星光绚烂》（窗）

五、疑团法。

《十五岁，老朽了》《测验妖怪定律》（修养教诲）、《两只饮泣的恋爱鱼》、《一只老鼠的手记》（重视自然）、《谁的眼泪在飞》《网上选美赛》（网络与生存）所采取的是疑团法． 便是有意用违背常理逻辑的语句作标题标要领。这种标题能激起读者的兴趣，有想一口吻把全文读完弄个真相大白的结果。如《谢谢车祸》，“车祸”为什么还要谢谢呢？读者急于想从文中看个结果。其他的如《俊俏的谎话》、《拍卖诚信》和《耳朵“挑食”》、《富裕的托钵人》、《相信在放洋相后回归》、《他盯着女生看》等，无不使读者心思荡漾。

六、时尚法。

拟用当前时髦的词语作题，能一下子拉近与读者的间隔，使读者有一种亲热感而发生阅读欲。比如《李白上彀》，这不禁使人要问，李白怎么会上彀，上什么网等，从而想看个完结。其他的如《QQ城风浪》、《给韩寒让出一条道》、《遇上你是我的缘》（文学）、《马屁爸爸》《咋呼妈妈》抓住了爸爸喜好捧臭脚、妈妈爱吆喝的特点，《要迟到了，快点儿》一看标题便有想象小作者慌恐慌张上学的情况，比上学记、惧怕迟到等平庸的标题好得多了。这些标题无不撩起读者阅读的心绪

七、谐音法。

针对一篇歹徒掳掠银行，一位青年上前与之斗争，而有一些人却围观不助的音信，有的同砚写读后感时，拟题为《义不容辞与见义勇“围”》，用了谐音法，把两种分歧的态度并列在一起，令人耳目一新。假使拟成《〈街头一幕〉读后感》、《赞义不容辞精神》、《谈寰宇观》等，就显得平常，读者看到标题后就不想看正文了

忆童年趣事

我五岁半那年，帮爸爸擦鞋子，得到的不是夸奖，而是一整天不理我的惩罚。

那年春天，我刚从幼儿园回来，就急急忙忙地想把老师布置的作业完成（作业内容：帮大人做一件事）。我头脑中立刻浮现出擦鞋子这个想法。

我忙从鞋柜拿出爸爸的一双皮鞋（黑色的），然后那出鞋刷，因我一时找不到鞋油，就把写字台上的墨水拿下来来替代鞋油。

接着，我坐在椅子上，想趁爸妈没回来，给他们一个惊喜。我拿起鞋刷在墨水里蘸蘸，然后拿起爸爸的皮鞋，“刷刷刷”越擦越欢，还美滋滋地想：爸爸今天准会表扬我了！擦完了鞋子表面，我想：差不多可以完工了。看看鞋子里面，转念又一想：我如果把鞋里面也刷干净的话，爸爸一定会给我买我最喜欢的花裙子的。于是我就把整瓶墨水都倒了进去，想说这样擦更省力一些。大概到了晚饭的时候，爸妈回来了，我笑嘻嘻地提着鞋子对他说；“宝宝乖乖吗？宝宝帮爸爸鞋子刷刷，鞋子刷刷！”爸爸故做镇定地对我说：“宝宝，你把爸爸鞋子弄脏了，难道不怕吗？”“爸爸，爸爸，不对不对，宝宝没弄脏。爸爸难道没看见鞋子变的黑里透光吗？”爸爸当时恨不得一巴掌打死我，不过念在我是小孩，才没打，只是一整天不理我而已。现在想起来，我还会哈哈大笑呢！

二十年后回故乡

在远处的高山上，站着一位身着华贵的妇女，你们问她是谁？告诉你们吧，她就是我——二十年后的我！

当我（服装设计师）功成名就后再一次回到故乡时，故乡的变化让我大吃一惊！到那时全改用了高科技：空气特别的舒畅，马路上铺了五颜六色的水泥地板，天哪！人们竟然赤着脚在上面走。原来啊，这是科学家精心研制的“吸尘空调水泥地板”，地板里层藏着一个微型空调，天冷时发热，天热时变凉爽。（但温度适中）在地板底层还有一个废品利用厂，若是人们把某些果皮纸屑丢下去，它们一碰到地面，便用0.000000001秒的速度掉到了下面废品利用厂。

“咕噜噜”肚子早在唱空城计了，我快步走向超市。“咦？超市里怎么什么东西也没有？”旁边的一位大婶听见了我的话语，忙向我解释：“这个超市里有无数个分类按钮，按钮下方有一个放钱孔，你只有先把钱放到孔里，再按“确定”按钮，东西才会出来。如果你付的钱过多，就会从另一个孔里找给你钱。”（有商品名称的牌子和价钱的）“这样还可以防止小偷偷东西，真是两全其美哎！”我应答道。

紧接着，我又来到了我儿时的乐园——小河。没想到，这儿竟然改成水上公园了！我刚想进去玩，手机就来电了，叫我赶快飞往纽约参加“服装设计大赛”。“啊”我大叫一声，原来我忘了~~~~~~~~~~

二十年后的我真忙啊，二十年后的家乡真美啊！下次我还要来。

“一定要关机”我后悔的说道。

幸福就是如此简单

湛蓝湛蓝的天空中飘着几朵洁白的云，暖暖的微风从脸颊两旁吹过，感觉柔柔的，好舒服！

小猫爬出洞，伸伸懒腰，打了个哈欠。突然从不远处，跑来一只小老鼠。小猫微微笑起来：平时都是妈妈帮我捉老鼠，这次我也要抓住一只，让妈妈高兴高兴！

小松鼠跳上树，用小手挡住额头，半眯着眼睛，阳光是那么璀璨，耀眼。

它跳下树，减起一个大松果，一下子咧开了嘴巴，欢喜地说：“我把大松果装饰一下送给妈妈，妈妈一定很开心！”

小兔跳出洞，哼着快乐的歌，似乎想干点什么。

究竟要干什么呢？

对了，今天是母亲节，要送妈妈什么好呢？送一块石头，不行，太普通了！送一根萝卜，妈妈吃太多了~~~~~~~到底送什么好呢？小兔的脑海里不住的浮现出当自己生日时，妈妈送自己的礼物：一条五颜六色的长裙，一个漂亮的生日蛋糕，一个甜甜的吻~~~~~~~~~

想到这儿，小兔自言自语地说：

“小兔爱妈妈吗？” “当然爱了。”

“妈妈爱小兔吗？” “当然也喜欢了。”

“吻，一个甜甜的吻，对了，就送妈妈一个小兔自己的吻吧！”小兔猛拍自己的额头，决定了。

晚饭时间到了，小猫，小松鼠和小兔都各自把礼物献给了自己的妈妈。

小猫把一只小老鼠给妈妈看，说：“妈妈，我会捉老鼠了，给你。”

“谢谢。”猫妈妈回答。

小松鼠献上了美丽的松果，松鼠妈妈欣慰的笑了。

小兔献上了最特别的礼物——一个甜甜的吻。

兔妈妈，猫妈妈，松鼠妈妈笑的合不拢嘴，把小宝贝们搂在怀里，亲了又亲，抱了又抱，感动得不知如何是。

这就是简单的幸福！我相信这种幸福每个人都拥有！

我爱夏天

有人爱百花齐放的春天,也有人喜欢金色的秋天,但我与酷热的夏姐姐难舍难分.初夏时节，各色野花在暖风的吹拂下都微微地绽开了笑脸。红的，紫的，粉的，黄的`````````它们像绣在一块绿毯上的灿烂斑点，闪耀夺目；成群的蜜蜂在花丛中辛勤地忙碌着，吸着花蕊，忙得不可开交。

阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满了铜钱大小的粼粼光斑。

到了盛夏，荷花池里，美丽的„少女‟们不停地展现着自己纤细的„腰‟。在绿叶的衬托下，支支荷花就似一位位羞涩的妙龄少女在等待王子的到来。

炽热的火伞高举在空中，热得鱼儿不敢露出水面，鸟儿也不敢飞出树林，就是家中的狗也只能伸长舌头喘个不休。草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；蜻蜓只敢贴着树阴飞，好象怕晒化了自己的翅膀；只有那烦人的知了，不住地在枝头发出破碎的高叫，像是即使破锣碎鼓也要为烈日呐喊助威！

夏天的傍晚，随处可见小朋友的身影。他们在小溪的潺潺流水声中，用稚嫩的小手去抚摩水中的鱼虾，去感受大自然的美好。

夏天的夜晚是最美的。一轮明月高挂在天空，周围只有稀少的星星陪伴在它左右。月光从树叶缝中落下来，微风吹来，形成一线一线闪动的光。大人们坐在树下的摇椅上，边要蒲扇边与周边人说笑取乐。啊，多悠闲多自在啊！

夏天，一切都那么充满生机；夏天，一切又那么迷人，我爱你——夏天！

我

平平常常，梳着一个马尾辫，一双清澈透亮的眼睛，两弯淡淡的眉毛。我同所有的女生一样，拥有春天的柔情，夏日的开朗，秋天的剔透，冬雪的纯洁。活泼时，如云一般自由飘拂；安静时，似水般端庄静谧~~~~~~~~~~这就是我。

我不像有的人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，我既有“欲上青天览明月”的诗兴，也有“乐将青春赌明天”的勇气。

我爱看书，上厕所看，睡觉躺着看，吃饭看~~~~~~~~~总之我看书的方法就算说三天三夜也讲不完，我宁愿饿死，也不愿放弃任何一个看书的机会。可我现在明白了，我不能这样看书，否则会对眼睛不利，因为看书得需要一双明亮的眼睛，你们说对吗？

我也渴望用手中的画笔描绘出祖国的另一番景象：四周花红柳绿，一棵棵高大的白杨树守护着街上行人的安全，再不见污染严重的化工厂，只感觉到新鲜的绿意和空气的舒畅~~~~~~~~~~啊，那是一个多么美好的世界！

这就是我，一个普普通通，平平凡凡，世界上独一无二的女生。

参考资料：够满意了吗?其中<我爱夏天>是我五年级时得过奖的,手都酸死了拉

第二篇：创新作文指导

放飞思维的双翼――联想和想象

――创新作文指导歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文彩飞扬。纵观最近几年的高考作文题，并可以略知一二。那么,什么是联想和想象呢?

一、什么是联想东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花象什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。联想 玫瑰――康乃馨―― 牡丹――明月―― 鸽子――柳枝―― 绿色―― 想象 阿Q新传 与李白（屈原、项羽）对话 假如记忆可以移植 李白《梦游天姥吟留别》 龟兔第N次赛跑 狐假虎威之后，老虎发誓要报仇，有一天。老虎和狐狸又相遇了„„.续写故事。例文《最后一只蚊子》高考作文：寓言故事《兔子的诱惑》《鼠给人类的一封信》

（三）通过联想和想象，说说下列生活中事物所

蕴含的哲理镜子：彩虹：凸透镜： 昙花：一滴水：毽子 ：如果没有屈原，我们不会记得汨罗江，如果没有项羽，我们也不会记得乌江。还有徐志摩的康桥，苏轼的赤壁。我看见西子浣沙的涟漪，望见貂婵戏水的波澜，听到红拂袖水的誓言，闻到虞姬临江的哀叹。水边的女人，永远带着那一份无悔，保持着那永不失去真彩的灵动于

是我想到了你――黛玉，水做成了女人。契科夫《打赌》中的故事

要求续写一个结尾 一个银行老板和一个年轻律师打赌――如果年轻的律师能够连续15年深居在一间屋子里，整天看书，闭门不出，不接待来客，老板就愿意给他一笔巨款。年轻的律师同意了，于是，日复一日，春去冬来，天天坐在屋里看书，哲学、文学、历史、科学、传记、逻辑。。什么书都读。15年的期限很快就要满了，银行老板担心破产，顿起杀机。他在一个深夜潜入小屋。。[参考例文]

契诃夫《打赌》的结尾是这样的：银行老板在一个深夜潜入小屋，发现人去屋空。文人留了张纸条在桌上，说他15年里博览群书，苦读深思，悟出了人生的真谛，视金钱如粪土。因此，决定废弃旧约，出走了。

例文2高考录名人时间不是问题，朝代不是距离。参加2011年广东高考的有孔庙中学的优秀学生方仲永、闰土、孔乙己、诸葛亮、范进。监考老师也有大名鼎鼎的崔判官和白无常，面无表情地盯着考场，哪怕是一只蚊子也难以飞进来。考场的一角还有一个冷冰冰的监控探头睁着硕大的玻璃眼虎视眈眈。于是闰土耷拉着脑袋，怀里揣着个兔子。孔乙己自言自语地说：“紧张乎哉！害怕

乎哉！”方仲永也许紧张吧，在一遍一遍地做深呼吸。诸葛亮的脸上也沁出了汗，用手当羽毛扇，慢慢地摇着。范进毕竟是复读了多年，不知是成竹 在胸还是心已麻木，闭着眼睛养神。整

个考场出奇的静，谁眨个眼皮都听得见。随着时间的奔跑，机读卡发下来了，草稿纸发下来了，条形码贴好，试卷也发下来了，一个个的心都快跳出来了。第一堂是语文，当听到开始答题的时候，方仲永、诸葛亮、范进都是成竹在胸，奋笔疾书；孔乙己咬着笔杆，眉头皱得紧紧的；闰土敲打着自己的脑袋，小声地哼着：“我左看，右看，上看，下看，上面写的文字真奇怪。我想了又想，猜了又猜，答案它还是不肯 来，不肯来。哎，没办法，只有抓阄了。” 真可谓光阴似箭，时间如梭。不，应该是 “逝者如斯夫”，还有40分钟了，孔子老师说的，作文不能少于40分钟，他们都开始作文了。这次的作文题是“酸甜苦辣说高考”，他们可高兴了！尤其是范进，那可是五味俱全，不要说酸甜苦辣，就是加上“喜怒哀乐”也千言万语说不尽。他们提起了笔。方仲永写的是“《伤仲永》之酸甜苦辣”，孔乙己写的是“茴香豆与高考之香”，诸葛亮写“卧龙高考记”，范进写的是“再论中举之甜与苦”。只有闰土苦思冥想，最后写了一首打油诗：学生本无才，妈妈要我来。错题交上去，鸡蛋滚下来。考试终了，考生从考场中鱼贯而出。一群抢新闻的记者蜂拥而至。记者：谈谈你们对高考的看法、经历、见闻、感悟和认识。方仲永：我觉得高考能改变我们的命运。闰土：我觉得应该取消高考，恢复 推荐上大学。孔乙己：我觉得只有通过高考，才能 改变我这样的人的命运。诸葛亮：想当年没有科举，我还是跻身上流社会了。范进：高考比中举难多了。记者：范进同学，这

次失败了，你会有何反应？范进：已经复读了多年了，如果再不中，我写《新聊斋志异》去。后记：每个人都对高考持不同的态度，但是高考是通向成功的钥匙，又是给予努力的肯定，在高考路上的酸甜苦辣是人生的起点。改卷教师解读：这篇作文，其突出的地方就是采用故事新编的方式，运用幽默的语言，结合作文话题“酸甜苦辣说高考”，将自己对高考的感悟和体会，借助一些历史人物和文学作品中的人物来表达，可谓妙趣横生。语言具有文采，整个风格具有一种诙谐的味道。几种常用的想象方法

1、比拟法一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯 洁的心 能宽过海洋，感恩之心可以获取真情，宽容之 心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间„„请选择合适的内容将半命题作文“_____ 的（之）心” 补充完整，写一篇记叙文。要求：（1）无论是选择记事还是写人，都要有具体事件；（2）字数不少于800字；（3）文中不得出现真实的班级、姓名、校名。想象 阿Q新传 与李白（屈原、项羽）对话 假如记忆可以移植 龟兔第N次赛跑 狐假虎威之后，老虎发誓要报仇，有一天。老虎和狐狸又相遇了„„.续写故事。例文《最后一只蚊子》高考作文：寓言

故事《兔子的诱惑》《鼠给人类的一封信》忧伤的心早晨，小芳背着书包高高兴兴地上学去了，临走 时她吩咐我在家里做家务：扫地、洗衣服、做饭„„ 看着她那么开心地去上学，留给我的却永远是一堆做 不完的劳累活儿，我只能一边扫地一边无奈地

叹上一 口气。为什么她能上学我却只能呆在家里干活儿呢？只 因为我是一个可怜的克隆人。据说小芳为了专心学习，不用做家务，就去医院 克隆了一个小芳B，这就是我。确切地说我只是她身 上的一个细胞，因此，我没有独立的人格，没有自己 的空间，我只能是小芳的附属品。她叫我干什么，我 就得干什么，否则，就得受罚――被送到克隆人回收 站当废品处理。扫完地，我又费力地将小芳弟弟换下来的一大堆 脏衣服抱起来，朝洗衣机慢慢地走过去。只见小芳弟 弟的衣服上全是泥点――那是他踢球的战绩，我又得 先用手洗才能将这些泥点洗干净了！经过厨房，我看 到了正跪在地上擦地板的小勇B。小勇B是小芳弟弟小 勇的克隆人。只见他使劲地用刷子刷洗着地板上的油 脂，偶尔才直起腰来喘一口气。我们用关切却忧伤的 眼神互相对看了一眼，却一句话也没有说。因为没有 主人的允许，我们是不能说话的。我们就这样默默地 做着家务。小勇B的身躯很瘦小，虽然他和小勇长相 差不多，但他的眼睛呆呆的，没有一点生机。我不由 地感到一阵悲凉：据医生说，小勇B三个月左右的生 命就快到期了，随时都有可能报废。看着他孱弱的样 子，我好像就看到了明天的自己。将洗干净的衣服放 进盆里，我感到无比的忧伤：我没有自己的空间，我 没有自己的人格，甚至连姓名也没有，只能叫小芳B，而亲爱的妈妈、爸爸、弟弟是小芳的，我不能这样叫他 们，只能叫他们主人。唉，谁叫我是怪异的克隆人呢? 想着想着，只听见厨房里传来了“咚”的一声响，我立刻感觉到不妙，原来是小勇B死

了，他终于扑倒在 地板上，再也不能起来。屋子里看不到有为此而悲伤的 人――他只不过是一个克隆人，只是小勇身上的一个细 胞而已。我只听见爷爷给克隆人回收站打了一个电话。晚上，我躺在床上，手上因洗衣服而裂开的伤口并没有 多疼，可我的心里却悲痛得不能自抑，小勇B的今天就 是我的明天，而我却无能为力，还有两个月的时间我也 要到期了。我到这个世界上来，有什么意思呢？我死了，他们可以很快重新克隆一个。唉，谁能理解一个克隆人的心呢？霎时，我的心里 充满了无限的忧伤„„（完）方法二转换视角转换事件的主人公，实现换位思考。另外，还可以让植物、动物、昆虫、桌椅板凳等非人类的事物说话，用它们的眼光看世界，以反映作者的某种情感、态度、价值观。拟人 拟物 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”――《春》 “阿Q飘然地飞了一通，回到土谷祠，酒已醒透了。”――《阿Q正传》

2、夸张法

3、比喻法“春天像刚落地的娃娃，„„ 春天像小姑娘，„„ 春天象健壮的青年，„„ ”――《春》 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” ――《望庐山瀑布》

4、梦幻体验法

5、推测法“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

第三篇：创新作文指导

2017年广州一模作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）目前，智能手机行业竞争日趋激烈，国内手机企业纷纷创新以求突破。甲企业致力于硬件的研发，制造性能更好的芯片、更薄的机身、更高像素的摄像头；乙企业着眼于软件的开发，设计更便捷的界面、更人性化的系统；丙企业专注于商业模式的更新，策划更新颖的营销方式、更有效的竞争策略。企业为求发展而积极创新的这些做法，引起了人们更广泛、更深入的讨论和思考。

要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

阅读下面的材料，根据要求作文：

（1）“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”（江泽民）

（2）“如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。”（高尔基）

（3）“如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么．也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”

（4）“创造主未完成之工作，让我们接过来。继续创造……教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得明确些，先生创造学生，学生也创造先生。学生、先生合作而创造出彼此崇拜之活人。……

所以处处是创造之地，天天是创造之时。人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！

创造之神，你回来呀！只要你肯回来，我们愿意把一切……我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命……都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果。繁殖创造之森林。”

（《创造宣言》陶行知）

请以“创新”为话题，写一篇文章。

注意：

①立意自定；

②文体自选；

③题目自拟；

④不少于800字。

胜家公司是美国一家大型跨国企业，它生产的“胜家”牌缝纫机是风靡世界的名牌产品。1940年，世界上每三部缝纫机中，就有两部是胜家的。但是，胜家公司在取得成功后，过分依赖传统产品，不注意世界大市场的变化，直至1985年，胜家出品的仍是19世纪设计的产品。而此时其他竞争者纷纷开发出适应时代潮流的新产品，如日本厂商开发出“会说话”的缝纫机，英国推出“音乐”缝纫机，瑞典设计出“电脑”缝纫机。由于产品不敌其他竞争者，到了1986年，胜家最终被市场淘汰。

根据以上材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

【内涵解析】

“目前，智能手机行业竞争日趋激烈，国内手机企业纷纷创新以求突破。”：“竞争激烈”是背景，告诉我们要在这样的背景下生存和发展。“国内手机企业”是材料写作的起点，也就是说，立论是从国内手机谈起；“纷纷”代表国内手机企业都能够敢于面对竞争；“创新以求突破”就是通过创新的手段，使得自己的产品越来越好，越来越适应时代要求，越来越具有超前意识，越来越具有竞争力；“突破”代表企业能够不断推出新的措施和新手段以及新产品，而且比原来做的更好，达到在竞争日趋激烈的背景下立于不败之地。

“甲企业致力于硬件的研发，制造性能更好的芯片、更薄的机身、更高像素的摄影头；乙企业着眼于软件的开发，设计更便捷的界面、更人性化的系统；丙企业专注于商业模式的更新，策划更新颖的营销方式、更有效的竞争策略。”甲乙丙三个手机企业的做法，实际上是举例说明，三个企业如何进行创新突破的，要求考生能从三个企业中概括提炼出各自的做法“关键词”，这是重中之重：甲企业的做法可以概括为“质量”，乙企业可以概括为“客户”，丙企业可以概括为“营销”。注意，在这三个企业的做法前有三个核心词“致力于”“着眼于”“专注于”。

以上材料，并没有说明，三个企业因为依靠这些手段取得了巨大的成功，但是，材料的倾向性已经告诉我们，这些企业会发展得越来越好。

“引起了人们更关注、更深入的讨论和思考。”“人们”可以直接理解为考生自己，“关注”“讨论”“思考”，请选择“讨论和思考”。意思是，讨论和思考这些做法是否正确，这是考生写作时必须旗帜鲜明地摆出自己的观点所在。

根据三个企业的做法，首先要厘清几个提炼出来的关键词：竞争、创新、质量、客户、营销。再根据现代流行的思维：竞争是残酷的现实；创新是企业发展的灵魂；质量是企业立足的生命；客户是上帝，为客户着想是产品服务上帝的根本；营销手段是产品宣传的策略。

由此看来，这个材料的倾向性就更明显了：让考生赞同这三个企业的做法。

按照一个企业成功的标准，在创新的灵魂指引下，“质量”“客户”“营销”，这三者缺一不可，因此，审题时厘清三者的关系，就很容易把握材料的关键：写作的时候，在专注一点的时候，要涉及其他两点，特别注意的是，不能片面强调某一点而否定其他两个企业的做法。

思维延伸：三个企业的做法，是写作基点，由此可以类比延伸到所有的企业，甚至是所有的管理机构，包括国家机器。

二、读懂要求：

“结合材料内容及含意”，本次作文与以往的作文要求一致。在近几年的作文要求里，常常出现“结合”和“综合”，二者的相同点都是不能脱离材料，不同点是：“结合”是不能脱离，“综合”是不能片面。

也就是说，立意的时候，“结合”就是可以结合三个企业做法谈创新，谈质量，谈服务客户，谈营销，没有高下优劣之分。“综合”就是三者兼顾，意思是三个各有优势又各有缺陷。

本次作文，最佳的立意应该是从“综合”的角度思考。

三、立意及拟题：

1、综合立意：拟题：利剑合璧，方能突围而出

2、质量：创新需要“硬”功夫 硬件才是硬道理

3、客户：要颜值，更要品质

4、营销：软硬兼施，产销并行

三管齐下 致力创新

目前，智能手机行业竞争已趋白热化，如何做大做强成了国内手机企业亟待解决的问题。无论是致力于硬件研发的甲企业，还是着眼于软件开发的乙企业，抑或是专注于商业模式的更新的丙企业，做法虽然可取；但在我看来，最好的方式是：以硬件研发为基础，以软件开发赢口碑，以创新营销的方式把企业做大做强。

解析：概述材料，引出观点：三家企业做法兼容并包，力求创新的更大突破、企业的更高远发展。

硬件的研发是赢得市场的基础。没有这个基础，什么便捷的界面、人性化的系统等等几乎是无本之木，创新营销更是无从谈起。就算是该企业以界面、人性化系统等噱头暂时吸引部分消费者的眼光，但消费者一上手就会发现手机硬件的不足，那种巨大的期待感与现实的失落感会构成强烈反差，消费者不变成祥林嫂念叨手机的不足已经是满天欢喜，难道企业还期待消费者逢人说项吗！

解析：阐释硬件的开发创新的重要性，并进行假设让步说理。

硬件的研发至关重要，但过于依赖硬件的研发而忽视消费者的感受或不重视市场营销几乎不可想象。就算企业研发出性能更好的芯片、更薄的机身、更高像素的摄影头，但如果不专注于消费者的体验注定是要败走麦城的。关羽的硬件几乎完美，手握青龙偃月刀也几乎天下无敌，曹操几次准备移都以避其锋。然而，由于关羽太不注重孙权、刘封（消费者）等被尊重的诉求，身死城丢，留下“不服这荆州”的千古遗憾。若关羽注重消费者（孙权、刘封等）体验，不以硬件（武力）自恃，注重更便捷化界面（孙关联姻），设计更人性化系统（对刘封之类的人好一点），蜀汉这个企业也不至于过早夭亡，历史恐怕也会改写吧。

解析：阐述肯定硬件开发重要性之时，也要看好消费者体验，巧妙引用历史故事新编的艺术手法，增强了阅读趣味性，将枯燥乏味的说理方式演绎得形象生动，引人注目。

但要想把企业做大做强，还得专注于创新的营销方式来吸引消费者的目光，这是企业迈向辉煌的第一步;然而，在逐渐取得业绩后，诱惑无处不在，面对那些唾手可得的好处，能否以硬件的研发为基础，以软件推进为动力，在专注创新营销这一环尤为重要。昔日的三株口服液、爱多VCD均以以独有的营销方式打开市场继而闻名中国，但很快衰败下来是因为产品质量的研发没跟上或对消费者体验的关注不够。

解析：阐述企业营销方式的重要性，引例说理以营销方式取胜的三株口服液集团、爱多电器终因硬件实力不足而落伍。

想起了传奇人物任正非，这位华为手机的领航人，不断研发硬件奠定基础，着眼于消费者体验赢得口碑，专注于商业模式、营销方式、竞争策略的创新让华为冲出国门走向世界。

解析：具体举例，华为手机身兼三优，走向国际，均因创新，娓娓道来全是为突出创新的重要性。

经营如此，人生亦如此。确定好自己的目标，致力于自身实力的提升，关注他人感受，创建和谐的人际关系，并专注于个人形象的创新营销，任何人都一定会走向属于自己的真正的“成功”。

解析：由生活从优谈及人生规划，三优必备定会走向更优秀的＂成功＂颠峰。总评：全文六段，结构合理严整，一脉相承，既有总分式，又有递进式。层次清晰分明，二、三、四段针对甲、乙、丙企业各自优势（硬件研发、软件开发、营销策划）阐述其市场效果，第五段举华为手机之例，因三优集备的实力好评如潮，最后规划三优人生，畅想未来，渐渐升华主题。文章论证说理方式、表达手法多样，语言活泼，增加不少阅读兴趣，尤其是关羽败走麦城这一历史故事新编，回避了一些乏味粗暴的道理之说，不愧为逻辑至上、思维独特的写作佳作。

不谋一世不足谋一时，不谋全局不足谋一域

各大智能手机企业纷纷出奇招，竞争日趋白热化，要么硬件过硬，要么软件更人性化，要么营销接地气，吸粉无数。企业为了生存发展也是蛮拼的，创新路上不敢有一丝懈怠，逆水行舟不进则退。企业可以风光一时无两，难出其右者，可以做成百年老字号，尽享荣光，亦可以轰轰烈烈昙花一现，这都赖于企业的定力、战略、远见与企业家情怀。正应了那句古话：不谋万世不足谋一时，不谋全局不足谋一域。

运筹帷幄决胜千里之外。企业的定力不是跟风，而应专注自己所擅长的领域，专注专业才能成就大业。乔布斯当年在苹果不受待见，公司高层专看眼前利益和市场份额，而乔布斯极致主义赋予苹果以完美呈现，他专注研究人机互动的最佳系统。作为苹果的精神领袖，乔布斯不逐时不唯利，苹果基业因他而枝繁叶茂。他谋的正是“全局”与“一世”，硬件也好软件也好营销创新也罢无非是商业噱头，均会成为匆匆过客。

会当凌绝顶，一览众山小。企业的视野与眼界不应局促于一时一域，山高人为峰，登顶者方能一览无余，天地之高远，山川之无垠，江海之广袤尽收眼底。华为，前有堵截，苹果三星，后有追兵，小米、OPPO、VIVO。任正非不唯一时之利而损长久之功，华为战略布局海外市场，开发黑科技，申请技术专利，步步为赢，更在5G技术上胜人一筹。一个企业（家）的视界、眼光、胸怀与众追随者判若云泥。凌绝顶，众山小，超越一时一域之所限，成就一个企业30年、50年乃至100、200年的基业。孰不知，谷歌三十年前就已布局人工智能，阿法狗横空出世，标志当今人工智能最高水准，而后知后觉者正摩拳擦掌，跃跃欲试，可先知先觉者已遥遥领先矣。

不为浮云遮望眼，只缘身在最高层。眼前浮云，一时一域之利，熙熙攘攘，搅乱一时的定力，而急功近利打乱一世的战略，这才是大忌。世人皆说工匠（精神）好，养成精神做不到。小米，为发烧而生，一直被模仿，从未被超越。雷军知道自己的长处与短处，扬长避短，前有实用技术让米粉们发烧，后建立开放、共享的小米生态，继续让发烧者“用脚投票”。放眼企业界，董明珠打造格力生态圈风生水起，王健林打造娱乐王国赚得盆满钵满，罗振宇致力知识分享的新业态……立于时代之巅，敢做时代弄潮儿，廓清一时一域之迷雾，从“全局”与“一世”乃至“万世”的高度谋划。

江山代有才人出，各领风骚数百年。浪花淘尽英雄，惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。（950字）

匠心筑梦，擦亮“中国创造”

工欲善其事，必先利其器.——题记

国内手机企业为了适应行业竞争的需要，各自以洪荒之力进行创新产品。甲企业在产品的质量上苦研“硬功”，乙企业在软件上费尽“内功”，丙企业则四面出击，高效营销。这些企业为求发展纷纷亮出创新绝招，我得为他们点赞！三个企业，打出的可是一套组合拳，招招致命。

俗话说：“商场如战场。”一个企业要想立于不败之地，创新引领，开拓进取，精研深磨，打造精品，是必由之路。我相信，甲企业的内功和营销必然了得，才会专心研制硬功；乙企业，丙企业亦当硬功了得，才得以在内功和营销上苦下功夫。我更相信，三家企业的这番匠心研制，必然筑起企业的腾飞之梦，擦亮“中国创造”的品牌之梦。

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”作为智能手机行业，竞争之残酷，产品更新之快，令人眼花缭乱，目不暇接。如果不能及时拿出创新产品，更新服务质量，开展更有策略的营销，眨眼之间，就可能被淘汰出局。就材料中所言的国内手机行业，不用说，小米、华为、魅族、vivo，就是其中的代表。君不见，小米的异军突起，华为的独步天下，联想的西进东突，在他们的面前，曾经显赫一时的摩托罗拉、西门子、三星，纷纷缴械投降；君不见，当人们为自己拥有一部苹果四苹果五而沾沾自喜之时，果六果七果八已经横空出世......产品更新之快，令人瞠目，如果没有这些企业的危机意识、创新意识、精品意识，没有独具匠心的创造，没有各自的尖端秘制，断没有这些企业现在以及以后的辉煌成就。

创新还需“硬”道理

在日趋激烈的智能手机竞争中，各手机企业各出奇招，以求更好地发展：甲致力于硬件研发，乙致力于软件开发，丙则致力于商业模式的更新。三者皆为创新，然而，哪种创新模式更优，能够在消费市场中占据龙头位置并持续取得良好的效益呢？

软件的开发可以给用户提供更便捷的界面，更人性化的系统，但是硬件的不配合偏偏打烂了人性化的如意算盘，无异于自砸招牌；商业模式的更新可以夺得消费者的眼球，争取更多的顾客，但也终究敌不过消费者明亮的双眼，繁荣热闹也只是昙花一现；相反，硬件的开发能够为用户提供更好的芯片，更薄的机身，更高清的摄像头，这才更易赢得消费者的心，这是发展的长久之计。那么，这三种创新模式，高下立现。

着力于硬件的研发是“打铁还需自身硬”的身体力行。在“长江后浪推前浪”的时代背景下，若想真正地立于不败之地，靠花拳绣腿是不行的。因而，只有有着他人无法觊觎的芯片技术，真金不怕红炉火的实力，才能在大风大浪中坚定前行。近日小米也推出了“澎湃S1”处理器，由营销派向硬件派转型，不正证明了这条道路的正确性吗？手机行业如此，其他行业也不例外。国内空调佼佼者---格力“掌握核心科技”的广告语自豪地挂在各媒体上，其空调也“大摇大摆”地走进了千家万户。打败其他强有力的对手，真不是三脚猫功夫可以搞得定的。

着力于硬件的研发是一种对用户体验负责的体现。顾客就是上帝，也许有人说，关注用户体验，难道不对吗？毫无疑问，这理念是正确的，但是实际操作并没有想象中简单。更好的界面，更多的软件，更人性化的系统，的确可以给用户带来良好的第一印象，正如一件时尚的衣裳，加上其亲民的价格，实在很难让人不心动。但是，这用户体验倘若没有建立在一定的硬件基础之上，容易捉襟见肘，用户体验反而成了短板。试问，谁愿意穿一件经看不经用的衣服上街，经不起考验也就算了，要是有着出洋相的风险倒是大尴尬。这，还是顾客至上的表现吗？

着力于硬件的研发是对当下浮躁功利之风的有力反击。快节奏的生活要求我们不止歇地向前走，并且要立竿见影之效。在如此背景下，金钱和效益成了考量的标准。于是“守得住清贫，耐得住寂寞”的研发就不受待见了，能够快速地吸引消费者注意的营销模式反而被推崇，例如流量明星效应的应用，例如紧抓用户心理的亮点叫卖，例如饥饿营销等等，短时间内或许真有销量的提高，但是不注重内在反注重叫卖的急功近利的心理可见一斑。甲企业的硬件研发，脚踏实地地做好内在，正与这种已经蔓延开来浮躁风气形成鲜明对比，不知不觉中已是最有效的营销了。

任何行业的竞争都是硝烟滚滚，没有人也没有哪个国家能在这场战争中置身事外，以创新迎接挑战是必须的，但是如何创新才是真正的考量。倘若我们都能够沉得下心来去提升自己实力，倘若企业能够舍得资金和人才的投入去研发，倘若国家能摘掉“中国制造”的帽子，努力戴上“中国创造”的光环，才不至于淹没在时代浪潮中。

做第一个吃螃蟹的人的创新精神当然可贵，然而还要注意，创新不能浮于表面，只有真正地从硬件方面去提升，才是发展的王道。

观点：

为什么要创新

有了创新生活才多姿多彩（吃穿住行）

有了创新社会才会发展进步（高铁、飞机、潜水艇、蒸汽机）有了创新人类才能更好地发展（袁隆平杂交水稻）有了创新企业才有发展前途（苹果、格力、美的等）有了创新个人才能脱颖而出（伟人，名人都是有创新的）创新能推动历史的前进（商鞅变法、改革开放，一国两制）只有求新求异，事物才会有生命力

如何创新

创新需要打破定势，突破传统

创新需要勇气和智慧，知识，敢于幻想 创新需要敏于观察，勤于思考 创新需要敢于去做，付诸行动

创新需要正确对待前人理论，学百家之长，自主创新 创新需要敢于面对错误，并从错误中总结经验站起来 创新需要毅力与坚持才会成功 创新要从“踏实”中来

事例来源：

创新的事例非常多，凡是推动人类发展的无一不是创新的事物，如飞机让人类飞上太空，轮船让人类遨游海洋，潜水艇让人类深入海底，电视让人类生活更丰富多彩，各类医药让人类寿命更长更健康等等。

科技上的创新 文学上的创新 艺术上的创新 生活中的创新 医学上的创新

苟日新，日日新，又日新。——《礼记》如果能每天除旧更新,就要天天除旧更新,不间断地更新又更新

为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。——[唐]杜甫

第四篇：创新作文写作指导

创新作文写作教学指导

目标：1.明确作文创新常用技法。

2.学会鉴赏创新作文的特点,实现学以致用的目的。

重点难点：学习分析作文的写作技法

教学方法：分析讨论法

教学内容

一、教师整体分析总结创新作文的常用技法，为学生分析课文提供依据。

（一）拟题 的创新

例如,以„„善良”为话题,可以拟出以下题目

 1.巧用比喻拟人对比反问等修辞方法拟题

1.打开善良这扇窗2人间遍种善良花 3乘上善良的翅膀 4善良是冬天里的一把火5 用善良搭建友谊之桥 6 与善良共舞 7 与善同行 8播种善良 9 走近善良 10让善良的光环永存 11善良地带 12我们到底丢掉了什么

2．借用歌词流行语等语言拟题

 13都是善良惹的祸14 善良,让我欢喜让我忧15假如世间没有善良 16谁的眼泪在飞 17握不住,你远去的手18让世界充满善

3．篡改成语俗语格言拟题

 19宁为善良碎,不为虚假全 20粉身碎骨浑不怕,要留善良在人间 21勿以恶小而为之,勿以善小而不为 22宁为善死,不为恶生

请以„„文明诚信”为话题,根据以上方法进行拟题.可以小组交流讨论.拟题参考

 1紧握诚信之手 2诚信之风不可丢 3招领启事 4 诚信的自述 5诚信是打开成功大门的通行证6别走开,诚信的背后更精彩7诚信,让生命之树常青 8我与诚信有个约会9天长地久有时尽,文明诚信无绝期 10诚信,我想对你说

请以 „„青春”为话题进行拟题训练

拟题参考

1我为青春放歌 2劝君莫惜金缕衣,劝君珍惜青春时 3踏上青春这班车 4 青春狂想曲 5莫让青春付水流6点亮青春这盏灯 7 为青春喝彩8与青春赛跑 9把握青春,珍惜生命10 走人生路,谱青春曲11 锁定青春时光,放飞人生梦想12青春宣言13 我用青春搭建生命的舞台

（二）、立意的创新

1．独出心裁(对某种现象尚无定论,提出与众不同的看法)如:A中学生上网的利与弊 B小议看电视

2． 反弹琵琶(与别人唱反调)如:A吃亏就是赚便宜B明知山有虎,偏往虎山行C南辕北辙赞D我笑寓公E让武松伏法F鲁提辖,快放下你的铁拳G“聪明一时糊涂一世”的诸葛亮

 注意:并不是所有的观点都可以唱反调,关键要言之有据,言之有理.（三）、构思的创新

 文似看山不喜平，无限风光在险峰

1．先声夺人，出奇制胜

2．巧设悬念，引人入胜

3．设置迷雾，卒章露底

4． 欲扬先抑，铺排蓄势

5． 对比鲜明，深化主题

（四）、结构的创新

小标题式

日记体式

剧本式

自述式

分镜头式

试验报告式

（五）、语言的创新

1．借用修辞增亮色

 1.表天气热：“地上象下了火，整个老城象烧透了的红砖窑。”

 2.表速度快：下课铃一响，同学们象脱笼的小鸟一样飞出了教室。

 3.表噪音大：晚自习突然停电了，教室里一片欢呼，兴奋地象一下子要蒸发掉。 4.表父爱：如果我是一支箭，父亲就是那张弓，用他那张弯曲的背，趋使我去实现

人生的目标。

 5.表母爱：母爱如一眼温暖的清泉，远远不断的滋润着我的心田。

 6.表友谊：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

 7.表达愁思：白发三千丈，缘愁似个长。

2．运用俗语巧话多

 1.他可是个犟脾气，只要他打定了的主义，就是八头牛也拉不回来，看，这次他又“吃

了秤砣——铁了心了”。

 2.说起咱家乡的变化，那可真是——芝麻开花，节节高啊！

 3.为什么牛儿满天飞？那是因为我们班的某男在吹！说起我们班的某某，他可是出

了名的吹牛大王，芝麻粒大的小事，经他一吹，绝不比天小！吹牛是他的拿手绝活，别看其貌不扬，人家是八十岁的老头含九十斤的烟斗——功夫全在嘴上。

 4.今天算我倒霉！谁都知道，与他打交道，那是“秀才遇到兵，有理说不清”。

3．串用歌词添光彩

 阳光总在风雨后

 不经历风雨，怎么见彩虹？

 若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香

 我的未来不是梦

 都是粗心惹的祸

4．妙用诗句创新意

 王老师教育教学有方，他总是“随风潜入夜，润物细无声”，默默耕耘在教学一线上。 这场雨下得太及时了，这真是“好雨知时节，当春乃发生。”

5．流行语言不可缺

二、听同学阅读优秀文章

个人复述

小组交流，分析优点

 代表发言

 教师总结

作业布置：请以“读书”为话题，自拟题目，运用创新技法写一篇不少于600字的文章。

第五篇：初中生创新作文指导工作报告

“初中生创新作文指导”课题研究工作报告

一、课题的提出

（一）、理论意义

1、经济的全球化，知识经济时代的到来，对创造性人才，对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。第三次“全代会”明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”

2、长期以来，人们在思想观念中逐渐形成了一种思维定势，即教师无疑应在教学中扮演重要角色，起决定作用，这就是以“教师为中心的传统师生关系。殊不知，这种观念颠倒了教与学双方的矛盾关系，其结果便是使我们强调、研究的中心偏移到了教师如何有效的传授知识上，而忽略了这样一个基本原则：教师之所以进入教学过程，根本目的是为了学生的“学”，为了“学”而最终摆脱教师的“教”。从而走上独立地、自主地获取知识的自由王国。

3、联合国教科文组织“国际教育发展委员会”《学会生存》一书中认为：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己的关系的根本转变，是今后科学与技术革命中教育 所必须面临的一个最困难的问题。”因而必须形成一种新的师生关系：这就是：“教——教会学生学习“，“学——学会如何学习”。教学应较少地致力于传递和储存知识，而应努力使学生获得摄取知识的能力和方法。

4、在世界各国，教育教学的改革成为了热点。像日本、美国、加拿大一些国家，他们的改革都朝着有利于学生的个性发展方向进行，着重培养学生的创新思维和实践能力。他们开始认识到了把发现和创造的因素引入课堂的重要意义，不仅使学生掌握摄取知识的方法，还注重使他们具备科学创造的精神修养：不仅使学生“学会学习”，还要“学会研究”、“学会创造”。

（二）实践意义

1、开展“创新作文教学探索”，能促进语文教学质量的提高。因为作文是一种综合能力的表现，提高了学生的作文水平，自然能带动学生在基础、阅读、表达、思维等方面的提高。

2、之所以把作文的“创新”作为本课题的研究内容，也因为目前中考作文评分标准中，“发展等级”一栏要求我们的学生要有“创新”的能力。抓好的学生在写作过程中的创新意识、创新理念、创新要求、创新实践的训练和研究，符合时代对学生整体素质的要求。语文教学显得贴近时代。

3、抓好“创新作文教学探索”，也是激发学生学习兴趣，培养学生的主动性、积极性、创造性，使学生在语文学习中能成为真正的学习主人的重要途径。

4、开展“创新作文教学探索”，将有助于教师教学科研能力的提高，对教师怎样从经验型转到学者型，适应时代对教师素质的要求也有重要意义。

二、课题研究的基本内容

1、文体创新问题

2、题目创新问题

3、研究文章开头、结尾创新问题

4、研究材料创新问题 ①研究旧材料怎样翻出新意

②研究怎样使用报刊时文上的材料入文 ③研究如何才能积累新材料

④研究一篇文章中如何使用不同类别的材料入文

5、立意创新问题

①研究怎样运用逆反思维立意 ②研究一个话题怎样避免雷同立意

③研究怎样把大的话题缩小，从某一个小的角度立意

6、思维创新的问题 ①研究学生目前的思维现状 ②研究逆向思维的写作怎样运用 ③研究顺向思维的写作中如何出新的问题 ④研究运用散发性思维写作的注意事项

三、课题研究的方法

1、本课题属行动研究法，强调以创新教学理论为指导，将科研、教研与教学有机结合。

2、采用“文献分析”、“专题研究”、“案例分析”等方法

四、课题研究的对象

八（2）班 八（4）班 八（6）学生

五、课题研究的过程

实验拟分三个阶段，其具体步骤为：

第一阶段：2009年3月到2009年4月为实验初始阶段。

1、实验教师的筛选、培训：

学校筛选有教学教改经验的教师参加。首先组织实验教师系统学习创新写作的相关理论，掌握其基本原理，使理论水平得到提高。

2、制定实施方案

学校课题实验组制定实施方案，并制定每学期的实验计划，实验教师制定出自己的实验计划，开始启动实验，做好资料积累和数据统计的准备。第二阶段：2009年5月到2010年5月为实验探索阶段。每学期制定实验计划并总结出取得的成果。本阶段的主要任务是：扎实有效地探索创新写作的指导方法

第三阶段：2010年6月到2010年7月为实验总结巩固阶段。实验教师把通过探索形成的教学经验形成文字，上升到理论高度，初步完成课题深化研究实验报告推广已取得的成果。

六、课题研究的具体实施

一年半以来，根据所定的“初中生创新作文指导”课题研究计划，在作文教学中注意落实研究计划的内容，现就开展课题研究的一些具体作法进行总结。

（一）注重理论学习，把创新作文的课题研究，融入到平时的课堂作文教学中去，坚持在实践中进行探索，从理论上进行反思。

开展教学科研是为了更有效的促进教学。所以课题研究遵循着学校的“教中研，研中教，教中学，学中教”的原则，心中有了这个课题，理论上就更关注作文方面的教学探讨，现在的时代需要的是创新的人才，中考作文，也把“有创新”作为发展等级的评分标准之一，2000年新课标提出，语文的教学目的是“发展个性，形成健全人格”，培养有个性有特长的学生成了语文教学的一个重要内容。在学习别人的经验总结、尝试后，注意结合我校的学生实际，开展研究。所选的实验班学生的基础一般，学习积极性不高，积累浅，知识面窄。通过一个学期大量的练、写，把作文的创新作为终极目标，把提高学生的人文素养，语言感悟能力和表达能力，写好基本的记叙文，写出有个性的文章作为本学期的学期目标，通过老师的探索，学生的努力，本学期学生的写作水平有了很大进步。起码写出来的文章句子是通顺的，句子是美丽的，有些还有创新的精神。这就给实验教师启发差学生怎么教，特别是基础薄弱学生的创新作文教学怎么教注入了信心。

（二）引领学生感受生活，关注社会，拓大写作容量，及时点评、讲解，与学生面谈，帮助学生提高作文素养。

所选的这一届的学生，由于是普通农村初中的学生，作文水平低，整个语文层次不高，因此，作文能力的提高需要下很大的功夫，我们所采取的做法是引领学生感受生活，关注社会，拓大写作容量，及时点评、讲解，与学生面谈，帮助学生提高作文素养。首先在理念上给学生灌输“大语文”的概念，给学生强调要写好作文，一定要从生活中找到源头活水，从生活中汲取养分，结合文学名著，热点时文的阅读，鉴赏，提高学生的语言表达能力，加强积累，让学会对一些问题进行分析、思辩，让学生尽快提高作文水平。

从三方面进行操作：

1、要求学生写随笔，每周一篇，老师写上简单的评语和打上分，分数打得比较笼统，是优、良、中那种。练这种随笔，有时候结合课堂教学设题，如：讲到《项链》时，我要求学生改写情节：假如玛蒂尔德没有丢失项链，情节会怎样发展？又比如，学到《我有一个梦想》，我就要求学生模仿文章的句式，同题作文，写自己的梦想。但更多的时候，是让学生放开来写，自由选材，自由立意，自选文体。学生通过这种练笔，语言表达提高得比较快，而且使学生养成了经常动笔，积极思考的习惯。

2、剪报写点评，这一周两到三篇的点评，五到六篇的时文剪辑，目的在于引导学生关注现实，积累写作素材，让语文走向生活，走向社会，练就对时事发表自己看法的能力。剪报在开始阶段跟踪得要紧，一般是两周收一次，打上优、良中，加上简短的评语；及时表扬好的教育做得不够好的。

3、堂上作文，要求学生能写那种带着镣铐跳舞的文章，要学生能够独立地审题，独立地构思，独立地写作。一般只对学生的堂上作文进行讲评。坚持每篇文章都写上评语，个别同学问题较大的采取面谈的做法，到学期末的时候，大部分同学都能够面谈一次。堂上作文占了教学时数的三分之一，一个学期做到有

15、次作文以上，一个学期让学生光是这种练笔就达到12000字以上。从剪报点评、随笔、堂上作文三方面提高学生的作文能力，较容易在短期见效，当然也结合和抓书写，抓学生学习习惯的养成等。下面是学生的比较成功的堂上作文。

拷问灵魂，自我反省 八（2）班 严永鹏

站在这辽阔的土地上，我庆幸自己还能活着，还能感受到身边那一切；然而我却感到自悔，生活了十几年的我曾经为别人做过什么？我在不断反思，反省。我为自己伟大的祖国曾做到什么？我在反省，我想到鲁迅。哦！不朽的斗士！他曾经也像我这样迷惘，当他看见那麻木不仁的国民，当他看到那暴虐的国民党，在自省，自我的反省，什么能拯救那水深火热的旧中国？对！是精神，是文学，那精神的武器。当那细小的笔深深扎进国民党的心脏，噢！“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗！”那不是笔，那是刀！锋利的刀！“嗖！”的一声，刀刺伤了国民党，造就了新中国。鲁迅先生，在那不断的自省中寻找到新的方向，于是全力奔去了。这是自省的力量。

转眼间，我想到了从前。自省的例子更是多不胜数。自省！15世纪时代，当欧洲伟大的航海家哥伦布开始了伟大的探索，在自省中不断寻找失落的自我。17世纪的到来，是西方文艺复兴，由于人们不断自省，用那理性的阳光去照耀那漫长的黑夜。一轮红日从乌黑的浓云中窜了出来，放出万丈的光辉，在不断的自我反省中，不断拷问灵魂中，终于找到了，那就是光辉，这是自省的作用。然而不自省，将永远沉沦黑暗，封建的王潮清王朝，曾经自诩地大物博，曾经自夸“天朝王国”，无边的自大最终毒害了纯洁的灵魂。没有了自省，当世界轰轰烈烈进行工业革命时，我们在发白日梦，当世界在自省中发动了不可挡的思想潮流时，我们在自满中安于现状。终于一切都落后了，当火枪打开了中国那封尘已久的大门，一切的耻辱也皆从中来，这是没了自省的严重后果啊！在现在，还记得那一天，临近新年的一天，印泥竟发生了世纪大海啸，看着电视机，看者那尸横遍野，看着那房屋在倒塌，看着那大浪的怒啸，我在拷问自己，在不断自省，在地球另一边发生的事竟如此可怕。自省了，醒过来吧，活着就是美丽。

就让那一切归零，在自省中不断为生活前进，为生命更有意义。

（三）训练学生写作要“入格”，从记叙文抓起。要求学生写出过程曲折、细节突出的记叙文。

从写出人物的个性到写出事件的高潮，到怎样写好开头、结尾怎样写出文章的细节，怎样拟好标题、怎样分段等方面进行记叙文的写作训练。坚持一周一篇堂上作文。为了锻炼学生的观察能力，我要求学生以“写出人物的个性”为写作目标，写一写本级内的同学和老师，题目是《我眼中的……》，这样设题，避免了空乏、抄袭，好作文读出来大家都可以质疑、对照，学生也有话可说。通过这次作文练习，我发现有些同学评价同学或老师时，要么就是观察不深入，写不出人物的个性，随便写来，肖像放在哪个人身上都行，严重失实，如四十多岁的女教师双目炯炯有神，每个人的脸都是好看的。要么就是感情基调处理不当，如把老师当着可以随便讥讽的对象，用一些并不合适的词语形容老师，写出来的东西很没文化味。这就告诉我这班学生的文化起点是非常差的，他并没有一些写好作文所应具备的背景常识。如如何处理生活中的真实与细节，文章是为了表达情感而写的，文章要有美感，要有发现，要有创新与个性。要有语言表达的基本功。通过教中研，研中教，我不断地调整了教学目标，逐个环节去抓，学生现在有些同学能写出比较生动的记叙文了。如黎艳婷同学的习作 《在理想的起跑线上》就比较符合记叙文的写法。

在理想的起跑线上

八（4）班 黎艳婷 运动场上，指令员的一声：“各就各位。”之后运动员都站在了起跑线上，做出了准备的姿势，等待着一次挑战，我静静地站在他们的身后。

不禁地把自己融入其中，现在的我不是也站在了一条起跑线上吗？不是也正为奔向终点做准备吗？只是我与他们的目标不同而已。

残酷的六月过后，我顺利地升上了一所普通高中，站在了人生的另一条起跑线上，这将是一条漫长的路途。终点是华南师范大学。

为着这个理想，为着这个遥远的目标，我努力的准备着。尽管要尝尽辛酸，我也不会放弃。

开学一个月后，各科都进行了单元测验，试卷一张一张地发了下来，我望着试卷上那个鲜红的分数，心里不禁打起寒颤，“47，46，51，56，……” 这就是我要的成绩吗？我的付出全都得不到回报，得到的只是这一堆刺眼的分数和冷冰的泪水。

我手里拿着试卷，在街上漫无目的地走着，我不想回家，我害怕父母那一双充满期盼的眼睛在看了我的试卷后黯然失色。走着走着我猛抬头一看，发现自己已经到了家门。我轻轻地推门而进，屋子里飘满了饭菜的香味，妈妈在厨房里喊着：“怎么这么晚，准备吃饭了。”我把试卷压在饭桌上，无精打采地走进房间里。我不忍看到父母那失望的目光。

晚饭的时候，饭桌上一片寂静，我手里拿着饭碗，低着头，一直扒饭，那顿饭我吃得毫无味道。

一整个晚上，我的心里都忐忑不安，不知母亲是否已看到了那成绩，她是不是很生气，此时，伤心、委屈、害怕，全都涌上了我的心头。

夜深了，我走出房门，想洗个脸，却在门口捡到了一张纸条，上面是母亲的笔迹。

“女儿：

你的成绩，妈妈看到了。考得不好，妈妈心里很难过，但我明白你仍会比妈妈更难过，是不是？妈妈知道妳努力过，一次的失败不要紧，关键是你要有勇气承认失败，让这次失败成为你成功的动力。不要问自己收获了多少，要问自己能够付出多少。妈妈相信你能做到……”

看完时，我已泪流满脸，面对母亲的关爱与希望，我所能做的就是继续走这条艰辛的路。“精诚所至，金石为开”。我还有两年多的时间为我的理想作好准备，我只是站在了起跑线上，比赛一日未开始，我就有赢的希望。“预备，砰！”，枪声之后，运动员们都箭一般地冲向终点，随着一阵欢呼声，冠军产生了，我不由加快了脚步，向前走去，仿佛那如阳光般灿烂的成功在向我招手，等待着我的到来。

（四）开展了开拓学生思维的系列探索

1、从仿写、扩写、缩写、同题作文、到拟写话题作文具体的行文思路，都进行了课例的探讨。

仿写，着重训练学生仿别人的构思、语言风格以及文章的意境；扩写主要要求学生熟悉按写作要求，补出相应内容，训练学生的想象、联想的思维能力；缩写主要是训练学生的概括能力；同题作文是要训练学生的一题多作，多种构思的能力；拟写写作提纲是要训练学生的快速审题能力。这些训练都是有理论指导，有实践操作，有课后反思和对学生总结评价的。与此同时，我们还对学生进行了话题作文怎样打开写作思路训练，主要指导学生从以下几点探索：

面对一个话题，指导学生从下面几方面着手：

（1）看材料，分析何时、何地、何人、何事。归纳为“四何”。

（2）可以从评价、对象、时间、空间、结果等方面中的某一面去选材、立意、进行作文。

（3）大话题，小切口，从一个角度，一个小的方面反映大的话题。通过话题前后补成分的方式把话题细化。如“提醒自己”，就改为“提醒自己敢于面对挫折”

（4）

关键词入文。

2、分析学生写作中普遍存在的思维缺陷，总结议论文的常见结构，多进行一些列提纲的作文训练课。

经过对学生作文的整体分析，归结出学生作文普遍存在的思维缺陷：就是没有清晰的思路，比如：树立了文章的观点以后，不能够比较有条理地把论证过程写下来。或者是写着写着就换了角度，或者没能把问题说清，说深刻等等。根据学生存在的思维缺陷，有目的的开设一些有针对性的指导课，如：分析话题从哪几个环节入手，议论文的常见结构有哪些等。教会学生写文章要有条理。并要求学生在写之前适当列一些提纲。

下面是教学生编写作文提纲的一节作文示范课：（1）

该如何写提纲才合要求呢 1）提纲要切题。2）提纲要体现体裁特点 3）提纲要简洁

4）提纲要体现观点与材料的关系

5）需要引用的名言、名句论据材料，能用一两句话记录下来。6）拟写提纲的时间不能太长，一般在五到八分钟之内要能完成。（2）示例：

以“门”为话题的写作提纲：

1）总说“门”启迪我们要入好、把好人生的扇扇大门。2）知识、生活、社会的大门，门门入好： ①

入好知识门，才能获得知识； ②

入好生括门，才会懂得生活； ③人好社会门，才可能成为社会的好成员。3）家庭、国家、思想的大门，门门把牢： ①

把好家门防风雨盗贼； ②把好国门防敌人侵犯； ③把好思想门防腐蚀变质。

4）努力入好、把好扇扇人生的大门，让生命的航船扬帆远航。（3）要求学生阅读下面的文字，拟写一篇议论文的写作提纲

走上街头，不时与光头遭遇，有人说，那是做作，有人说，那是时尚；打开电视，常常与长发男人“邂逅”，有人说，那是招摇，有 人说，那是时尚；走进乡村网吧，有人说，那是瞎泡，有人说那真够时尚。生活中，总有许多新鲜的东西会突然出现在你的面前，其中有过许多令人意想不到的故事，也曾引发你深入的思索和无限的感慨。

3、注意提升学生的思维层次

（1）强化学生的联想思维，拓宽学生认识问题的广度

学生看问题，往往看得比较近，缺乏“思接千载，视通万里”之势，这是联想能力不够所致。强化学生的联想思维能够拓宽学生认识问题的广度。所谓联想思维，就是学生能够根据立意的需要，对所要抒发的对象进行联想的思维能力，通过联想，使文章显得思路开阔、开合自如，从而避免了认识的肤浅。如：如何引导学生通过话题《窗》进行联想思维呢？可以分为四步走。A、就实写实，从具体的物象——窗，写到它的作用；B、由实到虚，从现实的窗，写到想象中的窗，如：心灵之窗，世界之窗，知识之窗…….C、从想象的窗，写到打开这扇窗看到的美妙境界，写到窗在现实生活中沟通的桥梁作用。D、由想象的窗的作用，想到历史上积贫积弱的中国，闭关自守，国门紧锁，盲目自大，导致外敌的入侵，被迫签定了一系列丧权辱国的条约……再想到改革开放的总设计师邓小平,带领中国人民走出国门,引进外国先进的技术,让世人了解中国,接纳中国,使中国成为了东方的巨龙………把握好学生的联想思维，可以引导学生进行多方面的联想，如相似联想，相关联想，相反联想等。联想的过程，使学生对所认识的事物视野拓得更宽，范围涉及得更广，从而从狭窄的天空中看到另一片蓝天，另一个领地，另一种境界…….走出学生死读书的沉闷书屋,去窥探历史,俯仰现实,展望将来。让学生真正拥抱自然，拥抱生活，放眼世界。但是，值得注意的是：联想是有其方向性的，都是围绕一定的目的展开的，在作文教学中贯穿思维发展主线，扣住思维训练枢纽，从纵深层面上开发智能潜力，提高教学效能，让学生的思维闪出奇异的光彩，这是至关重要的。只有真正做到了这点，学生的思维才充满灵感的火花。

（2）强化学生的辩正思维，提高学生认识问题的深度

可读性强的文章，往往比别人看问题来得深刻，有自己独特的认识，它不是人云亦云，而是能一针见血，指出问题的实质，透过现象看出本质，它论证起来，有条不紊，层层演绎，把自己要表达的看法，清晰地用文字传达出来。文章能否做到深刻，就要看小作者如何论证了。一般来说，要提高学生看问题的深度，方法是多样的。可以对学生进行综合的思维能力训练。如比较思维、散发思维的训练等。我们认为，发展学生的辩正思维是提高学生认识问题深度的关键。在对学生的思维训练中，着重突出了对学生进行辩正思维的指导。当学生面对一个作文话题时,要引导学生既要从正面想，也要从反面想，既要想到得，也要想到失，既要想到现在，也要想到过去。培养学生具有起码的辩正思维，是学生看问题避免偏歪的保证。如果学生缺乏辩正思维，看问题容易造成一边倒，好即好到极点，坏即坏到透顶，社会有一点不良现象，就是社会腐败、黑暗，人心不古。有几个害群之马扰乱了社会秩序，就是治安动荡，一片混乱。这样的文章，学生的人生观、价值观不当，连观点都不一定正确，更不用谈是不是好文章了。我们曾经要求学生以《人生的减法》为话题写一篇文章，在写之前，我们进行了思维的指导。指导的过程是这样的：首先，我问学生：你在人生中，希望得到什么？学生说：希望得到健康的身体、荣誉、好的成绩、别人的赞扬、社会的肯定……又问:一个人要完善自己，应该怎样做才行?学生说:应该努力争取好的品格、多做有益社会的事情，每日三省其身。再问学生：一个人要完善自己，光希望得到就行了吗？学生说：不行。那么自然引出人生的减法。但是，减什么呢？学生就一定能引起思考。这样指导以后，学生会首先肯定人生需要加法，这是进取人生所必须具备的。但是学生的立意，不能重在加法，而是减法，但必须要先肯定了加法的基础上，再去考虑减法，这就是辩正思维。下面是学生的一篇习作。

学会人生的“减法” 八（6）班 龚诗敏 我们学数学的时候要学会加减法运算，应该加上什么东西，也要减去什么东西。做人也像数学计算一样，除了拥有必要的东西外，也要“减去”一些不必要的东西。

人要会“加法”，好的品质、好的人格。我们都要把它加在自己的人生上，使它成为人生重要的组成部分，成为做人的指标。我们把好的加起来、是否连其他也都全加进来呢？事实上，如果只是一味的“加”，而不会“减去”的话，无用的事物将会把人压垮。

因此，我们必须学会“减法”，减去一些对人生不必要的东西。（中心论点）

学会减去嫉妒。（分论点一）每个人都会有各自的长处和短处，这些都形成了每个人之间不同的差别。然而，却有些人偏偏无法接受这种自然的个体差异，处处以己之短量他人之长，嫉恨他人的优点。《三国演义》中的周瑜，嫉妒诸葛亮的才智，使计加害诸葛亮，反使遭受挫败；清朝时有名的侠士白秦官，因嫉妒而害死了自己亲儿子。妒忌对生活、人生、工作、事业都会产生消极的影响，消除嫉妒，才能化解人们之间的壁垒。

学会减去虚荣。世人皆有名利之心。适当的名利心有利于事业的发展，但过分地追名逐利，反而会误了自己的前程。斯宾诺莎说；“自满的荣誉，其实都是虚幻的，不是真正的光荣。”我们对待名利，要有“不以物喜”的精神，不要让我们的头脑超过合适的温度。

学会减去谎言。爱迪生说：“虚伪及欺诈是一切罪恶之母。”马丁.路德说：“谎言就像雪团，它会越滚越大。”做人要有诚信，内不欺己，外不欺人应该成为我们每一个人的座右铭。因为诚实令你赢得尊重信赖，令你活得踏踏实实。做人要懂得“加上”，又必须懂得“减去“。”减去“不必要的东西有很多，学会减去这些，你的人生便会更加完整。

这篇文章，思路清晰，层次鲜明，论证充分，能在充分肯定人生需要加法的前提下，考虑人生的减法问题，引证广泛。不失为一篇好文章。

（3）强化学生的创新、求异思维，强调学生看问题视角的新颖独特 如果学生所写的文章，比起同年人来说，要好一些，生动一些，这一定是这篇文章看问题已经达到了一定的深度和广度。学生的作文水平，要发挥得更好，还要有创新的意识，求异的思维。其中能够从一个独特的视角切入写出有新意的文章，就是创新的表现。《赠人玫瑰，手有余香》为话题写一篇文章，如何引导学生从比较新的角度切入，写出个性独特的文章呢？按照学生的思维习惯，学生看到这样的题目，一般会写成学雷锋做好事这一类的文章。如果是这样，那不但没有新意，连审题都可能有问题。为了启发学生的求新思维，我们要求学生审准题目，了解话题所体现的内容的深刻性，注意话题的真实内涵，把握话题的延伸性。结果学生对话题能从多个角度切入，而且注意了切入角度的独特性。从受赠者的角度看，他接受了你的馈赠，得到了你的帮助，他对你充满了感激之心，从而使你快乐。这样的角度可以进行以下的立意：

①赠人一个笑脸，收获一颗爱心 ②给人一片绿叶，播种一丛森林

从赠人者的角度看，你帮助了别人，心灵获得了满足，提升了自己的道德境界，从而获得永久的快乐，这样的角度可以进行以下的立意：

①助人美好快乐，让你得到心灵慰藉 ②伸出一双援手，提升道德层次

从综合的角度看，助人为乐，是一种良好的道德风尚，如果整个社会的人，都把助人当作一种需要，一种自觉的行为，那么社会的文明程度，就会大大的加深，人们生活的质量，就会大大的提高，这是社会的进步行为，是人人所渴望与向往的。从这样的角度可以进行以下的立意：

①助人要成为一种全社会自觉的行动 ②多赠别人玫瑰，社会一片芬芳

强调学生写文章视角的独特，还要发展学生的求异思维。这种思维训练很多老师在教学中都注意到了，但是真正能处理好还不容易。因为，求异思维弄不好，就是走题。有些太牵强的求异，也只能是为自己的文章增加了一点审题是否正确的风险，可取性是不大的。所以我们强调学生的求异思维，是要求学生必须在先求稳的情况下去使用。如果连求稳都做不到，就不要盲目求异。求异时，也不要太拘泥于现成的思维方式，如一般人经常以“近朱者未必赤”、“要敢于在鲁班门前弄大斧”等作为求异思维的范例，我认为这已经太刻意，看不出一点立意的艺术。真正的求异思维，要猝不及防，一反潮流，在众人中显得大胆可畏，能想到者寥寥无几，说众人不敢说的话，新颖而不唐突，有理而不胡来，独创而能找到依据。这样的求异，如万绿丛中的一点红，虽然不成气候，却是创新的春天园林中不可缺少的一点生机，一点活力，一点色彩。如以《秋实的沉思》为话题，原文的材料是：阅读下面的小诗《秋实》，按要求作文。

秋天，成熟的果实低下了头，不是在自我陶醉，它是在想——

我是怎样变得成熟? 不是风，我怕早已霉烂枝头。

不是雨，我怕早已枯落山沟。

不是光，我怕早已灰暗苍白，不是热，我怕早已憔悴丑陋。

感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨，感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。面对这样一个题材，要从正面立意是比较容易的。如要感谢生活给你的磨难；感谢生活给你的滋润；感谢一切给你支持过的人等。一般同学断然想不到这个话题可以从反面立意。这就是求异思维。如：秋实在成熟过程中，首先想到的是环境对人的影响作用。而恰恰忽略了自己在环境中所采取的态度、做法。秋实如果真要沉思，要感谢，首先要感谢的是他自己。所以，要求异，可以从以下方面立意：秋实的长成——首先该感谢他自己

这样一个立意，避开了常人的角度，观点、看法都可以成立，是属于比较成功的。下面是学生以《秋实的沉思》为话题，从正面立意的一篇比较成功的文章。

成熟的路漫漫沉思 八（4）班 史玉玲

生命离开娘胎，就开始了成长的历程。正如一株禾苗：发芽，开花，结粒，当金黄的谷穗沉甸甸时，它成熟了。

当生命走过“山重水复”，走过“柳暗花明”，我们才发现，许许多多的挫折和一次次的磨砺，会令我们学会如何面对生活，如何筑起成熟而深沉的人生墙垒。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

①成长，要在风雨中磨练，要在沙尘中打滚。君不闻“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”么？在风雨沙尘中经历寒彻骨而屹立不倒，在屡战屡败的困境中依然进取，方可成为逆境中的奇葩。人愿意吃苦，但真正的甘甜缺是包含在苦中的，就像莲子，初一咀嚼满口苦味，久而生香，但你永远也别想找到没有胚芽的莲子。

② 生命美丽的价值要在锤炼中孕育。若没有爱琴海畔口吃的孩子口含石子，几年如一日的苦练，也就没有口若悬河的“先哲辩圣”；若没有曹芹病塌前“披阅十载，增删五次“的苦苦创作，今天也就不会有文人们”一部《红楼梦》而“齿颊余香”的成熟韵味；若没有鲜血和苦难，今天的国人又怎能体会到阳光下的温暖和珍贵？

③一位名人曾说“苦难的历程是我们珍贵的财富。”一把枯涩的土，可以培育奇花香草，因为它使生命厚重，使根系稳固，它营养着辉煌。对于人们，艰苦的奋斗是生存的必要，它是你的土壤，让你从中汲取，厚积而薄发，使你成熟的季节到来时，有真切而踏实的感受。

于是，我相信，今日的每一点滴的拼搏与汗水所交织成的会是坚强的基石。尽管茫茫人生路，也要“衣带渐宽终不悔”。当生命的步伐步向沉甸的季节，尽管过去尝尽万般苦涩，终究成熟的生命也会发出诱人的芬芳。今天，用苦作舟去驶出新航路！也许明天的美好会让我们感激今日之苦。（小结）

（五）注意收集学生的优秀作品，用各种办法鼓励学生，让更多的学生尝到成功的喜悦，先后收集两本学生自己创作的优秀作文集。

从开始这个课题研究以来，我们就注意到了各种资料的收集。如创新作文教学的理论，各种的作文教学的信息，自己复印的作文资料，上课时的教案、课件等。由于我们的课堂教学中，作文训练的量比较大，因此，我们可以通过随笔、点评、堂上作文等收集到学生的优秀作文。2010年在郑州学习，听了上海曹阳二中的一个语文科组长的介绍，对这方面有了认识，那位科组长，是一位有心人，她长期坚持把一届一届的学生的优秀作文留了下来，到需要哪出个人的科研成果时，她居然出了一本书，这本书，全是她历届学生的习作，只是她对这些作品的内容进行了归类，并写上的评析意见，最后出版了，她获得了巨大的成功，她的书很畅销，出了一次有一次。这一年来，我们先后收集了一本记叙文集，一本议论文集。

七、课题研究成果

1、自从在学校开展“初中生创新作文指导”的课题研究以来，学生的学习风貌发生了较大的变化。学生写作的热情被激发起来了，主动要求学习的学生在不断增加。课间经常有学生要求老师给他细评作文的得失，开列提高写作的书目。老师布臵的每一项作文练习，都能尽力做好。中考语文成绩在全县名列前茅，受到了学校的充分肯定，作文的平均分，更是超过了某些名校。

2、学生的作文在多人次在省市县作文竞赛中获奖。

3、教师撰写了一系列关于作文教学的反思性文章、阶段总结及论文。

4、编印了学生优秀作品集。

5、设计了一些作文教学的优秀教案。

6、构建了我校“初中生创新作文指导”的模式。通过一年多的创新作文教学探索，使我们在中考作文教学这块土地上，耕耘得更多，也收获得更多。我们意识到，要在一所生源条件并不好的学校进行语文教学改革，并要搞出成绩，一定要抓住作文教学这个大的版块，通过拓宽学生的阅读面、提高学生的认识事物及分析事物的能力，提升学生思维的层次，发展学生的个性，培养学生的创新精神与能力，来整体提高学生的人文素养，这样才能最终达到提高学生整体的语文水平的目的。