沪教版语文第一册现代文素材整理(用于写作高三复习)[模版]

第一篇：沪教版语文第一册现代文素材整理(用于写作高三复习)[模版]

跨越百年的美丽

一、内容概括

全文主要写了四个方面的内容： 艰苦工作，提炼出镭； 拒绝追慕，静心苦读； 青春换镭，意义重大； 成就显赫，精修细研。

二、要点：

1、叙述之美： 类比、引用、叙议结合的写法

2、意境之美

3、哲理之美

三、可用作作文的角度： 第一，内在美和外在美

第二，受压迫、处于困境的人们，只要意志坚强，不畏艰难，勤奋学习，勇于攀登，胜利与成功之路是可以走通的，即使曲折。

第三，要接受和支持新生事物，要用创新精神去工作，并且要有百折不挠的毅力和勇气去完成它，才有更大的能力去做更多的事。

第四，在人生的道路上，有时可能会遇到不应有的压抑和歧视，但只要有信心，有脚踏实地的忘我工作精神，保守的枷锁和禁锢是可以打破的，因为它不会永远萦绕着你。

第五，在生活中，一定的物质条件是必要的，但是更重要的是自己动手，自力更生地去创造条件、永远保持艰苦奋斗的精神。第六，人要淡泊名利。边城

美：边城山美、水美、人更美；

爱：通过爱情、亲情、友情 “为人类 ‘爱’字作一度恰如其分的说明”； 纯：边城民风纯朴，边城人心地纯洁； 和谐：人与自然和谐，人与人之间和谐；

自然：这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。

写作特点：《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。小说中，他只想给读者展示真实环境中的真实的人物。沈从文的高明之处就在于他能够深入到人物的 内心深处，以简练而又细腻，散淡而又自然的笔法刻画出人物的心理流程。

合欢树

1、史铁生的作品除了对知青生活的回忆和反思外，还表现为对残疾人命运的描摹，作品呈现出平淡质朴而意蕴深沉的 “散文化”倾向。他的写作与他的生命完全同构在了一起，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。

他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀，明白生命的目的就是不断跨越困境的过程。

2、内容概括

年轻时期，正值花样年华的时代，作者双腿残废了，这个噩耗几乎摧毁了他生的希望，他想到死了倒好。但是母亲却始终不离不弃，四处帮他找大夫，当治愈的希望最终破灭之时，母亲又鼓励儿子从事写作，希望燃起他生活下去的信心和希望。当作者的小说发表获奖之际，母亲却撒手人寰了，早早地离开了人世。

《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写了一曲感人至深的追忆母爱之曲。曲中音符如行云流水般演绎着，敲击着每一位读者的心灵。款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情，跳动着对母亲的真切怀念之心。

3、合欢树的象征意义：

A ．合欢树象征作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。

B．合欢树象征母亲。合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲对儿子的希望，是母亲生命呈现的另一种方式。合欢树是母亲亲手栽下的，是母亲亲自料理过的，它的身上有着母亲的影子，凝聚着深沉的母爱。母亲虽已逝去，而合欢树仍在健康生长，象征着母爱长青，母爱永恒。

C．合欢树是亲情的象征，是合家欢乐（树的名字的意义）的象征。是母亲对儿子的殷殷期盼，拳拳之情；是儿子对母亲的深深思念，拳拳之心。

4、作文借鉴

A、生命的目的就是不断跨越困境的过程。身体有残疾，却可以成为一个精神上健康人。史铁生21岁时双腿残废。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路。

B、伟大深沉的母爱

（1）给 “我”治病；

（2）为 “我”借书： “她到处去给我借书” ；

（3）推 “我”去看电影： “顶着雨或冒了雪推我去看电影” ；（4）鼓励 “我”好好写作；（5）栽种合欢树。

最后的常春藤叶

要点：

1、主人公：贝尔曼

2、刻画人物的方法：

外貌描写：性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家 语言描写：善良和同情心

侧面描写：崇高的爱心、自我牺牲的精神 留白：留白就是在作品中留下相应的空白，文学中的留白可以给读者留下丰富的想象余地，让读者徜徉于许多可能发生的情景之中，这是留白艺术的魅力。欧亨利式结尾：结尾 “意料之外情理之中”。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。作者往往在情节发展过程中埋下伏笔，结尾时峰回路转。

伏笔：伏笔是文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助于全文收到结构谨严，情节发展合理的效果。（作用）先抑后扬

可用作作文的角度：

普通人之间的关爱，人性的善良光辉

邂逅霍金

1、要点：

侧面描写 ：谈 《时间简史》凸现在当今世界的广泛影响。

正面描写 ：体态：稍向右侧地靠在——或者说是被安放在轮椅的背上 目光：异乎寻常、极度冷漠、超常的魅力

2、文章以作者与霍金的相遇为线索，从作者不断变化的心理感受出发来表现主旨：先是敬意、期待、百感交集、震撼、感染、惋惜、庆幸最后到期望。

3、启示： 在现代社会，应当给予名人包括普通人人文关怀。剑桥人给予霍金的，是把他视为常人的尊重，给予他充分的空间和时间来实现自己的价值。

4、可用作作文的角度：

A、霍金在科学成就上，是有史以来最杰出的科学家之一。他最持久吸引我们，打动我们的并不是他的科学成就，我们往往被他不幸的病痛、超常的智慧和毅力深深触动。他曾说：“我得病的一个体验是：当一个人面临早逝的可能，就会体验到活下去是值得的。”恐怕正是这种对生命的理解和热爱，支撑着他顽强的活到今天。

B、2009年8月12 日，在美国总统自由勋章的颁奖仪式上，奥巴马亲自为霍金佩挂上了总统自由勋章。白宫网站称，“霍金在学术上和非学术上的成就无与伦比，他的坚持和奉献打开了人类通往探索的新道路，激励着当今世界上的每一个人”。

C、感恩：有一次，一个学术报告会即将结束时，一位年轻的女记者走上讲坛，面对这位在轮椅上生活了30余年的大师，不无悲悯的问道： “霍金先生，卢伽雷病已经把你永远固定在了轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”如此突兀而尖锐的问题，让报告厅顿时鸦雀无声。霍金听了，依然微笑着，用他还能活动的一根手指，艰难的敲击着键盘，随着合成器发出的声音，投影屏幕上缓慢的显示出一段文字：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心。”霍金不仅仅是智慧的勇士，更是人生的斗士。感动人们的并不是霍金从前的苦难，而是他直面人生的坚守、勇气和乐观。人生如潮起潮落，有得便有失，总是自以为失去很多的人，是最不幸的人。

D、作者在剑桥访学期间，在散步时与霍金匆匆见过一面。给作者印象最深的不仅是霍金 “独特的形象”，还有周围的人面对霍金时的那份平静、剑桥大学那种看似冷淡却隐藏着大爱的人文环境。作者对培育、涵养了霍金的人文环境给以高度赞美。

一碗阳春面

1、概括：小说选取北海道一家小面馆这样一个特定的场景，通过四个大年夜吃阳春面的故事，描写了母子三人在遭受厄运后积极勇敢面对生活，顽强奋斗渡过难关的经历，刻画了一位伟大母亲的形象，并传达出周围社会温暖的人间真情。

2、要点：

情节安排：一碗阳春面到三碗阳春的变化，四个吃面场面 结构线索：一家三口四次吃阳春面的过程

环境：自然环境——“大年夜” “白雪” “清风”社会环境——“北海亭面馆” “二号桌”

人情美：母子之情（母子三人身上所体现出的亲情的力量、生活的勇气）主顾之情（店主夫妇对逆境中的人们所给予的同情、鼓励和尊重）、向上奋斗之情等

再别康桥

1、本文是一首留别诗，写的是作者第二次离别康桥（即剑桥）时的情形。全诗通过对康桥优美景致的描绘，表达了对往昔生活的憧憬，对康桥的深情依恋。

2、本诗所体现的 “新月派”诗歌的 “三美”：

建筑美：四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应（形式）音乐美：节奏感、旋律美（语言）

绘画美：金柳、新娘、青荇、彩虹似的梦（意境）

3、巧借寒雪、暗夜象征当时的局势，曲折地表达凝重的忧国之情和赤子之心。借对凄冷、阴暗、看不到尽头的北国风雪的描述，展示了诗人内心对国家民族命运的忧伤。

4、写作特点：

回环复沓的手法：全诗以“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀„„”这句话领起四幅图景，从男女老少的不同层面，由北而南，循序渐进地呈现出劳动人民的苦难：流离失所——失去依傍——不知去向—— 向天 “乞援”。这种手法使得诗作在内容上渐进渐升，在情感上渐进渐强，在表达上复沓咏叹，如此一来，凝重与悲情得以强化，诗作更具震撼力。

朦胧诗：它的基本特征是：在构思上，强调内在的思维结构；在表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，借以反映复杂的社会现实，表现作者丰富的内心感受；在主旨的表达上，呈现出一定的模糊性和不确定性，让读者对于同一首诗可以作不同的解读。朦胧诗的作者们是一批在十年**中成长起来的青年，他们有着大致相同的生活经历和精神历程。代表诗人有食指、北岛、舒婷、顾城等。

双桅船

1、内容： 《双桅船》是舒婷的代表作之一，全诗围绕“双桅船”和 “岸”这两个主要意象展开，以哀婉而缠绵的诗句，诉说离情别绪，营造了一种凄楚、忧伤的艺术氛围；而其意象的含蓄与丰富，给读者留下了广阔的想象空间，可将其理解为 “爱情宣言”，也可将其理解为作者对于友情、亲情乃至对于人生漂泊和追求目标过程的认识。

2、艺术特色：从艺术手法上看，本诗采用了意象组合的方式表情达意：以“双桅船”喻 “我”，以“岸”喻自己追求的对象，以“雾”、“风暴”喻人生中的艰难坎坷，以“灯”喻人生的目标„„这种写法又属于象征的手法，全诗借助船与岸的关系象征人生探索和追求的过程

第二篇：沪教版高三下册现代文重要内容整理

沪教版高三下册现代文重要内容整理

1、《阿Q正传》（节选）（1）“阿Q”人物形象：

不正视现实，妄自尊大，言行愚昧，精神扭曲，畏强凌弱，奴性十足，自欺欺人，以求得精神上的胜利。

精神胜利法，是阿Q精神的核心。是在失败与屈辱面前，不敢正视现实，而使用虚假的胜利来在精神上实行自我安慰，自我麻醉，或者即刻忘却。阿Q是当时中国落后与受压迫农民精神状态的缩影，也是对当时中国国民劣根性的高度概括，是民族病态的集中体现。阿Q是反省国民性弱点的一面镜子。（2）文章主旨：

阿Q的这种“精神胜利法”是中华民族觉醒与振兴的最严重的阻力之一，是鲁迅对我们民族的自我批判。鲁迅塑造阿Q形象，实为画出国民的灵魂，揭示民族的劣根性，以拯救民族的命运。（3）作者文学常识：

鲁迅，原名周树人，字豫才，五四新文化运动的主将，中国现代文学的奠基人。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，著有：小说集《呐喊》(包括《狂人日记》《阿Q正传》《孔乙己》《药》等)、《彷徨》（包括《祝福》等)、《故事新编》（历史小说集）；杂文集《华盖集》等十六部；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是其一生人格精神的写照。

2、《哈姆雷特》（节选）（1）“哈姆雷特”人物形象：

哈姆雷特是善良忧郁的丹麦王子，愁容满面 沉默寡言，忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断，聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨。哈姆雷特在复仇中一再拖延，错过许多良机从一个侧面反映了哈姆雷特的人文主义精神，却更能反映他遇事的不果断和缺乏勇气。他是一个典型的人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。酷爱思索而又一再延误行动，这是一个人文主义者的悲剧。

现在一般用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。（2）文章主旨：

生动展示了社会过渡时期，正义与邪恶、新与旧两种社会力量的较量，揭示了新兴的资产阶级与封建势力之间不可调和的矛盾，真实地反映了文艺复兴时期英国的社会现实，以及人文主义者在理想追求过程中的艰难与痛苦。（3）作者文学常识：

莎士比亚是欧洲16-17世纪文艺复兴时期英国最伟大的诗人和剧作家，“英国戏剧之王”，有四大经典悲剧《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》《哈姆雷特》（又名《王子复仇记》），四大经典喜剧《威尼斯商人》《无事生非》《皆大欢喜》《仲夏夜之梦》，而《亨利四世》《亨利五世》则是他经典历史剧中的代表作。马克思称之为“人类最伟大的戏剧天才”。

《哈姆雷特》也译作《王子复仇记》，代表了莎士比亚戏剧的最高成就。剧情写的是丹麦王子哈姆雷特对谋杀他父亲、骗娶他母亲并篡夺王位的叔父进行复仇的故事。

3、《套中人》（1）“别里科夫”人物形象：

极具讽刺意味的“套中人”。是沙皇专制主义的产物。古怪孤僻，保守落后，虚伪腐朽，胆小怕事，仇视一切新鲜事物，谨小慎微，既阻碍社会进步，也扭曲自己。

作品问世以来，“别里科夫”已经成为那些害怕新事物，维护旧事物，反对变革、阻碍社会发展的人的代名词。（2）文章主旨：

小说通过对“套中人”别里科夫思想性格特征的刻画及其婚事遭遇的描写，深刻地揭露了沙皇专制统治的黑暗腐朽，鞭挞了顽固维护旧制度、旧秩序的保守势力，成功地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子——别里科夫的形象。

（3）作者文学常识：

契诃夫，俄国的世界级短篇小说巨将和俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师世界三大短篇小说家之一。他的作品的三大特征是对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的同情，并且其作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。以及作品的幽默性和艺术性。其主要作品有《变色龙》、《乏味的故事》《决斗》《草原》《农民》《在峡谷里》《海鸥》《哀伤》《苦恼》《万尼亚舅舅》《套中人》《万卡》《小公务员之死》等。

世界三大著名短篇小说家是指法国的莫泊桑(1850-1893)，俄国的契诃夫(1860-1904)，美国的欧·亨利(1862-1910)三位文学大师。

4、《雷雨》

（1）故事梗概：

四凤是周家女佣, 周萍, 周乃同父异母兄弟, 同样爱上四凤.周萍本与繁漪(即周的母亲)有染, 自与四凤偷偷相恋, 便不再理会繁漪, 繁漪伤心欲绝.繁漪知周冲喜欢四凤, 邀请四凤的母亲鲁妈到访, 希望鲁妈立即带四凤离开.鲁妈离开之际, 却遇上周老爷, 繁漪才知道三十年前, 鲁妈在周家打工, 与老爷怀了周萍和大海, 但终被抛弃, 鲁妈带着大海改嫁鲁贵, 生了四凤.因而鲁妈对老爷恨之入骨.鲁妈计划带四凤远离周家, 四凤却因已怀孕, 要求周萍带她走, 鲁妈几欲晕倒, 事到如今, 只有催促两人快走, 繁漪阻止周萍离去不成, 抖出各人错综复杂的关系, 周萍和四凤知铸成大错, 周萍吞枪自杀, 四凤触电自杀, 周冲为救四凤同样触电身亡。（2）文章主旨：

《雷雨》在一天时间(从上午到半夜)、两个场景(周家和鲁家)里，集中展开了周、鲁两家前后30年错综复杂的矛盾冲突，显示了作品严谨而精湛的戏剧结构技巧。该剧反复写蝉鸣、蛙噪，写雷雨到来前后的闷热，其用意不仅是渲染苦夏的“郁热”氛围，而且还在于暗示人物的情绪、心理、性格。

《雷雨》是曹禺的第一部话剧，但一炮打响，震动文坛，成为现代文学史上的经典作品，被认为是“中国话剧现实主义的基石”。作者出于一种“情感的迫切的需要”，“以一种悲悯的情怀来俯视这群地上的人们”，通过两个在伦理血缘上有着千丝万缕联系的家庭，剖析了社会和历史的深重罪孽。（3）作者文学常识：

曹禺（1910年9月24日－1996年12月13日），本名万家宝，字小石，小名添甲，是中国现代剧作家以及戏剧教育家，他被称为“中国的莎士比亚”。曹禺这个笔名是取自他本姓繁体“萬”字，拆为“草字头”和“禺”，草字头换为曹，“萬”就成了“曹禺”。曹禺的代表作包括其处女作《雷雨》、还有《原野》、《日出》、《北京人》。（4）人物形象解读 【蘩漪】

蘩漪是《雷雨》最有特色、个性最鲜明的人物。她是五四运动以来追求妇女解放，争取独立、自由的新女性代表。她敢爱敢恨，对周家人人都怕的周朴园，也不放在眼里。当然，她对旧制度的反抗是由一种畸形的方式表现出来的，她在重压下，常常无助、自卑、甚至自虐。这是蘩漪无法摆脱的弱点。正像作者所说，她陷入了“一口残酷的井”。作者用力刻画了这个人物的内心世界。她对周家庸俗单调的生活感到难以忍受，对阴沉的气氛感到烦闷，对精神束缚感到痛苦，她要求挣脱这一切。在一定意义上，她也是一个被侮辱与被损害者。而剧本又使她在难以抗拒的环境中走向变态的发展：爱变成恨，倔强变成疯狂。

蘩漪这一悲剧形象，是曹禺对现代戏剧的一大贡献，深刻地传达出反封建与个性解放的五四主题。剧中蘩漪在双重的悲剧冲突中走完她心灵的全部历程。在这个悲剧女性身上，闪烁出曹禺卓越的艺术才华。【周冲和四凤】

周冲是一个受新思想、新文化影响下成长的青年。他富于幻想、生性浪漫。但他没有韧性，对封建制度的顽固性认识不足，这注定了他悲剧命运。周冲和四凤是整出戏中最让人不忍心的受害者，他们两个同样的单纯、清澈，对甜蜜的爱情那么憧憬，对未来充满了热情，当他们的幼稚在残忍的现实面前被冲击得头破血流的那一刹那，老钟就已经鸣起。

四凤只是因为和周萍相恋，不料却卷入一场**。她本是个有着青春、活力的人，然而一连串的打击却使她的命运变得坎坷多难。其实周冲化比四凤更加无辜，看上去他只是一个孩子，没有周萍的成熟，没有周朴园的罪恶，有的是他这个年纪该有的思想，憨厚，甚至在知道四凤同他哥哥恋爱时，不像繁漪那样妒火中烧，但是他对四凤还有一种执着，在四凤冲出去之后，他义无反顾去救她，致使自己也落个触电而亡的结局。【鲁大海】

鲁大海是一个有思想、有行动的年轻工人的形象。他直爽、质朴但又头脑清醒。他是一个较为粗犷的人，他厌恶资本家，所以他才会直面周朴园，尽数他的罪恶，并且说话直接坦诚，充满正义感。他代表的工人阶级将是中国无产阶级革命的先锋，将要摧毁黑暗没落的旧制度，作者的立意也在这里。和周朴园进行了坚决的斗争，显示了他的反抗精神。【周萍】

周萍，他可以说是一个矛盾的人，他对于他的父亲有一种敬畏，不敢违背他的话，他在这个家庭中也是十分压抑的，否则不可能和自己的后母发生感情。然而，四凤的出现，让他感觉到了生气，青春——他极力渴望的东西。他想摆脱蘩漪对他的干扰，因此他决定离开这个家，由此可以看出他还是一个不敢面对问题，极力逃避困难的人。但是他懦弱，是个十足的胆小鬼，单凭这一点，他就永远不会配上蘩漪，到最后，面对一件件残忍又无奈的事实，他只有选择死亡来为自己解脱。

【周朴园】

周朴园是剧中的中心人物。在周朴园的内心深处权利，名誉，秩序才是最重要的。他的性格特征，主要是通过他与侍萍、蘩漪两位女性形象以及他与鲁大海等人物的关系表现出来的。他是个内心较深沉的人，他有着当时社会中资本家都有的一面：阴险，狡诈，虚伪，而通过他与蘩漪的关系，则集中展示了他在现实中作为一个封建专制家长的表现。而他与鲁大海，以及与鲁贵等人的关系，又从不同的侧面补充了他作为一个资本家的本质特点。

5、《你为什么会感到愉快——从生理学观点谈美与美感》（朱光潜）朱光潜：

笔名孟实、盟石。安徽桐城人。中国现代美学奠基人。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。北京大学教授、中国外国文学学会常务理事。代表作有《朱光潜选集》，《悲剧心理学》，《无言之美》，《谈美》。

6、《青年在选择职业时的考虑》（马克思）马克思：

全世界无产阶级的伟大导师、科学社会主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家、社会学家、革命家。社会学三巨头之一。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》。他是无产阶级的精神领袖，是当代共产主义运动的先驱。支持他理论的人被视为马克思主义者。马克思最广为人知的哲学理论是他对于人类历史进程中阶级斗争的分析。他认为几千年以来，人类发展史上最大的矛盾与问题就在于不同阶级之间的利益掠夺。依据历史唯物论，马克思曾大胆地假设，资本主义终将被共产主义所取代。

7、《傅雷家书》两篇（傅雷）《傅雷家书》：

是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师），教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。

傅雷：

字怒安，号怒庵，上海南汇人，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家。早年留学法国巴黎大学。他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。

傅雷一生嫉恶如仇，其翻译作品也是多以揭露社会弊病、描述人物奋斗抗争为主，比如《欧也妮·葛朗台》、《高老头》、《约翰·克里斯朵夫》等。傅雷对其子家教极严，而又父爱至深，其家书后由傅敏整理成《傅雷家书》，至今影响深远、广为流传。

第三篇：沪教版小学语文第一册总目录

沪教版---小学语文第一册目录

1我是小学生21四季歌2我高高兴兴上学校22我的鞋3学校里同学多23小溪

4王老师教我们语文24天上一群小白羊5我们在操场上玩25吹泡泡

6我们读书，我们写字26轰隆隆7我会读儿歌27

8问问答答真快乐28

9我们唱歌，我们做游戏29

10汉字多奇妙30

11识字真有趣31看天鹅32

2大萝卜33

3数金鱼34

4采蘑菇355魔术36

6打电话37

7下雨啦38

8小花鼓39

漱口40稀奇歌41

11数小鸡42

12看马戏43

13三只猴子44

14啄木鸟4515一条鱼儿水中游

16水里的娃娃

17燕子南飞

18不倒翁

19玩皮球

20做早操

写字 小乌鸦爱妈妈 小海星快回家 大竖琴 两个谜语 小小的船 重阳节 风姑娘送信 国庆节的晚上 比尾巴荷叶圆圆 蝉小山羊和小熊 小猫钓鱼 小溪生病了 会说话的灯 小海马 小猪问路 脚印1910

第四篇：沪教版小学语文第一册目录

沪教版---小学语文1-10册总目录

第一册

1我是小学生 21四季歌 2我高高兴兴上学校 22我的鞋 3学校里同学多 23小溪

4王老师教我们语文 24天上一群小白羊 5我们在操场上玩 25 6我们读书，我们写字 26 7我会读儿歌 27 8问问答答真快乐 289我们唱歌，我们做游戏 2910汉字多奇妙 30 11识字真有趣 31 1看天鹅 322大萝卜 33 3数金鱼 34 4采蘑菇 355魔术 36 6打电话 377下雨啦 388小花鼓 39 9漱口 40 10稀奇歌 4111数小鸡 4212看马戏 4313三只猴子 4414啄木鸟 4515一条鱼儿水中游 16水里的娃娃 17燕子南飞 18不倒翁 19玩皮球 20做早操

吹泡泡

轰隆隆 写字

小乌鸦爱妈妈 小海星快回家 大竖琴 两个谜语 小小的船

重阳节 风姑娘送信 国庆节的晚上 比尾巴 荷叶圆圆 蝉

小山羊和小熊 小猫钓鱼 小溪生病了

会说话的灯 小海马 小猪问路 脚印 第二册

1春天在哪里 31唐老鸭新传 2*闹花灯 32诸葛亮和小皮匠 3春雨沙沙 33*筷子的传说 4一粒种子 34三过家门而不入 5小山泉的心愿 35壶盖为什么会动 6绿 36数星星的孩子 7水妈妈的孩子 378坐井观天 389*大自然的语言 3910骆驼和羊 4011夏天 4112寄冰 4213象形字真奇妙 4314识字的小秘密 44* 15你姓什么 4516数量词46 17*反义词 18部首歌

19熊猫妈妈听电话20小白兔和小灰兔21狐狸和乌鸦 22蜘蛛织网 23蜗牛学艺 24小蝌蚪找妈妈 25两只小狮子 26小花猫照镜子 27花钟

28谁的本领大 29*一群光头男孩 30王冕的画

一个奇怪的问题 望梅止渴 花木兰 责任

小壁虎借尾巴 鱼和潜水艇 棉花姑娘

你像一个巨人 小花鹿卖空气

第三册 拾贝壳 2 风 3 扳手腕 * 4 四个愿望

古诗诵读 《回乡偶书》《宿建德江》 5 读信与写信 6 丁丁的研究报告 7 爸爸的老师 语文快乐宫1 第二单元 8 溪水和池水 9 这条小鱼在乎 10 燕子过海 古诗诵读 《出塞》《望庐山瀑布》 *11 三只箱子 我怎么想就怎么说称赞

语文快乐宫2 第三单元鸟岛长城和运河

古诗诵读 《从军行》《秋浦歌》迷人的秋色黄山奇石

*18 雾

语文快乐宫3 第四单元 没有快乐的波斯猫狼和小羊丑小鸭

古诗诵读 《九月九日忆山东兄弟》《赠汪伦》狐假虎威送小蚂蚁回家“从现在开始……” *25 聪明的猴子

语文快乐宫4 第五单元 26 荷花石榴海上气象员

古诗诵读 《寻隐者不遇》《赠花卿》

*29 一条大蟒蛇松鼠的尾巴

野兔

喜鹊

语文快乐宫5 第六单元

水上飞机

小兔和树的对话

小冰熊

*36 微波炉的话

古诗诵读 《一字诗》《渔歌子》

人体内的“修理工”

到太空去

神秘的恐龙

语文快乐宫6 第七单元

会跑的“黑板” 41 程门立雪

萧伯纳和小女孩

古诗诵读 《塞下曲》、《竹枝词》

发烫的手指

山里的桃花开得迟

爱因斯坦小时候

*46 不懂就问

语文快乐宫7 第八单元

请不要

白鲸得救了

带着尺子去钓鱼

古诗诵读 《夏日绝句》、《示儿》

初冬

*51 我是什么

大海那边

语文快乐宫8 听说活动我想对老师说ＸＸ病了广告又来了狼和羊的故事动物应聘门铃响了小小新闻发布会保护地球 从小事做

第四册

第一单元太阳的话春笋享受森林

古诗诵读 《七步诗》《早春呈水部张十八员外》沙滩上的童话我的房间* 马鸣加的新书包

语文快乐宫1 第二单元海中救援* 九色鹿医生的心思

古诗诵读 《营州歌》《敕勒歌》迷人的蝴蝶谷美丽的西双版纳西湖名堤人间仙境九寨沟

语文快乐宫2 第三单元 我给奶奶送阳光只有一个儿子不愿长大的小姑娘

古诗诵读 《兰溪棹歌》《遗爱寺》在家里也该是个好孩子做人的故事 19 自己的花是让别人看的语文快乐宫3 第四单元宝镜 高尔基和他的儿子歌声芭蕉花

古诗诵读 《于易水送人》《送朱大入秦》寓言两则 《自相矛盾》、《掩耳盗铃》小毛虫* 夏天

语文快乐宫4 第五单元 一颗希望的种子打碗碗花爱写诗的小螃蟹最后的玉米

古诗诵读 《凉州词》《芙蓉楼送辛渐》

掌声

我是苹果

* 薄荷茶

语文快乐宫5 第六单元

聪明的牧童

称象

* 徐童保树

古诗诵读 《大林寺桃花》《送元二使安西》

找骆驼

优雅的“请假条” 39 狮子和山羊

语文快乐宫6 第七单元

含羞草

它的名字叫莲

喇叭花

古诗诵读 《别董大》《早发白帝城》

儿歌两首

鸬鹚 语文快乐宫7 第八单元

我爱故乡的杨梅

* 午睡

童年与蜗牛

古诗诵读 《小池》《望天门山》

立夏节到了

粽子

小指甲变了

语文快乐宫8 听说活动 我和春天有个约会当回小导游我爱我家我喜欢的一本书我小时候一举两得的手帕和动物交朋友愉快的夏

第一单元信茉莉花* 我画什么

第五册

古诗诵读 《江村即事》《十五夜望月》刮脸给妈妈的礼物童年的朋友

综合练习1 第二单元照片上的马活了新型电影网上呼救

古诗诵读 《剑客》《嫦娥》

* 10 爸爸，我恨死了你的猎枪去年的树 12 生死相随的海鸥

综合练习2 第三单元旅行家树瀑布

古诗诵读 《江南逢李龟年》《桃花溪》天鹅的故事海底世界小狗杜克* 走路的奥秘

综合练习3 第四单元“神童”的秘诀梅兰芳练功* 我不替你刷鞋

古诗诵读 《浪淘沙》《夜书所见》爱迪生孵小鸡牛顿在暴风雨中第一次登台演出

综合练习4 第五单元威尼斯小艇令人神往的日内瓦悉尼歌剧院迪斯尼乐园

古诗诵读 《村夜》《台城》一座铜像* 圣诞老人的故乡

综合练习5 第六单元

饭钱

镇定的女主人

巧取报酬

* 34 公仪休拒收礼物(独幕剧)古诗诵读 《春游湖》《月夜》

会摇尾巴的狼

离奇钻石案

综合练习6 第七单元

雨

葡萄是酸的39 * 但愿人长久

古诗诵读 《少年行》《子夜吴歌》

猫是老虎的先生

爬山虎的脚

金香木花

综合练习7 第八单元

看月食

用冰点火

动物的休眠

古诗诵读 《寒食》《望洞庭》46 红色的报春花

* 爱动脑筋的帕斯卡

智烧敌舰

综合练习8 作文

一 小猪学样（看图作文）

二 吹泡泡（或飞纸飞机）

三 神奇的小屋

四 我眼中的秋天

五 看______烧菜

六 菊花

七 我和________上超市

八 小熊找朋友

九 假如我会飞

十 我喜爱的卡通明星

十一 一件可笑的事

十二 玩______ 十三 护蛋的故事

十四 聪明的_______

第一单元春的消息啊，汤圆

第六册

春天的小雨滴滴滴

古诗诵读 《晚春》《南园》放风筝荒芜的花园* 小城三月

综合练习1 第二单元新年的礼物小读者秋千上的欢笑* 班长的苦恼

古诗诵读 《绝句四首（其三）》《江楼感旧》一个美丽的故事妈妈，我不是最弱小的综合练习2 第三单元起死回生田忌赛马完璧归赵

古诗诵读 《忆江南（其一）》《夜上受降城闻笛》 16 “军神”手术台上的指示* 抗日女英雄赵一曼

综合练习3 第四单元家是什么三个人一双眼睛* 别人的妈妈

古诗诵读 《游子吟》《谢亭送别》在金色的沙滩上杏儿熟了 哦，让我永远忏悔的狗

综合练习4 第五单元我喜欢小动物* 蜜熊鳄鱼的争斗

古诗诵读 《社日》《春夜喜雨》 28 神秘的小岛南极风光埃及金字塔

综合练习5 第六单元

蝙蝠和雷达

我多大了

* 鱼化石

古诗诵读 《滁州西涧》《送杜少府之任蜀州》

在牛肚子里旅行

邻家的星期四

现代新式房屋

综合练习6 第七单元

他从火里跑出来

全神贯注

不知疲倦的人

古诗诵读 《山亭夏日》《溪上遇雨二首（其二）》 40 一次著名的冲刺

攀登世界第一高峰

* 赞美的掌声

综合练习7 第八单元

奖给父亲的勋章

独果

红樱桃

古诗诵读 《山行》《六月二十七日望湖楼醉书五绝（其一）》

秘密

“我也会送你一车新车” 48 * 开启

综合练习8 作文春天来了 我最喜爱的卡通明星“画鼻子” 4 照片里的故事我的烦恼校园故事 7 在雨中我真了不起动物妈妈的故事同学之间动物园参观记我有一个美丽的梦触觉猜谜嗨，那件事…

第一单元老师领进门热流 餐桌上的大学 4 妈妈，我爱您

古诗诵读 《小廊》《易水》父亲的叮嘱最珍贵的礼物留住今天的太阳我的第二次生命

综合练习1 第二单元一次特别的作业意外的台词割爱

古诗诵读

守信我要踢球“病人” 15 * 五彩衣裳

综合练习2 第三单元 手术台就是阵地“走”完长征的婴儿珍贵的教科书* 狼牙山五壮士

古诗诵读 《从军行（其三）》《登金陵凤凰台》第七册

古文二则风中的菊花明月和清风带刺的玫瑰

综合练习3

第四单元赵州桥五彩池美丽的小兴安岭观潮

古诗诵读 《山禽》《襄邑道中》* 田园诗情印度见闻迷人的树袋熊

综合练习4 第五单元

武松打虎

陶行知

精卫填海

古诗诵读 《江畔独步寻花（其一）》《鲁山山行》

跳水

* 创造奇迹的人

赤壁之战

律师林肯

综合练习5 第六单元

家乡的桥

啊，故乡那轮明月

我骄傲，我是中国人

古诗诵读 《长安九日诗》《人日思归》

只有一个地球

摇花船

扬州茶馆

泼水节的怀念

综合练习6

第七单元 45 太阳

姆潘巴的物理问题

空气中的“流浪汉”

古诗诵读 《赠刘景文》《春夜洛城闻笛》

* 草原上的马

大树医生

白银仙境的悲哀

奇妙的橘子皮

综合练习7 第八单元

微笑着承受一切

眼神

一枝白玫瑰

我和狮子

古诗诵读 《乐游原》《竹枝词（其一）》

鸟的天堂

* 我躺在波浪上读书

马鹿有情

综合练习8 作文我爱我家成长的故事少年朋友________的智多星漫画《余兴未了》观后感刮大风了奇妙的梦我的探索玩得真高兴我的自述读书笔记一则我 五味瓶（活动作文）连续观察日

第八册

第一单元燕子 2 小溪流的歌笋芽儿

*4 春天的雨点

古诗诵读勤读爸爸和书祖父教我读书

综合练习1 第二单元祖先的摇篮鸟语拥抱大树

古诗诵读

*11 大自然的秘密神奇的机器人奇妙的国际互联网日新月异的电视机

综合练习2 第三单元 第一个发明麻醉剂的人揭开雷电之谜种牛痘的来历晏子使楚

古诗诵读哥伦布竖立鸡蛋香蕉树下斗智谋

*21 东郭先生和狼

综合练习3 第四单元颐和园秦陵兵马俑 昨天，这儿是一座村庄音乐之都维也纳

古诗诵读巴西咖啡天然动物园漫游记

*28 冰河垂钓

综合练习4 第五单元父亲的谜语看不见的爱

我们家的男子汉

古诗诵读

握住母亲的脚

十年后的礼物

一个苹果

*35 猎人海力布

综合练习5 第六单元

膝下有黄金

大仓老师

小珊迪 古诗诵读 39 列车上的“人造屏障”

真正的愤怒

*41 孙叔敖杀两头蛇

综合练习6 第七单元

生命最后的要求

*43 推敲

一幅名画的诞生

古诗诵读

米老鼠之父

苏武牧羊

笛声

将相和

综合练习7 第八单元

尊严

共同的秘密

中彩那天

堵车

古诗诵读

狼和鹿

*54 天才之路

综合练习8 作文 1 我爱你，_____ 2 我和______ 3 爸爸（妈妈）真辛苦 我听见地球妈妈在哭泣记一次______的实验我战胜了……游______ 8 味道好极了 观察一个场景,写一个片断画自己 真有趣我走进了动物王国我最(不)爱听的一句话饭桌上的故事美好的日子 这件事做成了(或没做成)16 写读后感 观后感

第一单元快乐的杉树林* 捅马蜂窝（节选）瑞恩的井

古诗诵读 《八阵图》《村夜》坐在最后一排寻找幸运花瓣

综合练习1 第二单元黄河颂詹天佑 我的伯父鲁迅先生

古诗诵读 《送灵澈上人》《归雁》9 月光曲马拉松齐白石与李苦禅

综合练习2 第三单元飞夺泸定桥篝火燃烧的时候

第九册

采蒲台的苇

古诗诵读 《邯郸冬至夜思家》《中秋月（之二）》 15 开国大典林海 * 去上海看高楼

综合练习3 第四单元奇异的琥珀最后一个步行者蛇与庄稼陨石

古诗诵读 《成都曲》《曲池荷》天上偷来的火种嫦娥奔月

综合练习4 第五单元绿毛龟 我的野生动物朋友小鸟，请原谅我无言的爱

古诗诵读 《咏风》《子夜吴歌（秋歌）》妈妈，我们要活下去一个中国孩子的呼声* 跨越海峡的生命桥

综合练习5 第六单元

读书再读书

图书馆里的小镜头

斯塔笛的藏书

古诗诵读 《临湖亭》《塞上听吹笛》

母鸡

一颗小豌豆

* 海滨仲夏夜

综合练习6 第七单元

桂林山水

镜泊湖奇观

烟台的海 古诗诵读 《绝句漫兴（之七）》《白石滩》

庄严肃穆的凯旋门

穿越维也纳森林

* 大瀑布的葬礼

综合练习7 第八单元

伟大的友谊

少年闰土

古诗诵读 《台城》《三闾庙》

* 爱因斯坦二三事

一夜的工作

屋顶上的月光

综合练习8 作文

一 小时候，我很________ 二 ________给我的爱

三 菊花

四 最让我难忘的一句名言

五 看照片，让你的思绪飞扬起来

六 ________，你真了不起

七 动物的故事

八 鸡蛋怎样才不会摔碎

九 和书中的人物密语

十 我喜欢的一堂____课

十一 老师，我想对你说…… 十二 卡通无敌任我行

十三 月球行

十四 看图作文

十五 我最喜欢的一个汉字

第十册

第一单元勤奋自学成大器鲁迅与时间人生的开关

古诗诵读 《山中留客》、《宣城见杜鹃花》失去的一天 5 * 迟到跨越新纪录

综合练习1 第二单元信任享受心安理得宽容 * 奇异的决斗

古诗诵读 《题乌江亭》《泊船瓜洲》轻点关门一堂交通法规课十二次微笑

综合练习2 第三单元慈母情深学步 科林的圣诞蜡烛

古诗诵读 《田上》《淮上渔者》高山流水鲍叔牙真心待友* 生命的药方

综合练习3 第四单元长江之歌别了，我爱的中国梦圆九天

古诗诵读 《晓日》《送杜十四之江南》蝴蝶泉* 奇迹天窗

综合练习4 第五单元火烧云荷兰的花海底森林

古诗诵读 《蜀中九日》《送柴侍御》登泰山观日出叙利亚的卖水人 31 * 冰城

综合练习5 第六单元

语言大师

母亲的谎言

半截蜡烛

我的老师

古诗诵读 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《送沈子福归江东》

* 莫泊桑拜师

养花

综合练习6 第七单元

革命烈士诗二首

奴隶英雄

关羽刮骨疗毒

古诗诵读 《送日本国僧敬龙归》《塞下曲》

惟一的听众

穷人

* 卡罗尔和她的小猫

六个孩子的故事

综合练习7 第八单元

母校

一张新年贺卡

童年的发现

古诗诵读 《送崔子还京》《己亥杂诗》

找到“神奇子弹”的人

科学奇才霍金

* 一曲胡笳救孤城

综合练习8 作文 如果我是________ 2 都是_______惹的祸老鼠开会(扩写寓言故事)4 感动 爸爸妈妈，我要对你们说我和我的好朋友拍毕业照 8 再见了，母校假如给我三天时间我爱你，________ 11 请跟我来…… 12 飞向太空（想像作文）________ 14 我这个人给英雄的一封信难忘的一刻我忙，但很快乐我最欣赏的节目主持

第五篇：沪教版课内现代文高考总复习1（定稿）

《跨越百年的美丽》梁衡

玛丽·居里(1867年11月7日-1934年7月4日)，波兰人，著名科学家。玛丽·居里是第一个荣获诺贝尔科学奖的女性科学家，也是第一位两次荣获诺贝尔科学奖的科学家。自从1903年居里夫妇发现放射性元素镭之后，100多年来，称颂她的文章、书籍从未间断，著名科学家爱因斯坦给予了她很高的评价，说：“在所有的世界名人当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”成为科学家和广大青年的榜样。

问题：

1、居里夫人的“美丽”具体表现在哪几个方面？作者为什么要说这种“美丽”是“跨越百年”的？

答案：文中居里夫人的美主要体现在外貌和精神两个方面。后者是作者所着力表现的重点，根据文意，可以概括为：投身科学的忘我精神、排除干扰的执著态度、驾驭规律的智慧和不重名利的脱俗。这种内在的美，是一种永恒的、永远留驻人间的美，具有永恒的价值。

3、类比：（1）宋玉、范仲淹苦读——居里夫人对科学事业的执著

（2）斯佗夫人《汤》引发解放黑奴革命——居里夫人发现镭带来的科学革命，以突出居里夫人对人类的巨大贡献

拓展阅读：《我的信念》《悼念玛丽·居里》

我的信念（玛丽·居里）

生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。望着这些蚕执着地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。

近五十年来，我致力于科学的研究，而研究是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期，我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，艰辛地坐在简陋的书房里研究，后来，我们就在那儿发现了镭。

我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的渲染。

我深信在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔居里和我考虑应否在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受了事业的强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有视这种利益为理所当然的，因为我在24岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过法国自由的代价。

我并非生来就是一个性情温和的人，我很早就知道，许多像我一样敏感的人，甚至受一言半语的苛责，便会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。从我丈夫的温和沉静的性格中，我受益匪浅。当他猝然长逝后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐渐老了，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诗歌朗诵和眺望星辰也有一点兴趣。

我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种科学的魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。

悼念玛丽·居里（爱因斯坦）

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

《边城》沈从文

分析《边城》这部小说的诗意特征。

这部小说的诗意，首先表现在对地方风物的描绘上。边城青山绿水环绕，如此自然环境，本身便诗意盎然；加之边城是与都市相对的张村社会，民风淳朴、自然，正是由此流淌出诗意。

其次，诗意还体现在人物性格上。翠翠这个人物是最完美的诗意结晶。性格轻盈纯洁，像一首恬静优美的诗；而翠翠的祖父，终生摆渡，毫无倦意，他待人淳朴，疼爱翠翠，这样美好的人性也是动人的诗。

最后，《边城》中人物的“生存方式”也是一种诗意。乡村式的民间世界，人们的生活自足缓慢，正是如此，形成了不悖乎人性的生存方式。这也是一种诗意。

《合欢树》史铁生

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的”写作之夜“，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的心。„„当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住有自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚

定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。——华语文学传媒大奖杰出成就奖得主史铁生授奖词 问题：

1、分析合欢树的象征意义

母亲——合欢树——对儿子的殷殷期盼，眷眷之情

儿子——合欢树——对母亲的深深思念，拳拳之情

借“合欢”一词表达这份亲情，也隐含合家欢愉的期愿

2、史铁生讲过“残疾，并非残疾人所独有”“生命必须大于活着”，结合你对史铁生的了解，谈谈你对这两句话的理解。（略）

《最后的常春藤叶》欧亨利

欧亨利，美国短篇小说家。代表作欧亨利式的结尾世界三大“短篇小说之王” 问题：小说是如何塑造贝尔曼这一小人物形象的。

贝尔曼是这篇小说真正的主人公。文章一直是把他作为普通人物来刻画的。既写他穿着邋遢，喝酒过量，脾气急躁，又写他喜欢嚷嚷，唠叨了几十年要画杰作，但还只是白纸一张。直到结尾，才由旁人介绍出他的不凡举动，真正提示他的崇高品德，完成形象的塑造。小说在先抑后场的对比中，提示了贝尔曼平凡、普通外表下所深藏的热爱他人、富于同情心和自我牺牲精神的美好心灵。

《邂逅霍金》

史蒂芬 霍金，是20世纪享有国际盛誉的伟人之一，出生于伽利略逝世300周年纪念日，剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家。他因患卢伽雷氏症，被禁锢在一张轮椅上达20年之久，但他克服了残疾之患而成为国际物理界的超新星。他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出类拔萃地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。

拓展阅读

公众的科学观（霍金）

注：这是1989年10月在西班牙奥维多接受阿斯特里乌斯王子协和奖金时的讲演。不管我们喜欢不喜欢，我们生活其中的世界在过去一百年间遭受到剧烈的变化，看 来在下个世纪这种变化还要更厉害。有些人宁愿停止这些变化，回到他们认为是更纯洁 单纯的年代。但是，正如历史所昭示的，过去并非那么美好。过去对于少数特权者而言 是不坏，尽管甚至他们也享受不到现代医药，妇女生育是高度危险的。但是，对于绝大 多数人，生活是肮脏、野蛮而短暂的。

无论如何，即便人们向往也不可能把时钟扳回到过去。知识和技术不能就这么被忘 却。人们也不能阻止将来的进步。即便所有政府都把研究经费停止（而且现任政府在这 一点上做得十分地道），竞争的力量仍然会把技术向前推进。况且，人们不可能阻止头 脑去思维基础科学，不管这些人是否得到报酬。防止进一步发展的唯一方法是压迫任何 新生事物的全球独裁政府，但是人类的创造力和天才是如此之顽强，即便是这样的政府 也无可奈何。充其量不过把变化的速度降低而已。

如果我们都同意说，无法阻止科学技术去改变我们的世界，至少要尽量保证它们引

起在正确方向上的变化。在一个民主社会中，这意味着公众需要对科学有基本的理解，这样做的决定才能是消息灵通，而不会只受少数专家的操纵。现今公众对待科学的态度 相当矛盾。人们希望科学技术新发展继续导致生活水平的稳定批高，另一方面由于不理 解而不信任科学。一位在实验室中制造佛朗肯斯坦机器人的发疯科学家的卡通人物便是 这种不信任的明证。这也是支持绿党的一个背景因素。但是公众对科学，尤其是天文学 兴趣盎然，这可从诸如《宇宙》电视系列片和科学幻想对大量观众的吸引力而看出。如何利用这些兴趣向公众提供必须的科学背景，使之在诸如酸雨、温室效应、核武 器和遗传工程方面作出真知灼见的决定？很清楚，根本的问题是中学基础教育。可惜中 学的科学教育既枯燥又乏味。孩子们依赖死记硬背蒙混过关，根本不知道科学和他们周 围世界有何相关。此外，通常需要方程才能学会科学。尽管方程是描述数学思想的简明 而精确的方法和手段，大部分人对之敬而远之。当我最近写一部通俗著作时，有人提出 忠告说，每放进一个方程都会使销售量减半。我引进了一个方程，即爱因斯坦著名的方 程，E＝mc↑2。也许没有这个方程的话我能多卖出一倍数量的书。

科学家和工程师喜欢用方程的形式表达他们的思想，因为他们需要数量的准确值。但对于我们中的其他人，定性地掌握科学概念已经足够，这些概念只要通过语言和图解 而不必用方程即能表达。

人们在学校中学的科学可提供一个基本框架。但是现在科学进步的节奏如此之迅速，在人们离开学校或大学之后总有新的进展。我在中学时从未学过分子生物学或晶体管，而遗传工程和计算机却是最有可能改变我们将来生活方式的两种发展。有关科学的通俗 著作和杂志文章可以帮助我们知悉新发展，但是哪怕是最成功的通俗著作也只为人口中 的一小部分阅读。只有电视才能触及真正广大的观众。电视中有一些非常好的科学节目，但是还有些人把科学奇迹简单地描述成魔术，而没有进行解释或者指出它们如何和科学 观念的框架一致。科学节目的电视制作者应当意识到，他们不仅有娱乐公众而且有教育 公众的责任。

在最近的将来，什么是公众在和科学相关的问题上应做的决定呢？迄今为止最紧急 的应是有关核武器的决定。其他的全球问题，诸如食物供给或者温室效应则是相对迟缓 的，但是核战争意味着地球的全人类在几天内被消灭。冷战结束带来的东西方紧张关系 的缓解表明，核战争的恐惧已从公众意识中退出。但是只要还存在把全球人口消灭许多 遍的武器，这种危险仍然在那里。在前苏联和美国的核武器仍然把北半球的主要城市作 为毁灭目标。只要电脑出点差错或者掌握这些武器的人员不服从命令就足以引发全球战 争。更令人忧虑的是现在有些弱国也得到了核武器。强国的行为相对负责任一些，但是 一些弱国如利比亚或伊拉克、巴基斯坦或甚至阿塞拜疆的诚信就不够高。这些国家能在 不久获得的实际的核武器本身并不太可怕，尽管能炸死几百万人，这些武器仍然是相当 落后的。其真正的危险在于两个小国家之间的核战争会把具有大量核储备的强国卷进去。公众意识到这种危险性，并迫使所有政府同意大量裁军是非常重要的。把所有核武 器销毁也许是不现实的，但是我们可以减少武器的数量以减轻危险。

如果我们避免了核战争，仍然存在把我们消灭的其他危险。有人讲过一个恶毒的笑 话，说我们之所以末被外星人文明所接触，是因为当他们的文明达到我们的阶段时先把 自己消灭。但是我对公众的意识有充分的信任，那就是相信我们能够证明这个笑话是荒 谬的。