石家庄精英中学最美教师 高悦龙

第一篇：石家庄精英中学最美教师 高悦龙

栏目：最美教师

一堂课上下来，有一点瑕疵我都觉得不痛快，追求高效、追求完美是我对自己的要求，也是对学生的要求。

——高悦龙

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高悦龙，高二15班班主任，学生眼中的“龙哥”，大家眼中的“帅哥”，风趣幽默的他爱唱歌、爱打篮球，最难得的是课上得好，班级管理得好，是一名既有实力又勤奋好学的年轻教师。

他的课堂激情活跃

小高老师的课特别受学生欢迎，他说，虽然自己平时的性格比较慢，但是一上课就特别有激情，讲起课来自己很带劲儿，学生听得也很带劲儿，尤其再加上眼神、动作、语言的互动，课堂效果会特别好。

“记得刚刚学胚芽鞘的向光弯曲，高老师摇身一变就成了活生生的植物，在讲台上，他生动地描绘着胚芽月鞘的生长情况，帮助我们形象地理解，课堂气氛一下就活跃起来，上他的课简单有趣，大家都能听得懂学得会”，杨佳祝同学说。

精彩高效的课堂的呈现，归功于高老师课前备课的充分。“课前，我会站在学生的角度做好多的预设，他们可能会问到的、想到的，我都会去查、去总结，准备充分了，课就会上得非常流畅”高老师说。

凡听过高老师课的人，对他的课都记忆犹新，他语速快、思维快，课堂知识点的覆盖面广，各个环节清晰流畅。高一的翟世虎老师听完他的课后，连连夸赞他非常有实力，具备了一个优秀教师的素质，加以锻炼肯定大有作为。

说起自己的业务成长，小高老师最想感谢的人是他一来到精中就拜的师傅孙京环，他说刚来的时候什么都不懂，一点经验也没有，孙老师对他要求很严格，他潜移默化学到了太多的东西。

而在孙老师眼里，这个平时看着腼腆的大男孩，潜力无穷，爆发起来就是一个小宇宙，成长的速度一日千里。她说：“小高在工作中踏实向上，敬业严谨，刻苦钻研业务，虚心好学，不放过教学中的任何细节；在生活中，善良淳朴、乐于助人，对组内成员照顾有加，积极承担组内公共事务，是组内年轻教师学习的楷模。”看来真的是强将手下无弱兵。

他的班级温馨友爱

“十五班的学生，每个人都要去争、去拼、去抢”，这是孩子们在班里听得最 1 多的一句话，在他坚定的话语中，大家似乎看到了自己的明天，每天同老师一样充满激情，充满自信。

“清晨，当集结号吹响时，抬头就能看到他在寒风中驻立的身影；当我们迈着整齐的步伐，喊着嘹亮的口号开始奔跑时，身旁也从来不会缺少他奔前跑后，检查排面的身影；早读时，他不厌其烦地穿梭于队列中，一次次提醒鼓励，我们不自觉地就会把书举得更高，把课文读得更响。每天在这样富有激情的环境中生活，不知不觉中，我们离梦想似乎近了一步又一步。”杨月琦同学说。

年轻的高老师像一个大哥哥般关心着学生，为了帮助孩子们找到学习的动力，他借着“梦想起航”的班会，让鼓励学生提前查理想大学和理想专业，并让学生当众展示自己的梦想，邀请大家见证自己的梦想；为了鼓足孩子们的信心，他在限时练上给学生批注标语，那句“加油！老师相信你！”虽然简单，但是却温暖了无数同学的心；为了让学生有一个好的身体，他每天都去查宿舍，提醒学生早睡觉、多喝水，少生病„„

这所有的一切，孩子们都看在眼里记在心上，“状态不好的同学，有龙哥的耐心开导；身体不适的同学，有龙哥的关切问候；误入歧途的同学有龙哥的软硬兼施；晚上睡觉前都会有他的一句，好好睡；激情跑操，一定少不了他的跟随，无论春夏秋冬。逐梦路上有龙哥的陪伴，挥洒汗水的路上有龙哥的陪伴，我们不孤单。”刘丹阳同学说。

正因为这样，在高老师的班里，大家都感觉到特别温馨，整个班级的气氛虽然紧张，但不死板，同学们有着很强的归属感，“在班级管理上，刘老师从不对我们发脾气，他以鼓励为主，督促为辅，使我们每一个都积极向上，在这样的班级中大家都拼搏向上，我们喜欢这样的班级”刘泽豪同学说。

他的沟通细致真诚

高老师虽然年轻但特别能体谅家长，他秉着“让家长放心”的原则，帮着孩子们提高学习成绩，养成良好习惯，提高综合素质，交给孩子们感恩、孝顺，事无巨细，他的努力换来家长的赞许和信任。

“我在小学初中时的老班，无一不是严肃死板，和高老师的接触完全打破了这个概念，记得刚开学那天，爸爸帮我签到后忧心忡忡的对我说，这个老师看起来那么小，能教好你们吗？放假回家后还时不时的问一下他讲得怎么样。最后，家长会之前的那次调研考试中我们班开了第一，彻底打消了他的顾虑。他用实力证明了能力与年龄无关。他不仅是一个良师，更是一个益友。”量雪娇同学说。

15班有一个家长联系的qq群，高老师会把孩子们上课、自习、跑操时的一些照片及时上传，让家长随时了解孩子的状况。今年元旦，好多家长在家里歇 2 着，但是孩子在校上课，他就把孩子们课下的一些照片传到群里，家长们都特别感谢。也有一些家长会留言，只要有空，高老师都一一进行回复，为家长答疑解惑。而且，他给家长承诺，如果有不放心孩子的情况，可随时打电话，他还特别仔细地强调，如果没有接到就是在上课，下课后会进行回复，他的细心深得人心，他的班级虎虎生威，这背后家长的助力也相当足。

不仅如此，他的沟通更让班里的孩子受益匪浅，班里一些性格内向不敢表达的孩子，慢慢地性格也就开朗了，和同学的关系相处也不错，大家就像生活在一个大家庭一样，彼此之间没有距离感也没有代沟，相处非常愉快。

孩子们有了什么烦恼，和老师说说就过去了；老师有了事情，也会找同学们帮忙，“看见孩子们我就高兴，班里的孩子们都很聪明也很懂事，他们都是重点大学的苗子，都挺有出息的，能看着他们一步步长大成才，感觉自己的工作很有幸福感”，高老师意气风发地说。

我想他真的是幸福的，听这是孩子们由衷的赞扬，“动听的歌声里，漾出您的柔情似水；矫健的身姿里，透出您的豪情万丈；忙碌不停的，是您批改作业的背影；汗流浃背的，是您陪伴跑操的模样。我们愿与您并肩前行，去欣赏满天的星光，我们愿与您同舟共济，去创造十五班的辉煌。让我们一起坚强，一起成长，一起微笑着迎接每天的朝阳”。

第二篇：石家庄精英中学简介

石家庄精英中学向全国名校迈进

石家庄精英中学是石家庄市教育局直属的民办寄宿制完全中学，河北省重点中学，河北省示范性高中。是河北省政协常委、民营企业家、精英集团董事长翟志海先生于1993年创建，坐落于石家庄市高新区学苑路25号。，占地150亩，建筑面积15万平方米，师生6000余人,学校办学实力雄厚，设备设施一流，环境优美。

办学十七年，始终坚持专家治校、名师执教，坚持低进高出，连续七年本科上线人数稳居市内区属重点中学第一；学校连续七年荣获“石家庄高中教学工作先进单位”称号。为清华北大等国家重点大学和名牌大学输送了众多优秀毕业生，为社会培养了一批批精英人才。2010年春，精英中学聘请全国著名教育专家、原衡水中学校长李金池出任校长，并携衡水的一批骨干教师加盟精英。李金池先生担任衡水中学校长后，用了短短几年的时间，就使一个农村地区的薄弱高中，迅速崛起为一所全国名校，被誉为“创造教育神话的人”。他曾被评为“全国优秀教师”、“全国中学十佳卓越校长”、“河北省优秀中青年专家”、“改革开放30年全国基础教育贡献30人”。

李金池校长加盟精英后提出了“为学生终生幸福奠基”的办学理念，提出了“树立精进的理念、延揽精良的师资、实行精细的管理、践行精致的服务，实施精品战略，培养精英人才”的高端办学策略，在学校的运行机制、评价机制、学生管理、课堂教学、教师提高等方面，进行了全面的改革和创新，并快速启动了“新精英改造计划”，带领全体师生，精诚团结，激情澎湃，奋发进取，锐意改革，努力践行对学生的淬砺教育，精心打造诱思探究高效课堂，全面加强了学校的教育教学管理。进行了全面的改革和创新，全速提高教学质量，使学校迅速焕发了生机和活力，在校内外引起了强烈的反响和轰动。

目前，学校各方面都发生了快速而惊人的变化，精神面貌焕然一新，全校师生员工激情满怀、精神振奋，为大面积提高教学质量、实现学校的跨越式发展，向全国名校进军，奠定了坚实的基础。

第三篇：精英中学最美教师报道

我觉得自己非常幸运，在精中这座大熔炉里一天一个样儿地飞速成长，学校的环境和氛围对我们年轻教师的成长帮助很大。

——贺 静

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贺静，高三14班班主任，2012年大学毕业后来到精中，从高一到高三一直陪着这群孩子一起走过，大家眼里她是一个让大家既敬又爱的“拼命姑娘”。

拼命姑娘的“志气”

贺老师的电脑桌面是一张班级合影，上面写着“2015，拼命姑娘带着拼命家族上大学”，每当看到这张图片，孩子们就会想起老师班会上铿锵有力的那句话，“你们班主任我就是拼命姑娘，我不高考都拼命了，想想你们应该怎么办？”

她的“拼劲儿”成为全班学生学习的榜样，学生因此称班级为“拼命家族”，来到她的班你会感到一种快乐与拼搏，感到浓厚的学习氛围扑面而来。“在我的眼里，她似乎不像是一位老师，更像是一个朋友，一个姐姐，她与我们一样同时来到学校，同样适应着快节奏的生活。在她的面前我们不需要掩饰什么，她总是为我们着想，毫不吝啬献出自己全部力量来帮助我们”，学生刘丽婷说。

“她是我们眼中的拼命姑娘，浑身充满正能量。有时，她很温暖，课堂上，她的每一个眼神都感染着我们，让我们融入课堂；有时，她很严厉，对你限时练上的错误大批特批，让你终身难忘；有时，她很体贴，对你的健康嘘寒问暖、关怀备至，她就是这样让人又爱又恨”。

拼命姑娘在上课时，她的一双火眼金睛让拼命家族佩服至极。班里三个人一排的座位，是贺老师精心设计的，不管是哪个座位、哪个同学、哪个环节，学生的注意力都会保持高度集中，因为哪怕是一点点的懈怠都逃不过老班的眼睛。尤其是进入二轮复习以来，老师的拼劲更足了，为了把课上得更好，能更加得灵活应用和举一反三，他们的贺老师比他们还要刻苦，到处拜师学艺，组内有经验老师的课都被她听得烂熟。孩子们在老师的带动下也拼劲十足，人人画有目标曲线图，众志成城誓要把文科第一的荣誉捍卫到底。

拼命姑娘的“柔情”

刚进入拼命姑娘的班级，你会感到各种严厉和规范，但是慢慢地大家就会发现，拼命姑娘柔情的一面。每天查宿舍是女孩子最快乐的时候，贺老师坐在床边和他们唠嗑，有时还会悄悄转达电话里爸爸妈妈的鼓励和祝福；或是像搬运工一样，一趟趟把家长送来的物品转交到学生手里。

那群女孩子，为此成了她最亲密的人。早晨，讲台上老师的杯子会是满满的 1 热水，那是孩子们悄悄倒的；老师嗓子哑了，杯子里的罗汉果也是他们偷偷放的，他们希望老师好好的；就连老师爱犯口腔溃疡的毛病，他们也摸得一清二楚，尽量做到最好，让老师省心。“老师，不忍心看你那憔悴的脸和泛白的唇，拼命姑娘你要照顾好自己，你要带着拼命家族上大学的”，女生姗姗把小纸条塞给老师。

14班的男孩子记忆犹新的是老师不断和他们的谈心，聊担当、聊责任，从老师的话语中他们获得了动力，开始猛劲儿地学习。那三个因内务未整理好为班里扣分的男生，看到贺老师后竟内疚到哭，“老师，我们感觉特别对不起你。”；那个懂事的男孩雷卓超说，“老师，我肯定会考好的，你就放心吧”。

对于张鸿飞来说，忘不了的应该是老师陪他就医的情景，不小心摔倒的他，下巴下面磕了一个大大的口子，老师陪他一起缝针，之后每天关注他换药，老师无微不至的关心让这个大个子男生感动不已，他在纸条上写到：“贺老师，你是我见过的最好的老师，能让你当我的班主任，我很幸福，我一定会努力的。”

她亦师亦友，让孩子们一路保持乐观向上；孩子生病时，她的嘘寒问暖让人温暖，而她生病了，却坚持为学生上课，给予学生莫大的帮助。

“在我眼里，她对我来说已经超越了老师，更像是一个亲人。我失落时，她适时鼓励我；我浮躁时，她及时提醒我，我骄傲时，她时刻点醒我，我做错事市，她耐心教导我，当我不听话，依然不放弃我，她把她全部的精力都投入到我们这个大家族中”，胡晨希同学说。

拼命姑娘的“成长”

在孩子们眼中他是大姐姐，在家长的眼中她就是一个小姑娘。“静静，你可要照顾好自己，不要累垮了”家长群里，好多家长如此表达自己的感激之情。当她争辩时，家长会不由分说地说：“你再大，在我们的眼里也是孩子。”她不仅赢得了学生的喜欢，更赢得了一片家长的称赞。

说起自己在精中三年的成长，她感觉自己特别幸运，“我感觉自己这几年过得特别充实，每天都能学到很多东西，学校好多东西都是共享的，真是一天一个样儿，这在其他学校应该是花多少年都没有人交给你的。”

年级组也很照顾这位拼命姑娘，“贺静没有带过高三，其他人要多带带她”，年级主任韩利永经常这样说。这位用心的姑娘，更是善于学习，说起过往她又一箩筐话，“高二的时候，我的班和韩主任的班挨着，我就学他们班的小组建设；学生违纪了该如何处理，开始我很不得法，我就向冯雅丽老师学习；班里的成绩曲线图是向关立勇老师那里取经学会的„„”组内段丽冉老师这样评价她，“工作踏实、认真、上进心很强、在业务上不断提升自己，潜力很大。”

在教学方面，她的成长也很快，但又很谦虚，“一开始，我的课堂基本是 2 按点上，不够灵活，现在我已经把课融入到6+1精神里面，得心应手多了。另外，我没有高三经验，一轮复习的时候，觉得压力还不是很大，进入二轮复习陡然压力增大，模块和专题复习需要很强的逻辑性，我得快马加鞭提升自己，站在一个更高的角度引领学生。”

她的严谨和细致学生深有体会，“贺老师说，考后是一个寻找弱点并解决的阶段，每次考试都是一个新的开始，我考得差时，她单独与我谈话并开导我，鼓励我向上，考好时，告诉我要保持住在一轮、二轮关键转型期给予我的莫大的帮助，让我找到努力的方向。”贺老师就是这样让我们一路保持乐观向上，学生石志林说。

“因为您，我们的口号更加响亮；因为您，我们团结一致、奋力前行；因为您 我们不惧前路艰险、勇往直前；辛勤的您、坚强的您、默默的您、倔强的您，您是14班的明灯，是14班的魂，这是秦晓璇同学的心声，也是拼命家族共同的心声。祝愿拼命家族2015披荆斩棘，让六月的鲜花开满每个人的心房。

第四篇：石家庄精英中学观摩学习心得

石家庄精英中学观摩学习心得

四中王宪

在4月19到21号，随市教体局的观摩团来到石家庄精英学校进行为期三天的观摩学习活动。三天的观摩学习有很多收获，也有很多的反思，现整理如下：

“6+1高效课堂”模式，只就课堂模式来讲哪一位老师哪一所学校都可以在最短的时间里拿过来熟练的运用与推广，但是否达到“高效”却不一定。因为他们高效课堂的精髓并不在课堂之上。通过这几天的学习观摩，还有和学校的几个老师、学生交流了解到高效课堂是以激情教育（思想教育层面）为本，精细化管理（学校管理层面）为依托，以集体备课（教师教研层面）为主导，以学生（自主学习合作探究）为主体的一个完整体系。

首先，激情教育让学生对学习充满着热情对自己充满信心，最大限度的的挖掘出学生的内在潜力，使他们由被动接受变为主动学习主动求知，于是我们看到了“议”环节中的积极讨论，“展”环节中的争先恐后，“评”环节中神情专注。激情不仅仅体现在学生身上，在教职工身上也能看到，李金池校长以他的个人魅力感染者整个学校，让这所学校高效运转。

其次，精细化的管理为端正学习风气，营造良好的学习氛围起到了至关重要的作用。昌乐二中校长说的, “一种教学模式的改革,应该是一个教育体系的改革.” 那管理应该是至关重要的了。精中的这种管理涉及到学校的方方面面，诸如卫生、内务、跑操、对学生的行为 规范等等都有明确的要求。甚至连孩子们每天必须喝多少水都有规定，与精细化管理相匹配的就是他的量化考核，考核等级分值非常明细，与之对应的奖惩制度也很严格甚至苛刻，所有的考核结果都与教师工资直接挂钩，比如课间拖堂扣一百，“评”的环节超出设定授课时间的扣一百（上下课期间学校都有专门的干事在楼道里巡查，有的老师为了给学生多讲点讲透点就让学生把风巡查的来了就停下来），班级量化不达标的扣班主任工资等等。从近几年他们的成绩看使用重典不仅能治乱也能出精英。

第三，关于教研。这所学校推行集体备课的形式，每天两次集体教研活动，经过“个人初备、集体研备、个人复备”的程序把老师的集体智慧注入到每一节课中(包括教学内容，导学案的设计，限时练的设计等)让学生学到最精华的东西。此外每个年级组都有相应的审核人员专门审核教研结果，如有纰漏发回重新备课。

第四，“6+1高效课堂”还课堂给学生。课堂过程分为6个环节：导、思、议、展、评，“1”就是课后自习所谓的“用”。环节一：“导”老师引导从旧知向新知过渡。这个环节老师可能会根据教课内容自行调控时间，如《口技》第四课时老师一带而过，《念奴娇赤壁怀古》则是从苏轼父亲为孩子起名的典故导入，为让学生了解作者起到了良好的作用，《烷烃的性质》老师把以往知识串联一遍后进入对新知识的讲解。环节二“思”，发下导学提纲看课本自学做提纲上的题。导学提纲中清楚的标明本次课的教学目标重点难点，(语文)导学流程中设“了解感知”“深入学习”“迁移运用”三个板块，每个板块有相应 的练习题思考题。实际上我们可以把这个环节看作是有老师编制的预习练习的课前预习，只不过搬到了课堂之上。环节三“议”，以小组为单位把提纲上所做的答案进行订正并讨论出现的不同的结果。环节四“展”，可以是大家一起举手老师指定，也可以是老师指定某层次学生回答，其他学生进行纠错、补充、质疑等（学生按成绩分组，成员分ABCD四个层次，每一次展示都会给小组加学习量化分，与小测月考成绩合并后，总分最高的小组对座位有优先选择权，这无疑也是激励孩子上课积极发言的一种好的举措）。环节五“评”，其实在“展”的过程中老师已经在评讲了，这个环节更准确的说是对知识的系统、归纳、提炼，“评”这个环节时间控制在20分钟左右对于文科还行，但是理科则显然是不太够的。环节六“检”，就是当堂小测大约5分钟。

“6+1”中的“1”用精中的话说就是“用”，用我的话说就是“测”，每科都配有自习课，在正课后的自习课上进行限时测，并当天出成绩。（测试中出现的普遍性问题是不准老师在自习课上讲的，学生们只能是通过彼此询问讲解解决，或者单独问老师。虽说彼此讲解提高了学生的互助能力但是对知识的深度拓展却有局限性）

以上就是我对精英中学的初步了解，它的6+1高效课堂与学校的教育管理是一个整体，它在激情教育和精细管理下把“高效”发挥到了极致。作为我们能不能照搬这种模式我觉得有待商榷。

首先彼此的受教育对象有差别，精中招生是可以选拔的，对学生素质能有所控制；我们的是划片招生学生参差不一，这对课堂把控无 疑增加了难度，再有学生背后的家长，李金池的这个高效课堂一直以来备受家长的质疑，但他顶住压力一如既往，我们的领导面对外界压力是否也能做到呢。其次和精中的老师相比也有差异，精中的老师大都在30岁以下，更多的是新毕业一两年的毕业生他们就像纯净的坯子满怀期待和热情走向工作岗位，李金池的教育激情很容易在他们身上点燃，成为精中这部机器的一份子，他们的精力足以应对精中的高强度工作量。纵观我们公办学校几乎都面临教师队伍老龄化的问题，能不能承受高强度的工作量很难说。第三，“6+1”的教学模式是固定的，这种固定的模式限制了课型的多样化也局限了老师教学个性的发挥。

“6+1”的教学模式有它值得学习发展的地方，我们可以选取其适应我们的部分为我所用。比如给班上的学生按层次分组，慢慢培养学生的自学与合作能力，比如集体教研，我们一直都在做，但在常规化上有所欠缺，这是我们今后努力的方向，我们现在局里搭建的网络平台为教师提供了交流的途径，资源的共享应该是优于精中的，利用好这些就可以完善我们的课堂。6+1模式中的各个环节也可以单独拿出来融入到我们的课堂中去比如“思”“议”“展”完全就是一个自主学习、合作探究的过程。

总的来说：橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳，适合的就是最好的。精细化管理，激情教育为“6+1”提供了高效的土壤，我们不妨拿来学习推广，那么即使不用“6+1”模式也能收到“高效”的果实，比如衡中。

第五篇：石家庄精英中学学习心得

石家庄精英中学学习心得

高二历史组 郭阳军

11月3日和4日上午，高一22人，高二8人，在赵家干书记带领下赴石家庄精英中学参观学习。赵书记把这次学习定义为：朝圣之行、收获之行、放松之行、安全之行。学习日程安排是：3号上午8:00—11:10观摩精品课和常态课展示（10:00—10:20观摩激情跑操），11:20—12:00观摩集体教研活动；3号下午听精英中学历史备课组长介绍精英中学高考备考安排及日常备课“三备两研”情况；4号上午听湖南雅礼中学历史备课组长讲座。

下面介绍一下具体的所感所悟。

激情课堂：

进入精英中学教室听课，深刻感受到学生的激情体现在方方面面。我进入教室，正好赶上刚上课，老师喊“上课”之后，学生喊“老师好”把我吓了一跳——声音洪亮、短促，没有一点拖音。课堂上老师按照“6+1”模式授课，在展示阶段，老师找学生回答，没有举手的环节，十几个学生“刷”一下子站了起来，同时口中高喊“我回答”，音同样洪亮、短促，没有一点拖音。然后老师指定学生回答，回答过程中如果有错误，立即又有几个学生“刷”站起来，同时喊道“我质疑”，老师指定学生回答。回答过程中如果有缺漏，立即又有几个学生“刷”站起来，同时喊道“我补充”。在学生的不断回答、质疑、补充过程中完善的答案就逐步形成了。

学生的课堂激情是怎样被换起来的呢？如果问他们学生，都不肯透露。根据我的观察可能有以下几点：

唤起学生的竞争意识精英中学的竞争体现在方方面面。首先是班级之间，每个年级分为ABC若干部分，每部分包括几个班级，班级之间有竞争，楼道内粘贴有每天班级的量化评分公示表，内容包括：内务、两操、午晚休、班级违规、课堂违纪等内容，每日排名；有些班级外面粘贴有其他班级的挑战书，以及本班的应战书。其次是班级内小组间，后黑板大部分班级都擦干净了，个别班级有没来得及擦掉的“学习小组每日积分”。第三是在学生之间，每个班级外面都有“龙争虎斗”榜，里面有“尖子生每日成绩PK”，里面展示了几个尖子生每天的各科定时练成绩排名。

有竞争就有奖励，具体的不清楚，但是，我注意到，那些上课积极回答问题，表现优秀的学生胸前挂有一个小胸章，上面有校徽、学生姓名，还有其他信息。每个班仅极个别学生有，应该是种激励措施。每次考试公布优秀学生、单科优秀学生，这和和我们做得相同，不同的是精英中学把学生照片也附上了，激励效果可能更好一些。

注重学情和尖子生培养

在观摩精英中学高二历史组集体备课时，他们正在教研一次考试之后的习题课，他们针对学生错题情况进行备课，他们常说的一句话就是，“我们班某某某，这道题做错了”，之后是错误原因分析，并把相应知识点记下，以备之后做针对性练习。后来，这位教研组长解释，教研中提到的都是班里的尖子生，他们的教研主要就是针对尖子生，在课堂上优先提问尖子生，在“思”的环节，教师在教室转，重点看尖子生的问题，每节课尖子生的表现都要留意，遇到表现不好，听课没状态，不认真思考，不积极回答问题等情况，任课老师要及时报告班主任，班主任及时处理，保证问题不过夜。以上种种，他们就是要其他学生羡慕这些尖子生。这点和我们平常强调的关注边缘学生有所不同。

注重班级文化建设

具体到每个班级各有不同，教室外面墙壁上，有些班级是小组风采展示，展示内容有每个小组的板报、集体签名等内容；还有把班级集体照粘贴到教室外面的，做法和我们在高三时做法相同；其他还有，班级板报、励志短文、名校介绍等。在上午跑操结束后，还有一个集体教育环节，这个环节大致有两个部分，第一个部分各班安排各有不同：有学生才艺展示的，有学生宣布自己目标要求大家监督的，有班主任讲话的，还有班干部总结发言的等等。第二部分都相同，两个学生到队列前面展示班旗，其他学生列队注视班旗一段时间，然后对班旗宣誓，每个班宣誓内容各不相同。