图像记忆的四大步骤

第一篇：图像记忆的四大步骤

图像记忆的四大步骤：图像转化、图像联结、图像定桩、图像整理

分类:图像记忆法

2007.2.28 14:45 作者：wlp59450 | 评论：0 | 阅读：1263 图像记忆的四大步骤：图像转化、图像联结、图像定桩、图像整理

图像记忆法的原理其实很简单，就是把我们的记忆材料转化为图像进行记忆，这能够把我们每个人都具备的过目不忘的图像记忆能力充分调动出来。

我们的传统记忆方式主要是声音记忆，形象地说就是用耳朵来进行记忆；而图像记忆的记忆内容则是图像，形象地说就是用眼睛来记忆。

关于声音记忆和图像记忆的更多内容请参考本栏目的另一个帖子：《人类即将从声音记忆时代跨入图像记忆时代》

要充分地发挥图像记忆法的威力，只有简单的四个步骤：图像转化、图像联结、图像定桩、图像整理。

图像记忆第一步：图像转化。

图像转化就是把我们所看到的文字、数字、英文单词等材料，统统转化为形象具体的图像来进行记忆。

例如一个词语“石榴”，我们现在所看到的只是文字，没有任何图像，假如我们发挥一下想像力，在脑海中想像出一个生动具体的石榴图像，这就能够开始发挥出我们的图像记忆力了。否则，没有图像的话，图像记忆力就运用不出来。

我们的记忆材料可以分为具体和抽象两种，像“石榴”、“飞机”等具体的词语，只要直接想像就能把图像想像出来。但碰到诸如“自由”、“快乐”、“祖国”等抽象的词语，或者数字、英文字母等的时候，就无法直接想像出图像了。这个时候就需要运用一些方法或技巧把这些抽象的材料转化为具体的图像。

把抽象资料转化为图像的常见方法主要有两种：谐音法、代替法。例如数字21，我们可以通过谐音转化为“鳄鱼”的图像，例如“快乐”，我们可以用一个小孩的笑脸这个生动的图像来代替。

关于抽象资料转化的方法可以参考“记忆体操”栏目中的帖子：《牢记八荣八耻

图像记忆第二步：图像联结。

图像联结的意思就是把原本相互独立的各个图像，运用想像让它们互动、联结在一起。

例如：“钥匙”、“鹦鹉”这两个词语，这里我们看到的是两组文字，我们通过第一步图像转化把它们转化成生动的图像之后，我们的脑海中就有了两个生动的图像。但光是有图像而没有图像联结，对图像记忆来说是远远不够的，所以我们还应该通过想像把这两个图像联结在一起。例如我们可以在脑海中这样想像：一把巨大的彩色钥匙插入到鹦鹉的屁股之中，鹦鹉立即跳了起来。这样一联想，两个图像就产生了互动，就联结成了一个整体，这样记忆就很深刻了。前面第一步图像转化是运用图像记忆法的前提，而第二步图像联结则是运用图像记忆的基本方法，就是运用联想法把一个个或一组组图像联结起来，就像一条铁链中的各个环，环环相扣。

图像记忆第三步：图像定桩。

图像定桩的意思就是通过定桩法来记忆比较负责的材料。这就需要在我们的记忆对象之外，再引入一些记忆工具来帮助记忆，这些记忆工具就叫做桩子，常用的桩子类型包括：数字桩、地点桩、身体桩、人物桩、字母桩、语句桩等等。

例如我们记忆100个无规律数字、记忆一副扑克牌，通常就是用地点桩来帮助记忆；记忆36计、《长恨歌》等，通常就是用数字桩来帮助记忆。

图像记忆第四步：图像整理。

图像整理就是把原本杂乱无章的图像按照一定的顺序或一定的逻辑整理成为一连串比较好记忆的画面。

图像整理的目的就是要把转化出来的图像用更好的顺序或逻辑来记住它们。

例如要记忆这样几个词语：西瓜、熊猫、大门、鲨鱼、菜刀。

用图像记忆法来进行记忆，第一步就是想像出五个生动的图像，第二步就是要把它们用串联联想法联结起来，可以这样想：西瓜里跑出一只大熊猫，熊猫走出大门，大门上趴着一条鲨鱼，鲨鱼咬着一把菜刀。

这样想是能够把这五个图像联结起来，也能把它们记住，但总感觉想像起来比较困难，记忆也不是很深刻。

但如果这五个词语并不要求我们按这个顺序来记忆，只需要把五个词语都记住就可以了。这个时候，我们不妨把五个词语的顺序重新整理一下，变成比较好记忆的一组画面，这个时候就可以这样来想像：大熊猫拿着菜刀把一个大西瓜砍成两边，结果从大西瓜里窜出了一条鲨鱼，只见这条鲨鱼一下就冲出了大门外。

通过这样一整理，这组图像就好记多了，记忆更流畅更深刻。这就是图像整理。

通常我们在进行记忆的时候，会遇到许多复杂的情况，用前面三个步骤都比较难应付，这个时候就需要把这些复杂的图像重新进行整理，把它们变成为比较好记忆的图像，然后再来记忆，就会比较容易。

图像整理的具体方法有许多，同时这些方法也非常的灵活，日后我们再慢慢介绍。

小结一下：

图像记忆第一步图像转化，解决的是文字转化为图像的问题，这个是基础，因为没有图像就没有办法运用图像记忆。

图像记忆第二步图像联结，解决的是图像相互之间联结成一个整体的问题，只有把图像联结起来，才能充分运用出图像记忆的威力。

图像记忆第三步图像定桩，解决的是大量记忆需求的问题，当有大量资料要让我们记忆的时候，图像定桩法能够让我们的记忆过程变得非常简单同时也更加快速、更加有效。

图像记忆第四步图像整理，解决的是复杂的记忆问题，但我们面对复杂的记忆情况的时候，就需要灵活地运用图像整理的方法，把这些杂乱无章的图像变得更简单、更有规律、更容易记忆。

图像记忆的方法从各个角度来划分，可能有很多种具体的方法和技巧，但基本上都脱不出图像记忆的这四大步骤。

您是否曾经目睹记忆大师们表演扑克牌顺序记忆的绝技？拿出一副整齐的扑克牌（52张）<一般大小鬼在表演和记忆比赛都不用的>，交给任意一位观众，让他尽量地去弄乱，然后，记忆者开始把牌摊开逐一地“扫描”，大约一分钟或者几十秒钟后把牌交还给考察者。您可以随便地询问他第几张是什么牌，也可以问他什么牌在第几张。最后，干脆他就把52张牌的顺序从头到尾背了一遍。您肯定很羡慕他们精湛的表演，对他们惊人的记忆力佩服得五体投地，其实，他们大多数无非是掌握了一些记忆的诀窍和方法而已，就好像您在台下看貌似神奇的魔术师表演一样，如果交给您表演的方法，相信您也一定能洋洋洒洒。现在，我就将这个“绝活”传授给你们，当你“身怀绝技”之后，就可以在您的亲朋好友面前一试身手，他们一定会对您超强的记忆力惊诧不已，趁他们对您肃然起敬、刮目相看的当儿，你就去偷着乐吧！

写在前面的话

――

扑克牌记忆，如果想要记忆得最快、最多、最牢，想要参加竞技比赛，需要用地点桩来进行记忆，快速记忆能力主要由联想能力与编码能力所组成，扑克牌训练就是锻炼这两种能力的最好的方法之一。

通过在最短时间内记忆一副扑克牌的训练，我们可以深刻地体会到快速记忆的整个过程是怎样的，到底是什么在影响着我们记忆的速度。

通过记忆扑克牌训练，我们的联想能力得到大幅度的提高，我们对编码法、定桩法的运用有了非常深入的体会，这时，我们就真正掌握了快速记忆的关键，以后再去尝试记任何东西，都会有完全不一样的感受。

更重要的是，通过扑克牌训练，我们的想象能力得到很大的锻炼，我们的想象速度被极大程度地调动起来，这对于我们进一步开发右脑潜能、全方位地提高我们的学习能力、创造能力、甚至艺术感受力等等，都有着非常重要的意义。

记忆方法：

首先熟悉每张牌所代表的相应图像，记忆的时候，在2个桩子上按顺序每桩放2张牌，把这2张牌代表的图像与相应数字代表的图像进行紧密的联结，26个数字桩上刚好放下52张牌。回忆的时候，把这26个地点桩在大脑中过一遍，就能快速地回想起相应的52张牌。

1.把52张牌每一张为一组共52个桩子，运用想象把各张牌之间联结起来。（需准备常用的三组桩子：52*3＝108个地点）

2.把52张牌分为2张一组共26组26个桩子，运用想象把各组之间牌联结起来。（需准备常用的三组桩子：26*3＝78个地点）

3.把52张牌分为4张一组共13组13个桩子，运用想象把每组的4张牌联结起来。（需准备常用的三组桩子：13*3＝39个地点）

4.把52张牌分为6组，每组9张左右6个桩子，运用想象把每组的9张牌进行联结。（需准备常用的三组桩子：6*3＝18个地点）

5.把52张牌分为13张一组共4组4个桩子，运用想象把每组的13张牌联结起来。（需准备常用的三组桩子：4*3＝12个地点）

一般来说桩子数量用的少记忆的速度快，但不并不是所有的人都是这样的，因人而异，各有所好。想象联结能力不够强的学员建议用每桩放2张牌26个桩子进行训练。

一般来说桩子数量用的少记忆的速度快，但不并不是所有的人都是这样的，因人而异，各有所好。想象联结能力不够强的学员建议用每桩放2张牌26个桩子进行训练。

一、准 备：

准备第一步：扑克牌密码

此主题相关图片如下：

以上是训练扑克牌的52个密码

与我们110个数字密码一样，都要掌握才能进行扑克训练（在这里说明下，我们可以把110个数字前52转化相应的扑克密码来进行训练的，这样就不用创造密码不用重新去记忆密码，当仍需要转化仍要掌握的）

准备第二步：寻找熟悉的地点 必需是熟悉的地点！（三套共106个地点）家（房子1）

1、厕所

2、大灶

3、猪圈

4、铁门

5、钩子

6、煤

7、沙发

8、冰箱

9、饮水机

10、茶桌

11、摩托车

12、电话

13、电视

14、柜子

15、灯管

16、风扇

17、楼梯

18、床

19、酒坛 20、圆桶

21、阳台 家（房子2）

22、桌子

23、锅

24、煤气

25、大刀

26、煤气罐

27、井

28、洗碗池

29、脸盆 30、水桶

31、浴室

32、洗衣机

33、竹竿

34、呆篮

35、灶

36、碗柜

37、食物柜

38、米桶

39、圆桌子 40、楼梯

41、神龛

42、衣柜

43、箱子

44、阳台

45、床

46、书桌

47、窗户

48、屋顶

49、爸爸 50、妈妈

51、大姐

52、二姐 家（房子3）

1、地下室

2、门

3、锅

4、煤气灶

5、煤气罐

6、麻将桌

7、浴室

8、热水器

9、淋浴头

10、地下水管

11、洗碗池

12、水龙头

13、碗柜

14、电视

14、电视桌

15、茶桌

16、沙发

17、风扇

18、楼梯

19、梳妆台 20、床

21、衣柜

22、阳台

23、梯子

24、屋顶

25、大姐

26、姐夫

大学校园地点（略）

工作地点（略）

二.训 练

训练第一步：读牌

翻牌的方式为左手握牌，用左手大拇指把每一张读完的牌推给右手。读牌的时候要显示出整张牌，以能够快速看到每张牌的记忆点，刚开始可能需要看到整张牌，甚至需要看左上角的图标才能辨认，但熟练之后要求只扫一眼记忆点就能辨认出来。显示整张牌的速度虽然比只显示左上角的速度要慢一些，但这个速度对于记忆来说已经足够快了。如果不进行记忆，匀速翻一副牌大约只需要20秒.读牌的时候，要尽量读出声音，要求快速、流畅。刚开始的时候可以把52张牌分为2—4组进行读牌练习，在读牌的过程中找出那些辨认速度较慢的牌，把它们抽出来单独练习，直到完全熟悉为止。读牌不太熟练的时候，可以不洗牌，按相同顺序或按数字顺序反复地读牌。

要求：

1）看到牌--联想数字图像

2）不断地从2分钟--1分钟--30秒完成读牌

训练第二步：记牌

1）整幅牌联想（不需要地点）

2）整幅牌二分联想（两个地点，一个对应26张牌）3)整幅牌1/26联想（26个地点，一个地点2张牌）4）整幅牌1/52联想（52个地点，一个地点1张牌）

窍门：严格要求自己在规定的遍数里背出 1）5遍法（读牌5遍背出）2）4遍法（读牌5遍背出）3）3遍法（读牌5遍背出）2）2遍法（读牌5遍背出）1）1遍法（读牌5遍背出）训练中易出现的问题及解决办法： 问题1：图像不清晰 解决办法：换成熟悉的

举例：以前我记数字51：用武艺都记不住，干脆想成“工人”国家 规定的节假日，劳动节

问题2：地点跟图像联想不来 解决办法：夸大数量

举例：以前56我用蜗牛，因为此物太小老跟地点对应不来，干脆在想象的时候，我把蜗牛想象成成千上万，覆盖整个地点，效果非常的好！问题3：想象速度太慢 解决办法：时刻训练法

举例：以前读牌速度很慢，于是干脆坐车、睡觉，有事没事想象数字的图形，不自觉的就提高了。问题4：有点地点很难跟图形联系上

解决办法：丢弃这个地点，寻找适合自己联想的地点

举例：以前我用家的地点，速度老提不上来，我就想为什么我记忆速度也就是联想速度慢，原来小的东西我很难联想出来，于是我是找大的地点：比如说食堂，图书馆、影院！刚好这些大地点在我学校能找到，嘿，小效果还真好

给训练者的忠告：

停止抱怨，而是针对出现的问题，寻找解决问题的办法，如果真的没有方法，我们自己来创造。

一个月之内，秒表随身，持续练习，每天坚持2个小时，让我们创造3分钟完全记忆一副扑克牌的奇迹吧

最后祝大家成功

扑克牌的训练方法、原则，技巧等等在前面的学习课程中已讲解了许多，本应进行下一堂课新的学习，但是我了解到许多学员现在还没有开始进行扑克版训练。有的则刚开始接触，有的在记忆新的密码，有的在读牌„„总之真正去实战了的学员、完完全全去花时间彻底去进行扑克牌训练的人不曾有。也许每天工作、生活时间较紧张，也许我们的课程教授速度过快„多种原因导致我们没能更好的去训练。今天继续复习，让你们有更充足的时间整理好自己的大脑，去消化知识。

扑克牌的训练是掌握记忆术最基础也是最重要的技巧之一。任何人想提高自己的记忆力水平必须记忆扑克牌开始。我不要再听到有人重复的说“我不会玩扑克牌、训练扑克牌对我没有实在的意义、我的生活当中根本用不到、扑克牌对我的用处不大„„”如果你还是这样的思想的话或是抱着这样的思想被动的去练习的话，那么我想即使你参加了我们的记忆力训练班，你看了许多关于记忆力方面的书籍，你在网上查阅了大量的资源，你的记忆力的本质仍然得不到提高，反而会令你痛苦。在我们的学习班中，你即然是来学习的，那么你一定要遵守我们的安排，听取我们的建议。服从是第一要素。你在学习并掌握了我们的记忆方法之后，再进一步去创造去开拓这是热爱记忆术之士必然的行动，也是我们可望可喜的结果。好了，话不在多罗嗦，网络学习靠自觉，行动与否关键在于你，成功把握在你自己的手中。扑克牌的训练方法 技巧前面已讲了一大堆，现在我仍要简单罗嗦几点结合下面的例子演示一遍扑克牌的方式。

一、材料：准备实物牌一副+26个熟悉的地点（附后）+训练扑克牌

专用密码+1小时的时间+找回学习的心态

二、读牌：左手握牌，用左手大拇指把每一张读完的牌推给右手.眼睛直视每张牌适当时间－观察牌－联想密码。在读牌的过程中找出辨认速度较慢的牌抽出来单独练习，直到完全熟悉为止。读牌不熟练时可暂先不洗牌，按相同顺序或按数字顺序反复地读牌。可把花色相同的牌分类安顺序排列出来。黑桃、红桃、梅花、方块从A－K按四组清一色提练出来分别进行认牌，或者按种类区别开来。52张牌有四色（黑、红、梅、方）12种(A-K)。每种就有4张（例：黑桃A、红桃A、梅花A、方片A），把每4张划为一组共12组进行12次读牌。

确定能在1min内能读完牌然后在进行下面完全训练

三、实战演习：

前提：找出26个熟悉的地点作为桩子

按顺序依次为：家、马路边、地摊、超市、饭店、学校大门、绿荫小道、草坪、树、惜时亭、小池塘、伟人雕塑像、楼梯、走廊、教室大门、黑板、讲台、电视机、书桌、櫈子、玻璃窗、垃圾篓、墙报、教室后门、楼顶

1.拿出一副牌（除去大小王）

假如翻牌顺序依次为：方片A、梅花Q、黑桃J、黑桃K、红桃K、黑桃

7、方块

8、红桃

10、梅花

10、梅花

9、方片

4、红桃

6、红桃Q、梅花

8、方片

9、黑桃4„„等52张牌

2.联想：方姨与皇后在家里聊完天后，走到马路边见到能力非凡的超人与黑客在地摊上挑战（PK比赛）下棋（黑棋）谁更厉害。输者就要承认自己是王八，去超市买红宝石相赠，请赢者去饭店享受美食与美酒„„就按这种方法联想下去直到52张牌全部记完为止。我就不在全部帖出来，大家延续„„

扑克牌训练的四个步骤：

1.掌握新密码（二天）

2.读牌（四天）

3.寻地点（把每一个地点编号，利用数字密码记住第N个数字是某地点这样能确切知道每张牌的位置并达倒背如流的效果。多次进行练习时，发现前后记忆的扑克牌就会混乱，那么我们就好多准备几组地点，地点桩最少一套，多多益善。这样才能同时记多副扑克牌而不会混淆，一般三组为宜）

4.定桩联想（七天）

一般初学者每天坚持2个小时为宜，第一次完成扑克牌训练也许会花费你8分钟或20分钟或40分钟以上，但你不要泄气，每天坚持训练，我相信你的速度一定会飞越的提高。想象一下自己能够快速记忆一副扑克牌在亲人朋友面前演示的那种自信与自豪的心情吧。想想扑克牌如此抽象如此枯燥的这难关我都能过去，还有什么资源能难倒住我呢？快速扑克牌训练会完完全全让你对以后记忆大量的资讯充满信心！要知道努力了就一定会有收获的。

第二篇：o英语写作文四大步骤

英语写作文四大步骤

“一审”即审题：抓住要点，注意文体是什么，准备写作的人称和时态：如果是日记和故事，宜采用过去时态；如是简介之类的，宜采用现在时态。

“二写”即列纲：考虑所要选用的单词、词组、句型，要能根据自己的英语水平，尽量扬长避短，避难就易。综合考虑所涉及到的情景、场合，语言要地道。“三连”即连句成文：按照表述内容的情节发展和实际需要，重新排列组合已写成的句子，划分必要的段落。要注意句式的灵活运用，长、短句，简单句，复合句要搭配运用。“四改”即修改润色全文：主要是看全文符不符合题目要求，行文是否流畅，有没有遗漏要点；语法是不是正确，包括单词的拼写、大小写、标点符号、时态、语态、单复数、主谓一致、冠词等。

文章分3段：

(1)综述：概括性强，最多2句话引入主题；

(2)正文：主要内容层次性强，一定要有过渡型连接词。最多展开3个方面，每个方面最多2句话；

(3)结尾：紧扣主题，2句话内结束，尽量升华。

好作文开头的四种方式

1.“开门见山”式开头

一般来说，文章的开头应尽量做到“开门见山”，即要用简单明了的语言引出文章的话题，使人一开始就能了解文章要说明的内容。

① 对于叙事类的文章，可以在开头把人物、时间、事件和环境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头可以是：

Last month, my family went to Huangshan by train.It took us ten hours to get there.What a long and tiring journey!We were tired but the beautiful scenery excited us.② 对于论述性的文章，可以在开头处先阐明自己的观点，接着展开进一步的论述。如“The Time and the Money(时间和金钱)” 的开头可以是： Most people say that money is more important than time.But I don’t think so.First, when money is used up, you can earn it back，but……

2.回忆性开头

在描述事件或游记类的文章中，采用回忆性的开头往往更能吸引人的眼球。这种类型的开头中通常含有描述自己心情或情绪的词汇，如never forget(永远无法忘记)、remember(记得)、unforgettable(难以忘怀的)、exciting(令人激动的)、surprising(令人惊讶的)、sad(难过的)……

如“A Trip to Huangshan(黄山之旅)”的开头还以这样写： I will never forget my first trip to Huangshan.或 It was really an unforgettable experience I had.3.疑问性开头

在叙事类或论述性的文章中，都可采用疑问型开头，这样既可以吸引阅卷者的注意又容易抓住中心。

如“Planting Trees(种树)”的开头可以是：

Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is ……

再如“Traveling Abroad(出国之旅)”的开头可以是：

If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore？

4.倒叙式开头

在有的文章，特别是叙事类的文章中，可以采用倒叙的写作手法，先写出事件的结果，再陈述过程。

如“Catching Thieves(捉贼)”的开头可以这样写：

I lay in bed in the hospital.I smiled at my friends even though my legs hurt.Do you want to know what happened to me? Let me tell you.It’s a...story.作文结尾的四种方式

1.自然结尾，点明主题

随着文章的结束，文章自然而然地结尾。

如“Helping the Policeman(帮助警察)”的结尾可以是：

The two children were praised by the police and they felt happy.再如“The Tortoise and the Hare(龟兔赛跑)” 的结尾可以是：

When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

2.首尾呼应，升华主题

在文章的结尾可以用含义较深的话点明主题，深化主题，起到“画龙点睛”的效果。

如“I Love My Hometown(我爱家乡)”的结尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it.3.反问结尾，引起深思

这种方式的结尾虽然形式是问句，但意义却是肯定的，而且具有一定的强调作用，可引起他人的深思。

如 “Learning English can give us a lot of pleasure(学英语能为我们带来许多乐趣)” 的结尾可以是：

If we learn English well, we can …Don’t you think learning English is great fun?

4.表达祝愿，阐述愿望

这种方式的结尾常出现在书信或演讲稿的文体中，表示对他人的祝福或对将来的展望等。如“A Letter to the Farmers(给农民们的一封信)”的结尾可以是： I hope the farmers' life will be better and better.另外，书信的结尾常有以下形式的祝福语：Best wishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year;I wish you have a good time等。

好作文常用的句型

状语从句举例：

If everyone does something for the environment, our hometown will become clean and beautiful.常用状语从句句型

(1)时间：when, not…until, as soon as(2)目的：so that+从句;to do（为了）

(3)结果：so…that+从句, too…to do（太……以至于……）(4)条件：if, unless（除非）, as long as（只要）(5)让步：though,although,even though,even if,no matter what/when/where/who/which/how(6)比较：as…as…, not so…as…, than

重点句型

(1)It is said that + 句子 据说…

It is reported that + 句子 据报道…(2)There is no need to do 没必要做…

(3)It’s adj for sb to do 做…对某人来说…

(4)so /such… that … 如此… 以至于…

too … to do 太… 而不能…(5)not…until… 直到…才… 例： I didn’t go to bed until my mother came back。(6)The reason why + 句子 is that + 句子 … 的原因是…

(7)The reason why he got angry was that she told him a lie.(他生气的原因是她对他说了谎。)(8)That is why + 句子 那是…的原因(9)That is because + 句子 那是因为…(10)as we all know, +句子 据我们所知

(11)It is generally/ publicly known / considered that…, 众所周知

第三篇：古诗词教学的四大步骤

古诗词教学的四大步骤

古诗词教学中，如果掌握了科学合理的方法，就会使得教学非常轻松，那么如何进行古诗词教学呢，我们认为古诗词教学需要掌握四个步骤。中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗文是中华民族的文化瑰宝，如能在小学阶段学习积累更多的古诗文，则不仅能启迪人的心智，而且能享有一辈子。语文教学中，尤其是古诗教学，传统的教师一般多停留在字面讲读上，没有达到课堂教学的最优化。实施素质教育，优化课堂教学是主渠道。而要实现课堂教学最优化，提高教学质量，就必须注重老师的教法改革，探索一套有利推进素质教育，强化素质教育的教学模式。我尝试用“激兴趣——读诗文——明诗意——赏意境”四步古诗教学模式进行教学，打破传统的古诗教学模式，提高了古诗教学质量。

1．激兴趣

兴趣是探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。教育心理学认为，兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生积极探索，努力攀登，向着自己认定的目标奋进。前苏联教育家乌申斯基提出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于远离学生生活的古诗教学，教师若能创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使课堂教学有趣、有序地进行，将对学生学习古诗产生不可估量的作用。

比如：在教《望庐山瀑布》时，就可采用“激兴点拨法”。新课一开始用一个谜语“悬崖挂块大白布，千手万脚捉不住，远听千军万马吼，远看银泉飞下谷。”引起学生的兴趣，使学生产生对瀑布的兴趣，再导读回忆《瀑布》，使学生受到语言描绘的情境感染，从而进入瀑布的诗境。

另外，运用多媒体课件中精美的界面设计、古朴典雅的音乐，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛，也是很好的激趣方式，更是传统教学无法做到的。

2．读诗文

“读书百遍，其义自见”，古诗文的教学也同此理。让学生反复吟诵，自己发现问题、提出问题并解决问题，把教师的不厌其烦讲解变成学生相互间的讨论、启迪和学习，力求做到：

①吟诵与自查自悟相结合，引发感悟。自查自悟是学生在吟诵的过程中，自行查阅资料，理解、感悟古诗文的内容，以及作者的思想感情及蕴含的哲理等。学生可以在校内查，也可以在校外查，可以问老师、同学，也可以问家长、邻居。这样，学生在自查的过程中必然会产生出一些个性化的感悟，受到古诗文的情意熏陶。

②吟诵与赏析相结合，丰富感悟。利用专题课、活动课时间组织学生欣赏配乐诗朗诵的录象与录音，让学生从动人的画面上，从动情的乐声中，想象着，体味着，感受着诗文的艺术魅力，从而增进了对诗文的朦胧的理解，并滋生出许多感悟。在欣赏的同时，主要在选材、立意、构篇、遣词等方面引导学生进行评析，可以整体系统，也可以点点滴滴，不拘一格，广开言路，以增强对古诗文的感悟。

③吟诵与议论相结合，交流感悟。学生对诗文的理解，有的可能只是零碎片段，有的甚至还只是片言只语，所以特别需要在同桌、小小组之间充分议论。这样可以互相启发，激起“头脑风暴”，不仅会大大促进理解，而且会触发出许多感悟。

④吟诵与运用相结合，深化感悟。首先，诗文源于生活，引导学生把在生活中观察到、体验到的东西用古诗文进行表达，能促进学生对古诗文的理解与感悟。在生活中运用诗文的形式很多，可以是赏景吟诗，观物吟诗，叙事吟诗，等等。其次，让古诗文运用于习作中，这不仅能提高学生的书面表达能力，而且有利于培养学生的创新意识。因为学生在习作中用诗时，会给诗句赋予一种新的表达内容和感受，从而使学生从更新、更广的角度去理解古诗文，感悟古诗文。这样就为萌生出许多个性化的感悟，创造了条件。如何引导吟诵，可以采用以下几种方法：

a、熟读成诵法，即让学生多读。诗歌的特点是富于节奏美、韵律美和意境美，诵读起来琅琅上口。在教学过程中，我坚持以诵读为本，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗的韵律、意境。可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读。如何使学生“美读得其法”，教学可分三步进行：一是首先要确定基调。二是要分辨重音，掌握顿挫，读出节奏。三是让学生在练习中体会，掌握方法，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。力求读得清晰、准确、有节奏，读出思想感情。

b、创设情境法。古诗文不是无情物，根据学生的年龄特点，让他们在吟诵时，加上适当的动作，边吟诵边表演，可增进对古诗文的理解，从而与作者的情感产生共鸣。如吟诵立意欢快的诗文，可配上一曲轻松活泼的音乐；吟诵反映离愁别绪的诗文时，播放一段哀怨低沉的曲子；吟诵描述风光无限的诗文，配以大自然画面等。创设情境吟诵是学生喜闻乐见的一种形式，让学生在特定的情境氛围中加深对诗意的感悟，促进记忆。

c、分类吟诵法。根据诗的内容或诗所反映的时令进行分类吟诵，也是一种可行的方法。根据内容，可以分为写景诗、叙事诗、抒情诗，引导学生根据内容分类吟诵，背得多，记得牢。根据时令分类，能促使学生从时间的角度把握古诗文的线索，从而达到流畅记忆，大地调动了学生吟诵的兴趣。

d、综合吟诵法。这是一种融多种形式为一体的吟诵方法。有时采取小组赛、男女组赛，有时采取限时背、师生背、接龙背，有时采取根据内容、根据时令分类吟诵，有时采取听记背、问答背等等。多种形式综合背诵，灵活且富有变化，给学生带来了吟诵古诗文的乐趣，避免了背诵的枯燥性。通过引导巧背，使学生储存了丰富的语言材料，有效地实现了量的积累。

3．明诗意

新的语文课程强调全面提高学生的语文素养，发展学生的思维。古诗产生的年代较远，古代的社会制度，生活方式，风俗习惯，语言风格等，都跟现代大不一样，而且古诗词语凝炼，跳跃度大，写法夸张。因此，小学教学古诗首先要使词语表象化，并使其强化（建立）、活化（转换）、优化（加工），即在意读诗文时，引导学生借助想象，将词语在脑海里形成主体画面。准确把握诗歌作品情感，仅仅拘泥于课文必学内容上是远远不够的，必须对作者的社会经历，文化教养，情趣爱好以及写作背景等相关知识有一定的了解，才能与诗人心同此情，意同此理，而明诗意是在理解字词的基础上理解诗句，是一个把一句句精炼的诗的语言译成现代汉语的过程。这个训练一个很大的好处：就是对学生进行思维训练，在逐一落实字词以后，通过对每个诗句的串连通释，在整体上把握全诗，理解诗句的含义。

4．赏意境

意境是由作者的主观感受和客观景象融合而成的，而作为主观感受的“意”又往往寄寓在客观景象的“境”中，因此，教师在古诗教学中要引导学生入其“境”，才能使学生“悟其神”，会其“意”，真正领悟到古诗的意境美。叶圣陶曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象，如果抓住精要之处，指导一二句话，也许就够了，不一定要繁复冗长的讲说。”古诗的教学，一定要将学生领入诗的意境，体验诗人的感情，引导学生借助诗人的丰富联想，展开想象，领略诗人雄伟的气魄，以及诗人热爱生活、热爱大自然的情怀。我们要诗情画意地教古诗，学生要诗情画意地学古再现意境是关键。

如教《赠汪伦》，教者借助投影、音乐、引导学生进入汪伦送诗人李白的热闹、欢乐的场景，跟着一起跳一起唱，进而反复体味“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的喻意，分享李汪之间的深情厚谊。

以上是我学习的一些心得。我认为学习古诗文是孩子们一辈子的事，我们在小学阶段进行的古诗文教学活动，仅仅是为他们的进一步学习奠定基础，培养他们良好的学习习惯。

第四篇：员工福利管理的四大步骤

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员工福利管理的四大步骤

员工福利管理在现代企业管理中日益受到重视，一方面，由于政府法律的不断完善，要求企业必须做出具体的福利计划并对员工做出承诺，另一方面是人们认识到福利的激励功能越来越重要。如果企业缺乏福利的预算与管理，不仅会造成福利成本的上升，效率低下，而且会使福利投资不利于提高企业绩效。因此，企业必须认真搞好福利管理。福利管理的内容通常包括福利政策的宣传、福利的申请与处理、福利沟通以及在环境变化时对福利进行监控和修订等。

(一)企业福利政策的宣传

企业通常可使用《员工福利手册》，向员工介绍本企业福利的基本内容、享受福利待遇的条件和费用的承担。近年来，随着计算机的广泛使用，很多企业还在企业总的《员工福利手册》之外，为每个员工准备一本个人的福利手册，提醒员工个人在福利上所做的选择、享有的权利和分担费用的责任，便于个人查阅。还可以通过举办讲习班和员工个别谈话等方法，帮助员工做好福利安排和选择的细节。

(二)福利申请的处理

一般情况下，员工会根据企业的福利制度和政策向企业提出享受福利的申请，而企业此时就需要对这些福利申请进行审查，看其申请是否合理;也就是说，需要审查本企业是否实施了某种相关的福利计划，该员工xuexihr.com在该计划覆盖的范围之内，以及该员工应当享受什么样的福利待遇等。这项任务并不是一种技能水平要求较高的工作，但是它通常很费时间，并且对从事这项工作的人的人际沟通能力要求较高。这是因为在处理福利申请时，要对那些申请被拒绝的员工提供咨询并说明拒绝的理由。

(三)福利沟通

要使福利项目最大限度地满足员工的需要，福利沟通相当重要。研究显示：并不是福利投入的金额越多，员工越满意。很多企业的经验显示，即使企业为员工提供福利做出了很多努力，员工仍然没有意识到企业到底为他们提供了什么福利，或者根本没有意识到企业为此

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付出了多么高额的成本。例如，美国有一项研究专门让员工来做两个方面估计，一是估计一下企业在他们的医疗保险中投入了多少钱，二是估计一下如果自己不以企业员工身份参加健康保险，可能会付出多大的成本。结果表明，员工对于他们所享受的医疗福利的成本以及这些医疗福利的市场价值都大大低估了。因此，企业必须要设计一套完善的福利沟通模式，一方面，告诉员工他们都享受了哪些福利待遇;另一方面，告诉员工他们所享受的福利待遇的市场价值到底有多高，福利沟通可以采取以下方法：

(1)编写福利手册，解释企业提供给员工的各项福利计划。

(2)定期向员工公布有关福利的信息。这些信息包括：福利计划的适用范围;对具体员工来说，这些福利计划的价值是什么;企业提供这些福利的成本是多少。

(3)在小规模的员工群体中作福利报告。这一工作由福利管理人员或者部门经理来完成。(4)建立福利问题咨询办公室或咨询热线。

(5)建立网络化的福利管理系统，在企业网络发布福利信息，与员工就福利问题进行双向交流，从而减少由于沟通不畅导致的种种福利纠纷或福利不满。

(四)福利监控和调整

福利领域的情况变化很快，企业必须紧紧跟随企业内外环境的变化，对福利系统进行监控，及时做出调整。

(1)有关福利的法律经常会发生变化，企业需要关注这些法律规定，检查自己是否适合某些法律法规的规定，一方面避免自己在不知不觉的情况下违反国家的法律法规;另一方面，企业还可以以法律法规为依据，寻求有利于自己的福利提供方式。

(2)员工的需要和偏好也会随着员工队伍构成的不断变化以及员工自身职业生涯的发展阶段而不断发生变化，因此，员工福利需求的调查应该是一项持续不断的工作，不能一劳永逸。

(3)与外部市场的直接薪酬状况变化相似，对其他企业的福利实践了解也是企业

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在劳动力市场上取得竞争优势的一种重要手段。

(4)对企业而言，外部组织提供的福利成本(如保险公司提出的保险价格)所发生的变化会对本企业产生影响。

因此，企业外部市场环境、竞争对手的变化、企业发展阶段的不同、企业经济实力的变化、内外劳动力市场的变化等因素，都要求企业及时调整薪酬福利系统，调整福利项目或力度，使其更好地为企业战略目标服务。

第五篇：文学常识四大记忆方法

文学常识四大记忆方法

一、纵横结合记忆法

古今作家生活时代不同，从而形成纵的联系;同一时期不同作品又有各自的特点，从而又形成了横的联系。将这些纵横联系的知识点组合起来，在脑中形成几条线或几个面，是一种快速而牢固的记忆方法。如果能据此自己动手制作几张图表，印象就更加深刻了。如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢?

二、举一反三记忆法

如由《战国策》的国别体联想到《史记》的纪传体和《资治通鉴》的编年体;记忆屈原时，由屈原想到他的作品《离骚》;又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头，想到西方浪漫主义三大家：雪莱、雨果、拜伦。这样触一而发十，就能较系统地记住许多文学常识了。

三、分门别类记忆法

即在分类的基础上把某些有相同点的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以以考点为分类标准，如：(1)时代国别，可以借鉴古代史书体例中的编年体和国别体的方法，按不同时代和不同国家来记忆。(2)风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。(3)地位评价，如“四大名著”“世界三大短篇小说巨匠”等。(4)文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。(5)题材人物，如《范进中举》《孔乙己》等都塑造了受封建科举制度迫害愚弄的旧知识分子形象。(6)作家作品，如苏轼的诗、词及文等。(7)字号称呼，如柳河东、杜拾遗、太史公等。

四、点面结合记忆法

复习既要注意全方位复习，又要注意突出重点。有的文学常识关键就在某一要点，抓住了要点，其他问题也就迎刃而解了。如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《呐喊》，便省时易记、事半功倍。

当然，上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。各种记忆方法的综合使用，既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。