《你的降落伞是什么颜色》读后感

第一篇：《你的降落伞是什么颜色》读后感

《你的降落伞是什么颜色》读后感

还记得小学里上思想道德课，当讲到个人利益服从于集体利益时，老师曾用求职一事来进行举例，“兴趣是为了满足个人利益，而工作是为了创造集体利益。因而当工作与个人志趣相冲突时，应绝对服从于集体利益。”80年代末，这一关于求职、从业的警示与启蒙教导一直烙印在我心底。直到今天，捧起《你的降落伞是什么颜色》一书时，这些从未获悉过的新观念，对求职与择业的全新注释，让我不禁慨叹不已。

此书是由美国作者理查德“尼尔森”鲍利斯所著。“降落伞”一词的由来是：由于1968年，美国经济萧条，失业激增。当人们见面时都在说同一句话“好了，我打算解脱困境（I’m going to bail out）。”“bail out”在英语中还有“跳伞逃生”的意思，因而现在，至少在12个国家中，人们都用“降落伞”一词来代表“换工作”。

美国是一个移民国家，不用背负历史承重的包袱，没有太多需要传承的旧体制，没有思想束缚。它的秉性与特征就如同自由女神一般。自由、突破、创新，展现着自己无穷尽的激情与生命力。这样的自信、激情与追求也同样被理查德“尼尔森”鲍利斯在职业生涯策划领域内挥洒的淋漓尽致。

我一向是个比较宿命的人，这里的宿命并非“命运论”。而是在思想上的因循守旧、按部就班。如若有人问我当如何求职，我的回答无疑是看广告、投简历和上网，也就是鲍利斯所称的“数字游戏”。如若有人问我当你失业时，获得了一个自己并不感兴趣、薪酬并不如意的工作机会，你会接纳还是拒绝时，我会毫不犹豫的去接纳。瞧，凡是读过《你的降落伞是什么颜色》的人都知道，我又错了。我的这种错误应该大多数人都会犯，遵循着自以为是的习惯性思维方式，用落伍、不实用、效率低下的求职方法，换来对自己一次又一次打击，迫使自己放下尊严、放弃原本理想，而最终换来的是一份差强人意的工作或又一轮失败。

而鲍利斯的理论，使我们不再做套子里的人，而是将自己解套。重拾自信，以自己的兴趣、喜好、意愿为本源出发，以跳槽者的心态去代替失业者的心态，换被动为主动，把求职之路当作一项全职工作去认真对待、精心调查、研究、分析、策划。做一个有创意的求职者，获取求职和跳槽创意方法86%的高成功率。不做与雇主寻找求职者之路背道而驰的傻瓜，停止如同赌博般愚蠢的数字游戏。基于：“总是有工作空缺，等人去填补；你能否找到这些工作，取决于你所采用的求职方法；如果你正在求职，并且无法找到这些空缺的职位，你就需要改变你正在使用的求职方法。这些职位依然空缺，等你去发现。”这3条基本原理，来明确自己究竟有什么可以提供给世界；决定想要在什么地方施展自己的技能；并直接到自己感兴趣的公司中求职，无论这些公司是否有空缺职位。

在实际工作中，我曾亲历过两次外部招聘并参加过一次企业内部竞聘。在两次外部招聘中，第一次是公司决定招聘一位驾驶员，在网站上挂了则广告，当天就有很多人回复并如约前来应聘，但最终这个就业机会还是给了经理向人力资源部门保荐之人。第二次是公司意欲招聘一位网络管理员，委托劳务中介机构代为招聘，但考虑到应征者对本公司网络运营的实际情况并不熟悉，工作上手较慢，最后决定聘用曾在本单位进行过实习的应届毕业生。至于公司两年一度的岗位竞聘以及晋升，大多也都是任用、任命内部职工，极少会出现空降兵的情况。

在身边，目前还从未遇见运用鲍利斯所说的方法进行求职的人，但自信者却不乏其数。在实际工作中，我也深刻体会到，企业不一定会因为一些预设的规定而放弃一个有实力、充满自信与热情、肯在应聘前做好功课的人。规定是由人制订的，也能由人去变更，门槛是可以为了企业所赏识者而降低的。如《你的降落伞是什么颜色》此书所言，在求职时，我们不应该用“技能”一词来框住自己，给自己下定义是一个没有能力的人。而要先弄明白自己的兴趣何在，想做些什么，在哪个领域内做。只有真正感兴趣的事，才能用100%的精力与热情去面对。即便有困难，也会有勇气与毅力激流勇进。再用A（成功经营这种事业所需要的技能和知识）-B（自己所拥有的技能和知识）=C

（自己所欠缺的技能与知识）来了解自己还必须掌握些什么，或通过其他途径来弥补这一缺陷。面试前，应对招聘企业做好调查工作。在面试时，言行与衣着要得体，并充满自信，不能总将自己置于被动的位置。鲍利斯对于求职方法的研究、对求职者心态的纠正、对职业转换是一步走还是分步走的剖析、对雇主提问背后的暗语的注释以及书中的花图与插图都能让读者们换一种方式、角度与心态去思考问题，获益非浅。

在我国失业人口急剧增加、就业率低下的今天，我们应以怎样的态度去看待并身处职场？鲍利斯的这本《你的降落伞是什么颜色》无疑是一种全新启示。求职与跳槽的伞兵们不用再为自己的降落伞是否能够顺利打开而战战兢兢、苦恼不堪。选择并投身自己感兴趣的职业，而并非一味盲从、牺牲个人志趣，在自己的职业生涯中爆出火花，比每日里麻木着，按部就班的工作更具意义，更能为社会创造财富，不是吗？鲍利斯的美国式幽默、积极主动的处世态度、超脱于常人的创新思维方式不仅能使人们在职场找到自己的位置，也能在生活中找到自己的地位、实现自我价值。

最后，愿所有的失业与跳槽者们都能撑起、撑好自己的降落伞，做一个充满自信与智慧的失业者，并在不久的将来，做一个快乐的从业者。

第二篇：读《你的降落伞是什么颜色的》有感

读《你的降落伞是什么颜色的》有感

工程学院 电气工程及其自动0902班李玉婷 A13090107

关键字：生活方式、总结、兴趣、可转换技能、“能做”技能、“想做”技能

这本书是一个外国人写的，虽然我们的国籍不同，但是作者用他及其生动的文字感染了我，让我深入地思考的我自身的状态以及的就业前景。

在这本书中，理查德·尼尔森·鲍利斯用了一个飘在空中、五颜六色的降落伞形象，是因为降落伞能带我们到我们最想去，同时也是我们最应该去的地方。在我们追寻梦想的过程中，我们的降落伞就是我们的技能、目标和欲望。每个人的技能、目标、欲望都是不一样的，所以每个人的降落伞的颜色也各不相同。

书中，作者通过一个个有趣的小测试来让我们逐步认清自己，比如：找出你梦想的工作、什么是你最感兴趣的、可转换技能以及派对游戏上，跟你趣味相投的人是谁、你最喜欢的工作环境„„这无疑是了解我们自己的最好的方法。

其中，我感触最深的是关于根据适合自己的生活方式来找到一个适合自己的工作的方法。在这之前，我一直是一个不善于总结的人。很多事情都是做了就做了，只要结果是我满意的，从来不会去想它究竟给我带来了什么。直到看了理查德·尼尔森·鲍利斯的《你的降落伞是什么颜色的》这本书。我开始把自己的注意力转移到过程上来，就像我们找工作，重要的不是最后找了一个什么样的工作，而是在找工作的过程中，我通过分析平时地行为、活动，了解到我的梦想是什么——我想要成为一个靠自己的人，我最喜欢干的事情是什么——跟物理或者音乐有关的事情，我掌握了什么技能（也就是我在学校了学的知识）——专业知识、语言技巧以及处事的应变能力，我喜欢和什么样的人一起工作——社会型、艺术型和企业型的人（即SAE型），我喜欢在哪里工作——给人无限动力的都市„„在阅读的过程中，这些问题也一一被解决，这让我对自己以后要走的道路有了一个清晰的认识——我想要在自己的人生里自己做主，找到一份跟专业相关的满意的工作并且我想要实现自己经济独立。于是，所有的努力都一个明确的目标，这也让我觉得自己的努力更有目的性、成就感。

人的兴趣往往与擅长的技能有着千丝万缕的联系，随着生活经验的累积，受教育程度的提高，工作经验的增多，技能也在逐渐发展、成熟。其中，可转换技能是所有工作或职业的基石。只有做到对自己最擅长的技能了如指掌，才能很好

地把我们掌握的技能与工作需要的技能作比较，这样才能帮我们找到自己真正喜欢的工作。也只有当我们在工作中运用最佳技能的机会越多，我们也就会越热爱那份工作。

因此，也让我给自己敲响了警钟——应该在大学有限的时间里来有目的性地培养自己相应的职业技能。首先，我总结了目前的我掌握了的基本技能——

技能可以分为“能做”和“想做”两种。能做的技能通常不想天天运用，比如我自己就不想干洗碗、拖地等家庭清洁工作，还有一些关于思想的文字工作等。想做的技能就是很喜欢运用，并且愿意一遍一遍运用的技能。对于我自己而言，想做的技能则是说英语，它不仅是我愿意做的，也给我带来了很多乐趣，让我热在其中。另外，就是音乐，由于从小学钢琴，使得我对于音乐特别有感觉，从歌曲、歌词到歌手，这些都是我关注的，我自己也更把唱歌作为我的“想做”技能。

再者，我从书中也深深明白，自信也是一个很重要的因素。就业市场瞬息万变。不断地有行业消亡，有行业诞生。科技日新月异的进步、需求的日益变化，某些行业也会随之变化。职位的数量和职业种类，都由经济好坏说了算。所以，只有知道我们自己真正想要什么，并且掌握了扎实的求职技巧，这样我们才能成功。这样无论形势如何变幻，我们都能做到胸有成竹。我们应该尽我们最大的努力把我们的降落伞变成美丽的、坚固的，能把我们带到我们应该去的、想要去的任何地方。

希望我们能撑起、撑好自己的降落伞，做一个充满自信与智慧的大学生，并在不久的将来，做一个快乐的从业者!

第三篇：降落伞教案

三年级科学上册第六单元第二课《降落伞》教案

断江第二小学

教师：黎洪清

一、教学目标：

1、根据实验需要，制作简易降落伞。

2、设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

3、培养合作与参与的意识，主动交流与分享的品质。

4、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

二、教学重难点：

重点：利用现有材料，制作简易降落伞。

难点：设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

三、教学准备：

材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量相同的夹子、剪刀、胶布。

四、教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，科学使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以到达几千米高空，也可以利用降落伞从几千米的高空安全落地。在512汶川大地震发生后，某空军作战指令部接到上级最高命令，作为前锋部队最先进入汶川搜集灾后信息。当飞机到达汶川县上空时，由于能见度太低，临时决定由15名战士利用降落伞进入汶川，正是这些最可爱的人给我们带回了抗震救灾最准确的信息，为我们国家抗震救灾争取宝贵的时间。那么当这些战士从飞机跳下时，当时速度是非常快的。当打开降落伞时，他下降的速度还非常快吗？

2、指名交流。

3、看了同学们都看过跳伞，下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢？今天，我们就一起来揭开降落伞的奥秘。（板书课题：降落伞）

二、师生交流、明确问题

1、我们可以利用桌子上的材料动手做一个降落伞，看老师先来做一个。

（教师利用材料制作一个降落伞，并把制作过程向学生进行详细介绍。降落伞是由伞面、伞绳、悬挂物组成）

老师现在把制作降落伞的材料发给大家，分组制作一个降落伞，再玩一玩，比比哪个组做的降落伞最好，但在制作之前，我想给大家提几点小小的建议。

1、在制作中一定要注意安全，特别是使用剪刀。

2、爱护所使用的材料。

3、合理分工。

4、前后座为一组。

师：能接受吗？

2、巡视指导学生制作降落伞。

3、让学生观察降落伞从高空降落的样子。用学生做好的降落伞，教师站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。两手捏住降落伞的上边，保持在同一高度，同时放手，下面的同学要仔细观察降落伞的下降过程。

师：降落伞下降的速度相同吗？ 生：不相同，有快有慢。

师：是这样吗？我们再来一次。（再次放飞降落伞）

师：再次问降落伞下降的速度相同吗？真的有快有慢，为什么会这样呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？

生：伞面大小、悬挂物的轻重„„

三、设计实验，猜想验证

师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？

生：设计实验来验证。

师：好！但是这么多的猜想，我们一下子研究不了，再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的问题我们存在问题银行，以后再接着研究，行吗？

师：现在每组选择一个猜想，小组讨论自己的验证方案。哪些组选择“悬挂物的重量”来研究的？说说你们设计的验证方案。（同种方案只汇报一组）

生：做一顶降落伞，伞面相同，只改变悬挂物的大小来测量。（教师强调：要从同一高度放飞）

师：剩下的组选择的就是“伞面大小”了？来说说你们设计的验证方案。

生：我们也要制作两顶伞，改变伞面的大小。

师：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师发放你们所需的材料，但在开始之前，为了更顺利地完成我们的实验，我想给大家提几点小小的建议。

1、在制作中一定要注意安全，特别是使用剪刀。

2、爱护你们所使用的材料。

3、合理分工，迅速完成实验。

4、实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。

5、上下桌子也要一定注意安全。师：能接受吗？分发学生所需的材料

6、师巡视指导完成降落伞制作和实验过程。

7、师：通过刚才的制作和试飞，你们的猜想得到验证了吗？请各组选派一位代表汇报你们的研究结论。（教师对学生进行评价）

四、总结深化

1、师：通过大家的验证，我们得出：伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。（板书：伞面大小和悬挂物的轻重）

2、在今天的课堂中，我们对“影响降落伞下降快慢的因素”做了深入的研究！关于降落伞你还想研究什么？

指名交流

3、小结：说得真好，看来生活中的很多现象只要我们积极探索，都能得到一个科学的解释。现在还有这么多种猜想没有得到验证，就请大家课后继续研究吧！

五、布置作业

下去后分组做一个“潜水”比赛，研究物体在水中的下降情况。（活动规则：

1、两块重量相同橡皮泥。

2、可以改变橡皮泥的形状。

3、将橡皮泥放进水中同样的深度，然后同时放手。

4、比一比，看那组的橡皮泥下降得慢）

好了，这一节我们学习到这里就结束，课后请各小组把实验器材整理好，由小组长交给老师。谢谢同学们！下课！

所需准备材料： 10把剪刀。10卷胶布。

大小不同的塑料袋两种各15个。相同的夹子各20个。

30厘米左右长度相同的绳子50根。

这是一个发生在第二次世界大战中期，美国空军和降落伞制造商之间的真实故事。在当时，降落伞的安全度不够完美，即使经过厂商努力的改善，使得降落伞制造商生产的降落伞的良品率已经达到了99.9%，应该说这个良品率即使现在许多企业也很难达到。但是美国空军却对此公司说 No, 他们要求所交降落伞的良品率必须达到100%。于是降落伞制造商的总经理便专程去飞行大队商讨此事，看是否能够降低这个水准？因为厂商认为，能够达到这个程度已接近完美了，没有什么必要再改。当然美国空军一口回绝，因为品质没有折扣。后来，军方要求改变了检查品质的方法。那就是从厂商前一周交货的降落伞中，随机挑出一个，让厂商负责人装备上身后，亲自从飞行中的机身跳下。这个方法实施后，不良率立刻变成零。

第四篇：降落伞教案

《降落伞》教案

一、教学目标

1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。

2、知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力），初步了解影响降落伞下降速度的因素。

3、认识到科技发展对人类社会的促进作用。具有合作与参与的意识，主动进行分享和交流的品质。产生对科学问题进行反复尝试与探究的精神。

二、教学准备

分组材料：：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀

演示材料：降落伞下降的视频资料，秒表

三、教学过程

（一）认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。

1．同学们，今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。

2．播放降落伞的视频录象

3．大家认识录象中的东西吗？那你知道降落伞在下降过程中受到哪些力的作用呢？

4．你们能用箭头表示出来吗？（指名一学生上黑板标注，其余学生自行在书上标注）

引导学生主要标出降落伞受到的重力和空气的阻力。

（二）制作降落伞并测试降落伞下降速度

1．大家想亲手来做个降落伞吗？请看老师给你们准备的材料：棉线、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表。

2．每小组选择相应的材料设计并制作一个降落伞，并注意：

A：在使用剪刀时注意安全

B：线段从四个角下垂到结的长度应相等。

3．现在我们来测试一下我们自己设计制作的降落伞

测试方法：

A：一位同学在教学楼二楼往下放降落伞，下面的同学用秒表记录从降落伞打开到下落至地面的时间。

B：要保证降落伞下降的距离一致。

C：记录员及时记录时间数据

（三）研究影响降落伞下降速度的因素

1．每小组交流本组所制做的降落伞的降落所用时间

2．每小组降落伞下降所用的时间为什么一样呢？降落伞下降的快慢与什么因素有关系呢？

3．学生各自提出假设

4．下面我们以小组为单位，每小组确立一个假设，填好小组活动研究方案

5．交流汇报师生共同指正小组研究方案中有误的地方。

6．小组开展研究，并填好数据。

（四）汇报交流：

通过研究，你们有什么收获吗？

第五篇：降落伞教案

《降落伞》 年级：四年级 章节：13 课时：第一课时

一、教材分析：

学情分析：

四年级学生是一个勇于思考，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养和基础，动手实践能力相对较强。而且他们主动探索知识的欲望也相对较强。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵活。

教学目标：

1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。

2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。

3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。

教学重难分析及解决措施：

教学重点：了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。

教学难点：降落伞的制作及装饰效果。

解决策略：多媒体的运用，近距离感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。作业的设置及评价，采用创设情景，以比赛的形式来完成。本课综合采用多种学习方法，搜集资料，自主完成：小组合作，互相探究：游戏比赛，竞争学习。能很好的调动学生的积极性。

教学用具：

剪刀、卡纸、塑料袋、双面胶、线等。

二、教学过程：(一)导入

做好上课准备、组织学生摆放工具、师生问好，检查工具准备情况

1、导入新课：感受降落伞在天空带来的美。

今天，老师带来了一段花样跳伞的视频，我们一起去看看。提问：降落伞在空中给你什么感受？ 小结：五颜六色，如同空中开放的花朵

（【设计意图】认识降落伞，激发学生兴趣，拓宽学生知识面，了解新兴事物。）

2、导入课题

学生观看影片，并回答。观察降落伞在空中漂浮的现象，了解本节课的学习任务。视频播放，点击白板出示课题《

13、降落伞》。

（二）、讲授新课

1、显示图片，提问：降落伞的原理？ 学生举手回答：空气阻力，使人或物缓慢下降

小结：降落伞是利用空气阻力，使人或物缓慢下降的一种器具。

2、说一说：降落伞的用途？

学生回答：应急救生、减速作用、回收作用、空降空投、航空运动

小结：降落伞有应急救生、减速作用、回收作用、空降空投、航空运动等用途。降落桑的用途真多啊。

（【设计意图】了解降落伞的原理，激发学生热爱科学的情感通过搜集资料和交流，进一步拓展学生了解降落伞的用途，初步感受降落伞的不同造型和色彩。）

（三）、探究新知 了解降落伞的结构

师：降落伞有这么多的功能，那同学们想一想：降落伞有哪些组成部分？ 师出示结构图

学生回答伞面、伞绳、重物。

1、师：想一想：降落伞还可以有怎样的外形？出示图片 学生回答：五角形、多边形、三角形等

2、师：可以用什么材料制作伞面？出示图片 学生回答：塑料袋、卡纸、布等

3、师：可以用什么方式装饰伞面？出示图片 学生回答：绘画、剪贴、印章等。

4、出示图片，请同学们欣赏图片：

师：回忆对称图形，可以用很多你喜欢的图案自由设计适合纹样。学生回答：轴对称图形、中心对称、线条、字母、重复图案等等

（【设计意图】了解降落伞的结构，通过观察、思考、分析合理设计伞面。选择合适的材料和图案制作。）

（四）、探究阶段

师：想一想：你想怎样设计降落伞？除了如图所示，还可以怎样制作？ 请一位同学上来演示图例上伞面的制作过程。让学生当小老师。提问：

1、试一试：降落伞制作好了，怎样调整降落伞的平衡？

2、是什么影响了降落伞下降的快慢呢？ 学生思考回答：

伞面的大小、形状、材质；伞绳的粗细；悬挂物的轻重。小结：降落伞下降速度跟伞面的大小，材料的轻重有关，还有，重物越重，速度越快，重物越轻，速度越慢。

（【设计意图】通过演示，直观解决学生在制作降落伞过程中遇到的平衡问题。）

5、提问步骤

小结并出示制作步骤：

1、构思：降落伞的外形

2、设计：合适的图案

3、制作：装饰伞面 调整：重物 学生回答

（【设计意图】学生回忆步骤，隐藏文字，用可爱的卡通形象做提问，再从边缘拖拉标签显示文字。学生觉得有趣，加深了印象）

（五）、课堂实践

1、作业要求：做一做，小组合作制作一个漂亮的降落伞。

2、小组讨论分工，并发言

3、小组合作制作降落伞 师：出示作业要求。生：小组讨论分工。

学生动手制作，教师巡回指导。

（【设计意图】运用所学知识设计、制作降落伞。培养学生的设计意识、合作精神和动手操作能力）

（六）、展示评价

赛一赛：

1、哪组制作的降落伞最独特美观？

2、那组降落伞漂浮的最稳定？

生：每组先比赛选出一名获胜者，每组优胜者上台进行最后比赛。学生评选出最美降落伞，最安全降落伞等。并请获奖者发表感言。小结；同学们合作制作了一个个精美的降落伞，真棒！

（【设计意图】老师担当主持人角色，为比赛服务。在组评和班评，师评中使学生当裁判，发挥主动意识。）

（七）、拓展延伸

师：那么同学们知道谁第一个制作了降落伞吗？第一个在空中使用降落伞的人是法国飞船驾驶员布兰查德。今天这节课，我们学习了关于降落伞的知识。（出示板书）同学们也动手制作了自己的降落伞。课下的时候，可以去外面放飞一下。

艺术和科学也是想通的，同学们不要偏科。希望同学们以后也能这样发现美，观察没，制作美。

学生观看文字，回忆本课内容。

（【设计意图】激发学生热爱科学，珍惜学习。）

板书：

13、降落伞 降落伞的结构： 伞面、伞绳、重物 步骤：

构思 降落伞的外形 设计 合适的图案 制作 装饰伞面 调整 重物