第一篇：浅谈初中阶段的词汇教学
浅谈初中阶段的词汇教学
摘 要：自英语新课标实施以来，在词汇方面，对教师提出了更高的要求，学生在此方面面对着巨大的压力。针对词汇教学在初中阶段存在的常见问题，应当如何有效地实施与运用词汇教学提出几点浅见。
关键词：词汇教学；初中阶段；重要性；方法指导
随着英语的普及，现在英语已经成了小学生和初中生的必修课，甚至有些大城市或有条件的地区从幼儿园便开始浅显的英语启蒙学习。英语新课标对词汇量有了新的要求，初中阶段将从原来800个单词提高到1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配，并强调它的实用性，要求学生学会使用，更加突出了语言的运用。如何扩大初中阶段学生的词汇量，提高课堂教学效果，探索有效实用的词汇教学的方法，是摆在现今初中英语教师面前的新挑战。以下我就此谈谈近几年来词汇教学的一点点心得体会。
一、词汇教学的心得体会
（一）要想增加词汇量，将背的单词更好地识记，背得更加牢固，就必须增强自身的单词拼读能力，教师就要加强音标教学。英语属于拼音文字，虽然字母的发音在不同的单词中有区别但是却是有规律的。只要学生能读准单词，再根据发音规律对单词字母进行识记和拼写，这样就能较快地掌握。而平时的听写过程中教师坚持念英语让学生拼写单词可以较好地培养学生的听力水平，达到过关的效果。
（二）坚持“单词―短语―句子―段落―文章”原则，学会利用上下文来判断和掌握词义。语言学家吕叔湘先生说过：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”因此，词汇教学不能脱离句子和文章，只有把单词或短语放在句子中去教，才能真正体现它的含义。
（三）句子是承载词汇所包含的意义和句子的语法结构所显示的意义载体。运用造句练习法，能更好地将词汇放在句子中进行理解和提高其运用频率，训练自身的读写能力。由于缺乏实践，即使是学会了的单词也会被逐渐遗忘。为了人为地造就一个用外语思维、表达、交流的小环境，避免遗忘或尽量少忘，可以通过会话、作文等措施，让枯燥无味的词汇变得生动、形象，丰满起来，从而实现反复运用，巩固对所学词汇的记忆。因此，造句练习是从学习词汇过渡到运用词汇的必要途径，是记忆、积累和掌握单词的好方法。
（四）加强英语写作的教学与练习。英语写作一向是锻炼和检测一个人遣词造句、表达自己观点的最有效方法之一。英语写作本身既是教学手段，又是教学目的，是语言运用的一种方式，它能增强学生运用词汇的能力，从而达到高效掌握词汇的目的。
（五）及时做好复习和归纳词汇。复习是学习之母，系统地进行复习，才能有巩固记忆的效果，还能加深对所记单词的理解。这就需要教师在课前充分准备，根据遗忘规律，有计划地巩固词汇，增强学生对单词的记忆。如：课后练习中，安排相应的听写、翻译、完成句子、同义搭配、语音辨析、阅读理解等，使学生在多次的复现中巩固所学单词。
二、提高词汇教学效率的方法
当然为了让学生从枯燥的词汇学习中获得乐趣，教师可根据所教课程内容，适当采取各种不同教学手段来提高上课的效率。
（一）歌曲教学法。英文歌曲在教学中的应用可以激发学生学习词汇的热情，通过让学生学英文歌曲，容易激发他们的想象力，增强趣味性，使其达到有效学习词汇的效果。比如，学习有关动物的单词之前，可让学生先跟唱“Old Mcdonald had a farm”的歌曲；学完动物的相关单词后再将这些单词替换歌曲中的单词进行演唱，让学生充满乐趣地学习。
（二）表演词汇学习法。让学生将所学的单词通过表演的方式展示出来，这样可以让学生加强对单词的识记和理解。比如，学习关于身体部位的单词，可由教师或学生来指出身上不同部位让其他学生来说，达到复习巩固这些单词的效果。
（三）掌握构词法。在学生掌握了一定量的单词之后，可以循序渐进地对单词进行归纳和总结。适当让学生了解一些常用的词根，前缀，后缀。因此在教学中，教师应系统地介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，并适当举例，引导学生举一反三。例如：前缀un-（不、非，表示否定），在学习生词unhappy，unhealthy时，先让学生猜测一下词义，这样印象就深刻了。
（四）语境词汇教学法。此种教学方式可让学生从创设的语境中更好地理解和掌握词汇的用法和意思，从而进一步巩固所学词汇。如，学习有关地点、方位的词汇时，教师可拿出本校平面图让学生辨别学校内不同建筑物之间的位置关系，更加直观地理解它们的用法和意思。
总之，只有掌握和积累足够的词汇量，才可以为初中英语学习打下坚实的基础。希望各位老师们团结起来，一起抓好词汇教学！
参考文献：
[1]王玲.初中英语词汇教学初探.通化师范学院学报，2004（12）.[2]肖惜.英语教师职业技能训练.高等教育出版社，2002：177.[3]黄颖.英语词汇教学不应忽视.广西教育学院学报，2003（01）.[4]田蓉.浅谈初中英语词汇教学.太原教育学院学报，1999（03）.编辑 谢尾合
第二篇：初中词汇教学案例
初中词汇教学
［教学目标］
1、掌握以下词汇的基本含义及其在语境中的应用：lonely, care, unhappy, island, get on well with each other 2 掌握一些形容词变反义词的规律。
3、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力。［学习者分析］
初中的学生好动记忆力好但也非常懒惰善忘，少数的学生会很自觉地预习、听课和复习，对于这些学生来说掌握词汇是最容易的事情，一般的学生是被动的在老师的反复教导催促下学习和记忆词汇，还有为数不少的学困生基本放弃学英语，甚至有抵触情绪。无论哪类的学生，都需要老师用各种有效直观向导性强的词汇教学艺术，令一类学生学习英语高效，二类学生感兴趣，三类学生不抵触。
［教学重点难点］
lonely的用法；care和happy的一些同根词 ［教学过程］ Step 1词汇呈现
T：I live in a big house.But I have no brother or sister, I usually stay at home by myself.I feel lonely(show a sad face)Can you guess what the word lonely mean?(Show the word on the screen)S： Students use their imagination and express themselves freely.T: But now I am not lonely, because I have a new friend,she is my new deskmate.She always makes me happy.(show the word happy)We share our happiness(show this word)and sadness.We care about(tell the SS the meaning)each other.We get on well with each other.(get the Ss to guess the meaning)T: If my deskmate makes me unhappy(show the word), can we get on well with each other? T: If my deskmate makes me unhappy ,we can not get on well with each other.Maybe we get on badly with each other.(Get SS act out these two phrases.)Then,make a conclusion on the “happy” word family and the “care”word family.Island: 用联想法教：岛屿是大海中的一片陆地。
Step 2 Read all the new word again then ask student to check the new word in groups.Step 3: Now open your books ,let’s read the article ［教学反思］
通过学习初中英语词汇教学方法与技巧，我深深的感到英语词汇教学方法的灵活性，其实我们都知道初中生阅读能力、自学能力、语言的运用能力与词汇量的大小有着紧密的联系，词汇量越大，运用英语的能力就越强。学习英语不掌握足够数量的词汇，就不可能具备英语交际能力，就谈不上掌握英语。而我在平时的教学中，单词的教学常常采用单一的教学方法，以教师讲解单词学生记背单词为主，要求学生全部背写下所学到的单词。这种单
一、被动的教与学使学生感到枯燥无味，加重了学生的负担，造成恶性循环。平时讲解单词的拼写、音标、词性和搭配等，对于单词的文化背景却提的很少，觉得这些不重要，多讲浪费了上课的时间。在以后的教学中，我要根据课标要求，对于重点词汇，让学生掌握发音和词义的同时，还需要掌握其用法甚至是转义、比喻义和常用的搭配；把每一个单词放在一个创设的情境中呈现出来。用交际的理念、形式去组织词汇教学。多讲解一些文化习俗的知识，创设情境，来开阔学生的视野，教学中合理融入自己的情感，选用一些学生感兴趣的素材、联系学生的实际生活让学生在轻松环境中学习、练习词汇，尽量让学生都动起来，参与进来，让学生在活动中掌握单词的用法。
第三篇：初中阶段核心词汇专题训练
初中阶段核心词汇专题训练（指导书P215-P266）
单词拼写
P215-P220
1.Tom is old enough to have the a_________ to dress himself now.2.Jim dreams to go a_______ for further study after he leaves middle school.3.There was an a________ at Dongfeng Road last night;but luckily, nobody was injured.4.Michael is a film fan and his favourite a_______ is Jackie Chen from Hong Kong.5.As an a________ boy, David always takes part in all kinds of activities in the school.6.Lily said she was no more a child and that she wanted to be treated like an a_______.7.Whenever the boy has trouble with his study, he will go to his teachers for a_______.8.These days it‟s not easy for people to a_______ a house because of the high price.9.I needn‟t go to the a_______ to meet my uncle today because his flight has been cancelled.10.Mum doesn‟t a_______ me to play computer games until I finish my homework.11.The boy didn‟t like that T-shirt, so he told the salesman to show him a________ one.12.The girl likes painting very much and her dream is to be an a_______ in the future.13.After a day‟s hard work, he was so tired that he fell a_______ soon.14.Tonny was given an a_______ because of his excellent performance in the competition.15.To live a better life, we should have a b_________ diet and take more exercise.16.The b_______ on Hainan Island was so beautiful that they enjoyed themselves a lot there.17.I hope our class will b______ Class 5 in the basketball match next week.18.It‟s hard for people to b_______ a person if he always tells lies.Key:
1.ability2.abroad3.accident4.actor5.active6.adult7.advice8.afford
9.airport10.allow11.another12.artist13.asleep14.award15.balanced
16.beach17.beat18.believe
P221-P226
1.me 100 yuan.It‟s a little bit expensive.2.the street.3.loudly.4.to go to the park to have a picnic.5.by us in the football match.6.that I can‟t wait to eat it.7.to finish the job on time.Can you give me a hand?
8.much money, he had to work from morning till night.9..Can you fill the bottle with some water.10.The Flower City is another name of Guangzhou.in the city.11.I have only 5000 yuan.I don‟ money to buy the new house.12.when he is late for school.13..14.‟t afford it.15.the project for a long time and reached a decision at last.16.P227-P232
17.me 100 yuan.It‟s a little bit expensive.18.the street.19.loudly.20.to go to the park to have a picnic.21.by us in the football match.22.that I can‟t wait to eat it.23.to finish the job on time.Can you give me a hand?
24.much money, he had to work from morning till night.25..Can you fill the bottle with some water.26.The Flower City is another name of Guangzhou.in the
city.27.I have only 5000 yuan.I don‟ money to buy the new house.28.when he is late for school.29..30.‟t afford it.31.the project for a long time and reached a decision at last.32.Key:
costcrosscrieddecidedefeated
deliciousdifficultearnemptyeverywhere
enoughexcuseexamexpensivediscusseddiet
P233-P238
1.It is the f______ that China is a strong country now.2.He was f______ and slow.and yet people liked him.3.I helped him to f_____ his things.4.He saved the girl from the f______.5.Why can an airplane f______?
6.What do you like in your f_______ time?
7.Thanks.This is a good h______ for us.8.My father is a tall and h_________ man.9.They h_______ watch TV, do they?
10.Drink more water.It is good for your h_______.Key:
factfatfindfirefly
freehabithandsomehardlyhealth
单词P239-P244
1.Go down this street, turn l_______ at the second crossing and you will see the post office.2.Although the man lived alone, but he didn‟t feel l_______.3.What‟s the m________ of this word?
4.Do you m_________ my opening the window? It‟s a little hot here.5.You can‟t finish so much in just one m__________, the time is too short.6.„Don‟t m_______, or I will shoot you.‟ The policeman shouted at the thief.7.This movie is really i_________.A lot of children like it a lot.8.He liked to i________ strange things, so people called him „little inventor‟.9.Jim is going to i________ all his friends to his birthday party.10.He liked to be a soldier a lot.He decided to j________ the army after he grew up.11.Don‟t j________ off the stairs, or you may get hurt easily.12.The k________ to the question is at the back of the textbook.13.Be careful of the k________.It‟s sharp and it may hurt you.14.December is the l________ month of the year.15.Don‟t be l________ for school again.Remember to come here before 8 next time.Keys:
1.left;2.lonely;3.meaning;4.mind;5.minute;6.move 7 interesting;8.invent;9.invite;10 join;11 jump;12 key;13 knife;14 last;15 late
P245--250
1.My father reads n______________ after dinner every night, so he knows all the news.2.Don‟t make so much n_________ here.Everyone is reading books.3.How much did you p_________ for that dress? Is it expensive? It is so beautiful.4.It is p_________ for us to say “Thank you” after someone helps us.5.Do you know the p_________ for this skirt? I want to buy it.6.Don‟t always o_________ me to do things!You should do it by yourself.Key:
1.(newspaper)2.(noise)3.(pay)4.(polite)5.(price)6.(order)
P251-P256
1.Qingming Festival is an important Chinese festival to r______________ people‟s dead relatives.2.The girl often feels s____________ in class, but she doesn‟s dare to sleep.3.We r____________ our English teacher as our good friend.4.I was s___________ at her knowledge of American history.5.It is more than ten years since Hong Kong r____________ to China in 1997.6.The glasses can keep the worker‟s eyes s__________.7.Have you ever r________ a book on environment?
8.He will s____________ as much time as he can improving his spoken English.9.Mother‟s Day is on the second Sunday of May in a year.Children usually s___________ flowers to their mothers.10.Something is wrong with the MP4 player.I will have it r__________.11.Excuse me, sir.Don't you see the s_________ “No Smoking”!
12.Everything is r__________.Let‟s start!
13.The high mountain is very steep.Almost no one can r_________ the top of it.14.I r_________ a letter from my pen-friend every month.15.The meat s__________ terrible.Throw it away.16.It is well-known that no fingerprints are the s__________ in the world.17.True friends should s__________ everything.18.A nice hot bath should help to r____________ you.19.We have learned forty English songs s___________ we came to this school in 2008.20.Tomorrow will be r___________.You should remember to bring an umbrella to school.Key:
remembersleepyregardsurprisedreturned
safereadspendsendrepaired
sign readyreachreceivesmells
samesharerelaxsincerainy
P257-P262
1.You should keep s_________ when you are listening to a speech.2.She wants to be a s_________ because she is good at singing.3.My favorite winter sport is ice s__________
4.You look so s__________ in this red dress.5.She is very nice and she always s__________ at others when she sees them.6.Many thanks for helping me s__________ the hard problem.7.I want to be an astronaut and I am sure I will fly into the s__________ one day.8.I got a s__________ present from my parents.That made me so surprised.9.That famous professor will give us a s__________ next week.10.Tom s__________ one day traveling around the city.11.It is impolite to s_______ at a stranger all the time.12.I got into a bad habit of s_______ some money from his parents.13.Although my teacher is s_______ with us, we all love her very much.14.Well, love always makes people do some s_______ things.15.That man is a s_______ businessman.And his company earned a lot of money last year.16.She doesn‟t have s_______ shoes for the wedding.17.My family will go the beach to enjoy the fresh air and s_______ this summer.18.You‟d better put on a w_______.It is cold outside.19.The eagle is a s_______ of the United States.20.As a football player, you should know t_______ is very important if your team wants to win.21.Should the t_______ pay the adult fare?
22.A sudden t_______ cry froze him to the spot.23.You must be t_______ after a long walk.Have a drink, please.24.I am so lucky!I got a t_______ for that great concert.25.After running for a long time, all of us felt t_______.26.I am sure this beautiful view will attract many t_______ from all over the world.27.Getting together every week is the t_______ of our family.28.Don‟t cross the road against the t_______ lights.Keys:
1.silent2.singer3.skating4.smart5.smiles
6.solve7.space8.special9.speech10.spent
11.stare12.stealing13.strict14.stupid15.successful
16.suitable17.sunshine18.sweater19.symbol20.teamwork21 teenager22.terrible23.thirsty24.concert25.tired
26.tourists27.tradition28.traffic
P263-P266
1.How to forget u________ thing?
2.We went home u_______ the rain stopped.3.Telephone is one of the most u_______ inventions.4.As u_______, the child went to school.5.Do they need v_______ tape?
6.You can see the beautiful v_____ from the window of his garden.7.Welcome to you, our dear v_______!
8.People can‟t live w_________ water.Key:
unhappyuntil usefulusualvideoviewvisitorwithout
第四篇：初中英语语法和词汇教学心得体会
初中英语语法和词汇教学心得体会
作者： 张宝花(初中英语
甘肃金昌三期初中英语)
评论数/浏览数： 4 / 638
发表日期： 2010-11-17 16:20:53
本文从教师如何帮助学生学习语法、词汇的角度，重点强调了完整步骤化教学策略，训练有效记忆策略和整理归类、区别对待等策略在课堂语法、词汇教学中的含义及运用.在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。而语法则是最难的部分。教师应该从教与学两方面入手，及时地为学生提供科学的指导，探索有效的词汇学习策略和方法,在学生记忆单词的过程中发挥积极的作用。
与传统的语法、词汇教学的不同之处在于，今天的语法、词汇教学以提高学生的外语交际能力为目标。“词汇不再被看作是长长的、孤立的单词表，而是在语义情境中具有实在意义的实际语言。”语法教学则是句法（Syntax）、语义（Semantics）和语用（Pragmatics）三方面教学的结合，语法学习缺少任何一方都是不完整的。值得一提的是，虽然我们把语法、词汇涉及语言形式的这两个方面同时讨论，但语法教学与词汇教学各有特点，请同仁注意区别。
一、完整步骤化教学策略
1.含义及适应情境
完整步骤化教学策略指教师在进行语言形式的教学过程中，应策划一系列完整、有步骤的教学活动。学生通过这些步骤掌握语言知识，最终达到运用语言形式进行交际的目的。应用该教学策略，教师应引导学生走过一个从不知到知之、直至用之的过程，我们简称其为PPP过程。
在此过程中，呈现指学生以何种方式接触将要学习的语言现象，教师的任务是如何表明其构成及意义。罗塞福（1987）和布朗（1994）均认为应先让学生接触语言现象或为学生提供运用这种语言现象的情境，使学生自己经过疑问、猜测、探索的过程，在教师的帮助下总结归纳。练习指教师要提供足够的时间与活动，使学生练习所学的语言结构，确保学生能准确地掌握语言知识。运用指在学生理解并掌握语言形式及其意义之后，教师要为学生提供可运用语言知识的机会。该教学策略适用于各阶段知识的讲解和训练，主要针对语法教学，也适用于词汇教学。
2.运用举例
（1）教学内容。现在完成时的结构及其意义。
（2）教学目标。学生能掌握has done„的结构并能熟练运用。
（3）教学过程。
步骤1 通过挂图设置语义情境，并提供例句。如：
She arrived at 4 o’clock.Now it’s 5 o’clock.She has waited for an hour.步骤2 按照挂图提供其他的语境和例句。如Another person arrived at 4:30.He has waited for half an hour.步骤3 教师把两个例句写在黑板上，教学生读并让学生总结该句型的意义和结构，教师加以指导说明。
步骤4 让全班抄写例句，并指名学生复述句子。注意练习have/has done„for„的结构。
步骤5 将准备好的图片发给学生，进行配对或小组看图说话练习，要求使用刚才学过的句型。
步骤6 学生翻开书，在课文/对话中找出带有此句型的句子，并检查其理解程度。
步骤7 学生运用该句型，说一段有语义情境的话。之后，写出这段话。
在上述教学过程中，步骤1、2、3、4为呈现阶段，其目的是让学生在语境中认识并理解特定语言现象；步骤5、6为练习阶段，旨在通过练习帮助学生掌握新学的语言；步骤7为运用阶段，这是本课的教学目的。
3.训练要求
运用该策略进行语法教学时，呈现阶段的语境设计并非只局限于挂图，教师可利用学生情况、教室和现实生活情境等，设计与教学内容相应的语境。在练习阶段应根据情况让学生进行机械控制类练习、过渡类练习和运用类练习。在运用阶段应注意教学的趣味性和强调学生的参与性，同时注意口头和书面表达的兼顾。在词汇教学中，教师运用该策略时，应注意呈现生词方式的多样性，避免千篇一律的讲解。生词的练习与运用应与课文或辅助读物相结合，避免孤立地死背单词表。
二、训练有效记忆策略
1.含义及适应情境
训练有效记忆策略指教师在进行词汇教学时应有意识、有目的地训练学生运用有效的记忆方式和技巧，提高记忆效率。章兼中（1997）从英语词汇特征出发，总结了按字母、字母组合直接拼读拼写单词的策略。劳森和荷本（1996）也总结了词汇学习中重复记忆、词语特征分析、纯单词分析和单词上下文分析的词汇学生策略等。尽管每个学生还有其独特的记忆策略，这些研究都有许多相似之处，对提高词汇学习效率是有帮助的，教师应有意识地对学生进行训练。下面进行的词汇记忆训练主要依据同化策略、关键词策略和词语特征分析策略等。这类训练适用于在学生已掌握部分词汇的基础上进行扩词或加深记忆。2.训练举例
例1下面是三组已分类的单词，你能发现每组有什么共同点吗？请以同样方式列出更多的单词。
Group 1: shoe, shop, shout, shine, sheep
Group 2: greenhouse, blackboard, penknife
Group 3: biology, geology, psychology
例2（1）选择一个话题，如match，把它写在一张白纸的中间。
（2）写出你大脑中所想到的与match相关的词，把它写在纸上，并与match相连接。
（3）继续以这种方式，写出与纸上单词有联系的尽量多的词汇。
3.训练要求
进行该策略训练时，教师应熟悉学生已学或即将学习的词汇，生词不宜过多。在例2“开动脑筋”（Brainstorming）训练中应鼓励学生敢想、敢说，只要学生能说明所想的词与中心词相关，教师都应加以鼓励。适当的竞赛（如小组之间、学生之间）可使训练更具吸引力。
三、整理归类、区别对待策略
1.含义及适应情境
整理归类、区别对待的教学策略针对词汇教学来讲，是指教师要区分主动性词汇（Active Vocabulary）和被动性词汇（Passive Vocabulary），应采取不同的教学手段，提出不同的教学要求。对所学习的词汇，教师应引导学生进行适当的分类，按同类的转化、派生，一义多词，一词多义，近义、反义词等帮助学生整理词汇，达到巩固记忆的目的。课文中生词过多时教师可采用此教学策略。此外，在复习阶段，该策略的运用可帮助学生在大脑中建立词汇相互间的多重联系，以巩固和加深词汇记忆。
2.运用举例
课文：In Britain, the weather is very varied;people never know what it will be like the next day.The summer is warmer than the winter, but even in summer the average temperature is only 16℃.Sometimes thesun shines, but at other times the sky is covered with clouds, and it often rains.In winter it is sometimes very cold, especially in the north of the country.The temperature may fall below zero, and then there is often snow and ice.The best seasonof the year is probably late spring.At this time of year the weather is often sunny and quite warm;the countryside looks very green, and there are wild flowers everywhere.目的：选择适当生词，使学生熟练掌握本课出现的主动性词汇。
选词：主动性词汇：weather,cloud, snow, ice, season, spring, sunny
被动性词汇：varied, average, temperature, countryside
主动性词汇为本课重点词汇，呈现时力求留给学生深刻的印象，要提供足够的练习时间，并要求能运用。被动性词汇在这一阶段复现率太低，只要学生能根据上下文读懂就行，不必作过高要求。
3.训练要求
教师应根据词汇在学生所处阶段的复现率、重要程度和应用范围等区分主动性或被动性词汇。复现率高，应用范围广，对全文理解至关重要的词应为主动性词汇。同时，主动性或被动性词汇的划分不是固定不变的。
总之，语法、词汇教学应该加强，否则，学生的语言能力将难以提高。正如张大均指出：“无知识的能力是不存在的，如果一个人缺乏一定的知识，形成、发展相应的能力就无从谈起。”
第五篇：初中英语语法和词汇教学心得体会
初中英语词汇和语法教学心得体会
在初中英语教学中，词汇和语法的学习是一个重要的组成部分。因此在教学中应该加强语法、词汇教学，否则，学生的语言能力将难以提高。
初中词汇和语法教学中，首先学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。其次，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在记忆单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母的组合。第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，学生完全靠死记硬背掌 握单词。在初中一年级时，由于内容较少，词汇和语法简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆和语法的学习已成为学习英语的最大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。
如何解决教学中存在的这些问题呢？
在词汇教学方面，首先，词汇教学也一定要贯彻“听说领先”的原则，在初中年级，特别是一年级，要贯彻“听说领先”的教学原则。因此，词汇教学也一定要首先是“听”。即教 师在教单词时，先让学生听，让学生去“辨音”，教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个音素、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能
从听的意义上掌握词汇。同时，又能为学生学好语音、语调打好基础，真正地培养学生的听能，为以后更好地接收英语的输入做准备。其次，在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力这是 因为，英语属于拼音文字，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有一定的规律可循。我们在词汇教学中，先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再进行读音规则的教 学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。
培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及组合的读音规律，能够听词能写，见词会读。
第三，教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。特别是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。老师还可以先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。
第四，拼读训练是一个长期的过程，教师首先要了解学生的拼读能力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而达到记忆词汇，培养读写能力的目的。
而语法教学只是一种手段，其最终目的不是让学生简单地记住语言规则，而是让其将语言的形式、意义和功能有机地结合起来，使其
通过实际的语言运用去内化语言规则，从而达到提高实际语言运用能力的目的。
首先，初中英语教学中，语法教学必不可少。通过听、说、读、写的实践来培养初中学生的英语应用能力的同时，还需给他们教授适当的语法，因为必要的语法知识对听、说、读、写会起到很大的促进作用。语法是把单词连接成句子、把句子连接成文章的基本手段，因此，可以认为，学习语法是掌握听、说、读、写这些基本技能的一种必要手段。也就是说语法教学的目的就是帮助学生如何把词汇、语法知识转化为语言能力。学习语法知识能够帮助学生辨析、理解英语语言现象，正确地运用英语。
其次，我们要明确语法教学是为听、说、读、写服务的，在语法教学中，需要有针对性。我们教学的目的是要学生掌握英语的运用能力，而不是要他们做语法研究。初中英语教学中，要采取精讲多练、讲练结合的方式，即以练习为主，辅之以适当、精练的讲解和分析。语言现象是复杂多变的，大量的词语可以构成无穷无尽的语句，要让学生学会所有的词语和语句暂时是不可能的，因此，我们作为初中教师就要对语言现象进行分类，说明其变化和运用规则，并让学生掌握这种分类和规则，做到举一反
三、触类旁通。给学生讲授语法，就是借助这种分类和规则，指导学生对各种语言现象进行有规律的操练，训练他们正确、熟练地使用语言，这就是语法教学的实质和目的。为了让学生在课堂中有足够的练习时间，教师必须在课前认真分析教材，仔细备课，抓住教材上的重点和难点，这样，才能根据学生的具
体情况，精讲多练，在大量的练习中检查、落实学生对知识的理解和掌握。
语法教学需要通过实践来实现，其教学效果也要由实践来检验。一成不变的教学法是不可取的，绝对最优的教学法也是没有的，教学方法是否可取，是由其是否能实现预期的教学目的来决定的。语法教学需要根据学生的水平、教学目的、教学内容和可支配的时间等具体情况，选择恰当的教学方法，进行相对最优的结合。我们初中英语教师应尽量使用英语讲课，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，充分调动学生学习积极性，激发他们的学习兴趣，并在教学过程中分析所用方法的得失，不断予以改进。
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