七年级第一学期沪教版语文期中复习材料

第一篇：七年级第一学期沪教版语文期中复习材料

第四课《伤仲永》

一、中心思想

本文借事说理，通过方仲永五岁到二十岁间才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的辩证关系。

二、文学常识

王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家。选自《临川先生文集》。

三、内容理解

1、方仲永才能发展的三个阶段

第一阶段 仲永生五年„„其文理皆有可观者。第二阶段 十二三矣，令做诗，不能称前时之闻。第三阶段 又七年„„泯然众人矣。

2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？

一，其父愚昧：“利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。

二，社会环境：不重视人才培养，“邑人奇之”，“宾客其父”，“以钱币乞之”。

3、如何理解题目“伤仲永”？作者“伤”什么？ “伤”是哀伤，叹惜的意思。

“伤”有三层意思：第一层意思是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜，第二层意思是为像仲父这样不重视后天教育思想落后的人而感到可悲，第三层意思是为那些天资不及仲永又不接受后天教育最终连普通人都不如重蹈了仲永的覆辙的人哀伤。

4、作者是怎样知道仲永三个阶段的事的？这三个阶段详略上有什么特点？这样安排有什么好处？

课文采用“闻”、“见”、“问”的见闻录方式按时间顺序依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。也体现了作者对仲永的重视。

课文详写第一个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父的负利之举却导致他的才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情 形，前后对比，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“伤”的含义。

第五课《周处》

一、中心思想

本文塑造了一个性格鲜明的人物形象，周初年少时，粗暴强悍，被同乡人认为是本地三害之首，当他知道后有了悔改之意，并且找到陆机陆云，陆云的一番话使他痛改前非，自勉自励，“终为忠臣”。文章皆陆云的话说明了一个深刻的道理：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰邪？”

二、文学常识

刘义庆，南北朝人，文学家，《世说新语》。

三、内容理解

1、作者是怎样写周处在乡里为害之大的？

作者写周处在乡里为害之大，首先是用概括的语言直接叙述：“周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。”接着，又将周处与蛟、虎并称，“义兴人谓为三横”，而特别点明周处“尤剧”，这就充分说明了周处在乡里为害之大的情况。

2、如何评价周处？

A、周处在乡里为害之大甚于蛟与虎。

B、周处杀虎斩蛟表现出无比的勇猛。

C、当周处意识到自己为人情所患，有自改意。D、周处走访名士，遵从指点，终为忠臣。

3、“朝闻夕死”

语出《论语*里仁》：朝闻道，夕可死矣。意思是早晨听闻了圣贤之道，即使晚上死了也不算虚度此生了。

第二单元 故乡情思

《社戏》

作者鲁迅简介

鲁迅（原名：周树人），中国近现代最伟大的文学家、思想家。鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且他是中国现代文学的奠基人。他是浙江绍兴人。1词语读音与意思：

归省

行辈

惮

撺掇

凫水

撮

棹

楫 一．划分课文结构 三部分：

一（1-4），回忆“我”少年时代和鲁镇小伙伴一起玩耍的情景（略写）。二（5-30），看戏经过（祥写）。（一层(4-9)：看社戏前的波折；

二层(10-13)：去看社戏途中的见闻感受;

三层(14-21)：在赵庄看社戏；

四层(22-30)：归航偷豆。）

三（31-40），“六一公公”的夸奖与“我”的感叹（略写）。二．理解课文

1.平桥村为什么“在我是乐土”？“乐”的具体表现有哪些？这一部分与看社戏有什么关系？

（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）（2）可以免念枯燥无味的书。

（3）有热情好客的小朋友们（双喜，阿发，桂生）。（4）平等自由（“打太公”，“犯上”）

（5）丰富多彩的乡村生活。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）

作用：交代了看社戏的时间、地点、机缘、人物，还交代了“乐土”中的乐事，为下文详写看社戏作铺垫。

2.第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，找出来并体会作用。表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。3.夏夜行船写了哪些景色？是从哪些角度写的？表现了“我”怎样的心情？

视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火，石马、石羊；

嗅觉：豆麦和水草的“清香”；

听觉：“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”； 心情：急迫，兴奋愉悦

4.“我”所急切想看到的戏好看吗？ 不好看

想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。

想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。最怕看“老旦”，并不停地唱着。

侧面描写：孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些态描写，则是从侧面表现了戏不好看。

5.在偷豆的几段描写中，作者要表现什么？

作者通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。6.你如何理解课文最后一段？

“我”所难忘的不是看戏、吃豆本身，而是平桥村老人孩子的淳朴、善良、真挚的个性，以及特有的农村风光，自由平等的气氛，和谐亲密的人际关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。

“我”对这段往事的回忆，表达了“我”对这种美好生活的向往之情。7.人物形象

双喜：聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，办事周到，是孩子们的领袖。

六一公公：是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

第三单元

唐诗精华（下）

杜甫诗-----《石壕吏》

1、文学常识：选自《杜工部集》，杜甫字子美，又称少陵野老、杜少陵、杜工部。唐代诗人。著有《三吏》《三别》。

2、内容理解：老妇致词分三层：

第一层（前六句）写老妇诉说三个儿子全都赴邺城作战，已有两人战死沙场。说明这一家已经为国家作出了重大的牺牲。

第三层：（中间四句）写老妇诉说家中的现状。第三层：（最后四句）写老妇自请应役去河阳。

首句“暮投石壕村”，“暮”字、“投”字、“村”, 点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象，为悲剧的演出提供了典型环境。品味“有吏夜捉人”：不用“征”、“招”而用“捉”，揭露官吏残暴，“夜捉”说明经常发生，手段歹毒。

品味“吏呼一何怒，妇啼一何苦”：强烈对照，突出老妇的无奈与悲惨，官吏的蛮横；引起下文，“致辞”内容照应“吏呼”及“妇啼”，全力写“妇啼”而“吏呼”自现。“独与老翁别”暗示老妇被捉走。

主旨：揭露官吏残暴，同情老妇一家的悲惨遭遇；歌颂老妇勇于承担苦难的精神，希望唐王朝的平叛战争获得胜利

它以“耳闻”为线索，按时间的顺序，由暮——夜——夜久——天明，一步步深入，全诗的主题是通过对“有吏夜捉人”的形象描绘，揭露官吏的横暴，反映人民的苦难。

杜甫诗---《又呈吴郎》

“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。”：官吏的剥削和战乱是造成广大人民贫困的根源。思想感情：对穷苦人民的关爱，关心国家大事，忧国忧民。

杜甫诗---《登岳阳楼》 这首诗意境开阔宏伟，风格雄浑渊深，前人称之为盛唐五律第一。首、颔联重在写景，颈、尾联重在抒情。

“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”“东南坼”、“日夜浮”写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，宏伟奇丽。同时，又寓情于景，暗含诗人长期漂泊无依的感情。

颈：自己：“老”、“病”、“孤”——年老多病，流落在外，凄凉、哀痛、幽怨。尾：国家：“戎马”、“涕泗流”——战乱不休，漂泊不定，报国无门。

白居易诗----《放言五首》

文学常识：选自《白氏长庆集》。白居易唐代诗人。字乐天，号香山居士。著有《赋得古原草送别》、《琵琶行》、《卖炭翁》等。

主旨：对人或事物要得到全面的本质的认识，就必须经过一定时间的检验或考验，要以历史的眼光去衡量、去判断，决不能根据一时一事就轻率地下结论。

白居易诗----《卖炭翁》

白居易:

内容理解：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”

他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”

可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”，本该希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。

“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”

他们走到卖炭翁前，手持文书凭证，装模做样，自称是奉旨办货。说着，就让车子掉转方向，吆喝着牛，往北边皇宫方向赶去。“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，出色地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横。

主旨：这是一首讽谕诗。作者以个别表现一般，通过描写卖炭翁烧炭、运炭、卖炭不成反被掠夺的故事，深刻地揭露了“宫市”的掠夺本质，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》

刘禹锡：字梦得。唐代文学家、哲学家。

“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”：点明被贬的时间、地点、环境，说明贬谪时间长，体现作者的愤懑不平；

“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。体现了他对对世事的变迁和仕宦的升沉的豁达襟怀。现常用它说明新事物必将取代旧事物。

《题破山寺后禅院》

常建：唐代诗人。

《题破山寺后禅院》吟咏的是佛家禅院,抒发的是作者寄情山水的隐逸情怀,隐含的是空门禅悦奥妙的顿悟：

“曲径通幽处，禅房花木深。”抓住了寺中独特的景物，形象的描绘了山寺的幽深、清寂的景色，成为历代读者赞赏的名句。

“万籁此皆寂，惟闻钟磬音。”以动显静，以钟磬音轻轻回荡，映衬山寺的万籁俱寂的宁静气氛。

在这首诗中，诗人描写了古寺什么样的氛围？这样的氛围与诗人的心情有什么关系？

禅院幽深、清寂的氛围。诗人以此来实现心灵的顿悟，达到内心世界的自我平衡。作者仕途不顺，他寄情山水，正是希望能以此排解内心苦闷，摆脱尘世干扰。

《无题》

李商隐：字义山，号玉溪生.唐代诗人。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”联最为人称道，它采用了比喻与双关的表现手法，丝，即是思，蜡烛之泪与相思之泪，蜡烛有心“替人垂泪到天明“，此处烛泪却是把自己燃烧至死的决心。一种缠绵至死的执著，一种无怨无悔的钟情，将人带入一种人生境界，这心声几乎就是誓言，至死不愉的表白。这种彻底的感伤，深情至无以复加的地步，爱情升华到以一种彻底地牺牲精神来代替。第一句两个“难”有什么不同？

两个“难”字包含了不同的意义，前一个“难”是写当初两人相聚的不易，有过多少思念追求；后一个“难”字则写出离别时的难舍难分和离别后双方所经受的情感煎熬，可见这对恋人的爱情生活是多么的艰难和辛酸。

主旨：这是一首感情深挚、缠绵委婉、咏叹忠贞爱情的诗篇。诗人情真意切又委婉含蓄地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。诗歌既有对爱情的悲伤、痛苦，也有坚韧、执着。

第四单元

山水清韵 第十五课《壶口瀑布》

一、中心思想

这是一篇借景抒情的游记散文，作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，通过写黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的品格，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚忍刚强的民族精神。

二、文学常识

梁衡，是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。

壶口瀑布，位于黄河中游，是我国仅次于黄果树瀑布的第二大瀑布。

三、内容理解

第一次（1-2段）看到雨季中的壶口瀑布。第二次（3-5段）看到枯水季节的壶口瀑布。最后一段作者再次抓住了壶口瀑布的博大宽容、柔中有刚、挟而不服、压而不弯，不平则呼、欲强则抗，死地必生的特点，表达了对中华民族精神的由衷赞美。

四、写作特色

1、抓住壶口瀑布的特征写景寄情

2、全文语言优美，意境雄浑，感情真挚，极具感染力 A写景细腻，形象可感 文章主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住景物的特征，写出了瀑布的声响、形状、态势以及伟力，给人以身临其境的感受。B借景抒情，情景交融。

一是将赞美之情巧妙地融合在具体的描写中；二是结尾的巧妙联想。借助议论、抒情由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族历经艰难、压而不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。C详略得当，句式错落

文章写一到壶口瀑布，雨季观瀑，采用了略笔处理。写二到壶口，春天观瀑，则详写，写大水由高到低，流泻而去。结尾一段长句与短句参差错落，很有韵味，引发出诗意的联想。

五、词语积累

推推搡搡、前呼后拥、寒噤、驰骋、漩涡、怒不可遏

第十六课《小石潭记》

一、中心思想

这是一篇文质兼美、情景交融的山水游记，是柳宗元《永州八记》中的第四篇，运用移步换景和动静结合的写作手法，描摹了小石潭优美的景色，抒发了作者寄情山水的思想，但也由这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。

二、文学常识

柳宗元，字子厚。河东人，世称柳河东。唐代著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。曾写下《永州八记》，《小石潭记》选自其中。这些山水游记融合了作者的身世遭遇和思想感情，倾注了他怨愤抑郁的心情。

三、写作特色

1、移步换景

篁竹——水声——小潭——青树、翠蔓

作者先闻其声，后见其形，不是停留在一点上看，而是向前走去，引导读者看到不同的景物，像一部山水风景片，很有动态的美感。

2、动静结合

写游鱼时，作者采用动静结合的方法。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，“佁然不动”，鱼儿呆呆地一动不动，这是静止的画面；“俶尔远逝，往来翕忽”，忽然，一些鱼儿飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。四．文段分析

表现水的清澈：从游鱼、阳光、影子三个角度进行描写。（具体分析略）

写游鱼：“佁然不动”“俶尔远逝”——动静结合；“与游者相乐”——闲适，灵敏，活泼——拟人

第三段：形象比喻写出了溪身蜿蜒曲折，岸势参差不齐的特点。

第四段：描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，把景物跟心情结合起来，借景写情。反映出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。

第二篇：沪教版七年级第二学期期中复习(加点字)

期中复习（划线词解释）

谈笑有鸿儒（）

无案牍之劳 形（）（）斯是陋室，惟吾德馨（）（）可以调素琴，阅金经（）（）有龙则

灵（）有仙则名（）往来无白丁（）无丝竹之乱耳（）何陋之有（）

可爱者甚蕃（）（）予独爱莲之……（）

濯

清涟而不妖（）（）香远益清（）

可远观而不可亵玩焉（）

陶后鲜有闻（）宜乎众矣（）

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨（）（会挽雕弓如满月，西北望，射天狼（）（有托其妻子于其友而之楚游者（）（比其反也（）（）则冻馁其妻子（）王曰：弃之（）王曰：已之（）王顾左右而言他（）簌簌衣襟落枣花（）日高人渴漫思茶（）

牛衣古柳卖黄瓜（）夫子何命焉为（））））

吾义固不杀人（）

义不杀少而杀众（）

公输盘为楚造云梯之械（）吾从北方闻子为梯（）公输盘不说（）

再拜（）

起于鲁（）

伫倚危楼风细细（望极春愁（）黯黯生天际（）草色烟光残照里（无言谁会凭栏意（拟把

疏狂图一醉（强乐还无味（）衣带渐宽终不悔（小园香径独徘徊（）（））））（）））

第三篇：沪教版六年级第一学期语文期中试题

沪教版六年级语文第一学期期中试题

第一部分 阅读

一、默写

1、会当凌绝顶。

2、，长河渐落晓星沉。

3、一道残阳铺水中。

4、，沉鳞竞跃。

5、两处春光同日尽。

6、《观沧海》中最能反映诗人博大襟怀的诗句是：。

二、课内文言文阅读

《两小儿辩日》

孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？

7、本文选自《 》，这部书相传是周朝 所作，文中的孔子名，字，是我国 时期 国著名的、。

8、加点字意思相同的一项是（）A.赴汤蹈火 及日中如探汤 ．．B.孰为汝多知乎 此不为远者小而近者大乎 ．．C.一儿以日初出远 日积月累 ．．D.人不知而不愠 孰为汝多知乎 ．．

9、有通假字的一项是（）

A．见两小儿辩斗 B．日初出大如车盖 C．孔子不能决也 D．孰为汝多知乎

10、翻译下列句子。

⑴日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

⑵孰为汝多知乎。

11、选文以两小儿的笑“曰”作结语有何作用？

答：

三、课外文言文阅读，老马识途

管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘③地，遂得水。

注释：①管仲、隰（xi）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。孤竹：古国名。②迷惑失道：迷路而找不到归途。③掘：挖。精练

12、解释加点的词

（1）春往而冬反（）

（2）迷惑失道（）．．（3）遂得水（）．

13、翻译（1）管仲曰：“老马之智可用也。”

（2）蚁冬居山之阳，夏居山之阴。

14、文中故事是成语 的来历，现比喻。

四、现代文阅读

（一）阅读下文，完成下列各题

①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草 ；但那时却是我的乐园。

②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，的黄蜂伏在上，的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的 的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

⑧这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”

⑨我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢„„都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!„„

15、选出下面说法不正确的一项：（）

A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。

B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育

表示不满。

D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园

去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

16、在第②段依次应在空白处填的词是、、。（A．肥硕 B．肥胖 C．轻捷 D．轻快 E．短短 F．长长 G．莲房 H．肥大 J．拥肿）

17、第②段段意正确表述的是，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。A．百草园自然景物丰富多彩 B．百草园的生活五光十色 C．百草园的动植物五彩缤纷

D．百草园中有趣的植物，动物

18、从“不必说„„也不必说„„单是„„”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：（）A．由高到低 B．由静到动

C．由近及远 D．概括全景到突出局部

19、文章第④段在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（）

A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。

B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。

C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。

20、文中第⑨段用到了一个排比句“也许„„也许„„也许„„”，它表达了“我”怎样的感情？下解释正确的一项是（）

A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。

C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。

（二）阅读下文，回答问题

平分生命

①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她使他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。

②然爱灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。

③作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹的相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。

④抽血时，男孩安静的不发出一丝声响，只是向临床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”

⑤医生正想小男孩的无知，但转年间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会丧失生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。

⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命的。”

⑦男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？” ⑧医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴的又蹦又跳，他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个没人获50年！”

⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的语言。

21、文章的第一段在全文有什么作用？

22、第二段中“男孩开始犹豫”，为什么小男孩犹豫？

23、第六段中“医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手”，表现了医生什么的心理？

24、从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。

25、第⑦段中划线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么“放出光彩”。

26、文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。

第二部分 作文

27、作文

题目：为自己喝彩

我们每个人都有自己的个性，都有许多闪光点„„请以“为自己喝彩”为题写一篇不少于600字的文章。

第四篇：七年级上语文期中复习,教学案

七年级上语文期中复习教学案：古诗文(苏教版七年级上册)

一、诗词复习要点 1．王湾《次北固山下》

（1）赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句。

参考：用大小映衬的手法。小景（顺风而来的白帆）与大景（开阔平静的江面）互相映衬，精妙传神。

（2）赏析“海日生残夜，江春入旧年。”一句。

参考：这两句中用“生”“入”二字用拟人化手法。将“海日”“江春”人格化，而寓有生机。生动地描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。

（3）最后一句表达了诗人怎样的情感？ 参考：对家乡亲人的思念。2．杜牧《赤壁》

（1）这首诗是怀古咏史之作，它题咏的是哪一件历史事件？

赤壁之战。

（2）这首诗运用了怎样的艺术手法？

运用了以小见大的艺术手法：借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，别出心裁。3．苏轼《浣溪沙》

（1）这首词体现了诗人怎样的人生态度？

体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。

（2）上阕描写了怎样的景色？

幽静、充满自然生机、令人心旷神怡的景象。

（3）赏析下阕。

下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹，体现了诗人热爱生活、乐观旷达的性格。4．王建《十五夜望月》

（1）这首诗通过渲染中秋望月的特定环境气氛，营造了怎样的意境？ 营造了清冷寂静，月明人远，思深情长的意境。（2）赏析“中庭地白树栖鸦”一句。

“地白”二字字庭中月色，给人以积水空明、澄静素洁之感，使人沉浸在美的意境之中。

“树栖鸦”三字，朴实、简洁中、凝练，既写出鸦鹊栖树的情状，又烘托月夜的寂静。

（3）赏析“冷露无声湿桂花”一句。

“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久，还使人联想到月宫中美景。

（4）赏析“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”两句。

这两句诗人不正面直接倾诉自己的思念之切，而是用了一种委婉的疑问语气将对月怀远的情思表现得深沉。“落”字新颖妥贴，不同凡响，化虚为实，给人以动态形象感，将无形的秋思写得生动可感。仿佛秋思随着银色的清辉，一齐洒落人间似的。

（5）这首诗抒发诗人怎样思想感情？

抒发了诗人别离思聚的感情。5．苏轼《水调歌头》

（1）分别概括上下阕的主要内容。

上阕写月下饮酒，词人由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人，词人由感伤离别而转为对离人的祝福。

（2）这首词反映了词人怎样的思想感情？全词的感情基调是怎样的？ 反映了作者仕途失意，幻想超脱物外，但积极的出世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。全词的感情基调是乐观的。（3）简要分析这首词的艺术特色。

全词深沉婉曲，流转自如，以美丽的想像，明睿的哲理，创造出幽深高远的境界，具有强烈的艺术感染力。

（4）“但愿人长久，千里共婵娟”意思是什么？（见课文）

二、文言文复习要点

（一）《古代寓言二则》 1．通假字：

（1）而置之其坐

坐同“座”，座位（2）反归取之

反同“返”，返回 2．一词多义：

其：自度其足

郑人的 之： 至之市

到——去

从其所契者入水求之

他

何不试之以足

代鞋子

遽契其舟

那，那个

是吾剑之所从坠

用于主谓之间，不译

度：自度duó其足

量长短

而忘操之

代尺码

吾忘持度dù

尺码

从其所契者入水求之

代 剑 3．特殊句式：

（1）倒装句：郑人有欲买履者

有个想买鞋的郑国人

无自信也

不相信自己的脚

（2）反问句：不亦惑乎

（表示委婉语气）不是很糊涂吗 4．性格：固执、迂腐

5．手法：通过人物对话讽刺；通过议论讽刺

6．道理：做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。7．启示：学习上不能读死书，死读书。要善于思考，灵活应用„„„

（二）《幼时记趣》

1．通假字：项为之强

“强”同“僵”，僵硬

以土砾凸者为邱

“邱”同“丘”，土山 2．一词多义：

之：故时有物外之趣（助词，的）

昂首观之（代词，指“群鹤舞空”的景象）

项为之强

（代词，指“昂首观之”）观之正浓（代词，二虫斗）

心之所向（助词，用于主谓间，取消句子的独立性，不译）驱之别院

（代词，指“癞蛤蟆”）

为：项为之强（因为）

以丛草为林

（当作）以：徐喷以烟（用）

以丛草为林

（把）3．固定句式：

作„„观

（当作„„看），以„„为

（把„„当作）4．一个中心：记趣

5．两个原因：眼力好，善于观察和想像 6．三个故事：观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆

7．四幅画面：群鹤舞空图，青云白鹤图，神游山林，鞭打蛤蟆 8．语言简朴、自然、生动。

（1）昂首观之，项为之强。“昂”“强”这一细节表现了观赏群鹤舞空图的专注入迷。

（2）舌一吐而二虫尽为所吞：“吐”“吞”生动表现蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为传神。

（3）捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院： “捉”，“鞭”，“驱”既表现驱赶蛤蟆过程，又表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。

（4）冲烟飞鸣

“冲”使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景。

（5）果如鹤唳云端 “唳”仿佛使人听到鹤飞云端高亢的鸣叫。

（6）拔山倒树而来 “拔” “倒”形容蛤蟆扑来的气势和力量，虽然在成人看来有违常理，但以儿童的眼光看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。

三、巩固练习

（一）《次北固山下》

1．《次北固山下》作者

，代诗人，他经镇江到江南一带去，一路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。题目中“次”是的意思，本诗属

言

诗。

2．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句集中表现了这一思想感情？

3．“海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道，请选择一个角度，作简要评析。

4．请发挥想象，具体描绘“客路青山外，行舟绿水前”一联所呈现的画面。（30字左右）

（二）《赤 壁》

1．这首诗的作者是，他与同时期的并称为“小李杜”。“前朝”是指

朝，周郎是指

。2．试简析这首诗的后两句的艺术特色。

（三）《浣溪沙》

1．请展开想象，用生动的语言描绘这首词的上阕的展示的画面。

2．说说下阕表达了作者怎样的思想感情？

（四）《水调歌头》

1．词前小序的作用是什么？

2．我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？

3．苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举两个作家。

4．对这首词的赏析不正确的一组是（）

A、“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，反映了作者现实与理想、出世与入世的矛盾思想。

B、“起舞弄清影，何似在人间”，作者由幻境回到了现实，表达了对人间生活的赞美。

C、“不应有恨，何事长向别时圆？”是作者怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地反问。

D、这首词反映了作者仕途失意之后，消极地逃避现实，想躲到天上宫阙去，不问世事的思想。因此，整首词的感情基调是消极悲观的。

6．试分析这首词流传千古的原因。（提示：可从艺术构思和思想内容两方面分析）

（五）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 1．《郑人买履》选自《

》，作者

，_

（朝代）人。

2．给下列字注音。①履（）

②宁（）

3．解释字词。（1）履（）（2）操（）（3）宁（）（4）罢（）

（5）及（）（6）遂（）（7）市（）（8）坐（）4．翻译下列句子。①及反，市罢，遂不得履。

。②宁信度，无自信也。

5．这则寓言故事包含了什么道理？

6．请你至少写出两个带“履”的成语。

（六）楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 1．《刻舟求剑》这则寓言出自《

》，编者是

_。2．给下列字注音。①坠（）

②遽（）

③契（）

④惑（）3．解释下列词语。①涉（）

②是（）③遽（）

④求（）

4．分别指出加点词所指代的内容。①其剑自舟中坠于水（）

②遽契其舟（）5．翻译句子。①是吾剑之所从坠。

译文：。

②求剑若此，不亦惑乎？

译文：。

6．这则寓言故事包含了什么道理？

7．“郑人买履、刻舟求剑”是两则成语典故，你还能举出类似的成语吗？最少四个。

（七）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑,神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

1．联系上下文解释下列加点的字词。

⑴张（）目对（）日 ⑵明（）察秋毫（）

⑶项（）为之强（）

⑷盖（）2． 下列加点词意思相同的一项是（）

A、必细察其纹理

必先苦其心志

B、以虫蚁为兽

徐喷以烟 C、舌一吐而二虫尽为所吞 项为之强

D、驱之别院

故时有物外之趣

3．翻译下列句子。

①见藐小微物，必细察其纹理。译文：。

②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。译文：

。③心之所向，则或千或百果然鹤也。译文：

。④捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

译文：

。4.出自《幼时记趣》的成语有：（1）_

_（2）_

_（3）_

_

5.“拔山倒树而来”的描写带有夸张想象，作者把__

想象为山，将_

_想象为树。

6．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？

附：“巩固练习”参考答案

（一）《次北固山下》：

1、王湾

唐代

旅途中停宿

五

律；

2、思乡，乡书何处达，归雁洛阳边；

3、这一联运用对偶，描写了时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴涵着自然理趣；

4、山青了，水绿了，天气暖和了。飘流他乡的游子已经踏上远在青山之外的路途，载着归客的行舟也开始行进在绿如蓝草的江水之上。

（二）《赤 壁》：

1、杜牧

李商隐

汉

周瑜；

2、这两句以两个美女象征国家的命运，以小见大，别出心裁，表现了诗人对历史的反思。（或议论，诗人借历史人物隐晦地慨叹自己生不逢时。诗人借物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危，同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。

（三）《浣 溪 沙》：

1、山下碧绿的兰草芽尖浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪中，松林间蜿蜒着一条沙石小路，遇雨洁净得没有一点泥沙。暮色苍茫，细雨霏霏，不时传来杜鹃一声声凄厉的哀鸣。

2、“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”热爱生活、旷达乐观的性格，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。

（四）《水 调 歌 头》：

1、交代时间、地点及作词缘由，领起全篇；

2、想到月宫中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理；

3、海上生明月，天涯共此时。这两句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，这两句都表达了对人的美好的祝愿。

4、婉约

李清照

柳永；

5、D

6、示例：（1）艺术魅力：由于结构精巧、想像奇特，使这首词所展示的形象广阔而深刻，具有很高的审美价值和艺术魅力；（2）思想内容：所抒写的“此事古难全”的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限，“变为一切热爱幸福生活的人的共同希望”。

（五）—

（七）略

第五篇：七年级语文期中复习教学案(二)

七年级语文期中复习教学案

（二）班级

姓名

学号

成绩

（2）字音字形练习

1．打开这些门，走进去，liú（）览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。一个不想开门探求的人，只能是一个精神上贫困衰（）弱的人，只能在门外无liáo（）地徘（）徊。2．优秀的文学作品，传达着人类的憧（）jǐng（）和理想，凝（）聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有bì（）益的事情。3．我躺在cāng（）面上，仰望天空。深蓝色的天空里xuán（）着无数半明半昧（）的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠（）呢！

4． 我好像看见无数yíng（）火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦huàn（）的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎（）眼，我仿佛听见它们在小声说话。

5．成功的花，人们只惊xiàn（）她现时的明艳！然而当初tā（）的芽儿，浸（）透了奋斗的泪泉，洒（）遍了牺牲的血雨。

6．她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太miǎn（）tiǎn（）羞怯（），也许是故意要吸引更多的人的注意。„„脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹（）了油，擦得zâng（）亮。她那瘦骨嶙（）峋（）的双手拿着毛线针飞快地piān（）然起舞。

7．那头奶牛依wēi（）在她的身边，头câng（）着她的zhǒu（）部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，xī（）动着嘴唇不断地反刍。它那黑白相间的美丽的牛角上点zhui（）着几条环状的花纹。

8．那个男人huáng（）惑起来，chïuchú（）（）不决地站了半晌（）；

但他临走时眼光却仍然依恋（）不舍地盯着这头奶牛。大价钱的诱（）惑力简直令人难以抗拒，安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：“不!”但是她似乎有些jiǒng（）迫不安。

9．当qīngjì（）的黎明，我要变成一股清风抚mï（）着你，我要变成水中的涟（）漪（），当你mùyù（）时，把你吻了又吻。大风之夜，当雨点在树叶中淅（）lì（）时，你会听到我的微语。10．年华似流水。几十年过去，不少事情已经模（）糊，有的搜（）索枯肠而不可得，但有几件事仍lì lì（）在目，至今记忆yïu（）新。11．这只是一幅极普通的画，一天少说看到三四次，jìng（）百看不yàn（）。有时凝（）视久了，自己也仿佛进入了画中，徜（）徉于山水之间，甚得其乐。

12．《评注图像水浒（）传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了，梁山雄伟险jùn（），水泊（）烟波浩miǎo（），水面有无边无jì（）的芦苇，山上有一排排大房子„„官军在芦苇水荡中走tïu（）无路、狼狈逃窜（）的情景，犹如身lì（）其境，真是津（）津有味。

13．诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚（）丽的色彩：“红紫芳fēi（）”，“橙黄柳绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花liáo（）乱，心旷神怡（）。脑海中常常浮现出五彩纷chãng（）的世界，沉浸（）在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

14．老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情níng（）注在眼睛里。这种感情传染（）了整个教室，一堂yā（）雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌（）刻在我心上，至今还能信口背出。

15．谆（）谆教导míng（）刻在心，使我一生受用不尽。往事依依，金色的回忆huàn（）起我的青春激情，cuī（）我不断奋进。

16．纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在冰冻的湖面上掷（）下一串雪团般四处迸（）溅的清cuì（）笑声。如今，秋风又起，树枝树

叶交织出金色的qiïng（）隆。

17．因为北大老师们的肖（）像，也一视同rãn（）地留在了我的写生画册上：有的绅（）士风度，有的和蔼可亲，这个怪pì（），那个潇洒，或于谈笑风shēng（）间“樯（）橹灰飞烟灭”，或于古朴凝（）重之中形成另一番风格„„

18．是的，我是一叶不系之舟，曾经那样安tián（）地依偎（）在未名湖的臂抱里，我没有忘记我的誓（）言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，xiã（）取最灿烂的珍珠。

19．你却永远年轻，微笑着yōng（）抱一代又一代青年人的梦想，激lì（）一届又一届学子的bāo（）负，也抚慰（）一年又一年桃李开落的惆（）怅（）。

20．那份zhì（）气十足的自信，似乎预示了一段奇妙的尘缘。只是我没有想到，我会这么快就实现了童年的梦想；而且，在白驹（）过xì（）的弹（）指一shùn（），眼前已是我来到北大的第三个秋天。

21．那些伟人从小就出手不fán（），走在潮流前面。临放寒假时，鲁智胜道听tú（）说来一个消息，说是许多高中部的学生都准备在假期里出去勤工俭（）学。„„而贾里准备在这方面一鸣（）惊人。„„那经理还是识人的，因为信中的贾里吃苦nài（）劳、不计报酬（），只为了培养坚毅的头脑，只有白痴（）才无动于zhōng（）呢。

22．一时间，班内fâi fâi（）扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑（）。其实，那套书只是书jǐ（）上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——值得这么大惊小怪地出谋huà（）策吗？

23．他走进一片密林，小心yì yì（）地为自己开路，来到林子中心，在一棵枝叶四处伸张的橡树下一块长满苔藓（）的地方坐下。空中一丝风也没有。正午的酷（）热使得鸟儿都jìn（）了声。

24．他皮肤yǒu（）黑，饱经风霜，身穿黑天鹅绒的紧身衣裤，脚蹬过膝（）长统靴，kuà（）着深红色的绶（）带，他那面画着骷髅和交叉的枯骨的黑旗飞扬着，耳听得大家在qiâ qiâ（）私语„„

25．走进文学大门，多zī（）多彩的人生画卷尽收眼lián（），民俗文化闪耀着传统文化的yìyì（）光辉，美的语言使你zhïo（）迷，令人táozuì（）（），字字句句bō（）动着你的心弦（），你一定会受到感rǎn（），珍惜人生最可宝贵的金色年华。

26．于是架起两支橹（），一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺（）的船头激水的声音，在左右都是bì（）绿的豆麦田地的河流中，飞一般径（）向赵庄前进了。„„月色便mãng（）lïng（）在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng（）跃的铁的兽脊（）似的，都远远的向船尾跑去了，„„那声音大概是横笛，宛转，yōu（）扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他mí（）散在含着豆麦蕴（）藻之香的夜气里。

27．若干身体结实、手脚líng（）lì（）的小伙子在潭中练习进退。船只的形体一律又长又xiá（），两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁（）在河边干zào（）洞穴里，要用它时，拖下水去。„„头上缠（）裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。„„加上两岸人nà（）喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂（）鼓的种种情形。

28．走进图书馆，我们可以轻轻地kîu（）击知识的大门，在知识的海洋里màn（）步，吮（）吸丰富的营养，品（）尝求索的艰辛，感受成长的快乐；走进图书馆，我们可以寻mì（）英雄人物成长的足迹，聆（）听伟人谆谆的教huì（），“与大师交友”，“与真理交友”。