我的新样态学校教育故事(陈钰)[范文]

第一篇：我的新样态学校教育故事(陈钰)[范文]

我的新样态学校教育故事

麻城小学 陈钰

自从中国教育科学研究院基础教育研究所所长陈如平博士提出“新样态学校”概念以来，如今的中国学校教育已经发生了翻天覆地的变化。这一股教育改革风已经刮到了我们荆门掇刀区，过去了一年里，我们已经深刻感受到了“新样态学校”的不一般。从开始对概念的模糊解读，到现在的新样态学校的“四有”特征，已经植入每位老师的心中，即“有人性”“有温度”“有故事”“有美感”。

新样态学校就是突破以往的学校发展方式，强调立足本土文化和自身基础，走内生式发展之路，创建原生态、去功利、致良知、可持续的现代学校。既然是新样态学校，那这个“新”就区别于过去的“旧”。作为教育工作者，我们要以“整体育人”的理念来考虑所有课程设立的目的，培养健康发展的生命个体。作为教育工作者，我们要坚守教育本真，教给学生做人最本质、最需要的东西。在课程设立上，要结合现代快速发展的社会环境，去开发、尝试，只要是学生未来需要的，就可以给他提供指导。

麻城小学自建校六十多年来，学校不断开拓，始终坚持“弘扬将军精神，成就多彩人生”的办学理念，把永励后人的红色文化作为教育生长的根基，把培育“多彩少年”定为育人目标，进行“倡红色文化，创特色品牌”的教育实践与追寻。为了贯彻习总书记的讲话精神“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”，麻小依托邓家泰将军的革命精神，结合新样态学校先进理念，遵循我校“弘扬将军精神，成就多彩人生”的办学理念，努力挖掘学校原有特色课程的潜力，树立“以学校发展为本”、“以学生发展为本”的课程理念，以“红小鬼”社团课程为突破口，构建多元化、系列化的学校自主拓展性课程体系，从而促进教师课程观念的转变、主体意识的深化；培养学生的自主意识和探究精神，全面实施以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的育人策略。作为麻城小学的一员，我以学校为荣。在麻城小学这个温暖的大家庭中，我时刻都感受着温暖，感受着学校人性化的关怀，而这里面也有一些感人的故事。

2017年元月3日，一场突如其来的大雪，让荆门这个小城遍地银装素裹，校园在白雪的装扮下显得格外动人，孩子们也因下雪显得格外兴奋，可却让学校的老师们高兴不起来。下雪路滑，孩子们上下楼梯、吃饭、上厕所都存在着安全隐患，更糟糕的是，校车公司因大雪停运，孩子们因此无法到校上课。老师们从早上开始就给班上未到校的学生一个个打电话，确定学生的安全，并给学生在家复习进行了指导。中午又接到通知，因暴雪需紧急停课，于是，老师们又给在校的学生家长打电话通知来校接孩子，一直到全校所有学生安全离校才下班，而此时，大雪已经积到很深，客车停运，阻挡了老师们回家的路。可没有任何老师有一句怨言，大家都在为自己班级学生没有发生安全事故而感到松了一口气，多么爱岗敬业的老师啊！自元月5日起，学生自行在家复习，等待上学通知。所有人还在感慨老师们真舒服，和学生一起休假三天，但他们不知道的是，老师们自愿放弃周末，来到学校铲雪清路障，为学生们的安全保驾护航。在天上还飘雪的情况下，大家挽起袖子就干，许多从没干过粗活的女老师铲起雪来也是有模有样。从门口的麻矿路到学校将军广场、红星楼大厅、篮球场四周通道、食堂门口、食堂后门、再到厕所通道，老师们用手中的铁锹开辟出一条条安全通道。有的老师只顾忙着快点铲雪，等积雪清除才发现自己的手掌磨破了皮，而此时已经是中午12点半。看着自己一点点开辟出来的道路，老师们的脸上都露出了会心的笑容。虽然是天寒地冻的天地，可老师们却将温暖传递到了麻城小学的每个角落。

正因为麻城小学有这么一群有决心、有毅力、有干劲的的老师，我相信麻城小学在发展新样态的路上会越走越好！

第二篇：我心中的新样态

我 心 中 的 新 样 态

根据“新样态学校”的有关资料和理念，“有人性、有温度、有故事、有美感”的总体特征，我们看准了“育人”的核心任务，围绕着量变的“智慧”和质变的“素养”这两个目标，提出了“智慧增值，素养增质”（双增教育）的发展愿景。这个愿景展开来的解读就是：让每一个师生（智慧）都增值，让每一个生命（素养）都增质。

不管怎么说，这个愿景都是巨大的甚至是虚拟的，是我们不断追求的一个行动目标。但目标之下必须有几个实实在在的支撑点，才能托起“新样态学校”的具象。换句话说，“功到自然成”，“功”是主要的，“成”是自然的。物理学上的“功”是指工作的成效的，一个物体受到了力，并且沿力的方向有了位移，力的成效就有了，这就叫做“功”。基于愿景和“功”的认识，我想构建“新样态学校”，有以下几个“做功”的方面。

第一，这所学校应该是让人沉静的，这是“有人性”决定的。

我们可能已经习惯了学生的“生龙活虎”，管理的“整齐划一”，誓言的“铁骨铮铮”，名声的“过度张扬”，根据“新样态学校”的“有人性”特征表现，我感觉这些常规的做法还是表面的、约束的、过激的、贴金的一些简单做法，是教育的高消耗的体力劳动，是粗放式的管理方式，目的大概是光要知识和结果，最终容易导致揠苗助长的“浮躁”现象，是违背“人性”的。

沉静应该是与浮躁相对应的。

沉静的学校不是没有声响的学校，是“人人知位而为之”的学校，是“道法自然”的学校。学校有规划有目标，领导执行有策略有信心，教师工作有方法有自思，学生学习有规矩有交流，人人都知道自己应该做什么，什么时间做什么，什么事情做到什么程度，什么事情做得怎么样。学校的每一个人都在自己的位置上按自己的职责在工作和学习，这就是沉静的学校。不是今天会议、明天布置，反复强调、跟踪督导，阶段总结、活动表彰的行政推动事情的学校。所以“新样态”要回顾人性的理念和方向，推崇一种从心、从真、从美、从慢的一种人性常态，这种人性常态一定是沉静的。沉静也是师生内敛的表现，也是学校文化底蕴的基础。让人“沉静”的最好方法就是阅读，阅读是师生最好的化妆品。让教师重读教育经典，国外读苏霍，国内读陶行知，积淀教师的教育教学之锚；让学生诵读国学经典，会讲“中国故事”，培养儒雅之气；让家长陪读教育故事，提升家长育子指导能力。可以说，只有“人”沉静下来了，工作和学习的内生性就容易表现出来，因为每一个人都是有思想、会判断、能矫正的“智慧人”了，这样组成的学校也必然是“沉静”的学校。有所为的道法，无痕迹的教育，就是沉静的，也是有人性的。

第二，这所学校应该是让人生长的，这是由“有温度”决定的。我们还习惯于“光讲学习”的学校，学生丢掉了很多特长和技能，教师是成年累月的重复工作和挖空心思地总结解题规律，忽略了教学活动中很多有意义的事情，可以说，除了知识传授，师生双方在核心素养的“文化基础”“自主发展”“社会参与”三个方面同样也失去了很多。再严格一点说，知识虽然增长了，但做人育人的“智慧”可能并没有增值；即使取得了成绩，但人的精神可能并不快乐。这样的教学，用“全人教育”的观点来评断，就是没有温度的。

好的学校应该是让人在工作和学习中要有“智慧增长”的。

从教师而言，“智慧增长”主要体现在教师的教育技能上，课堂教学上既要有数量值，还要有意义值；既要有方法值，还要有动力值，要把课堂变成激情与智慧综合生成的过程，是师生共同成长的生命历程。从学生而言，主要体现在学生的学会学习上，通过合作学习，掌握基础知识，学会合作探究问题，进阶到学会批判性思维，去分析解决问题。无论师生，在教学相长的过程中，都能感受到自己的“智慧增长”，不单单是知识的，而是全人格的，我们越来越认识到“关注每一个生命的全面健康成长，鼓舞一个个鲜活的生命蓬勃向上”的重要性。

第三，这所学校应该是让人快乐的，这是由“有故事”决定的。因为同一的制式和过分的约束，学校容易是墨守成规的机械推进的“流水线”，表面上的有序掩盖了内部的怯弱。因为个体不能自主成长，团队不能内生发展，所以师生是被动的，思想和自尊不能融合在一起，自然也就没有工作和学习体验之后的成就感。新样态学校要求是要培养“具象的人”，不是“抽象的人”，“具象的人”是有血有肉的人，有情有义的人，更是自我发展的人，包括有自己独特学习方式、思维方式、生活方式、交往方式，每个方面都是有学生自己的成长故事的。“让每个人成为他可能达到的最好的自己”，这样的过程才是快乐的，也是“有痕迹”的。

快乐的状态是来自“智慧增长”和“精神生长”的让每一个学生都参与到小组团队的学习中来，并用不同的尺子衡量学生的学业进步，慢慢激励他们走向“智慧增长”；“精神生长”是针对不同学生差异而言的，通过自选课程走班活动，不同特点的学生的特长都能得到展示，在不同的课程活动中证实了自己。苏霍姆林斯基曾经说过，“让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严”。这种“道德尊严”的背后就是学生“智慧增长”和“精神生长”带来的快乐状态。

第四，这所学校应该是让人收获的，这是由“有美感”决定的。一般而言，学校的收获是各种荣誉和培养了多少精英学生，多是属于“光环”的。但这里所说的收获是属于学校每一个师生的。每一位教师都能感受到自己的成长历程，都能表述出自己的成长痕迹，都能提炼出自己的成长经验；每一位学生都能感受到学校的文化浸润，都能忆起自己的经典活动，都能表达出自己的学习故事。师之“成长经验”和生之“学习故事”就是让人收获的“增值量”，因为是有智慧的，所以就是欢乐的；因为是有精神的，所以就是有美感的。

具体来说，教师能从以下方面梳理一下“有美感”的收获。以某一学年为例，整理一节让自己感觉最有收获的课堂录像，看看改变了自己的哪些方面？整理一下两个学期的电子版备课笔记，筛出一节最具代表性的教学设计，看看提升了自己教研的哪些方面？回想一下集体备课教研的场景，那一次是提升认识最大的一次？重温一些课堂教学的场景，哪些学生活动给你留下深刻印象？你注意到其他教师的变化了吗？他们还有什么优点？一个学年（学期）下来，你能用信息技术为自己做一个微视频式的总结吗？

对学生而言，我们的教育目标可以简单表述为“成人成才”。成才是其中一个方面，但大部分人或者说100%的是要先成人的，“成人”是学生的最基本“收获”。可以表现在如下几个方面：学业成绩达标了没有？“导学互助”小组学习你学到了什么？你的特长成功的经验是什么？还有哪些方面，你还继续提升？你能对自己的人格特点做出评价吗？最后一个问题我是非常看重的，因为人格是指“人的自我意识和行为控制能力”，具有个体差异性和受环境影响的特点，因此，从“育人”角度来说，塑造学生健全的人格，就是“成人”的标准了。

无论是对教师，还是学生而言，“人格”的健全和发展，大概是一个教育的底线。在“人格”基础之上，再去添加不同的色彩，这又是为差异教育而“成才”了，让每一个师生都能遇见最好的自己。可见，收获不单是内心体验的，每人再展示出来，让大家互动来分享，这才是“有美感”

第五，这所学校应该是让人安全的，这是由“有灵魂”决定的。孙金鑫在《假如给我一所学校》中首先提到“这所学校一定是安全的”。在马斯洛心理需求理论中，由低到高分为五个层次，分别是：生理需求、安全需求、情感和归宿（社交）需求、尊重需求和自我实现需求。生理和安全都是基本的需求，在此基础上，才能追求情感、尊重和自我实现甚至是超越自我的需求。在这里，我对“安全”的理解是更倾向于情感和归宿需求的，因为情感归宿从某种意义上讲，也属于是一种心理安全，甚至是心理寄托。

这种师生的心理安全是和学校顶层设计相互共生的，师生对学校规划有依赖感，学校探索设计对教师有激发感，在相互的影响和促进中，学校和师生一直在叩问这样的问题：我是谁？我现在哪里？我要到哪里去？我怎么去哪里？我如何确定到了那里？在探究过程中形成的知识经验就是学校发展共同体的一种文化信仰，这种文化信仰就是一所学校的灵魂。

心中有信仰，脚下有力量。我所希望的新样态学校就是让人“沉静的、生长的、快乐的，收获的，安全的”，也是“安全的，收获的，快乐的，生长的、沉静的”，我更希望是“沉静的”和“有灵魂的”之间螺旋式上升的学校。

第三篇：读后感中和镇陈钰婷

类别：读后感

作者单位：中和中学

作者：陈钰婷

读《峥嵘岁月》有感

‚忆往昔，峥嵘岁月稠‛，在那风雨如磐的苦难岁月，在那波澜壮阔的革命年代，浏阳，红色故土，孕育了多少少年英雄，风云际会，惊天动地！感谢朱赫先生，是他的《峥嵘岁月》让我有幸穿越时空的隧道，拜会了胡耀邦、王首道、李贞、陈昌、田波扬、李白等等少年英雄。书中人物事迹如磁石般吸引着我，一口气读完，掩卷深思，我发现，他们出身不同，经历各异，在峥嵘的岁月里之所以成为杰出人物，是他们自小就有着许多共同的优秀品质。

他们胸怀大志。几岁大的田波扬认定：‚我们每一个中国人，都应该有决心改变祖国落后面貌的‘青云之志’‛。小任穷对大哥说：‚我长大了也要为国家做一番大事业。‛李志民向养父学武，为的是‚上保国家，下护黎民百姓！‛

他们德行高尚。陈昌的品行‚为师友称道‛。李白救起昏死过去的祖孙俩，并把好不容易捡到的鱼烤给她们吃，还将他们带回家住下。小耀邦发动大伙帮助被火烧了家的郑家象。小杨勇冒着在烂泥里送命的危险抓到了一条大鱼，为的是送给病怏怏的孤寡老人五婆婆。

他们孝敬父母。小余开宁可不要穿新衣，‚只要妈快点去睡觉，不睡觉，妈会累坏的‛。他头一天拉车挣到钱，就

给妈妈买了一条头帕子。李白五岁时就帮着父亲拉车，爹不让，他说：‚我多拉几次不也就惯了吗？

他们追求知识。王首道‚刻苦用功‛，‚以最高成绩

考取了长沙修业农业专科中学‛；田波扬‚聪颖好学‛，‚以优异的成绩考入了卓然高小‛；陈昌‚年小好学‛，‚成绩出类拔萃‛；李志民读书认真，‚年年考第一‛；小耀邦‚砍柴不忘学文化‛，‚毕业考试时，他的成绩竟为全班第一‛。他们都是学习标兵。田波扬小时候写的《戒牌歌》和反对抽大烟的快板、陈昌编的《修路歌》，还有四年级的李志民写的命题作文《桃花》，让人不禁要举起大拇指。而十岁的陈昌有假也不愿意休息，拼命地学。更让人称赞的是，一天工夫，他‚居然一口气全背完《论语》四章八页‛，还会‚理解得这么透彻‛。

他们胆识过人。陈昌敢和历史老师争辩‚中兴名臣‛，指出‚胡、曾、左、彭自残同种，贻羞本省。只有谭嗣同、唐才常，为国为民而献身，是真正的‚中兴名臣‛。李志民指责先生不该打人，还把先生说得心服口服。小余开以‚人不能分贵贱，威后都知道‘苟无岁何有民，苟无民何有君’‛的辩词反抗先生的责罚不公，将先生‚一时噎住，脸胀得紫红‛。

他们智勇双全，杨勇智斗彭伯堂，小于开勇斗周荣贵，胡耀邦巧计盗抢惩团总，王震仅凭一辆破旧的手摇车，瞒天

过海，通过敌人的重重岗哨。李贞声东击西，打了敌人一个出其不意。

‚自古英雄出少年‛，品读《峥嵘岁月》，我再一次感觉到，国家要发展进步，要强盛，就要靠优秀的人才，我们要成才，要为社会做出贡献，要创造辉煌的的人生，就要学习书中人物的优秀品质，胸怀怀大志，刻苦努力，德才兼备，智勇双全，做一个优秀少年。我想，有先贤的光辉指引，我们有理由相信我们是不负祖国希望的一代，‚数风流人物，还看今朝‛！

第四篇：陈钰演讲稿—建设美好家园,文化在我身边

建设美好家园，文化在我身边

陈钰

尊敬的各位领导、评委、同事们：

大家好！

非常高兴能参加这次演讲活动。首先，感谢各位领导一直以来对我们学习、工作的关心和支持,今天我演讲的题目是“建设美好家园，文化在我身边”。

伴随国家西部大开发的战略机遇期，新疆永昌建设工程有限公司始终如一地坚持“百年大计、质量第一”、“安全第一,预防为主，综合治理”的质量安全方针，在确保工程安全的前提下，以工程质量作为占领市场的法宝，建立健全质量安全管理体系，公司内外形成了人人参与安全管理的良好局面。工程质量合格率连续多年均达到100％。永昌公司始终勇立时代潮头，不断实现自我超越，成为市属企业发展的一颗灿烂明珠。其间的发展历程离不开严格的规章制度，高效的管理模式和优秀的企业文化。

诚如我们大家心中所讲的，永昌是我们的家，我们都是这个家的亲人。今天，您用实践行动证明了您是独一无二的，您是无法取代的；明天，我们将自豪地向世人召示，我们的永昌、我们的精诚团队以及我们的企业文化同样是独一无二的，是无法取代的。

有人说：条条大道通罗马；但是我想说，优秀的企业文化、独特的核心竞争力是企业的能量宝库，在这里放飞梦想，能收获希望。那么应该如何来理解企业文化呢？文化力就是企业核心竞争力的源泉。要进一步推动永昌的持续发展，真

1正成为第一流的企业，就要借助于企业文化力。企业文化反映了一种致力于物质生产的精神气质，一种企业经营哲学和自我超越的生活态度。

也许这样来形容企业文化，会有给人一种差强人意、空洞无味的感觉。其实，在现实生活中，我们每时每刻都在与企业文化打交道。当我们接触到一个企业时，这个企业中最明显、最与众不同的现象、事物常常会引起我们的关注和兴趣。比如，你踏进一个企业，马上就能感觉到该企业所处的氛围，生产、办公的现场环境卫生是什么样的，人们是如何彼此问候的，如何待人接物的，如何规划办公环境的等等一些有声无声的事物向您展现着企业文化，企业文化是如此深入的体现在每一个细微之处，甚至是那些容易被遗忘的角落，正所谓企业文化无处不在。

在公司决策者的心目中，企业像一个国家、一支部队一样，需要明确的目标、统一的步调和规范的运行机制，把人们的意识凝聚起来，这就必须强化管理。当公司领导层决定在公司内全面推行“高层要有德，中层要有执行力，基层要有技能！”时，我想这无疑为企业实现良好发展，基业常青奠定了坚实的基础。

一切的一切都证明了我们的永昌公司是这样一个充满

温情的、充满人性的大家庭；我们的团队是这样一个具有凝聚力、向心力的集体；我们的领导是这样具有亲和力、英明决策的领导；我们的员工是这样互助互爱、团结协作的员工。

众所周知每个建筑企业到年底，财务部门都会很忙的做决算，所以到年底，即使是深夜12点你也可以看见财务办公室的灯仍是亮着的。

记得有一天，我从同事的电话中听到这样一句话，“妈妈，我什么时候能见你一面啊，我都好几天没见你了。”女儿撒娇的说道。电话这边慈祥的妈妈温柔的哄着自己的女儿道“乖，妈妈忙完这个月，就可以在家陪你，晚上做作业，给你买炸鸡腿吃好不好！”听到这句话，女儿才委屈着挂了电话。

对于一个才上小学3年级的女孩，早上没有妈妈送她上学，中午没有妈妈给她做饭，好不容易到了晚上，带着期盼的心，回到家等妈妈回来，结果却得到这样的回应，真是难为她了。

杜会计的家在独山子，每天7点就要起床，8点多坐车，9点到单位开始工作，到了晚上，一下班她又要去挤公交车，经过45分钟的路程才能到家。就这样日复一日，年复一年，每天如此。在这里我想对你说一声，谢谢你做出的牺牲，谢谢你的敬业，谢谢你对我的严格要求，谢谢你，真的谢谢你，您辛苦了。

一艘航船的顺利航行是一个舵手的成功，一个企业的成功是一个激情团队的成功。我想这就是我们企业文化的魅力所在，不管以后岁月流失、人员更迭，我们企业文化发展的灵魂永在！

最后祝愿我们公司永恒昌盛，明天更美好！

谢谢大家！

第五篇：陈琨钰“美德少年”事迹材料

“美德少年”事迹材料

我叫陈琨钰，是第二师29团梨华中学小学六年（3）班的学生。

在老师的精心教导和培育下，我从一个不识字的孩子成长为一名小学六年级的学生。现担任班长、大队长及英语学科的课代表，是一名德智、体、美、劳全面发展的好少年。身为六（3）班的中队长，从自我做起，严格要求自己，起表率作用，经常为班上做些力所能及的事情；帮老师做一些管理班上的工作，使我们班各方面越来越好。

尽责奉献做班级的带头人

在学校，我对待学习一丝不苟、脚踏实地。每一次的作业都按老师的要求认认真真地完成；课堂上总能听到我独特的见解。学习上是大家公认的“带头人”。

在同学眼中，我是一名懂事的“小大人”，老师和同学都很信任我。几年来，我总是默默地为班级为同学服务，成了老师的小助手，如每天检查同学到校、早读、作业、纪律等情况；对老师交给我的任务，我总是认真地去完成。我处处以身作则，积极与同学合作学习。与所有的不文明行为告别，从不讲脏话，不买零食，并能帮助同学们改正一些缺点或不良行为。

我在老师的教育和父母的关心下，养成了良好的学习习惯，学习专心，勤学善思，不懂就问，常主动与老师同学交流学习心得，从中获得了很大的进步。在学习上我牢记“一花独放不是春”的训导，热心帮助班上学习有困难的同学。在同学心中，我更是被大家公认的热心人。不管谁有困难，我都会伸出热情之手，同桌的水彩笔没带，我会主动递过去一支；同桌座位下脏了，我会帮着一起清理干净； 课堂上我与同学们一起认真听讲，课后，我就充当起小老师，主动帮助在学习上有困难的同学，利用课余时间为他们挑选练习题，利用午休时间为他们进行讲解，同桌受到表扬了，我会为之由衷地高兴。也正因为我的真诚和耐心，在班级赢得了同学的信任，树立了自己的威信。

“为学校争得荣誉。”我总是这样要求自己。校内外的学习、活动常常忙得我不亦乐乎，但我总是充满自信地面对。每次集体活动我都认真准备，付出了许多辛劳和汗水。多少个中午，别人休息，我早早来到学校在教室里反复练习朗诵、背稿；多少个傍晚，做完家庭作业，还要练习舞蹈，我总是仔细揣摩，一个动作、眼神都力争做到最好。记得那次参加班级的演讲比赛，由于比赛时间紧迫，我就利用晚上休息时间练读一千多字的讲稿，第二天早晨五点就爬起来背诵。因为感冒扁桃体红肿发炎，嗓子很痛，但我仍坚持苦练。功夫不负有心人，凭着我的顽强刻苦、不懈努力，在比赛中大气沉稳，声情并茂，脱颖而出，取得了老师和同学的好评。而面对大家的赞扬，我只是对大家微微一笑，心中立下了更高的目标。

尊老爱亲做家里的好孩子

作为现在的子女——家庭的小太阳，我并不是像大多数孩子那样“衣来伸手，饭来张口”，我从小就要求自己做到勤俭自强，成为父母的骄傲。

父母由于工作忙并没有太多时间照顾我，我也因此从小养成自强自立的好习惯。尤其是在学校组织的各种活动中，更是体现出了很强的独立性。

在家里，我是爸爸妈妈眼里是个懂得感恩的好孩子。外婆照顾一家人很辛苦，晚上我经常帮外婆收拾房间，外婆身体不好，我常常提醒外婆按时吃药，帮外婆端水端药，体贴外婆。爸爸工作单位很忙，有时一周会两次去乌鲁木齐出差，遇到变天，我总会给爸爸打个电话，提醒爸爸注意身体，让爸爸不要惦念家里。晚上，做完作业的我为外婆捶背，让她开心。平时坚持自己的事情自己做，整理房间，洗红领巾、书包、袜子样 样行。我从小在家里每次有好东西时，我总是先把大的、好的依次分给爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈吃，从不吃独食。百善孝为先，我孝敬老人，体贴父母，得到邻里的由衷夸赞。

琴棋书画做品性优雅的人

我在保证学习成绩优秀的情况下，还积极参加多种比赛，全面发展，六年里多次参加学校组织的各类比赛，英语口语大赛，演讲比赛，诗朗诵比赛，课本剧表演，书法比赛等都取得了骄人的成绩，给评委老师们留下了深刻印象。

学习一直名列前茅的我从四年级开始，就在市、州报纸上发表了文章。五年级阶段在网络上创办的个人文学博客（空间）上发表了一系列的文章，为班级争得了荣誉。

较之爸爸妈妈在为人学习上的严格要求，对于参加活动实践活动则是采取民主支持的态度。四岁起，我自由选择了舞蹈作为我的特长爱好，参加了“邦布尔少儿舞蹈艺术团。对于舞蹈，我更多的是单纯的喜爱。虽然现在学习任务重，但是我仍然不间断地练习，无论节假日或晚上加课，七年如一日。为了练好基本功，或是外出演出，或是比赛，常常是身上青一块紫一块；带着高烧也从未拉下过一堂课。看课外书、书法、画画这些都是我生活中的一部分，不单单是为了培养自己的特长，更重要的是为了修练自己的品性。此外，我的活动也是多姿多彩，除了连任六年的班长外，还是校园广播站的播音员。由于自身特长，我广泛参加州、市、校的各类文艺活动，我出色的工作能力使她成为学校内公认的模范少年。

获得主要奖励：

连续六年（11次）荣获梨华中学“十佳少年”荣誉称号，第一、二届梨华中学口算均获一等奖，朗读比赛一等奖，英语口语比赛一等奖，“书香校园作文征文”一等奖，汉字书写比赛一等奖，演讲比赛一等奖。

2009年获库尔勒“小荷杯”基本功展示银奖，2009年获库尔勒“小荷杯”舞蹈大赛铜奖，2011年获库尔勒“魅力校园”舞蹈大赛金奖，2011年获库尔勒“小荷杯”舞蹈大赛金奖，2011年获库尔勒“小荷杯”舞蹈大赛银奖，2011年获库尔勒“小荷杯”舞蹈大赛最佳精神鼓励奖，2012年获香港夏令营联谊舞蹈大赛金奖，2013年获库尔勒“小荷风采”舞蹈大赛银奖。

我深知，荣誉的取得与老师的辛勤培养和帮助是分不开的。今后，我将再接再厉，坚持不懈，在学习上，继续发扬决不服输，勇往直前的精神，让学习成绩百尺竿头，更进一步；在生活中，坚持自主自立，做好自己份内的事，为父母分忧；在班级工作上，继续发扬不怕苦、不怕累的优良传统，做到以身作则，发挥好班干部的带头作用，为班级工作贡献自己的一份力量，为同学们的共同进步尽一份自己的心意。总之，我将以自己百倍的努力，刻苦学习，回报老师对自己的关爱，回报学校给自己的荣誉，回报同学对自己的支持，将来做社会的有用之材！

第二师29团梨华中学

六（3）班陈琨钰