古代诗歌散文欣赏文言知识点整理[优秀范文5篇]

第一篇：古代诗歌散文欣赏文言知识点整理

古代诗歌散文欣赏文言知识点整理

《六国论》文言知识点整理

一、通假字

1、暴[通“曝”，暴露，冒着]霜露，斩荆棘

1、暴秦之欲无厌[通“餍，满足]

2、为国者，无[通“毋”，不要]使为积威之所劫哉！

3、当[通“倘”，如果]与秦相较

二、古今异义

1、诸侯之所亡与战败而亡者，其实[它的实际数目]亦百倍。

2、思厥先祖父[祖辈和父辈]，3、今日割五城，明日割十城，然后[这样以后]得一夕安寝。

4、至于[以致、以至于]颠覆，理固宜然。

5、且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力[智谋和力

量]孤危，6、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事[旧事，前例]，是又在六国下矣。

7、而犹有可以[可以凭借]不赂而胜之之势。

8、后秦击赵者再[两次]

三词类活用

1、赂秦而力亏

[使„„亏损，使动用法]，破灭之道也。

2、盖失强援，不能独完[形作动，保全]

3小[形作名，小的地盘]则获邑，大[形作名，大的地盘]则得城。

4、至于颠覆，[名作状，按道理]固宜然。

5、燕赵之君，始有远略，能守其土，义[名作动，坚持正义]不赂秦

6、是故燕虽小国而后[方位名词作状语，在„„之后]亡，7、后秦击赵者再，李牧连却[使动，使„„退却，击退]之。

8、惜其用武而不终[形作动，坚持到底]也。

9、以事[名作动，侍奉]秦之心，礼[名作动，礼待]天下之奇才，并力西[名词作状语，向西]向

10、日削月[名作状，一天天，一月月]割，以趋于亡四、一词多义

为：

1、至丹以荆卿为[作为]计，始速[招致]祸焉。

2、洎牧以谗诛，邯郸为[成为]郡

3、有如此之势，而为[介词，被]秦人积威之所劫

4、为[治理]国者，无使为[介词，被]积威之所劫哉！

以：

1、不赂者以[介词，因为]赂者丧

2、秦以[介词，用]攻战之外，小则获邑，大则得城。

3、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以[连词，才，表结果]有尺寸之地。

4、古人云：“以[介词，拿]地事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”

5、洎牧以[因为，介词]谗诛，邯郸为郡，6、以[介词，把]赂秦之地封天下之谋臣，以[介词，用]事[侍奉]秦之心，礼天下之奇才

7、日削月割，以[表结果连词，相当于“而”，以致]趋于亡。

8、苟以[介词，凭着]天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

而：

1、赂秦而[因而，连词]力亏，破灭之道也。

2、战败而[因果连词]亡，诚不得已

3、起视四境，而[转折连词，但是]秦兵又至矣。

4、故不战而[转折连词，但是]强弱胜负已判矣。

5、是故燕虽小国而[转折连词，却]后亡，斯用兵之效也

6、二败而[并列连词]三胜。

7、惜其用武而[转折连词，却]不终也。

8、有如此之势，而[转折连词，却]为秦人积威之所劫。

9、其势弱于秦，而[转折连词，可是]犹有可以不赂而[表转折的连词]胜之之势。

10、苟以天下之大，下而[承接连词]从六国破亡之故事，是又在六国下

矣。

其：

1、燕赵之君，始有远略，能守其[代词，代燕赵之君]土。

2、惜其[代词，它，代赵国]用武而不终也。

3、向使三国各爱其[代词，自己的]地。

4、其[代词，代六国]势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。

之：

1、子孙视之[代词，它，代土地]不甚惜，举以予人。

2、则吾恐秦人食之[助词，取消句子独立性]不得下咽也。

3、其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之[代词，代秦国]之[助词，的]势。

4、苟以天下之[定语后置的标志]大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

或：

1、或[代词，有的人]曰：“六国互丧，率赂秦耶？”

2、当与秦相较，或[或许，副词]未易量。

与：

1、与[动词，亲附，亲近]嬴而不助五国也。

2、当与[介词，跟，和]秦相较，或未易量。

亡：

1、诸侯之所亡，与战败所亡（丧失，丢失，动词）者

2、是故燕虽小国而后亡（灭亡，动词）。

向：

1、向（先前，以前）使三国各爱其地

2、并力西向（朝着，动词）

犹：

1、以地事秦，犹（动词，好象）抱薪救火

2、良将犹（副词，还）在始：

1、燕赵之君，始（起初，副词）有远略

2、始（才，副词）速祸焉

终：

1、终（终于，副词）继五国迁灭

2、惜其用武而不终（坚持到底，动词）也。

兵：

1、斯用兵(军事行动,名词)之效也.2、非兵(兵器,名词).不利

3、起视四境，而秦兵(军队,名词)又至矣.得：

1、秦以攻取之外，小则获邑，大则得(获得)城

2、此言得(适宜、得当，符合)之

五、文言句式

1、被动句：有如此之势，而为秦人积威之所劫

为国者，无使为积威之所劫哉！

洎牧以谗诛

2、判断句：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

赂秦而力亏，破灭之道也。

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

3、省略句：较秦之（受赂）所得与战胜而得者

思厥先祖父，暴(于)霜露，斩荆棘

子孙视之不甚惜，举（之）以予人

（诸侯）奉之弥繁，（秦国）侵之愈急

4、状语后置句：赵尝五战于秦（赵尝于秦五战）

5、定语后置句：苟以天下之大

《伶官传序》文言知识整理

一、通假字

1.及仇雠已灭 “雠”同“仇”，仇敌

2尔其无忘乃父之志！“无”通“毋”

二、词类活用

名词作动词

1.函梁君臣之首 函:用木匣子装

2.契丹与吾约为兄弟 约:订立盟约

3.抑本其成败之迹 本:推究

4.原庄宗之所以得天下 原:推其根本

名词作状语

1.负而前驱 前:向前

2.仓皇东出 东:向东

3.一夫夜呼 夜:在夜里

4.乱者四应 四:在四面

动词作名词 1.而告以成功 成功:成功的消息

使动用法 1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴、亡使动

2.凯旋而纳之 纳:使收藏

形容词作动词 1.一夫夜呼,乱者四应 乱:作乱

形容词作名词 1.夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 忽微:细小的事情 智勇:有勇有谋的人物

三古今异义

1.不知所归,至于誓天断发

古义:表示不好的结果,相当于“以致”

今义：程度副词或表另提一事

2.则遣从事以一少牢告庙

古义:官名

今义：动词,投身到(事业中去)

3.虽曰天命,岂非人事哉

古义:指政治上的得失

今义：人情事理

四一词多义

1．盛

盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）

请其矢，盛以锦囊（装）

其意气之盛，可谓壮哉（旺盛）

方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之（强盛）

2．困

及其衰也，数十伶人困之（围困）

智勇多困于所溺（困扰）

3．告

以三矢赐庄宗而告之曰（告诉）

遣从事以一少牢告庙（祭告）

还矢先王，而告以成功（禀告）

4．其

尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定，表其实的语气）

于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词，表程度）

其意气之盛，可谓壮哉（代词，他）

圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(大概,表揣测语气)

五、文言句式 1.判断句

梁,吾仇也;燕王,吾所立

此三者,吾遗恨也

忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也

2.状语后置

请其矢,盛以锦囊

方其系燕父子以组

而告以成功

夫祸患常积于忽微, 而智勇多困于所溺

庄宗受而藏之于庙

3.省略句

还矢(于)先王,而告(之)以成功

以三矢赐(于)望而却步宗而告之曰

请其矢,盛(之)以锦囊

岂独(庄宗之困于)伶人也哉

(庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙

4.被动句

身死国灭,为天下笑

祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺

《祭十二郎文》

通假字

1、远具时羞之奠 ：通“馐”，美味食物

2、零丁孤苦：通“伶仃”，孤独的样子

3、皆不幸早世：通“逝”，死

4、敛不凭其棺：通“殓”，给死人穿衣入棺

5、终葬先人之兆：通“垗”，墓地

6、以待馀年：通“余”，剩下的7、悠悠苍天，曷其有极：通“何”，什么

古今异义

1、吾去汴州

古：离开

今：离开所在的地方到别处

2、明年，丞相薨

今：特指今年的下一年

古：任何一年的第二年

3、又可冀其成立邪

古：成长立业

今：（组织、机构）筹备成功，开始存在4、而齿牙动摇

古：松动。

今：立场不坚定。

5、几何不从汝而死也？

古：过不了多久。

今：数学领域的一分支。

词类活用

1、汝又不果来：名词动用，实现，2、莫如西归：名词做状语，向西

3、而视茫茫：动词活用为名词，视力

4、汝之纯明宜业其者：名词活用为动词，继承事业

5、苍苍者欲化为白矣：形容词用为名词，白发

6、然后惟其所愿：动词名用，愿望

7、长吾女与汝女：使动，使„„长大 乃能衔哀致诚：形容词活用为名词，诚意。强者夭而病者全乎？形容词活用为动词，保全。吾兄盛德而夭其嗣乎：使动用法，使„„夭折。

11将成家而致汝：使动用法，使„„来。

特殊句式

1、惟兄嫂是依（宾前，只依靠兄嫂。“依”的宾语“兄嫂”前置。构成“唯„„是„„”格式，“是”起提宾作用。）

2、吾佐董丞相于汴州

（状语后置）

3、吾又罢去

（被动句）

4、何为而在吾侧也

（宾语前置）

5、汝从(吾)于东

（省略句）

6、其然乎？其不然乎？是这样呢？或(还是)不是这样呢？（“其„„其„„”格式构成选择复句。

《文与可画筼筜谷偃竹记》文言整理

一、文言实词

（一）文言通假

1、与可没与陈州：没，通“殁”，死亡

2、少纵即逝矣：少，通“稍”，稍微

（二）古今异义

1、初不自贵重：贵重，古：看重；今，价值高

2、月落庭空影许长：许，古：这样；今，也许

3、废卷而哭失声：废，古：停下，放下；今，废弃

4、吾将以为袜：以为，古：把„„当作；今，认为

5、发函得诗：发，古：打开；今：发送

6、而读书者与之：与，古：赞成；今：给

7、以书遗余曰：遗，古：赠送；今：遗失

（三）词类活用

1、形容词做动词

（1）吾将买田而归老焉：老，养老

（2）余因而实之：实，证实

（3）与可厌之：厌，厌恶

2、名词作状语

（1）自蜩腹蛇腹以至于剑拔十寻者：

剑拔，像剑拔出鞘一样

蜩腹蛇腹，像蝉破壳腹部有节，蛇腹部长鳞一样

3、意动用法

（1）初不自贵重：重，以„„为贵重，觉得„„贵重

四）一词多义

1、熟

而操之不熟者：熟练

执笔熟视：仔细

2、语

今语士大夫：告诉

有“车过”“腹痛“之语：说法

3、过

不学之过也：过错 有“车过”“腹痛“之语：经过

二、文言虚词

1、然

予不能然也：这样

自视了然：„„的样子

然二百五十匹绢：然而

2、以

以追其所见：来，从而

因以所画筼筜谷偃竹遗予：把„„，表对象

与可以书遗予曰：把„„

吾将以为袜：把„„当作

3、竹之始生：取独标志

一寸之萌耳：的 生而有之也：代词，代节叶

临事忽丧之：语气助词，补足音节

士大夫传之：代词，指与可之言

而读书者与之：代词，代轮扁讲的道理

4、于

今夫夫子之托于斯竹也：表对象

与可没于陈州：在，表地点

5、焉

而节叶具焉：助词

而临事忽焉丧之：无义

吾将买田而归老焉：兼词

6、其

乃见其所欲：代词，代“画家”

以追其所见：代词，代“画家”

其所以然：代词，代提到的事情

岂独得其意：代文与可

7、而

而节叶具焉：但是，表转折

生而有之也：酒，表承接

废卷而哭失声：表并列

三、文言特殊句式

判断句

1、识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。

2、庖丁，解牛者也

3、轮扁，斫轮者也

4、自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。

省略句

（1）子由为《墨竹赋》以（之）遗与可曰

（2）吾将以（之）为袜

（3）士大夫传之以（之）为口实

（四）倒装句

1、疑否宾语前置

2、定语后置

(1)四方之人持缣素而请者

3、状语后置

（1）故画竹必先得成竹于胸中

（2）故凡有见于中而操之不熟者

（3）足相蹑于其门

（五）固定句式

1、岂复有竹乎：岂„„乎：哪里„„呢？

2、世岂有万尺竹哉？：岂„„哉？：哪里„„呢？

《 子路曾皙冉有公西华侍坐》文言知识点总结

一、通假字

1、鼓瑟希，铿尔：希，通“稀”，稀疏

2、莫春者，春服既成：莫，通“暮”，暮春，阴历三月

3、唯求则非邦也与：与，通“欤”，语气词

二、古今异义

1、如会同，端章甫 古：诸侯相见、诸侯共同朝见天子 今：跟有关方面会合起来（办事）

2、加之以师旅 古：泛指侵略的军队 今：军队编制单位之一

三、活用现象

1、端章甫：端，名作动，穿礼服；章甫，名作动，戴礼帽

2、风乎舞雩：风，名作动，吹风

3、三子者出，曾晳后：后，名作动，落后

4、赤也为之小，孰能为之大：小、大，形作名，小事、大事

5、由也为之，比及三年，可使有勇：勇，形作名

6、异乎三子者之撰：撰，动作名，才能，指为政的才能。

（注：鼓瑟希，铿尔：鼓，在金文中鼓的写法中本身就有动词“弹奏”的意思，所以不算活用。）

四、句式

1、以吾一日长乎尔 状语后置

2、毋吾以也 宾语前置

3、不吾知也 宾语前置 即：“不知吾也”

4、如或知尔，则何以哉 宾语前置

5、摄乎大国之间 状语后置

6、加之以师旅，因之以饥馑 状语后置

7、异乎三子者之撰 状语后置

8、浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 状语后置

9、夫三子者之言何如 宾语前置

10、为国以礼 状语后置

五

五、重点实词

1、居则曰：居，闲居，平时在家

2、摄乎大国之间：摄，夹、迫近

3、加之以师旅：加，加到„„上

4、比及三年：比及，到

5、且知方也：方，道，是非准则

6、舍瑟而作：舍，放下；作，起

7、异乎三子者之撰：撰，才能，指为政的才能

8、何伤乎？亦各言其志也：何伤，何妨

9、咏而归：咏，唱歌

10、吾与点也：与，赞成11、为国以礼，其言不让：让，谦让

六、重点虚词

1、以（1）以吾一日长乎尔：介词，因为

（2）毋吾以也：动词，认为

（3）则何以哉：动词，做

（4）加之以师旅：介词，用

2、如

（1）如或知尔：假如

（2）方六七十，如五六十：或者

吾家读书久不效（效，取得效果，此指考取功名）

名词用作状语

吾妻死之年所手植也（助词，的）

他日汝当用之（代象笏，代词）

顷之（音节助词，衬字，补足音节，无义）

儿之成（结构助词，主谓之间，取消句子独立性，（3）如其礼乐：至于

3、亦各言其志也已矣：亦，不过是，只不过

4、唯求则非邦也与：唯，句首语气词

5、而（1）子路率尔而对曰：连词，表修饰。

（2）舍瑟而作：连词，表顺接。

（3）非诸侯而何：连词，表并列。

七、一词多义

1、方

（1）方六七十，如五六十：方圆

（2）且知方也：道，是非准则

2、尔

（1）以吾一日长乎尔：代词，你们

（2）子路率尔而对曰：助词，形容词词尾，表状态（„„的样子）

3、如（1）如或知尔（假如）

（2）如五六十（或者）

（3）如其礼乐（至于）

4.为（1）由也为之（管理，治理）

（2）愿为小相焉（做）

（3）赤也为之小（替）1.《项脊轩志》知识点归纳

通假字：而母立于兹（“而”通“尔”）

词类活用： 名词用作动词

垣墙周庭（垣墙，砌）

明月半墙（明月，明月照在）

乳二世（乳，抚养）

客逾庖而宴（宴，用饭）

执此以朝（朝，上朝）

雨泽下注。使不上漏（下，朝下，上，从上面）

前辟四窗（前，在前边）

又北向（北，朝北）一说为介宾结构宾语前置句：又向北

小鸟时来啄食（时，不时）

东犬西吠（西，朝西）

吾妻死之年所手植也（手，亲自）

数词用作名词

庭中通南北为一（一，一体，整体）

4.古今异义：

室仅方丈（方丈，一丈见方）

往往而是（往往，到处）

凡再变矣（凡，总共；再，两次）

吾妻来归（归，旧时指女子出嫁）

始为篱，已为墙（已，后来）

何竟日默默在此，大类女郎也（竟，整）

5重点虚词： ①以

以当南日（用来，连词，表目的）

执此以朝（用如“而”，连词，表修饰关系）

以手阖门（用，介词）

能以足音辨人（凭借、根据，介词）

②而

余扃牖而居（助词，表修饰，无义）

万籁有声，而庭阶寂寂（但，表转折，连词）

往往而是（连接状语和中心词，相当于“地”，也可不译，连词）

某所而母立于兹（你，你的，代词）

③之

无义）

④然

室始洞然（„„的样子，词尾）

然余居于此（然而，但是，连词）

6一词多义：

1.过

日过午已昏（超过，动词）

大母过余曰（访，探望，动词）

2.置

顾视无可置者（放置，动词）

内外多置小门（设置，动词）

3.为

始为篱，已为墙（做，动词）

轩东故尝为厨（作，动词）

庭中通南北为一（成为，动词）

吾从板外相为应答（做，介词）

4.谓

且何谓阁子也（叫作，动词）

妪每谓余曰（告诉，动词）

5.一

庭中通南北为一（整体，名词）

先妣尝一至（常来，副词）

6.日

以当南日（太阳，名词）

不能得日（阳光，名词）

日过午已昏（太阳，名词）

一日，大母过余曰（天，一昼夜，名词）

7.先

先是，庭中通南北为一（以前，名词）

先大母婢也（去世的，形容词）

8.前

前辟四窗（名词作状语，在前方）

从轩前过（前面，形容词）

9.西

东犬西吠（向西边，副词）

室西连于中闺（„„的西边，形容词）

10.得

不能得日（得到，获得，动词）

得不焚（能，能够，助动词）

11.已

日过午已昏（已经，副词）

已为墙（然后，副词）

12.当

以当南日（挡住，动词）

他日汝当用之（应当，应该，助动词）

13.书

借书满架（书，书籍，名词）

或凭几学书（字，文字，名词）

14.食

小鸟时来啄食（食物，名词）

欲食乎（吃，动词）

15.大

先大母婢也（大母，指祖母）

大类女郎也（很，非常，副词）

16.所

某所而母立于兹（地方，处所，名词）

吾妻死之年所手植也（„„的，在此指代枇杷树，特殊的指示代词）

17.从

吾从板外相为应答（由，自，介词）

从余问古事（向„„学习，动词）

18.自

余自束发（从，由，介词）

自语曰：“„„”（自己，代词）

19.归

吾妻来归（女子出嫁，动词）

吾妻归宁（归，返回，动词。归宁，出嫁的女儿会娘家探望）

20.始

室始洞然（才）

始为篱（起初）

句式：

1．判断句

1)此吾祖太常公宣德执此以朝，他日汝当用之

用“„„也”表示判断。如：

2)项脊轩，旧南阁子也

3)妪，先大母婢也

2．省略句

下列各句中的括号表示省略了的成分。如：

1)（）又杂植兰桂竹木于庭（省主语“余”）

2)（）借书满架（省主语“余”）

3)吾儿，（）久不见若影（省主语“吾”）

4)使（）不上漏（省兼语“之”）

5)余自束发读书（）轩中（省介词“于”）

6)垣墙（）周庭（省介词“于”）

3．倒装句

介词结构后置。

1)杂植兰桂竹木于庭（在庭院里种兰桂竹木）

2)家有老妪，尝居于此（在这里居住）

3)室西连于中闺（与中闺相连）

4)鸡栖于厅（在厅里栖息）

5)其制稍异于前（跟以前不同）

4．被动句

1）得不焚

被动句 一

成语： 万籁有声（万籁俱寂）、呱呱而泣

回眸mïu

粉黛dài

骊宫lí

霓裳ní

cháng

临邛qiïng 鼙鼓pí

仙袂mâi

衣钿diàn 千乘shâng

钗擘bî

马嵬wãi 阑干lán

绰约chuî

渚(zhǔ)

眇（miǎo）芷(zhǐ)

澧(lǐ)

澨(shì)潺湲(chányuán)

葺(qì)

荪(sūn)

楣（mãi）

薜荔（bì lì）

擗(pǐ)

庑(wǔ)袂(mâi)

遗(wâi)褋(diã)

搴(qiān)

汀(tīng)

橑(lǎo)

踯(zhí)躅(zhú)

金(jīn)樽(zūn)珍(zhēn)馐(xiū)

投(tïu)箸(zhù)

祠(cí)堂

频(pín)烦(fán)

帏(wãi)伯(bï)仲(zhîng)

鹧(zhâ)鸪(gū)

滟滟(yàn)

霰(xiàn)雪

汀(tīng)上 浦(pǔ)上

扁(piān)舟(zhōu)

捣(dǎo)衣砧(zhēn)

碣(jiã)石

潇(xiāo)湘(xiāng)

岩(yán)扉

瀛洲yínɡ

剡溪Shàn 渌lù水 屐jī

殷yǐn

澹澹dàn 訇然hōnɡ

悸动jì

坼(châ)

涕(tì)泗(sì)

垆(lú)边

荠(jì)麦

皓(hào)腕(wàn)

豆蔻(kîu)

榆(yú)关

聒(guō)噪

烹(pēng)羊

馔(zhuàn)玉

欢谑(xuâ)沽(gū)取(qǔ)千金裘(qiú)

夷(yí)歌

箜(kōng)篌(hïu)女娲(wā)蛟(jiāo)龙

玉砌(qì)

潺潺(chán)阑(lán)珊(shān)罗(luï)衾(qīn)

晌(shǎng)午

溽(rù)暑

燎(liáo)沉香

楫(jí)舟

芙(fú)蓉(rïng)浦(pǔ)

渗漉 shân lù

修葺（qì）

垣（yuán）墙

2、下面划线字的注音全都正确的一项是：（）A．玉簟（diàn)神妪（yù）阡陌(xiān)霰雪（xiàn）

B．栖隐（qī）地坼（chì）羁旅（jī）渔樵（jiāo）C．国殇（shāng）剽掠（piāo）子嗣（sì）怙恶（gǔ）

D．桎梏（gù）佝偻（lïu）垣墙（yuán修葺（qB．聒噪(ɡuō)鼎铛(chēnɡ)羁旅(jī)

诡谲(juã)

C．国殇(shānɡ)剽掠(piāo)子嗣(sì)

怙恶(ɡǔ)

D．桎梏(ɡù)

佝偻(lïu)

垣墙(yuán)

戏谑(nuâ)

8．下列各组词语中没有错别字的一组是 栏楯（shǔn）

偃（yǎn）仰

啸（xiào）歌 兀（wù）坐

斑驳（bï）

异爨（cuàn）

老妪（yù）

婢（bì）女

汝姊（zǐ）

门扉（fēi）

呱呱（gū）

阖（hã）门

象笏（hù）

长号（háo）

扃牖（jiōngyǒu）

赂lù秦

六国互丧sàng

率shuài赂秦耶yã

小则获邑yì

思厥juã先祖父

暴pù霜露

无厌 yàn

草芥jiâ

下咽 yàn

与yǔ嬴而不助五国也

洎jì牧以谗诛

革灭殆dài尽

当tǎng与秦相较

或未易量liáng

悲夫 fú

为wâi秦人积威之所劫 日削xuē月割

苟gǒu以天下之大

1下列各组词语中加点字读音有误的一项是（）

A、伯仲（zhîng）神妪（yù）

纤（xiān）尘

修葺（qì）

巨擘（bî）

B、霓裳（cháng）

逶迤（yí）铁砧（zhān）

栖隐（qī）

驭气（nú）

C、潺湲（yuán）

凝脂（zhī）

江皋（gāo）

女娲（wā）

蓟北（jì）

D、霰雪（xiàn）

酌酒（zhuï）

渌水（lù）

鼙（pí）鼓

祠堂（cí）

ì）

3、下列各组词语书写全都正确的一组是（A、城阕

妆镜

碣石

芙蓉泣露 B、青瞑

金樽

寒霄

钟鼓馔玉 C、欲曙

兰橑

寂廖

烹羊宰牛 D、闲暇

溽暑

沽取

雕栏玉砌

4、下面名句中没有错别字的一项是（）A．出师未捷身先死，长使英雄泪满巾。

B．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

C．戍卒叫，涵谷举，楚人一距，可怜焦土！D．宜将剩勇追穷寇，不可估名学霸王。

5．下列加点字注音全部正确的一项（）A．赂秦（lù）暴霜雪（bào）

洎（jì）尚飨（xiǎnɡ）

B．仇雠（chïu）沾襟（zhān）

子嗣（sì）怙恶不悛（hù）

C．万乘（chãnɡ）筼筜（yún dānɡ）

蜩蝮（tiáo）反间计（jiàn）D．桎梏（kù）主谳者（yàn）

日晷（ɡuǐ）缣素（jiān）

6．下列有错别字的一项是（）A．痼疾 告罄 颠覆 以衲报裘

B．坟茔 誊写 沉溺 兔起鹘落 C．逸豫 凯旋 锦囊 革灭歹尽

D．贿赂 弥繁 俳优 抱薪救火

7、下列加点的字注音全部正确的一组是（A．玉簟(diàn)神妪(yù)

奇葩(bā)

霰雪(xiàn)

（）

A．绸缪

凋谢

屋掾

怄心沥血）B．逸豫

跌宕

寂廖

面面相觑

C．留滞

溽热

阴霾

轻歌曼舞

D．修葺

讫今

凌厉

切中肯綮

9、下列选项中加点的字注意全相同的一项是()A．回眸

牟取

绸缪

侔名

兜鍪 B．霓裳

惝恍

倜傥

倘若

蹚浑水 C．衰鬓

鬃毛

发髻

髭须

髯口 D．字帖

贴心

粘贴

扶乩

捣衣砧

10．下列选项中的词语书写有误的一项是（）A．珍馐

孤鸿

鹧鸪

滞留 B．城阕

棹约

凝睇

衣袂 C．霰雪

寂寥

青冥

涕泗 D．踯躅

聒噪

雕砌

旌旆

11.下列各项字形和加点字的注音全都正确的一项是（）

A．春霄

踯躅（zhí zhú）

绰约（zhuï）

扁舟子（piān）

回眸一笑

B．轩冕

绸缪（chïu miù）戎马（rïng）

捣衣砧（zhēn）

豆蔻词工

C．危樯

迤逦（yǐ lǐ）

荠麦（jì）

玉簟秋（diàn）

列却霹雳

D．祠堂

潺湲（chán yuán）

碣石（jiã）

玉搔头（sāo）

云栈萦纡）

第二篇：古代诗歌散文欣赏

《古代诗歌散文欣赏》发展性评价探讨

一、指导原则：

新《语文课程标准》对古诗文教学的目标作了明确的界定：

1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。

2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代史文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。

4．学习鉴赏诗歌散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。

5．尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。

新《语文课程标准》对于古诗文教学还作了如下要求：“可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。

应重视作品阅读鉴赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。教学中不一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。提倡举办诗歌散文朗诵会，组织文学社团，创造文学刊物，积极向校内外报刊投稿。”

二、具体评价目标及措施： 根据新《语文课程标准》的界定，根据学生认知的规律，我们在实验中将《古代诗歌散文欣赏》发展性评价分为以下几个层次： 1．学会诵读。

学会诵读，学会在诵读中感受和体验作品的意境和形象，读出古代诗文的三味——“韵味、情味和意味”，得到精神陶冶和审美愉悦。

读诗，要读出诗的韵味，古代诗文语言高度凝练，声韵和谐，读起来朗朗上口，自应别有一番韵味；读诗，要读出诗的情味，古代诗文是情感的载体，儿女情，山水音，田园乐，童真趣，读出诗文情感，才能读出古代诗文的情味；读诗，要读出诗的意味，古代诗文借意境展现魅力，或恬淡闲适、或华美壮丽、或清新自然、或安谧娴静、或雄伟壮阔、或明快高旷，朗读古代诗文宛如身临其境，才能读出其中意味。

为将朗读活动推动开来，我们提倡教师在授课的过程中，为学生提供恰当的背景乐，让学生在朗诵中体味，在朗诵中感触。本学期我们还举行了一次大型诗歌朗诵会，首先以班为单位进行预选，各班选手再参加年级举行的决赛，通过朗诵大赛，不仅提高了学生朗读诗文的水平，更提高了学生学习古代诗文的积极性，为选修课的开设奠定了良好的基础。2．学会感悟。

重视感悟，倡导学生将感悟到的诗歌意境用散文化的语言表达出来，将诗歌改写成文质兼美的散文，进一步加深学生对诗歌的感知、理解能力。为了把这次教学改革推行下去，我们首先组织了一组材料唤醒学生思维。在材料中，我这样写道：

《古代诗歌欣赏》选修课的开设，偕我们进入一个诗的季节，进入一个文学和情感共同孕育的季节。

诗歌是中华文化的瑰宝。在唐诗的胸怀里，有李白“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的飘逸，也有杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的沉郁；有心怀报国壮志“不破楼兰终不还”的志士情怀，也有肠结百般乡愁“意恐迟迟归”的游子思绪；有“春日凝妆上翠楼”的思妇的孤独，也有“晨起动征铎”的旅人的愁苦。一部唐诗，就是一部情感史书，就是一部人生世相的百科全书。

走进这个季节吧！摒弃内心的虚妄与轻浮，感受人生的坎坷与悲欢，用灵魂触摸唐诗的情怀，让心灵与唐诗碰撞出生命的火花。

为此，我还给这次活动起了一个美丽的名字——“唐诗漫步”。

为了把这次评价活动搞好，我们还为学生提供了当代散文家改写的《夜雨寄北》，让学生作为参照：

夜雨寄北

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

——李商隐

点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。

而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光。

巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。雨渐渐沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。

依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。

朦胧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和依靠。我拥附在你的耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场渐渐沥沥的雨。

优美的文笔，抒情的语调，激起学生心灵的层层涟漪，有了感触，学生佳作迭出，涌现出一大批文质兼美的文章，我们把这些改写文章结集出版，我亲自为它写了序言：

当你打开这卷《诗情词韵》的时候，你是否闻到了一股淡淡的墨香？当你徜徉这卷《诗情词韵》的时候，你是否有一种沉甸甸的收获的感觉？

打开《诗情词韵》，我仿佛看到一颗颗跃动的心灵；读过《诗情词韵》，我如同听到一声声稚嫩的呐喊；更感受到那种怡人的情怀，愉悦的心灵。

一位学生的文章如此写道：

积雨辋川庄作

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东锱。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

——王维

渐渐地，云的身影远了。于是，第一米阳光照在了檐下久积的雨水上。最后一滴雨滴沿着茅草笔直的腰杆滑了一程又一程，如何没有丝毫的疲惫与损伤？忽然，便看到这旅程的终点。留恋，怀念，徘徊……踯躅的思绪无法阻止前进的步伐。终于，晶莹的雨滴脱离了预定的轨道，投向了水温情的胸脯。激起的涟漪映在静静的柴扉上，像一支支舞动着的琵琶。

雨水洗礼后的村庄如此朦胧、静谧。炉中的木柴也燃烧得如此温柔，与风霜悠然的呼吸交融相应，组成和谐的交响曲。锅里泛着一层水汽，笼罩下的不是山珍海味，但却在这米粒之间达到了亲情的饱和，辛劳的极致。

一望无际的原野是最广阔的舞台。绿油油的麦稞就是这场舞剧的主角。微风是伴奏，白鹭作衬托，一切的一切如此浑然天成。轻风拂来，柔嫩的纤腰便曲了下来，摇曳起来，于是这片瀚海便涌起洪波，卷起大浪，霎时间传到了另一边际，消失在了眼帘之外。这是波浪的制高点，更是曲线的最完美的表现。白鹭为何如此匆忙，是否为追寻这美丽的瞬间？人都会被此景陶醉，更何况是一只鸟呢？

悠扬的啼声擢破了夏日的沉寂。是什么精美的乐器，发出如此美妙的旋律？穿越千丛万木，终于找到了这位隐逸的天才。高大的树木能遮挡住黄鹂鸟的身影，却永远无法埋没人间绝响。夏日似乎在这啼声中变得清爽，变得清凉，变得清新，变得清丽。

盘腿坐在山间，吸收天地精华，让心在山谷中流淌。在青松树下接一滴日月琼浆，在山岗上饮一杯晶莹朝露。是一滴水吗？是一滴千年神酿，悠远、醇香。

生命在这一刻得到升华。（二班 魏延宝）3．学会鉴赏。

鉴赏诗文语句，提高审美能力，发现作品的丰富内涵和深层意义，表达出学生自己对诗文的独到的感受和创造性的理解。为此，我们举行了一次“我最喜爱的诗句”征文活动，让学生表达出自己都诗句的独特感受。在征文的通知中，我这样写道：

诗是色香味俱佳的文字，诗是最能打动人心的精灵，它携带着一切情感与梦想翩翩起舞，总会在某个时刻让你怦然心动。在你的记忆深处，一定珍藏着一句诗，也许是“昔我往矣，杨柳依依”，也许是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，也许是“盈盈一水间，脉脉不得语”；也许是李白“天生我材必有用”，也许是苏轼的“十年生死两茫茫”，也许是海子的“面朝大海，春暖花开”，也许是泰戈尔的“天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过”……诗歌的天地江河奔流，群星灿烂，谁让你怦然心动？请打开你尘封的记忆，用精粹的文字写出你的感受。

学生纷纷拿起手中的笔，写出自己的钟爱，写出自己的心声，学生如此写道：

天生我材必有用，千金散尽还复来。

——李白

有一种精神叫豁达，它可以在我们最失意的时候令我们保持年轻。

有一种精神叫乐观，它可以在我们最黑暗的环境中使我们不会衰老。

有一种精神叫自信，它会在我们开始怀疑时坚定我们的脚步。

失意与黑暗终究是暂时的。只要我们自信、乐观、豁达，青春没有失败，年轻没有苍白，我们痛并快乐着。

（一班 邢加虎）

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——李白

披一路风尘，你从亘古走来，带着你无怨无悔的选择；数千载风流，你从诗海中走来，怀着你横空出世的才华。

始终保持那份超脱功利的痴情，饮自己的酒，洒自己的泪，唱自己的歌。你也梦过，梦醒了，望尽四周，一片空寂，惟有东水长流，空山自碧。但你始终坚信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

你的诗句乘云而来，骤然间雨点纷落，淋湿我无边的思念。

（二班 刘云）4．学会评价。

评价是展现学生对文本、对作家的再认识，受中央电视台“感动中国”栏目启发，我们组织了一次我为古代诗人写颁奖词活动，活动的发动辞这样写道：

五千年的文明累积，五千年的典雅韵致，是任何一个中华魂的骄傲，也是世界上最瑰丽的宝库。在这五千年的文明积累中，最为灿烂，最为夺目自然就是诗歌。最先走来的是那行吟江畔的屈子，他用不屈的精神唱出了《离骚》的别致；继而走来的是东晋诗人陶渊明，一曲“采菊东篱下”让多少后人为之陶醉；更有李白、杜甫这两座诗歌史上的珠穆朗玛，让世人仰之弥高……他们或浪漫，或飘逸；或沉郁，或激昂，总有一股血脉在涌流，总有一种精神让我们感动，赶快拿起你手中的笔，写下你内心的感触，颁发出你心中的赞美！。

学生纷纷为心目中景仰的诗人撰写颁奖词，下面是他们的作品： 豪放的歌者：李白

谁能有飘逸自然的处世态度，谁能坦言愤世嫉俗的内心之苦？他衣袂飘飘，骑白鹿于青崖间，放飞心灵，做人生的主宰。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，道出了他高尚的灵魂！（一班 李海龙）

一壶清酒，挥洒出一片豪放，一支墨笔，涂抹出大唐的盛世之风。在文学的长河里，你是一朵奇葩，你的诗，是这奇葩永久的芬芳，踏着水中的月华，你已远航。（五班 苏晓林）不朽的行者：屈原 当黎明还黝黑时，他就触着光亮而长吟。上下求索，踽踽独行。他使一条不屈的生命得到了高度的提升，他使一个站立的灵魂，得到了不朽的诠释。（22班 刘兆禄）

自然之子：陶渊明

他来了，带来了一阵阵菊香，带来了与自然相合的阔达心境。面对宫阙，他选择了江湖，选择了自然的那份恬适。他追求的是“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，他有着“阡陌交通，落英缤纷”的理想；他绽放了压在心底的那份“自然”。他的丰碑永远树立在田园郊野上！（二班 王斌）5．学会运用。

倡导学生重视诗句运用，将丰富的文化宝藏运用到写作中去。几千年丰厚的文化积淀是滋长语言的沃野，借经典诗词，吸传统精华，抒自我胸臆，会使语言机智中不乏冷静，活泼中不乏典雅，多一份古典之美。

如一位学生在《雨中读古诗》写道：

“于是老杜春夜咏哦，小杜清明问路，陆放翁卧听夜阑，僧志南杖过桥东；易安居士叹绿肥红瘦，诚斋主人赏荷心呈珠；张志和泛舟垂钓不须归，苏东坡淡妆浓抹拟西湖。”

作者将杜甫等八位诗人及其经典作品巧妙串联，字里行间弥散出雨天读古诗的古典气息，语言明丽雅隽。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”望了望卑微，他彷徨的走了过去，慢慢扶起，同样的倒下，倒下时溅起的碎石向他飞来。他满不在乎地一次又一次扶起，知道自己头破血流……望着高而深远的天，太白扬手长叹“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”“白发三千丈，缘愁似个长”……

陶渊明的傲气高贵是众所周知的，他追求“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡生活；“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”；他“不因五斗米而折腰”；清贫的生活却给了他怡然自得的心境，获得了生命的洒脱。贫贱并不是卑微，权贵并不是高贵。有谁还记得陶渊明时代权势最高的官吏？但我们却永远铭记住了一个归隐诗人的诗篇。

作者将高贵与卑微赋予李白和陶渊明，巧用诗句，写出自己独特的视角。

第三篇：古代诗歌散文欣赏

《古代诗歌散文欣赏》

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

P13《行路难》第一、三、六句

P14 最后两句

P16二三四句

P17第二句

P18 咏怀八十二首 第二句

杂诗十二首 倒数第二句

P20 一剪梅 除了第一句全部

P25 第六 第十二句

P28 归嵩山作 倒数第二句

P29 赠孟浩然 中间两句

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城

千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅

世间行乐亦如此，古来万事东流水

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。P34 波岳阳楼下 最后一句

P35 菩萨蛮

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂 星垂平野阔，月涌大江流

过春风十里，尽荠麦青青

纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情 《长相思》全部

第四篇：古代诗歌散文欣赏默写

《中国古代诗歌散文欣赏》

名句默写专题训练

一、填空

1．在天愿作比翼鸟。天长地久有时尽。2．搴汀洲兮杜若。3．长风破浪会有时。4．小楼一夜听春雨。5． 出师未捷身先死。6． 7.塞上长城空自许，8．一种相思，两处闲愁。，才下眉头。9． 10． 11．春水碧于天，12．红颜弃轩冕。13． 14．吴楚东南坼。15． 16．星垂平野阔。17．念桥边红药。18．，使我不得开心颜？19．

20．春江潮水连海平。21．江畔何人初见月？？22．，江月年年望相似。23．，可怜春半不还家。24．，忽到庞公栖隐处。25．谢公宿处今尚在，26．世间行乐亦如此，27．吴楚东南坼，28．，春来江水绿如蓝。29．山寺月中寻桂子，30．，惟有幽人自来去。31．忽魂悸以魄动，32．，凭轩涕泗流。33．，波撼岳阳城。34．迟迟钟鼓初长夜。35． 36．可怜楼上月徘徊。37．戎马关山北。38．未老莫还乡。39．垆边人似月。40．熊咆龙吟殷岩泉。41．心非木石岂无感？。42．，千斤散尽还复来。43．女娲炼石补天处。44．岁暮阴阳催短景。45．问君能有几多愁。46． 叶上初阳干宿雨，水面清圆。1

47．，忠言逆耳利于行。48．泻水置平地，49．？吞声踯躅不敢言。50．鸿雁长飞光不度。51．身既死兮神以灵。52．人生得意须尽欢，53．卧龙跃马终黄土，54．，梦入神山教神妪。55．战士军前半死生，孤城落日斗兵稀。56．照花前后镜，花面交相映。，57．五步一楼，十步一阁；；

58．使天下之人。独夫之心，戍卒叫，函谷举，！59．。

60．，见不贤而内自省也。61．三五之夜，明月半墙，珊珊可爱。62．江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。，

第五篇：《古代诗歌散文欣赏》教案

《古代诗歌散文欣赏》教案

目

录《湘夫人》（第二课时）《游沙湖》《将进酒》《项羽之死》

11《将进酒》

13《将进酒》

14《书愤》和《蜀相》

16《春江花月夜》（第一课时）19《春夜宴从弟桃花园序》

21《项脊轩志》

24《登岳阳楼》

27《春江花月夜》

29《江南词专题探究》

32《菩萨蛮》（其二）

33《项羽之死》