第一篇：古诗词活用（本站推荐）
古诗词活用（2）
(2013-01-06 12:26:06)转载教育 ▼
标签：
22、《醉花阴》是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达相思之苦，并将‚为伊消得人憔悴‛的含义蕴含其中的诗句是：‚莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦‛。
23、《醉花阴》中，表现词人深秋时节的孤独寂寞之感，作者由室外‚薄雾浓云愁永昼‛，写到室内‚瑞脑消金兽‛。又从室内‚玉枕纱橱，半夜凉初透‛，写到室外‚东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖‛。最终她仍驱走不了离愁，重返闺房，不仅出境伤怀：‚帘卷西风，人比黄花瘦‛。词人把日常的离索的刻挚深情表现得淋漓尽致。
24、中秋佳节，几个朋友相聚小酌。此时，天上中天，清冷的光辉洒向大地。家在外地的你不仅触景生情，说道：‚此时此刻，我想起了古人的两句诗‘但愿人长久，千里共婵娟’，我也只能以此寄托自己的情感了。
25、《望月怀古》中，传诵千古的名句是：‚海上生明月，天涯共此时‛。该句与苏轼《水调歌头〃明月几时有》中的‚但愿人长久，千里共婵娟‛有异曲同工之妙。
26、《望月怀古》中，传诵千古的名句是：‚海上生明月，天涯共此时‛。该句与苏轼《水调歌头〃明月几时有》中的‚但愿人长久，千里共婵娟‛有异曲同工之妙。
27、《送杜少府之任蜀州》一诗，摈弃了赠别诗经常有的哀怨和悱恻，写得乐观开朗。其中最能表现诗人用宽阔胸襟劝慰友人的诗句是：‚海内存知己，天涯若比邻‛。
28、唐代陆龟蒙的《离别》诗中有‚丈夫非无泪，不洒离别间‛的诗句。由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》一诗的两句‚无为在歧路，儿女共沾巾‛。
29、朋友远行时，如借用王维的‚劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人‛来送别，略显伤感，不妨借用王勃的‚海内存知己，天涯若比邻‛来表达一种豪迈的情怀。
30、写出与下列诗句反向立意的相应的古诗句。例如；满目青山夕照明←
→夕阳西下，断肠人在天涯。劝君更尽一
→‚莫愁前路无知己，天下谁人杯酒，西出阳关无故人← 不诗句君‛。
31、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有‚情‛字，但通过景物描写却透出了深深的眷恋之情，这两句诗是：‚孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流‛。
32、《望月怀古》中，传诵千古的名句是：‚海上生明月，天涯共此时‛。该句与苏轼《水调歌头〃明月几时有》中的‚但愿人长久，千里共婵娟‛有异曲同工之妙。
33、《送杜少府之任蜀州》一诗，摈弃了赠别诗经常有的哀和悱恻，写得乐观开朗。其中最能表现诗人用宽阔胸襟劝慰友人的诗句是：‚海内存知己，天涯若比邻‛。
34、唐代陆龟蒙的《离别》诗中有‚丈夫非无泪，不洒离别间‛的诗句。由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》一诗的两句‚无为在歧路，儿女共沾巾‛。
35、朋友远行时，如借用王维的‚劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人‛来送别，略显伤感，不妨借用王勃的‚海内存知己，天涯若比邻‛来表达一种豪迈的情怀。
36、写出与下列诗句反向立意的相应的古诗句。例如；满目青山夕照明←
→夕阳西下，断肠人在天涯。劝君更尽一
→‚莫愁前路无知己，天下谁人杯酒，西出阳关无故人← 不诗句君‛。
37、友情历来为人们所重视。王勃的《送杜少府之任蜀州》留下了真诚勉励友人的千古名句‚海内存知己，天涯若比邻‛，李商隐在《夜雨寄北》中，则想象了与友人剪烛夜谈的情景：‚何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时‛。
38、在我国的传统文化中，人们常以月寄情。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以‚我寄愁心与明月，随君直到夜郎西‛两句，把对友人的怀念之情托付给明月。
39、同为送别诗，‚海内存知己，天涯若比邻‛表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情意，而岑参的《白雪歌送武判官归京》中，用‚山路回转不见君，雪上空留马行处‛的诗句表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。40、沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水、茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的自认环境是怎样的？请借用古诗文中的诗句来表达，写出连续的两句。‚野芳发而幽香，佳木秀 而繁阴‛《醉翁亭记》；‚乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄‛《钱塘湖春行》；‚素湍绿潭，回清倒影‛《三峡》；‚芳草鲜美，落英缤纷‛《桃花源记》；‚青树翠蔓，蒙络摇缀‛《小石潭记》。
41、治理沙尘暴：内蒙古草原，阴山脚下，人们植树造林、退耕还草，决心在不久的将来，重现北朝民歌《敕勒歌》中所描绘的‚天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊‛美好景象。
42、田园诗人孟浩然中爱乡村的自然环境的自然纯真，当 我们品味其由近及远、意境渐开的诗句时，面对日益恶化的生态环境，又是多么渴望有‚绿树村边合，青山郭外斜‛的自然风光，又何时能亲自去领略一下钱塘湖边那‚乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄‛虽茂不盛的花草呢？企盼不如从自身做起，让我们用勤劳的双手去美化我们的家园，象湖阴先生那样爱自己的栖息环境，就会有‚一水护田将绿绕，两山排闼送青来‛的美景呈现在你的面前。千万不要被少数人为了眼前的既得利益牺牲生态环境的举动而动摇，要坚信：呼唤可持续发展，保护生态环境已成为全社会的共同心声，只要我们持之以恒地努力，就会出现‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛的环保工作局面。
古诗词佳句活用
1、理想与现实是有一定距离的，只有那些不畏艰险、勇于攀登的人，才有‚会当凌绝顶，一览众山小‛的境界，才有‚问渠那得清如许，唯有缘头活水来‛的力量源泉。否则就有‚坐观垂钓者，徒有羡鱼情‛的苦闷。（填写《望岳》《观书有感》《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句）
2、乐府诗《长歌行》中，勉励青少年珍惜时间的句子是:少壮不努力，老大徒伤悲；
唐代杜秋娘的《金缕衣》中，借花惜时，劝人珍惜时间、努力进取的诗句是：花开堪折直须折，莫待无花空折枝；
颜真卿的《劝学》中的惜时名句是：黑发不知勤学早，白首方知读书迟。
3、孔子在《〈论语〉〃卫灵公》中说：‚志士仁人，无求生以害人，有杀身以成仁。‛孟子在《鱼我所欲也》中进一步阐述了孔子的思想，表明儒家的生死义利之辨：舍生而取义者也。
4、老师说：‚真正的阅读，应当是读者与作品的亲密接触、真诚对话。‛语文课上，他从来没昏天黑地地讲解、居高临下地灌输，而是以首席读者的身份与我们平等探讨、携手走进课本，陶渊明诗中‚奇文共欣赏，疑义相与析‛的情景（场景）常常出现在我们的课堂上。
5、王国维在《人间词话》中，曾经引用三句词来形容做学问的三个境界。
第一个境界借用晏殊的《蝶恋花》中‚昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路‛几句，说明做学问之前首先要登高远望，选定目标；
第二个境界，借用柳泳《凤栖梧》中‚衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴‛几句，说明其次必须耐得住寂寞，具有坚持不懈，百折不挠，不达目的誓不甘休的毅力；
第三个境界，借用辛弃疾《青玉案〃元夕》中的词句‚众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处‛，表示最终水到渠成，豁然开朗，达到了理想的彼岸。
6、清代郑板桥诗句‚衙斋卧听萧萧竹‛，描绘了一幅听竹的画面，陆游《十一月四日风雨大作》中也有类似情境的诗句‚夜阑卧听风吹雨‛。
7、辛弃疾有词云：‚醉里挑灯看剑，梦回吹角连营‛，表明诗人醉梦中不忘收复国家失地，诗人陆游也梦中心系国家，其诗曰：‚夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来‛。
8、去年暖冬，南京某些商家早早购进皮装，难以正常销售，他们盼望冷空气到来的心态可用《卖炭瓮》中的一句话来描述：‚心忧炭贱愿天寒‛。
9、在《卖炭瓮》中，‚可怜身上正衣单，心忧炭贱愿天寒‛两句刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能买一个好价钱的复杂矛盾心理。《观刈麦》中的诗句‚力尽不知热，但惜夏日长‛也反映了这种心理。
10、范仲淹有句名言‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛，在《茅屋为秋风所破歌》中‚何时突兀见此屋，屋庐独破受冻死亦足‛的意境，恰好与此相同。
11、《出塞》中，有‚不教胡马度阴山‛的诗句。《木兰诗》中也有‚胡‛字，其意思与其相同的诗句是：‚但闻燕山胡骑鸣啾啾‛。
12、有诗云：‚醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回‛。《木兰诗》中也含有相似的两句诗是：‚将军百战死，壮士十年归‛。
13、《红楼梦》第四十三回中，香菱与黛玉论诗时说：‚我看他《至使塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘烟’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再也找不出两个字来。‛
14、在盛唐的诗歌中，有一类边塞诗，内容丰富多彩，为我们展现了一幅幅盛唐边塞画卷。这里有‚大漠孤烟直，长河落日圆‛的雄奇景观（《至使塞上》），有‚瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝‛（岑参《白雪歌送武判官归京》）的壮阔雪原，有‚剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱‛（岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》）的风雪酷寒，这里有‚醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回‛（王瀚《凉州词》）慷慨悲壮，有‚羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关‛（王之涣《凉州词》）的惆怅无奈，有‚战士军前生半死，美人帐下犹歌舞‛（高适《燕歌行》）的极度愤慨┄
15、改革开放后的中国经济飞速发展，各行各业的许多有志青年积极投身到建设祖国的浪潮中，老一辈的建设者无不欣慰地说：‚江山代有人才出，各领风骚数百年‛。（赵翼《论诗》句回答）
16、身在异国，面对晚霞中森林的奇异风光，虽然景色迷人，但远离故土的滋味实在不好受，感叹之中，马致远的《天净沙〃秋思》中的名句‚夕阳西下，断肠人在天涯‛便会脱口而出。
17、崔颢的《黄鹤楼》中有‚日暮乡关何处是？烟波江上使人愁‛。马致远的《天净沙〃秋思》中也有两句与此意相同，是:‚夕阳西下，断肠人在天涯‛。
18、李商隐的《无题》中已双关语意抒写强烈的相思和致死不渝的爱情。后亦指一切无私奉献精神的诗句是：‚春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‛。
19、苏武使匈奴，曾留有‚雁足传书‛的典故。在很多古诗中，雁便成了可靠的邮递员。《次北固山下》中表达这种意念的句子是：‚乡书何处达？归雁洛阳边‛。
20、李商隐的《无题》中（昨夜星辰昨夜风），表达心有灵犀，息息相通的名句是：‚身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通‛；另一首《无题》（相见时难别时难）中表明两人感情之深，对爱情忠贞不渝的诗句是：‚春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干‛。
21、白居易的《望月有感》中，表达‚千里共婵娟‛这一意境的诗句是：‚共看明月应垂泪，一夜乡心五处同‛。
下面是小编为郑州小升初的同学们整理的32道古诗练习题，有填空形式的也有选择形式的。同学们先自己做一遍，在比对答案，做完以后一定要懂得总结，把以前不会的背诵下来。下面先来看题吧：
1、在期末写评语时，老师会祝你来年：（）
2、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（）
3、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（）
4、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（）说明的就是这个朴素的道理。
5、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（）
6、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（）来表达对家人的怀念。
7、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）来表达对远别好友的深情厚谊。
8、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（）的诗句。
9、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）。
10、爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却叹道：（）我赶紧把爷爷的话打住：“（）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
11、“少壮不努力，老大徒()”出自《汉乐府·长歌行》。
A、悲伤 B、伤悲 C忧伤
12、晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(3)。
A、似曾相识鸟归来 B、似曾相识雁归来（）似曾相识燕归来
13、《七步诗》的作者是()。
A、曹植 B、曹丕 C曹操
14、“但使龙城飞将在，不教胡马度()”。
(1)阴山(2)边关(3)燕山
15、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。
(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城
16、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）。
(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》
17、“海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。
(1)王勃(2)李白(3)白居易
18、“人生自古谁无死，留取丹心照（）”是文天祥的诗句。
(1)汉青(2)汗青(3)汗清
19、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（）。
A、因为 B、坐下 C座位
20、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（）。
A、多少楼台烟波中 B、多少楼台风雨中 C多少楼台烟雨中
21、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是()的诗句。
A、王维 B、王之涣 C王勃
22、《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的()。
A、张养浩 B、马致远 C元好问
23、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自()。
A、白居易《赋得古原草送别》 B、王昌龄《出塞》C杜牧《江南春》
24、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是()。
A、春色 B、梨花 C雪景
25、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自()的《无题》。
A、李贺 B、李清照 C李商隐
26、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的()。
A、《茅屋为秋风所破歌》 B、《登高》 C《蜀相》
27、“三十功名尘与土，八千里路云和月”是()的词句。
A、岳飞 B、辛弃疾 C陆游
28、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指()。
A、红色 B、花 C树叶
29、“海上生明月，()共此时”是张九龄的名句。
A、天地 B、天下 C天涯
30、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自()的《别董大》。
A、高适 B、岑参 C王昌龄
31、“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（）。
A、李延年 B、李龟年 C崔九
32、“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（）的诗句。
A、李煜、柳永 B、柳永、李清照 C李煜、李商隐
参考答案：
1、“更上一层楼。”
2、“少壮不努力，老大徒伤悲。”
3、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
4、“当局者迷，旁观者清”；“不识庐山真面目，只缘身在此山中”
5、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”
7、“海内存知己，天涯若比邻”
8、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”
9、“山重水复疑无路”；“柳暗花明又一村”
10、“夕阳无限好，只是近黄昏。”；„霜叶红于二月花‟
11-15 B、C、A、A、B
16-20 A、A、B、A、C
21-25 A、B、A、C、C
26-32 B、B、B、C、A、B、C-
第二篇：古诗词活用活动
化诗入文
——古诗词活用活动
活动目的
古典诗词是中国传统文化的精髓与瑰宝。通过“化诗入文”的古诗词运用活动，可以培养学生自觉运用古诗词的习惯，提高自己的语言修养，同时得到情感的熏陶。活动过程
1、学生收集活用古诗词的语句，初步感知“化诗入文”的语言特点。
2、通读课内外已接触过的古诗词，为运用作准备。
3、类型举例
①、借诗词来表达感受如：他们年龄与我相仿，却已懂得靠勤工俭学来养活自己，屋里烛光闪烁，让我感觉出一种“同是天涯沦落人”的滋味。升起那降落的风帆，你来校时明白了“长风破浪会有时”，你明白自己一定能“直挂云帆济沧海”。夜深了，我们划着船向回走，一路高高兴兴地谈着，山涧的景色在月色中更加朦胧，更加迷人，我们有一种“沉醉不知归路”的感觉。看着还对读书有厌恶的学子们，我蓦然有一种“众人皆醉我独醒”的感觉。语文让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阳不散在霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟。
②、借诗词来抒写情景如：夕阳西下，我们来到溪流的拐弯处，船驶进了一片树林里，月光淡淡地照在我们身上，照在整个树林里，“明月松间照，清泉石上流”，我们不禁吟起诗来。但那红色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映衬在周围的浓绿之中，更显得“晚花酣晕浅”。经过一番周折，终于赶到寒山寺，但已日落西山，只剩下太阳的余辉留在天际。因此并没有感到特别的地方，只有那翠色欲滴的大树和厚实的黄墙，能让人体味到“禅房花木深”的神韵。梧桐树庇护着我不受太阳的照射，就像爷爷庇护着我不受半点委屈一样。傍晚，竟下了一点细雨，爷爷叹口气说：“梧桐兼细雨，到黄昏点点滴滴”。③、借诗词来写事如：乡村四月，大人们“才了蚕桑又插田”，我学着大人的样子“傍桑阴学种瓜”，是那么认真，那么专注。每每初赛、复赛，你总能在赛场上发现一张张新鲜而坚毅的脸孔，全然是“初生牛犊不怕虎”之势。他失眠了，大叹一声“长夜漫漫无心眠”后，便出门闲逛去了。
④、借诗词来说理如：不仅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，许多的事情都是这样。“不经一番风雨苦，哪得梅花扑鼻香”，学习就要吃苦，不吃苦就得不到好成绩。然而就是这样一个使敌人闻风丧胆的人，区区十二道金牌便使他陷身囹圄，终于丧身于奸臣昏君之手。听听“我劝天公重抖擞，不拘一格将人才”的肺腑的之言，树人之难则已令人望而生畏；听听“圣代也识无弃物，侯门未必用非才”的怯懦哀叹，毁人之易真正令人触目惊心。⑤、借诗词代人、事如：孔明“士为知己者死”，一生谨小慎微，鞠躬尽瘁，死心塌地为刘氏集团卖命，不愧千古一相；只可叹到了扶不起的阿斗继位时，仍遵先帝遗愿，小心伺候将倾的大厦。愚忠的后果是“出师未捷身先死”，后人的泪满襟，正如“隔叶黄鹂空好音”。这感情，“没有风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样悲壮，也没有“情也依依，梦也依依”那样的缠绵，有的只是一种发自内心的留恋。读书，是一道宁静而永恒的风景，在其中能欣赏“云破月来花弄影”的诗情，也能品味“山映斜阳天接水”的画意。历代文人墨客曾将雪用来象征这，象征那，不过，对我而言，无论这雪是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，还是“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不为世俗玷污，以一种“质本洁来还洁去”的高雅风貌拂过人间，值得每个人去欣赏和喜欢。现在小小年纪就这样女性化，再长大些岂不“回首依门嗅青梅”。此时，朱自清笔下的父亲的背影让我无法忘记，孟郊慈母手中的针线在我心中穿梭，李白“低头思故乡”、岑参“双袖龙钟泪始干”的惆怅，王维“每逢佳节倍思亲”的感慨，我都能一一体会。
4、尝试写作：学生用接触过的古诗词写话。
5、小组交流
6、小组代表发言
附：学生作业人活在世上，就是要不断努力，不断进取，遇到困难也不气馁，只有这样才会取得成功，正如“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。刚到这个新环境，我只能“零丁洋里叹零丁”。做数学题时要尝试很多方法，我常有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，说再见，是期待下一次的再相见。这一堆麻绳被妹妹弄得乱七八糟，真是“剪不断，理还乱”。有人说，顺境育人才；也有人说，逆境育人才。其实，只有以“质本洁来还洁去”的心态，做到“结庐在人境，心远地自偏”，才是最重要的。鸟音刚落，蝉声又起，此起彼落，就那么浅浅几声，正应了那句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。菊之豪烈比不上“已是悬崖百尺冰，犹有花枝俏”的腊梅，更比不上干脆就在冰天雪地生根开花的雪莲。懂得转弯，也是成功。大多数人都是在历经艰辛后才发出“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感慨。我们要乐观地看待生活，无论遇到什么困难，都要相信“万紫千红总是春”。不经风雨，怎能见彩虹？日复一日的思念令她憔悴得“人比黄花瘦”。雁荡山没有“会当凌绝顶，一览众山小”气势，却有“突兀压神州，峥嵘加鬼工”的奇特。春天来到西湖已是夜晚，欣赏西湖，真有一种“西湖最盛，为春为月”的感觉。只有一番成就后，才会了解“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。听着这轻快的节奏，有一种“轻舟已过万重山”的感觉。和老爸一起坐在院中赏月，我望着老爸问道：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”爸爸耸耸肩，笑而不答。人要有“天生我才必有用”的信心，但不能有“会当凌绝顶”的傲气。友人是个近视眼，登高眺望，问：“感觉如何？”曰：“山色有无中。”老书记退休了，以前“可怜光彩生门户”，现在是“门前冷落鞍马稀”。边防战士和恋人分别五载，但仍其乐陶陶，其情拳拳，真是“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。期末考试，差生在试场里昏昏欲睡，真有“醉卧沙场君莫笑”的味道。回家探亲时，故乡已是物是人非，“儿童相见不相识，笑问客从何处来”。明天就要参加中考了，众人皆睡，惟有我“长夜漫漫无心眠”。临考时，大家都昂首挺胸、精神抖擞走进考场，大有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的气概。我看着他离去的背影，本想问他姓名，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不问也罢。他用异样的眼光看着老将军，似乎在问：“廉颇老矣，尚能饭否？”“慈母手中线，游子身上衣”。每当我想念母亲，总能体会到母亲的用心良苦。
第三篇：小学语文六年级毕业复习古诗词活用（本站推荐）
古诗词活用
1、若是欢迎远道而来的朋友,我们应该说（有朋自远方来,不亦乐乎）。
2、若是好朋友分离,依依惜别,我们可以说（送君千里,终须一别）
4、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起（但愿人长久，千里共婵娟）
5、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（忽如一夜春风来,千树万数梨花开）
8、来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）”。
9、人们常用杜甫的（随风潜入夜，润物细无声）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。
10、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）这句诗表达自己的思念之情。
12、每当祖国需要你的时候，用（“粉身碎骨全不怕。”）来表达自己的决心。
13、同学们，当你们的朋友在学习浪费时间，有所松懈时，我们可以用（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）这样的名句来劝告他。
17、《天净沙〃秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（夕阳西下，断肠人在天涯）
19、苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）。
21、《九月九日忆山东兄弟》一诗中传诵千古的名句是（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）。
22、《赠汪伦》一诗中，李白用（“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”）来表达他与汪伦之间的深厚情谊。
23、《示儿》一诗中，写作者心事的诗句是（死去元知万事空，但悲不见九州同）。
24、读了《匆匆》，我想借用“（《长歌行》中的诗句：少壮不努力。老大徒伤悲。）”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。
25、看到自己的朋友虚度时光，不好好学习，你会用这样一句名言告诫他：（少壮不努力，老大徒伤悲 ”）。
26、教育人要积极向上，好上加好：（欲穷千里目，更上一层楼）。
27、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：野火烧不尽，春风吹又生。
28、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。的两句诗，（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
35、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，（“举头望明月，低头思故乡”）。亲人啊，可知道海外游子的心！
36、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是（“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”）。
37、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
38、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：（“落红不是无情物，化作春泥更护花 ”）。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
39、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。（“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”）便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
41、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”），这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
44、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，（“少壮不努力，老大徒伤悲 ”）。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
45、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：（“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 ”）。50、走到桂林，这里的景色好美呀。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是（“舟行碧波上，人在画中游”）。
51、我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：〃“_（野火烧不尽，春风吹又生）”，千载之后，读来仍然使人激动不已。
52、李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
59、登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句：（白日依山尽, 黄河入海流。欲穷千里目, 更上一层楼。）
60、坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：（朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山）。
62、本学期，同学们学习了不少文质兼美的课文。我们仿佛跟着作者来到了“桂林山水”，不禁想起了（）等描写大海的成语；随着“孔子游春”，不由想起了（）等描写春光的成语；观赏了“黄果树瀑布”，自然想起了李白的诗句（）。
63、毕业典礼后，我将离开自己的母校。六年来，母校的老师和同学与我朝夕相处，结下了深厚的友谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗（）。
64、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是（）。
66、六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到了________________________________的名 言，以此表达你对老师的热爱和赞美。72、在你即将告别朝夕相处的老师和同学时，你会想起哪些关于送别的古诗？（）。
78、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：（天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.）
79、教育孩子不能大骂,我们的老师教育我们时,常常和风细雨,正似“
”般滋润着我们心田。81、（“露从今夜白，月是故乡明。）”诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动？ 82、（“举头望明月，低头思故乡。）”读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡？ 85、（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）”春节来临，读着这千古名句，那些身在国外留学的学子们，谁不想念自己的祖国和亲人啊？
88、当我们浪费粮食时，妈妈常用（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？（春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死）。
90、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句（（慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖）。最后用了一个反问句，用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情。
91、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家乡亲人的思念。93、三国时期魏国诗人（曹植）在《七步诗 》写到：（煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？），表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。96、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品，如李白的《赠汪伦》写到（李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。）。杜甫的《江南缝李龟年》写到（岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。）。王维的《 送元二使安西 》写到（渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。）。高适的《 送别 》写到（昨夜离心正郁陶，三更白露西风高。萤飞木落何淅沥，此时梦见西归客。曙钟寥亮三四声，东邻嘶马使人惊。揽衣出户一相送，唯见归云纵复横。）。101、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句（不识庐山真面目，只缘身在此山中。）说明了这个问题。102、春天是什么?是白居易记忆中“（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“（随风潜入夜，润物细无声）”的悄无声息；是唤醒孟浩然的“（春眠不觉晓，处处闻啼鸟）”。
夏天是什么?是毛主席眼里“（，）”的七色彩虹；是令杨万里惊叹的“（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）”的西湖风光。
第四篇：词性活用
一、《与朱元思书》
A、词语：
通假字：
①蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。②窥谷忘返：“反”通“返”，返回。
古今异义：
①许：古附在整数词之后，表示约数，一百许里；今常用义为应允，或者，可能。
②戾：至，到达，鸢飞戾天者；
今表罪过，乖张。
③经纶：筹画，治理，经纶世务者；
今指政治规律，如“满腹经纶”。
一词多义： ①绝：独一无二，奇山异水，天下独绝； 停，断，猿则白叫无绝。
②上：向上，负势竞上； 上面，横柯上蔽。
③直：一直，直视无碍； 笔直，争高直指。
④百：数词，十的十倍，一百许里； 数词，极言其多，猿则百叫无绝。
词性活用：
①负势竞上：动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着。
②互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处，充当省略主语的谓语。
③任意东西：东西，名词作状语，向东或向西，充当省略主语的谓语。
④凤烟俱净：净，受副词“俱”修饰，胸容词作动词，消净，散净。
⑤猛浪若奔：奔，动词作名词，充当“若”的宾语。
B、重点句子翻译：
①急湍甚箭：应为“急湍甚于箭”。译为 湍急的江流（比）箭还要快。
②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译：那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些凶奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
二、《五柳先生传》
A、词语：
难字词：
①会意：指对书中的内容有所领会；会，体会，领会。
②造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴；辄，就。其在必醉：希望一定喝醉；期，期望。
③不求甚解：指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
古今异义：
①造：往、到，造饮辄尽；
今常用于“创造”“制造”等义。
②赞：传记结尾处评论性文字。今常用于“赞美”、“夸赞”等义。
一词多义：
①以：把，因以为号焉；
凭借，以此自终。
②之：代词，他，或置酒而招之； 助词，译为“的”，无怀氏之民欤？
③言：说话，说，闲静少言；
言语，话，黔娄之妻有言。
④其：代词，他，亲旧知其如此；语气词，表示揣测、反问，其言兹若人之俦乎？
⑤如：…的样子，晏如（安然自若的样子）； 像，亲旧知其如此。
词性活用：
①亦不详其姓字：详，形容词作动词，详细地知道。
②亲旧知其如此，或置酒而招之：亲旧，形容词作动词，亲戚朋友。
③以乐其志：乐，形容词使动用法，使…乐。
B、重点句子翻译：
①不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
译：不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。
②既醉而退，曾不吝情去留。
译：已经醉了便回家，没有留恋之情。“曾”用在“不”前，加强否定语气；吝情，舍不得；去留，意思是留；表现五柳先生态度率真，来了就喝酒，喝完就走。
三、《马说》
A、词语：
通假字：
①才美不外见：“见”通“现”，表现。
句意：才能和特长不能表现出来。
②食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。喂养它，又不能竭尽它的才能。
③其真无马耶：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。句意：真的没有<千里>马吗？
④食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。句意：喂马人不懂它能曰行千里<根据它的食量>喂养它。
一词多义：
①之：助词，译为的，虽有千里之能； 不译，定语后置的标志，马之千里者； 代词，它，代千里马，策之不以其道； 不译，补充音节，鸣之而不能通其意。
②食：吃，食不饱；
通“饲”，喂，食马者不知其能千里而食也；
顿：一食或尽粟一石。
③策：名词，鞭子，执策而临之；
动词，鞭打，策之不以其道。
④以：用，不以千里称也；
按照，策之不以其道。
⑤能：能够，安求其能千里也；
能力，虽有千里之能。
⑤其：它的，代词，策之不以其道；
表反问语气，难道，其真无马耶；
其实，其真不知马也！
乎：介词，于，出乎其性； 语气词，勉乎哉。
词性活用：
①祗辱于奴隶人之手：辱，形容词作动词，辱没。
②一食或尽粟一石：尽，形容词作动词，吃尽。
③策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使。
④食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，行千里。
⑤食之不能尽其材：尽，形容词的使动用法，使…尽，竭尽。
B、重点句子翻译：
①祗辱于奴隶人之手 译：只好屈辱在低贱的<养马>人的手 里。
②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
译：鞭策它，不按照驱使千里马的方法，喂养它，不能竭尽它的哪里，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。
四、《送东阳马生序》
A、词语：
通假字：
①言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。
②至舍，四支僵劲不能动：“支”通“肢”，肢体。句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。
③同舍生皆被绮绣：“被”通“披”。句意：同宿舍的学生都穿着绣花绸缎的衣服。
古今异义：
①走：跑，录毕，走送了；
今表行走。
②汤：热水，媵人持汤沃灌； 今表食物煮后所得的汁水。
③假：借，以是人多以书假余； 今表虚伪的，不真实的。
④趋：奔，快走，尝趋白里外从乡之迭达； 表趋向，执经叩问。
一词多义：
①以：用，以衾拥覆； 连词，因为，以中有足乐者； 相当于“而”，俯身倾耳以请；把，以是人多以书假余；连词，表目的，可译为“来”，家贫，无致书以观。
②书：书籍，每假借于藏书之家；
信，与朱元思书。
③从：向，尝趋百里外从乡之先达执经叩问；
跟从，当余之从师也。
④其：他，俟其欣悦；
他的，门人弟子填其室。
⑤至：周到。礼愈至；
到，到底，至舍，四支僵劲不能动。
⑥若：好像，烨然若神人；
如，不知口体之奉不若人也。
⑦患：动词，担忧，忧虑，又患无硕师名人； 名词，忧患，无冻馁之患矣。
⑧故：连词，所以，故余虽愚； 副词，特意，故意，余故道为学之难以若之。
⑨道：名词，学说，益慕圣贤之道； 动词，说，余故道为学之难以告之。
⑩质：动词，询问，援疑质理； 名词，本资，资质，非天质之卑。
词性活用： ①腰白玉之环：腰，名词作动词，挂在腰间。
②余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，穿着旧棉袄、破衣服。
③手自笔录：手，名词作动词，动手；
④手自笔录：笔，名词作状语，用笔。
⑤县官曰癝稍之供：名词作状语，每天。
⑥父母岁有裘葛之遗：岁，名词作状语，每年。
⑦余立侍左右：立，名词作状语，站着。
⑧是可谓善学者矣：善，形容词作动词，擅长。
⑨录毕，走送之：走，动词作状语，跑着→赶快。
B、重点句子翻译：
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专 耳。
译：他们的学业要是不精通，德行要是不成器的，不是天资低下的，而是用心不及我的专一罢了。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译：因为（我）心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人。
五、《小石潭记》
A、词语：
通假字：
下见小潭（“见”通“现”，文中句意为：向下走，出现一个小潭。）
古今异义： ①小生：古义青年，后生，隶而从者，崔氏二小生；今指戏曲艺术中的一种角色。
②去：离开，乃记之而去（于是记下这番景致便离开了。）；今常用义为“往”。
一词多义：
①可：大约，潭中鱼可百许头； 可以，能够，不可久居。
②从：自，由，从小丘西行百二十步； 跟随，隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。
③清：清澈，下见小潭，水尤清冽； 冷清，以其境过清。
④差：长短不一，参差披拂； 交错，动词，其岸势犬牙差互。
⑤以：因为，以其境过清； 表示前一行为是后一行为的的方法或手段，“一”前面的成分是后面动词的状语，可以不译，近岸卷石底以出。⑥乐：以…为乐，心乐之； 逗乐，嬉戏，似与游者相乐。
见：动词，通“现”，出现，下见小潭； 动词，明灭可见。
词性活用：
①西，向西，名词作状语。例句：从小丘西行百二十步。
②乐：a.动词的意动用法，以…为乐。例句：心乐之；
b.形容词作动词，嬉乐，逗乐，似与游着相乐。
③下，a.名词作状语，向下。例句：曰光下澈；
b.名词作状语，在下面，下见小潭。
④斗：名词作状语，像北斗一样。例句：斗折蛇行。
⑤蛇：名词作状语，像蛇一样。例句：斗折蛇行。
⑥犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。例句：其岸势犬牙差互。
⑦凄：形容词的使动用法，使......凄凉。例句：凄神寒骨。
⑧寒：形容词的使动用法，使......寒冷。例句：凄神寒骨。
⑨空：名词“空”用作“游”的状语，“在空中”。例句：皆若空游无所依。
⑩近：形容词“近”带宾语“岸”，作动词表示靠近，接近。
⑾环：名词作状语，像环一样，四面竹树环合。
⑿彻：形容词充当“阳光”的谓语，深深透过；曰光下彻：译为：太阳光直射水底。
B、重点句子翻译：
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译：青葱的树，翠绿的茎蔓，（树枝藤条）遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。②日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
译：阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快。好像和游人互相嬉戏。
六、《岳阳楼记》
A、词语：
通假字：
①“具”通“俱”，全，皆。
②“属”通“嘱”，嘱咐。
古今异义：
①微：没有，微斯人；
今义细小。
②气象：景象，气象万千； 今指大气的状态和现象。
一词多义：
①以：来，属予作文以记之； 因为，不以物喜，不以已悲。
②观：看，予观夫巴陵胜状； 景色，此则岳阳楼之大观也。
③一：一，一碧万顷；
全，长烟一空。
④开：放晴，连月不开； 打开，开我东阁门； 开设，设置，旁开小窗。
⑤则：那么，然则何时而乐耶； 就是，此则岳阳楼之大观也； 就，居庙堂之高，则忧其民。
⑥极：极点，感极而悲者矣；
尽，此乐何极。
⑦或：有时候，而或长烟一空； 或许，也许，或异二者之为。
⑧空：天空，浊浪排空；
消散，长烟一空。
⑨通：顺利，政通人和；
通向，北通巫峡。
⑩和：和乐，政通人和；
和煦，至若春和景明。
⑾夫：那，予观夫巴陵盛状； 发语词，不译，夫环而攻之； 丈夫，女子的配偶，夫鼾声起。
⑿去：离开，去国还乡； 距离，西蜀之去南海； 逃离，逃跑，委而去之。
⒀为：行为，活动，或异二者之为； 做，为，全石以为底。
词性活用：
①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：形容词作状语，“先”“后”是形容词，在这里意思是“在…之前”和“在…之后”，作状语。
句意：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后乐。
②庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡：守，名词作动词，做……太守。
＊＊＊本课成语：
气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
政通人和：政事通遂，人们和乐。信任国泰民安。
B、重点句子翻译：
①衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
译：（它）连着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边；或早或晚（一天里）阴晴变化，景物的变化无穷无尽。
②居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
译：在朝廷上做官就为拚命百姓忧虑；不再朝廷上做官就替君主担忧。
③不以物喜，不以已悲。
译：是因为他们不因为外物的好坏和自己得失而或悲或喜。
④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
译：在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。
⑤微斯人，吾谁与归？
译：要不是这种人，我又同谁在一起呢？
七、《醉翁亭记》
A、词语：
一词多义：
①而：表顺接的连词，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者； 表并列的连词，泉香而酒冽； 表递进的连词，饮少辄醉，而年又最高； 表转折的连词，可是，却，然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。表时间的连词，不久，已而夕阳在山。
②绝：停止，往来而不绝者，滁人游也； 与世隔绝，率妻子邑人来此绝境； 到极点，以为绝妙；极，非常，佛印绝类弥勒。
③也：与“者”连用，表示判断语气，泄出于两峰之间者，酿泉也； 用于句尾，表示肯定语气，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
④之：助词，的，醉翁之意不在酒； 代词，名之者谁？
⑤酿泉：名词，泉的名称，而泄出于两峰之间者，酿泉也； 宾动短语，酿造泉水，酿泉为酒。
⑥乐：快乐，动词，不知太守之乐其乐也； 乐趣，名词，不知太守之乐其乐也。
⑦秀：秀丽，望之蔚然而深秀者，琅琊也； 开花，文中指繁荣滋长，佳木秀而繁阴。
⑧意：情趣，醉翁之意不在酒；
打算，意将隧入以攻其后也。
⑨临：靠近，有亭翼然临于泉上者； 到，临溪而鱼。
⑩名：名词，名字，卷卷有爷名； 动词，给……命名，名之者谁？太守自谓也。
词性活用：
①名之者谁：名，名词作动词，命名。
②有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也：翼，名词作状语，像鸟的翅膀一样。
句意：四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。临，靠近。
B、重点句子翻译：
①得之心而寓之酒也。译：领会它在心里，寄托它在饮酒上。
八、《满井游记》
A、词语：
难字词：
①稍和：略为暖和。
②于时：在这时。
③未始无春：未尝没有春天。
④堕事：耽误公事。
古今异义：
披风：古为偏正短语，“在风中开散”的意思，柔梢披风；今作为名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣。
一词多义：
①时：时常，冻风时作； 时候，春和景明之时。
②为：表被动，被，山峦为晴雪所洗； 写，故为之文以志之； 是，人为刀，我为鱼肉。③得：能够，欲出不得； 得意，悠然自得； 得到，得道多助。
④之：助词，的，脱笼之鹄； 舒缓语气，不译，如倩女之靧面； 限定关系，以，郊田之外； 代词，未乏知也。
⑤乍：初，开始，波色乍明； 突然，忽然，冷光乍出于匣也。
⑥鳞：像鱼鳞，鳞浪层层； 代鱼，呷浪之鳞； 鱼鳞，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
⑦偕：一起，宠辱偕忘； 和，与，偕数友出东直。
词性活用：
①泉而茗者：泉，名词作动词，用泉水。
②泉而茗者：茗，名词作动词，煮茶。
③罍而歌者：罍，名词作动词，端着酒杯。④红装而蹇者：红装，名词作动词，穿着艳妆。
⑤作则飞沙走砾：飞，动词使动用法，使…飞；走，动词使动用法，使…走。
B、重点句子翻译：
①始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
译：我这才知道，郊野之外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。
②高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
译：高高的柳树夹着河堤，肥沃的土壤有些湿润，放眼望去是一片开阔的景象，感到自己好像是从笼子里飞出来的天鹅
第五篇：词类活用
词类活用（答案）
词类活用就是在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。其特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
那么怎么辨别词类活用呢？最好的方法是句法分析。简而言之，就是划分句子成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
一、名词(1)、名词作状语
1、朝济而夕设版焉（名词“朝”“夕”，分别充当动词谓语“济”“设”的状语，表时间：“在早上”“到黄昏”）《烛之武退秦师》
2、既东封郑（方位名词“东”作动词“封”的状语，表处所：在东边）《烛之武退秦师》
3、君子博学而日参省乎己（时间名词“日”放在动词“参省”的前面作状语，表示动作的经常性：每天）《劝学》
4、上食埃土，下饮黄泉（方位名词“上”和“下”用在动词“食”和“饮”的前面作状语，表示动作行为的方向：向上、向下，指在地面上，在地下）《劝学》
5、秋水时至（名词“时”作动词“至”的状语：随季节，按季节）《秋水》
6、顺流而东行（方位名词“东”，作动词“行”的状语：朝东，向东）《秋水》
7、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（名词“席”“包”“囊”分别作“卷”“举”“括”的状语，表示动作行为的状态；像席子那样，像包裹那样，像口袋那样）《过秦论》
8、天下云集响应（名词“云”“响”分别作“集”“应”的状语，表示动作行为的状态：像云那样，像回声那样）《过秦论》
9、赢粮而景从（名词“景”作“从”的状语，表示动作行为的状态：像影子那样）
10、内立法度„„外连衡而斗诸侯（方位名词“内”“外”分别作“立”“连”的状语，表示行为动作的方向：对内，对外）《过秦论》
11、项伯乃夜驰之沛公军（名词“夜”充当“驰”的状语，表示动作行为的时间：当夜，当晚）《鸿门宴》
12、日夜望将军至（时间名词“日”“夜”充当动词“望”的状语，表示动作的经常性：每日、每夜）《鸿门宴》
13、吾得兄事之（名词“兄”用作动词“事”的状语，表示对待人的态度：像对待兄长那样）《鸿门宴》
14、园日涉以成趣(“日”作动词“涉”的状语，表示动作行为的经常性：天天；每天)《归去来兮辞》
15、雄州雾列，俊采星驰（名词“雾”“星”用作“列”和“驰”的状语：像雾一样涌起，像星一样飞驰）《滕王阁序》
16、人皆得以隶使之（名词“隶”作动词“使”的状语：当作奴隶一样）《五人墓碑记》
17、内外多置小门（方位名词作状语）《项脊轩志》
18、余自齐安舟行适临汝/事不目见耳闻（名词“舟”“目”“耳”分别作动词“行”“见”“闻”的状语，表示动作行为所用的工具：用船，用眼睛，用耳朵）《石钟山记》
19、士大夫之族，„„则群聚而笑之（名词“群”作动词“聚”的状语，表示动作的情态：成群）《师说》
20、辇来于秦（名词“辇”作状语，表示动作行为“来”所用的工具：用车子，乘车）《阿房宫赋》
21、一夫夜呼（名词“夜”作“呼”的状语，表示时间：在夜间）《伶官传序》
22、负而前驱（方们名词“前”作动词“驱”的状语，表示动作行为的处所：在前面）《伶官传序》
23、仓皇东出（方们名词“东”作“出”的状语，表动作行为的趋向：向东）《伶官传序》(2)、名词的使动用法
1、徐孺下陈蕃之榻（方位名词“下”，带宾语“榻”，用如使动词：使„„放下）《滕王阁序》
2、荣于身后（名词“荣”后省宾语“之”，作使动词：使„„得到荣誉）《五人墓碑记》
3、以夭梅病梅为业以求钱也。（病，名词的使动用法：使„„生病）《病梅馆记》(3)、名词的意动用法
1、吾从而师之（名词“师”带宾语，用作意动：以„„为师）《师说》
2、后人哀之而不鉴之（鉴：以„„为鉴；借鉴）《阿房宫赋》(4)、名词用作动词
1、假舟楫者，非能水也（名词“水”受否定副词“非”和助动词“能”修饰，用作动词：游水）《劝学》
2、子孙帝王万世之业也（名词“帝王”带省略介词“于”的补语“于万世”，用作动词：称帝称王）《过秦论》
3、序八州而朝同列（名词“序”带宾语“八州”，用作动词：引、招致）《过秦论》
4、道芷阳间行（名词“道”带宾语“芷阳”用作动词：取道）《鸿门宴》
5、则思江海下百川（方位名词“下”，带宾语“百川”，用作动词：居于„„之下）《谏太宗十思疏》
6、或师焉（“师”充当“或”的谓语，用作动词：从师）《师说》
7、楚人一炬，可怜焦土（名词“炬”处于谓语的位置上，用作动词：放火）《阿房宫赋》
8、族秦者秦也（名词“族”带宾语“秦”，用作动词：灭族，杀死合族的人）《阿房宫赋》
9、义不赂秦（名词“义”充当省略主语“燕赵之君”的谓语，用作动词：坚持正义）《六国论》
10、由山以上（方们名词“上”，受状语“由山”的修饰，用作动词；上走）《游褒禅山记》
11、函梁君臣之首（名词“函”带宾语“梁君臣之首”用作动词：用木匣封装）《伶官传序》
12、抑本其成败之迹（名词“本”，本义为草木的根或茎干，引申为根源，本源。此处带宾语“其成败之迹”，用作动词：考察、考究）《伶官传序》
13、乳二世（名词“乳”带宾语“二世”，用作动词：用乳汁喂养）《项脊轩志》
14、读书久不效（名词“效”处在谓语位置上，用作动词：取得功效）《项脊轩志》
二、动词
(1)、动词活用作名词
1、且君尝为晋君赐矣（动词“赐”作动词“为”的宾语，用作名词，恩惠）《烛之武退秦师》
2、追亡逐北（动词“亡”“北”处在动宾结构的宾语位置，用作名词：逃跑的军队、败北的军队）《过秦论》
3、此亡秦之续耳（动词“续”，受定语“亡秦”的修饰，用作名词：继承者，后续者）
4、盖其又深，则其至又加少矣（动词“至”，处在主语的位置，用作名词：到的人）《游褒禅山记》
5、后世之谬其传而莫能名者（传，动词作名词：流传文字）《游褒禅山记》(2)、动词作状语
1、于是从散约败，争割地而赂秦（动词“争”作状语，表示动作行为“割”的状态：争着）(3)、动词的使动用法
1、烛之武退秦师（退，带宾语“秦师”，动词的使动用法：使„„退却）《烛之武退秦师》
2、木直中绳，輮以为轮（輮，动词的使动用法：使„„弯曲）《劝学》
3、外连衡而斗诸侯（斗，动词的使动用法：使„„相斗）《过秦论》
4、项伯杀人，臣活之/沛公旦日从百余骑来见项王/欲止不内（句中的“活”“从”“止”都是使动用法）《鸿门宴》
5、腾蛟起凤，孟学士之词宗（动词“腾”“起”用如使动词：使蛟龙腾空，使凤凰飞起）《滕王阁序》
6、川泽纡其骇瞩（骇，动词的使动用法：使„„吃惊）《滕王阁序》
7、屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时（动词“屈”“窜”带宾语“贾谊”“梁鸿”，用如使动：“使„„受屈”，“使„„逃匿”）《滕王阁序》
8、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（“兴”“亡”，动词使动用法，使„„兴盛；使„„灭亡）《伶官传序》
9、李牧连却之（却：使„„退却；击退）《六国论》(4)、动词的为动用法
1、祭祀必祝之（祝，祈祷。动词的为动用法：为„„祈祷）《触龙说赵太后》
2、既泣之三日，乃誓疗之（泣：为„„哭泣）《病梅馆记》
3、后人哀之而不鉴之（哀：为„„而哀）《阿房宫赋》(5)、动词的意动用法
1、乐盘游（乐，以„„为乐）《谏太宗十思疏》
三、形容词(1)、形容词作名词
1、共其乏困（形容词“乏困”，作动词“共”的宾语，用作名词：乏困的东西）《烛之武退秦师》
2、犹不能恃无功之尊（形容词“尊”充当“恃”的宾语，用作名词：尊贵的地位）
3、以守金玉之重也（形容词“重”充当“守”的宾语，用作名词：重器）《触龙说赵太后》
4、其继有在者乎（动词“继”处在主语位置，用作名词：继承人）《触龙说赵太后》
5、以天下之美为尽在己（形容词“美”，作介词“以”的宾语，用作名词：美景）《秋水》
6、非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富（形容词：“贤”“富”，作动词“有”的宾语，用作名词：德才，财富）《鸿门宴》
7、此其志不在小（形容词“小”和介词“在”组成介词结构，用作名词：小处，小的方向）《鸿门宴》
8、居安思危/居域中之大/人君当神器之重/盖在殷忧/则思正身以黜恶/择善而从之/（这些句中的“安”“危”“大”“重”“殷忧”“恶”“善”，用作名词：安乐的环境，危难，大位，重权，深重忧虑的时候，奸恶的人，好的意见。）《谏太宗十思疏》
9、是故圣益圣，愚益愚（形容词“惑”放在动词“解”之后充当名词：圣人、愚人）《师说》
10、小学而大遗（形容词“小”“大”，处于主语位置，用作名词，小的方面、大的方面）《师说》
11、智勇多困于所溺（形容词“智勇”处在主语位置，用作名词：智勇的人）《伶官传序》
12、而告以成功（形容词“成功”和介词“以”组成介词结构，用作名词：成功的消息）《伶官传序》
13、不能容于远近（形容词“远近”和介词“于”组成介词结构，用作名词：远近的人(2)、形容词用作动词
1、且夫天下非小弱也（形容词“小”“弱”受否定副词“非”修饰，用作动词：缩小，削弱）《过秦论》
2、杀人如不能举，刑人如恐不胜（形容词“举”“胜”均受否定副词“不”和助动词“能”修饰，用作动词：用尽）《鸿门宴》
3、齐彭殇为妄作（形容词“齐”带宾语“彭殇”，用作动词：看作相等）《兰亭集序》
4、欲流之远者/源不深而望流之远（形容词“远”，处在谓语结构“流之远”的谓语的位置，用作动词：流得长远，达到远方）《谏太宗十思疏》
5、借书满架（形容词“满”处在谓语位置，用作动词：装满）《项脊轩志》
6、不能独完（形容词“完”受否定副词“不”和助动词“能”修饰，用作动词：保全）《六国论》
7、惜其用武而不终也（形容词“终”受否定副词“不”修饰，用作动词：用到底，坚持到底）《六国论》
8、则其好游者不能穷也（形容词“穷”受否定副词“不”与助动词“能”修饰，用作动词：走到头）
9、火尚足以明也（形容词“明”受副词“尚”和“足”修饰，用作动词：照明）《游褒禅山记》
10、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（形容词“极”带宾语“夫游之乐”，用作动词：尽情享受）《游褒禅山记》
(3)、形容词的为动用法
1、念悲其远也（悲，形容词的为动用法，为„„而悲）《触龙说赵太后》(4)、形容词的使动用法
1、今媪尊长安君之位（尊，形容词的使动用法：使„„尊贵；提高）《触龙说赵太后》
2、于是废先王之道以愚黔首/士不敢弯弓而报怨（句中的“愚”“弯”都是形容词使动用法：使„„愚昧；使„„弯）《过秦论》
3、会盟而谋弱秦/以弱天下之民（弱，形容词使动用法：使„„弱，削弱）《过秦论》
4、拔剑撞而破之（破：使„„破）
5、必固其根本/则思止以安人/则思正身以黜恶/宏兹九德（固：使„„稳固；安：使„„安宁；正：使„„正；宏：使„„宏大）《谏太宗十思疏》
6、纵之顺之（顺，形容词的使动用法：使„„顺畅）《病梅馆记》(5)、形容词的意动用法
1、而耻学于师（形容词“耻”带宾语“学于师”，用作意动：以„„为耻）
2、哀斯墓之徒有其石也而为之记（哀，形容词的意动用法：以„„为哀）《五人墓碑记》
点击咨询 