关于初三作文训练的几点建议

第一篇：关于初三作文训练的几点建议

关于初中高年级作文教学的几点建议

进才实验中学 余 奎

一、加强审题训练

作文要切合题意，文题相符，这是至关重要的。如果跑题，或扣题不紧，后果会很严重，得分一般不会超过平均分。那么如何审题，做到作文切题呢？抓关键词是关键。

例一

浦东新区一模作文题《我的读书故事》。因为题目前面有提示性文字，所以这个题目必须抓两个关键词“读书”和“故事”。一是必须写实实在在的“读书”，而不能泛写“学习”；二是必须写“故事”，写事件的过程，而不能只是写读书的内容和感受。

例二

浦东新区二模作文题《我们在一起》。题目由两个词语组成，“我们”和“在一起”。这个题目考查的是学生的群体生活状况，作文的主体一定要写“我们”，“我们”所知的对象一定要明确，可以是“我”和老师、同学、亲人、朋友，也可以是“我”和物、“我”和景。行文一定要扣住题眼“在一起”。“我们”之间要有双向或多向活动，能让人在字里行间感受到“我们”彼此在一起。

因此，作文要有效地切题，题目的意思在文中必须有鲜明的体现，甚至题目中的关键词要在文中适时地多次出现。

二、加强题材多样性训练

中考作文评分对材料的要求是有新意，对内容的要求是充实。学生手中的写作题材丰富了，才能做到有新意，才能从容应对不同的考题。所以要加强作文题材多样性训练。

（一）写不同范围的题材。从题材的范围来讲有五类：家庭、学校、家乡、异地、域外等题材，要扩大选材的范围，不要总是盯着家庭题材和学校题材，视野要开阔一些。

例如，徐汇区二模作文“路上的发现”，很多同学写上学路上的发现，视野太窄，很难找到值得一些的题材。而有同学写回家乡的路上发现家乡变美了，家乡富裕了，家乡人文明了。视域开阔，题材有较高的写作价值。

（二）写不同内容的题材。从题材的内容来讲，有几类典型的题材最有写作价值，即琴棋书（读书）画，歌舞（武）茶花等。

例一

我品尝到了成功的滋味

八年级 郁惟安

冲泡绿茶可没有想象的那么简单，它是有一定难度的，尤其在茶艺表演中更是如此。

泡茶分为以下几个步骤：鉴定茶叶，温杯，投茶，冲泡及奉茶。这当中各有各的奥妙。

“现在，请大家看我表演一遍泡西湖龙井绿茶的过程。”周老师那轻柔的声音在我耳边响起。我们一个个站得笔直笔直，丝毫不敢怠慢，仔细地看着周老师的一举一动。她的手如轻飘飘的丝带，在茶具上轻舞着，无声无息。每个动作都静悄悄的，四周只有杯中水倒入水盂时的脆响，这个空间里，好似只剩下我和周老师。这一切都让我看得入神，看得痴迷。

周老师表演完毕，向大家鞠了一躬，接着便说：“大家看清楚了吗？自己练习一遍，等一会我来看大家练习的情况。于是，大家练习了起来，此刻，一切都是那么地美妙。教室里的灯光是那么地柔和，窗外的树叶被风吹得沙沙作响，也是那么地惬意。周老师走到我面前，“郁惟安，表演给我看吧。”“好。”我开始了表演。

轻轻地将手放在了玻璃杯上，心怦怦地跳着。做好一系列的动作后，将水倒进了玻璃杯中，我的心又开始怦怦地跳，不自然地将手放在了身体两侧，等待着周老师的评价。“动作不够柔美，手指要弯曲，还有节奏过快。要多加练习才行。”说完，老师走向了其他同学。我的心顿时凉了半截。老师走后，我重又开始练习，可是总觉得灯光不那么柔和了，叶子的沙沙声似乎也令人沮丧。不知不觉中，下课了。可我仍陷在失败的沮丧之中，这种感觉就好像胸膛里突然塞进了一颗气球，闷得我好难受。

同学们陆陆续续地离开了教室，征得老师的同意后，我留在了茶艺教室里。“动作要柔美„„”我小声地提醒自己，将手沿直角移动，缓缓地放在提梁壶的把柄上，轻轻地将它提起来，稍稍倾斜，水便从壶中成圆柱状注入杯中。茶叶顿时被水冲散，在水中飞舞。将手指微微弯曲，拿起杯子，顺时针绕三圈，再沿直角，倒进水盂。反复练了几遍后，我觉得自己有了些长进。

过了一个星期，老师再次检查我的茶艺。我的心似乎跳得比上一次还要快，连呼吸都有些急促起来。待我熟练地做完各种动作，心情似乎放松了不少。周老师笑了笑，说道：“不错。”我松了一口气，随后也笑了。

茶叶被水冲散，在水中划出一道弧线，又悄然落入杯底，好似一朵盛开的“茶”花„„

【点评】作文写了“我”在茶艺拓展课中两次练习、两次表演茶艺的经过，内容具体充实，题材很有雅趣。在学校生活题材中，写茶艺这类内容的作文凤毛麟角，选材很新颖。如果将视野拓展开去，从音乐、舞蹈、绘画、武术等方面写学校生活，将会开拓出一片新的写作天地。

——选自《初中作文写作通鉴·题材篇》

例二

墨香扑面 九年级 葛诗皓

那是一个闲暇的周末，天气晴好，天空悠悠地飘着几朵云彩。母亲把我从成堆的作业中拽出来，带我走进了坐落在南京西路的上海美术馆。

一进大厅，浓浓的墨香扑鼻而来，时光好似瞬间倒转，回到了千年之前：暗红色的檀木桌椅和一排排镂花纸窗散发着幽幽的檀香，若有若无的古琴曲静静地在耳畔回荡，一幅幅书法作品挂满了四周的墙壁——原来这是一个书法展览！

“好好欣赏吧，”母亲轻轻地说，“这是上海市书法家协会举办的，质量特别高。”在曼妙的古琴曲中，我和母亲徐徐地漫步在一幅幅书法作品间，徜徉在艺术的殿堂。

呈现在眼前的是一幅金边卷轴，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。十四个隶书自上而下、工工整整，每一个字都笔划坚定而清晰，看上去有一种庄严肃穆之感，让人产生一种敬意。我不由地想到文天祥的《过零丁洋》，想到他的浩然正气，眼前浮现出文天祥的高大形象„„

一转弯，看见一幅扇面，别致的构图让人耳目一新。背景音乐也从荡气回肠的《广陵散》变为清丽悦耳的《碧涧流泉》，这是一支琴萧合奏曲，清朗的琴音与醇厚的箫声交织在一起，别有韵味。眼前的这幅扇面竟然就是书法名作《兰亭序》，虽然在用笔的轻重疾徐，墨色的浓淡枯润变化上赶不上王羲之的原作，但是这幅行草在布局上首尾呼应，终篇笔意顾盼，笔势流畅，一气贯通，形成了刚柔相济、均衡统一的整体，艺术效果极佳。

“书之妙道，神采为上。”母亲看我似乎入神了，就指着扇面上的一行字轻轻地对我说，“《兰亭序》的妙处就在于魏晋风度。你看 ‘仰观宇宙之大，俯察品类之盛’这两句，不激不厉、挥洒自如，不正体现出东晋文人对自然、对自由的热爱吗？”

是啊，一支毛笔、一张宣纸、一块砚台、一条烟墨，看似普普通通的文房四宝，在提按顿挫间却变化出了一个从容不迫、潇洒俊逸的书法世界；在这个黑与白、点与线构成的书法世界中我看到了蕴含其中的独特的中华文化和民族精神。

夕阳西下，母亲和我走出了静谧的上海美术馆，耳畔回旋着《潇湘水云》那悠扬动听的旋律，空气中弥漫着淡淡的墨香，“真是一场精彩的艺术盛宴啊！”这样想着，我的心中犹如开出了一朵美丽的花„„

【点评】这是一篇以书法为写作内容的文化散文。在曼妙的乐曲声中，“我”感受到了隶书的工整、坚定与庄严肃穆，欣赏了扇面上的书法名作《兰亭序》，体会到了东晋文人的魏晋风度。作文内容厚实并有深度，既有对书法作品内容的介绍、评价与感受，又有对作品内涵的揭示。文化散文写什么？本文为我们提供了一个很好的思路。

——选自《初中作文写作通鉴·题材篇》

例三

门其实开着 中考考生

蜗居在教室的死角，听物理老师有板有眼的分析，我无奈地看看手表，计算着下课时间。周围的同学接二连三地站起来回答问题——或者因成绩优异回答难题，或者因基础太差被抽背概念。

唯独我一直坐着。我被无意间关进了老师内心的死角，铁门上有把锁。

下课了，又听见同学们聚在一起闲聊，又听见同学夸奖某个漂亮女生的新裙子好看，又听见长相不好的人在为自己的绰号争辩不休。唯独我一直安静。我被无意间关进了同学们内心的死角，铁门上有把锁。

于是，我渐渐学会享受没有对话的生活。我会在睡前看看天，然后告诉自己，星辰和我一样寂寞；我会在衣柜里放满黑色，然后告诉自己，春天里才有的桃红柳绿并不属于我。

艺术节和春天一起来到校园。我们班有一个诗歌朗诵表演，邻座的语文课代表极力鼓励我参加，声称发现了一首很适合我的小诗。

我本不情愿，但还是好奇地看了那首小诗： 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

不知为什么，我真的被它吸引住了，于是欣然接受。之后，便是投入地练习。语速，语音，语调；眼神，微笑，手势。反反复复。

演出那天，听从语文课代表的建议，我第一次脱下了黑衣。

站在高高的舞台上，望着台下的同学们穿着明艳的春装，与窗外的桃红柳绿相映衬，显得温暖、明朗。我忽然想到，并不是只有黑色才属于我。于是我笑了，嘴角有了新月的弧度。你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

掌声响起来。我分明看见笑容在语文课代表的脸上绽开，在每一位老师和同学的脸上绽开。原来，那许许多多的锁并不存在。

在这经久不息的掌声中我才明白：门，其实开着。【点评】原以为自己被老师和同学们冷落，学校举办艺术节，在语文课代表的鼓励下，“我”表演了一个诗歌朗诵节目，从而发现老师和同学们其实并没有冷落“我”。其中“表演节目”是本文的主要内容，分为三个层次：欣然接受——投入地练习——自信地表演。作文内容具体，选材较为新颖，对题材内涵的挖掘有深度。

——选自《初中作文写作通鉴·题材篇》

（三）多写复合题材。所谓复合题材，即一篇作文中不止一种题材，而是几种题材复合在一起。题材的内容不一样，但是性质是相同的。例如，夜里苦读，解题遇阻，情绪低落，几欲放弃。父亲见状，悄悄地鼓励，“你忘了登泰山的那件事了？”“我”的眼前不禁浮现出“泰山极顶”的那一幕„„作文把“夜里苦读”与“泰山极顶”两个题材复合在一起，表现同一中心。穿插式结构、平行式结构、并列式结构的作文，写的都是复合题材。这样，不仅题材会有新意一些，内容也比较充实。

如果写单一题材，写作时要注重事件的过程，要有起伏。

三、对语言的要求高一点

准确、清晰、流畅、有一定的表现力。这是中考评分标准中对作文语言的要求。其实这个要求并不是很不高，但是要做到也并不容易；即使做到了，也很难拿到满分。因为语言没有冲击力，难以打动阅卷老师。所以不妨对学生作文语言的要求高一点，要求作文语言生动，有个性，有特色。

例一

仙人掌花 曹乾石

看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹„„开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。

例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。

不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。

可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。

许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。

不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。

我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西！

我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，奇迹竟发生了。一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折映的太阳吗？我定睛一看，什么？竟然是花。

是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒„„

这是我看过的最美的花！

此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗？

可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。

它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。

美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。

【赏析】文章中动词和修饰语的运用有独到之处，使语言格外生动。例如：“每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。”此句中的“啄食”一词比“吸收”等词语具有更强烈的动感，更能表现出仙人掌毛刺对阳光和空气的渴求。

又如：“一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。”其中，修饰语“蛋青色”和“泉水般”形象地表现出作者对“光亮”和“空气”的独特感受。

再如：“12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒„„”其中，“轻颤着”对花穗的描写细致入微；“绸缎般”、“流苏般”、“宫殿般”这些修饰语非常形象地描写出了仙人掌的“形”和“色”。

——选自《初中作文写作通鉴·语言篇》

例二

抹不去的脚印，抹不去的记忆

八年级 陈书慧

放暑假，习惯性地到外婆家小住。早晨，和外婆出门买早点，外婆穿的依旧是短袖毛衫和及裸长裙，裙子开衩到膝盖。那是我最熟悉，最喜欢的装扮。

勾着外婆的胳膊，走在街上。昨晚似乎下过雨，路上很湿。外婆的脚在路上留下一串脚印，望着那串脚印，我的思绪在清晨的朦胧中飘回从前„„

依然是这条小街，卖各式各样点心的摊位一个挨着一个。还不到外婆腰际的我紧紧揪着外婆的手，东张西望，目光里是掩不住的好奇。那也是一个下着雨的天气，不算宽的小径上有着坑坑洼洼的小水坑。

看到前方有我喜欢吃的点心，就不管不顾地往前跑，于是水花四溅，溅到了我的衣服上。抬起头，对上外婆的目光，外婆的嘴角上扬，双眼眯在一起，脸上溢出了疼爱。“跟着外婆的脚印走，这样就走得快，也不会踩到水了„„”头顶传来外婆温柔、平稳的声音。

外婆的脚在泥泞的小径上，留下一排脚印——绕过水坑的脚印。

小小的手被外婆略显粗糙的手握着，仰着幸福的小脸，跟在穿着短袖毛衫和及裸长裙的外婆的身后。小脚踩在外婆的脚印上，小脚印重合在大脚印上，我就循着外婆的脚印一脚一脚踩去，这一路便有了无言的乐趣。

“小心水坑啊„„”外婆温柔、平稳的声音响起，把我从回忆中拉回。

低头望着外婆刚留下的脚印，抬起一只脚，轻轻踏在上面„„

依旧跟着外婆的脚印往前走，回头看看身后的那串脚印，那是两个脚印的重合。

眼底，脚下，一串抹不去的脚印；内心，深处，一段抹不去的记忆„„

【点评】本文语言清丽、轻柔，读来有一种柔美之感，让人心生暖意。例如：“抬起头，对上外婆的目光，外婆的嘴角上扬，双眼眯在一起，脸上溢出了疼爱。”其中，“对上”、“上扬”、“眯”、“溢出”等词语都比较清丽、轻柔，表现出外婆平和、温柔的性格特征。

又如：“小小的手被外婆略显粗糙的手握着，仰着幸福的小脸，跟在穿着短袖毛衫和及裸长裙的外婆的身后。小脚踩在外婆的脚印上，小脚印重合在大脚印上，我就循着外婆的脚印一脚一脚踩去，这一路便有了无言的乐趣。”此处语句温婉，描写出一幅幸福动人的场景。

——选自《初中作文写作通鉴·语言篇》

四、行文要有一点技巧 1．生动的描写式开头。

例如，早晨，阳光似一种最光明、最透彻的语言，和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。

——雷抒雁《阳光是一种语言》

2．深刻的议论式结尾。例一

人生没有终点，只有驿站，每走完一步，又都是新的开始。

例二

只要心中有阳光，一定能看到那片灿烂的天空。例三

泰戈尔说：“当你为错过太阳而哭泣时，那么你也要错过群星了。”所以，我要擦干眼泪，尽力去追赶那个失去的太阳，至少再也不能错过月亮了。

3．运用倒叙、插叙。

例如，夜里苦读，解题遇阻，情绪低落，几欲放弃。父亲见状，悄悄地鼓励，“你忘了登泰山的那件事了？”“我”的眼前不禁浮现出“泰山极顶”的那一幕„„作文把次事件“泰山极顶”穿插到主事件“夜里苦读”中，充分表现中心。

4．恰当地运用有特色的结构模式。

例如，穿插式结构——主片段中穿插次片段结构模式；平行式结构——两个主次相当的片段，以形成对照，突出中心的结构模式；并列式结构——三个片段形成并列关系，一般每个片段有小标题，小标题之间有逻辑联系。

例一

我因腊梅而自豪 七年级 姜文琳

那几日每天清晨都能看到拐角处的那抹红，那是腊梅，虽然它没有玫瑰般妖艳，没有百合般芬芳，没有莲花般纯净。但，那就是腊梅，它拥有一种独特的美。

新 生

冬季刚至，每日都能看见那淡红色的花苞正日益增长。不多时，那花苞便如害羞的姑娘般，微微露出自己的脸庞。一天放学，我特意来到腊梅前。我凝视那布满斑斑驳驳沧桑的树干，如同一张布满皱纹的老人的脸。现在是寒冬，大家都穿着厚厚的冬装。花儿们也不约而同地进入了深深的长眠——除了它。它不冷吗？我的心中充满了疑问。

不知从何时开始，我竟期待起他的绽放来。

怒 放

日盼夜盼，终于等到了它盛开的那一天。那天路过时，发现大红的寒梅正傲寒而立。

冬天的风刮在脸上，很硬冷，我看见那酷似鞭子的风狠狠地抽在它身上，一下一下。它不疼吗？我心中的疑问更深了。

我记起家长小时候总说我像腊梅。因为我决定要做的事情，谁也改变不了，一定要做到底。

寒风中，裹着棉衣的我在瑟瑟发抖，但面前的寒梅却丝毫不为所动，不畏严寒，坚忍不拔。顽强地矗立在那。不得不到告别的时候了，我一步三会有，慢慢看着它小时在我的视线中，变成一个小黑点„„

凋 零

大树抽出了淡绿色的嫩芽，而鸟儿也放声歌唱，这一切都告诉我们春天来了。我突然记起那棵腊梅来，它怕是„凋零了把！

再次来到它面前时，它已如同一个老态龙钟的老人。那挺立的身姿现在却弯下了它的腰。花瓣在片片飘落。

四周缤纷的花朵在我眼中却比不上腊梅。腊梅那坚忍不拔的精神值得我们学习，腊梅那挺立的身姿仍历历在目。

我终于知道了问题的答案：腊梅就是如此，如此坚韧，如此毅力！拥有与其他花不同，别样的美！

我因腊梅的美而自豪！

【点评】以腊梅的生长过程为线索拟制小标题，自然贴切巧妙。

例二

花季·花开 八年级 吕金时

昨夜风吹处，落英听谁细数。

——题记

十四岁花季的热情，在我们洋溢着欢笑的脸上传递，三四月桃花的香气，给各地带来了春意盎然的气息。

花绽新红叶凝碧

曾几何时，我们也在悄悄萌发，没有迷人的香气，也没有秀丽的身姿。那时，不知天高地厚的我们，春日里追逐打闹，却希望和桃花一起成长。只可惜，桃花盛开时，我们还是那么天真，悄悄地对桃花说：“你太不够意思，明明说好要一起长大的，你却先绽放了。”一阵轻盈的春风，夹带着幽香迎面吹来，桃花在枝头轻轻点头。阳春三月，还有谁会注意我们这些桃骨朵儿也在努力成长。

可爱深红映浅红

几回春秋，几个冬夏，桃花开了又落，落了又开，不知不觉中，我们都已长大，像一朵朵娇嫩的桃花浅施粉黛。如玉脂般晶莹的花瓣，深红的花丝，这盛开的桃花和我们艳丽又正值花季的少女，形成了一幅“人面桃花相映红”的图画，我们嬉笑玩耍，就不再留意轻摆裙边的桃花。

花解怜人弄轻柔

花开时日并不长，春天的日子像盆里的水，洒洒就没了。在昨夜雨疏风骤之后，我们又一次相聚在桃花树下，嫣红的花瓣落了一地，空气中仍然弥漫着香气。那倾城的面容，那悄然的倩影，那微笑的红晕，已散落在地上，抬头发现真的是绿肥红瘦。

花的一生就这样匆匆消逝了，我们不得不感叹好花不常开，好景不常在，但是花有重开日，人无再少年！时间过得飞快呀！珍惜我们最重要的花季雨季吧！青春年华是挽留不住的，抓住眼前的每一分每一秒，不要给以后留下深深的遗憾。

桃花又见一年春，那簇簇灿若明霞的娇儿早已没有了前一年的残花败叶。而我们花季少女却像桃花一样，正值人生最美好的时光，花开的正艳，正浓。

【点评】用词句作题记，以描写“花”的诗句作为小标题，雅致且极贴近内容。

附一模满分作文：

我的读书故事 九年级 佚 名

“姐姐，给我讲故事！”三岁的小表妹盘腿坐在小床上，这小妮子，就喜欢使唤我！

“来了，来了。”我小跑地靠近她，朝她做了个鬼脸。“今天讲‘小红帽’吧„„”妹妹奶声奶气地说。“小红帽”？„„我鼻子一酸，记忆渐渐远行。“奶奶，奶奶，今天再讲‘小红帽’吧。”我求着奶奶。奶奶嘴里的那个“小红帽”每每能让我在泪水中期待。也许我也并非理解小红帽那楚楚可怜的身世，并非明白那里面无奈的嘲讽和怜悯，却每每、每每能在奶奶颤抖着的嗓音中哭得梨花带雨。吓得奶奶不肯再讲，却又拗不过我的哀求，那样伤感的故事，不知道讲了多少遍，多少遍„„

“姐姐！算了，你不理我我自己看啦。”也许是我走神了太久，小表妹不耐烦起来，嘟着小嘴自顾自地捧起书来读。我似是有些理解奶奶当年的心境了。

我又是什么时候一个人读书的呢？大概是老师教会我识字之后吧。“今天我给你读书吧，奶奶。”一回家，我便迫不及待地炫耀自己学会的汉字。昏黄的床头灯下，一只苍老的手指搭在另一只白嫩的小手指旁。缓缓地，一个个汉字从我稚嫩的嗓音和奶奶低低的声音中滑出，像是一曲静谧的歌谣，飘荡着，飘荡着„„依旧是《小红帽》，许是我识字不甚多的缘故，我选择的是大开本的《小红帽》。那个夜晚，在淅淅沥沥的小雨中，在奶奶和我读书的氛围中，在故事情节的跌宕变化中，我第一次感受到了《小红帽》的内涵：即使现实残酷，但爱一直都在。“小红帽”的嘴角因与妈妈、外婆的重逢而上扬的角度，仿佛象征了永恒„„

我抱起小表妹，将她放在怀中，当她的手指与我的手指相触，恍惚间，眼前浮现出奶奶和我读书的画面。

这时才恍然，奶奶——我——表妹，阅读与读书、爱和被爱以这样的方式，环环相依，环环紧扣，一直到永远。曾经，那是奶奶的读书故事，现在，那是我的读书故事，或许，在并不久远的将来，那是下一代人的读书故事。读书在继续，故事在继续，爱也在继续„„

点评：本文写了“我”和奶奶以及小表妹之间的读书故事，表达了亲人之间浓浓的爱，中心明确，切合题意。作文语言流畅，表意准确，表现力强。作文运用了两条线索，“我”和小表妹的读书故事是明线，“我”和奶奶的读书故事是暗线，两条线索在文章中相互交织，使文章内容充实，层次分明，条理清晰。结构特色鲜明。

资料来源：

《初中作文写作通鉴·题材篇》

《初中作文写作通鉴·语言篇》

第二篇：初三作文训练

初三作文训练

考点一：半命题作文的类型 半命题作文即题出了一半，另一半让考生自己选择一个适合自己写作的词语，补全题目后写作的一类作文命题方式。它的好处在于考生可根据自己的材料储备及情感、体验的储备来补全题目，考生有一定的选择权。这有利于考生在考场上发挥自己的才华而不至于被限制得太死。半命题作文大体有两种情况：一种是“导语＋半命题＋要求”式，另一种是单纯的“半命题＋要求”式。

考点二：写好半命题作文的方法

写好半命题作文，在选择未填入横线的那个（或两个）词语（短语）时，需多加思索，反复比较，要选择最适合自己的那个点或那个人或那件事或那个方面，以便尽情倾吐心中的话，抒发心中的情。有导语或提示的，务必细读导语，还有那些供选择的词语，从中选出对自己胃口的语或另选别的词。然后选材、立意，谋篇布局，进而挥笔成文。

例：请以“告别”为题写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②文体不限（若写诗歌则不少于25行）；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。

分析：这个题目发挥的空间很大，所写内容很广。例如，你即将初中毕业，可以写“告别初中生活”；如果今天的你各方面发生了很大的变化，可以写“告别昨天的我”；如果你想向人们提倡养成文明的生活习惯，可以写“告别陋习”等等。文体上也可以创新，如“告别陋习”，就可采用倡议书的形式，把告别陋习的意义、措施写出来，会给人耳目一新的感觉。

例文欣赏：

告别英雄

峰峦如聚，波涛如怒，华夏大地英雄路，望古今，意涩苦，伤心忠烈悲入土，多少英雄都作了古。

汩罗江上，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜行。江畔，身着华丽的儒者，顶着风，灌着酒，他为奸臣的排挤而不满，他为楚王的昏庸而失望，他为楚国的灭亡而悲愤，他为自己的无能而羞愧。于是，纵身跳入滔滔江水中，狂风扯着他的衣裳，想留住这忠义之士，可是他失败了。他想以死来唤醒国君、国民、国家，可是他也失败了。呜呼，忠臣乎，忠臣兮，壮士兮，你走了，你精神长存，端午我会向你致敬。

同样时间，同样为国，同样在水边，同样义无反顾。怀藏利刃，背向大风，吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”的千古名句，向朋友泪别。酒罢风起，送别这位一去不返的豪杰烈士，风呜咽了，卷起沙尘以泄心里的愤怒，壮士身影渐渐没入风沙之中。呜呼，烈士兮，义士兮，你走了，你不屈长在，易水旁会有

一束我为你插的白菊。劈华雄，斗吕布。斩颜良，诛文丑，何等威武；千里走单

骑，过五关，斩六将，何等忠义；单刀赴宴，水淹七军，何等智勇；刮骨疗伤，败走麦城，何等凄凉。你是中华不屈的儿女！悲壮兮，感慨兮，泪沾裳！桃园中，我将种下一株桃树，领略引导你走向辉煌、走向死亡的点点滴滴。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。舔，英雄血；听，英雄吟；颂，英雄赋；尝，英雄泪；感，英雄情。英雄们，历史仍在发展，华夏正在强大，你们安心走吧……

简评：本文立意高远，视野开阔，思如泉涌，从中可看出作者深厚的文学功底，驾驶语言的能力以及善于独立思考的个性。文章构思新颖，选材独特，开篇不俗，巧妙活用古诗词，意味隽永，语言雄浑有力，词汇丰富，文笔流畅，多处运用排比句式，增加了文章的气势，情感细腻真切，讴歌了英雄之壮美，蕴涵着发人深省的主题，读来有一种诗的韵味，富有激情和感染力。

第三篇：初三作文训练

初三作文训练(七)

春天来了，学校组织大家这个周末去中山公园植树。根据下面的提示，请你用英语给全班同学讲植树的具体安排。

提示：

1.这周六上午全班同学到中山公园植树。

2.早上8点在校门口集合，然后步行到公园。

3.最好穿上旧衣服。

4.要自己带一些植树的工具，要准备一点午餐的食物，中午在公园内吃。

5.下午小结本次活动的感受，然后再步行回学校。

将提示要点都写下来，但不要逐字逐句翻译。

提示词： plant, tools(工具)

作文训练

（八）成为志愿者是一件有意义的事情。上周末，你就参加了一次志愿者活动，根据下面的提示，将你参加的志愿者活动以日记的形式写下来。

提示：

1.上星期天，你和几个好朋友一起参加志愿者活动，到敬老院看望了老人。

2.骑自行车去的敬老院。

3.到敬老院后，大家为老人做了许多事情。

4.老人们的感受

5.自己的感受。

不要逐字逐句翻译，将事情经过简洁流畅地无语法错表达出来

第四篇：初三作文训练

初三作文训练

第一讲打开思路确定题目（审题）

纵观各地中考作文的评分标准，它们都把“扣题”摆在最前头。一般而言，依照 扣题的程度，可分为四等：符合题意，比较符合题意，基本符合题意，不符合题意。分析偏离题意的作文，大致分为如下三种情况：

一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分，这些作法都是偏题离题。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现下文离题的问题

三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”(不包括导语等)或者“话题”，无视导语的限制，这也是造成离题的一个原因。

一、常用的审题方法：寻“睛”法

就是寻找作文题的“题眼”，题目中关键字眼。是偏正型结构的题目，题眼除了中心词外，大多在偏的部分，如“难忘的一天”，“难忘”是题眼；是一个句子的题目，谓语多为题眼，如“我也给美丽做了道加法”，“做”就是题眼。是用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这“特点”即为题眼；如“路”。

二、审题练习

1、全命题作文：《充满活力的岁月》

【感悟升格】

下面是《充满活力的岁月》一文的开头：

活力，是灿烂的阳光，是斑斓的花朵。“活着，火着。”白岩松的一句话就道破了生活的真谛。在少年的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；变化着的社区、家乡、祖国„„蒸蒸日上，充满活力。下面，我来描述一个充满活力的地方。

点评：这样的开头，从形式上看，彰显了语言的整齐美和形象美；从内容上看，抓住了题眼，即“活力”。但是，撇开了题目的中心词“岁月”——也就是某个时间段。开头部分就将文章的陈述中心引向了“充满活力的地方”——某个地点，这与题目要求是不相符的，偏离了题目的要求。由于这样的语言处在文章开头，很容易引得全文离题。因此，修改本文的开头，一方面要保留对“活力”部分的表述，另一方面必须兼顾和落脚到“岁月”上来。

下面是修改稿：

“活着，火着。”白岩松的一句话道破了生活的真谛。我在生命路上走过了15年，蓦然回首，发现这15载岁月盈满了一种阳光灿烂的力量——喔，那不正是活力！如果说岁月是生命个体进行过程中幻化出的一条翠蔓，那么活力便是上面最绚烂斑斓的花朵。不错，这便是充满活力的岁月，而活力的表现形式也是多种多样的。且看——

修改后，紧扣题目，突出重点，并用一个“且看——”自然地引出了下文，使得结构变得顺畅与自然一些。

2、半命题作文的补题技巧。

写好半命题作文的技巧，首先表现在将题目补充完整，使之成为适宜自己写作的命题作文。那么，如何补题呢?

首先，要认真仔细阅读题目。这类作文题，一般都有提示性导语，或举例，或说明，或限制，对这些导语，要认真理解，反复推敲。

有一类补题，属于仿词填空，如“根据你想写的内容，选用恰当的词语(如：好处、方便、乐趣、变化、喜与忧„„)把作文题目填写完整”，可以选用列举的词语，也可以另用相仿的词语；

有一类补题，属于选词填空，如“必须从以下10个词语中选择一个词语，与上面题干中‘做人要’组成一句话”，则只能从所给的词语中选取，不可节外生枝。

其次，对填充后的题目再一次细心检查，考查其语意是否简洁明确，语法是否搭配得当，语感是否通顺得体。题目是文章的眼晴，如果补题不好，文章如何写得好?所以，题目补充完整之后，还要再次与要求对照。真正做到既合乎要求，又方便自己写作。

①成长，需要

②感谢

③我们的名字叫

④启示了我⑤伴我同行

⑥生活因而精彩

下面是《成长，需要》一文的开头：

罗曼·罗兰说过，生活这把犁，一方面割破了你的心，一方面掘出新的源泉。面对挫折、失败和不幸，我要坚韧，学会承受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨炼出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生！——选自中考满分作文《成长，需要学会承受》

3、话题作文的拟题方法

话题作文一般要求学生门拟标题，而所给的话题又具有很大的宽泛性、抽象性，千万不要把活题当作文的标题，如果照搬活题作标题作文，其文必定平庸、因此在拟标题时要遵循“小角度，具体化，易表达”的原则进行，并借助下列方法：①以话题为中心词，在话题前后加上适当(你确定的写作重点)的修饰、限制或补充性的问语。如“礼物”这个话题，可拟出如下标题：“一析珍贵的礼物”、“—份珍贵的礼物”、“送礼**”等等。

②以话题的比喻义，引申义作标题。如“考题”这个话题，可拟出如下标题：“我终于答对了这道考题”；“要正确面对生活中的考题”；“生活中的考题无处不在”；“我找到了这道题的答案”；“直面人生的新考题”；“一道耐人寻味的考题”；“无法解答的考题”等等。

③以等式、标点的方法拟标题。如“考题”这个话题，可拟出“1+1二?”

练习：以“快乐”、“痛苦”、“幸福”为题作文

北京十中分校 初三年级语文组

2007年4月

第五篇：初三作文训练

中考作文专题讲座——作文大忌与例文讲解 记叙文大忌

1、任人有

每个人都有自己的生日，我也有

2、流水账

从早上到中午到晚上

3、下定义

考试就是测验

4、白开水

许多事情我都忘了，只有那件抹不去

5、陈老谈

时间匆匆，光阴似箭

6、鲁直夫

造句直通车：家家户户过端午，我家也过端午

7、废话飞

世界上有许多事，大事小事，重要的不重要的 医生药方

1、人有我无 人无我有

余异之

2、推波助澜

情节起伏

3、比喻抒情

形象鲜明

4、佳词美句

流光溢彩

5、陈言务去

标新立异

6、间接入题

耐人寻味

7、宁缺毋滥

回味无穷 开头艺术

1、点到题目，不能和盘托出，不超过五句

2、不要将全部相关人物事物都在开头写出，注意优美的词句一定要有

3、话语与题目有关系，没有修辞就一定要有环境动作神态语言等描写

4、景物描写开头：点明地点时间人物心理特征或线索、象征性景物

例如：窗外微风浮动，吹来阵阵幽香，那是妈妈养的君子兰，我心为之一动，思绪被拉回那个傍晚„„

比喻句开头：心里那些琐碎的故事，就像飘散的樱花，美丽又捉摸不定，那个秋天的早上又映入眼帘。

《感谢那片梧桐叶》的开头：

感谢那片永不飘落的梧桐叶，它让我找到了生活的真谛。《十六岁，我多了一分感动》的开头：

走在人生道路上，我看到路旁的站牌上写着“十六”两个大字，我已经十六岁了，整理行囊时，我发现自己多了一份感动。《清晰的面孔》的开头：

三年的初中生活转瞬即逝。今天，我已经坐在中考的考场上。蓦然回首，一切的故事仿佛就发生的昨天，那张清晰的面孔真切地浮现出来。

《又一次心痛》的开头：

我是个14岁的女孩，在我心目中，什么颜色都不及白色好看。14岁，朦朦胧胧的年龄，有着粉红的梦，本该对粉红色特别神往，可我却对白色情有独钟。因为有一段悲伤的故事牵动着我的思绪。题记开头

生命就像是一场球赛，最好的球队也有丢分的时候，最差的球队也有辉煌的一刻。

－－题记

周末的午后，刚下过雨，天气还阴沉沉的，空气里夹杂着些许湿气。想到月考成绩下滑，我懒洋洋地整理着抽屉，为腾出空间存放“堆积如山”的试卷。结尾艺术

1、简洁点题

首尾呼应

含蓄隽永

耐人寻味

一、自然收束，水到渠成

是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。

如《一堂有趣的科学课》的结尾：

下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

二、卒章显志，画龙点睛

是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将收尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。

如《承诺》的结尾：

无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者！这——就是我的承诺。

三、首尾呼应，凸显主旨

是指首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。

如《战胜自己》的开头和结尾：

开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是失败时缺少勇气的自己，是成功时得意洋洋的自己。

结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。失败时不灰心，成功时不忘形。

四、引用佳句，增辉添色

用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，能使文章增色许多，深深地印在读者的心中，意味深长。

如《美好的明天》的结尾：

“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握住易逝的今天，创造出美好的明天。

五、巧妙发问，引人深思

结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。如《波折》的结尾：

雨依旧下着，但变得温柔起来；天空依然阴沉，但变得明亮了起来，我的心也轻松了许多。这次小小的波折我又怎么能忘怀？

六、抒情结尾，气势不凡。如《难忘您，老师》的结尾：

老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！

七、描写景物，情景合一

例如《雨季》的结尾：

雨停了，阳光放射出它温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。

中考满分作文实例

一、校园生活类

黑板上的记忆

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——题记

古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多 一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱，他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站，但就在那天，我的看法彻底地改变了，那天，老师给了我们一黑板歪斜的字，一黑板的记忆，一黑板沉甸甸的爱„„

初三期中考试前，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，有“北风卷地白草折”的感觉，冷风渗入头脑，把我从半醒半睡的状态下激醒。我们一边打哆嗦一边等着早课的来临。

不一会儿，教室的门缓缓地打开了，语文王老师出现在了我们的视野里，“王老师怎么了?”“咦?”

不断有同学脸上都浮现出惊疑的表情，王老师和平时不一样了，脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代，脚步虚浮，好像随时都会摔倒似地，还带了一个银色的保温杯，毋庸置疑，王老师病得很重。她坐在讲台前，顶着沙哑的喉咙说：“今天，我们上„„咳，第二十课，翻开书„„”那一个个的汉字就像是被用力推出来的一样，虽然很轻，但是却能听见。心疼夹杂着一股凉意直袭我们的心头。老师开始在黑板上写字了，老师慢慢站起来，左手撑着桌子，右手开始在黑板上无力地跳跃、滑动，一个个如老妪般缺少气力的字渐渐浮现在黑板上，她一向清秀的字荡然无存了，老师为了让我们能看清楚，写得更用力了一点，左手在桌子上不停地颤抖。此时，我心底貌似有什么东西涌上了，我从来没有这样的感觉，有点„„像母爱的感觉„„

下课了，老师用模糊的口音对我们说：“祝大家„„考个好成绩，同学们再见„„”之后老师就踱步出了教室。

教室里依旧是鸦雀无声，看着那一黑板歪斜却可分辨的字，我们无语凝咽，老师走了，却留下了这一黑板的字，迟迟地，没人起身像平常一样去擦黑板，都静静地坐着，它们象征的不是别的，而是那沉甸甸的教师之爱啊!这一黑板的字，虽然能擦掉，但这黑板上的记忆，会永远存在我们的心中，永世难以抹去!

考场上，我们个个奋笔疾书，我们的动力不是别的，只是因为那黑板上的记忆，它如同一颗璀璨的明珠照耀着我们，它比和煦的阳光还要温暖数十倍!

我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分，显得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角„„

理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑，我仍决定尊重实验事实，将“碳粉”填上了试卷。

我的预感果然应验，监考老师一路顺风地批着我的考卷，在短暂停留之后，在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即，她转过身，在登分的黑板上写下了“9”。

9分，我的理化实验操作技能考试成绩只有9分，在那一排齐刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小„„

身边的同学纷纷作证，我的试剂的确没有变蓝。我二话不说，快步走回实验台，拿起那身份不明的黑色固体，请老师做实验。

结果再次令我咋舌，加热不一会，试剂就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地摆着„„

“我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着，又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了PH试纸，它遇酸变红遇碱变蓝，准备作最后、也是一锤定音的检验。

我屏息，凝视着那张试纸，慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来，直至吞噬了整片试纸，很深，很深。

答案昭然，原来我用来做实验的稀酸，是碱。自始至终我都是正确的。并且，我不曾放弃。

同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语，就让这“9”停留在黑板上吧，因为，它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区别么?不，9分，也可以那样完满。

“9”终究保存了下来，同时，黑板上的9分，固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中，时刻提醒我要坚持，坚持那些不该放弃的，比如那客观的，不容任何人辩驳的事实。

这块小黑板及其他一切，都将是我最引以为傲的记忆，同时，也是激励我走下去的不竭动力。

黑板上的记忆，美好、坚定。

二、家庭生活类

和老妈在一起

和你在一起，我的世界五彩缤纷。

——题记

童年——保姆

“哇，好香呀!”我放学回家，一进家门就闻到了一股炸鸡的味道，果不其然，桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅！我不由得奔过去，伸开五指山，捏起一个鸡翅就啃。从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样，真是又好气又好笑。急忙叫我去洗手，当她看到我的手指甲长得老长老长的，不禁嗔怪到：“十岁了还不讲卫生，赶紧把指甲剪掉呀!”饭后，我伸了个长长的懒腰，坐在沙发上，伸出手来请求道：“老妈，你给我剪指甲呀。”老妈嘴上很不情愿地数落着我，而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。“老妈，快给我的指甲再磨一磨呀。”刚刚解决了“手上工程”，我又把脚翘到她的腿上。没办法，一并解决了这双臭脚吧，这小子!我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。哎呀，老妈——我亲爱的保姆，和你在一

起，真的很舒服!

在人间——朋友

“大姐呀，不许动!要钱还是要命?”我头扎毛巾，身披浴巾，肩挎冲锋枪，手持“AK-47”步枪“挟持”着老妈。哪知道我老妈要钱不要命，宁可往我的枪口上顶，也不愿掏出一分钱来!我哪下得了手呀，只好败下阵来，郁闷!一日，我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的，来一个爆炸头。在老妈面前，眯着小眼睛满屋子哼着“菊花残，满地伤-----”自我感觉很“周杰伦”呀!可我老妈冷眼瞧了半天，赏了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走错了门吧，这儿不是周府，我可不是周杰伦的妈!”我不禁喷饭!唉，唉，唉，老妈——我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比!

我的大学——老师

“A，快来看开心辞典!”我在房间里琢磨着魔方的六面玩法，老妈在客厅里叫我。她要考考我这“读书人”。电视上，王小丫出的题目还真是千奇百怪的，比如“长江发源于哪里——昆仑山、唐古拉山?”我抢得先机，唐古拉山!老妈面无表情;“下面那种能源是不可再生的——水能、风能、石油?”我轻描淡写地说道：“石油!”老妈眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是这道题：“‘历览前贤国与家，盛由节俭败由奢’这句话是谁说的?——张骞、张謇、司马迁、司马光”我就不会了，我用眼角的余光瞅瞅老妈，她早就胸有成竹地抛出了答案：“司马光”。电视上的老先生选择了司马迁，可把我老妈急得要命，好在王小丫放了水，老先生才过了关，我老妈才送了口气!啊呀，啊呀，老妈——我敬爱的老师，和你在一起，还真能学到知识!

老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。

仅以此文献给我可亲、可爱、可敬的老妈。

——后记

三、回忆类

不该错过的风景

微凉的秋风卷起散落一地的枯叶，然后撒手而去，任凭枯叶化作一只只残碟，而后绝望地坠。枝头那颤抖的枯叶，终是敌不过风的诱惑，挣脱开母亲的手投向了大地的怀抱。离开了的，终是回不去了吧……

一个人静静地走在那早已萧条的小道上，耳边忽闻一串串清灵的笑声，转过头，望着池塘边上那追逐嬉闹的身影，残阳洒下的余晖为她们镀上了一层暖暖的橘黄，犹如一张早已泛黄的照片……曾几何时，我们也曾那样肆意地奔跑过、大笑过。你说要带我爬遍每个山头，探险一个个岩洞;你说要带我去小溪捉鱼，带我去泛小舟;你说要和我一起去看日出日落，你说……你说的我都记得，可你却不会再出现，不会再拉着我的手，温柔地对我微笑了……

还记得那天，太阳洒下的点点光辉也驱不走一丝丝冷意，你早早的来到我家，拉着我的手满脸神秘地说：“走，我带你去个地方。”好奇心被勾起的我却没有发现你那双冰凉的手不再温暖依旧。你拉着我在田间小路上奔跑着、笑闹着，风穿梭在你飞舞的发丝中。

淙淙的流水声，清澈见底的溪水下是奇形怪状的鹅卵石，鱼儿悠闲地在石间穿梭着，从山腰倾倒而下的藤条犹如一条绿色的瀑布，偶尔从山谷中传来一两声清脆的鸟鸣声。你笑着对我说：“怎么样，漂亮吧?”阳光下的你，脸上挂着暖暖的笑容，风扬起你的发丝，你的裙角，竟会让我生出一种你下一刻将随风而去的错觉。心蓦然一紧。

那一天，我们在那个山谷呆了很久，你紧紧地牵着我的手在山谷中穿梭着，我们爬到树上看刚出生的鸟儿，跑到溪里捉小鱼，在草地里找蟋蟀……当太阳慢慢的下沉，只露出了半边脸的时候，你忽然兴奋地说：“快看哪，好美的落日，明天我们就来这边看日落好不好?”我也高兴地点头说好，那余晖下的你，竟没有让我发现，你那苍白的脸。

当天晚上，我无意中从妈妈那里听到你病发了，很严重，必须马上离开这里了，我听到后急忙追着跑出去，在那条你经常拉着我奔跑的路上，看到的只是绝尘而去的车影……

约定好的，我来了，那落日真的很美很美，美得让我想哭，可是我不能，因为你说不喜欢我哭。寂静的山谷，回荡着我们的笑声，仿佛那只是昨天。蔚蓝的天空中偶尔掠过一两只鸟儿，在那洁白的云层上，你是否也在微笑的注视我。风滑过我的指尖，是你在牵着我的手吗?

春去秋来，我们之间究竟错过了多少风景……

失败原来也美丽

紧张的月考终于落下了帷幕。教室里，同学们都在激烈的讨论着试卷的答案，时常能听到答对时同学们的欢呼雀跃，也能听到答错时的唉声叹气。我烦躁不安的坐在座位上，静静的等待着。一会上课铃响了，喧闹的教室渐渐的安静下来，老师在讲台上讲的津津有味，而我却一只手托着下巴，一只手漫不经心的转动着手里的笔。思绪早就飘到九霄云外„„

三天后，数学卷的到来，打破了原有的宁静。64分！那鲜红的64分刺痛了我的眼睛，我的心不禁揪了一下，一天的时间，所有科目的试卷都发了下来。我的心沉入深渊。糟糕的成绩出乎我的意料。沉闷的空气让我几乎窒息，于是我便向操场走去„„

昨日刚下过雨，操场的低洼处还能看见积水，兵乓球，篮球场早已人山人海，我顺着跑道走着，突然，起风了，天空的云起伏着，太阳在云中艰难的行走，最后被云遮住了，连老天都在嘲笑我吗？难道你认为我不想考好吗？难道你认为我不难受吗？难道你认为我愿意这样吗？我也不知道哪来的火气，对着操场大喊大叫，操场的人向我投来异样的眼光。初一的小朋友，你怎么能理解我的苦楚呢？

语文课时，同桌像发现新大陆似的指着窗外，我顺着她指的方向看去，原来外面下雨了。我一向很喜欢下雨，这次怎么有点讨厌他呢？我甚至像出去淋雨，然后自己大病一场，我也不知道自己为什么会有这种可笑的想法。晚自习后，我决定去跑步，全当是发泄吧，一圈。俩圈。三圈„„今天的我好想一个机械，不知疲惫。天还在下雨，汗水早已浸湿我的头发，我不知道脸上那晶莹的液体是雨水，汗水还是伤心的泪水„„

跑过之后，我像泄了气的气球一样瘫坐在地上，心中的郁闷好像顿时减少许多，现在我只想好好的睡一觉，忘记所有烦恼。

第二天，我好像茅塞顿开似的，突然明白失败其实没有那么可怕，想着同学的安慰，老师的鼓励，我决定重新站起来~~~ 窗外，太阳终于驱散了重重烟雾，散发出灿烂的光芒。是啊，人生不可能一帆风顺，但我们面对挫折的时候，不要放弃，笑对失败，从失败中吸取经验的教训，这样你会发现。失败原来也美丽。