第一篇：江苏省南京市溧水县东庐中学八年级语文下册 敬畏自然学案
敬畏自然 学案
学习目标：
1、感知课文内容，体会作者感情。
2、品味关键语句，理解文中包含的哲理。
3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识。学习重难点：
1、感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。
2、揣摩文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。学习过程：
一、预习导读
1、根据拼音写汉字或给加点字注音,理解下列词语的意思并选择其中五个词语造句或写一段话。蓬蒿（）咫（）尺 狼jí()nà()喊 相形见绌（）精巧绝lún()美味佳yáo（）不自量（）力 深邃（）不可思yì（）混淆（）硕（）大 狂wang（）
2、当今世界人与自然的关系到底如何？请搜集人与自然之间的故事、案例和其他资料，谈谈你的体会和意见。
二、学习研讨
1、导入
2、检查预习导学
3、反复阅读课文，探究下列问题：
（1）找出文中最能表达作者观点的关键语句，作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
（3）、文中有许多语句富有哲理性，请找出来并说说其中的含义。
三、巩固延伸 阅读理解：
因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
１、语段中所使用的修辞方法有（）（多选）
Ａ、比喻
Ｂ、拟人 Ｃ、排比 Ｄ、夸张
２、文中的“我们”、“它们”分别指的是（）
Ａ、“我们”指的是人类，“它们”指的是宇宙中一切物质。
Ｂ、“我们”指的是人类，“它们”指的是宇宙中美好的物体。
Ｃ、“我们”指的是人类，“它们”指的是宇宙中除人类外的一切生物。
３、作者为什么说“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”？
___________________________________________________________
４、对“敬畏”一词在语段中的含义分析较为准确的一项是（）
Ａ、“敬畏”是尊敬并且畏惧的意思。
Ｂ、“敬畏”含有敬重的意思，但更多的是恐惧。
Ｃ、“敬畏”文章中充满敬重的意味，敬重自然就是要充分认识自然的伟大。
Ｄ、“敬畏”表现出人类在自然面前的卑微与渺小。
阅读《高明的大自然》，回答下列问题： ①大自然创造的每一个奇迹，提供的每一个榜样，都让人感到神奇高明。②在众多海洋微生物中，单细胞的原绿球藻显得很普通，但是，它们却是地球上数量最多的光合作用有机体。不要小看这些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它们，整个地球生命就无法繁衍。因为它们为海洋动物提供食物，构成了食物链的基础。原绿球藻类浮游生物拥有高效的光能作用机制，它们就像漂浮在大海上的太阳能电池板，轻而易举地将收集到的阳光转化为养分。
③别以为这没什么了不起。由于原绿球藻数量众多，1升海水中的原绿球藻多达．1亿个。当这些浮游生物在阳光下吸收二氧化碳，用其中的碳构造自身细胞并放出氧气时，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。这意味着它们在抑制全球变暖过程中的作用是举足轻重的。
④目前我们还不知道这些浮游生物是如何利用太阳能的。一旦我们揭示了其中．的奥秘，就可以把这些小生命作为榜样，找到更简单更有效利用太阳能的良策，甚至还能找到抑制全球变暖的锦囊妙计。
⑤提起海藻、鲍鱼、蚌等软体动物的外壳时，人们总是赞叹有加。因为软体动物都是就地取材，利用最常见的碳酸钙原料，遵循高效无污染原则，营造了各种坚固耐用、千姿百态的贝壳式建筑。在高倍数显微镜透视下，鲍鱼的外壳由一层一层的层状组织粘合而成，层状组织由厚约0.005mm的“碳酸钙砖块”堆砌起来，使用的“水泥浆”则是软体动物自身分泌出的有机糖蛋白胶。在有机糖蛋白胶粘合下，软体动物的外壳不仅坚如磐石，而且还具有自我修复功能。
⑥在昆虫世界里，蝴蝶显得分外妖娆。它们翩翩起舞，能够飞越万水千山。科学家研究发现，蝴蝶翅膀上下扇动时，形成了一个漏斗形状的喷气通道。喷气通道的长度、进气口和出气口的大小形状都按一定的规律变化。蝴蝶飞行时，空气会沿着喷气通道从前向后喷出。原来娇小可人的蝴蝶竟是利用喷气原理来飞行的。．⑦光纤的发明，导致了通信传媒领域的革命，特别是在互联网上。让人惊叹的是，在深邃的海洋底部生活的低等动物——海绵身上，早已武装了这项被人类视为高新科学技术的产品。在海绵身体的四周，生长着许多半透明薄膜构成的骨针，这些骨针具有良好的导光性能，与现代光纤材料有异曲同工之妙。海绵利用骨针多提供一些亮点，以吸引更多的绿海藻来自己身边安营扎寨，从而争取到更多的藻类食物。在骨针的牵线搭桥下，深海海绵与绿海藻唇齿相依的共生关系就形成了。．．．．⑧由此可见，大自然在漫长的进化过程中，形成了一个又一个奇迹，这是值得人类敬畏的。
13.大自然“让人感到神奇高明”，体现在哪四个方面？根据全文，分别概括回答。（4分）
14.第⑤段介绍了软体动物的外壳，它有哪些特点？（3分）
15.分别指出下列句中加点词的指代内容。（4分）（1）别以为这没什么了不起。．（2）一旦我们揭示了其中的奥秘，就可以把这些小生命作为榜样„„ ．
16.下列句中加点词各有什么表达作用？结合文意，简要回答。（4分）（1）原来娇小可人的蝴蝶竟是利用喷气原理来飞行的。．（2）在骨针的牵线搭桥下，深海海绵与绿海藻唇齿相依的共生关系就形 ．．．．
13.⑴原绿球藻具有高效的光能作用机制；⑵软体动物就地取材高效无污染营造外壳；⑶蝴蝶利用喷气原理飞行；⑷海绵利用骨针获取食物（4分，每一点1分，意思符合即可）
14.坚固耐用（坚如磐石）、千姿百态、具有自我修复功能。（3分，每点1分）15.（1）这：指代原绿球藻类浮游生物拥有高效的光能作用机制。（2）其：指代这些浮游生物是如何利用太阳能的。（4分，每小题2分）16.（1）竟：表示出乎意料，说明蝴蝶利用喷气原理飞行让人感到惊讶。（2）牵线搭桥：生动形象地说明了骨针 在绿海藻与深海海绵共生关系形成中所起的作用。（4分，每小题2分，结合文意，意思符合即可）
第二篇：江苏省南京市溧水县东庐中学八年级语文下册 春 酒学案
春 酒 学案
一、导语: 学说柘塘话。导入：只有道地的家乡人才能说出道地的家乡话，道地的家乡菜才有道地的家乡味。今天，我们就来开启琦君的那坛春酒，去尝尝她所说的道地的家乡味的春酒究竟是什么味道。
（板书：春酒）
二、出示PPT，点击音乐后范读课文。
三、关掉音乐，提问：
1、你给春酒起的什么名？小结后
（板书：思乡）
2、这坛思乡酒中包含了作者哪些美好的回忆？
板书：童年喝春酒 母亲的春酒 乡邻喝会酒
3、你对哪部分回忆印象特别深刻？
学生回答后小结，出示PPT：
品味童年的细节：小花猫、小蜜蜂、眼巴巴等处，小结板书：纯真的童趣 品味母亲的形象：善良宽容、热情好客、聪明能干、质朴贤淑，小结板书：纯美的人性 品味乡邻饮酒场景：勤劳善良、质朴率真、亲密随和、和睦融洽，小结板书：纯朴的乡情（风情）
小结：琦君以思乡为主原料，酿出了一坛充满了纯真的童趣、芬芳着人性的纯美、流淌着乡情的纯朴的春酒。这正是：
（板书）一坛春酒点点滴滴是乡思，满腔痴情丝丝缕缕系故园。通过品尝，我们感受到了琦君那思乡情切的赤子情怀。
（补充板书：情切）过渡：你能在文章之中找出抒发作者思乡情怀的语句吗？
找到后齐读。
过渡： 浓浓春酒意，漫漫故园情。让我们走近琦君，来听听她的的心声吧。
四、了解琦君，加深对文章的理解
出示PPT,点击音乐，老师朗读。
过渡： 2007年6月7日，琦君永远搁下了她那支生花妙笔。临终前在病榻上，她一再念叨：我多想回到自己的家乡啊！是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是海外游子心中的根啊！让我们再次朗读最后一段文字，去品味琦君寄寓其中的对故乡的那份刻骨铭心的深情。
（师生齐读）。
齐读后音乐止。
五、仿写训练
是啊！那份对故乡的眷念正是萦绕在作者心头的故乡情结啊！
（出示PPT:故乡情结）
其实，故乡情结是我们每个人与生俱来的情感。作为一个普通人的我，也不例外。我的故乡情结就是：
出示PPT，边讲述边点击。让同学写写后交流推荐评价。
小结：在我们的笔下，在我们的心中，故乡已不再是一个地域的概念，而是一个承载着我们的欢笑、快乐、童真、忧伤等等情感的载体。它更是我们中华五千年文化积淀下来的情感。早在两千多年以前就从诗经中汩汩流淌出来。
六、拓展延伸
出示PPT：今我来思
除了杨柳，古人还借用哪些事物表现家园之思呢?
出示PPT,学生回答。
（除了月亮寄乡思之外还有其他的事物来寄托吗？古代有之，现代呢？）
出示乡愁的PPT
七、课堂小结
齐读《乡 愁》后小结：
千百年来，故乡情结已深深的流淌在了我们的情感的血液里，甚至成为了我们的文化基因，成为了萦绕我们心头的一曲咏叹调。
音乐起，播放小结PPT，师朗读。结束新课。
八、布置作业出示PPT
第三篇：江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册 最后一课学案
最后一课
学习目标：
１、能理清思路，概述故事情节。
２、分析文中主要人物形象，激发爱国情感。３、揣摩重要语句，理解其深刻含义。学习重点：
分析主要人物形象，把握其精神。学习难点：
品味重要语句的深刻含义。学法指导：
先速读课文，感知文中所写的人和事，想想这些内容按怎样的顺序组合在一起；再细读课文，想想文章运用了哪些方法来写这些人的，突出了人物的什么特点；最后，联系人物所处的环境，结合上下文品味重要语句的含义。学习过程：
一、预习导学 １、查字典，读准下列加点字的读音或根据拼音写汉字。踱（）来踱去 气氛（）膝（）头惩（）罚 字帖（）．．．．．chà（）异 ào（）悔 祈（）祷 哽（）迫 ．．（）咽 强．２、了解小说常识。
小说，是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。
小说通过
、、、、等描写来塑造人物；小说的环境分为社会环境和
两种。小说的故事情节通常包括序幕、、、、、尾声这几部分。
小说按篇幅、容量可分为长篇小说、、和
四类；按内容特点可分为历史小说、科幻小说、讽刺小说、爱情小说。３、了解创作背景。
１８７０年，普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。法国政府在战争失败后与普鲁士签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。普鲁士政府占领这两个地方后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这些地方，下了一道命令；这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。本文所写的故事就发生在这样的历史背景下。４、认真阅读课文，完成下面问题。
小说的主要人物是
和
。小说以
为线索，用
的方法，刻画出小弗郎士由
到
的变化里。小说以“最后一课”为题，不仅指出了
，而且有了悲怆的气氛和悲愤的情绪，体现了文章的中心。５、请用简洁的语言表达文章的主要内容（不超过５０字）
二、学习研讨
１、导入。
２、交流预习情况。
３、整体感知，理清思路，把握情节。４、品读人物，把握精神，理解主旨。
① 小弗郎士在上课前后的心情发生了怎样的变化（请用文中的词语概括）？促使这种变化的原因有哪些？
② 小弗郎士在小说中起到了怎样的作用？
③ 小说刻画韩麦尔先生运用了哪些描写方法？表现出他怎样的情感？
５、揣摩下列语句，理解其深刻含义。① 又出了什么事啦？
② 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
６、学习本文，你受到了哪些教育？
三、巩固延伸
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说_____“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字____ “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势____“散学了，——你们走吧。”
1．给下面加粗字注音。
祈祷（）（）惨白（）哽住（）2．在_______里填上恰当的标点。
3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？ ____________________________________________________________________ 4．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？
____________________________________________________________________
5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（）A．时间太少了，满肚的话—时无从说起。B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
____________________________________________________________________ 7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
____________________________________________________________________
8．常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明 B．表示语音延长 C．表示意思的递进 D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。（1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（）（2）“散学了，——你们走吧。”（）
（二）外婆和鞋 席慕蓉
我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。„„ 你知道我为什么舍不得丢掉它吗？
这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家，走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：
“何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。”
以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？
就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。1．结合短文，解释文中加粗词语的含义。
①嚣张：_______________________ ②泪眼盈盈：______________________
2．文中承上启下的句子是_____________________________________________3．用一句话概括第3～7自然段的内容_______________________________
4．文中的“鞋”是一双怎样的鞋？用波浪线在文中画出描写这双鞋的句子。谈谈“我”为什么舍不得丢弃这双鞋。
____________________________________________________________________ 5．文中有两处描写外婆神态的地方，请你找出来。
①______________________________ ②_______________________________
6．“外婆去世的消息传来以后”，“我”的心情怎样？请写一段文字描述出来。____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
7．“那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。”这是一句意味深长的话，说说你的理解。
____________________________________________________________________
第四篇：江苏省南京市溧水县东庐中学九年级语文下册 诗两首学案
诗两首
学习目标：
1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。
3、把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
4、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。学习重难点：
1、把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
2、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。学习方法：
1、诵读法 通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2、探究欣赏法 如对诗歌意象和主题的解读。
3、比较阅读法 如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。学习过程：
一、预习·导学
1、简介艾青、余光中。
2、朗读诗歌，用“/”标出节奏，用“·”标出重音，有感情朗读诗歌。例：小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票 ．．．．．．我/在这头 ．．母亲/在那头 ．．
3、这两首诗歌各表达了作者怎样的思想感情，如何表现的呢？
二、课堂·研讨 《我爱这土地》
1、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?
2、鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?
3、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?
3、诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
《乡愁》
1、“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?
2、诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
3、这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?
4、诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
三、拓展·延伸 比较阅读。
台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点。
第五篇：江苏省南京市溧水县东庐中学2013年秋八年级语文上册 短文两篇学案
短文两篇
1、掌握常用文言词语，疏通文意。
2、品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情
4、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法 学习重点：
1、反复诵读课文，在理解的基础上熟练背诵。2|、赏析课文的意境，体会作者的思想感情。学习难点：
赏析课文的意境和精美的语言。学习过程：
一、预习·导学
1、借助注释和工具书给下列加点的字注音。未复有能与．（）其奇者 水中藻．（）荇．（）交横 2．解释下面加点的词。两岸石壁，五色交辉．．（）青林翠竹，四时俱备．．
（）晓雾将歇．，猿鸟乱鸣（）夕日欲颓．，沉鳞竞跃．．（）（）实是欲界．．之仙都（）未复．．有能与．其奇者（）（）月色入户．（）欣然．．起行（）念．无与为乐者（）遂至．．承天寺寻张怀民（）相与．．步于中庭（）庭下如积水空明．．（）水中藻、荇交横．． 盖竹柏影也（）但．少闲人如吾两人者耳．（）（）
2、翻译下列句子。两岸石壁，五色交辉。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。
3、查阅资料，了解作者及两篇短文的创作背景，把重要信息整理在下面的空白处。
4、朗读课文，借助文下注释，尝试理解课文大意，把不理解的字、词、句，写在下面的空白处，以便课堂上交流解决。
二、学习·研讨
1、导入。
2、交流预习。
3、朗读课文。
4、研读赏析。
（1）《答谢中书书》这篇课文从哪几个角度来描述山川之美的？文章字里行间洋溢着作者怎样的感情？试结合具体的语句作一点赏析。
（2）《记承天寺夜游》叙了什么事？写了什么景？表达了什么样的思想感情？试结合具体的语句作一点赏析。
巩固·延伸
（一）课内语段阅读：
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1、选文中“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句翻译正确的一项是（）A、水中的藻荇交错，大概是竹子、松柏的影子倒映在水中吧。B、水中藻荇交错，是竹子、松柏的倒影。
C、水中的藻荇交错，就像竹子、松柏在水中的倒影。D、竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻荇。
2、选文中描绘月色的句子是。这一句以高度凝练的笔墨，点染了一个 的美妙境界。
3、选文第二节从表达方式看，侧重于，表现了作者 的心情。
4、“但少闲人如吾两人者耳”一句的“闲人”是指。
（二）课外阅读。
[甲]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔士导者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。
[乙]江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。13．解释下列句中加点的词。（1）而节叶具焉（）．（2）节节而为之（）．14．[甲]文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。
15．[乙]文中说“意在笔先”，[甲]文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字找出来，写在下边（不超过11个字）。
16．[甲]文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是什么？请用原文中的语句作答（不超过12个字）。
17．选出对[甲][乙]两文意思理解分析不正确的项（有几项选几项）
A．[甲]文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因，[乙]文的主旨在于阐明画竹的“定则”。
B．[甲]文强调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”，[乙]文主张画竹应“意在笔先”。两文作者见解一致，观点相同。
C．[甲]文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；[乙]文阐明了“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。D．“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系，[甲][乙]两文都蕴含了这样的道理。
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