第一篇:爱孩子,表现在生活的点点滴滴中
爱孩子,表现在生活的点点滴滴中
爱绝不是表现在你的头脑里,爱不是你想到这样爱孩子就可以爱孩子,不是这样的。爱表现在你的每个眼神,每个动作,每个姿态,每个想法,每个意识中,它表现在你点点滴滴的生活中。
我要说的是,爱是一种关系。爱不储存在我的内在,因为我看不到;也完全不储存在你的内在,你也看不到;但是当我们连接的时,是彼此的关系让我们看到了爱。
“你这个孩子怎么这样?”这不是爱;“这个东西你怎么又弄坏了?”这不是爱。如果孩子做错了一件事,我拉着她的双手对她说:“妈妈爱你,但是这个事情不可以这样。”这是爱;如果我的压力过大,自己开始发脾气,控制不了自己了,我对孩子说:“妈妈现在情绪不好,妈妈需要独处,去处理自己的情绪。但妈妈的情绪跟你没有关系,不是你的错。是因为妈妈工作的压力。”这是爱。
所以,爱从来都是点点滴滴地表现在生活中。它不可能抽象地隐藏在我们的大脑中。你对孩子说,“你怎么穿这件衣服啊?”孩子说,“我喜欢。”你说:“这件衣服不好看,不许,简直是小流氓的穿着。”这不是爱。这是更爱你自己。你不能以你的孩子服务于你的目的。你看到丈夫不回来,对孩子说:“去,叫把你爸爸赶紧回来,去跟他说。”这不是爱。你是在利用你的孩子做自己的事。
生命就是在这点点滴滴的生活中被造就出来的。你的孩子长大后怎么样,就依赖于你这样点点滴滴的和他生活的情景,而不取决于你大脑中有一个愿望。所以,所有的愿望都取决于你在跟孩子交往的过程中如何去做!我们要学会很多表达爱的方式。我们说,所有相恋的爱人都要拉手,都会用拥抱来表达彼此的爱。但是我们对孩子往往不是这样。我们也应该跟孩子手拉着手,跟着孩子的步调走,而不是让孩子跟在我们的后面。如果我们特别着急要走的话,告诉孩子,妈妈现在非常着急,所以不能跟你慢慢地走,妈妈抱着你走。这也是爱。
我们学会在我们的生命中,和孩子相处的每一个时刻流动着这种爱。
学习如何跟我们的孩子相处,是所有父母要学习的主题。
在我们的文化里,我们不善于表达爱。即使这样,我们爱一个成人时用拥抱、亲吻来表达爱,用时间的陪伴来表达爱,用关注对方的好恶来表达爱。但成人之间的爱,往往容易受阻、不信任。面对孩子你不用怕这些东西,你不必担心孩子的心态,因为孩子纯粹得没有心态。你可以坦然地向孩子表达爱,如果你不会,你可以向你的孩子学,向孩子学如何表达爱。感觉他们扑向我们怀抱的感觉,感觉他们把头埋在我们颈部的感受,感觉他们纯粹的不带任何功利的爱。
在孩子看来,爱不存在于我们的身体里,爱也不存在于孩子的身体里,孩子认为,爱就爱啊,连接上就通体体验到爱了。
有一次,孩子们讨论什么是爱,一个小朋友说:“打是疼骂是爱。”后来很多家长就很难过地说:“谁的孩子这么说的?”一个家长知道了是她的孩子说的,特别难过地说:“难道生活中我给孩子的信息都是这样的吗?”
我们做了这么长时间的教育,深刻地感受到,我们中国人不善于表达,我们认为爱是储存在心里不流露的。但是今天,爱必须学会表达出来,爱必须学会表现在动作中,爱必须学会表现在跟孩子每一个拥抱上,每一个眼神里,每一个感觉中,这样儿童才可以收到爱。否则,他收不到。就像你寄出去的信一样,孩子没有收到,爱就杳无音讯了,就是无爱。因此我们不把这些东西称为爱,那是你的看法和认为,但不是孩子的,孩子将带我们走向真爱。
第二篇:爱孩子,表现在点点滴滴的生活中1(马秋梅) - 副本
爱孩子,表现在点点滴滴的生活中观察案例
三年级
凯小马秋梅
9月8日 事件:
这几天,我发现上课时张欣怡总爱和旁边的同学小声说笑,今天上课看到她还是这样,我就点名让她起来回答问题,可她坐在那儿不动,我点了三次她还不动,我就说:“你如果不会,请先站起来,听别人讲,会了再坐下。”课间活动时,我见她眼睛红红的像是刚哭过,便悄悄叫她来我办公室一下。到了办公室,我问她这今天是怎么了,她又哭了,我让她坐下先平复一下自己的情绪,等她平静下来后,她说:“我不会那个问题,又怕别人笑话,所以想着不站起来老师你就会喊别人回答,可您坚持让我站起来,我觉得太委屈了。”我说:“我记得咱们在班上的约定是:提问到谁,若不会,要站起来倾听别人的回答,会了后自觉坐下。是这样吗?”她点了点头。“既然是班上的约定,大家都得遵守,不能因为谁平时学习好或是谁是班干部就可以不遵守,我们处理事情只有一视同仁,大家才能信服,你说对吗?现在心里还觉得委屈吗?”“经您这么一说,我觉得好多了,刚才您叫我时,我还想着您是故意针对我的,心里既不服气又觉得委屈,现在好多了。”“那,今天学的内容都会了吗?”“还有些不是太明白。”我让她把不明白的地方说出来,又给她讲解了一遍,明白后又让她做了两道类似的题目。她终于彻底掌握了这类题的解题方法,脸上露出了笑容。“看来,课堂上少了倾听,会给你的学习带来麻烦,以后要注意自己的学习态度了。”“马老师,我知道了,谢谢您!”说着,张欣怡给我深深地鞠了一躬。我给了她一个大大的拥抱说“孩子,老师爱你。” 感悟:
爱绝不是表现在你的头脑里,爱不是你想到这样爱孩子就可以爱孩子,不是这样的。爱表现在你的每个眼神,每个动作,每个姿态,每个想法,每个意识中,爱表现在你点点滴滴的生活中。爱不仅仅是赞扬和鼓励,公平公正的对待每个孩子也是对孩子的爱,只要你把爱传递出去,孩子一定能感受到,也会把爱反馈给我们。
第三篇:让生活的点点滴滴在教学中再现(定稿)
让生活的点点滴滴在教学中再现
师生同时生活在共同环境中,共同学习,共同生活,教师的一言一行,一举一动都会对学生产生影响。所以我们教师要率先垂范,以身作则,工作作风要严谨,自身素养要高尚。在教学工作中要注意从大处着眼,小处着手,善于捕捉细节,让生活的点点滴滴在教学中再现。
当讲到课文中的“金银首饰”时,我包里装着手镯、戒指、耳环,同学们不理解“首饰”一词,我就马上出示自己,此时,学生的疑问顿时迎刃而解了。特别强调的是“首饰”不仅仅是手上、耳上的佩物,还可以是颈上的装饰物。这小小的细节,却成就了学生对课文的完美理解。
当我刚上完《小英雄雨来》时,同学们个个义愤填壅,痛恨日本人,但我话锋一转:“过去日本侵略者给中国人民留下了血泪深仇,而今,特别是在北京奥运会即将到来之际,我们作为东道主,应该怎样面对现实中的日本客人呢?”一个小小的细节引导学生辩证地看待问题,使学生的认识得到了升华。
有一次,在教学生字时,我把生字卡片作成“苹果”形,让学生做“摘苹果”游戏,谁读对了谁就摘下这个“苹果”作为奖励。有个同学读错了“苹果”上的生字,不能把这个“苹果”给他,我就说:“这个‘苹果’还不成熟,我们暂时不能摘下来。”这样的细节既委婉地拒绝了不得奖励学生,不伤害学生自尊,又给学生一种期望,希望它快点成熟,从而增强学生的求知欲望,提高教学效力。当我走进教室,看到地上有废纸时,我并没发火,而是从从容容走过去,弯腰把废纸捡起来,丢进垃圾箱里。此举动学生们看见了。从此,我们的教室干干净净,也没同学乱扔垃圾,即便地上有一丁点垃圾,有同学会主动捡起来的。一个小小的举动,对学生的教育是如此之大,让我深深体会到“身教重于言教”。
升旗时,国歌唱起来了,我刚从教室出来,听到国歌后,赶快放下抱着的作业,作业散倒在地上也没顾到,便双手下垂,呈标准的立正姿势站好,仰望国旗徐徐上升。我悄悄地向周围一看,所有的学生都如此。我震撼了,教师动作的一个小小细节,起到的不仅是一种“重于言教”的示范作用,同时也流露出的更是教师自身的一种素养。
因此,我希望大家无论是在生活中,还是在教学中;无论是在课堂上,还是在课余生活中,都要注意从大处着眼,小处着手,善于捕捉细节,让生活的点点滴滴在教学中再现。
第四篇:“生活中的点点滴滴”制作计划书
“生活中的点点滴滴”制作计划书
1. 主题
生活中的点点滴滴
2.点点滴滴与活动安排
活动安排:
课时一:小组成员将手机上的照片拷贝到电脑上。
课时二:小组成员将拷贝到手机上的照片进行加工,整理。
课时三:小组成员合作完成数码相册。
点点滴滴的内容:
“点点滴滴”是黄勇,乔徐月在生活中的真实照片,反映我们在生活中美好,无忧无虑的生活,记录了我们每时每刻。
3.分工与合作
黄勇:负责收集照片。
乔徐月:负责加工,整理。
4.工具准备
iphone,计算机,PNG软件,笔记本,ipad等工具,
第五篇:关于感动生活中的点点滴滴的征文
感动-----点亮心灵的灯光
感动生活中的点点滴滴
感动是诗,是歌,是画,是泪,是笑,是---。当我们对生活 充满希望,充满爱,充满阳光,就会被生活中的点点滴滴所感动。这些使我们感动的事情都是值得我们留念的,值得我们回忆的。只有学会感动,我们才能不断感动他人,才能感受到生活的美好,感受到阳光的明媚。
感动是一首诗,一首令人澎湃激昂的义者之诗。感动于“诗圣”
杜甫的“大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”的悲壮;感动于范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀;感动于人民的好总理周恩来的“面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄”的豪情。
感动是一首歌,是一首荡气回肠的豪迈之歌。感动于“轻轻地捧着你的脸,让我把眼泪擦干”的《让世界充爱》;感动于《点燃激情,传递梦想》的激昂;于“天王”刘德华的《Every one is No.1》;于群星演绎,响亮动听的《北京欢迎你》。
感动是一瞬间,是一瞬间的成功与喜悦。感动于“中国奥运第一人”刘长春踏上开往美国的油轮的瞬间,这代表了中国从此成为奥运大家庭中的一员;感动于“中国奥运金牌第一人”许海峰在射击场上镇定自若的一射,这代表了中国在奥运史上金牌零的突破;感动于2001
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满感动感动
感动-----点亮心灵的灯光
年7月13日中国申办奥运会成功,天安门广场上人们通宵达旦的欢跃。
感动是一幅幅画面,一幅幅令人心情激动的水彩画。感动于中国体操运动员们在体操赛场上极其精彩﹑扣人心悬的表现;感动于中国
跳水健儿在“水立方”内的尽情发挥,矫健完美的动作博得众人阵阵掌声;感动于中国射击队员沉着冷静,漂亮的射击技术;感动于中国举重运动员们在赛场上那惊人的一吼。
感动是笑容,是中华健儿在北京奥运会上获得成功时的笑容。感动于杜丽赛场失败后再次成功的含泪的笑;动于陈燮霞举重成功后与教练拥抱时兴奋的笑;感动于张宁获得羽毛球女子单打冠军双跪地时欣慰的笑。
感动是一种行动,是5.12汶川大地震发生后中国军民奋不顾身,积极伸出援助之手的行动。感动于国务院总理温家宝第一时间赶赴灾区,几天几夜不合眼,竭尽全力指挥营救的精神; 感动于中国军民﹑官兵﹑警察﹑医护人员﹑志愿者 舍小家顾大家,不顾自身安危,奋斗在一线的斗志与精神;感动于全国人民﹑海外同胞﹑外国人民积极为四川灾区捐款的慷慨凛然。
感动是赞叹,是对我国科技不断飞跃的赞叹。感动于中国第一颗人造卫星“东方红”升空时国人的欢呼;
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感
膝
感动-----点亮心灵的灯光
感动于中国第一颗原子弹,第一颗氢弹试验成功时现场滚滚的浓烟;感动于我国第一艘载人飞船“神舟五号”顺利升空﹑返回,从此圆了中国的飞天梦;感动于“神舟六号”“神舟七号”相继成功,再次圆了中国飞天梦。
感动,生活中无处不在,生活中的美妙在于这一刻的渲染,点亮心灵的灯光,让我们学会感动吧。感动你我,感动万物,感动生活中的点点滴滴!
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