第一篇：怎样让人爱上你的朋友圈？
怎样让人爱上你的朋友圈？
现在每个人都拥有自己的朋友圈，每个人的朋友圈都是不一样的。因为朋友圈相当于一个展现自己的平台，让别人可以通过这个平台来了解你是个什么样的人，做微商和微信营销也不例外，你都是需要通过朋友圈展示你的产品，并吸引你朋友圈潜在的客户进行购买。
一，你的朋友圈要展现一个真实的自己，让人感觉有温度和亲和力还要充满正能量
所以，在自己的朋友圈，我认为应该放自己一些生活化的东西，以及一些正能量的东西，产品可以用分享的形式发表出去。而不是像很多人的朋友圈都是刷屏，天天刷，时时刷，人家一打开，看到这样的朋友圈，感觉就是一个冷冰冰的产品说明书，是毫无感情的，这样的朋友圈，我们试想一下，别人怎么会愿意去看？所以最后的结果就是朋友圈很多人都把你给拉黑或者屏蔽你，当朋友已经把你拉黑或者屏蔽了，那你的朋友圈还有什么价值呢？其实你可能也有发现有个别的人朋友圈也全部都是图片，全部都是产品的介绍，但是她的业绩也做的还可以，这是有原因的，因为她做的很早，那个时候微信营销才刚刚开始，而且他做的也是代理，她这些图片全部都是给她下面的代理看的，然而她的这种方式随着微商的逐步成熟，现在已经被淘汰了，所以我们自己的朋友圈还需要展示一个真实的自己，平常发发自己的照片，配上自己的一些生活场景（谨记：一定要是美观的），你试想一下，这样的一个朋友圈，不温暖吗？
二，你自己的朋友圈必须要有自己的风格，让你的朋友们感受到你的存在价值，而价值点又必须保持一致性。
有人肯定会问，那要怎么做呀？其实很简单，首先，你要客观的站在客户的角度去想，想想客户愿意听什么，看到什么，然后我们讲他们愿意听的，那又有人问，什么意思？我举个列子吧，比如你是做化妆品的，我认为你不应该直接说你的化妆品怎样怎样的好，而你应该客户愿意听的，那客户到底喜欢听什么呢，如果我是客户，我肯定愿意听的是怎样让自己的肤色越来越好，怎样去保养自己，怎么让自己变得更加漂亮美丽，更加有魅力等等，所以呢我们一定要讲客户愿意听的，讲完后，顺便捎带一两句，我们可以这样说：“这个化妆品可以帮助你”，然后配带一些客户好的反馈图片，这样的话，我想客户还是比较愿意接受的，而且别人不会觉得你在推销，而是觉得是一种价值。
其次，我们要让人家有一种耳目一新的感觉，你不要把别人用过的东西拿过来就用，这样的话，别人一看就觉得没有任何新鲜感，咱们的朋友圈要发就要发吸引眼球的，让人眼前一亮的，所以还要有独到的风格，整个过程要让人感觉到咱们是有自己的性格，有自己风格的。那么这样的话，别人就能感受到你的存在，能够被你感染，那到底怎样打造自己的个性，我认为还是非常容易的，我们要有一定的独特的批判思维和逆向思维，毕竟在这个世界上任何事情绝对的对与错，就看你怎样去看待它，所以对于同样一件事情，你可以有多种说法。
三，其实很多人往往喜欢看别人的笑话，所以有时候，我们需要稍微的淘气一点，适当的自嘲一下引起别人的围观。
那怎么样让自己闹出一点笑话，怎么样让自己不靠谱呢？比如说你可以在微信上发一些图片，全部都是你切好的菜，你说我马上要下厨了，第一次下厨非常的紧张。两个小时以后，你说没想到第一次下厨就搞成这样，一锅都乌漆吗黑的全部烧糊掉了。你看，这就是一种自嘲啊，这时候就会有很多人围观，有很多人留言。为什么？其实每个人内心都有围观的心里，每个人真实的世界中都遇到过不靠谱的事情，只不过很多人不好意思讲出来，这时候你把自己的笑话曝光出来以后反过来给了大家议论的话题，我相信这时候就会有很多人来围观。但这个时候呢，如果你是卖化妆品的你就可以插一句：用化妆品提升女人魅力，但是下厨我可是菜鸟哦，姐妹们，谁教会我烧出一桌好菜，我的价值多少钱的化妆品我就八折卖给你。看到没有在这个围观的过程中，你很好的把自己的产品做了一个推销。所以，其实每个人在内心当中都希望有这样的场景发生。但是往往我们在打造朋友圈的过程当中，都是在盲目的做推销。所以，请大家记住一句话：越完美，别人就越觉得怀疑，越不靠谱别人就越觉得靠谱。每个人都对陌生和自己不了解事情产生深深地怀疑，你越说的完美，特就越觉得不相信，反过来你越整的不靠谱他就越觉得靠谱，本身她的世界就也是不靠谱。所以他觉得你这个人反而可信。
第二篇：怎样让学生爱上你的课堂
怎样让学生爱上你的课堂
我认为，在课上，全体学生能有所得，他们就会对你的课有认同感，全体同学都参与到课堂学习中，形成风气，就会喜欢你的课。像我们这样大部分学生都是来自农村的寄宿制小学，学生的自觉性比较差，上课讲话吵闹简直就是家常便饭，怎样才能让他们也安静下来听课呢？我想，作为教师，最好的办法就是让学生喜欢你的课了。我的工作时间并不长，经验谈不上，下面就围绕着咱们今天的主题来谈谈我的感受吧。如何让学生喜欢你的课，我主要是从以下四个方面做起的：
第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。
第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂。
那么如何控制好课堂？我们的课堂为什么会失去控制，为什么会“乱”呢？我们先来找找原因：
一是授课内容枯燥，教学方法单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。失去了兴趣，自然注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就
二是教师不懂得学生的心理。由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。
三是学生本身的特点。思考积极、发言踊跃、敢于怀疑，是青少年的心理优势。学生在每天八节课的每一个40分钟内，都保持高度的集中，也是不科学和不现实的——“乱”有时候其实是学生一种无意识的“自我放松”与“自我休息”。
第三、要想让学生喜欢你的课，必须要上好第一节课。“第一节课”是指任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环。
给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。第一节课，每个学生都会期待他的新老师，若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生中树立好的形象和较高的威信，为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?
首先，要注重仪表美，使学生感到你是位可亲的老师。其次，注重感情因素。
第四、要想让学生喜欢你的课，必须要认真备好每节课。
说到备课应该是每个老师的拿手好戏，怎么备，怎么上，每个学科都有其自身的特点，我就不在这罗嗦了，只要你把课备得精彩，还怕学生不喜欢吗？
总而言之，每个老师都希望学生喜欢自己的课，都希望把课上好，上课也可以说是一种艺术。许多老师都有一些很好的“绝招”但任何一种“绝招”都不可能适用于所有的教师、所有的学生、所有的场合。多探索、勤实践、善总结、好学习，就会有好的办法，就会有好的效果，让我们一起努力吧！
第三篇：如何让一个人爱上你
如何让一个人爱上你
1。主动出现在他/她的生活中，但是要刻意的表现出是巧合与不在意，次数越多越好。2。引导她在网上跟你聊，越深入越好。但是不要表露你对他的爱意。甚至要刻意拒绝他几次，比如说你很忙，没有时间。
3。找机会帮助她，但不接受她的感谢。再就是，要假装失意一次，让她怀着感激的心去安慰你，这时你要欣然接受她的好意，并且要说出一些秘密。
4。你们有了感觉很好的谈话和接触之后，要马上冷落她。看她的反映，如果没反映(一般不可能，但是要看是快热还是慢热型)就故技重施，如果有反映就等她主动跟你说。到时候机会就差不多了
5。如果她主动，表示她对你已经有了依赖，这时候让她保持主动，但是他问你态度的时候一定要积极回答，虽然答案要模糊。记住不要马上说出喜欢她，要让他知道你在挣扎，然后最后她都受不了的时候，告诉他，你喜欢他，你确定!
第四篇：《凭什么让学生爱上你》读后感
《凭什么让学生爱上你》读书笔记
看到本书封面，我就被其所吸引，因为作者显然是一位尚非常年轻的教师。本以为能出书者必已上些年纪，有丰富阅历。而这样一位年轻教师对教育会有怎样的高见呢，带着一丝敬意和更多的好奇，我翻开了此书。
作者苏静，十余年教龄，头衔众多。其特色是独创了魅力诗教。光看这个介绍就可想象这定是一位才华横溢、具有全新教学理念的新生代教师。我想苏老师的教学模式是难以复制的，毕竟不是每个老师都有如此深厚的诗文功底。但此书清晰明了的归纳了诸多方法，在让我为之叹服时，也确实能学习到不少东西。
本书分三部分。
一、课堂—让学生爱上你的才。课堂上，对教学环节的设计，对学生阅读的引导，对诗文创作的情境创设，以及作业布置和对课堂违纪行为的处理，苏老师都能运用诗词游刃有余而又极具艺术性的解决处理。其中有两个方法我个人映像较深，觉得可参考应用：一是魅力问答，运用积分打擂台的方法请学生回答问题，一方面提高学生回答问题的积极性，一方面积分擂台制也能避免学生回答错误后的尴尬；另一个方法是对枯燥乏味的背诵作业等安排小组比赛，运用群众的力量提高个别后进生对此类作业的热情和关注度。另外在这一大章中，苏老师的有一处提醒也很受用：要能静心聆听孩子的解释，有时学生因为表达能力等，一时的回答让人莫名，但作为教师要能够静心的完整听取孩子的解释，不过快的下结论武断的评判孩子的回答。
第二部分，管理—让孩子爱上你的智，管理本身就是一门科学、一门艺术，结合诗词教学，苏老师把这门科学的艺术表现得淋漓尽致。在这一章中我想强调两点，是直接给教师的意见。一是建议老师多读书，不只是教育学方面的，其它各类书籍皆可涉及。很多人会说根本没时间读书，其实是中国人把读书看成一件太重大的事。在此次苏老师提出她的读书三法：1博精结合，即有的书需精度，有的书则泛读，即注重读书的深度，也不忽略读书的广度；2巧时结合，即随时随地，利用一切空隙时间来阅读，积累起来不经意就会得到丰厚的收获；3谈思结合，为了更好的记忆，读书后可通过各种方法以便记忆，如与人交流，直面的或书信的，也可以通过写读后感、作读书笔记等方法。这三点建议非常实用，这也正与我校要求老师多读书的思想相一致，掌握了一定的读书方法，相信更能事半功倍。另外一点很有共鸣，尊重身边平凡之人。苏老师要求她的学生尊重身边每个人，要知道学校每一个校工都为我们的学习提供了条件，苏老师以身作则，她班里的学生被赞为学校最有礼貌最懂事的孩子。德育教育就这样在生活中随机展开。记得某高校面试也提了这样的一个问题，‘学校楼道的阿姨姓什么’，也是要求孩子关心尊重生边所有的人，在这个功利冷漠的社会，不能不说这是一种需要特别关注和培养的品德，而对此教师就应成为学生最好的榜样。
第三部分，沟通—让孩子爱上你的真。这也是我比较关注的部分，学习了心理学我非常注重沟通。教师和学生这样一种全新的人际关系对我是一种挑战，我在各方学习，同时结合实践，希望建立对学生和自己的成长都最有利的人际模式。
最后我想说，这是一个充满智慧的年轻教师分享的充满智慧的教学经验。我想在自身不断提高的同时，唯有对教育事业充满热情才能成为一名真正优秀的老师。我会为此不断钻研与实践！
第五篇：《凭什么让学生爱上你》读后感
《凭什么让学生爱上你》读后感
第一次听说这本书及苏静老师是在2008年学校的暑假读书会上，只记得当时曹校长刚刚学习回来，给我们介绍了这位年轻、诗意的苏老师。早就想细品一下，但直到前段时间才从图书室借道这本书。《凭什么让学生爱上你》注重作者教学方法的分享，它涵盖了课堂、管理与沟通三个方面的典型案例和方法，既有提升教师专业素养的有效策略，又有塑造学生完美人格的有效训练。这些教育案例和方法的呈现没有孰轻孰重，书中涉及的每一个细节，每一个案例，都是作者从师八年的亲身经历。作者试图把《凭什么让学生爱上你》做成一线老师的实用手册，随意翻开每一页，都能直入主题，寻找到自己值得借鉴的教学方法，而不是单纯在分享一个人的心情故事。“诗意”是贯穿全书的灵魂，因为怀着一颗诗心，所以面对相同的教育细节，作者所呈现的是匠心独运的理解和独树一帜的方法。
一、课堂——让学生爱上你的才
打开这本书，首先映入我眼帘的是“深邃”两个字。她说“深邃会成为一种习惯”，她说“不要害怕学生听不动，她会从听懂百分之一起，慢慢听懂百分之二百”，她说“让课堂深而不涩，遂而不古，老师应该首先提升和丰富自己，这样才能驾驭一个真正意义上的深邃课堂”。我们有时也会小心翼翼或理直气壮的谈论着一个设计“超纲、超线”，会很认真的推敲学生的接受能力，也许总将磨得很细精粮送给学生，忽略了她牙齿和消化系统的成长，以至于她器官功能退化而且营养不良。前段时间刚读过得《朗读手册》中也告诉我们：学生的听的理解力远远超出读的理解力。仔细想来，我们的课堂不能“深邃”，首先是没有链接的意识，不相信学生，也从没有想过去做这些。其次，自己没有养成深邃的习惯，用苏静老师的话来说，就是没有习惯于多元思维触类旁通。第三，就是各种知识的储备量欠缺。苏静老师不但是个“读万卷书”的书生，更是个喜欢“行万里路”的侠客。她的知识的广博和鲜活，是我们不能比拟的，在她的“定期旅行适时分 享”一文中可见一斑。也许，我们现在很难有驾驭深邃课堂的能力，但是我们在储备力量的同时也可以从深邃的意识开始，慢慢培养学生这样一种能力，我们责无旁贷。
二、管理——让学生爱上你的智
教书育人，育人在先，我认为老师都应学会管理学生。爱学生，是要讲究科学和方法的，要爱动其心，并不是越严厉越好，尤其是现在的学生。俗话说：“难得糊涂”。有时候，面对学生的失误，只要不是原则问题，老师不必耿耿于怀，不妨适当“装傻”，给孩子一个自我修复的广阔空间。“对付”软硬不吃的顽劣孩子，必要时，不妨来点冷幽默——寥寥数语，直中要害。让他置身于不伤自尊但脸红尴尬的境地，为自己的行为反省，毛病自然不治而愈。了解学生，尊重学生，也要活，要用上你的智，学生也会爱上你的！
三、沟通——让学生爱上你的真
作为一名教师，在工作中要真诚地善待每个学生，使他们在学习上有无穷的源泉。这就需要沟通，只有沟通才能走进学生的内心世界，真诚坦率才能赢得学 生的信任。“知之为知之，不知为不知，是知也。”面对自己不懂的问题，坦率地承认，往往比所谓的“掩饰技巧”更容易赢得学生的心。真——是教师人格魅力所在，学生对老师行为的判断力，往往超出我们的想象。不要把孩子的沉默应对当作无条件的认同，那是掩耳盗铃式的一厢情愿。惟有真诚坦率，才能让学生爱上你，才会与你进行思想上乃至心灵上的沟通。
总之，只有“亲其师，信其道”，学生进而才会“乐其道”。做一个学生欢迎、喜爱、尊敬的老师，惟有不断学习，学习，再学习，进步，进步，再进步！或许我不是一名优秀教师，但我更坚定自己会慢慢变成一个理解宽容学生的老师，一个有爱心的老师，一个有童心的老师。
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