尝试用故事来上课

第一篇：尝试用故事来上课

尝试用故事来上课

作者： 陈强(高中生物 重庆市忠县生物一班)

由于本章节内容比较简单，但是内容较多，需要理解的地方难度不是很大，而且学生本身也具备了一定的知识能力，所以本堂课可以采取说故事的方法将这一节的内容完成。

一、教学目标

1.举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。2.概述达尔文的自然选择学说的主要内容。3.评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。4.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

二、教学重点和难点 1.教学重点

（1）达尔文自然选择学说的主要内容。

（2）分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。（3）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。2.教学难点

分析达尔文自然选择学说的局限性

三、教学过程 1．[故事一]拉马克]

19世纪初，拉马克发表了他的生物进化思想。他主张生物由进化而来，是一个连续缓慢的过程。生物的进化是受环境影响，而且环境的作用是生物多样性的主要原因。拉马克的用进废退理论和获得性遗传理论在相当长的一段时间内占据统治地位。虽然在现在看来，拉马克的观点被证明为错误，但是这是进化学科中第一个系统的理论，激起了人门对进化学科的兴趣。课堂讨论：

（1）如何用拉马克的生物进化理论来解释长颈鹿的产生过程？ 2．[故事二 达尔文] 1831年夏天，达尔文在Henslow的推荐下，一名不拿任何报酬的博物学家身份随英国海军探测船“贝格尔号”参加了历时5年的环球考察，所见所闻对其生物进化思想、自然选择学说的形成产生了重要的影响；1859年发表了《物种起源》一书，用大量的事实证明了生物变异的普遍性、变异与遗传的关系，提出了生存竞争和自然选择学说，系统地论述了物种形成的机制。该书的发表标志着现代生物进化理论的形成，引发了近代最重要的一次科学革命，因而达尔文被称为生物进化论的奠基人。

相对于拉马克而言，达尔文大大削弱了环境对生物进化的作用。环境只起到了选择的功能，而真正进化的源动力则来自物种自身的变化。达尔文的贡献是有目共睹的，他的论证具有很强的说服力。但是由于当时科学水平有限，达尔文的观点也存在一些错误。

在达尔文以前，人类对生物界的产生和发展基本上处于无知的阶段。达尔文学说的创立，才成功地使生命自然界的主要过程得到了说明，归结为自然的原因。它把发展变化的思想引入生物界，这不仅丰富、发展了生物学本身，也使生物学各分支学科统一为一门综合性的学科，并使它们获得了新的发展方向。

达尔文的《物种起源》一书成了生物学史上的经典著作。如今，《物种起源》所提及的许多观点已成为人尽皆知的常识。达尔文的生物进化论后来不断地得到发展。20世纪40年代初，英国人霍尔丹和美籍苏联生物学家杜布赞斯在达尔文思想的影响下，创立了“现代进化论”。可以说，这本书在人类思想发展史上是最伟大、最辉煌的划时代的里程碑，对人类历史有着极大的影响。

开创新时代

达尔文著作对人类的思想诸方面，特别是生物学、心理学、社会科学等方面产生深远的影响。人类科学史上的最高荣誉是非他莫属。

《物种起源》发表传播后，生物普遍进化的思想以及“物竞天择，适者生存”的进化论被学术界、思想界公认为19世纪自然科学的三大发现之一。

达尔文的进化学说使生命的演化和发展过程有了较为科学合理的解释，在思想上打破了千百年来束缚人们的枷锁。它使生物学完全建立在科学的基础之上，使生物学各个领域的研究发生了根本性的变革，进入了一个新的时代。达尔文在《物种起源》中自觉灵活地运用了辩证唯物主义的观点，为马克思主义学说提供了自然史基础。

《物种起源》问世后，形态学不再仅仅是对生物形态的静态观察，而是按照进化的线索将比较的方法和动态的研究相结合，并产生了进化形态学。分类学也不再是简单的命名、归类，而是按照进化的系统，研究各类群间的亲缘关系并追溯其起源，从而产生了系统分类学。古生物学的研究也有了重大突破，以进化论的观点分析化石成为普遍方法。生物地理学也在进化论思想的指导下研究生物在地球上分布的规律，生态学的产生更是建立在进化论的基础之上。后来产生的遗传学也深受进化论思想影响，同时还奠定了行为学基础，对数量生态学也做了开创性的研究。达尔文的《物种起源》和进化思想还影响了心理学领域，并直接启发了精神分析学的奠基人弗洛伊德。总之，多门科学在达尔文进化论的指导下有了新的发展，人类社会和科学都走进了一个新时代。

随着科学的进步与发展，进化论也不断地被修改、拓展与完善，100多年来许多人提出了新观点新证据，产生了许多流派，形成一个庞大的科学体系。当今社会更是将达尔文的自然选择学说和进化思想进行演绎和翻新，运用到各个领域中，在方方面面影响或指导着人们的生活。

课堂讨论：

（1）达尔文的生物进化理论的要点是什么？

（2）你如何用达尔文的生物进化理论来解释长颈鹿的产生过程？ 3．[现代生物进化理论] 现代进化论者摒弃了达尔文把个体作为生物进化基本单位的说法，他们认为，应当把群体作为进化的基本单位。突变本身是物种的一种适应性状，它既是进化的动因，又是进化的结果，自然选择的作用不是通过对优胜个体的挑选，而是以消灭无适应能力的个体这一方式而实现的。现代进化论很好地解释了古典达尔文主义无法解释的许多事实。当生命科学的研究进入了分子层面，“中性突变学说”浮出水面。“中性学说”的主要观点是：突变是“中性”的，对于生命体而言，没有好坏之分。随机的遗传漂变使得中性突变固定下来，突变的积累最终由量变导致质变，出现种群分化。而在这个进化过程中，自然选择不起作用。“中性学说”与达尔文的自然选择理论分别在不同的技术水平下研究，侧重点也不同，这导致了两个理论的区别：中性学说否定了自然选择的作用，并且强调生物中性突变的速率是保持稳定不变的。课堂讨论：

（1）现代生物进化理论的要点是什么？

（2）如何用现代生物进化理论来解释长颈鹿的产生过程？ 原文地址：http://cqyx.cersp.com/article/browse/36482.jspx

第二篇：尝试用powerpoint2010动态演示汉字笔顺

尝试用powerpoint2010动态演示汉字笔顺

在小学教学中让学生掌握汉字的笔顺很重要，用powerpoint在ppt中动态展示更直观一些。在网络中大家都知道powerpoint2003的做法，其实大同小异，拿出来跟大家分享一下。做法如下：

打开powerpoint2010新建一张空白的幻灯片，插入艺术字——右击鼠标选择楷体字——利用增大字号按钮将字体调整字体的大小。

然后全部选中——剪切字体——单击粘贴——选择性粘贴——选择图片（windows元文件）——单击图片格式——选择颜色——设置透明色——鼠标成笔状点击字体，就得到一个空心透明字体。接下来选中字体——插入曲线按笔画先后勾出每一个笔画的轮廓（类似取消组合），然后为每个笔画设置线条和轮廓的颜色。最后按笔

顺

添

加

动

画

——

擦

除

。用曲线勾勒笔画轮廓，利用编辑形状调整笔画 为笔画加入动画效果。

插入动画效果，进行幻灯片播放。如果感兴趣的话就试一试吧！

第三篇：鹿和狼的故事上课

1，分别用词语来描写鹿和狼！分别说说他们给你的印象都是怎样的？ 2，不管是中国的《狼和小羊》还是国外的童话故事《小红帽》，狼都是凶 恶残暴的象征。（PPT）（读）

3，就是连美国总统罗斯福也是这么认为的，今天我们就来看看这个鹿和狼的故事。4，快速浏览课文，说说文章讲了一个什么故事？

5，罗斯福消灭狼群真的保护了羊群了吗？我们一起来看看1942年的情景！（PPT）6，苟延馋喘和哪个成语意思一样呢？（奄奄一息）

7，凯巴伯森林的树木被鹿群毁坏，鹿群也都成了奄奄一息的病鹿。

8，森林的树木被鹿群破坏了，可是鹿群也变得奄奄一息。

9：还记得原来的那个凯巴伯森林吗？这是个怎样的森林？（PPT）

10，对比了前后不同的森林，我们不禁觉得可惜，我们一起来找找鹿毁灭了森林，你从哪些句子看出来？

11，这样的美好生活没过多久，鹿们就变得狗眼残存了，是什么造成了鹿失去了美好的生活呢？请在文中找找句子。

12，为什么会饥饿，为什么会有疾病？

13，鹿群们不知道“鹿毁林亡”的原因吗？你知道原因吗？课文有一段话告诉我们（PPT）14，罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。

15，罗斯福下令捕杀狼这一决策到底错在哪里？ 在下令之前，罗斯福想到这样做的后果了吗？

是啊！罗斯福无论如何也想不到，森林中既需要鹿——生接读：也需要狼。

16，他下令捕杀的恶狼，居然也是——生：森林的保护者（板书：破坏者，保护者）17，既然问题已经产生，并且你们也明白了其中的原因，是因为人类破坏了生态系统的规律，那么，现在就只剩下怎么处理这些苟延残喘的鹿了，同学们，你们有什么好的建议和想法吗？ 18，学完了这篇文章，你想说什么？

第四篇：来上课微信文案发布要点

来上课微信文案发布要点

一、编辑文案信息：文章发布要点

图文1：主推的信息（如：活动、动态等）

图文2：相关的信息（如：针对专业类关键词整理的信息）

图文3：相关的信息（如：针对专业类关键词整理的信息）

图文4：平台类信息（以不同关键词为主题，对平台进行描述）

二、进行文章推送：发布注意事项

1、内容：

每整理好一篇文章（有价值的内容），并拟好一个自认为合适的标题时，首先自己要学会换位思考，站在用户的立场和角度，看看用户会不会感兴趣，不要试图通过“标题党”（文不对题）的形式来造势，否则会导致用户流失，粉丝量下降。

如若文章是对平台或讲师的相关介绍，注意要在“阅读全文”加链接进行指引，同时在文章底部进行指引说明。

2、时间：

文章推送时段可以切分为如下几个时间段：上班路上（7-9点）；上午（9-12点）；午餐午休时间（12-14点）；下午（14-17点）；下班倒计时：阶段（17-18点）；下班路上/晚餐时间（18-20点）；根据不同时间段的推送，通过后台检查打开率是否提高，依据数据进行调整。

三、用户分组管理：对一段时间内各项数据进行统计分析后决定

对我们的粉丝进行分组：普通、讲师，针对不同的用户组要了解他们对微信公众号的关注点所在，之后对症下药解决用户痛点，按组有计划的推送不同的信息。

第五篇：请你换下拖鞋来上课好吗1

请你换下拖鞋来上课好吗

班级是学校最基础的组织，班级的组成离不开班主任。因此，如何把班级工作做好，是班主任工作的重中之重。我们都是农村学校，对学生的管理更是不容易，既要立足于现实生活，又得考虑在已有的基础上能否提高他们的积极性，提高他们的综合素质。

我教的这一班，共有42个学生，刚接手时，就有老师对我说，这班是全校最差的班，只有几个是没有留过级的，学生差不多是历届班级留下来的，几乎每天都能看见他们在办公室被罚的情景，因为他们做他们想做的事，说他们想说的话。许多老师都不愿意带这个班。由此可以想象，他们对纪律和学习的概念有多么淡薄。

听着老师们的议论，我心里想着这真的是一个挑战，成功与失败都在老师的一念之间，而且有好多老师也在看着我呢！

带着沉重的心情，我走进教室，呈现在我眼前的哪是一个班哪，九月一号开学天气还相当的热，一进教室，一股汗臭味迎面扑来。我强忍住那股味道，对自己说不能用手捂，不能用手捂，要不学生会认为我也讨厌他们。我仔细的打量这个班级：几把新法的笤帚横七竖八的倒在讲台旁边，窗户玻璃又得烂了，有的成块的不见了，墙上画得什么都有，后门生一个大大的洞。再看看学生，小脸上都汗津津的，有的脸上起了一脸的“乌云”，头发乱蓬蓬的。我让他们伸出自己的小手一看，长长的指甲里黑乎乎的，脚上是一双双拖鞋。但唯一让我感到安慰得失，他们都坐的稳稳当当的，神情严肃极了，他们都瞪大了眼睛，似乎想把我看穿。

一切都按我想的那样，班风渐渐好转，各项工作都有条不紊的进行，但有两个同学还真让我费了一番周折那就是李浩天和李双双依然穿着拖鞋来上学，多年的习惯让他们认为这是很正常了。既省钱又省事。农村的孩子父母大多都在外地打工，是隔辈人在照顾他们，经济的拮据使老人舍不得掏钱给孩子买双凉鞋，买双拖鞋在家既可以穿，上学又可以穿。上课时，学生随时都会把大脚丫子放在地上，严重的影响了班级的形象。开学的第一天，我就吩咐同学们，明天不准穿拖鞋来上课，上课时我会挨个的检查，穿拖鞋的会挨批评的。第二天上课时一检查，发现依然有十多个同学穿着拖鞋来上课。我生气地问：“你们怎么还穿着拖鞋来上课呀？”他们低着头说：“忘了。”我一想，也是，习惯不是一天两天形成的，但我必须在这几天里杜绝穿拖鞋现象。我问他们下午能换掉拖鞋吗？他们都说可以，我就上课了。谁知下午上课时，李浩天和李双双两位同学又穿着拖鞋来上课了。我问他们原因，他们说：“中午没有回家，在街上吃的。”我没有办法，只好让他们第二天必须换鞋。第二天上课时他们果然没穿拖鞋，我心里十分高兴，为我的成绩感到由衷的高兴，可是我高兴得太早了，因为他们俩只穿了一天的布鞋后又穿着拖鞋来上课了。我感到很生气，我压住心头的火对他们说再穿拖鞋来上课会对他们不客气了。这一讲果然灵，从此后再也没见他们穿拖鞋。

有一天课间休息，我没有事在操场上走走，和几位同学说说话，我惊奇的发现，李浩天和李双双的脚上竟穿着拖鞋，我以为看错了，上课时我明明检查了一遍，没见他们穿拖鞋呀？这些是哪儿来的。几

位同学见我吃惊的样子，捂着嘴吃吃的笑了。我便明白他们知道其中的原因。我说：“怎么，不愿告诉我为什么？”这几位同学说：“老师，你不知道，他们每天都穿拖鞋来上课，只是你上课时他们他俩不穿”。我纳闷的问：“他们哪来的拖鞋呀？”同学们说：“他们来上学时穿拖鞋，书包里装着布鞋，看见你上课时就会把布鞋换掉，把拖鞋藏在书包里。”我一听这话，脑袋一下子大了，这样的办法他们都想得出来，真是“狡猾”透顶。我想了想：，让一位同学去把他们叫来，他俩一听我叫他们，立刻明白了为什么，低着头来到我面前，好像要迎接一场狂风暴雨，其他几位同学也紧张的看着我。我说：“行，有个性，你们都是好样的，像你们这样的脾气不随便改变自己的人，将来一定呢能干大事。”他们一听我的话不对头，脸红得十分厉害。我接着说：“同学，请你把拖鞋换下来上课好吗？是你们自己换下它们，还是我把它们脱下？”他们谁也不说话。我继续说：“你们知道吗？穿拖鞋来上课多不文明呀，这不光是影响了学校的形象，更影响了你自己的形象，全班同学都穿凉鞋或运动鞋来上课，多好看呀，你看你们，自认为自己十分舒服，大脚丫子露在外面难看不难看，而且跑步时十分不方便，影响你的安全。如果我和你一样穿着拖鞋来上课，你们会上不好课的。你们说是不是？”他们点了点，表示同意。此时此刻，我感觉我的工作做得还不够，为了让他们能彻底将他们感化，让他们感到穿拖鞋是一种不文明的行为，并形成良好的行为。我对他们说：“如果家里没钱，或家人不愿意给你买，我来给你们买，好吗？”他们一听感到十分羞愧，脸涨得通红，他俩连忙说：“不要你买，不要你买，明天我就会穿凉鞋来上课。”果然，从此以后，他们俩在也没穿过拖鞋来上课，本班没有一个穿拖鞋来上课的。

自从我接受这个班以来，我真的作了大量而细致的工作，我无法用语言兰表达我的感受，更无法用语言来讲出每一个故事，但同学们真的变了，他们的成绩进步了，他们的卫生成了先进，他们的纪律让学校省了心，本班和以前判若两样，这期间的艰辛，是外人无法体会带的。不管付出多少，不管成绩如何，只要有爱，一切都会好的。

班级管理工作案例

请你换下拖鞋来上课好吗

颍上县第三希望小学康颍

（参考文献：阜阳教育）

2008年6月