迎接评估应思考的几个问题

第一篇：迎接评估应思考的几个问题

迎接评估应思考的几个问题

面对目前我院将接受教育部对我院本科教学水平评估的关键时期,学院开展了教育思想大讨论的活动,全院广大师生都积极主动的参与大讨论中。笔者做为学院大家庭中的一员，在学院开展大讨论中也进行了以下一些思考。

一、应该正确看待教育部对高等院校的本科教学水平的评估

世纪之交，我国高等教育的发展取得了历史性的成就，改革取得了突破性进展。“十五”期间，高等教育为各行各业输送了1397万毕业生，为我国经济社会快速发展提供了强有力的人才支持。在规模扩大的同时，我们加快推进了高教管理体制等一系列改革，取得了显著成效，保证了教育教学质量的稳步提高。高等学校科研实力显著增强，社会服务能力明显提高，高等教育的国际地位不断提升，很显然，过去一个时期，我国的高等教育实现了又快又好的发展。

目前，我们也必须清醒地认识到高等教育中存在的问题和面临的考验。比如：我国高等教育的数量和质量还不能够很好的适应经济社会发展的需要，尤其是质量问题更为突出；深化改革的任务还相当艰巨，特别是教育教学方面的改革还面临着深层次的艰巨任务；教育教学投入不够，不能满足提高教育质量的需要，特别是高校教学工作面临着精力投

入不足、经费投入不足的问题。我们必须认真检讨我们的教育体制和模式。中国政府和社会大众都应认识到：高等教育的危机关系到国家的兴亡盛衰。高等教育的危机是国家的危机，是民族的危机。要在这种危机感的感召下，充分重视教育，特别是高等教育，认真进行教育改革，树立科学的高等教育发展观，克服危机，振兴中国的高等教育。当前在全国范围内开展的教学评估，对于解决教学投入、教学管理、教学改革三大方面的问题，并带动构建这三个方面的质量保障体系，是解决以上三大问题的重要的行政管理制度，是保证教学质量行之有效的手段。

二、在接受教育部对高等院校的本科教学水平的评估前高校应思考的几个问题

（一）关于高等学校在办学指导思想

教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中对高等学校在办学指导思想已有非常明确的要求。

正确的办学定位、明确的发展目标、科学的发展战略、切实的改革举措和务实的工作作风。高校本科教学评估不仅仅是单纯地对本科教学工作水平进行评估，而且是对学校办学理念、办学思路、办学水平、教学质量、社会评价、管理水平等各个方面综合、系统的评价。教学评估工作的开展，推动了高等院校转变教育思想、更新教育观念，切实把人才培养工作放在学校工作的根本地位，把教学工作作为学校的

中心工作，高度重视人才培养质量，不断提高办学水平。

高校在接受评估前，应该真正理顺办学指导思想，在理顺办学指导思想过程，不仅仅是高校领导的责任，也不仅仅是学校职能部门的责任，而是举全校之智，共谋发展的一个整体性、全局性的过程。理顺、明确办学指导思想的过程，其实就是学校自身不断完善、不断进步、不断发展的过程。

（二）关于教师和学生 1．教师

教育部对我院的评估其核心是对我院本科教学工作水平的评估，可见学院的教师和学生是评估的重点。同时，我们也认识到，学校坚持办学以教师为本，教师是办学的主体，是提高教学质量的关键。学校应该重视教师在学校教学中的地位，这种重视不仅仅只是在提高教学津贴等待遇的方面，而是应该重视在培养高素质教师方面有所突破，应该积极鼓励教师投身于科研、教学，形成良好的学术氛围。

2．学生

高校最根本的任务是培养人才，教学是培养人才的基础性工作，教学质量的优劣最终体现在学生的综合素质上。我院逐年加大对学生的实践能力培养和提高了对学生的奖学金的奖励。但还应注重提高、抓好学生的基本理论与基本技能的基础上，进一步加强学生创新精神的培养。

（三）关于教学内容和课程体系

从评估指标来看，一级指标“专业建设与教学改革”所包含的3个二级指标“专业”、“课程”、“实践教学”应是评估的重点，也是各校建设中的难点。而教学内容和课程体系改革是教学改革的重点和难点，是提高教学质量的核心所在。我院目前在教学内容和课程体系也还存在着不少的缺陷。应进一步加大对教学管理的软硬件的投入，只有教学管理的软硬件的投入加大，才有可能改革实践教学的内容和手段，进一步改善创新教育的实施环境。

（四）关于构建创新教学管理的制度框架

目前，我院在建立保障教学质量的制度中已建立了较多的规章制度，包括教学检查制度，教学督导制度，干部听课制度，学生教学信息中心信息反馈制度，考试情况检查通报制度等。但关键还应放在如何进一步的将学院已制定的规章制度落到实处。

总之，我院在迎接评估还有半年时间，全院师生应将主要精力投入到如何更好的发挥自身优势，在发展中不断完善，按照教育部对评估的总要求，以教学工作为学校的中心工作，以本科教学为基础，狠抓工作质量，为学院顺利通过评估作出自己的努力。

第二篇：迎接评估简报

根据省高校工委文件精神，以及近期与省高校工委领导沟通情况，我们4月中下旬将接受评估专家组初评，5月份接受德育和校园文明建设正式评估。3月31日下午，副院长、评估办公室主任王永宝和各部门主要负责人在学院会议室召开评估工作调度会。王院长对过去一段时间各部门的各项工作给予了肯定，但是还不能松懈，各部门要严格自查，找出不足，确保无死角、无遗漏。会上王院长对于下一步的工作做出了具体安排：

一、时间安排1、3月30日—4月3日，学校进行严格自查，各小组对照评估标准（重点是三级指标）进行一次全面、细致的检查，查找问题，总结情况，提出整改措施。

2、4月4日—4月13日，根据自查情况，全面整改提高。

3、4月14日—4月15日，学院迎评办公室进行第二次综合检查。

4、4月16日，学校派专人到济南递交自查报告。

5、4月16日—正式评估前，召开全院迎评誓师大会，接受专家组初评与再整改。省高校工委接到我们自查报告后，根据其工作安排（估计在4月下旬）会尽快派出2—3人专家组对我校进行初评，专家组根据我院迎评情况提出存在的问题与不足。根据专家组提出的意见，评估办立即进行有针对性地整改。5月份，省高校工委将派出5-7人专家组，对我院进行为期2天半的检查评估。

二、评估体系中部分容易扣分的项目

1、学生对“思想政治理论课”教学效果的评价。

2、学生自我教育、自我管理、自我服务功能发挥情况。

3、学生班集体建设情况。

4、辅导员、班主任开展工作情况。

5、校园文化活动学生参与情况。

6、“三育人”工作学生满意率。

7、学生参与社会实践情况。

8、形势政策教育开展情况。

9、学生自律组织在食堂、宿舍、校园和其它公共场所发挥作用情况。

10、学生对校训的认同程度及校训的知晓率。

11、学生的日常行为表现，是否有不文明上网、乱吐乱画乱扔、损毁公物、浪费水电等现象。

12、教学区、学生生活区是否干净整洁、文明有序。

13、学生的自习率、迟到率。

14、对邓小平理论和“三个代表”重要思想的认同率和对中央方针政策的认同率。

15、学生价值取向的正确率。

16、对学校德育及校园文明建设工作评价结果。

三、近期重点工作安排

1、校园文化建设。校园文化建设主要指：教学楼、公寓楼、实验楼、会议室等的文化装饰，主要道路的命名，路标路牌的制作安装等。此项工作是学院的窗口问题，是给专家组直观印象的一个重要载体，涉及评估氛围的营造，务必引起高度重视，此项工作吕照江负责，其他部门配合，4月15日前完成。

2、问卷调查。各类问卷调查在评估中占有很大分值，务必引起我们的高度重视。在正式评估前务必进行几轮模拟问卷调查，加强对师生教育，掌握第一手资料，根据模拟问卷情况，加强针对性教育，确保不出问题，此项工作王治玲负责，其他部门配合，4月4日前完成第一轮问卷调查，4月15日前完成第二轮、第三轮问卷调查。

3、模拟座谈会。加强对教职员工教育，通过各种形式督促大家积极学习《宣传手册》内容，组织模拟召开a、b、c、d四个座谈会，确保正式评估前不出任何问题，王治玲负责，各部门配合，4月12日前完成。

4、学生教育及氛围营造工作。重点加强对学生的宣传教育工作，主要是学生精神面貌、文明养成、礼貌待人、环境卫生、上课自习等工作，加强对《宣传手册》的学习与理解。此项工作陶传蔚负责。

5、环境氛围营造工作。做好专家组驻校期间的环境氛围营造，彩旗、标语、拱门到位，广播播报及时内容紧贴评估。陶传蔚负责。

6、迎评誓师大会。专家组来校之前，学院召开迎评誓师大会，准备会议材料，协调组织各部门，张越负责。

7、初评接待工作。做好材料上报，专家组接送，做好专家组驻校期间的食、住、行等方面的安排，张越负责。

8、专家组办公室。初评设专家组办公室1间，正式评估期间专家组办公室3间，办公室设在一号教学楼四楼，办公室内办公物品（桌、椅、沙发、饮水机、电话）及办公室门牌孙龙湖负责，办公用电脑、打印机等薛振清负责。初评1间办公室布置4月15日前完成，剩余2间4月30日前完成。

9、环境卫生整治。加强对专家组办公区及校园环境卫生的整治力度，确保专家所到之处，处处环境整洁，美观大方。孙龙湖负责，4月15日前完成。

10、专家组办公区秩序维持。加强对学生教育，尤其是专家组办公室所在的一号教学楼，严禁大声喧哗

第三篇：迎接评估工作总结

**学院团委迎接本科教学评估工作总结

为了配合教育部对我校本科教学水平评估的开展，同时响应我校的学风建设系列活动，全面贯彻学校“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”的理念。**学院团委采取了一系列政策和措施确保迎评促建工作的顺利完成。

1、保障实施我院制定的“两早一晚”工作

**学院团委积极开展“两早一晚”督导检查工作，建立学风监督小组，随时监督各班的出勤情况。

2、组织开展“文明礼仪大讨论” 团组织生活会

**学院团委响应校团委号召，积极组织各团支部开展“文明礼仪大讨论”团组织生活会，并指导各支部在讨论活动结束后都制定班级文明公约，以公约的形式为团员青年的行为礼仪制定了标准。

3、相应校团委号召成立“文明劝导队”

为了有更好的面貌迎接本科教学评估工作，在校团委的号召下，**学院团委在其他协会的共同协助下，成立了“文明劝导队”，每天由专人负责定时在我院包干区巡视，杜绝不文明现象，做好学风、校风建设。

普通高校本科教学工作水平评估是国家提高高等教育质量、加强高等教育管理的重要举措，迎评工作是教育部对我校本科教学工作的综合检查，是我校办学成果的展示，参与评估有利于进一步提升学校的办学层次，评估结果将直接影响到我校的发展速度和发展水平，在学校的发展历史上具有标志性意义。经过**学院团委的努力工作和积极准备，我院教风、学风有了很大的提高，学生素质、教学水平有了更进一步的发展，这也为我院在评估中取得优秀成绩提供了保障。

第四篇：公务员思考问题

公务员思考问题：问题意识和服务意识

公务员的角色意识偏差，即缺乏公务员角色意识难以与公务员群体所树立的价值体系取得认同。这种角色意识的缺失是一种纠结的心理状态；一方面对于当前公务员道德素养水平、权利越界、政府治理不足表示出嫉恶如仇的态度，另一方面对于公务员这一行业所独具的社会关注度、工作性价比、权利满足感表示出垂涎三尺之感，这种颇为不满却又流着哈喇子削尖了脑袋要挤进公务员队伍的状态，是一种错误的价值观，缺乏正确公务员角色意识的具体表现。

因此对于考公务员的笔试还是面试，认知并认同公务员价值体系与行为方式才是首要因素。公务员价值体系内涵丰富，包含多种思维与意识、规范的行为标准和责任体系，而其中最为核心的有两点：问题意识与服务意识。

问题意识指的是对于当前发展的不足有客观而深刻的认知并具有强烈的改善欲望以期待到现状的优化。

服务意识指的是对于“民本位”思想的深刻认知和权力运用的的价值认同。

正确的认知公务员群体所树立的价值体系，是进入公务员角色的第一步。

第五篇：迎接党建评估工作总结

根据校党委“创建党建和思想政治工作先进高校”活动的要求和安排，学院党委认真组织落实，注重以党建评估为契机，推动学院党建和各项工作。经过近两年的努力，圆满完成了党建评估各阶段任务。

一、党建评估工作完成情况

（一）高度重视，明确定位，整体部署，稳步推进

1、成立迎评小组，奠定迎评工作组织基础

为确保迎评工作的顺利进行，学院党委成立了由党委书记牵头、党委副书记和部分党支部书记、党务干部参加的燕京医学院“创建党建和思想政治工作先进校”工作小组，工作小组在学院党委的领导下，通过召开例会、组织检查等形式统一部署、协调，推进迎评各项工作。

2、明确工作定位，把握评估方向

在评估工作启动之初，根据校党委“以评促改、重在建设、争创先进、志在一流”的工作方针，学院党委提出了学院迎评工作“四结合”的要求，即：要把创建党建先进校与农村社区基层人才培养工作相结合；与学院教学科研管理工作相结合；与学院党建日常工作相结合；与学院党建和思想政治工作创新相结合。准确的定位使评估工作一开始就立足于建设，立足于推进中心工作。

3、准确把握标准，提高工作实效

在迎评工作启动之初，学院党委多次召开党支部书记和工作小组会议，集中学习《北京普通高等学校党建和思想政治工作基本标准（试行）》和《首都医科大学创建党建和思想政治工作先进高校实施方案》等评估材料，力求吃透精神，把握标准。在对整个标准进行细化分解的基础上，把涉及学院的评估要素进行归纳整理，及时指导各党支部按照评估要素集中力量加强建设，提高了迎评工作的实效性。

（二）加强材料建设，夯实迎评基础

在迎评工作中，学院党委坚持“把材料准备工作贯穿始终”，材料建设经历了“求全”、“求精”两个阶段。

1、全面搜集，保证材料的完整性

为做好材料建设这一基础性工作，院党委成立了“学院党建材料建设小组”和“党支部党建材料建设小组”。在将近两年的时间里，材料建设工作组成员牺牲了大量休息时间，完成了材料的初步收集工作，同时，根据党建工作实际，实事求是地补充了缺失材料，保证了材料的完整性。

2、去粗取精，提高材料建设质量

学院党委从材料建设实际出发，结合校党委的要求和学校检查组两次检查反馈的意见，采取多种措施不断提高党建材料建设水平。

党支部自查自建：党委要求各党支部根据各检查要素，组织本支部材料组人员，利用1个月的时间对收集到的材料进行归纳整理，并对照标准认真查漏补缺，集中力量自我完善。

典型交流共建：在材料建设的过程中，学院党委注意发挥典型示范作用。先后2次组织全体支部书记到材料建设较好的党支部进行现场观摩学习，请支部书记介绍经验，观摩学习收到了借鉴经验、互相促进、共同提高的效果。

党委督查促建：为进一步加强党支部材料建设，学院组织了4个党建材料检查小组，每个小组由1名党委委员牵头，对各党支部的材料建设情况进行跟踪检查，同时指导各党支部材料建设。检查组先后对各党支部党建材料进行了5轮检查。通过党委检查，及时发现了各党支部在不同阶段存在的问题，通过有针对性的督促检查指导，加快了各党支部材料建设速度。

集中检查攻坚：随着党建评估的临近，xx年年6月底，学院党委变材料工作组为材料攻坚小组，根据校党委对材料建设的新要求和学院党建材料中存在的问题，集中力量做好材料建设的最后冲刺工作，打好攻坚战。7月下旬工作小组和各党支部书记利用两天时间集中对学院和各党支部材料进行了全面检查，对材料的选择、归类、目录编排等问题进行了最后处理，使党建材料达到了迎评标准。

（三）精心准备迎评报告，认真总结党建经验

xx年年7月，学院党委开始着手准备学院迎评报告。迎评报告初稿完成后，本着精益求精、不断完善的原则，学院召开党建例会，各党支部召开党员大会，对迎评报告初稿进行认真讨论，在充分听取各方面意见的基础上，数异其稿，最后召开党委会集体讨论定稿。迎评报告全面反映了学院几年来党建工作的状况和成绩，系统总结了学院党建的经验。

（四）广泛动员，举全院之力做好迎评工作

迎评期间，学院充分利用宣传栏、广播、学院通讯等形式积极营造迎评氛围。评估前夕，积极开展“知校爱校教育”，采用知识竞赛等形式，宣传学校和学院建设成果，振奋精神，凝聚人心。通过多种形式、多个层次的迎评集中动员，做到了“ 人人知道、人人关心、人人努力、人人参与”迎评工作。

1、面向党员开展迎评动员。学院党委要求各党支部利用座谈讨论等多种形式学习校党委和学院党委的迎评报告，召开支部党员大会进行宣传动员，号召全体党员积极投身迎评工作，发挥模范作用。

2、面向全体教职工开展迎评动员。9月6日下午，召开全体教职工迎接党建和思想政治工作评估检查动员大会，党委主要领导作了评估动员报告，会上学院党委还宣布了做好迎评工作的六条要求。

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3、面向全体在校学生开展迎评动员。学院党委要求学生办公室、团委和各系部在学生中发放宣传材料，积极进行宣讲，并在9月6日晚召开全体在校生大会，集中进行动员。

深入广泛持久的宣传动员深化了广大师生对评估工作的认识，提高了投身评估工作的积极性、主动性。

经过近两年的努力，学院圆满地完成了迎评的各项准备工作，通过党建评估夯实了党建基础，提高了党建整体水平，促进了中心工作的开展。

二、主要经验和体会

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1、迎评过程是一次对全体师生员工难得的教育机会，是一个凝聚人心的过程。

2、党建评估是一个建设的过程，对党建整体水平的提高，对中心工作的推进具有促进作用。

3、党员群众的广泛参与是党建评估取得实效的基础。

4、党建材料要注重日积月累，立足长期建设。

三、主要成效

1、在迎接党建评估过程中，积累了党建材料建设的有益经验，形成了一些好的办法，在党建材料的规范化建设上实现了一次飞跃，为党建水平的进一步提高奠定了基础。

2、党建评估促进了学院制度和机制化建设。在迎评过程中学院党委始终坚持“以评促建，重在建设”的原则，在梳理和完善原有制度的基础上，根据学院实际需要制定和建立了一系列新的制度和机制。主要包括：“党委领导班子成员联系党支部制度”、“党员和师生思想动态分析机制”、“党组织负责人与党员谈心机制”、“聘请党风廉政建设监督员机制”、“党政领导联系教学系部制度”、“维护教学秩序六条长效机制”、“优秀教师评选机制”、“师德先进个人评选机制”、“学生德育工作分析会机制”、“两课与学生德育工作例会机制”、“学生班级建设五级负责制”、“学生思想状态和心理状况跟踪分析机制”、“党政领导联系学生班级制度”、“安全稳定工作分析会机制”等，有效地完善了学院的制度体系。

3、党建评估工作对学院中心工作产生了有效促进作用。学院党委坚持把评估工作和维护教学和生活秩序稳定、确保校园安全稳定、校园环境治理、文明校园建设等各项工作一同布置，一同检查，共同推进。党建评估工作对中心工作起到了积极的促进作用。

四、存在的不足

在党建材料建设过程中，我们感到学院以前的材料建设意识还比较薄弱，材料整体平衡把握不好，有些工作材料过于琐碎，而有些重要工作的材料却不够突出，这些都有待于今后不断改进。