家长向幼儿教师提的六点建议

第一篇：家长向幼儿教师提的六点建议

家长向幼儿教师提的六点建议

作者： 发布时间：2007-4-28 16:05:21 单位： 浏览次数：317 来源：《教育导刊》2006．8

关键字：师生关系 自主活动 心理健康

女儿上幼儿园已经一年多了，作为幼儿教育的研究者，我很关注孩子入园后所发生的一切变化，也更关注这些变化对幼儿园教育的启示。下面我就从孩子发生的一些变化，谈谈我对幼儿园教育存在的一些问题的认识。

一、给每个孩子以爱与关注

为了方便梳理，我们给刚上幼儿园的女儿剪了个短发，可是一个月后，当我们说再给女儿剪短发时，却被她拒绝了。我问女儿为什么要留长发，女儿说：“留长发，老师就会在我起床后帮我梳头，帮我绑头发。”“我现在剪短发，起床后，老师不理我，只顾帮其他小朋友梳理头发。”

女儿刚去幼儿园时，吃饭吃得又快又好，因而放学时经常得到小红花。可是后来，却吃得越来越慢„„。我们问她原因，她说：“我想老师喂我吃饭。”原来如此！女儿上园不久就发现，老师会哄着、逗着吃得慢的小朋友吃饭，对此她很羡慕，为了得到老师的逗和哄，为了和老师亲热，女儿采取了“慢吃”策略，因而她也得到了老师的照顾。我们多次批评她吃得慢，她总是不以为然地说：“我就是吃得慢！”

孩子需要爱和关注，我们有意无意的疏忽，很可能就会让孩子产生心理上的不平衡，甚至还会导致孩子行为上的“退化”。

教师的关注对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。因此，我们应该努力通过各种形式向每个幼儿表示我们对他们的爱与关注——不要有意无意地关注了某些小孩而疏忽了另一些小孩,而应尽可能做到在每项活动中对不同的小孩都给予相应的爱与关注，如微笑地看他一眼或拉拉他的手、拍拍他的肩,或关切地对他说上一句话或轻轻地抚摸一下他的头,这种爱与关注的表示,会让孩子心理上得到满足，他们就不会通过其它“不正常”的手段来获得我们的爱与关注。

二、融洽师生关系，积极关注孩子们排泄需要

女儿上幼儿园之前大便是很有规律的，每天早上一次大便。可是，每个学期一开学，孩子的大便便变得无规律了，孩子的大便也成为我们做父母的最为担心的一个问题（据我的调查，不仅我女儿这样，许多孩子都这样。）。女儿上学后，2～3天大便一次，有时甚至3天以上才大便一次。孩子多天不排便，一旦要排时，是很困难的，有时，我们不得不给她吃点“泄药”，以促其顺利排便。随着年龄的增大，现在情况稍微好了一点，但是每天放学回家，首先要做的就是赶紧上厕所大便。我们经常问女儿，为什么不在幼儿园里大便，她总是说，说厕所里人太多，或者说她不会擦屁股。我们问：“你干吗不叫老师帮忙？”她说：“我不敢。”

刚上幼儿园时，女儿经常尿湿裤子而不敢跟说，只有到我们傍晚去接时，才发现，但是此时的裤子已差不多就干了。每当此时，我们总是问说：“尿湿裤子了，干吗不叫老师帮你换？”她总是说：“我不敢。”接着我又问：“是不是还不好意思让老师和小朋友知道你尿湿裤子呀？”她说：“是。”

孩子在幼儿园里最基本的生理需要都没有办法得到及时满足，孩子有事不敢叫老师帮忙，孩子犯错误后怕被别人知道，这些都说明孩子们在幼儿园里生活的心理环境没有家里那么轻松，那么自如。

据我了解，幼儿在园里上厕所的时间及其长短基本上是统一规定。而对于一个尚未学会自如地控制排泄的中小班幼儿来说，要在规定的时间里进行甚至结束排泄活动，这确实是难为了这个年龄的孩子们。我主张大家多关心孩子们的排泄活动，给他们更加宽裕的时间，更轻松的排泄氛围，以免孩子们的排泄需要没有得到适当的满足，而影响他们身心的健康发展。

三、幼儿园教育应该多给孩子们些乐趣和满足感

起初女儿是很想去幼儿园的，因为到幼儿园可以滑滑梯，可以和许多小朋友做游戏。但是才去了两个多月，孩子就不怎么想去了（但迫于无奈父母要上班，她还是天天去。）。每天一起床就问：“今天用去幼儿园吗？”如果我们说：“不用，今天是星期六或星期日。”孩子听后就特别高兴。

有一天早上，女儿上幼儿园的路上，看见邻居家的小狗在外面遛达，女儿就问我：“爸爸，为什么这只小狗不用去幼儿园？”从那口气和眼神分明看得出，女儿宁愿做只可以自由遛达的小狗，而不愿做个上幼儿园的小孩。

我常问女儿，为什么不想去幼儿园，她总是说：“幼儿园不好玩，老是挨坐在教室里。”“我觉得幼儿园里上课好累。”„„ 幼儿期孩子的一切行动都由直接兴趣所左右的，即对于绝大多数幼儿来讲,他们来幼儿园，或参加某项活动并不是为了我们成人所想象的“美好将来”,也不是为了“受教育”，他们的行动大多数是为活动本身的“有趣、有意思、好玩”性所左右。当前,我们组织的教育活动,多数是从我们成人的“教育理想”出发,刻意追求活动的“教育性”,而相对忽视了其能否给幼儿带来“有趣、有意思、好玩”的体验,这样的“成人化”教育,当然是不符合幼儿的年龄特点的,也是不会受到幼儿欢迎的。我们应该让幼儿园的教育活动具有适度的趣味性、挑战性、活动性、多变性，让幼儿真正从活动中获得乐趣，获得满足。

四、多给孩子点自由活动的时间和机会

孩子现在4岁多了，每天放学后，都不愿马上回家，总要在外面玩到天黑了才回家。其实，孩子在外面又玩些什么呢？经我观察发现，他们只不过是在操场上跑来跑去，或者是和小伙伴在那里做游戏──也是追呀、跑呀的、喊呀„„

有时候，我们由于有事需要一放学就带女儿回家，这时女儿总是嘟囔着嘴说：“今天我还没玩呢！”“今天我还没玩够！”„„

在相关的调查中发现，许多幼儿最喜欢的在园活动，是上厕所——为什么？很简单，在厕所里幼儿可以自由自主地说话，可以玩水，可以随意地站着，而不用小嘴巴闭上，小眼睛看老师„„

幼儿是好动的,幼儿是喜欢自由的。但是在我们的幼儿园教育活动中,严肃的、有秩序的、有组织的不能自由讲话（老师称之为“乱讲话”）的“课”所占的时间太多太多,幼儿真正自由自主的时间却很少,现在有些教师就连课间休息的时间也用来幼儿进行教育（严格来说是在对幼儿“说教”）,生怕美好的光阴被白白地浪费掉。这样,由于在老师控制下，幼儿很少有自由自主的机会,所以幼儿喜欢上厕所,或者厌倦幼儿园的生活也就不奇怪了。

自主活动是幼儿心理健康成长和正常心理生活之必需。因为自主活动能为幼儿的情绪宣泄及紧张心理的缓冲提供机会,自主活动是人的一种本能需要,许多幼儿在上课的时候坐不住,其中很重要的原因,就是因为他们自主活动的需要没有得到适当地满足的缘故。如果这方面的需要长期得不到适当的满足,幼儿很可能就会出现压抑情绪,有的孩子甚至会出现强迫性行为、攻击性行为、喜欢破坏、喜欢发泄等不良症状和倾向。

《幼儿园工作规程》提出,游戏应是幼儿在园的基本活动,它所倡导的也就是多给幼儿一些自由自主的机会,因为真正的游戏中的幼儿是自主自愿和愉快的,以游戏为基本活动,当然也就能满足幼儿的自主需要,有利于幼儿心理的健康发展。

因此，为了孩子们的健康发展，我们应该多创造些机会，给他们自由地奔跑，自由地喊叫„„

五、老师应该言而有信

在幼儿园里老师允许孩子们拿自己喜欢的VCD碟来放给其他小朋友们看„„，但有一天女儿回来对我说：“老师说过小朋友不得再拿‘奥特曼’的VCD来放，可是今天她却放给我们看了。我觉得老师好像是在骗人一样„„。不管她，她放了我就看！”

老师在幼儿心目中享有崇高的地位，老师是幼儿学习的榜样，老师在言行方面应该给孩子们树立一个良好的榜样，以利于幼儿的健康发展。

六、关注孩子的身体健康

每年秋季入学不久，孩子们都要病许多天，有时候甚至是反复地发病——不是感冒，就是咳嗽。这不仅是我的小孩是这样，许多小孩都是这样。孩子们放假在家时却很少甚至有许多小孩根本没有生病，但一开学，就生病。这说明什么？这说明我们幼儿园对孩子们的身体健康关注不够，或者说是，关注的方法不对。

保护和增进幼儿的健康是幼儿园教育的首要任务，在如何保护和促进孩子们健康发展方面，确实有许多值得我们反思的地方，我们应该把工作做得细些，实些！幼儿园的健康教育工作的质量不是以幼儿园拿了多少个多少高级别的体育奖项来衡量的，而是以孩子们的身体发育指标和发病率的高低来衡量的。

关注孩子，关注孩子们的变化，让各项保教措施真正落实到促进每个幼儿的健康发展上。

第二篇：向日语初学者提几点建议

向日语初学者提几点建议

日本和中国是一衣带水的有好邻邦，这种地理位置决定了两国的交往必然非常频繁。加之日本是世界上的发达国家，中国是世界上发展速度最快的发展中国家，随着中日两国在文化、经贸、科技等领域的广泛交流，很多中国人去日本留学、研修和工作，为了消除语言上的障碍，也就有很多人打算学习日语。

如果您打算学习日语，而且是从零开始的话，那么在日语的入门阶段，我想给您提几点建议，也是我多年从事日语教学工作总结的经验，仅供您参考，目的是使您少走一些弯路。

一、明确目的，做好准备，制定计划

1、明确目的

一个人做任何事情都是有目的的，如果盲目地做一件事情，就会失去做这件事情的持久动力，终究会半途而废。学习日语也是一样，在多年的教学过程中，我发现在我的学生当中，年龄层次不同，学习目的也不尽相同，而且随着时间的推移，学生的年龄层次和学习目的在悄然地发生着变化。比如：20年前，学习日语的人几乎都是18岁以上成年人，主要是在校的大学生、日资企业白领、旅行社导游、赴日研修生、驻日人员等，目的是为了学习专业和掌握从事与日本相关工作的工具。随着中日交流的频繁和我国在升学、就业方面竞争的日趋激烈，如今，学习日语的人群发生了很大变化，在年龄层次上出现了向低龄层次转变的趋势，除了考研和考级的大学毕业生以外，更多的是想去日本留学的高中生，甚至还有初中生和小学生，他们的目的是在学习英语之外，再多学习一门语言，以便将来能够在激烈的人才竞争中取得优势。不仅如此，近些年来随着日本动漫在中国年轻人中间的广泛普及，在日语学习者中，出现了许多动漫爱好者的身影，他们学习日语只是出于兴趣，目的很简单，就是能够看懂动漫。所以，在学习日语之前，您首先需要明确学习目的，明确您是属于上述人群中的哪一种。哪怕只是为了兴趣也没关系，有了目的，才会有学习的动力，才会持之以恒地坚持下去。

2、做好准备

在明确了目的之后，下一步就需要着手进行准备了。准备分为思想上的准备和物质上的准备两方面。所谓思想上的准备，是指您是否真正下定决心要学习日语了，或者说您是否把学习日语正式地作为了您生活内容的一部分。这个决心一经下定，就会产生坚持到底的动力，在学习过程中无论发生任何事情您都不可能动摇。在我所教过的学生当中，有很多学生因决心不坚定，没有能够坚持到最后而半途而废、功亏一篑。其实，促使他们最终放弃学习日语的原因，不是日语太难，掌握不了；也不是老师教的不好；更不是因工作、学习、生活中出现了大的变故而不得不改变目的，就是因为日常生活中的那么一点儿小事：和朋友约会、工作和学习忙了一点、生病、有一次课没上，没能及时补上„„总之，因一点儿小事轻易地就放弃学日语了，那么前期所付出的一切努力（时间、金钱、精力）都付诸东流，有些人也许从此就与日语无缘了。打个不恰当的比喻，那些中途放弃、没有“学出来”的人客观上只起到了“陪读”或“分母”的作用，而坚持到最后的人是最终的胜利者，脱颖而出成为了“分子”。其意义非同小可，无形中多了一门技能和工具，也就多了一条考研之路、求学之路、求职之路和晋升之路。事实上，在我所接触过的学生中，很多人担当了“陪读”或“分母”的角色，原因很简单，就是没有下定决心，中途自己把自己淘汰掉了。最后，凭借自己的不懈努力，攀登到金字塔塔尖的人毕竟是极少数。

除了下定决心，做好心里准备之外，在物质方面也需要进行一些准备：首先，要选择学习方式，即：自学还是上培训机构的学习班。如果您选择自学，那么就需要确定教材和老师。目前在国内，日语学习教材多得数不胜数，到底选择哪一种好呢？需要提醒学习者的是，不同的教材是针对不同的学习人群的，选择一套适合于自己的教材还是非常重要的。对于初学者来说，我向您推荐新版《中日交流标准日本语》。因为，这套教材是由我国权威的教材编写机构--人民教育出版社组织国内和日本的语言专家、学者，面对广大日语爱好者，特别是零起点的初学者倾力编写的力作。该教材在内容编排上由浅入深，难度适中，很适合自学，并有配套的自学指南、习题集、语法手册、相关VCD音像制品等配套教材。自从1988年1月老版的《中日交流标准日本语》问世以来，历经了2005年4月的改版，至今已历经23年的时间考验，深受广大学习者的欢迎和青睐。不仅社会成人纷纷选用，开设第二外语的大学、外语培训学校、中学以及在日本的中国留学生、研修生等也多采用这套教材。中国的日语学习者中几乎没有人不知道这套教材，至今已累计发行近1000万套，创造了可观的经济效益和社会效益。香港、台湾已先后购买了《中日交流标准日本语》的版权，国内已经有了维吾尔语版的翻译本，国外韩语版的翻译本也已经问世。这套教材获得过第二届全国优秀教育图书奖、全国音像教材评比一等奖、1999年全国优秀畅销书奖、首都1990年精装书籍装帧全优奖等多项奖励。为中国的日语教学提供了有力支持，为中日交流做出了有益的贡献。

第三篇：人际沟通之如何向领导提建议范文

人际沟通之如何向领导提建议

资讯动态华图教育

公务员(课程)必须具备较强的人际关系处理能力与协调能力，努力协调处理好身边的人际关系和各种矛盾。只有这样，才能顺利开展工作，愉快胜任工作。人际沟通题也是公务员结构化面试的重点题型，而在人际沟通题型中，沟通的有效性是重点考察的内容，本文就由苏州华图来给大家带来这方面的内容。

先看两道真题：

1.你撰写了一个建议方案，领导不仅没有采纳，还批评了你，对此，你怎么办？

2.你是本单位秘书处新进人员，在上一次的单位大会中，由于你的失误，将参会人员名单弄错，遭到了领导批评。年底单位要举办表彰大会，这次会议的组织领导不打算让你参加，你怎么沟通？

这两道真题都属于有矛盾情境的人际沟通题，但其关键点都是和领导进行沟通。如果我们对无矛盾情境人际沟通的真题：“提一个能让领导接受的建议很有难度，请你谈一谈如何提建议才能更好的让领导接受？”准备比较充分的话，回答有矛盾情境的道题也一定能答出亮点。接下来我们就谈谈如何给领导提建议。

（1）了解领导的性格特点和做事风格，有的领导是开拓型，提建议时就要注意创新性；有些领导是稳重型，提建议时就要注意成本等。领导做事风格或许是谨慎细致，或许是雷厉风行，不同的做事风格也应该提出不同的建议。

（2）注意场合和态度，我们不能在公众场合提意见，要维护领导的权威。最好采用委婉的方式,比如可以跟领导提出自己的担忧，认为这样做可能会带来什么问题等。

（3）一次不能提太多，在给领导提意见时不能妄想一次性解决，一股脑的全提出来，这样反而更难通过，可以先通过一两条意见来看领导的反应和处理方法。（4）做好准备工作，我们在提出意见之前应该经过充分的调查，拥有充足的事实论据来证明确实存在这样的问题，使得领导也有同样的感受。这样更容易让人信服。

（5）不能只提意见没有解决方案，其实单位存在的很多问题领导可能也是知道的，要知道，领导看待问题角度、思考问题深度、所处位置高度、信息掌握全面度、工作阅历丰富度和对全局的把控能力通常都比我们下属强。所以作为下属在提意见的同时也要给出解决办法，如果方案足够完美，相信领导也会接受。

（6）提建议的时候注意方式方法。可以先谈谈领导讲的某些东西对自己的启发和教育作用，进一步指出自己后边的想法都是在这个重要启发的基础上形成的。也就是把自己的建议或者想法说成“受了领导的启发以后，个人的一点不成熟的想法，作为对领导意见的补充，供领导参考”。

以上就是如何向领导提建议的一些高分要点，同学们可以按照这些要点自己把开头的两道真题解答一下，是不是发现比某些参考解析更充实了呢？同学们一定要牢记一点，人际沟通题想答出亮点，关键要在有效沟通上出彩。

第四篇：村干部队伍建设六点建议

村干部队伍建设六点建议

建设一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的农村基层干部队伍，对做好农村工作至关重要。基础不牢，地动山摇。村级组织和村干部是农村各项事业得以发展的基础，因此，要紧密结合新形势、新任务努力建设一支能够适应新农村建设需要的高素质村干部队伍。

1、拓宽选人视野，改善队伍结构

一是不拘一格选人用人。要按照“有本事、靠得住、群众公认”的标准不拘一格选人用人，真正把政治素质高、群众威信高、解决处理复杂问题和带领群众致富的能力强的优秀人才选拔到村级领导班子中。建立和完善农村基层干部的选拔任用制度。要进一步完善“两推一选”选举支部书记和“海选”村委会的办法，扩大村干部选任的民主，提高选任干部的质量。要围绕支书这个“主角”优化群体结构，配好支部班子，选好行政班子。

二是加强村级主要干部的交流，即支部书记和村委会主任异地任职，这对于促进地方经济的发展、化解那里的矛盾有着积极的作用。

三是拓宽村干部的选配渠道。目前，选拔村干部眼光只局限留在农村里的人。既要注重在致富能手（如科技示范户和农产品生产营销大户）、复员军人、回乡青年中选配，又要动员在外打工或经商的能人返乡任职，也可以由机关干部兼职。选聘高校毕业生到村任职，是党中央作出的一项具有长远战略意义的重要决策。目的是用其先进的理念、广博的知识、科学的管理，引领广大农民群众通过自身的努力，大胆改革，与时俱进，开拓创新，适应新形势，采取新措施，开创农业增效、农民增收、农村发展新局面。我镇建议：做好这项工作，应尽快出台从优秀村干部中选拔公务员的具体办法，规定大学生到村里任职三年以上，经过考核，干得好的可以直接进入乡镇公务员队伍，以便鼓励更多的大学生到农村去施展自己的才华。

四是要加强村级后备干部队伍建设。应把回乡知识青年、复员退伍军人、乡村企业管理骨干和在市场经济中涌现出来的优秀分子，特别是生产能手、致富能手、科技能手、管理能手，以及公推公选落选人员中素质较好的作为村级后备干部人选。认真做好在能人中培养党员、在党员中培养村干部的“双培”工作，发展壮大村级后备干部队伍。按照村干部职数1：1的比例，建立村级后备干部人才库，每年对入库管理对象进行一次考核，按照优胜劣汰的原则实行动态化管理。建立后备干部跟踪培养制度和乡镇班子成员结对制度，积极为他们学习培训、锻炼提高创造条件，条件成熟的及时充实到村级班子中来。以乡镇为单位建立健全村级后备干部人才库，有计划地选送他们接受各种职业和专业培训，参加实践锻炼，并定期进行考核、考察，能够使用的，尽快进入村干部实职岗位。

2、加强教育培训，提高队伍素质

实事求是地讲，村里直接选上的干部，固然不是最差的，但也不一定就是最好的，也与工作要求有差距，也需要进一步提高。当前条件下农村干部与村民个人利益关系不是十分直接，也不可能为所有村民直接服务。村民民主推选干部，往往是先选近的，“远亲不如近邻”；其次是亲的，毕竟“打断骨头连着筋”，从工作出发、有大局意识的村民还主导不了选举方向。因此，新选上的干部，要成为合格的干部，还要经过党的集中教育培养。长期担任村干部、也得到群众认可的，也普遍存在素质不高、能力不强的问题，在新的形势和任务面前也有诸多的“不符合”、“不适应”。而且任职越长的干部，经验主义倾向越严重，思维习惯、工作方法保守性越大，要与时俱进没有继续教育是不行的。

要尽快制定村干部教育培训的长远规划，设立村干部培训的专项基金，建立和完善“村官培训，政府卖单”的机制。

一是要搞好常规培训，重点抓好党校轮训。

二是要实行资格认证培训。对新上任的村支书和村主任由县组织任职资格培训和岗位素质培训。搞好对村级后备干部培训，凡列为村级后备干部的，必须经县以上基地培训，方具备村干部的任职资格。

三是加强经常性培训。县委组织部要会同涉农、经济等部门，围绕本地优势产业发展，加快村干部培训基地建设。镇党委要结合农村党员现代远程教育这个平台，建立健全村干部定期学习、电教片播放收看、定期检查等制度，组织村干部认真学习上级党委、政府对农村工作做出的重大部署，统一思想认识，明确目标任务

四是要推行“菜单式”培训。按照“干什么学什么”、“需要什么教什么”和“缺什么补什么”的原则，对村干部设计不同层次的培训内容，实现按需培训，大力培养实用性、技能性的人才。

五是开展多种形式的学历教育。要把未达到高中学历的村干部和45岁以下的党员全部纳入职高教育的范畴，让他们有机会系统地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新农村建设规划、农村经济管理、农村政策法规等方面的理论与知识。培训学费采取财政出一点、县党费解决一点、乡村补助一点、个人出一点的办法解决。同时，要鼓励村干部参加电大、农函大等学历教育

3、扩大基层民主，转变工作方式

一是要健全民主决策机制。要强化村民大会和村民代表大会的职能，完善村民大会和村民代表大会议事规则，用规范的制度对会议组织形式、决策范围、决策程序作出具体明确的界定。凡属会议决策范围内的事项必须经会议讨论通过方可付诸实施，否则一律视为无效决策。特别是在执行“一事一议”制度的过程中，必须充分尊重群众意愿，严格履行程序，防止在执行过程中出现变味走调的现象。要在充分发扬民主的过程中凝聚人心、集中民智，最大限度地减少决策失误。

二是要加强民主监督。要深入推进村务公开工作，进一步明确公开的内容、方法和途径，做到内容、时间、形式、制度“四统一”，突出解决不公开、假公开、公开质量不高的问题。

4、妥善处理好“两委”的关系

要理顺村党支部和村民委员会的关系，解决“两委”之间不协调的问题。村级班子是带领群众走共同致富道路的核心，而村支书、村委会主任又是核心中的核心。班子只有团结好，才能形成强大的力量。

5、完善管理制度，规范村干部队伍管理

一是建立和完善村干部述职评议制度。村“两委”班子及班子主要领导每年要进行一次述职，由镇党委组织本村党员和村民代表，以及老干部的代表听取述职情况并进行民主评议。对群众公认的优秀村干部，要给予表彰和奖励；对群众意见较大的村干部要进行谈话诫勉；对评议合格率偏低的村干部要进行调整或免职；对评议满意度偏低的村“两委”班子要及时进行整顿。

二是建议延长村干部每届任期。目前，上至中央下到基层政府，每届任期都是五年，到村一级每届任期是三年。我们的经济社会发展规划都是五年，三年就换村干部，五年的奋斗目标还没有完成就换人，不利于工作开展。建议村里的主要干部村支书、村主任每届任期五年，其他的村干部每届任期可以是三年。

三是建立和完善村主职干部离任审计制度。要对村主职干部每届任期内的实绩和各项规章制度的执行情况作出客观公正的审核评价。审计结果作为村支部书记、村主任奖惩、去留的重要依据。

四是建立村干部任职回避制度，避免村“两委”班子家族化。村干部任职回避的亲属关系为夫妻关系、直系血亲关系和近姻亲关系。有以上亲属关系的，不得在同一个村同时担任村定员干部职务。

五是完善村级组织运行规则。要强化职责任务，搞好协调分工，要加强制度建设，健全和落实好以民主生活会、“三会一课”、财务管理等制度规定，完善村级组织运行规则，用制度、规则、约束和规范村干部的行为，保证村级组织正常、有序运转。

6、健全保障机制，激发村干部队伍活力

一是健全激励约束机制。要适应新时期农村工作的新要求，科学制定绩效考核评价体系，严格执行奖惩兑现制度，对业绩突出的不仅要大力宣传表彰，而且在经济上给予重奖，适当拉开档次，坚决破除“大锅饭”的分配方式。

二是政策保障机制。要根据经济社会发展状况，适当出台制定相关政策规定，切实改善村干部的经济待遇，逐步提高收入水平。我们在调研中了解到村干部对要求建立健全养老保险制度的呼声很高。离职村干部面临的既有身份转变，也有经济窘迫。“村官”离岗后，他又成了地地道道的农民，除了种地，啥收入也没有。用村里人话来说，“台上十年功，下台一场空”；“辛辛苦苦几十年，还得回家去种田”；“干的是硬任务，端的是泥饭碗”；“在职没奔头，离职没靠头”。我们要设法建立村干部养老、医疗保障机制，解除他们的后顾之忧。

三是健全约束机制。要始终坚持严格教育、严格管理、严格监督的原则，根据转变职能和领导方式、工作作风的总要求，制定村干部履行职责行为、个人经济和生活行为规范，完善作风建设长效机制。要强化机制内的约束和群众监督，严肃查处违纪违规行为，矫正权利运行轨迹。对生活困难的离任村干部，要给予适当补助。

四是建议要加大对村级组织财政转移支付力度。帮助化解历史债务，加强农村基础设施建设，解决村级组织正常运转和兑现村干部经济待遇所需要资金，为村干部开展工作创造良好条件。

第五篇：怎样向老板提建议二

怎样向老板提建议二

Q：我有一个困惑一直没有找到解决的办法。两年前我硕士毕业在一家刚起步的小民营企业从事研发工作现在担任部门。自从我进入公司管理层以来我渐渐发现我的老板的管理水平太低在管理上非常混乱公司也因此走了很多弯今后能否继续走下去都是问题。研发队伍里有几个比较重要的人才也是因为这些问题而离开了公司。

我一直想改变公司管理上这种混乱的局面为此我也向老板提出了很多建议编写了很多管理上制度。他也采纳了其中的部分建议也批准推行了我写的部分管理制度。但是问题就在于我仅仅是一个部门而已老板往往不太相信我所提出的建议公司有些员工对我的这些建议和新的管理制度往往有抵触的情绪还有一些部门内的下属员工自我感觉很好只听老板的话而对部门的要求有时根本置之不理。

Krest：我以前举过一个例子如果你走不小心摔了一跤先不要怨更不要急着另寻他。明白为什么你会摔跤然后尝试一下在同一条道上以后是否会避免摔跤走得更加平坦。如果是因为太不平是你自己在小心也无法避免摔跤那么你也许需要寻找一条新的道。每一次我听到别人对他老板的抱怨我是不轻易相信。你遇到的问题是个可以用“高效人士七个习惯”剖析的经典案例。

1、你把公司的问题完全归咎于公司的老板的水平问题。这是一个方便的解释。但是你有没有先从自身寻找问题看看为什么你的建议不能够被完全采纳。主动的人首先从自身寻找问题。

2、你有没有去设法理解为什么老板不采纳你的一些建议为什么他在过去做了一些使公司走弯的决定。也许他有他的苦衷。在理解别人的基础上你自己才有更大的可能被理解。

3、你的改革方案有没有给员工和老板带来双赢？另外你有没有通过循序渐进的方式推动公司内部的改革？用一个个切合实际的步骤达到长远的目的？百日维新为什么失败？中国农村分田到户的改革为什么成功？

4、你对你影响力的发挥有没有选择重点？你有没有分析哪些方面你暂时是没有影响力的哪些方面你的影响力是最有效的？“七个习惯”里举了影响力同心圆的例子很好地阐释了你应该先从哪里着力。

另外关于制度我的感觉是它不是万能的不能够盲目崇拜他。国内对于西方企业的制度化在其成功上起到的作用有所夸大。一个制度要让员工感到真正能够接受让他们感到对他们有帮助而不是有束缚才能够真正发挥效果。而要让员工接受每一个制度这个制度必

须经受过考验证明过效果给员工带来切实的实惠。过快推出很多制度即使用心良苦也不一定能够有好的成效。

在对属下的管理上要赢得属下对你的信任靠的不是你的职位靠的不是制度靠的是你的榜样作用你的可信任度你对他们切身利益的真诚关心你的领导能力。这有一个过程不要心急。

每一个烦恼和痛苦的境遇都是你成长得更快的机会。你不一定要在这样的境遇里愚公移山。但是在离开之前不妨先让你得到最大限度的成长。