英语活动课总结[5篇材料]

第一篇：英语活动课总结

Summer English School

During the days in our summer English school, under the vigorous support of EIE and the enthusiastic crew in the office, our summer English courses have been finished perfectly.Every student in our class concentrated on how to develop ourselves and we got good results as expected.After three weeks' practising, we can communicate with foreigners in English fluently.Also, we should appreciate our dear teachers, who taught us patiently and kindly.They were hard-working, helpful and they taught us not only English speaking, but also about the culture and knowledge of other subjects.Finally, I wish the students in our class can enjoy a high level of English and be successful in their future.Thank you.

第二篇：英语活动课总结

英语活动课介绍

刘宇，一九九四年七月毕业于鞍山师范学校英语系，同年参加工作，一九九九年自修毕业于大连外国语学院英语大专班。二零零四年毕业于沈阳师范英语本科班。现任华育小学一级教师。从事英语教学以来，脚踏实地，扎扎实实。多次在省、市、区上公开课，并受到领导和专家的好评。多次攥写论文并获奖并在相应的刊物上发表。

一年英语活动小队共43人，其特点：在形式多样的英语活动中，每一个学生都是活动的参与者、组织者。这种活动课没有课堂教学上那种紧张、压抑、快节奏的气氛，同学们的情绪可以完全放松，在随意、轻松、自如的氛围中完全没有压力地游戏、学习、交际。在愉快、轻松的氛围中能激发学生学习英语的兴趣，启迪心智，减少焦虑感。

我校的英语活动课具有校本教材的校特色------教师自编教材、教师独特的授课方式、（活动课内和课外、校内和校外的多种活动形式结合起来），集思想性、知识性与趣味性相结合。小队活动具体活动特点有：

1、情景交际

交际功能是语言的本质功能。英语要在情景中学，要在情景中教。在活动中，从日常生活交际情景出发，我总是创设生动有趣的情景，让学生受到情节感染，展开想象的翅膀，围绕这一情景做出一系列的会话。或者让同学们自己创设一些情景，让他们自己展示情景，进行操练。例如，交易、问候、问路、就餐等。

2、学唱英语歌曲

从儿童生理特点来看，十岁左右的孩子对音乐有较强的感受力和模仿力，并擅长于以音乐性的表演或演唱来表达情感。而且也使同学们在轻松愉快的心情中接触了许多英语句子和单词，扩大了他们的词汇量和句型。通过几个阶段的实施，参加活动课的每位成员都能唱十几首英语歌曲。

3、阅读故事

“故事是儿童的第一大需要。”生动的故事最能唤起学生的兴趣。例如，The tortoise and the hare.The fox and the cock等。这样能更有利于调动学生的积极性，扩大语言材料，提高口语表达能力。

4、游戏

在把游戏纳入到活动中进行时，注意让学生把做游戏的兴趣引导成为他们学习英语的推动力。在游戏中学生的情绪始终高涨，游戏活动既能帮助学生对英语句子或文章的理解，还能促使学生多说英语，培养学生的想象力。游戏的种类很多，有猜一猜、听和做、听音画画、接词、对歌、绕口令、传话等。

5、竞赛

少年儿童好胜心和自尊性强，爱表现自己。根据学生的这一特点，我在活动过程中有意引进竞争意识，激发学生的求知欲望。竞赛的内容有书法比赛、讲故事比赛、朗读比赛、问答比赛、唱歌比赛、背单词比赛、猜谜语比赛、翻译比赛等。这种竞赛活动中，全体活动成员个个全力以赴，踊跃参加，这样不仅调动了学生的学习英语积极性，而且，在激烈的竞争中，大家情绪高昂，学得主动，记得牢固。学生的注意、感知、想象、思维、记忆等能力都得到了培养。英语活动小队的成绩：

英语活动课的目的就是通过亲身体验来获取知识，巩固运用已有知识，提高学生实际应用英语水平。经过英语课外活动课的实践，每一位成员在听、说、读、写、唱、演、组织与策划等方面的能力都得到了极大的提高。他们能以良好的语音、语调进行会话交际。从2000年到2005年小队成员连续参加国家、市英语竞赛成绩喜人多次获奖，兴趣小组成员能运用所学的英文知识同到校参观的外宾进行简单的交际对话，用英语介绍我们的学校；他们能自己创设情景进行表演，在校红领巾电视台中播放，引起广泛的好评；小组成员所表演的节目在每学期末的汇报中得到校领导的肯定；教师在新授课中，这些成员都能配合老师呈现新知识，新内容，使知识更清楚地呈现在同学们的面前，帮助同学们理解。他们在每一堂课中所体现出来的对英语的热情，对英语的浓厚兴趣是一般学生所不能比的。所有的一切都表明，在课堂外实施英语活动，是有一定成效的，是值得探讨和推广的。

英语活动课简介

华育小学

英语组：刘宇

第三篇：英语阅读活动课总结

英语阅读活动课总结

张璇

培养学生的阅读理解能力是小学高年级阶段英语教学的主要目标之一，针对本目标，我校在本学期开展了英语阅读活动课，而我有幸成为了这门活动课的辅导老师，为了下今后能更好的开展活动课的教学，特将本学期活动课一些教学方法总结和感受总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、树立阅读的自信心，克服畏难情绪

俗话说：兴趣是最好的老师！一个学生只有对英语阅读产生了浓厚的兴趣，才可能会有自己想看愿意读的意愿，相反，如果没有兴趣阅读就成了一种负担。文章越难，负担越重。这对于处于小学阶段的孩子来说打击无疑是沉重的。所以，在选择文章时，我注重阅读材料的趣味性。阅读英语应该是轻松的，也应该是轻松的。针对于小学生活泼好动的年龄特点，我找了一些学生喜闻乐见的童话故事，笑话以及篇幅简单明了的课文（课文内容的挑选要避免注重某个语法或词汇的训练）等供学生阅读，让学生从中能够得到乐趣，觉得阅读并不是特别难，并能喜欢上英语短篇的阅读。

二、针对心理特点，激发学生的朗读热情

激发小学生的英语朗读热情是培养学生阅读能力的关键。依据小学生的年龄、心理特点，可以从三个方面着手： 1.打好语音基础

尽可能的给予学生更多的练习，要让学生必须掌握字母在单词中的常规发音，而元音及字母组合的发音不需要统一标准。2.渗透拼读规则 重音（单词、句子重音）、意群的读音（连读、失去爆破、弱读）、语调（升调、降调）和节奏。鼓励学生探究一些符合拼读规则的简单单词，从而逐步形成拼读的技能。同时可以采取“由此及彼”的办法，即让学生由一个单词联想到与之类似的单词。3.模仿语音语调

主要是录音模仿，学生通过跟读单词、句子、对话或短文，模仿重音、语调、连读等技巧，初步获得语音语调的感性认识。在听清录音的基础上，进行反复的模仿，必要时，对于学生感到困惑的音与调做适当的规则讲解与对比，帮助学生了解发音和语调的要领。其实，对于小学生来说，模仿是一件简单有趣的事，但需要注意的是：在很多情况下，学生的语音语调不好，是由于听得不够，未听仔细所致。所以必须先让学生听清楚、听准确，再模仿。为了增添教学的趣味性，我借助了多媒体辅助教学，让学生看动画学唱英文儿歌等形式，激发学生模仿语音语调的兴趣与热情。

三、有效利用Chant，提高学生的朗读技巧

目前小学生朗读的最大问题是节奏感的缺失，一部分学生朗读英语甚至拖音很重。“Chant”是指在教学中有意的将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌，可以提高趣味性，拓展课堂内容，训练学生的节奏感和语音语调，提高学生的朗读技巧。鼓励学生根据已有的chant格式自己编新的chant,既激发了学生的学习热情，又能复习单词，进而提高学生的朗读技巧。

总之，在这门活动课的教授中，我感受到小学生的英语阅读能力的培养和提高不是一蹴而就的。需要教师和学生共同努力才能逐步实现阅读教学的目标。在这一过程中，我们要根据小学生的年龄特点和学习英语的规律，灵活地运用各种阅读教学的策略和技巧，做到激发学生参与阅读的兴趣，做到注重课内的学习与课外的阅读相结合，学生就会扩大知识面和提高阅读速度，就会摒弃逐词、逐句的阅读习惯，小学英语的阅读教学才能真正得到大幅度的提高。同时，在教学中，我也存在着很多不足，在今后的工作中我将更加努力，提高个人的教学教育的能力，时刻以饱满的精神来迎接新的挑战。

第四篇：英语阅读活动课总结

英语阅读兴趣小组活动总结

(2016-2017第一学期)培养学生的阅读理解能力是小学高年级阶段英语教学的主要目标之一，针对本目标，我校在本学期开展了英语阅读活动课，而我有幸成为了这门活动课的辅导老师，为了下今后能更好的开展活动课的教学，特将本学期活动课一些教学方法总结和感受总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、树立阅读的自信心，克服畏难情绪

俗话说：兴趣是最好的老师！一个学生只有对英语阅读产生了浓厚的兴趣，才可能会有自己想看愿意读的意愿，相反，如果没有兴趣阅读就成了一种负担。文章越难，负担越重。这对于处于小学阶段的孩子来说打击无疑是沉重的。所以，在选择文章时，我注重阅读材料的趣味性。阅读英语应该是轻松的，也应该是轻松的。针对于小学生活泼好动的年龄特点，我找了一些学生喜闻乐见的童话故事，笑话以及篇幅简单明了的课文（课文内容的挑选要避免注重某个语法或词汇的训练）等供学生阅读，让学生从中能够得到乐趣，觉得阅读并不是特别难，并能喜欢上英语短篇的阅读。

二、针对心理特点，激发学生的朗读热情

激发小学生的英语朗读热情是培养学生阅读能力的关键。依据小学生的年龄、心理特点，可以从三个方面着手：

1.打好语音基础

尽可能的给予学生更多的练习，要让学生必须掌握字母在单词中的常规发音，而元音及字母组合的发音不需要统一标准。

2.渗透拼读规则

重音（单词、句子重音）、意群的读音（连读、失去爆破、弱读）、语调（升调、降调）和节奏。鼓励学生探究一些符合拼读规则的简单单词，从而逐步形成拼读的技能。同时可以采取“由此及彼”的办法，即让学生由一个单词联想到与之类似的单词。

3.模仿语音语调

主要是录音模仿，学生通过跟读单词、句子、对话或短文，模仿重音、语调、连读等技巧，初步获得语音语调的感性认识。在听清录音的基础上，进行反复的模仿，必要时，对于学生感到困惑的音与调做适当的规则讲解与对比，帮助学生了解发音和语调的要领。其实，对于小学生来说，模仿是一件简单有趣的事，但需要注意的是：在很多情况下，学生的语音语调不好，是由于听得不够，未听仔细所致。所以必须先让学生听清楚、听准确，再模仿。为了增添教学的趣味性，我借助了多媒体辅助教学，让学生看动画学唱英文儿歌等形式，激发学生模仿语音语调的兴趣与热情。

三、有效利用Chant，提高学生的朗读技巧

目前小学生朗读的最大问题是节奏感的缺失，一部分学生朗读英语甚至拖音很重。“Chant”是指在教学中有意的将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌，可以提高趣味性，拓展课堂内容，训练学生的节奏感和语音语调，提高学生的朗读技巧。鼓励学生根据已有的chant格式自己编新的chant,既激发了学生的学习热情，又能复习单词，进而提高学生的朗读技巧。

总之，在这门活动课的教授中，我感受到小学生的英语阅读能力的培养和提高不是一蹴而就的。需要教师和学生共同努力才能逐步实现阅读教学的目标。在这一过程中，我们要根据小学生的年龄特点和学习英语的规律，灵活地运用各种阅读教学的策略和技巧，做到激发学生参与阅读的兴趣，做到注重课内的学习与课外的阅读相结合，学生就会扩大知识面和提高阅读速度，就会摒弃逐词、逐句的阅读习惯，小学英语的阅读教学才能真正得到大幅度的提高。同时，在教学中，我也存在着很多不足，在今后的工作中我将更加努力，提高个人的教学教育的能力，时刻以饱满的精神来迎接新的挑战。

第五篇：英语活动课教案

活动名称：Fruits&food 活动目的：学习食物和水果，能进行简单的交际。适合级别：小学三年级学生

活动材料：点读笔，几套水果和食物卡片，彩色笔，白纸，头饰。语言技能：Listening,speaking,reading，acting。

语言知识：学习6个新单词，能用句型“Do you like„？”询问别人的喜好，并用“Yes, I do./ No, I don’t.”作出回答。

提出词语及句型：

1．必备词语与句型：

apple, banana, watermelon, orange, ice cream,chocolate Do you like„？ Yes, I do.No, I don’t.2． 扩展词汇与句型：

Draw a /an„.Colour it„.What about „？

操作过程：

一、Sing a song “ Colour Song”.点读笔播放歌曲通过复习彩虹的七种颜色，调动学生的学习积极性。为下面各种颜色的水果的学习做铺垫。

把单词apple, banana, watermelon, orange,burger, ice cream,chocolate做成一些小卡片，装在信封里，做活动时每小组一套。

通过设疑“What colour is it? Can you tell me any yellow things?”,由黄颜色引出单词banana，orange,burger点读笔播放，让学生跟读模仿单词的准确发音。渗透句型：“ Do you like orange / apples/ bananas?” 学会用“Yes, I do./ No, I don’t.”来回答。用点读笔点问句，学生回答。

二、Let’s chant: Apple, apple.Banana, banana.Orange and cake.Ice cream and chocolate.Ice cream and chocolate.Burger!Berger!Listen to the chant，点读笔播放录音。然后再播放一遍让学生跟读。全班起立，打拍子再次读歌谣。

二、做游戏： Touch , Guess and Draw 引出watermelon和ice cream。由于这两个单词发音较难，可进行男女对歌擂台，编出和“两只老虎”同音调的儿歌：

Watermelon, watermelon.Strawberry, strawberry.Do you like?

Do you like?

Do you like? Do you like? Do you like watermelons?

Do you like strawberries? Do you like watermelons?

Do you like strawberries? Yes, I do.Yes, I do.Yes, I do.Yes, I do.通过猜谜形式引出新单词：chocolate

三、竞赛时间。给每个小组以学过的水果食物命名，将水果食物图片贴在黑板下方，如果某组在竞赛中得分，水果食物向上攀登。各组员可称apple1，chocolate2。

1.Draw and colour.2.Say a sentence one by one.（模仿点读笔进行PK）3.Pair work.“Do you like„？

Yes, I do.” 4.Read the dialogue.5.Act a dialogue.四、Homework 1.调查父母喜欢吃什么水果。

2.通过各种途径学习其它水果的英文名称。