英语教案(动物)

第一篇：英语教案(动物)

Unit Six At the Zoo

Teaching aims:

1.Listening, speaking and reading words:Tiger, elephant,snake,giraffe,deer , as well as adjectives related to big, small, long, tall, short, fat, thin…

2.With a simple sentence “It has...，It is...” To describe the main characteristics of the animals.3.develop students ' awareness of cruelty to animals, animal protection, protection of the environment and helping each other, learn from each other's habits.Teaching procedures:

1, there are new lessons(Presentation)(1)game: guess the animal.Teachers say riddles, along with certain gestures or movements, students guess the animal.(2)teachers play the pictures and said:You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What's in it?/What are they?

Teachers quickly show series of animal pictures:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, Tiger.(3)students see picture “It is...” Tell the animal.(4)the teacher continues to show pictures:An elephant and a mouse.“It has...” Describing the elephant and mouse, emphasizing the big and small.(5)teachers for animation software , move the mouse to elephant design, pattern elephant appears beneath the word big.Move the mouse to mouse design, pattern mouse appears beneath the word small.Learning in the same way short and long.Note: the word small [l] pronunciation, teacher prompts students up the tongue.(6)complete for animation , listen to learn words.(7)the teacher turn off the sound , let students see an animated reading of the words.fun drills(Practice)

(1)teachers will Let's learn some Word cards held up, read with the students, “It is...”And“It has...” “ On the train ”in the form of exercise.(2)Let's do parts of the content.A.teachers play Let's do some recording, students listened to Shakespeare, doing this part of the activity.B.teachers Let's do some action figure card, enabling students to look at the pictures on the card art is what animals do.C.listen again, say the directive, while a few acting before he took office.

第二篇：英语教案(动物)

Unit Six At the Zoo

Teaching aims:

1.Listening, speaking and reading words:Tiger, elephant, snake,giraffe,deer , as well as adjectives related to big, small, long, tall, short, fat, thin…

2.With a simple sentence “It has...，It is...” To describe the main characteristics of the animals.3.develop students ' awareness of cruelty to animals, animal protection, protection of the environment and helping each other, learn from each other's habits.Teaching procedures:

1, there are new lessons(Presentation)(1)game: guess the animal.Teachers say riddles, along with certain gestures or movements, students guess the animal.(2)teachers play the pictures and said:You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What's in it?/What are they?

Teachers quickly show series of animal pictures:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, Tiger.(3)students see picture “It is...” Tell the animal.(4)the teacher continues to show pictures:An elephant and a mouse.“It has...” Describing the elephant and mouse, emphasizing the big and small.(5)teachers for animation software , move the mouse to elephant design, pattern elephant appears beneath the word big.Move the mouse to mouse design, pattern mouse appears beneath the word small.Learning in the same way short and long.Note: the word small [l] pronunciation, teacher prompts students up the tongue.(6)complete for animation , listen to learn words.(7)the teacher turn off the sound , let students see an animated reading of the words.2 fun drills(Practice)

(1)teachers will Let's learn some Word cards held up, read with the students, “It is...”And“It has...” “ On the train ”in the form of exercise.(2)Let's do parts of the content.A.teachers play Let's do some recording, students listened to Shakespeare, doing this part of the activity.B.teachers Let's do some action figure card, enabling students to look at the pictures on the card art is what animals do.C.listen again, say the directive, while a few acting before he took office.

第三篇：英语教案-动物

Animals(动物): 老鼠：Mouse 牛：Cattle;ox 虎：Tiger 兔：Rabbit;hare 龙：Dragon 蛇：Snake 马：Horse 羊：Sheep 猴：Monkey 鸡：Chicken 狗：Dog 猪：Pig 熊：Bear 鸟：Bird 袋鼠：Kangaroo 狐狸：Fox

第四篇：问候语和动物 英语教案

问候语（greetings）

第一课时

教学目的：

1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”

2.学会运用句型“I’m„”进行自我介绍。

教学重难点：

1.学生能用hello, hi，你好来相互之间打招呼 2.引导学生用I’m…..来进行自我介绍

3.学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

4.掌握Goodbye和Bye-bye的正确发音。

课前准备：

1.孩子们熟知的动物形象或者人物形象的头饰，比如喜羊羊，灰太狼，熊大熊二（用硬纸卡片做）2.英文儿歌hello的音频

教学过程：

（一）课堂热身5min 1.播放学生熟悉的英文儿歌Hello渲染课堂学习的活跃气氛。2启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？那今天就让我们学习用英语来进行友好的相互问候和自我介绍吧！

（二）新课呈现15min（1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi；

让学生模仿老师的语气向老师问好说Hello , Hi。（注：教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时尽量避免重复使用。

（2）教师进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。

并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。）goodbye与bye-bye都表示挥手再见

（3）邀请几位自告奋勇的同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m „（老师在这个时候就要仔细听学生的发音，如有错误，总结这些发音错误，并向学生强调）（4）在掌握了怎么说hello，hi，I’m 之后，开始教学生写，顺便回忆一下前面所学的26个字母的写法，其中I’m 是I 和am 缩写，逗号像一个眨眼睛的小星星挂在字母I 的头上。

（三）知识运用与课堂小游戏15min 游戏1 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学„„，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）游戏2 学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello，I ’m Cindy，然后将toy扔向学生，拿到toy的同学立即做自我介绍，然后将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生能够反应快且能够准确的介绍自己。如果卡壳了，卡住的同学就要接受惩罚。表现最棒的同学奖励一个动物头饰。

（四）复习总结5min 教师总结今天学习的五个问候语，hello，hi，I’m，goodbye，bye-bye 鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。

第二课时

教学目的: 1.基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 2.基本能说出good morning，afternoon 3.听得懂指令性话语，stand up , sit down, boys ,girls.3.从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点：

1.初步能听懂并说出问候语Good morning 2.注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置

课前准备：

玩具熊、写有句型的卡片，带有太阳图画的卡片，和月亮的图片。

教学过程：

（一）课堂热身：5min 复习上节课的问候语hello，hi，I’m，goodbye，bye-bye，教师说出一个问候语比如，hello，边说边把玩具熊投给一位学生，该学生要模仿老师的做法，边说出该单词便把玩具熊投还给老师（考查学生在口，脑，手并用的情况下的协调能力）

（二）新课呈现:15min（1）学习how are you?句型，注意用声调，老师配合手势，手指向上扬起，引导学生一起做手势。

（2）学习其回答，I’m fine , thank you.我很好谢谢你。强调thank 的读法，Thank一定要咬舌后发音，咬着舌头发丝的音，这时气从舌尖两边流过，再同时发an的音--就是than，最后将舌头收回发k的音。纠正学生的错误读法。Thank you 也可以缩写成thanks.(3)学习good morning，早上好，注意鼻音的发音.而afternoon是下午好，一般是中午十二点到下午六点，注意学生概念的区分；evening是晚上。

(4)掌握了读法后，开始学习写法，老师在黑板上板书，注意打标点符号，英文里没有句号，英文的句号就是一个实心的点。检查学生的书写情况。(5)老师说stand up ,全班都站起来，说sit down都坐下来；老师说boys ,男孩举起小手，说girls，女孩都举起小手。

（三）知识运用与课堂小游戏10min 1，教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）鼓励学生动起来。2“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!3.你说我画：先由老师示范一遍，再两组一个搭档进行比赛：一个人说出表示早上，中午晚上的英语单词，学生举起相对应的牌子。早上，把牌子放在胸前；中午，把太阳高高举在头顶；晚上，举起月亮。

（四）复习总结：5min 总结今天学习的句型，读练习对话 A good morning, how are you? B I am fine ,thank you.动物（animals）

第一课时

教学目的

1能够说，听、说、认、读3个常见动物单词：monkey，dog，duck 2.培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。激发他们学习英语的兴趣；乐于模仿，敢于开口，积极参与。教学重难点：

1.认读这些单词，单词dog duck这两个单词的发音最后两个单词不要拖长，是清辅音，注意纠正学生的发音 课前准备: 猴子，狗，鸭子的简笔画硬纸卡片，英文歌曲teddy bear 的音频，磁铁。小熊玩具。教学过程:(一)课堂热身：5min 1.复习前面学过的句型

A –good morning, boys and girls.How are you? B—I am fine, thank you.2.欣赏英文歌曲《teddy bear》，调动学生的学习兴趣。

（二）新课呈现：15min 1.老师先用语言或者叫声，或者谜语来向学生描述这种动物，有学生来猜，然后再出示这个动物的卡片

猴子：同学们，孙悟空是什么动物啊，学生说是猴子，老师说出其英语表达，monkey，这个串词可以因人而异，自由发挥

狗：小朋友们，有一种动物很忠实，夏天热的时候他会吐着舌头喘气，你们猜猜他是什么小动物啊 鸭子，熊猫，猫，兔子就不一一列举了。（设计思路：小学生的自控能力不是很强，很难保持长时间的注意力，加上一些动作，模仿叫声都有利于学生学习兴趣的培养）

2.再熟悉了这些动物的英语后，开始学习读法和写法

（三）知识运用与课堂小游戏15min 1.猜猜猜小游戏:把班级分成若干小组，每个小组发若干个动物的卡片，每组选出一个人来当猜的人，小组内的其他人员都是表演人员，可以模仿声音，可以模仿形态，但是不能说出这个动物名字（培养应变能力，表现力和小组协作能力）

2.抢答游戏：老师说出动物的中文名字，看谁能够最快答出并且正确的答出其英文的名字，最积极的奖励动物卡片(四)复习总结5min 复习今天学过的小动物，和老师一起大声朗读，或者大声小声读（老师大声读则学生小声读，老师小声读则学生大声读）

第二课时

教学目的：

在上节课学习了3个小动物之后，这节课再来学习另外的3个动物名称

教学重难点：

1.学习三个动物panda，cat，rabbit 2.认读这些单词，单词cat rabbit panda中字母a的发音/æ/ 课前准备： 玩具熊，动物卡片。教学过程

（一）课堂热身6min 复习上节课的动物，老师出示带有单词的动物卡片，全班齐声朗读，再分组读，最后单个点学生起来朗读单词，唤醒学生的记忆。

（二）新课教学15min 1.学习3个动物的读法，教师投掷小熊玩具

2.动物连连看：老师指出一个动物的名称中文名称，学生说出相应的英文名称。3.学习写法。

（四）知识运用与课堂小游戏：15min 1.击鼓传花；

老师一声令下，游戏开始，被传的物体必须不能掉在地上，音乐结束，花在谁手里，谁就要向大家介绍自己喜欢的小动物，如果花被谁弄掉了，那个人也要接受惩罚。

（五）课堂总结：再复习今天所学3个动物。

动物

第三课时

教学目的：

1.学习形容动物的3个形容词。

2.在前两课时学习了六个常见的小动物的基础上，本节课开始学习与这些动物有关的句型，比如我喜欢什么动物，我不喜欢什么动物。3.通过句型的学习，让学生能够掌握用英语如何表达自己的喜好。教学重难点：

naughty调皮的，cute可爱的，friendly友好的，友善的，学习四个句型：前两个是同义的，后两个是同义的。I like ××.我喜欢什么动物 I love ××.我喜欢什么动物。

I don’t like ××.我不喜欢什么动物。I hate ××.我讨厌什么动物。课前准备：

动物卡片，笑脸与撇嘴的图画卡片（代表喜欢与讨厌），玩具熊。教学过程：(一)课堂热身：5min 复习前面学过的单词，老师投掷玩具熊，边说单词边把熊投给学生，学生模仿老师边说出这个单词便把熊投给老师。(目的；热身一下，帮助学生回忆起前面所学的小动物的名称，以便于这节课把单词用在句子里).（二）新课呈现：15min 1.学习3个形容词Cute 注意u 的发音，c-u-t-e cute 注意嘴型，嘴唇稍稍撅起

2.学习句型里面的单词，like，love , don’t , hate ,注意love中o和v字母组合的发音。一个单词老师读一遍，学生跟读一遍。5min 2.学习这四个单词的写法：don’t 是do not的缩写

6min 3.学习基本句型： I like … 我喜欢什么动物 I love ××.我喜欢什么动物。I don’t like …我不喜欢什么动物 I hate ××.我讨厌什么动物。

老师示范，学生模仿，老师说一个句子，边说边把小熊玩具投给一位同学，这位同学模仿老师的话，边说边把玩具熊投给老师。4min

（三）知识运用与课堂小游戏15min 1.形容词全班齐声朗读，再分组读，最后单个点学生起来朗读单词 1.学生轮流上台运用上面所学的四个句型，说出一个简单句，每个人机会均等，平等对待。要求；当表达自己喜欢什么的时候，拿起桌上的笑脸卡片；当表达自己不喜欢什么或讨厌什么的时候，拿起桌上的撇嘴图片。15min(四)复习总结5min 复习今天所学的句型，提示学生下次英语课的内容。

第四课时

教学目的：

本节课在前面三节关于动物的基础上，学习剩下的两个句型，让学生掌握能够就这个话题进行基本的对话，交流。最后进行复习动物的所有内容。教学重点： 1.学习新句型

Do you like animals? 你喜欢动物吗？

What kind of animals do you like? 你喜欢什么样的动物？ Why？ 为什么？

2.总复习6个动物名称，3个动物形容词，7个句型。课前准备：

动物卡片，笑脸与撇嘴的图画卡片（代表喜欢与讨厌），玩具熊，大猩猩（或别的动物）的图片，及相关资料介绍。教学过程：

（一）课堂热身：5min 复习上节课的教学内容，领读，跟读。

（二）新课呈现：15min 1.学习新的句型Do you like animals? 你喜欢动物吗？注意这是个问句，所以语调要稍稍扬起，引导学生的语感。

what kind of animals do you like？你喜欢什么样的小动物，why 为什么？老师示范这个对话的含义，先用中文问一位学生，你喜欢什么小动物，再用英文问一遍，老师告诉学生，你可以回答，我喜欢小狗，因为他们很可爱，I like dogs.Its are cute.2.同桌之间相互练习对话。要求学生会读会写。

（四）知识运用与课堂小游戏：10min 1.鼓励学生自告奋勇的上讲台进行对话(两个搭档),只要上台都有小奖励，奖励动物卡片，大约进行3到4组对话就可以了。

（五）总复习10min 用六个动物名，三个形容词与7个句子造句。老师引导学生对话：

A：Do you like animals? 你喜欢动物吗？ B：Yes.是的

A：What kind of animals do you like? 你喜欢什么样的动物？ B：I like ××.我喜欢什么动物 A：Why？ 为什么？

B：They are cute.他们很可爱。

最后如果还有时间的话，老师可以介绍一下比较少见一点的动物的名称及其有趣的生活习惯，这个作为了解扩展学生的视野之用，不要求学生掌握。

第五篇：8年级动物的英语教案

English Teaching Plan Name: xxx

Number：1032

School: xxx University Unit5 Animals Helping People Background Information: Students: 38 Junior high school students,Grade8 Lesson duration: 40mins.Teaching Aims:

1.了解不同动物名称的英语表达。

2.学会动物是怎样帮助人的。

3.掌握重点表达语句。

Key &Difficult Points:

重点词汇：confidence, patient, condition, disabled, treatment, muscle, company, trick, nearly

重点句型：1.Have you ever heard about… that…

2.There is no such …

Teaching Procedures:

Task1：Know the names of the different animals

目的：通过这个环节，教师完成本单元的动物名称的导入，通过提供给学生对于不同动物图片，让学生猜出动物的名称，这样为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在做猜谜游戏时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。

Task2: Know how animals help people 目的：通过这个任务，学生能应用本单元的重点。课前准备：教师需要准备把新单词代入短文。

课堂学生活动：

1.把新单词放入短文中，通过对短文的理解，来理解新单词汉语意思。让同学来猜测汉语并读句子。

2.Let students look at pictures and talk about what each animal in the picture is doing for the person.3.Let students read questions and choose the right answer.Task3: Listen to the dialog.目的：通过这个任务，学生能掌握听说读能力。

课堂活动：

1.Listen to the dialog, them have them decide which pictures are related to the dialog.2.Listen again and fill in the blanks.3.Then read the statements and check T or F。

Task4 Speaking

目的：让学生学会用简单的句型来了解动物，通过此活动导入新的句型并进行大量的操练，让学生充分的掌握。

课堂活动：

1.Let student read the dialog and understand its meaning.2.Let them practice the dialog

3.Ask volunteers to act out the dialog 4.Summary and homework 课后反思：

这是第五单元，任务主要是导入本单元的基本词汇和基本句型，内容较少，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。

1.在导入新单词时，通过代入短文的形式，让学生通过短文的描述，来猜测单词意思，首先调动了学生的兴趣，其次这种形势更有利于让学生开动脑筋，思考问题大大吸引了学生的注意力。

2.由单词到句子，由简单的对话，到简短的语篇，本节课所有任务的设计，由简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。为任务的最终完成服务。

本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。这样没有为能力较强的同学提供战线的机会，而且本单元涉及的单词较多，学生不能完全的熟练掌握。所以在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大的突破。