南通学习心得(定稿)

第一篇：南通学习心得(定稿)

在求知中成长、在探索中发展

————南通学习心得体会 南坎营初中

范永茂

2018年7月22日在县教体局安排下，随全县各校62名中小学幼儿园校（园）长到南通学习，非常感谢城固县教育局为我们搭建了如此好的一个学习的平台，也非常感谢领导能给我们这次珍贵的外出学习机会，让我们走出去学习先进教学理论和经验，开拓我们的视野，从各方面提升我们的能力。这次培训学习活动，采取集中培训与实地考察学习相结合的方式，七天时间一晃而过，而南通教育留给我的记忆却难以抹灭。真是受益良多，不但开阔了视野，也更坚定了自己的决心，踏踏实实做事，认认真真做人，现就南通培训学习的收获与感悟汇报如下：

南通是江苏省的一个地级市，位于长三角，中国首批对外开放的14个沿海城市之一，东抵黄海，南望长江，与中国经济最发达的上海相接。南通是著名的“教育之乡”，教育界素有“中国教育看江苏，江苏教育看南通”的说法。在南通，我们总共听了6位学者型、专家型校长的讲座。丁锦宏《新时代学校管理的要素重组与实践创新》，戴继华《教师专业成长的几个关键词》，帅宁华《基于张謇教育思想的大生课堂建设》，赵建华《真水无香----办合适孩子发展的教育》，陈卫东《关于薄弱学校管理的几点思考》，徐新民《教学与科研---一体化努力推进课堂教学深层次改革》。

一、素质教育开展扎实有效。通过几天紧凑的学习活动，我了解了南通市经济开发区几所知名学校的办学的理念和途径，感受到了南通名师的教学管理风格与教学特色，领略到了他们的办学思路和办学特色。本次学习中，我认真聆听、仔细观察、寻找共鸣、潜心感悟，对教育有了全新的理解和定位。这次学习中，听的最多的就是“教师的专业成长”，专家们和名师们都强调“教学的主阵地就是课堂”“课堂不是老师表演的舞台是学生发展的阵地”，课堂教学有效甚至高效，学校其它特色活动才有时间和精力去开展，一校一品，一校一特色才能落实和体现，学生才能获得全面发展，素质教育才会得以有效实施。很喜欢这样一句话：“没有谁能够培养谁，能够培养你的只有你自己！”教师发展是学生成长的基石，我们要“一辈子做教师，一辈子学做教师”！意志坚强，永不言弃！

二、学术氛围浓厚，教师的教学方法灵活多变，符合学生实际。每位教师都能主动去研究教育和教学，撰写课堂教学心得或教学研究论文，几乎每位教师每年都有论文发表，学校名师都有教学专著出版。这一点非常值得我们去学习，在教育教学中不断去总结、反思和研究，只有这样才能更好的促进个人成长和发展。另外，课堂上老师的教学方法灵活多变，该讲的时候讲，该让学生思考的时候，老师就“闭嘴”，从不“喋喋不休”“唠叨”，放手让学生做和思考，倡导学生合作学习、探究式学习更能调动学生的积极性。这些都需要我们在教学中不断去引导和探索。

三、校长角色意识清晰，学校才能获得长足发展。“一个好校长就是一所好学校”，作为一校之长，应对自己所承担的社会角色有清楚的认识。校长是学校发展的引领者，一个成熟的校长，心中有学校发展的长远目标，并能不断进取、脚踏实地一步一个脚印地为实现办学目标而努力工作。何谓“领导”，领先一步，导人一程。怎样才能做到这一步？一个合格的校长，应不断学习，努力实践，用现代教育理论武装自己，始终站在教育发展的最前沿，成为学者型、专家型校长。

毋容置疑，短短七天，我感触颇深，收获也很多。我们看到了南通学校建设的宏伟，硬件建设的齐全，“它山之石，可以攻玉”，但我更看到南通教育人敬业精神和奉献精神，看到南通教育人的高度教育自觉，教师不仅是一份职业，更是一番事业，这些都增强了我的教育工作理念和信念。

参观学习期间，我经常在反思：我怎么克服自己缺点做合格校长？我怎么做能将我们学校做到教师敬业、学生喜欢、社会满意？我怎样才能具有应有的胆识、高尚的人格魅力、敢于担当的勇气？面对困难，怎样带教师们迎难而上，开创新局面？………作为南坎营初中的副校长，我将把我在南通所看、所学、所悟、所触、所思的可取之处结合校情、教情、学情，有借鉴、有取舍，使南通先进教育理念和做法能服水土，能在我们的学校开花结果。同时，结合自身特点，努力提升自己的理论水平，增强管理能力，细化管理措施，推进有效和高效课堂建设，提升教师专业化队伍发展，力争将我镇中小学教育教学及各项工作推上一个新的台阶。

第二篇：时间管理学习心得(南通)2

E-learning培训学习报告

尊敬的参训学员，您好！感谢您参加e-learning培训，请认真、客观给予评估，您的支持

学习提升价值、知识改变技能！

TCL多媒体中国业务中心人力资源部

第三篇：时间管理学习心得(南通)1

E-learning培训学习报告

尊敬的参训学员，您好！感谢您参加e-learning培训，请认真、客观给予评估，您的支持

TCL多媒体中国业务中心人力资源部

第四篇：南通班主任研讨会学习心得

南通班主任研讨会学习心得

2011年5月14日的早晨，怀着激动的心情，我们长丰参加南通班主任班集体建设研讨会的一行20人踏上了去南通的征程，将近七个小时的车程，我们到达了我们的目的地，情境教育的发祥地——南通。

首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，在为期两天的研讨会中，我们认真聆听了著名教育学家李吉林老师作关于情境教育主题报告，中国青少年研究中心副主任孙云晓教授的《良好习惯缔造健康人格》的报告，南通第二附属小学几位老师们的教育素质展示，使我感触很深，这次不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，一次心灵的荡涤。

李吉林老师是一位被人们誉为：“从小学里走出来的教育家”。在报告中，李吉林老师向我们阐述了创设情境的六个基本途径：生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描绘情境。她在报告中提出，要把道德教育融入生活，我们不光要教知识，更要教做人。每周班会的时间只有一节课，如果光靠班会这一点时间对学生进行德育教育，肯定是微不足道的，应该从身边的每件小事、每个细节教育他们怎么去做个合格的小学生!李吉林老师那种敬业精神震撼了我！李吉林老师，一位中师毕业的老师，却取得了今天如此巨大的辉煌成绩，成为一名儿童教育家。李吉林老师之所以能够取得今天的成绩，与她的好学精神有很大的关系。参加工作以后，她自学了马克思教育理论、语言学、美学、心理 学等多门学科，直到今天，70多岁的老人对新知识、新事物还是充满了好奇。最让我感动的是李吉林老师那种对教育事业的执着精神。74岁，本来这个年纪应该在家好好的享受幸福的晚年生活，但是李吉林老师却仍然坚持在自己的工作岗位上，出现在南通第二附属小学的校园里。她的这种敬业精神、好学精神以及对教育事业的执着精神值得我们教师特别是年轻教师的学习，只要我们努力、付出，平凡的岗位也能干出大作为来!孙云晓教授给我们讲的是《良好习惯缔造健康人格》，在报告中，对如何培养孩子的健康人格做了重要阐述，作为当代中国一个有影响力的教育专家给我们教师提出了四点宝贵意见：第一教育的核心是培养健康人格。孙教授从一系列失败教育的事例中，总结出来，健康人格的五个指标：即爱心、责任心、信心、自制力以及抗挫力。这就要要求我们教师不仅要教会学生知识，还要教会学生如何培养健康的人格。第二关系好坏决定教育成败。老师与学生的关系应该是相互尊重、理解、信任 帮助与学习的关系。老师需要向孩子学习，与孩子共同成长。第三习惯决定孩子的命运。培养孩子养成好习惯最好的方式就是用父母的好习惯培养孩子的好习惯。说到这点时，孙教授举了一个例子，让我记忆深刻。李红，奥委会驻中国首席代表。“我是一路‘跑’进国际奥委会的”李红是这样注释她自己的人生的。7岁那年，父亲带着李红和妹妹晨跑。这一跑，就跑到高中毕业。1986年，李红以优异的成绩考入清华大学，仍然坚持每天下午四点到操场上跑步。大学毕业以后，又跑进了哈佛大学，仍然坚持跑步的习惯，在这里他认 识了同样喜欢体育运动的老公。嫁到瑞士以后，被国际奥委会看重，成为奥委会驻中国首席代表。她成为国际奥委会创办百余年来第一位进入奥委会高级行政管理层的中国人。当然，李红成为国际奥委会驻中国首席代表是偶然的事情，但是，良好的运动习惯让她受益终身却是必然的，而这一切都因为她自觉自动的持久训练。父亲的好习惯造就了李红的今天。作为老师，我们更应该用自己的好习惯去培养孩子，和孩子一起去培养好习惯。第四儿童健康成长需要因性教育。孙教授从分析男孩、女孩不同的学习、探索、求知的方法、形式入手，道破因性施教的必要性，再从分析当代男孩子面临的各种危机引出因性施教的迫切性。作为一名班主任，当男孩在学业上暂时落后时，要理解男孩，给他们足够的信心，不要拿他们与女孩同等对待，在适当的时候，可以培养孩子运动习惯，运动健体也健心。最后孙教授还与我们班主任做了面对面的亲切交谈，对于班主任心中的疑惑，给出了自己的建议。

两天的学习是短暂的，虽然来回奔波有些劳累，但是收获满满。聆听专家的报告，亲眼目睹大师的风采，我不禁心生感慨：这些专家都是平凡的人，也曾经做着天底下最平凡的事，可是他们成功了，他们成了不平凡的人。他们在自己的岗位上探索着，实践着，快乐着，幸福着。他们已养成了一种热爱教育、热爱工作的习惯。而这种习惯就构成了他们身上一种高尚的品德，通过学习，我也从他们身上学到了很多好习惯。“自信”“智慧”“实践” “爱心”将会使我终身受益。

第五篇：南通情境教育学习心得

为了儿童，在漫漫求索中创新 ——记南通情境教育学习之行

合师附小二小 王艳

2014年3月15日，我和代丽丽、吴小兵、王小强三位老师一行四人沐浴着春风，赴南通参加了合肥市第五届书香校园研讨会。与以往的学习培训形式不同，此次我们走进通师二附，身临其境感受学习情境教育，印象颇深，感受颇多。

一、校园浓郁的情境教育文化

一早随上学的脚步走进通师二附的校园，眼前赫然出现一排展板，第一块展板上书：魅力母语。顺着展板陈列的位置走过来，欣赏了通师二附六年级组开展的“魅力母语”系列活动的学生成果，八个主题纵贯古今，从展示的作品上看，学生们是得费好一番研究的功夫才能达到的深度。后来听了施建平校长的介绍才知道，这块展板并不是特意为我们这次学习而作，通师二附一直以来都会以年级组为单位开展不同主题的情境教育活动，并在校园里开辟场地展示优秀学生作品。在欣赏学生作品时，我的耳畔不断传来师生之间的问早声，寻声看去，校门口一位值班教师在和每一位进校的学生打招呼。

信步走在校园的小道上、操场上、教学楼里，无一处不书写着这个学校的历史和现在。操场上，从教学楼传来的朗朗书声令人沉醉；科技楼里，杨利伟的题词振翅欲飞；童话楼里，一个森林小屋仿佛正讲述着神奇的故事„„教学楼的墙壁上，展示着孩子们的智慧，一年级的小朋友写道：今天，我们在黄老师带领下来到好东绿地，看到了青青的柳树，金黄的迎春花，还有一大片碧绿的小草„„

升旗仪式上，老师有力的指挥着全校师生高唱国歌，国旗下讲话的老师，述说着南通历史上的今天，抒发着强烈的爱国情怀。全校师生缅怀历史，不忘南通之耻，就连在一旁观看的我似乎也暗暗立下志愿要做点什么。

二、治学严谨的情境教育导师

要说南通二附有什么，还真是刘禹锡的话在理：山不在高，有仙则名。那小阁楼里，有一位小语泰山：李吉林老师。施建平校长介绍说，李吉林老师虽已古来稀，但仍然坚持每天到研究所上班，只要看那小阁楼上的门是开的，一定是李吉林老师早早的就到了。

李吉林老师亲自为我们从合肥来的两百多位老师做了一场讲座，讲座的题目就是《为了儿童，在漫漫求索中创新》。李老师述说自己的故事，娓娓道来，像一支遥远的歌声曼妙而来，像一杯醇厚的酵酒引人沉醉。李老师说：我们要做一个思考者，思考有什么阻碍孩子的发展，再去解决问题。李老师说：没有单纯的科学，科学背后都有一个精神，要解放儿童、解放思维、解放双手。李老师说：用什么来填满儿童的灵性世界、唤醒儿童沉睡的力量？不要把孩子的灵性弄掉了，想象是儿童的财富。老师对孩子要有无与伦比的爱，而且自己要有想象力。李老师还说：做事要坚持。“我喜爱涌浪的一往无前，向往大海的奔腾汹涌„„”李老师用一个个经历，支撑起情境教育的天空，为孩子们描绘动情的世界。施建平校长在给我们介绍情境教育的核心理念时用了一句再朴实不过的话：关注孩子的一生。施建平校长用一个个生动的事例，从创造铭记一生的生活、构建支撑一生的精神、培育享用一生的智慧、夯实相伴一生的学识、提高发展一生的能力、培养受用一生的习惯、增强恩泽一生的体质和打造幸福一生的个性八个方面，具体阐述了通师二附构建情境教学文化氛围的做法。

三、追随奋进的情境教育新秀

通师二附有很多优秀的教师追随李吉林老师的脚步，在李老师的引领下，劈浪前行。印象深刻是观摩的几节课上，学生的能力的确很强。

唐颖颖老师执教的一年级阅读想象说话综合课——《我是快乐的笋娃娃》，老师引导学生通过回顾课文，阅读相关儿歌，在指导朗读中化身笋娃娃，在想象春笋破土而出的生长过程中理解词句，感悟笋娃娃为了生长排除万难的精神，把阅读、观察、想象、说话结合起来。培养学生把话说完整，说生动的能力，发展学生的语言表达能力和想象力。戴年明老师执教的《鸟语》，引导学生走进课文情境，借助想象，通过与鸟儿对话的形式，并适时创设情境、设计口头练习，激发学生不断探究的求知欲，引导学生明白鸟儿的语言。

六年级的“魅力母语”主题探究在八个班平行开课，有的探究古诗文中的马、柳树，有的探究楹联、成语、宋词、小古文，还有的探究姓名文化、乡音文化，每个老师从不同的侧面带领学生挖掘母语博大精深的文化底蕴。

几节课听下来，让我叹服于课堂容量之大。从学生的发言情况看，学生自己所学和所做的研究绝非课堂接受知识之简单，这说明学生有扎实的自学能力、解决问题的能力。举例来说，唐颖颖老师执教的课上，一年级的小朋友语出惊人：小燕子的尾巴剪绿了柳叶。课下，我拉住这个小朋友，不停地夸他，他说：有句诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，燕子的尾巴也像剪刀，不是也能裁出柳叶吗？这不就是李吉林老师说的想象是儿童的财富吗？我们的老师，不要把孩子的灵性弄掉了。

张晓风说：世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？作为一名教师，我该做什么？情境教育推广这么多年，李老师还在求索创新，的确，年轻的我该要做点什么。

2014/3/20