新疆克拉玛依市第十中学八年级语文下册《第11课 敬畏自然(二课时)》导学案

第一篇：新疆克拉玛依市第十中学八年级语文下册《第11课 敬畏自然(二课时)》导学案

《第11课 敬畏自然（二课时）》导学案

三维目标： 知识目标：

1、积累字词

2、理解作者对环境的忧患与思考，理解“敬畏自然”的含义。能力目标：

1、揣摩关键语句，体会其深刻含意，培养语感。情感态度价值观：

理解本文的主旨，培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然地关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。课时安排：2课时。

第一课时

一、课前预习。

1、注音。

蓬蒿 咫尺 狼藉 混淆 相形见绌 ．．．．．．鲲鹏 萌芽 深邃 美味佳肴 ．．．．

2、解释词语。

敬畏： 狼籍： 深邃： 不可思议： 不自量力： 相形见绌： 精巧绝伦： 美味佳肴： 不可思议：

二、文本分析。

1、划分文章结构，理清行文思路。

2、找出文中表达作者观点的关键语段。

3、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？“敬畏自然”的内涵是什么？

第二课时

一、阅读第十一段，作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

二、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意。（1）、人类为了自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

（2）、宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

（3）、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

三、本文多处运用反问句反问式一种用疑问式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思，反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

四、你觉得文中哪些词语、句子有特色？试着仿写一句。

五、拓展延伸。

作者认为我们人类应该“敬畏自然，爱护自然”，那么，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”这一理念变成的巨大的行动？请就“敬畏自然，爱护自然”这一主题拟几句宣传语。

参考：

1、但愿地球母亲的最后一滴水，不是我们的眼泪。

2、爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。

3、我们的地球不是从父母那里继承的，而是从子孙那里借来的。

第二篇：新疆克拉玛依市第十中学八年级语文下册《第19课 春酒》导学案

《第19课 春酒》导学案

知识目标：

1．积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。

2．了解作者及其创作概况。

3．了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。情感态度价值观：

1．有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。

2．精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。德育目标 ：

激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。●教学重点

感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。

●教学难点

引导学生理解作品的思乡怀旧之情。●课时安排 ：1课时 作者简介：

琦君（1918～2006）现、当代女作家。原名潘希真，1949年赴台湾，后定居美国。琦君堪称一位写童年故事的圣手，也许不为内地读者熟知，但在台湾在国际文坛却享有很高的声誉。「他是18岁到80岁读者的琦君，」作家蔡文甫说：「她的文章包含真、善、美的一切元素，写老师、朋友、故乡、家人，亲切而受人喜爱。

学习过程：

（一）预习导学：

1．学生听读课文，注意下列字词，感知课文大意。

枸杞（）门槛（）过瘾（）稀罕（）酬谢（）煨炖（）炮制（）两颊（）挑剔（）家醅（）2．词语解释。家醅： 如法炮制： 顾名思义：

(二)文本探究：

1．文章写了与春酒有关的哪些事情？作者仅仅是怀念家乡的春酒吗？

2．文章主要写到了品尝母亲泡的八宝酒，找出文中相关的语句，思考其中表达了作者怎样的情感？

3．文章还有哪些地方写到了母亲，可以看出母亲是怎样的一个人？

4．文章以诗一般的语言，回忆了农村淳朴的民风和敦厚的乡人。请从文中画出你最喜欢的语句，推荐给大家，并说明理由。

（三）课堂检测：

(1)尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

此处巧妙运用________的修辞手法，本体是_______，喻体是__ ______。比喻可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。这里写“我”贪喝春酒，喝完后的样子。写出了“我” ______________的神情。

(2)其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。这里的“偷偷”写出了作者的孩子般的______。“舔”写出了作者对酒的_______。

(3)花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。

此处细节描写，把阿标叔_ _______________的性格鲜明地体现了出来。

第三篇：《敬畏自然》导学案导学案八年级语文

荔波县甲良中学 八年级 年级 语文 学科导学案 编号 主备教师 何立凤 时间 2011年5月18日 备课组长签字 教导处签字 印刷 份

课题 ：第11课《敬畏自然》

学习目标：、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）

1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用

A.人类竟然不打自招地宣称要用这滴水来代替大海。

2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用

B.高深莫测的星空是大自然的精巧绝伦的艺术品。

3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识

②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。学习过程 无比的美。

D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

一、预习新知

3、判断下列句子所运用的修辞手法。

1、给下列加点字注音。

鲲（）鹏

斥鴳()

蓬蒿()

咫尺（）狼藉（）

相形见绌（）

美味佳肴（）2．解释下列词语。

蓬蒿：

咫尺：

狼藉：

自不量力：

相形见绌：

佳肴：

二、课堂展示

（一）读课文小组讨论

1、本文谈论的内容是什么？

2、在人与自然这个问题上，作者是怎样认为的？

3、再读课文，理清思路。

一、（）提出问题：

二、（）分析问题：

三、（）解决问题：

4、“敬畏自然”的含义是什么？

5、“敬畏自然”是不是消极无为的口号？

6、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

（二）【合作探究】

1、本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。

①人类为自己取得这此成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

2、本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课 文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

改为一般陈述句：

分析其作用：

②谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

改为一般陈述句：

分析其作用：

③那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？

改为一般陈述句：

分析其作用：

④你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？

改为一般陈述句：

分析其作用：

四、当堂检测

1、下列词语中没有错别字的一组是（）A.不自量力 陷阱 呐喊 沾沾自喜 B.喜形于色 窃笑 佳肴 狼藉班班 C.相形见拙 呐喊 演化 美味佳肴 D.精巧绝伦 幼稚 误解 高深漠测

①宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不

正

是

她

生命力的体现吗？

（）

②这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的 声音。

（）

③

你

难

道

没

有

听

到石头里也有生命的呐喊吗？（）

4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）水是自然界的产物，①然而，太多的人还没有意识到保护水环境的重要性

②因此全球范围内的水危机正在不断逼近

③水千变万化，雕塑出清丽的湖泊，创造出富贵的湿地资源

④是自然环境中最活跃的因素

A.④①②③ B.④③①② C.③④①② D.③①②④

5、仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情：

感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河；感谢自然赐予

我。

6、举例说明“人类的认识史仿佛是纠错的历史”。

7、读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱

护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。

例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。

爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。

五、小结

收获：

疑问：

第四篇：八年级下册《敬畏自然》导学案

《敬畏自然》学案

一、学习目标：

1、情感态度与价值观：了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。

2、学习能力与方法：识记、理解文中的生字词；学会运用比喻、拟人、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。B、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。C、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

2、句段品读：

细读5～7自然段，回答下边问题。

①第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？

二、知识方圆：

本文选自____________，作者________，现北京师范大学哲学与社会学学院教授。主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。

三、基础知识：

1、给下列加点的字词注音，并在后面的横线上工整书写一遍。

蓬蒿．（）______咫．()尺______狼藉．()______相形见绌．()_______精巧绝伦．()_________鲲．()鹏______美味佳肴．()_______深邃．（）______混淆．()_______

2、借助工具书，弄清下列词语的意思。咫尺：狼藉：相形见绌：精巧绝伦：喜形于色：深邃：

四、问题研究：

1、整体感知：

①本文是一篇议论性的散文，文中谈论与的关系，作者否定了“”的口号，提出了“”的观点。

②题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是

2、问题探究：作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

4、语言品析：

本文多处运用反问句。请找出文中的反问句，请将它变成陈述句，然后比较一下两种句式的表达效果有什么不同。

反问句1：_______________________________________________________________ 陈述句1: _______________________________________________________________ 表达效果: ______________________________________________________________

五、当堂训练

1、品析下面三个句子，体会其中的含意。

A、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

②第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深

意”应该怎样理解？

③第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？④5～7自然段中作者最终要表达的观点是：（用文中原句回答）

3、这篇课文的作者提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对于这个问题，你有什么看法？

4、摘录文中优美的语句，并作简要赏析。附：参考答案

知识方圆、基础知识答案：略问题探究：

1、①人自然要征服自然敬畏自然②敬重畏惧并爱护自然，与自然和谐相处，使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。

2、作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。当堂训练：

1、A掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，相当于人类给自己“挖坑”，在未来很可能酿成严重后果，危及人类自身。B这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。C宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

2、句段品读：①大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调；②大自然创造了人类有感情会思维的大脑；③大自然创造了人体难以形容的美。

3、4略

第五篇：八年级语文下册 第11课 敬畏自然 导学案

八年级语文下册导学案——第十一课 敬畏自然

教师寄语：敬畏自然，就是敬畏我们自己。学习目标：

1、通过阅读，理清本文行文思路。

2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。重难点：

1、通过反复阅读，体会作者的感情。

2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。学习过程：

一、积累运用

1．给下列加点字注音。鲲（）鹏 蓬嵩（）咫()尺 狼藉()．．．．相形见绌（）美味佳肴（）．．2．解释下列词语。

蓬蒿： 咫尺： 狼藉： 呐喊： 自不量力： 相形见绌：

精巧： 佳肴：

二、自主探究：

1、学生反复阅读课文，理清文章行文思路。

2、作者提出的主要观点是什么？

3、为什么提出要“敬畏自然”?

4、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

三、讨论交流，合作释疑。

（1）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意，并与同学交流看法。①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

答：

②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。答：

③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

答：

（2）本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

（3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决？

四、拓展延伸

1、成语接龙：

自不量力力－()－()－()－()

2、请你以“敬畏自然”为主题拟两句宣传标语向人们发出呼吁。（1）（2）

3、按要求仿写句子

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。

如果说人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。如果说人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

五、达标测试

（一）积累与运用

1.下列词语中没有错别字的一组是（）（1）不自量力（2）喜形于色（3）相形见拙（4）精巧绝伦

陷阱 窃笑 呐喊 幼稚

沾沾自喜 狼藉班班 美味佳肴 高深漠测

2.把下面的反问句改成陈述句，然后比较一下，表达效果有什么不同。（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

（2）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？

3.将下列几个句子改写成一个完整的句子（可增删词语，但语意不变）这位女孩名叫豆豆。她穿一件粉红连衣裙。她特别爱笑。她梳着马尾辫。

（二）阅读

阅读下列文段，回答文后问题。

敬畏生命

①弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。

②上高中的时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的

心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它，结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物；我无法表达我那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。

③法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。

④其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得“鸢（ｙｕāｎ老鹰）飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。

⑤因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。

⑥有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

⑦确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运；当他们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。

1、题目中“敬畏”这个词是何含义？

2、第②段中画线的“这种感觉”具体指什么？

3、第④段中画线语句“鸢飞鱼跃，道无不在”中的“道”指什么？

4、.文章最后一段为什么说“它们的命运就是人类的命运”，我们能从中得到哪些认识？

5、第⑤段中列举了母骆驼、老羚羊等四个动物“生命神性”的故事，请你谈谈自己读后的感受，也可以按照原文的语言、结构特点再补充一个故事。

六、课后小记：