作文八法：提高作文不成事

第一篇：作文八法：提高作文不成事

作文八法：提高作文不成事

第一条：虎头猪肚豹尾——头抹摩丝鞋擦油蜡。

第二条：借古论今，谈天说地——上识天文下知地理。

第三条：结构扎实，对称体美——盖好房子，立好牌子。

第四条：六根六尘，生动丰富——刘姥姥进大观园，一应俱全。

第五条：写冷以热，对比鲜明——红烧肉好吃，不妨先尝白菜梆子。

第六条：驴头不对马嘴——语不惊人誓不休。

第七条：意境深远，有画面感——空山不见人，但闻人语响。

第八条：注意秩序，变换角度——远近高低各不同。

第一条：虎头猪肚豹尾——头抹摩丝鞋擦油蜡。

1、头，作文开头，一定要开门见山、开卷有益、开宗明义。

开头的头，是头脑的头。一个作文，精神面貌好不好，首先看头。不要搞花拳绣腿、也不搞弯弯绕。

比如：

朱自清先生的《春》，第一句话：“盼望着，盼望着，春天来了，春天的脚步近了”。李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》开头：历史的道路，不全是坦平的，有时走到艰难险阻的境界。这是全靠雄健的精神才能冲过去的。

在《香山红叶》中，杨朔先生是这样开头：“早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意”。

《绿》——朱自清先生，头是这样写的：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了”。

无数种种，不再多举。大家在以后辅导孩子的过程中，多多的去体会与感受。

不少孩子的作文一开头就跑了题，天空大海山川，电脑飞机大炮，尽收眼底，渲染了半天，光打雷不见及时雨。

开门见山，一定要养成作文的开头第一句话里，就要有提到标题（主题）的意识。比如写一篇题目是《母亲》的作文。如果头一句话里，这个“妈妈”不出现，那这个写作文的小孩（的思想）就让人拐跑了。如果头三句话里，这个“妈妈”再不出现，那这个写作文的小孩（的思想）让人拐的太远了。如果第一自然段里“妈妈”还没有出现，那这个写作文的小孩（的思想），一定是离题千里，难以找回。

2、身，是心肝脾肺肾金木水火土。既相互独立，各司其职，又彼此照应，相互协调。

3、脚，是什么？要站得稳，所以就要有相应的补充，并且要与头相呼应。

作文的头身脚是从整体上讲的。更细致的讲，就是要做到：字词服务于句子，句子服务于段落，段落服务于中心。同时首尾呼应。形成词、句、块、段及中心相互统一、协调的整体。

第二条：借古论今，谈天说地——上识天文下知地理。

好的作文，一定要谈古代论今朝！看一下历届高考的满分作文，哪个不谈古论今？哪个不谈天说地？谈古论今，谈天说地；引经据典，天南海北，既可以充分展示孩子平时深厚的积累，又可以体现出作文主题的深度及广度。

《论语-学而第一》里：子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣！告诸往而知来也。”

“如切如磋，如琢如磨”是从《诗经。卫风。淇奥》引用来的。

我们学《孟子》，孟子说话、辩论、讲理，很少不引经据典的。比如《孟子见梁惠王章句上》——孟子对曰：“贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。诗云：‘经始灵台，经之营之，庶民攻之，不日成之。经始勿亟，庶民子来。王在灵囿，麀鹿攸伏，麀鹿濯濯，白鸟鹤鹤。王在灵沼，于牣鱼跃。’文王以民力为台为沼，而民欢乐之，谓其台曰灵台，谓其沼曰灵沼，乐其有麋鹿鱼鳖。古之人与民偕乐，故能乐也。汤誓曰：‘时日害丧，予及女皆亡。’民欲与之偕亡，虽有台池鸟兽，岂能独乐哉？”

这里就引用了《诗经》和《汤誓》来分别说明行仁政的利与行暴政的弊。

我们再来看看今人作品的引经据典。李健吾的作品《雨中登泰山》，开头是这样写道：

从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，象是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。

“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”出自《孟子尽心上》

“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《望岳》

我们前面讲过《荷塘月色》，也学了《我还没有去过长城》，下面我们还要学《清凉古道》、《冰雪北海》，都要用典故、谈历史。

谈古论今，会让人耳目一新；谈古论今，可以突破时空的限制，深刻入理，发人深思。

第二篇：作文修改八法

作 文 修 改 八 法

西峡县双龙一中 王海军

作文的修改是习作过程的一个重要环节。古今中外大凡文章写得好的人，无不在修改上下功夫。朱弁在《曲洧旧闻》中记载：‚黄鲁直于相国寺得宋子京唐史稿一册，归而熟识之，自是文章日进。此无他也，见其窜易句字与初造意不同，而识其用意所起故也。‛鲁迅先生在1935年著文高度评价这种学习方法：从‚已有定评的作家‛的‚同一作品的未定稿本‛去学习改笔，‚这确是极有益处的学习法‛，‚因为在学习者这一方面，是必须知道了‘不应该那么写’，这才明白原来‘应该这么写’的。‛郭绍虞先生在《学文示例》中把这种学习法作了透彻而精彩的喻解：‚阅修正之例，易悟锤炼之方。‛初学者‚可于彼等处悟出各种修辞方法。‘大匠不示人以璞’，而此则以璞示人了！‘鸳鸯绣了从教看，莫把金针度与人’，而此则以金针度人了！‛作家秦牧则高度评价名家精心修改自己作品所起的范例作用：‚如果说，大批卓越的作家在他们成熟之年，写作时尚且对语言这样的重视，反复推敲，一丝不苟，精益求精，那么，初学写作者倘若对语言粗疏马虎掉以轻心的话，又怎能写出精彩作品来呢！‛

我在指导学生进行作文修改时总结出八种修改方法。

一、‚镜子‛引领法

示范修改前，教师要浏览学生的习作，了解并归纳出学生习作中普遍存在的问题，结合本次习作的训练重点，选取较典型的文章作‚镜子‛，引导学生发现问题，找准修改点，再以学生的佳作为‚向导‛，指导学生找到‚治病的良方‛，从而悟出修改的方法。之后，便可让学生为自己的病文‚对症下药‛。修改时，对修改困难大的学生，教师要个别指导。

二、诵读推敲法

对于作文中语言不流畅、衔接不紧凑、情感不相称等表达方面的毛病，光看是不容易察觉的，只有运用‚读读改改，边读边改‛的方法才能很快发现，才能动手把毛病治好。叶圣陶说：‚文章改完后，最好是念一两遍，这也是个好习惯。要跟平常说话一样地念。‛诵读修改讲的就是这个道理。

三、搁臵冷却法 文章写成后，因写作时自己已经尽力而为，即使想修改也觉得无从下手。此时可以把写好的文章放进抽屉里进行‚冷处理’，如鲁迅先生所说的那样：‚等到成文后，搁它几天，然后再来看，删除若干，改换几次。‛因为人的思维有一个相对稳定的过程，人们对问题的认识也是在不断发展的。写完之后马上修改，往往很难发现毛病；而过一段时间后，当你冷静下来，思维会受到新的刺激，就能以‚旁观者‛的心态发现自己的文章所要修改的地方。

四、比较分析法

‚有比较才有鉴别‛，在修改自己的文章时，要善于把同一处反复修改的不同改注．进行反复的比较分析，找出理想的改笔。宋代诗人黄庭坚‚残蝉犹占一枝鸣‛这句诗，他最初写的是‚高蝉正抱一枝鸣‛，写后觉得‚抱‛字不好，便改为‚占‛、‚在‛、‚带‛等字，仍不满意，又改为‚用‛字，并把句中的‚高‛改为‚残‛字，‚正‛改为‚犹‛字，又经不断吟诵、推敲，觉得还是第一次修改时的‚占‛字恰切，因而最后定稿为‚残蝉犹占一枝鸣。‛

五、删缩修改法

鲁迅先生在谈文章的修改时说：‚写完之后，至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删除，毫不可惜。‛文章写完后，只有将可有可无的，与主题无关的‚水分‛挤掉，才会显得充实而精粹。

触类旁通法。文章写完后，当想修改又觉得无从下手时，可以从老师批改的作文中去学习，或者通过名家的定稿和修改稿的比较来借鉴，看他们是怎样调整结构、增删材料、锤炼语言、修正观点的。特别是名家的修改稿，‚简直好像艺术家在对我们用实物进行教授‛。也可以将自己的文章放几天，自己继续深入地观察、学习，通过别的事物或现象悟出妙处。阿•托尔斯泰写完小说《诱惑》修改了几次，仍觉缺乏特色．后来，他在收集材料中得到一本法院审讯犯人的记录，阅后顿生灵感，使《诱惑》修改得生动感人了。

六、自主修改法

每学期教师选择一两篇作文让学生自己找毛病，自主修改。修改时按照自己的理解，想怎么改就怎么改。改完后，教师阅读改后习作，进行总结，好的适时表扬。表扬时，把修改得好的作文作为修改的范例。这样有利于培养学生的作文修改兴趣和自改作文的能力。

七、征求意见法

修改作文，应以自己为主，但并不是不要别人的帮助。习作写好后，鼓励学生把习作大声读给家长、同学或教师听，这样，一般都能发现一些自己发现不了的问题，这就是‚当局者迷，旁观者清‛。教育学生读后要虚心听取意见，积极修改。

唐代诗人白居易说：‚凡人之为文，私于自是．不忍于割截，或失于繁多……必待交有公鉴且无姑息者讨论而剥夺之，然后繁简当否．得其中矣。‛意思是说，文章写好后，常因为是自己写的，想改也不忍割爱，此时，可请别人提意见。众所周知，白居易写寺里求‚老妪解诗‛，他担心自己偏爱，诗写成后，特地致信诗友元稹，约他一同讨论，痛加割爱。著名作家老舍每写一剧本，必先念给演员听，请他们提意见．这样的例子举不胜举，都值得我们借鉴。

八、重抄斟酌法

常言说，读一遍不如抄一遍。自己写的文稿，往往读时发现不了的问题，抄时就会发现。有时抄着抄着，突然一个比原词更好的词语闪现出来；往往还会闪现某种稍纵即逝的灵感，把这种灵感记下来，正是行文所需要的，有时还确能起到一字增辉的作用。俄国作家克雷洛夫对自己的作品总是反复不断地重抄，在重抄中增补、删削，顽强不倦地推敲，寻找更为妥帖的词句。每当重抄一行，听起来像生动活泼的口语时，他才满意。

我相信，只要能长期、系统、有针对性地坚持下去，就能在训练中逐步培养学生修改作文的能力和习惯，就能逐步提高学生的作文水平。

初中教师语文论文

作 文 修 改 八 法

西峡县双龙一中 王海军

作文开头八法

‚好的开头是成功的一半‛。但是中学生作文中却难见好的开头，有的拖沓冗长，不得要领；有的虽看起来很简洁，却与正文缺乏自然的过渡；有的开头千篇一律，一个模式……如此种种，不一而足，所以我们提倡开头应该个性化，怎样才能写出个性化的 开头呢？这里简要介绍六种方法。

一、点题开头

指文章一开头就入题的方式。开头揭示题旨，入题快，益于引导读者把握文章的中心。有一篇习作《我的父亲》，其开头这样写道：‚人们自古以来歌颂伟大的母亲，我却更加喜爱我的父亲。母爱仿佛是阳光，温暖，无微不至。而父爱仿佛是无边无际的海洋，宽广、辽阔，似乎能包容一切。‛从这第一段，我们很清楚作者要歌颂的是谁，歌颂的内容是什么。

二、排比开头

排比能使说理充满气势，形成汪洋恣肆的文风，如果在开头运用排比既能丰富文章意蕴，又能有效增强语言的气势，集中表达思想感情，增强文章的艺术美。如：意气，是李白‚仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人‛的高歌；意气，是杜甫‚致君尧舜上，再使风俗淳‛的肺腑之言；意气，是毛泽东‚数风流人物，还看今朝‛的壮怀…… ‚意气‛用李白、杜甫、毛泽东的诗句排比演绎，形象地阐释了意气的内涵，增强了文章的文化底蕴。

三、设问开头

议论文本来就是用以阐释问题、解决问题的，它的基本思路最先应是提出问题，所以议论文可以问句开头，既符合认知规律，又引起了读者的注意，而且树立了议论对象，更便于展开议论，如：日日行走在巨大的水泥森林里，飞扬的尘土遮蔽了视线，喧闹的噪声堵塞了听觉，烦琐的事务占据着生活的每一个角落。你是否为这永无止境的忙忙碌碌感到窒息疲惫？那么请给自己留一天空白，放了所有负担牵绊，不再有俗世粘滞，带着一份恬淡的心情，走进江南。开头在铺展了目前生活现状后马上提出问题‚你是否为这永无止境的忙忙碌碌感到窒息疲惫？‛问题引起读者思考，读者思绪自然会随着作者的议论而逐步展开，作者也就自然地提出了中心论点‚请给自己留一天空白‛。

四、拟人开头 以拟人开头是又一使文章形象化的方式，它也往往借助于自然界的事物来说理，丰富文章的意蕴。如：蜗牛就：‚雄鹰展翅可以登上金字塔顶，而我心飞翔，亦可攀上金字塔顶徜徉。‛小溪说：‚雨珠奋力可以挤破白云降落，而我心飞翔，亦有飞上云巅俯视山川的婀娜。‛绿叶说：‚红花耀眼出众，独当一面，人人赞不绝口，而我心飞翔，亦会甘为人梯默默耕耘，赢得赞誉声声。‛或许，雄鹰的矫健，雨珠的轻逸、红花的美艳都在你所想到的情理之中，是毋庸臵疑的。然而蜗牛、小溪与绿叶虽微小，却也会有成就一番伟大事业的出人意料的举动，又有谁可否认它的真实性呢？这里用蜗牛、小溪、绿叶等事物直接述说的方式开头，作者赋予了自然界的事物以人性，从而自然引出了‚出人意外‛与‚情理之中‛的关系。

五、假设开头

以假设开头就是不直接写事件，而是假设一种情形从另一角度来写。往往用‚假如……将‛或者‚如果……就‛的模式，这样比直接写要来得自然些，这也是一种个性化的写作方式。如：如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。作文开头选取自然界的事物来表现意气，但作者并不直说，而是用假设的情形，即‚雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打‛，‚骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼‛，用假设来表现作者严谨的逻辑思维。

六、引用开头

开头可以引用名言或诗文表明作者的观点，使文章更具说服力，而且更显文化底蕴。如有考生将冰心的小诗：‚成功的花儿，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺性的血雨。‛作为开头，直接表明主旨：生活需要奋斗。

七、比兴开头

比，即比喻；兴，先言他物以引起所咏之物。用比兴开头往往从自然界找出与人类社会相对应的事物，以此来做比喻，暗示文章的主旨，这样写能使文章生动含蓄，而且可以丰富文章内容。如：万棵青松可以成就茫茫林海，万朵鲜花可以成就花的海洋，万株小草可以成就辽阔的草原，万朵浪花可以成就雄浑的大海，不论是青松、鲜花还是小草、浪花。它们都是同样的平凡，但也是同样的伟大。因此，平凡成就伟大。开头用青松、鲜花、小草、浪花等事物来比喻平凡的人，以此引出中心论点‚平凡成就伟大‛。

八、渲染开头

这种方式用好了，容易显示作者的功力。它往往是对自然环境和社会环境的描写，为下文的故事情节展开烘托气氛，也能引发故事情节的推进。王愿坚的《七根火柴》，记叙的是红军长征过草地时两个战士围绕‚七根火柴‛发生的故事。文章开头对草原上恶劣自然环境的描写，对故事的展开及主题的表现有着重要的作用；《驿路梨花》也很类似，开头就交代山之高大险峻、连绵不断及暮色沉沉，都很自然地令读者想到：山路夜行太危险，赶快找落脚地；这样的山路，哪儿会有落脚地呢？这样的段首，不仅吸引读者眼球，更为‚小茅屋‛的出现做了很好的铺垫，对表现主题极为有利。

第三篇：作文开头八法教案

作文八法教案

教学目标：

1、掌握作文开头常见的八种方法。

2、运用这些方法给作文开头。教学方式：讲练结合。教学步骤：导入新课

有人把一篇文章结构比喻成“凤头、猪肚、豹尾”„„，我却把文章比作一个人，如果题目是人头的话，文章的开头便是人脸„„。

一、我们第一次作文训练的内容是：话题作文如何拟题及文章的一般结构和创新结构（提问），今天我们训练的是——作文开头八法

1、运用描写法

作用：

1、烘托气氛。

2、渲染情感。

3、给读者一个鲜明的印象。注意：1.要注意特定的时间、场合、氛围。2.人物描写要抓住特征

3、一般用于记叙文 示例 《故乡》鲁迅

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？

下水作文

一、《我的老师》

阵阵秋风吹着我灼热的脸，连同我燃烧的心，在金色的秋阳下，我拿起老师曾经批解过的作业本„„

下水作文

二、《我心中的太阳》

我的小学六年级语文老师，今年五十多岁，中等身材，略有发胖。严肃的面孔上有一双炯炯有神眼睛„„

2、开门见山法

作用：

1、紧扣标题，点题

2、简洁明了

注意：

1、考虑标题是否符合此法

2、要求语言精炼

示例 《我的老师》魏巍 最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。即点了题‚我的老师‛，又使下文的叙事和描写有了重点，紧扣难忘。一代文豪鲁迅的小说《一件小事》的开头也这样写道：‚但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。‛通过与国家大事的对比一下子就引出给人留下深刻印象的一件小事，简洁，顺达，明畅。

朱自清《背影》，开篇就直截了当的点题：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。‛干脆，清楚，明白。下水作文

一、以“门”为话题作文

生命的大屋里，有着千百万道情感之门，开启它们，我们将得到欢乐、忧伤、勇气、沮丧„„

下水作文

二、以“书”为话题作文

书是人类进步的阶梯，古语云：“家无读书子，官从何出来”，这个观点虽然与今天的读书目的大相径庭，但它说明了读书的重要性„„

3、巧设悬念法

作用：能激起读者的兴趣。

注意：上下文的照应，记得解开悬念哦 示例 《枣核》萧乾

动身访美之前,一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。

下水作文

一、以“家”为话题作文

今天一回家我就发觉家里的氛与往常不一样。下水作文

二、以“变化”为话题作文

一向被称为“调皮大王”的李基被学校授予“文明学生”的光荣称号，这一爆炸新闻校园炒得热火朝天，平时总爱惹是生非、出口脏话的他为什么会有如此的变化呢？

4、引用材料法

作用：取材丰富、形式多样、表达自由灵活运用。

注意：一是要多积累名言格言、诗词警句要有充足的“库存”，能做到随用随取； 二是所引用的经典话语要与文章内容密切相联，切忌“引不对文”。示例：《从三到万》 下水作文

一、《宽容》

一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：‘这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。” 下水作文

二、《也谈勤奋》

从前有一个叫方仲永的人，七岁就能指物作诗„„

5、歌导诗引法

作用：激发读者兴趣 引入主题自然

注意：一是所引用的诗或歌必须与文章主题相符；

二是该全引用的全引，不能全引的摘取部分 示例

《阿里山纪行》吴功正

台北市的一家酒店里，一批台湾学者为我‚接风洗尘‛。席上，一位美学家的夫人对我说：‚台湾人最喜欢唱的大陆歌曲是‘大海啊，大海，就像妈妈一样……’，有些重要的活动还把它作为合唱的歌曲。‛我一听，心里一动，立刻说：‚我们那边最喜欢唱的台湾歌曲是《高山青》。‛这首歌在大陆曾风靡一时，至今仍在传唱。于是，宴席上便轻轻回荡起两支歌的旋律，我和这批台湾学者的心似乎融会起来了。

下水作文

一、以“爱”为话题作文

“慈母手中线，游子身上衣„„”每当我这首诗时，我就想起了„„ 下水作文

二、《咱们班里新事多》

“亲爱的，你慢慢飞，小心前面有带刺的玫瑰„„”未见其人，声音就飘进了教室，一听便知是我们班里的“歌星”——邓昆。提起邓昆„„

6、修辞开头法

作用：加强文采，情味盎然。

注意：所用的比喻要与全文的中心暗合，与全文的情调一致。示例 《春》朱自清

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

下水作文

一、《我最喜欢的一个人》

她像幽谷里的一朵百合，洁白无瑕。发 散出淡淡的幽香，却孤独寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在汹涌的浪尖舞；她像李清照那样多愁善感，见凋花伤春，见落叶悲秋。她就是„„ 下水作文

二、《秋》

我爱秋天，爱他的秋高气爽，爱他的瓜果飘香，爱他的朴实无华，爱他的无私奉献„„

7、安设题记法

作用：

1、概括文章的主旨

2、增强文章的理性，注意：

1、得根据文章主旨的需要。

2、不可遇文就“题记”。示例：《我的心事》

帮助别人，就是帮助自己：支持对手，就是提高自己。——题记 下水作文

一、《面对初三，我想说„„》

演员们说，人生如戏；歌唱家说，人生如梦；爱好旅行的人说，人生如旅；喜欢做梦的人说，人生如梦；我说，人生就是一场挑战。——题记 下水作文

二、《男生沈宇》

好发明、讲义气、重感情是男孩子的所为——题记

8、固定格式法

作用：创新文章结果，标新立异。注意：注意格式正确，因文而定。示例：《祖国在我心中》 尊敬的老师、同学们，大家好：

今天我演讲的题目是《祖国在我心中》„„ 下水作文

一、《氧气的制取》 小丽友：

来信受到，信中你问我如何制取氧气及注意的问题，现告诉于你„„ 下水作文

二、《金钱 ．地位 ．时间》 时间：2009年11月4日 地点：某某三岔路口 人物：金钱 地位 时间 幕启„„

二、小结

虽说“万事开头难”，但要想取得作文的成功，还是非常有必要注重开篇的新颖独特的。运用以上方法时还应注意：

1.方法不是孤立的，要综合运用

2、要多思多练

三、学生口头作文练习

1、试以“合作与竞争”为话题，灵活运用以上方法写一段作文的开头。

2、以“人生”为话题，灵活运用以上方法写个开头。

3、以“快乐”为话题，灵活运用以上方法写个开头。

4、试以“早晨”为话题写一开头

四、示例

1、合作说：“合作是竞争的前提条件。”竞争说：“竞争是合作的升华。” 朋友，当你与别人一起合作时，可有真挚的友谊伴随着你？朋友，当你与别人一起竞争时，可有公正公平之心支配着你？朋友，当你与别人既合作又竞争时，可曾视对手为朋友、视朋友为对手呢？

2、演员们说，人生如戏；歌唱家说，人生如梦；爱好旅行的人说，人生如旅；喜欢做梦的人说，人生如梦；我说，人生就是一场挑战。

人生的追求，就如水上行舟，只有高扬起两面风帆：相信自己与善于听取别人的意见，我们才能进退自如，到达胜利的彼岸。

五、总结 文章开头八法

1、描写开头法

2、开门见山法

3、巧设悬念法

4、引用材料法

5、歌导诗引法

6、修辞开头法

7、安设题记法

8、固定格式法

六、练习

给下列作文开头（任选2——3个）

以“诚信”为话题作文 以“家”为话题作文

校园生活二三事 同桌

以“感恩”为话题作文 以“考试”为话题作文

七、教后记

第四篇：新颖的作文拟题八法

新颖的作文拟题八法

拟题要求：准确、简洁、新颖、文采

拟题常见错误：把话题当文题，毫无个性；题目缺少新意，无创造性；题目不精练，冗长呆板；横空出世，与内容毫无关联；大而无当，放之四海皆准。

话题作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法：以话题为中心词，在其前面、后面加上适当的限制、修饰、补充性的词语或短语，扩展成具体可感的标题。如以“读”为话题，可以拟为《读书乐》、《我的阅读习惯》、《我爱阅读大自然》、《我读懂了妈妈的眼睛》、《这段生活，我百读不厌》、《我读飘零的梧桐》；以“语文课”为话题，《多味的语文课》、《虚构的语文课》、《语文课剪影》、《语文课之我见》、《这堂语文课真精彩》；以“感动”为话题，《感动的力量》、《为平凡而感动》、《就这样被你感动》、《感动的一瞬》、《拒绝感动》、《学会感动》等；稍微引伸开去一点，以“财富”为话题的，《财富论坛》、《才富=财富》、，》、《我是一个大富翁》、《金钱。权利。智慧》、《富有的乞丐》；“音乐”为话题的，《音乐与人生》、《一堂特殊的音乐会》、《一个没有指挥的乐队》、《二胡与小提琴的爱情变奏》、《心灵的变奏》、《生活中的阳光》、《锅碗瓢盆交响曲》、《爱你在心口也开》等。

下面介绍几种新颖的方法。

一、反常法。

如《蓝树叶》这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的，怎么会是蓝色的呢？读完文章后才知道，“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给，“我”只好把树叶涂成了蓝色。作者安题目时有意用了反常手法。其他的如《欲速可达》、《没有“异想”，哪来“天开”》《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》、《世上只有爸爸狠》等都有这个效果

二、公式法。

《7-1=0 》（诚信）《8-1>0》（学习）、《1+1 >2》（团结）、《诚实+信用=财富》（诚信）等用数字作题目，准确概括文章内容，激发读者的好奇心，给人启示。

如《8-1＞8》()这个题目也很别致引人：八减去一怎么会大于八呢？读者看完全文后才知道，作者是告诉我们这样一个道理：七个小时的工作，一个小时的休息或锻炼，效果大于八个小时，所以要劳逸结合。其他的如《现代人＝长×宽×高》、《置疑公式：才能＋机遇＝成功》等都有引人效果。

三、谐音法。

针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”》，用了谐音法，把两种不同的态度并列在一起，令人耳目一新。如果拟成《〈街头一幕〉读后感》、《赞见义勇为精神》、《谈世界观》等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。再如，针对当前中学生重文轻理的现象，有个同学写评论文，拟题为《要重理“亲”文》。这题目显得鹤立鸡群，与众不同。而如果拟成《要文理并重》、《不能忽视文科》等标题，就一般化了。

四、借用法。

《众里寻他千百度》（诚信）、《所谓伊人，在水一方》（思念）、《风中有朵雨做的云》（宽容）、《对面的老师看过来》（理解）、《此时无声胜有声》（语言与沟通）、《让暴风雨来得更猛烈些吧》（关注生活）等对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语广告词等直接引用或进行借用或改造，使之成为文章的题目，这就是借用。这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。如《不能忘却的记忆》改造名片而成，《爱拼才会赢》借用歌名，《敢问千年谁最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所长》和《金无赤足，人无完人》借用成语俗语。《九百九十九个心愿》、《都是“耶”们惹的祸》借用歌词《九百九十九朵玫瑰》《都是月亮惹的祸》、《何以解忧，唯有文章》、《女大十八变》、《我的眼里只有你》、《人约黄昏后》、《杞人忧水》、《男儿当自强》等也是使题目推陈出新，能吸引读者。

五、修辞法。

用比喻和拟人等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。例如《我与自信签约》这个题目，人看了禁不住要问：“我”怎么与“自信”签约呢？于是有往下读的欲望。其他的如《干粮和猎枪》、《忠诚：沟通友谊的桥梁》《心灵是一棵会开花的树》（感恩）、《守住你的金矿》（品德）《不要在冬天砍倒一棵树》（关爱）、《还我家园——鸟类的呼声》（环保）等生动形象，有异曲同工之妙。比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。拟人：《钢琴，别哭》、《初三老人和我有个约会》、。反复：《生命的萌芽，萌芽的生命》。设问：《我们需要什么》。反问：《忍让难道是懦弱的吗？》。双锦：《暖水袋。痒痒筢。灯光》《网？网！》。夸张：《粉身碎骨为考试》、《那个障碍粉碎了我》。借代 ：《独眼大将军》、《倾听自己的心跳》（关注生活）

六、诗情画意法。

运用散文化的语言，营造优美的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗。

《白云。夕阳。歌声》（生活）、《那山．那水．那人》（乡情）、《风雨中我们一起走过》《雨季，我们去看海》（机遇）、《浪花里飞出欢乐的歌》《滚滚红尘恋恋》（时光）、《今夜星光灿烂》（窗）

七、悬念法。

《十五岁，老朽了》＜考试魔鬼定律＞（素质教育）、《两只流泪的爱情鱼》、《一只老鼠的手记》（关注自然）、《谁的眼泪在飞》＜网上选美赛＞（网络与生活）所采用的是悬念法． 就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。这种题目能激起读者的兴趣，有想一口气把全文读完弄个水落石出的效果。如《感谢车祸》，“车祸”为什么还要感谢呢？读者急于想从文中看个究竟。其他的如《美丽的谎言》、《拍卖诚信》和《耳朵“挑食”》、《富有的乞丐》、《信任在出洋相后回归》、《他盯着女生看》等，无不使读者心情荡漾。

八、时尚法。

拟用当前流行的词语作题，能一下子拉近与读者的距离，使读者有一种亲近感而产生阅读欲。例如《李白上网》，这不禁使人要问，李白怎么会上网，上什么网等，从而想看个结果。其他的如《QQ城**》、《给韩寒让出一条道》、《遇上你是我的缘》（文学）、《马屁爸爸》《咋呼妈妈》抓住了爸爸喜欢拍马屁、妈妈爱吆喝的特点，《要迟到了，快点儿》一看标题便有想象小作者慌慌张张上学的情景，比上学记、害怕迟到等平淡的标题好得多了。这些标题无不撩起读者阅读的心绪。

第五篇：八不行为规范

八不”行为规范包括“ 安全出行不违规、垃圾分类不落地、节俭用餐不浪费、红白喜事不奢办、言谈举止不粗俗、文明上网不低俗、旅游观光不任性、经济生活不失信” 八个方面。