从家庭生活中理解亲情美（范文大全）

第一篇：从家庭生活中理解亲情美

从家庭生活中理解亲情美

血浓于水，亲情永恒！对孩子的教育首先应由此开始，古语道：“百善孝为先”。教会孩子尊敬长辈，热爱家庭，重视亲情，是培养其责任心的第一步，使其感受到家是生命中最温暖的归宿。

从言传身教中完善品德美

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。言传身教是最朴素、最重要的教育方式，也是家长最有效、最直接的教育方式。孩子的许多行为习惯大多来自父母的濡染，让我们为孩子做个好榜样！

从言谈举止中体验言行美

中华民族素有“知礼成性”的传统美德。在追求语言美的同时，我们要有意识地培养孩子真诚、文明、大方的待人接物的态度，做到“对自己讲仪表、对别人讲礼貌、对社会讲公德。”

从观光游览中探求自然美

自然美能给人以最高的生命理性。我国幅员辽阔，奇山异水数不胜数，平时全家外出旅游观光，共同欣赏大自然的温馨和谐，感受它的灵性与神韵，无疑是陶冶孩子心灵、提高其审美情趣的最佳途径。

从养花种草中培养情趣美

英国著名诗人威廉布莱克说：“一沙见世界，一花见天堂。”自古以来，人们就由植物得到启示，领悟到做人的真谛。我们要在引领孩子养花种草的过程中，丰富其爱的情感；发展其对生活、生命的认知；引发其呵护生命的爱心……

从实践尝试中领略科学美

当我们在享受人类文明与进步的成果——科学成果的同时，我们应该积极引导孩子认识科学的本质是：“求真、立善、创美”，它不仅需要有睿智的头脑，更需要意志和勤奋！

第二篇：家庭生活亲情作文

家庭生活亲情作文

在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的家庭生活亲情作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

每一个人都有自己的亲人，是他们用血汗抚养我们，是他们用双手培育着我们。而我们只是一味的向他们索取着，怎曾想过以后用什么去还我们欠他们的债呢？

我们每一个人，至从来到着个社会，来到父母的身旁，我们就是个强盗，只知道向别人夺取，而不知道向别人归还。就这样一个小小的强盗，没有人来逮捕你，也随和年龄的变化，我们也变为了一个大的强盗。这是一件多么可怕的事啊！

我们怎没想到，在你吃父母做的饭菜时，你想没想过，这有是一次债；当你得到父母的疼爱是，你何曾想过这有是一次欠债；当你做错事时，父母总是帮你解决，你还是不知道着是一笔债。我们总是想着自己，把父母的已抛向九霄云外，我们何时关心过父母为自己操过的劳心

古诗中说过：“谁言寸草心，报得三春晖”着就说明了，小草难以报达阳光他们的恩泽，我们人类也正是如此，孩儿怎能报答父母的养育之恩。要知道，世界中的每一个父母都不是为了享受你的金钱，而生你、养你，是因为他们都有一颗善良、美好的心灵。所以，我们要用最完美的实际行动来报达自己的父母，比如，当父母下班回家为他们端上一杯热茶，当他们因疲劳而不知睡着时，我们为他们盖上被子……一切小小的行为都回打动父母。虽然我们无法回报父母给我们的.那么多，但要他们知道，我们已经用尽所有能力做到了。同学们让我们铭记，世界难以还清的债，就是——亲情的债务。

家庭，是温馨的代名词，不是吗？家庭是个社会，包容着美好、烦恼、温暖和希望。这个小小的社会，给了我无尽的希望。忘不了那一天，天，阴沉沉的，似乎为我沉重的心蒙上了一层阴影，捧着手中那本印着“奖”字的本子，晶莹的泪水滴在本子上，与那鲜红的“10”字化成一片。为什么？为什么？一向在班级中稳压桂冠的我，这一次怎么会被远远地抛在后面？第10名，这就是我吗？

第一名——我的好朋友，他笑得多甜啊！可是我呢，第一名的宝座似乎遥不可及。学校里，街上，到处都是笑脸，只有我，似乎坠入了一个无形的深渊……不知何时，已走到家门口，看着那熟悉的桔黄色防盗门，想起父母临考前满是期待的目光，老师的谆谆教导，我的脚步沉甸甸的，手却不由得掏出钥匙，插在锁孔里，轻轻转动，“咣当”一声，门开了，抬头一看，父母已坐在桌子旁，静候我的到来。我知道自己已是无话可说，再也不能在父母面前自夸了，我轻轻的换鞋，走进房间。

“格格，回来了？”爸爸首先发问。“嗯”。我轻轻地应了他一声，猛然觉得这似乎是“暴风雨前的宁静”。“你坐下吧，我们谈谈。”“嗯。”于是妈妈走进房间，爸爸和我坐在桌前。沉默了一会儿，爸爸打破寂静，问道“累吗？”我摇摇头，“我知道你的心中的烦闷，其实，一个人的好坏，也不是由成绩而定的。你说呢？”我不语。“这一次的失败，正是向你敲响的一个警钟，让你忘不了它！”爸爸语重心长地说：“事已过去，不必伤心，只有下次努力，一定会成功！”我抬起头看到那充满信心的目光，不由地点点头，刚想走进房间，“蕾蕾。”爸爸又叫住了我。“啊？”“我相信你！”我们要发觉世界好像阳光，一切是那么和谐自然！

升入七年级，可以说是一个阶段的转换。在新的班级中，可以说，好同学不少，第一名离我更远了！学习的失败，竞争的失败，让我一次次地丧失信心。而家庭却又一次次地鼓舞我勇敢迎接挑战！谁说家庭不是小船停泊的港湾？谁说家庭不是温馨的花苑？我要说，家庭，更是一个凝聚着无限希望的明天！啊，我爱我家，爱这带给我希望的港湾！

有一种感情，令我们痛彻肺腑；有一种精神，令我们心旌荡漾；有一种力量，能帮我们穿越苦难；有一种思念，让我们可可明心。那就是亲情，是父爱，即是母爱。

母爱是船，载着我们从少年走向成熟；父爱是海，给了我们一个幸福的港湾。妈妈的爱，点燃了我们心中的希望；父亲的爱，鼓起了我们远航的风帆。那些年少轻狂犯下的错误，难免会伤痕累累。那双抚摸伤口，舔？伤口的手边是亲情。世间的每个人都浸泡在拨打无比的亲情中；世间的每个人都在为亲情吟唱着一曲曲泌人心脾的歌；世间的每一个人无不对亲情而眷恋；世间的每一个人五步渴望天空般高远，大海般深遂的亲情，古往今来，亲情曾被多少是人讴歌，曾被多少常人惦念。亲情到底有多高多厚，谁也不曾说明。

在每个雨伞，三峡总会有一对母子在缓缓前行。在仔细观察后发现，三总是向着孩子的那边倾斜。妈妈的身影，在雨里那样的弱不经风，颤抖地为她的“心肝”撑着伞，自己冷的牙床相撞也不肯说一句话。不仅是妈妈，父亲也是如此。父亲用他坚实的后辈，为子女抵挡一切冰凌雨雪，他们毫无怨恨，只是在默默付出。用自己有限的生命为子女开拓一条宽广的星光大道。

在你走在回家的港口，总会有一个单薄的身影在瞧着期盼。当你露出微笑时，她会小的比你更加灿烂，当你考试实力是时，总会有一双大手轻轻抚摸你的头，她告诉你，没关系，继续努力，相信自己。”他们把你导航成了生命的唯一，掌上明珠。

父母的爱，是无法用语言来形容的，而亲情，像一曲悠扬的笛声，清幽婉转，轻轻地打开心扉，绕不过你心旷神怡，甜蜜地陶醉在其中。

亲情，有一种无比奇妙的力量；亲情是一则永不退色的话题。亲情是一坛陈年老酒，甜美香醇；是一副传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。我们不必用任何事物去比拟，也不用任何此举去修饰，我们只要用心去感受。乃世千秋，那份古老而传承悠久的情，始终伴随着历史长河潺潺流淌。无言的大爱，与我们相伴一生一世，我们从细微之处体会，体会亲情的细微深长。相信，那永不退色的亲情像是一部动人的神话，一辈一辈的传承，永远传承，永远······

早晨，外面小林里传出欢快悦耳的鸟叫声。

昨晚，妈妈嚷嚷着要洗头，便被我制止了：“妈，太晚了，不要洗了，不然导致头痛就不好了。”妈妈总是这样，处处为我们操心，却总不顾自己的身体。

早晨，妈妈又想起了昨晚的事。便弯下身拿脸盆，站起来时还不忘用手扶了扶腰。此刻，我鼻子一酸，恨不得扇自己一巴掌：14年了，妈妈处处为我着想，而我——我这不孝女，竟未为妈妈做过一件事，即使是一件平平常常的小事！不知良心发现还是怎的，我开口说：“妈，我帮你洗吧！”妈妈推辞了一番，在我的强求下还是答应了。此刻，妈妈很幸福，我知道。这简短的六个字，如蜜一般的流进了妈妈的心窝。

端来一盆温水，解开妈妈发束上的皮筋，顿时，一头黑发霸占了眼前的世界。是啊，妈妈的头发，打小就让我倾羡，宛若一道掺进了墨水的瀑布。不经意间，却有些许白色出现，是幻觉吧？定了神，原来，银色的头发也已经在妈妈的头上蔓延。缓缓地梳着妈妈黑中掺白的头发，泪水不听话的盘旋在眼眶中。

妈妈低下头，我用温水把妈妈的头发完全浸透，均匀地抹了些洗发露。双手在妈妈的头皮上轻轻地揉着，思绪却已飞到了窗外。小鸟的叫声此时似乎有些哀婉，是小鸟也对不起她的妈妈吗？“孩子，洗发水弄到眼睛了！”妈妈嗔怪道。“哦，对不起。”我吐吐舌头。

帮妈妈冲了冲水，仿佛冲掉的却不是泡沫，而是洗清了童年我与妈妈的回忆。那时的我，四岁，很顽皮。一日，妈妈帮我洗澡，由于性格问题，在澡盆中的我也不安分，结果不小心磕破了头，流了好多血。而妈妈为这件事，却自责了好多天，连眼睛都哭肿了！小时候很傻，真的很傻，那时候想：妈妈哭什么哭，受伤的又不是他！现在才知道，是“伤在儿身，痛在娘心”啊！

帮妈妈檫干头发，看着妈妈脸上满是洋溢着的幸福，我也欣慰的笑了。

可怜天下父母心啊！用你的一份小爱，来回报妈妈的无私之爱吧！

第三篇：从平凡中发现美

随笔

杨华

女 36岁

泗安中心小学

***

从平凡中发现美

美，在生活中。它需要我们去发现，去品味。美，无处不在，而我们时常没有发现它。如果你在生活中，发现了美，那么你的每一天，都会去寻找、去发现一个美好的事物，直到形成一种习惯。

我经常发现在我家前面的广场上，一位大爷推着一位坐在轮椅上的大娘，在广场上散步。大爷几乎每天都要这样做，早已把它当作日常生活的一部分了。

大爷推着轮椅，大娘一脸的欣慰而又带着一丝歉意的表情坐在轮椅上，大爷对大娘的照顾可以说是无微不至的。春天，春暖花开，万紫千红。大爷会对大娘进行精心打扮，来配上这美丽的季节；夏天，烈日当空，太阳炙烤着大地，大爷会带上一块毛巾和一把小扇子，还给轮椅装上一把大伞，用它们为大娘去热。

秋天，是他们最喜欢的季节了。傍晚的时候，大爷推着轮椅，大娘一脸的欣慰而又带着一丝歉意的表情坐在轮椅上。秋天，似乎为他们量身定制了一套美丽而又朴素的背景，映衬着这对老人深厚的感情。那金色的落叶，犹如金色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。那种意境，衬托着老人之间朴素的情感！我自愧才学不够高深，无法淋漓尽致的将这仙境般的感觉呈现给大家。这样的意境，是没有一个人可以完美地告诉别人，只可意会，不可言传。

远远看见大爷推着轮椅，大娘一脸欣慰而又带着一丝歉意的表情坐在轮椅上，我情不自禁地问自己：这是一幅怎样的画呢？这画其实并不豪华，也未加修饰，它将大爷和大娘的真实生活融入到画中。或许这一切只不过是我们旁人所想的，但我们不可否认，这一幅看似平常的画，却体现了这对老人之间不可磨灭的深厚的情感！

平凡的生活中充满着美，我们要留心观察，才能发现美。

第四篇：从朗读中感受美

从朗读中感受美

XXXXXXXXXXXX校 张韬

摘要：自古以来，朗读就是人们学习语言，掌握知识的重要手段，也是继承祖国优秀文化遗产的重要手段，当然也是我们语文教学的重要手段。古语云“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”也强调了朗读的重要意义。所以，我们必须加强朗读训练。朗读是把无声的文字转化为有声的语言，这种有声语言的优劣，直接体现朗读者的水平和和朗读者对文字的理解程度．朗读者朗读的优劣也直接影响到听朗读的人对文字内容的解。声情并茂的朗读，可以充分调动学生的听觉、视觉、感觉，从而叩击他们的心弦，产生思维的升华，从而让学生感受＂美。关键词：语文 朗读 感受 美

“诗有诗眼，文有文穴。”一篇好的文章总有几处“点睛之笔”，把文章思想的精华生动地表现出来。语文教学中教师要抓住这些精彩之“笔”训练学生的语感。叶圣陶先生认为“对于语言文字”的“灵敏的感觉”叫做 “语感”。这种“语感”要通过文字的桥梁和作者的心情的契合才能实现。因此，作为教师，从小培养学生具有准确敏锐和丰富的语感，对于理解课文，培养学生的审美能力具有十分重要的 意义。换句话说，语感的培养，就是审美能力的培养。下面从六个方面谈谈这样让学生在朗读中感受＂美＂

一、从朗读中感受意境美

从朗读中感受意境美，也能够培养学生丰富的想象力。例如，在人教版第十册第1课老舍的《草原》第一段是这样写的：这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我地愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿地，小丘也是绿地。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服;既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

这段话采用白描和细描相结合，从三个层面来写草原的。（1）草原的天空（2）草原的大地（3）草原景色给人的感受。我们抓住三层含义，辅导学生展开丰富的想象，体会草原的美丽。理解了课文内容然后再朗读，就能够游刃有余，更能够在朗读中渗透自己的感情。我们让学生在理解的基础上，再用喜爱的感情，就能够读出草原的美丽，更能体会草原的意境美。

二、从朗读中感受语言美

俄罗斯著名作家托尔斯泰曾经指出：“在艺术语言中，最重要的是动词，因为一切社会生活都是运动着的。”有名的作家都善于提炼、挖掘动词。我们有句口头禅是这样说的：“要把人写活，善于写动作。”其实不光是写人，写运动着的物体都应该注意动词的巧妙运用。前面所讲的细节描写也包括动词的巧妙运用。人教版第二册第17课《小壁虎借尾巴》中有这样一段描写：

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。这段描写文字不多，但却生动地展现了小壁虎为了捉蚊子被咬住而又逃跑的经过。作者关键就是善于运用动词。文中用了（捉、咬、挣。逃走）这几个动词。我们教师必须抓住这几个动词进行引导和教学。我们可以先让学生读这段话，然后画出动词，接着用提问的形式让学生理解这几个动词。例如：老师提问：“小壁虎在墙角做什么？”（捉虫子）“它遇到了什么危险？”（蛇咬住了尾巴）“结果出危险了吗？”（没有）“它怎么逃脱的？”（一挣）“‘一挣’是什么意思？”（用力拉）这样就可以让学生基本理解这几个词语了。我们还可以让学生一边说，一边演小壁虎死里逃生的的情景，这更符合小学低年级学生的年龄特点。正如陶行知所说“儿童的思维在手上，所以课题上可以让学生动一动。”如果我们这样教学这一段话，学生一定有收获。他们不但理解了这段话，而且感受到了这段话中动词的优美。他们在写作中自然慢慢能够潜移默化。

五、从朗读中感受节奏美和韵律美

我们小学每册都编入了古诗词，我们一定要把握这部分内容，让学生吸收祖国优秀的文化遗产，感受古诗词的平仄和韵律，例如：人教版第八册语文中的《四时田园杂兴》是这样的：

四时田园杂兴 范成大

昼出耘田夜集麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜花

这段话我们读起来朗朗上口，主要是押了“ao” 韵的。我们要逐渐培养学生对古诗词的欣赏能力，培养他们从古诗词中感受节奏美和韵律美。

六、从朗读中感受生活美

文学作品都是来源于生活，是作家对生活的提炼。所以，我们可以说文学作品就是展示生活的美。我们要引导学生通过对课文的朗读，让学生感受生活的美。我们小学语文中的许多课文都是从名家名片中摘录的，它们从各个侧面展示了我们的生活。十二册课文朱自清的《春》给我们展示了生活的乐趣和美好，这篇课文一开头就这样写道：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

我们通过多种形式让学生有感情地阅读这篇课文，从而让学生感受生活的美好。总之，在新课程背景下我们既要让学生掌握知识，又要培养学生能力，同时还要让学生在快乐学习中受到美的感染和熏陶，从而培养学生的审美能力和审美情趣。

参考文献：

1、《国家课程标准》

2、《陶行知教育文选》

第五篇：美句关于亲情

美句（1）关于亲情

1、春花秋实，十四流年。过往悲欢，人生初尝。溯其源头，谁予我生命，谁予我教诲，谁予我鼓舞，谁予我欢乐？人影闪动，唯现一人——我的母亲。回首冥思，心潮澎湃。

2、把我的话当作爱的箴言，因为我只想你最好。把我的爱装进你的路途，无论你走到世界何处，它们始终属于你，并且永远属于你。

3、母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。

4、没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。

5、一切远行者的出发点总是与妈妈告别„„而他们的终点则是衰老„„暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊。

6、秋风起舞，层林尽染。都说秋意浓，临窗菊花黄。茱萸遍山野，斯事境不还。闲日，我在山道盘旋，道路两旁的山菊怒放，一簇簇的嫩黄，单纯得让人真切的握住一抹生命的清泠。生为何？死为何？如清澈涧水，静静流淌在思绪的河流中。

7、秋阳西斜，菊花分外黄。山岚晚风，天凉好个秋。

8、“秋已至，天转凉，鸿雁下斜阳；红花谢，绿林黄，莫忘添衣裳；欲惆怅，享阳光，天籁语铿锵；桂树茂，菊散香，徐风携清凉，多安康。”

9、“意登高，凭栏远望，升苍茫之感。人生幸事，莫过于邀三五知己小酌，怎奈亲人多散于江湖，有心相见无力相逢。遥寄君，盼安康，勿忘衷肠。”

10、日子仿若流水一般在翻动日历时从指尖滑过，那样悄无声息，不知不觉。

11、亲情源于血缘，血缘凝就亲情。人世间，依赖血缘纽带，常常演绎出一个个可歌可泣亦喜亦悲的亲情故事