灌云县新区实验小学群防群治工作方案

第一篇：灌云县新区实验小学群防群治工作方案

灌云县新区实验小学群防群治工作方案

一、指导思想

为进一步加强校园安全防控工作，根据县教育局相关工作要求，特制定学校群防群治方案，切实做好相关工作，实现校园稳定、治安平稳、秩序良好的工作目标。

二、指挥机构及工作职责

（一）成立学校群防群治工作领导小组，统一协调部署学校群防群治工作。

组 长：王永峰

副组长：葛再晓、徐士彬、孙召华、王乔国

成 员：张以学、程松、潘平平、杨永山、钱明、房艳

（二）领导小组工作职责：

1．校长负责学校群防群治的组织领导、信息报送以及协助有关部门对事件的处理。负责事件发生后迅速启动预案，协调相关人员对事故现场控制、人员救治以及善后处理等相关工作。

2．办公室和工会负责摸排教职工队伍情绪和矛盾，调解处理相关问题，收集有关信息，及时向校长汇报，做好维稳工作。

3．教导处负责落实教职工履行岗位安全职责，杜绝发生各类教学事故。

4．德育处负责收集学校周边治安信息，及时向校长室及上级有关部门汇报；及时了解处理学生之间的矛盾和问题，维护校园治安秩序。群防群治工作是一项长期工作，需要各部门的紧密配合和相互支持，充分发挥各部门的协调，维护校园的安全稳安。

2017.9

第二篇：群防群治工作方案

2011年群防群治工作方案

为认真贯彻落实省、市有关精神，保护人民群众生命财产安全，广泛动员广大人民群众参与社会治安管理工作，全面落实社会治安综合治理各项措施，维护我辖区社会政治大局稳定，结合我校实际实际情况，经研究特制定群防群治工作方案：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，按照执政为民构建社会主义和谐社会的要求，解决群从反映强烈的治安问题，坚持“打防结合，预防为主，专群结合，依靠群众”的方针，广泛发动群众严厉打击各种违法犯罪活动，周密防范，齐抓共管，切实加强治安防范体系建设，大幅度提高人民群众安全感，提升人民群众对治安状况的满意率，进一步把平安创建活动引向深入，为创建平安石桥，构建和谐社会营造良好的校园环境。

二、目标任务

建立健全群防群治长效工作机制，达到发案少，秩序好，社会稳定，群众满意。

三、工作措施

（一）提高认识，加强领导，不断增强做好群防群治工作的责任感、紧迫感。

各村、各家长要从维护社会稳定，保障人民群众安居乐业的大局出发，把群防群治工作作为一项“民心工程”来抓，进一步统一思想，提高认识，增强大局意识、责任感和群众意识，把这项工作摆在重要位置，精心组织，周密布署，认真实施。一是要明确组织体系，将群防群治工作纳入重要议事日程，制定详细的发展规划，定期研究解决群防群治工作中出现的问题和困难，加强各种治安防范力量建设，将必要经费纳入预算；二是严格责任机制，建立健全防范工作目标管理责任制，层层签订责任状，确保群防群治工作有人抓，有人管。

（二）建章立制，多措半举，健全群防群治工作长效机制。

群防群治贵在坚持，实际工作中，要坚持打防并举，以防为主，标本兼治的工作方针，建立健全各种工作制度，在全镇范围内实行镇领导包片，机关干部包村，村干部包组制度，认真组织群众开展群防群治工作。发挥公安机关职能作用。进一步加强农村警务室建设和民警巡逻，保证足够警力，指导群防群治工作的组织开展，督促各村建

立安全保卫责任制，明确防范职责和防范重点，落实各项防范措施

（三）强化群防群治组织管理，完善督导奖惩运行机制。一方面

镇里由综治委牵头，班子成员带队，学校成立校园安全领导小组，定期、不定期对各村、的群防群治工作进行督导检查，并进行评估。

第三篇：2011年群防群治工作方案

2011年群防群治工作方案

为认真贯彻落实省、市有关精神，保护人民群众生命财产安全，广泛动员广大人民群众参与社会治安管理工作，全面落实社会治安综合治理各项措施，维护我公司社会政治大局稳定，结合我公司实际，经研究特制定群防群治工作方案：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，按照执政为民构建社会主义和谐社会的要求，解决群从反映强烈的治安问题，坚持“打防结合，预防为主，专群结合，依靠群众”的方针，广泛发动群众严厉打击各种违法犯罪活动，周密防范，齐抓共管，切实加强治安防范体系建设，大幅度提高人民群众安全感，提升人民群众对治安状况的满意率，进一步把平安创建活动引向深入，为创建平安石桥，构建和谐社会营造良好的社会治安环境。

二、目标任务

建立健全群防群治长效工作机制，达到发案少，秩序好，社会稳定，群众满意。

三、工作措施

（一）提高认识，加强领导，不断增强做好群防群治工作的责任感、紧迫感。各部门要从维护社会稳定，保障干部职工安居乐业的大局出发，把群防群治工作作为一项“民心工程”来抓，进一步统一思想，提高认识，增强大局意识、责任感和群众意识，把这项工作摆在重要位置，精心组织，周密布署，认真实施。一是要明确组织体系，将群防群治工作纳入重要议事日程，制定详细的发展规划，定期研究解决群防群治工作中出现的问题和困难，加强各种治安防范力量建设，将必要经费纳入预算；二是严格责任机制，建立健全防范工作目标管理责任制，层层签订责任状，确保群防群治工作有人抓，有人管。

（二）强化群防群治组织管理，完善督导奖惩运行机制。一方面公司里由综治办牵头，班子成员带队，定期、不定期对各部门的群防群治工作进行督导检查，并进行评估，半年一总结，全年一总评，考核结果作为衡量其主要领导、分管领导工作业绩的重要内容和晋级评先的重要依据，对因工作不到位，措施不落实致使辖区案件高发、严重影响社会稳定以及治安混乱的实行综治一票否决，并追究领导责任。另一方面在检查中发现的缺岗、脱岗的领导干部要当场兑现罚金10至20元；对成绩突出的单位和个人以及同违法犯罪分子作斗争的有功人员要给予表彰奖励。

洞口县新华书店

二0一一年三月29

第四篇：宿城新区实验小学2012-2013学教科室工作方案

宿城新区实验小学教科室工作计划

（2012-2013第一学期）

一、总体目标

走进课堂，成长师生，培养骨干，打造名校

二、工作重点

（一）加强导向引领

1、观念导向

2、示范导向

3、学习导向

4、奖励导向

（二）开展多项活动

1、读书活动

坚持：（1）集中学习和自己学习相结合。（2）读与写相结合。

2、校本培训

（1）努力争取邀请省内、市内有知名度的教育专家来我校讲座、指导，或者与一些科研部门、周边先进的兄弟学校联合开展研究活动，拓宽视野，不断成长。

（2）申请学校邀请市教研室的相关人员对教师进行课题、科研等业务培训，以提高教育研究水平。

培训活动时，要求全体教师人人参与，本学期计划培训一到两次。

（3）积极组织教师参加省、市各类培训，要求外出参与各类培训、研讨、学习的教师返校后必须撰写学习心得，在集体教研活动中

汇报自己的收获。同时开展多层次、全员化的校本跟进培训。

3、课堂教学改革

（1）备课教研。以学科组为单位开展集体备课、教研活动。由各学科组提前安排，针对集体备课的专题由教研组组长组织相关的教研活动，对参与校级或以上公开教学进行集体备课和磨课，交流教学中的成功做法，梳理教学过程中的疑难问题。

（2）骨干教师的示范引领。争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。

（3）课堂教学大练兵。所有教师全员参与，以“示范课”“研究课”“公开课”等形式开展教师课堂教学大练兵活动，通过活动促进教师的专业成长，培养学科带头人、教师骨干、名师等。

（4）听课评课。严格执行《宿城区教育教学工作十条量化》的要求，积极参加各类听课评课活动，认真记载听课笔记，校长每周不少于5节，教干每周不少于3节，教师每周不少于2节，教师要确保每天至少三节在课堂内教学或听课。听课后，应认真参加评课，写好听课评析并及时与执教者交换意见，教科室将定期进行听课笔记检查，坚决杜绝抄袭造假现象。

4、组织好论文参赛工作。如：省、市、区级等各科、各类优秀论文评比。教科室将对收缴论文组织力量进行评比把关，力争使获奖

数量偏多、获奖档次提高。

5、研究论文发表。教科室在鼓励大家积极向各类教育刊物投稿的同时，还将积极与各方面联系，拓展渠道，为教师论文发表提供服务。教干、骨干教师、四十五周岁（含）以下小学高级教师努力在每学年发表论文一篇以上。

（三）课题管理

1、关注科研动态，鼓励各教研组与个人积极申报各级各类课题，提高我校在市、区课题申报的成功率，努力让全体教师都能参与到课题研究中来。

2、本学期我校有6项市级课题（集体2项，个人4项）需要结题。教科室将在开学初召开课题主持人会议，对课题的研究、过程资料收集、结题准备工作等进行全面的了解，解决存在的问题，确保能够顺利结题。

3、对骨干教师的建议。骨干教师要积极参与课题研究，人人有课 题研究团队，在课题研究中发挥主力作用。及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。同时发挥好骨干教师的辐射引领作用，三、保障措施

加强教科研制度，认真组织各项活动，严格考核，落实绩效。

四、月工作安排（配合学校工作需要，可及时调整）

八月份：

1、制定学期教研计划。

2、成立以学科为单位的教研组、备课组，并组织好第一次

集体备课活动。

九月份：

1、各教研、备课组制定好学期计划。

2、动员教师学习教育理论方面书籍。

3、做好市级规划课题结题准备（资料整理、上报）。十月份：

1、督查已立项课题（区级4项）研究情况。

2、读书交流。

3、参加市、区教研室组织的各项活动（或组织骨干教师上示范课。）。

4、开展语文组教师“课堂教学大比武”活动。

十一月：

1、培训（力争邀请市或区里教育专家来我校培训）。

2、开展数学组教师“课堂教学大比武”活动。

十二月：

1、组织教师积极参加上级相关论文评比工作。

2、开展英语组、科学与品社组“课堂教学大比武”活动。一月份：

1、开展艺体组、综合组 “课堂教学大比武”活动。

2、教科室学期工作总结。

3、完成本学期教科研工作考核。

4、课题组资料的归档工作。

第五篇：灌云实验小学高年级学生家务劳动情况的调查研究

《灌云实验小学高年级学生家务劳动情况的调查研究》

开 题 报 告

主持人：杨淑琴

由本人申报的《灌云实验小学高年级学生家务劳动情况的调查研究》课题，经连云港市中小学教学研究室批准，被立项为连云港市教育科学“十二五”规划课题，本人代表课题组作开题报告，提出课题的研究方案，正式开展研究工作，在此，请各位专家和领导进行审议和指导。

一、课题提出的背景

“万般皆下品，惟有读书高”，在这种传统观念的影响下，不少家长忽视了对孩子的劳动教育。事实上，它对孩子的全面发展有着重要作用现在很多孩子就是缺少从小做家务的习惯，导致上了大学 很多小事都不会做。前几天，一位家长说：“现在的孩子太养尊处优了，平时在家一点活都不愿做。叫他扫地擦桌，不是说学习忙，就是说作业多。真该好好培养一下他的劳动习惯。”

中央台曾经报道过，一个大学生离开父母到异地上学 自己衣服都不会洗，为此退学的故事，后来他妈妈陪读，专门照顾他的衣食起居。如果从小培养他的能力也不至于出现这样的情况。不少学生在学校表现积极主动以期待得到同伴、老师的认同、肯定和接纳，是学生特定心理年龄的一种表现；另一方面更反映出家长对孩子家庭劳动认识的误区，更多地关注孩子的学习成绩，忽略劳动习惯等人格品行的培养，应当引起家长和社会的重视。

二、国内外研究现状

教育家苏霍姆林斯基曾语重心长的告诫父母们：“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。这种劳动对孩子来说是真正的欢乐。通过劳动，不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。劳动是最关心、最忠诚的保姆，同时也是最细心、最严格的保姆。”国内外有识之士提出，学生应该适当做力所能及的家务，有利于孩子的成长。

美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家，对波士顿地区456名少年儿童所作的长达20年的跟踪调查发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，长大后的失业率为1:15,犯罪率为1:10,爱干家务的孩子平均收入要高出20%左右。此外离异率、心理疾病患病率也较低。

患 病 率 也 较 低。

专家们分析说，让孩子从小做些家务，可培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动 成 果、珍 重 家 庭 亲 情、尊 重 他 人 等 品 质，他 们 长 大 以 后 自 然 比 那 些 “四 体 不 勤 ”的 孩 子 更 有 出 息。这 一 调 查 结 果 证 实 了 家 务 劳 动 与 孩 子 成 材 有 着 极 其 密 切的关系，也启发我们从更广泛的意义上认识家务劳动对孩子的作用。德 国 立 法 规 定 孩 子 必 须 做 家 务。那 规 定 很 细 ： 6 ～ 10 岁 的 孩 子 要 帮 助 父 母 洗 餐 具，收 拾 房 间，到 商 店 里 买 东 西;10 ～ 14 岁 的 孩 子 要 在 花 园 里 劳 动，给 全 家 人 擦 皮 鞋;14 ～ 16 岁 的 孩 子 要 擦 汽 车、在 花 园 里 翻 地;16 ～ 18 岁 的 孩 子 要 完 成 每 周 一 次 的 房 间 大 扫 除。要 不 干 呢，父 母 有 权 通 知 有 关 部 门，地 方 政 府 会 派 专 门 的 执 法 人 员 上 门 监 督 孩 子 完 成。要 是 孩 子 生 病 的 话，也 得 给 父 母 一 纸书面说明。有关专家研究指出，让孩子经常参加一些力所能及的家务劳动，不仅不会影 响孩子的学习，反而会促进孩子的学习。专家认为，孩子结束了在学校一天的紧 张学习，回到家后，帮助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通过这些劳动来 消除学习中的紧张感，减轻疲劳度，从而使学生精力更充沛。还有，父母同孩子 一起参加家务劳动，还是同孩子沟通的一个好机会。通过劳动，通过谈心、聊天，可以拉近孩子和父母之间的距离，亲情的交融会给孩子在学习、生活、精神上新 的力量。做 家 务 事，是 比 学 术 能 力 考 试 预 备 课 程 更 容 易 胜 任 的 劳 动 课。教 会 孩 子 如 何 安排家务活的时间和行动，为他以后生活打下基础

三、课题的概念界定
家务劳动一般指：洗碗，做饭，切菜，洗菜，拖地，扫地，擦桌子。小 学 生 做 家 务 ：小 学 生 做 家 务 也 是 一 种 学习，做 家 务 使 孩 子 更 接近生 活，也 使 学生学到书上没有的东西，使孩子亲身体验生活艰辛。“ 万 般 皆 下 品，惟 有 读 书 高 ”，在 这 种 传 统 观 念 的 影 响 下，不 少 家 长 忽 视 了 对 孩 子 的 劳 动 教 育。事 实 上，它 对 孩 子 的 全 面 发 展 有 着 重 要 作 用 现 在 很 多孩子就是缺少从小做家务的习惯，导致上了大学 很多小事都不会做。前 几 天，一 位 家 长 说 ：“ 现 在 的 孩 子 太 养 尊 处 优 了，平时 在 家 一 点 活 都 不 愿 做。叫 他 扫 地 擦 桌，不 是 说 学习忙，就 是 说 作 业 多。真 该 好 好 培 养 一 下 他 的 劳 动习惯。” 一个大学生离开父母到异地上学 自己衣服都不会洗，

为此退学，后来 他妈妈陪读，专门照顾他的衣食起居。如果从小培养他的能力也不至于出 现这样的情况。不少学生在学校表现积极主动以期待得到同伴、老师的认同、肯 定 和 接 纳，是 学 生 特 定 心 理 年 龄 的 一 种 表 现 ；另 一 方 面 更 反 映 出 家 长 对 孩

子 家 庭 劳 动 认 识 的 误 区，更 多 地 关 注 孩 子 的 学习成 绩，忽 略 劳 动习惯 等 人 格 品行的培养，应当引起家长和社会的重视。

四、课题研究的理论依据
有关专家研究指出，让孩子经常参加一些力所能及的家务劳动，不仅不会影 响孩子的学习，反而会促进孩子的学习。专家认为，孩子结束了在学校一天的紧 张学习，回到家后，帮助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通过这些劳动来 消除学习中的紧张感，减轻疲劳度，从而使学生精力更充沛。还有，父母同孩子 一起参加家务劳动，还是同孩子沟通的一个好机会。通过劳动，通过谈心、聊天，可以拉近孩子和父母之间的距离，亲情的交融会给孩子在学习、生活、精神上新 的力量。做家务事，是比学术能力考试预备课程更容易胜任的劳动课。教会孩子 如何安排家务活的时间和行动，为他以后生活打下基础。

五、课题的研究目标与研究内容
据目前独生子女状况调查结果显示：我国大多数的独生子女从未做过或 者 很 少 做 过 家 务 劳 动，平均 下 来 孩 子 每 天 花 在 家 务 上 的 时 间 只 有 12 分 钟，到底是孩子太懒，还是家长娇惯？怎么样才能让孩子愿意或者乐意做家务 呢？ 掌握训练孩子的技巧。在对孩子的劳动教育中，要有良好的方式方法和 技 巧，精 心 计 划 合 理 安 排，耐 心 教 给 孩 子 怎 样 做，不 要 急 于 求 成 ；让 孩 子 量 力而行，体验成功的乐趣 对孩子来说，劳动实践是学习知识，了解、认识社会的重要途径。孩子 日 常 的 家 务 劳 动 锻 炼 缺 乏，必 然 会 失 去 这 种 难 得 的 学习的 机 会。在 他 们 的 记 忆中只有书本知识，而没有运用这些知识指导实践的体会，也很难在学习、实践中发挥自身的主观能动性。

六、课题的研究方法与实施步骤

一、研究思路 首先组织课题组成员进行理论学习，通过调查问卷、座谈等各种形式 , 了 解 学 生 的 现 状 进 行 分 析、论 证，预 计 本 课 题 研 究 时 间 为 一 年，开 题 时 间 为 2011 年 10 月 , 结 题 时 间 为 2012 年 10 月。

二、过程

（一）准备阶段

1、组 建 课 题 组，组 织 研 究 人 员 学习相 关 理 论 资 料，做 好 课 题 研 究 的 理论准备工作。2、聘 请 教 研 员 进 行 理 论 指 导，选 派 骨 干 教 师 外 出 学习

。让 教 师 接 受 新的教学理念，借鉴国内外先进的教学经验。人人实践、主动探索；网上 学习，选取优秀案例，理 论 学习（2011 年 10 月 —— 2011 年 12 月）共 分 三 个 层 次 ：

3、精 心 设 计 能 促 进 学 生 发 展 的 问 题 设计问题要从内容到形式仔细斟酌，尽量刻意求新(二)研 究 的 实 施 阶 段 ：（2011 年 12 月 至 2012 年 6 月）达成目标：确定体验内容，开展实验研究，观察实验效果，不断总结经 验，撰写研究论文。研究方法:（1）教 师 教 的 方 面 ： 科 研 与 教 师 结 合，教 师 与 学 生 结 合。（2）学 生 学 的 方 面 ： 教 育 活 动 ； 方 法 指 导 ； 提 高 能 力。（3）家 长 配 合 方 面 ： 召 开 家 长 会，和 家 长 一 起 做 工 作。（三）实 验 的 总 结 阶 段 ：（2012 年 6 月 至 2012 年 10 月 底）收集整理资料，撰写结题报告，接受有关专家的评估验收。

三、方法：（1）文 献 研 究 法 ： 通 过 查 阅 国 内 外 有 关 研 究 的 文 献 资 料（2）调 查 法 ： 调 查 当 前 学 校 的 教 学 现 状，调 查 教 师 对 教 学 把 握，调 查 学 生的态度、兴趣等情感，寻找相应的解决方法。（3）个 案 研 究 ： 通 过 行 动 研 究，摸 索 出 一 般 规 律，有 助 于 课 题 的 验 证

七、课题的研究条件
1、前 期 准 备 工 作 ：学 校 领 导 认 为 , 教 育 要 改 革 , 科 研 须 先 行。所 以 , 全 体 领 导 十 分 重 视 课 题 实 验 工 作 ,并 把 此 项 实 验 作 为 课 题 实 验 的 重 中 之 重。一 方 面 , 我 们 积 极 学习教 科 研 实 验 的 理 论、方 法 及 相 关 的 教 育 教 学 理 论 ,不 断 更 新 教 育 观 念。另 一 方 面 我 们 积 极 撰 写 课 题 计 划、实 施 措 施、报 告。完 善 的 组 织 和 管 理 是 课 题 实 验 取 得 成 功 的 关 键 因 素 之 一。我 们 成 立 了 由 学 校 骨 干 教 师 组 成 的 科 研 机 构，由 学 校 教 科 研 专 家 组 成 的 指 导 机 构，由 有 着 较 高 的 理 论 基 础 和 丰富的实践经验的教师组成的实验机构，并有着严格的管理体制，责任到人、分工明确、落实具体。

2、有 组 织 保 证 ： 我 校 是 公 办 学 校，学 生 家 庭 经 济 条 件 优 越，但 很 多 学 生 动 手 能 力 差，不 爱 做 家 务，研 究、探 讨 培 养 学 生 爱 做 家 务、做 好 家 务 的 课 题 得 到 学 校 行 政、教 科 室 的 重 视，通 过 家 长 会、公 开 课 展 示、座 谈 会 等 形 式 宣 传 本 课 题 研 究 的 目 的、意 义。学 校 为 本 项 课 题 研 究 提 供 了 各 项 服 务，并 尽 可 能 满 足 本 课 题 的 研 究 需 要，对 本 课 题 组 老

师 就 相 关 内 容 的 咨 询 给 予 及 时 而 准 确 的回答。他们所做的这些将为我们能完成本课题的研究提供了保证

九、预期研究成果
成果名称 阶段成 果（限 5 项）成果形式 完成时间

实验小学高年级学生在家做家务情况 调查 做自己力所能及的家务事

调查表 论文

2011 年 12 月 20 日 2012 年 1 月 20 日

最终成 果（限 3 项）

怎样处理做家务与学习的关系 学生做家务对培养学习能力的作用 实验小学学生做家务现状总结

论文 论文 报告

2012 年 4 月 20 日 2012 年 7 月 20 日 2012 年 10 月 20 日