七年级下册人教版新教材：第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立导学案

第一篇：七年级下册人教版新教材：第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立导学案

七年级下册人教版新教材：第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立导学案

【课标要求】知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。【学习目标】

1、知识与能力：了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。

2、过程与方法：识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确评价文天祥的抗元行动。

3、情感态度与价值观：体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。【学习重点】成吉思汗统一蒙古，元朝的建立与统一。【学习难点】元朝的建立与统一是本课重点，也是本课难点 【教学过程】

一.导入新课:创设情景，导学历史

导入：播放德德玛的歌曲《美丽的草原我的家》，让学生回答这首歌反映了哪个民族的生活。生：蒙古族。

师：提到蒙古族，你脑海里的“蒙古印象”有哪些？

生：成吉思汗、大草原、羊群、蒙古包、马头琴、骑兵、游牧、马靴、马鞭„„

多媒体滚动出示图片，暂停在《成吉思汗陵内供奉的马鞍具》这一张。学生介绍，这个骑在马背上的民族从12世纪开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。由此导入新课。

二．成吉思汗统一蒙古

过渡：蒙古族是如何兴起、壮大并统一全国的呢？让我们通过对第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》的学习，一起来寻找答案吧。

教师多媒体出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，请学生结合教材，在地图上找一找蒙古族兴起的区域，说一说蒙古族生活的环境特点，猜一猜蒙古族的民族习性。

之后，教师多媒体出示《课后活动》中的蒙古族历史文献《蒙古秘史》：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢劫财物„„

师：这些文字反映了蒙古族的什么社会状况？

生：蒙古诸部互相混战、社会动荡不安、民不聊生。过渡：这一局面，后来是怎样改变的呢？

教师再次多媒体出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，提问：从这幅地图中你收集到了什么重要信息？ 生：蒙古草原统一了。

师：是谁完成了蒙古草原的统一？ 生：铁木真（成吉思汗）

师：结合所学知识，你对成吉思汗最深刻的印象是什么？

生：很会用兵、打仗；只住蒙古包；建立蒙古帝国；只识弯弓射大雕„„ 教师第三次多媒体出示《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》和两个《相关史料》的文字材料。

学生清楚知道成吉思汗统一蒙古草原后的政治发展和军事发展状况，对成吉思汗这个历史人物形成完整的认知。

三．探究材料，深化认知：元朝的建立与统一

教师出示材料：

材料一：《元大都平面图》和忽必烈接受“儒教大宗师”称号的材料。

儒士元好问和张德辉请求忽必烈接受“儒教大宗师”的称号，忽必烈悦而受之。忽必烈尊崇儒学，“圣度优宏，开白炳，好儒术，喜衣冠，崇礼让”。

材料二：人类远祖阿丹以来迄今于今日世上从未见广有人民、土地、财货之强大君主。

―――马可·波罗

探究一：元大都平面图的建筑有什么特点？忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么帮助？ 探究二：结合马可·波罗对忽必烈的评价，你对元朝统一全国有什么认识？ 元朝统一全国是大势所趋，促进了多民族国家的进一步发展。四．辩证分析，化解难点：评价文天祥

指导学生阅读《知识拓展》，由学生讲述文天祥抗元的故事，教师补充点评，并展示文天祥的《过零丁洋》及讨论题： 有人认为文天祥是愚忠，有人认为他不识时务。假如你是当时的文天祥，你可能会怎么做？为什么？

五．学生小结课文（略）

【当堂检测】

1.12世纪的蒙古草原的社会特点是（）

A.部落之间逐渐走向联合 B.社会安宁，畜牧业快速发展 C.部落之间战争频繁，生灵涂炭 D.建立了统一的蒙古政权 2.被尊称为“成吉思汗”的铁木真是哪个民族的英雄人物（）A.女真族 B.契丹族 C.蒙古族 D.藏族 3.下列哪一项不是铁木真时期的措施（）

A.将蒙古政权改国号为元 B.1206年，统一蒙古草原各部 C.率领蒙古军队进攻西夏 D.建立了蒙古政权 4.下列哪些政权是被蒙古灭亡的（）

A.西夏和金 B.金和辽 C.北宋和南宋 D.北宋和辽

5.元朝的建立者（）

A.耶律阿保机 B.阿骨打 C.铁木真 D.忽必烈 6.下列历史事件不是忽必烈在位期间实行的一项是（）A.灭掉南宋，统一全国 B.统一蒙古草原 C.接受汉族儒家思想 D.推行重农政策 7.1276年，南宋灭亡的标志是（）

A.辽攻占大都 B.元军占领临安 C.元军占领开封 D.金攻占临安

8.忽必烈接受汉族儒臣的建议，实行“治国安民”方略的目的是（）A.维护中原地区人民的利益

B.缓和社会矛盾，维护社会稳定，促进经济发展，完成统一大业 C.削弱蒙古贵族势力 D.实现蒙古草原的统一

9.右图为“北京文丞相祠”纪念的是著名英雄文天祥，文天祥的英雄事迹是（）A.抗击金朝的入侵 B.抗击西夏入侵 C.抗击元朝 D.抗击辽的入侵

10.下列历史人物在民族战争中不屈不挠，其反抗对象与文天祥相同的是（C）A.寇准 B.岳飞 C.陆秀夫 D.阿骨打

能力提升

11.读下面材料，回答问题。

材料一：蒙古族的历史文献《蒙古秘史》中，对12世纪的蒙古草原有这样的描述：

有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢劫财物 „„

材料二:考察前代，北方少数民族完全占据中原后，一定要推行汉法，才能统治长久，所以北魏、辽、金统治时间最长，其他不明汉法的少数民族政权都相继灭亡。这种情况在史书上有详细记载，看得明明白白的元朝处在漠北时，还顾不得考虑这个问题。而处在现在的形势，不用汉法就很不合时宜了。

――（元）许衡《鲁斋遗书》（译文）

（1）读材料一，说说材料反映了蒙古草原上的什么局面？改变这一局面的人物是谁？ 答：反映了蒙古诸部互相混战、社会动荡不安、民不聊生的局面。改变这一局面的人物是：铁木真（成吉思汗）

（2）材料二中所说的北魏、辽、金统治时间长的主要原因是什么？ 答：推行汉法，借鉴汉族政权的制度等。

（3）读材料二，结合所学知识说说忽必烈仿效汉法有哪些做法？

答：如“行汉法”“行仁政”“不嗜shì杀”，广开言路，整顿吏治，注重农桑等。

附1 板书设计：

第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立

一、蒙古政权的建立与发展 1.背景：蒙古族的兴起

2.建立：成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古政权

3.发展：蒙古军先后灭西夏、金，形成与南宋政权的对峙之势

二、元朝的建立与统一

1.背景：忽必烈继承汗位，推行中原制度与文化 2.建立；改国号为元，迁都大都（今北京）3.统一：元军攻入临安，灭亡南宋，完成全国统一

4.意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

附2 填空题：

（一）成吉思汗统一蒙古

1.年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了 政权，他被拥立为大汗，被尊称为。

（二）蒙古灭西夏与金

1.1227年，在蒙古军队的进攻下，灭亡。

2.成吉思汗死后，蒙古和 结成联盟，南北夹击金朝，年，蒙古灭金。3.金朝灭亡后，和 直接对峙的局面形成。

（三）元朝的建立与统一

1.忽必烈是 的孙子，年，他继承了汗位。忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜shì 实行“ ”的方略。

2.年，改国号为元，次年定都于。

3.1276年，元军攻入南宋都城，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、等人继续展开抗元斗争。4.年，元军攻灭南宋残部。元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的 局面。

第二篇：蒙古族的兴起与元朝的建立教案

第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立

【教学目标】 知识与能力

1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。

3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。过程与方法

充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。【重点难点】

教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立 教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用 教学过程

一、导入新课

（多媒体播放腾格尔的《蒙古人》）同学们好！很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片，你能看出什么？还能看出和老师有关系吗？大家猜猜我是什么民族？而现在同学们没有发现我是少数民族的特点，这就是我们历史上说的民族融合。

二、新课讲授 统一蒙古

1.（展示成吉思汗的画像）教师讲述：蒙古兴起的基本情况？

（蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。）

2.（出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治）根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？

答案提示：（1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。西夏和金的灭亡

（一）条件——吸取历史教训

1.（展示蒙古统一中国形势图）学生读教材理清蒙古统一中国的过程

答案提示：西夏—金—南宋。

2.（提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况）学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。提示：1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。

2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。目标导学三 元的建立与统一

1.（展示忽必烈图像）读图学史

2.（出示问题：忽必烈成为大汗后采取了哪些措施巩固统治）根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治

答案提示：施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。2.（出示问题：元朝建立的基本情况）教师讲述：元朝建立基本情况？

2（1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。）

3.（出示问题：元朝灭亡南宋）忽必烈灭亡南宋，统一中国的情况及其影响。

答案提示：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，消灭南宋残部，实现统一。影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。4.（出示问题：如何评价文天祥）师生共同探究：如何评价文天祥？

答案提示：我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。

三、课堂总结

师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行。

第三篇：10蒙古族的兴起与元朝的建立教案

10蒙古族的兴起与元朝的建立

一、教学目标 知识与能力：

了解蒙古的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起到了积极的作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为多民族国家的发展奠定了基础。过程与方法：

识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料，文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史 情感态度与价值观：

体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。

二、教学重难点

重点：掌握成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝。难点：认识到元统一，对多民族国家发展的奠定作用。教学方法：讲授法、多媒体演示法

三、教学过程

1明确本课课题、框题的知识整体结构 2出示本课知识目标 3导入新课

创设情景，导入历史

展示视频材料：成吉思汗与蒙古帝国的崛起

过度：短片简要介绍了蒙古族的兴起和成吉思汗的统一，下面我们就通过本课的学习一起了解一下这段历史知识。

首先阅读第一框题第一自然段解决第一个问题：蒙古的兴起 蒙古族是如何兴起的？（提问学生解决以下问题）

（一）蒙古的兴起

（1）蒙古族是中国______一个古老的民族，原先活动于___________，后来向西迁徙。

（2）蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活的_______民族。过度：蒙古兴起之后，蒙古草原上是一个什么样的局面？这一局面又是怎么样改变的呢？我们来看第二个问题：蒙古的统一 阅读第一框题余下内容解决下面问题

（二）蒙古的统一

（1）背景：_____世纪，蒙古草原分布许多部落，为了争夺人口、草场、水源、牲畜___________。人们盼望和平盼望草原______，__________。

（2）人物：______________________。

（3）过程：铁木真多次征讨逐一打败草原上各部落

（4）建立政权：_____年铁木真完成了蒙古草原的统一，建立___________，他被拥立为大汗，尊称为“___________”。过度：中国古代的很多北方少数民族，例如，我们学过的匈奴、突厥、契丹、女真等。在自身统一强大以后都会有一个向周边扩张的倾向。蒙古族也是如此。

提问：回忆蒙古族兴起之时，中原地区是哪个朝代？ 明确：处在南宋和金对峙时期。当时宋金互有攻伐然而谁也没有吃掉对方。它们与中原西部的西夏政权，最终都被蒙古所消灭。我们来学习第二框题蒙古灭西夏和金。阅读教材第二框题第一段回答下面问题

（一）蒙古灭西夏

(过程、时间）

（1）过程：成吉思汗进攻西夏，西夏向金国求援。由于金和西夏交恶，于是金皇帝拒绝援救西夏。（2）时间：_____年西夏被蒙古所灭。

（3）成吉思汗去世：在灭西夏前夕去世,留下遗言借宋道进攻金朝。过度：西夏被灭之后，蒙古统治者，遵照成吉思汗遗命攻金。阅读第二、三段回答以下问题

（二）蒙古灭金

（过程、时间、影响）（1）过程：蒙古与_____结盟，南北夹击金朝。（2）时间：______年蒙古灭金。

（3）影响：金灭亡后,_______与________形成__________局面。蒙古南下攻南宋，双方战争持续了40多年。

过度：播放视频忽必烈与元的统一。过度道第三框题元朝的建立和统一，金被灭后，整个中原广大地区存在的就只剩下南宋政权。灭掉南宋的是蒙古第五代大汗忽必烈，也是元朝的建立者。我们看第一个问题元朝的建立。阅读第一段回答下列问题

（一）元朝的基本概况（1）建立时间：______年（2）建立者：__________（成吉思汗之孙，1260年继承汗位）（3）国号：____________（4）都城：_______ 过度：忽必烈建立元朝之后，采取了那些治国的政策和措施呢？ 提问请同学回答

（二）忽必烈的统治政策和治国方略

（1）背景：接受了汉族儒臣的建议（_________、_________、_________），实行___________的方略。

（2）内容：___________、__________、__________、政治上学习__________统治方法，__________、__________等。

过度：总结起来这些政策都可以说是在向汉族学习。我们称之为：汉化我们通过一幅图来加深以下对元朝汉化的理解，出示元大都城图 提问：思考这幅图里那里能体现出元朝进行了汉化？ 回答：略

过度：自960北宋建立，享国319年的宋朝迎来了它的终结，忽必烈南下进攻南宋最终完成了整个中国的统一。阅读最后一段回答下面问题

（三）南宋灭亡和元朝的统一

（1）元朝建立后继续进攻南宋,_______年元军攻入________，南宋灭亡。

（2）南宋灭亡后，陆秀夫、文天祥等南宋军民继续抗元,______年元消灭南宋残部，完成统一。（3）影响：元的统一，结束了______________________________局面，为____________________________奠定基础。4课堂总结

蒙古族建立的元朝，疆域空前辽阔，各民族间交融得到进一步发展，东西方文化交流得到加强，对以后多民族国家的巩固和发展产生了深远影响。

通过串联板书中的事件，由事件顺序明确时间顺序（提问学生）巩固本课内容 5随堂巩固

1、史书记载12世纪的蒙古“没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”结束这一局面建立蒙古的历史人物是 A、成吉思汗

B、元世祖

C、顺治

D、朱元璋

2、中国历史上由蒙古族首领忽必烈建立的王朝是

A、夏朝

B、秦朝

C、元朝

D、清朝

3、下列属于忽必烈功绩的是

A、定都和林，灭亡南宋

B、建立蒙古政权

C、正式定国号为元，迁都大都

D、创立蒙古文字 元灭南宋，完成统一全国的时间是

A、1206

B、1227

C、1260

D、1279

东河乡中学 刘晓航

第四篇：新人教版2017版七下历史第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案（本站推荐）

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

【教学目标】 1.知识与能力目标

通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统—和元朝的建立过 程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗 统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。通过学习成 吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。2.情感态度与价值观目标

通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发 展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理，培养 坚强的意志。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容 赴死的崇髙气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神 遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。【重点难点】

教学重点蒙古族的兴起和元朝的建立是本课的重点。

教学难点“行省制度”；另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理 清楚、重点突出，也是个难点。

【教法学法】开展合作学习法、提问法、讲解法、比较法、自主探究。【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课

【教具】《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等相关媒体、图片 【教学过程】 复习

二、导入新课

教师可提问:两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？ 在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之 后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导人新 课。

三、讲授新课(―)成吉思汗统一蒙古

1.蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后 来向西迁徙,进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的 生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草 场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束 战争。

教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古 族的基本情况。

2.蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲 在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部 落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。他率部多次 征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的 统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。

讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人 物。通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚 强和机敏留下深刻印象。讲述时可指导学生看《成吉思汗像》及《成吉思 汗陵》照片，以加强感性印象。

提问：（1)你觉得铁木真是一个怎样的人？（坚强、机敏……）（2)结 合P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做的贡 献。

教师归纳:在蒙古各部互相混战、蒙古高原处于四分五裂的时候，铁 木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以他非凡的智慧、卓越的组织才 能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年战争，克服重重闲难，最终统一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政权，还被尊称为成吉思汗，从而结束了蒙古高原长期混乱的局面，摆脱了金国的压迫和奴役,对蒙古 社会的发展起了积极的作用。因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政 治家和军事家。他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定基础。(二)蒙古灭西夏与金

1.成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援。由于西 夏曾和金交恶,所以金朝皇帝拒绝支援西夏。在蒙古军队的进攻下，1227 年西夏灭亡。

2.成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世。他临终前留下遗言，要 借道宋境进攻金朝。此后，蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙 古灭金。

3.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进 攻南宋，双方之间的战争前后持续了 40多年。

这一节的内容，可简单叙述，只要求学生记住西夏、金灭亡的时间与 顺序即可。

(三)元朝的建立与统一

1.忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。他接受了汉族儒 臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种 机构，建立年号。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。引导学生思考为什么忽必烈要接受儒臣的建议“行汉法”？ 教师归纳:实行的是重儒政策，这是由蒙古入主中原初期的形势所决 定的。因为仿效汉法改制有利于社会进步和民族融合，有利于我国统一 的多民族国家的巩固和发展。也是为了巩固对中原地区的统治。2.1276年,元军攻入临安，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、文天祥等人 继续展开抗元斗争。1279年，元军攻灭南宋残部。

关于元朝的建立，过程应从简。为使学生条理清晰，提高课堂效率，也可借助于地图或多媒体课件讲述元朝的建立及统一过程，并注意突出 两件大事:1271年忽必烈定国号为元，1276年元灭南宋。

关于文天祥抗元，可指导学生阅读《过零丁洋》及《正气歌》（片段）。在屏幕上显示《文天祥像》，启发学生思考:文天祥是怎样的人？你能用 材料证明他具有宁死不屈的崇高气节吗？

(指导学生说出他们在课前找到的有关文天祥抗元的资料，比比谁 说的最多、最准确。）

指导学生阅读课文P50《知识拓展•文天祥》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝句，重点指出两句诗的意思，让学生了解文天 祥当时写这首诗的心情和学习他的不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节。提问:既然元朝的统一是人心所向、大势所趋,而文天祥组织的抗元 斗争却又受到后人的敬佩，这是为什么呢？

教师归纳:文天祥面对元军的进攻，组织南宋军民进行抵抗，保卫南 宋人民的生命财产安全，这是正义之举;兵败被俘后，囚禁大都，始终坚贞 不屈，最后英勇就义，这是对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名 句的真实写照，这种崇髙的气节，已成为中华民族性格的象征。3.元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂 割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

四、课堂小结

蒙古建立（1206年)—灭西夏、金—忽必烈继承汗位（1260年）—建 立元朝（1271年）—定都大都（1272年）—灭亡南宋（1276年），统一全 国。

【课后作业】 完成对应课时练习。附:板书设计

第五篇：湖北省襄阳四十七中2012-2013学年七年级历史下册 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立教学案

第12课 蒙古的兴起和元朝的建立教学案（无答案）

【学习目标】

1、简述成吉思汗统一蒙古及忽必烈建立元朝、水陆交通的发展、中外交往等基本史实际。２、理解元朝行省制度的目的、内容和作用及对后世的影响，概括元朝在历史上的贡献。３、探讨元朝民族融合的新特点，增强维护民族团结的责任感。【学习重点】 元朝的建立、行省制度、民族融合 【学习难点】 行省制度

【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）

四件大事：①统一蒙古②建立元朝③行省制度④民族融合一、自主学习（我的课堂，我的舞台）（一)“一代天骄”统一蒙古

1、蒙古族生活在 上，统一蒙古。年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称，建立。蒙古草原结束了 的局面。

2、思考：成吉思汗在历史上有什么贡献？（可组内讨论）（二)忽必烈建立元朝

3、年 建立元朝，次年定都 即今

4、简述元朝统一全国的过程。

5、南宋抗元英雄文天祥，他最著名的诗句

6、思考文天祥为什么受人尊重？

7、元世祖在经济、对外交往、政治方面采取的措施（1）经济上：元世祖重视发展（2）对外交往：

既是政治中心，也是闻名世界的

意大利旅行家 在元世祖时来华，其《 》 描绘了大都的繁华景象。

（3）政治上：

A、实行行省制度。在中央设，在地方设，简称“ ”。

我国省级行政区的设立，始于。

B、加强对 的管辖，使其成为元朝正式的。C、加强对 的管辖。

8、元朝的水路运输有哪两种方式？你能描述下运输的路线吗？

9、读６９页地图，了解元朝的疆域，元朝政府是怎样对全国进行有郊管辖的？（三)民族融合的发展

10、元朝时民族融合的进一步发展表现在：

①开发边疆②边疆各族迁入中原和江南，同汉族杂居相处

③黄河流域的、与汉族融合，形成新的民族。

二、合作探究

1、毛泽东在《沁园春·雪》中写到“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”你认为毛泽东的评价正确吗？说明你的理由。

2、元朝在历史上有哪些贡献？

3、元朝实行的行省制度有什么作用？对后世有什么影响？

三、巩固训练

1、下列各项活动属于成吉思汗业绩的是①统一蒙古②建立蒙古政权③发动大规模扩张战争④定国号为元

A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

2、下列历史人物实现国家统一的是

A、赵匡胤 B、元昊 C、铁木真 D、忽必烈

3、元朝商业繁荣，其中国际性商业大都市是 A、长安 B、泉州 C、大都 D、杭州

4、我国省级行政区的设立开始于

A、唐朝 B、北宋 C南宋 D元朝

5、我国历史上西藏成为我国正式行政区是在 A、西汉 B、东汉 C、唐朝 D元朝

6、元朝创设的行省制度，对后世产生了深圳特区远影响。主要是指这一制度①继承和推广了秦汉的郡县制度②加强了中央对边疆地区的管辖③巩固和发展了多民族国家的统一④奠定了今天中国行政区划的基础

A、①②③④ B、①②③ C、②③ D、②③④

7、“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，这首诗写于元末，反映了元朝 A、统一全国，疆域辽阔 B、文化事业发展 C、中外交往频繁 D、民族融合发展

8、一位生活在元朝大都的商人，他不可能有的经历是 A、到江南贩运棉布 B、经运河到杭州游览

C、从刘家港海运大米到直沽 D、到西藏经商受到驻藏大臣的热情接待

9、读课本第4、68页两幅运河图，回答： ⑴两朝的运河有何不同？

⑵两朝开通运河的目的各是什么？在位的皇帝是谁？ ⑶两朝运河的开通有什么积极作用？

⑷大运河要古代发挥了巨大作用，你认为今天还有利用价值吗？举例说明。