第一篇：英语教案
四年级英语教案：Unit 4 My home第一课时教学设计
一、教材依据
本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分 Let‟s learn和Let‟s do设计而成。
二、学情分析：
四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，喜欢直观形象思维，有着强烈的好奇心。对游戏、竞赛、特别感兴趣，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、设计思想
根据孩子的年龄特点和接受能力.通过课件，并结合游戏让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、教学目标
1、能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令，如： Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.3．掌握句子Where is Amy ？Is she in the study、Yes ,she is.并能在实际情景中加以运用。4．培养学生对家的热爱。
五、教学重点 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家。
六、教学难点
能运用Where is Amy ？Is she in the study ？Yes ,she is.能理解并会说Let‟s do.六、说教学方法：
1、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。本节课通过多媒体，创设真实丰富和立体化的英语学习环境，调动学生的感官，激发学生学习的兴趣。
2、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作使学生由“静听”到“动听”，达到记忆的目的，取得较好的学习效果。
3、游戏教学法：喜欢游戏是孩子们的天性，用游戏形式操练单词、句型，练习新语言点，学生的注意力集中，思维敏捷，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。教学过程
一、Warm –up(热身导入)
1、师生问好。T:Good morning ,every one.How are you ?Is everyone here ?
2、Sing a song.T: The song is nice.Today we are going to learn something about home.The classroom is our home.What‟s in our classroom?
二、呈现新课
1、用课件呈现My home.T: Do you want to know my home ? S: T:Ok!Let „s go to my home.T:Welcome to my home.My home is nice and clean.2、用 课件教授living room T: Look!This is my living room.It‟s very nice.T: living room , living room.(read one by one)全班读，个别抽读。
T:What‟s in my living room? S : A TV.T:Do you like watching TV? S :Yes.T: Let‟s go to the living room and watch TV.(课件播放)living room，living room，go to the living room, watch TV.师生边说边做，分男女生操练。
2、教学 study 课件(遮住 study 的一部分，只呈现一部分书柜)T: Guess!What‟s this ?S： T: Study, study.全班读后，开火车读。
T: What‟s in my study ? S:
T:So many books in my study.Do you like books.S :Yes T: Study , study，go to the study ,read a book.(播放课件)师生边说边做，分组读。
3、教学 bathroom(播放课件)冲厕所，水的声音 T：Listen!Where is it ? S:
T：Yes.That is my bathroom.bathroom ,bathroom(播放课件)全班读，个别抽读。
(播放课件)Go to the bathroom, take a shower..T：Who can do like me ?师生边说边做后，老师做，学生说。老师说，学生做。
4、教学 kitchen 教师装作肚子饿的样子，T：I‟m so hungry.I want to have a snack.教师拿出一些点心，并吃上一块，T：Do you want to have a snack ？S: T： Here you are.Have a snack.T：Who want to have a snack? T：Ok!Let‟s go to the kitchen ,have a snack..(播放课件)kitchen , kitchen go to the kitchen ,have a snack(播放课件)学生说英语吃点心。5、教学bedroom 教师伸伸懒腰，T：I‟m tired.Can I have a nap here ？S:(睡觉的动作)T：Can I have nap here?（用课件呈现bedroom)T：bedroom , bedroom Go to the bedroom ,have a nap.师生边说边做
6、读一读(播放课件)居室名称的构词法。例如：bath +room = bath room
7、全班读单词卡片
三、巩固和操练。
1、Miss game 全班分为两组，一组住在喜洋洋的房子里，另一组住在灰太狼的房子里，表现好的学生可以获得一朵花种植在自己的房子周围。
2、小组比赛找单词卡片。
全班学生和老师一起说单词，每一组派一个代表找单词卡片。
3、Let‟s chant
（1）、师生一起chant.(2)、学生抽卡片，表演动作，让下面学生猜。
4、教学 Where is Amy ？Is she in the study ？Yes , she is.用课件创设情景，Where is Amy ？Is she in the study ？ 引导学生回答Yes ,she is.师生互动，Where is Amy ？Is she in the….Yes , she is./No ,she isn‟t.小组合作学习，小组展示
5游戏摸宝说英语。（用课件播放游戏内容）
袋子里装着许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要读出来;如果是中文,则要汉译英读出来;如果是图片,则要看图说英语
四、Home work（用课件播放）
1、设计自己的家
2、用英语介绍自己设计的房子给学生或朋友听
第二篇：英语教案
教案编写模板
一、要求
1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为纸张，上下左右2厘米,；
2、每课时40分钟；
3、教案于11月15日前完成并上交。
二、模板
封面格式：
A 4
小学英语教学法
(教案编写及说课稿)
学院专业级班
教材名称：pep 小学英语 四年级（上）
Unit 6 At a PE lesson
学生姓名：学号：
上交日期：2011-11-1
5教案编写格式：
Unit 6At a PE lesson(Comic Sans MS，加粗三号)
一、教学要求（黑体，加粗四号）
1、能听得懂，会说，会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot.（宋体，小四）
二、单元教材分析（黑体，加粗四号）
本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
Unit 6（第一课时）(Comic Sans MS，三号)
一、教学内容（黑体，加粗四号）ARead and say
二、教学目标（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读日常交际用语： Stand in a line.Let’s do some exercise.（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
三、教学重点（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读、写单词：time, left, right, stop, touch.（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
四、教学难点（黑体，加粗四号）
1．单词time, back, right, with意思和句子Touch „ with „的意义。
五、教学准备（黑体，加粗四号）
1．教具准备：录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。
（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
六、教学过程（黑体，加粗四号）
Step 1．Free talk(Comic Sans MS，加粗四号)Timing: 15 min
1.T: Good morning, boys and girls.（Comic Sans MS，小四）
七、作业设计（黑体，加粗四号）
1． Read the text three times after the tape.（Comic Sans MS，小四）
八、板书设计（黑体，加粗四号）
Unit 6At a PE lesson（A）
（Comic Sans MS，小四）
九、教后记（黑体，加粗四号）
-----说课稿内容包括：
1.问候语
2.说教学内容
3.说教材
4.说教学目的5.说教学重点、难点
6.说教学准备
7.说教法、学法
8.说教学流程
9.教学总结
第三篇：英语教案
Know the fruits 教学目标：
（1）能够听说读写五个有关水果的单词：apple、orange、banana、grape、pear。
（2）能够运用句型what is this？it is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。教学重难点：
重点：学习单词apple、orange、banana、grape、pear的正确读音。难点：注意单词在名词前a/an的变化。
教学准备：不同颜色的卡片、水果、水果卡片、多媒体课件。教学方法：实物教学法、游戏法。教学过程： 课前小游戏
游戏导入，激发学生学习的兴趣。
师：在正式上课之前，我们先来玩一个“水果蹲”的游戏，我请五位同学上来表演，每个同学代表一种水果，如(苹果、梨子、香蕉、葡萄、桔子)然后说苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。
一、复习旧知识
利用带有颜色的卡片进行抽查和全班齐读的形式让学生回忆red、yellow、orange、green、purple等单词。
提问：刚刚同学们分别代表了哪几种水果呀（学生回答）那你们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？（想）今天我们就一起来学习吧。”（教师板书课题）
一、呈现新课
（1）学习单词：教师把新单词板书在黑板上，老师教读单词，老师读一遍，学生跟着读两遍。在教读过程中，也要教他们写。（2）师生互动：老师说出哪种水果名称，学生则用英语说出来，老师用英语说出水果名称，学生则说出是哪种水果
（3）大声小声读单词：老师大声读单词，学生则小声读单词，反之亦然。
（4）比赛读单词：首先是男生女生轮流读、然后是小组读单词（把学生分成两个组，tiger组和lion组，这两个组要森林称王，哪组读的最大声最好，哪一组就是森林之王），以竞赛的形式来巩固单词读音。（5）游戏“水果蹲”
和开始的游戏一样，只是把我们的水果换成我们刚刚学习的单词来进行。如“apple蹲 apple蹲 apple蹲完 banana蹲”。已达到巩固的效果。
二、学习句型
（1）教师手拿水果卡片提问：“这是什么？”学生回答“苹果”，这一句用英语怎样表达。大屏幕出示what’s this？it’s a/an„的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型what’s this？it’s a/an„。让学生把刚学的单词运用起来，（如：老师手拿苹果，问：what’s this？学生回答it’s an apple.）强调apple、orange的首字母是元音字母，所以单词前必须是an（如：an apple、an orange），而banana、grape、pear是辅音字母开头，所以单词前加a（如：a banana、a grape、a pear）。再通过师生互动、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。（2）玩句型接龙游戏
其中一竖排同学每个座位上摆放不同的水果，由第一个人开始问what’s this？第二个同学回答，回答完了之后又问第三个同学，一次类推。（回答对的同学，水果就属于他，回答错了的同学水果就不属于他）
三、总结
今天我们一起学习了新的水果单词apple、orange、banana、grape、pear，以及新的句型what’s this？it’s a/an„和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。
第四篇：英语教案
英语教案模板
1、Subject:
2、Teaching aims: Knowledge aim: Ability aim: Emotional aim:
3、Key points: Difficult points:
4、Teaching procedures Step1:Greeting!Step2:Leading in/lead-in Step3:Presentation Step4:Practice Step5:Summary Step6:Homework
第五篇：英语教案
Unit 5 Text A What Are Friends For?
Teaching Objectives:
By the end of the unit, students will be better able to
1.understand the varied parts friendship plays in one's life and be better friends themselves;
2.use about 30 new words and 10 new phrases and expressions in brief conversations, translation and preliminary writing tasks;
3.use the subjunctive mood with implied condition in real life communication;4.read material of a similar topic and degree of difficulty;
5.Know how to write concisely by avoiding overstated, pompous words and redundant phrases.Teaching Methods:
Audio lingual Method;Presentation;Discussion;Question-answer.Important/Difficult Points:
New words and expressions: chat, turtle, model
Pick up, happen to, CD player, out of touch, put in perspective, betrayed confidence on the planet, get rid of, in good/bad shape Some sentences in the text are difficult to understand, such as I was thinking about how everybody can’t be every thing to each other, but some people can be something to each other, but some people can be something to each other;Wherever, whenever, there’s that spark of recognition;They have beautiful homes filled with special handmade things presented to them by villagers in the remote areas they have visited in their extensive travels.Teaching Procedure: Step 1.Warming Up(30 mints)
1)Work in pairs or groups, and discuss the following questions. 1.Do you have different kinds of friends? How do you classify them?
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