英语教案

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第一篇:英语教案

Module1 Unit1 I’m Sam

教学目标

1、学习如何用英语介绍自己的名字。

2、能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼,并能运用I‟m彼此介绍。

3、激发孩子们学习英语的兴趣。

教学重点:能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼。教学难点:使孩子们饶有兴趣的运用“I‟m”彼此介绍。教学用具:单词卡片、录音机、录音带、教学过程:

Step 1 Greetings T: Hello, my dear children.This is your first English class.I‟m very happy to teach you English this term.Let‟s say “Hello” to each other first.Please stand up, all of you.(教师边说边翻译,做手势示意全体起立)

Step 2 Presentation  T:(教师边挥手边走向学生)Hello(hi)S: Hello(hi)!(再叫几名学生,师生挥手打招呼)T: Now please say “hello” to your classmates like this.Who can try?(叫几名学生到前面来,面向全体问好,注意表情和动作,并且要声音洪亮)T: Then say “hello” to your neighbors and your friends.2、用英语告诉学生本人名字,说:1‟m Ms„.并将名字写在黑板上。

T:Now I want to know your name.How do you introduce your name then? Listen!(Teach “I‟m„.)T:Now please practice.Say hello and your name.T: Let‟s try to say that: Hello, I‟m„..(one by one).S: Hello, I‟m„.(学生一一进行自我介绍)今天老师给大家带来了四位新朋友,他们是谁呢,让我们一起去认识认识他们吧。(Open their books,listen to the tape.)出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰,和同学们一起说出他们的名字,然后让同学们戴上头饰,扮演他们的角色,练习用“I‟m”来介绍。

3、Listen to the tape,listen and point.(要求学生边听边指着相应的说话的人物,并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么?

4、Listen again.Teach “Goodbye(Bye-bye)”

要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。

5、Listen and repeat.Step 3:Practice

1、四人一组分角色练习朗读课文。

2、将Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。

3、让一个同学说出一个单词,其他学生要说出相同意思的另一个词。学生1:Hi!全班:Hello!

4、练习册相关内容。

Step 4:Consolidation Act it out.Step 5: Homework.教学反思:

Module1 Unit 2 How are you?

教学目标:

1、能口头运用Goood morning这类语句问候早上好。

2、能口头运用How are you?这类语句进行问候,并能用I’m fine.作答.3、培养学生学习英语的兴趣。

教学重点:会应用“How are you? I’m fine, thank you”这类语言问好。教学难点:能灵活运用新知识向他人问好。教学用具:单词卡片、录音机、录音带、教学过程: Step 1 Greetings

Hello, boys and girls.Step 2 Warming up(1)师生、同学之间用hello,hi问好,(2)师做出要走的架势:T:Good bye!S: Bye-bye!

(3)找四位同学扮演Amy,Sam,Lingling and Daming向大家问候,最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道别。

Step 3 Presentation

1、T: “今天Sam刚起床,就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。Let’s have a look.” Listen to the tape,listen and point.(要求学生边听边指着相应的说话的人物,并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么?)

2、Listen again.3、Teach the new sentences:(1)Good morning.(2)How are you? I’m fine, thank you.4、Listen and repeat.Step 4:Practice

1、Read the text in different roles.2、进行接龙游戏活动。A:How are you? B: I’m fine, thank you„„(对模仿好的同学进行表扬)3

3、Learn to sing a song:Hello hello!Step 4:Consolidation

1、Act it out.2、Play a game.Step 5:Homework.1.课后请同学们用今天所学的新句型“Good morning!How are you? I’m fine ,Thank you.”互相问候。

2.回家后把今天所学的歌曲唱给你的家人听。教学反思:

Module2 Unit1 I‟m Ms Smart

教学目标

1.学习目标语句

Hello, Ms Smart.I‟m Daming.How are you? I‟m fine.And how are you? 2.能口头运用Hello, Ms Smart.I‟m Daming.这类语句 向新老师介绍自己的名字。3.能在图片提示下整体识别单词boy, girl, too, Ms.教学重点

1.能口头运用Hello, Ms Smart.I‟m Daming.向新老师介绍自己的名字。2.能在图片提示下整体识别词汇boy, girl, Ms, too.教学难点

To act the conversation.To speak and act fluently.教具准备

Pictures, cards, tape, recorder, masks.教学过程

Step 1 Warmer.1.T: Hello.I‟m Ms Han.Ss: Hello, Ms Han.(Show the card and teach „Ms‟.2.让学生用 I‟m„句型作自我介绍,全体学生用Hello.同他打招呼。

Step 2 Presentation 1.T: 看到我们学得这么热烈,有几个小朋友也跑来和大家一起学习了。Please say hello to these friends.(Take out the masks of Sam, Daming ,Amy and Lingling.)Ss:(Say hello to them)T: Look!Sam and Daming are boys.(Point to a boy and say)You are a boy, too.(Teach the word „boy‟)T:(Touch a boy‟s head)Boy.(Touch two boys‟ heads)Boys.(Point to many boys)boys(With the same method teach „ girl‟ and „ girls‟.)T:(Take up the masks)They are boys and girls.(Stress boys and girls.Then teach „ and‟)T: Team 1, please stand up.Ss:(The students of Team 1 stand up)T: They are boys and girls.Team 2, stand up, please.Are you boys and girls? Ss: Yes.T: Sit down, please.Team 1, Team 2 and Team 3, boys hands up.Ss:(Boys hands up.)5 T: Team 4, girls say „ How are you?‟.Ss:(Girls are saying it.)Then play a turtle game and practice boy , girl, boys and girls.2.T: Boys and girls , are you tired ? Let‟s sing asong , OK ?(设计意图:1.因为学生年龄比较小,注意力保持的时间不会太长,所以唱首歌放松一下。2.引出How are you句型。)(The teacher say „ How are you‟ to individule student then lead out „ I‟m fine.And how are you? I‟m fine, too.Thank you.)Then play a chain game.Step 3 The text 1.T:(Show the mask of Ms Smart)Oh, here is a new face.她是谁呢?

Ss: Ms Smart.T: You are right.Read after me please.(3 times)T:(Put the mask on my head)Good morning, boys and girls.I‟m Ms Smart.Ss: Good morning , Ms Smart.T: Ms Smart 是 Sam和Amy的母亲,也是书中四位主人公的英语老师,她和全家人从英国到中国来工作学习。现在我们一起来看一看课堂上的情景吧。3.Look at the picture and listen.T: Do you know? This is Ms Smart‟s first English class.Listen and watch it.What happened? T: Is this boy‟s name Ming? Ss: No.T: what‟s his name? Ss: Daming.T: Yes.Ms Smart called the wrong mane.He is not Ming.His mane is Daming.So the other boys and girls all laugh.3.Listen, poit and repeat.4.Review the words.Step4.Practice戴头饰分角色表演

Step5.Homework 1.Listen and repeat the tape four times 2.Prepare Unit2

教学反思:

Module

3Unit1 Point to the door

一、教学目标

(一)知识目标:

1.学生能够基本掌握新单词:door, window, blackboard, bird.2.能够听说下列句子:Stand up.Sit down.Point to the window.Point to the blackboard.等

3.复习问候语和“What’s your name?”

(二)能力目标:

在教学中运用游戏、chant、情景表演等多种形式,培养学生语言交际能力。

(三)情感目标:

关注学生的情感,用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中,激发学生对英语的持久兴趣,促进学生的口语交际能力。

二、教学重点:

1.学生能够基本掌握新单词:door, window, blackboard, bird.2.能够听说下列句子:Stand up.Sit down,please.Point to the window.Point to the blackboard.等。

三、教学难点:

激发学生对英语的持久兴趣,让课堂“活”起来。

四、教学过程: Step1热身复习

1、教师与学生热情的问好:Good morning, boys and girls.How are you ?I’m fine.Thank you.2、唱歌曲《Good morning,Sam》

T:Let’s sing the song with the tape.Step2新课导入

教师指着窗户,门,黑板,用英语提问:Where are we ?(因为是新句子,学生之前没有接触过,所以要用中文重复问题。引导学生

说出“在教室里”

T:对了,所以我们今天要学习的是和教室有关的内容,这些东西在教室都可以找到。

揭示课题,板书:Moudle 3 Unit 1 Point to the door.Step3单词教学

1、教师创设情境:让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西,展开对单词的学习。教师做动作指向门,出示单词,领读单词door,以同样的方法学习单词window、blackboard,出示课件学习单词bird。

2、然后对学生说Point to the door 让学生跟着做,和同学热情打招呼,然后对学生说Point to the door,多次反复的练习。以同样的方法学习Point to the window,Point to the blackboard.等等。

3、教师说让全班同学做,再以小组的形式练习,最后以同桌之间练习。

Step4课文教学

1、Listen to the tape.听录音指图片

2、What can you see from the picture?你从插图里看到了什么?(中文翻译)

3、Listen to the tape and read after it.跟读课文

4、强化巩固:(Listen to the teacher and do the actions.)

A、教师说出指令,所有学生做出相应的动作。

B、教师说出指令,个别学生做出相应的动作。

C、老师请个别同学上前当小老师,带领全班练习“Sit down!Stand up!”请全班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中,我可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。

5、再听录音,请全班同学边听边模仿,向学生说明:课文最后,教室飞进了一只小鸟,小朋友好奇地询问它的名字,小鸟“TWEET,TWEET”地叫起来,结果孩子们把“TWEET,TWEET”当作小鸟的名字。

6、同桌互相练习,再请表演。

Step5巩固运用

1、游戏与说话

告诉学生师将向他们发出指令,他们必须按指令完成。如果谁出了错误,就必须出局。出局的学生自己发出一个指令做两遍。

2、以chant的形式练习。

Door door door,point to the door。

Window window window,point to the window。

Blackboard blackboard point to the blackboard Step6总结归纳:(以提问方式作总结)今天我们都学习了什么? Step7作业设计:

画一画自己的教室或房间,后与同伴交换标出各部分的名称。

教学反思:

Module3 Unit2 Point to the desk

一、教学目标:

1、学习目标: 学习单词desk, chair,blackboard,bird.2、能力目标: 根据语言技能一级目标的描述,要求学生能够听懂老师的指令Stand up.Sit down.和Point to…,并做出相应的反应和动作;通过指认和认读window, door, blackboard, bird, desk, chair等实物及图片,使学生认识我们的教室。

3、情感态度目标:通过指认实物及图片,大大提高学生的英语学习兴趣,使他们积极参与到“玩中学,学中玩”的教学活动当中去;通过对教室环境的认识,培养学生热爱班级,热爱集体的意识。

二、教学重点:

1、掌握单词 desk、chair, 能够听懂会说本课句型Point to the window /door / blackboard… 并能做出正确的反应。

2、激发孩子们浓厚的英语学习兴趣。

3、灵活运用所学语言,培养学生简单的英语口语表达能力

三、教学难点:

使学生能够透彻理解Stand up, Sit down,和Point to…三个指令性短语的意思,并在老师的帮助下灵活运用,指认身边的实物及图片。

Step 1 Greetings

1.上课之前,老师先与同学们互致问候:Hello, boys and girls.(Hello, Linda.)再以“How are you?” “I’m fine, thank you.” “What’s your name?”

2.”I’m…”的形式进行全班范围的口语问候练习,然后sing an English song.《Hello, Hello》跟着磁带唱。

Step 2 Warming up

T:Tweet-tweet is coming.(屏幕出示:一只小鸟飞了进来,Say: Hello.)T:Say “hello” to Tweet-tweet.11 Ss: Hello, Tweet-tweet.T:This class let’s play with Tweet-tweet , ok ? Now, listen to Tweet-tweet, then do the actions.Ok?(小鸟发出指令:Stand up, please.Point to the window.Point to the door.Point to the blackboard.Sit down, please.)T:This time, listen to me and do the actions.(教师发出指令:Point to the door / window / bird / blackboard.Now, Point to the desk.教师此时指向一张书桌,Say:Oh, it's a desk.Teach: desk.屏幕出示Point to the desk.引出课题。)

Step 3 Prentation

1、T:Today, let's learn M3 U2 Point to the desk.First, let's listen to the tape.(屏幕出示录音机)

Ss:(听音指图)

2、T:Hands down.Do you remember? What's this?(教师指向一把椅子)Teach: chair

3、(屏幕出示:书桌、门、黑板、窗户、小鸟、椅子实物)T:Look, can you say these things in English? Try!Ss: Practise these words.4、T:Now, let's play a game ,ok?(教师先展示一组:屏幕上出示一个钟和一些单词,5秒后单词消失)Can you remember these words in 5 seconds? Let's have a try.Ss:(学生发言之后,屏幕上再次呈现,并让全班同学练读单词,逐渐由易到难,有梯度地加深、加宽。)

5、T:①Listen to the tape again.Listen、point and follow it.②This time, follow me, please.③Listen again, read after it.6、T:Practise in pairs.One says , the other points.(教师先找一个同学做示范)

7(、教师戴上小鸟头饰)T:Hello, boys and girls.I'm Tweet-tweet.Now, you say and I point.Who can say?(找一个做示范)

T:Who wants to be Tweet-tweet?(让全班更多的同学参与进来,练习发指令并执行指令)

8、T:Now , boys and girls.Let's make groups and have a contest.Ok?(将全班分成男女两组,每次让男女各一名同学到前边,屏幕上出示了6个本课涉及到的实物图片,前边的同学不许看,我指向某幅图的时候,图会闪动,然后鼠标立即离开图片,全班同学说:Point to、Point to、Point to the ….两名同学听到后,立即跑向屏幕抢指图,获胜组屏幕上会显示加分,并给予奖励。)

9、(课前在墙上粘上了大明等四个小朋友的头饰)T: Boys and girls, our friends Daming、Lingling、Amy and Sam are in my classroom.Where are they?(学生找到后,教师向学生发出指令:Point to Daming.Point to Lingling.Point to the desk.Point to the chair.学生执行指令后,引导学生找出它们的区别,并做相应的练习)

10、T:Let's have a rest.Learn to sing a song.Ok? ①First, just listen carefully.②Secondly, Do you know the meaning of the song? Tell me with your actions.Let's sing and do the actions.③Sing again and again.Step 4 Summing-up

T: Boys and girls , are you happy? Can you tell me what you have learned in this class?(学生汇报)(屏幕上出示Point to the … 和六个实物图,点击实物,空白处出现该实物的单词,学生练习说句子)Step 5 Homework

Say “Point to” with your partner and do the actions after class.13

Module4 Unit 1 It’s red.教学目标:

1、营造良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的兴趣;培养小组合作精神和竞争意识,鼓励参与,激发学习积极性。

2、学会单词red, blue, yellow, black, green, white,以及会说句子 It‟s red/……

3、通过认识五彩的世界,培养学生的审美能力。

教学重难点:

1、几个主要关于颜色的单词的发音

2、会说句子 It‟s red/……”

教学过程:

Step1: Warm-up

1、Greetings.(我与全体学生问好,打招呼)

2、Sing a song: Good morning.Step2、Revision

1、我和个别学生进行交流:What‟s you name? I‟m…

2、Count!From 1----10, 10----1.[通过热身活动,引起学生注意,活跃课堂氛围,拉近师生间的距离,帮助学生自然进入英语学习状态。] Step3、Presentation

1、T: Look ,our English friends are greeting to us.(学生戴人物头饰上场,与全班或个人进行对话交流:)

Lingling:Good morning.I‟m Lingling.I‟m a girl.Daming:Hello.I‟m Daming.I‟m a boy.Sam:Hello.I‟m Sam.I‟m a boy, too.Amy:Good morning.I‟m Amy.I‟m a girl, too.(学生的自由交流,又直接与新内容的学习进行了自然衔接。)

Panda: Hello.My name‟s Panpan.I‟m a panda.(学生立刻与Panda问好)

T: Today, I‟ll introduce a new friend to you.Her name is Kami.Kami can change her color in different condition.根据环境的变化,为了保护自己,可变成与周围事物相同的颜色Now, guess!Who is she?(学生们立刻活跃了起来,争先恐后地举手回答:“变色龙)

[提出Panpan 带我们看新朋友的任务,让学生带着任务学习,培养学生运用语言的意识。]

2、T: Now ,look at the screen.(出示变色龙图片)Count!How many kinds of color Can she change? 14 Ss: One , two ,three ,four ,five ,six.Six![因为在上个模块刚教过英语数字,所以学生对于数数有着特别大的兴趣,而且驾轻就熟。] T: What color? Ss: 红色,黄色,绿色,……

(我出示卡片,领读:green, green, It‟s green.,板书单词)

3、T: Look , what color? Ss:(引导学生回答)It‟s green.T: What is green in our life? 生活中哪些东西是绿色的呢?

S: 树叶,草地,草坪,……

(同法操练 white, blue, yellow, red , black)Step4、Practice1、看谁反应快

在教室里贴上各种颜色的图画,并且分散在各个角落。老师说出一种颜色,生迅速指向该颜色的物品.T: Point to yellow.S: It‟s yellow.(并指向黄色的物品。)

2、Color Game 让六名学生站在讲台桌前,分给他们每人一张不同颜色的图画.拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“red , red, black.”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说 “black , black, blue.”……

3、Listen and do 我说出一种颜色如“red”,学生迅速举起红色的水彩笔,同时说“red”(同桌比赛)

我又问“What color?”,学生回答:”It‟s red..”

4、Find color寻找身边的颜色

T: Boys and girls, the world is colorful, isn‟t it? Can you find the six

kinds of color around you.我让学生在教室内外找找我们学过的六种颜色,学生反映热烈,积极举手,有的指着桌子说:“It‟s yellow.”,有的指着衣服说:“It‟s

green.”,……

5、Play a guessing game.我让一个学生背对全班同学,然后向其他同学出示一种颜色,由大家问:“What color?”,背对的同学可用“It‟s

……”来猜颜色,其他同学则用“YES”或者“NO”来提示他,直到猜对为止。

6、Learn a song<> 1)、让学生观看教学VCD,熟悉旋律;

2)、T: Look, what‟s this? Its a beautiful rainbow.教授“rainbow”,让学生模仿老师的嘴形,并鼓励学生说出来

3)、T: What color is the rainbow? S: Its red/green/blue/yellow/……

T: Yes!Its red ,yellow ,pink ,green, purple, orange and blue.(板书)So well sing the song<> 4)、学生听歌曲,听到哪个颜色,举起该颜色的水彩笔.5)、试着模仿跟唱,跟我做动作。

Step5、Homework

1、Listen to the tape and read after it 3 times of Module 3 Unit1.2、Sing the song: A rainbow to your parents.3、Draw a rainbow and say the colors.4、说说你周围物品的颜色。

Module 4 Unit 2 It‟s a black dog.教学目标:

语言知识目标:会说本单元的单词和相关句子。

①学习black, cat, cap, dog.会认purple和orange.②掌握句型 It‟s a black dog.语言技能目标:能根据所见的物体运用It‟s a …说出物体和其颜色

过程与方法: 根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律,本课首先复习一些知识,当学生的原有知识被激活后,运用情景教学法将本课新内容呈现给学生。在教授单词和句型时,注意音素和音位的操练,让学生从刚接触英语开始就进行拼读的训练。词句呈现结束后,用chant的形式进行巩固操练。课文呈现运用问题引导学生进行听力训练以及语音训练,然后进行模仿性操练role play,接着设计任务进行扩展性操练,最后用chant进行总结。

情感、态度、价值: 通过语境真实的游戏,让学生体会大自然的颜色,感受大自然的美丽。

教学重点、难点:

重点:

(1)学习black, cat, cap, dog.会认purple和orange.(2)It‟s a black dog.(会运用)难点:

It‟s a black dog.(会运用)

教学方法: 游戏教学法,情景教学法, 任务驱动法。

教学准备: 多媒体课件或黑板,单词卡片

教学过程:

Step 1: Warming up(热身)(5分钟)

Activity 1:Greeting.Activity2:Let‟s read.(模仿朗读It‟s red.)

T: Let‟s read.(模仿盼盼的声音)Good morning.I‟m a chameleon.Can you? Let‟s imitate.Good morning.One two begin.(设计意图:课前复习有关颜色的知识,为本节课做铺垫。小学生模仿能力强,也喜欢模仿有趣的声音,所以课前模仿,有助于激发学生英语学习的兴趣。)

Step 2: Presentation(呈现)and Practice(操练)(10分钟)Activity 1: 课文呈现

T: Today, Panpan will give us a magic show.Listen and look.Answer my question.What can you see? T: Who can answer? Listen again, then anwser together.(听第一句)It‟s a black dog.(举起一只黑狗的背面)What colour?(翻到黑狗正面)What‟s this? It‟s a black dog.Follow me.Dog.Do with me.Dog.Look and say.Dog.(先看狗图片说dog, 运用TPR体验dog, 最后出示dog的词卡,全班到个体操练过关,并将词卡贴在黑板上)

T:(板书a ____ dog.)Let‟s look and say.(用色卡替换颜色说短语It‟s a black dog.It‟s a red dog.It‟s a yellow dog…)

T: Listen.(听Now, it‟s a blue dog.)What‟s meaning?(指名答)T: Go on.Listen.(听It‟s a red cat.)

Look.(出示红色猫的背面)What colour?(Red.)What‟s this?(Cat.)Do with me.Cat.Cat.Look and say.(出示词卡,全体读,分组读,个人读)

T:(板书a ______ cat.出示颜色色块示意学生读It‟s a red cat.It‟s a yellow cat.…It‟s a green cat.)T: Listen.(听Now, it‟s a green cat.)What‟s meaning?

T: Listen.(同上述方法听下面的课文,学习cap 和 It‟s a yellow cap.)Activity 2: Listen and follow.T: Listen and follow.T: Do you know “It‟s”(板书It‟s a ____ ______)

T:(出示颜色卡,让学生说句子。顺序:It‟s a red dog.It‟s a red cat.It‟s a red cap.等---It‟s a yellow dog.It‟s a blue dog.等---It‟s a red cat.It‟s yellow cap.等)Activity 3: Let‟s read.T: Let‟s read.(全体读,分组读,个体读)

T: Can you say?(出示红色词颜色卡)It‟s red.(出示红色和蓝色颜色卡)It‟s red and blue.(出示红蓝黄颜色卡)It‟s red, blue and yellow.(出示红蓝黄绿颜色卡)It‟s red, blue, yellow and green.Step 3: Extension(扩展活动)

Activity 1: Talk about colours.T: Look.This is my book.It‟s red, blue and green.Can you? Activity 2: Passing game.T:(出示黑色狗的图片)Look.Pass it.When passing, please say “It‟s black dog.”

T: Stop.(对得到狗的学生说)Stand up, please.(对全班说)Please ask.Hello, what‟s your name?(耳语对起立的学生说)My name is Lele.I am a black dog.(设计意图:通过任务,让学生运用所学句子。)

Step 4: Consolidation(总结)(5分钟)

Song A rainbow.T: Look.What‟s this?(Rainbow)Let‟s say.A rainbow.A rainbow.It‟s purple and blue.(边说边出示颜色卡,教读歌词)

T: Listen and sing.(跟着唱,全班清唱。)教学反思:

此教学设计是我反思后修改的教学设计。教学环节中,我的没有考虑到学生的由简单到难的认知过程,所以我出示颜色卡,直接随意让学生说不同的句子。学生觉得难度太大。我应该先让学生说短语,例如,让学生说a black dog, a yellow dog等。学生说短语过关了,再让学生说句子。先用固定的颜色说不同的句子,例It‟s a red dog.It‟s a red cat.在用不同颜色说不同句子,例It‟s a red dog.It‟s a yellow cat.先进入课文,运用课文对学生进行可理解性输入,并借助图片帮助学生理解。

Module 5 Unit 1 教学目标 :

1.学生们能熟练掌握数字 1~8。

2.学生们能听懂会用 How many ?这个句型。

3.复习学过的单词句子: Red, yellow, blue, black, green.How are you? What’s your name? Point to XX.教学重难点 : 1.重点:数字 1~8的掌握。2.难点: three,five的发音。

.课前准备:

玩偶小熊,铅笔、书、配套卡片、录音机,Step1.Greetings.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Chen.T: What’s your name? S1: T: How are you? S1: T: I’m fine too.Point to the door/ window/ desk/ blackboard/ chair.What color is it? S1: 目的:复习前几单元所学内容。

Step2.课文导入

T 拿出事先准备好的袋子,表示今天给学生带来了许多新朋友(八只小熊),一只一只的拿,最后提问: How many? How many? What’s the meaning? 假如学生不明白什么意思,可多举例示意,例如:拿出几只笔,摆放在学生面前: How many? How many? 摆放几本书,问学生: How many? What’s the meaning of “ how mnay?”

当大家都明白意思之后,T: OK,we all know how many means 多少,那么这里到底有多少只小熊呢?让我们一起来数一数吧!Let’s count!教师带领学生一起数数,同时板书 1-8阿拉伯数字。之后单独操练这八个单词,操练的方式具体如下:

机械操练: 通过声音大小、高低、身体摆动、男生女生分读、单人读、单行读、单列读、找小老师到前面亲身讲授等方式,学习这八个数字。

注意 3 three, 5 five的发音。游戏操练 : Let’s play a game.A: I say you do and say.For example, I say “3”, you should show me 3 fingers and say “3”, too.OK? 20 操练几次可让一两个学生上前当小老师。

B: OK, this time, I do you say.Let’s see who is No.1 让我们来比比速度,看看谁说的又快又准确!

T:(一边说一边伸出手指)How many? Ss: 操练几次小组之间操练。

C : Well, do you like playing games? 你们喜欢做游戏吗? Ss: 喜欢!

T : OK, let’s play another game: guessing game!猜数字!

You should guess how many pens are there in my hand.你们要猜猜看老师的手里有多少只笔!

T: How many? Ss: 1.T: 摇头,No, how many? 几轮猜测下来,Yes!拿出展示!

目的:让学生们在充分理解 How many?的同时,随意说出所学数字。教师进行几次活动之后,可让学生到前面当小老师!

Step 3.Chant

Well, look at the blackboard, let’s make a chant.请同学们来帮助老师编一首小诗,I will give you the first sentence.Another you should discuses with your classmates, and then finish the chant.我来给你们第一句,其他的要你和同桌互相讨论之后来完成!

How many? How many? One, one, one.T: finished? 完成了吗? Let’s say it together!让我们一起来说说这首小诗吧!

Step 4.进入文本:

T: now please open your books, turn to page 18,让我们一起来欣赏魔术师盼盼给我们带来的精彩表演吧!the 1st time ,you should listen and point.This time ,please read after the recorder.Let’s read it together.最后也可让学生单独表演。

Step 5: 总结:

Look at the blackboard.Today ,we’ve learned Module 5, Unit 1 How many? And we’ve known 8 numbers.They are 12345678.I hope you can use them after class.For example: 拿四本书 How many? Ss: four.教师指着自己的耳朵 how many? Ss: two.21 Homework: 熟背课文。

Ok, that’s all for today!Bye-bye.Module 5 Unit2 Nine girls?

一、教学目标:

1、能听说读写单词:nine,ten,eleven,twelve,hat

2、能让学生掌握句型:How many girls/boys?

3、会唱歌曲以及会读chant.二、教学重、难点:

1、能听说读写单词:nine,ten,eleven,twelve,hat

2、能让学生掌握句型:How many girls/boys?

3、会唱歌曲以及会读chant.三、教具准备:录音机、磁带、挂图、单词卡片

四、教学过程:

Step1: Warming up

1、Greeting

2、sing a song:hello

3、play a game:point to...4、出示数字卡片复习1-8的单词

Step2:

1、play a game:听掌声说单词。(这时教师可以拍九次,引出nine的单词,然后教读)用同样的方法教授10-12的数字单词。

2、Point to 游戏巩固单词。可以加上以前学过的单词。

3、play a game:同桌之间进行拍掌说数字练习,可请学生上来拍掌,全班说数字。

Step3:Texting teaching

1、课文引入:老师指着一个女孩问What’s this?(girl)How mang girls in our class?(较读单词,用同样的方法教boy)

2、告诉学生Ms smart在请学生数数的时候发生了一件奇怪的事情,到底是怎么回事呢?听音跟读课文

3、四人小组练习读,比赛读、模仿磁带读。Step4:Chant

1.学生通过这个环节学习/a/这个发音。教授新单词:cap,hat

2.读韵句里的单词,并让学生重复。要确认他们发音正确。

3.放录音,学生听。

4.再放录音,学生跟读。

Step5::Listen and sing the song

1.读歌词让学生们跟读。

2.放录音,学生们听曲调。拿手出来可以加上动作。

Step6: Homework

1、抄写单词

2、学会说数字

Module 6 Unit 1 Happy birthday

教学内容:Module 6 Unit 1 Happy birthday 教学目标:

1、学习目标语句 Here’s your present.Thank you!

2、单词:birthday, cake, present, happy

3、能口头运用 Here’s your present.表达送给别人礼物,并能运用Thank you!作答。祝福别人生日Happy birthday to you!并运用Thank you!作答。

4、能识别单词birthday, cake, present, happy 教学方法:

以图片辅助,运用游戏法,激发学生学习英语的兴趣。练习学生的听说读的能力。

教学过程: Step1 热身练习

和学生打招呼,让学生认识自己,对学生进行分组,熟悉数字,one, two, three, four.Good morning, class!I’m very glad to teach you, Now, let me know you.Let’s play a game first, listen carefully, group 1,group 2,group 3,group4.Group 1 put up your hands, group 2„

Step2 复习导入

1. 拍拍手的游戏,老师拍手,学生数数拍了几下,分组练习,熟悉一到十二的数字。Clap your hands, do it toghter.How many? 5, 6,8… Now, look at here, how many? 10 We have 10 little fingers.2.复习歌曲 Ten little fingers.播放歌曲,学生跟唱,并且做动作。

Step3 单词教学

出示过生日的照片,让学生看在干什么?过生日 导入单词生日birthday, 看图片带读单词,拼读单词。

看图片,猜单词教学单词蛋糕 cake.带读单词升调和降调读法,拼读单词。

实物教学,礼物 present,进行表演,小组之间,同学之间,对话练习A: Here’s your present.B: Thank you!出示开心,快乐的图片学习happy.带读单词,拼读单词,happy, happy, I’m happy!学习词组生日快乐Happy birthday!26 Step4 课文教学

导入课文,那么今天是谁过生日?一起来学习课文。观看课文动画片回答问题,是谁的生日,他几岁了?

模仿课文,And now, here’s a present.Let’s guess, what’s this? It’s a pen/pencil.分组表演练习,A: Here’s your present.B: Thank you!利用实物练习,A: Here’s your pen/pencil/book/bag.Step5 歌曲学习

今天是Sam 的生日,让我们一起来唱生日快乐歌。

Step6 巩固练习

  听录音,帮蛋糕找到他们的蜡烛。出示图片,一起来数有多少支蜡烛。数一数,练一练,猜测练出来是什么?

What’s this ? It’s a birthday cake. 一条龙传礼物也游戏,将英语课本第一个人传给第二个人对话练习,A: Here’s your book.B: Thank you!教学反思:

Module6 Unit 2 How old are you ?

一、教学目标:

1、知识目标:掌握本课新单词old, how old, look 及新句型How old are you ? I’m „ I’m„ too.2、能力目标:能运用How old are you ? I’m „ I’m„ too.进行简单的交流。

3、情感目标:培养学生学习英语的兴趣、爱好;培养学生的合作能力和语言交际能力。

二、教学重点:能听说读写单词old, how old, look及句型How old are you ? I’m „ I’m„ too.三、教学难点:能用How old are you?询问其他同学的年龄。教学过程: Step1、Warm up. Greetings.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Huang.T : How are you? S: I’m fine, thank you.And you? T: I’m fine, too, Thank you.2.Sing a song 3.Revision.(1).T: What’s this ? S: It’s a„(教师指着pen, pencil, bag, book, chari, desk, window, door问)(2).Listen and guess: How many ?(复习1到12的数字)

Step2、Presentation.T: Today is Sam’s birthday.How old is Sam ? 引导回答:Sam is nine.T:如果我们要问自己的同桌“你几岁了?”应该怎么问? 板书:How old are you ?(带读,齐读)I’m nine.I’m nine, too.Step3、Teaching content

1、学习单词old, how old, look(1)单词操练方式:单词板书,带读,齐读,并及时纠正学生错误的语音。(2)解决生词之后,让学生翻开课本听录音。

1)跟录音带朗读课文后老师带读。

2)小组读,齐读。3)色上台表演。

2、listen and match.(听录音找到答案然后连线,成第二部分的内容)

3、sing a song “how old are you , Sam?”(listen to the tape and sing)

4、play the game.(老师组织学生进行游戏。准备好12张数字卡片,在卡片上面编号1-12的数字,然后将班级进行分组,每组12个同学,每个同学拿着一张卡片放在自己前面,然后老师用英语念出数字,持该数字卡片的学生stand up, 依次轮流做游戏,其目的是让学生复习前面已学习过的数字,同时也调动了学生的积极性以及激发了学生的兴趣。

5、全班同学同桌与同桌之间互相询问对方的年龄:How old are you? I am „„.同时说出生日快乐!Happy birthday!Thank you!反复操练,确保每个学生会用句型“how old are you?” 来询问对方的年龄。

Step4、Homework

1、Write the new words on your homework book.2、Write the words of NO.1--NO.12 on your exercise book.29

一、教学目标:

Module7 Unit1 What's this?

1、能听说认读单词:pen , pencil, school bag, book ,ruler.2、能听懂、会说句型:What’s this? It’s a „并能在实际情景中相互询问物品。

3、培养学生的注意力和语言综合运用能力,挖掘学生运用语言的创造能力。

二、教学重、难点:

1、听说认读单词:pen , pencil, school bag, book ,ruler.2、运用句型What’s this ? It’s a „ 进行相互询问。

3、激发学生的学习兴趣和积极思维,使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。

三、教具准备:

1、教师准备:多媒体课件、单词卡片、文具

2、学生准备:文具: pen, pencil, school bag, book ,ruler.四、课时安排:Period one

五、教学过程: Step1、Warming-up

1、Greeting

2、T: What’s your name? Ss: My name is„

T: Very good, sit down, please.3、Chant:(TPR)What’s, What’s, this, this,What’s this?

Step2、Presentation 1.(CAI)T: Revise some old words: panda, dog, bird, and cat.30 2.Learn words: pen, pencil, school bag, book, and ruler.T: Look, what’s this?(CAI)T: pen.Ss: pen.T: It’s a pen.(在教新词的同时,在黑板上贴卡片)Ss: It’s a pen.(用同样方法呈现新词pencil, bag, book ,ruler开火车操练单词)

Step3、Practice

1、操练单词以巩固。(1)单词属组

T: Now, look at this cards, group 1 is pen, group 2 is pencil „ when I say pen, you stand up and say the word pen, and then sit down quickly.(边说边用肢体语言表示)(2)听听做做(师快速说出文具的单词,让学生举起相应的文具,以达到操练新单词)(3)Guessing game: T: There are something in my bag, guess what’s in my bag?(教师在这一环节加快猜物的速度,使课堂气氛显得活跃紧张.)Step4、Consolidation

1.操练句子活运用。

(1)T: Now, we play another game.I want a boy and a girl to the blackboard;when I say a word, S1&S2 point to the card as quickly as possible, let’s see who is first, ok!Ss: Ok!(男女开展比赛,这一环节再一次激发起了学生的学习积极性)(2)师生间进行情景操练。

T: Now, you are a teacher, you can talk to another one.e.g.T: What’s this?

S1: It’s a pen.(由学生充当小老师,在教室走动对话)2.Pair work.(同桌间相互问答)

3.Homework: 这节课男女同学都表现得很出色,大家要做好复习,别忘了回家把我们今天学到的跟爸爸妈妈说一说。

Module 7 Unit 2 What' that?

一、教学目标:

1、知识目标

1).能听、说、认读单词:pen、pencil、book、schoolbag。

2).能利用“What’s this? It’s a „”

What’s that? It’s a „”询问别人物品名称并能作出回答。

2、能力目标

1).能根据图片听、说相应的单词。2)能运用所学句型询问并识别物品的名称。

3、情感目标

通过体验、参与实践等活动,让学生学会合作学习,体验成功的喜悦,增强学生学习的积极性和学生的自信心。

二、教学重点和难点:

能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a „” “What’s that? It’s a „”询问并识别物品的名称。

三、教材分析:

本节课通过通过Tom和Amy的对话展开的,课文的主要内容,即What’s that? It’s a „课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上,使学生学会运用What’s this? It’s a „What’s that? It’s a „进行问答;通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容,同时让学生学会用英语询问他人某物,在活动中运用身边实物,体现英语学习生活化。

四、教学用具:

单词卡片、图片、实物等。

五、教学步骤:

Step 1.Warming-up(热身复习)

1.Greeting 师生互相问好。然后唱《Good morning,sam 》

Step 2.Presentation(课文导入)

1.教师在教室里四处走动,拿起一支钢笔盒向学生提问:What’s this ? 如果学生回答不了教师 33 就做出相应的回答:It’s a pen 再拿起一支铅笔向学生提问:Oh!What’s this ? 请学生做出相应的回答,”It’s a pencil”同时板书句型:What’s this ? It’s a „

2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗:pen and pencil。后请学生集体和个别表演韵诗。

3、准备一些动物的图画片,让学生利用句型:“what’s this?”

“It’s a„”进行操练,复习有关动物的单词。再指向远处的门问:Oh!What’s that ? 请学生做出相应的回答,”It’s a „”同时板书句型: “What’s that ? It’s a „”

Step 3 text learning(课文学习)

1.(Now look here,how many thing? Can you say in English?)教师把物品都呈现在屏幕上,指着一个书包问:“What’s this ? 如果学生不会就用汉语回答,然后教学“schoolbag”的发音。

2.用同样的方法学习pen、pencil、book边学习边把单词板书在It’s a „的后面。3.结合板书,操练句型,读到What’s that?时指向远处的门窗,让学生回答:It’s a door.It’s a window.4.完成活动3.listen and colour.教师说出书中物品的颜色,例如:It’s a black pen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。

5.Do you know what do Amy and Tom do ? Now listen and point.放录音,让学生边听边指图。

6.再放录音(How many things can you hear in the tape?),听完让学生回答问题。7.播放录音,让学生逐句跟读两遍课文。.同桌一组扮演Amy and Tom进行对话。邀请两位学生上台表演课文。

Step 4.Practice(操练巩固)

1.Play a game.(拿出一个包,里面放着一些东西,让学生通过深受触摸猜出是什么。(What’s this? It’s a „)

2.Listen and say, then chant.1)放韵句的录音,让学生体会旋律的节奏。

把韵名中的pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等,再跟录音一起唱,增强单词的记意。

2)再放录音让学生跟唱,并注意节奏。3)请一名学生上台表演,全班齐唱。

Step 5 Summary(归纳)

1.把活动1中的韵名pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等,再跟录音一起唱,增强单词的记意。2.全班齐读板书。

第二篇:英语教案

教案编写模板

一、要求

1、教案请按下面所列格式编写,页面设置为纸张,上下左右2厘米,;

2、每课时40分钟;

3、教案于11月15日前完成并上交。

二、模板

封面格式:

A 4

小学英语教学法

(教案编写及说课稿)

学院专业级班

教材名称:pep 小学英语 四年级(上)

Unit 6 At a PE lesson

学生姓名:学号:

上交日期:2011-11-1

5教案编写格式:

Unit 6At a PE lesson(Comic Sans MS,加粗三号)

一、教学要求(黑体,加粗四号)

1、能听得懂,会说,会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot.(宋体,小四)

二、单元教材分析(黑体,加粗四号)

本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目(中文:宋体,小四;英文:Comic Sans MS,小四)

Unit 6(第一课时)(Comic Sans MS,三号)

一、教学内容(黑体,加粗四号)ARead and say

二、教学目标(黑体,加粗四号)

1.会听、说、读日常交际用语: Stand in a line.Let’s do some exercise.(中文:宋体,小四;英文:Comic Sans MS,小四)

三、教学重点(黑体,加粗四号)

1.会听、说、读、写单词:time, left, right, stop, touch.(中文:宋体,小四;英文:Comic Sans MS,小四)

四、教学难点(黑体,加粗四号)

1.单词time, back, right, with意思和句子Touch „ with „的意义。

五、教学准备(黑体,加粗四号)

1.教具准备:录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。

(中文:宋体,小四;英文:Comic Sans MS,小四)

六、教学过程(黑体,加粗四号)

Step 1.Free talk(Comic Sans MS,加粗四号)Timing: 15 min

1.T: Good morning, boys and girls.(Comic Sans MS,小四)

七、作业设计(黑体,加粗四号)

1. Read the text three times after the tape.(Comic Sans MS,小四)

八、板书设计(黑体,加粗四号)

Unit 6At a PE lesson(A)

(Comic Sans MS,小四)

九、教后记(黑体,加粗四号)

-----说课稿内容包括:

1.问候语

2.说教学内容

3.说教材

4.说教学目的5.说教学重点、难点

6.说教学准备

7.说教法、学法

8.说教学流程

9.教学总结

第三篇:英语教案

Know the fruits 教学目标:

(1)能够听说读写五个有关水果的单词:apple、orange、banana、grape、pear。

(2)能够运用句型what is this?it is a/an…进行对话,注意单词在名词前a/an的变化。教学重难点:

重点:学习单词apple、orange、banana、grape、pear的正确读音。难点:注意单词在名词前a/an的变化。

教学准备:不同颜色的卡片、水果、水果卡片、多媒体课件。教学方法:实物教学法、游戏法。教学过程: 课前小游戏

游戏导入,激发学生学习的兴趣。

师:在正式上课之前,我们先来玩一个“水果蹲”的游戏,我请五位同学上来表演,每个同学代表一种水果,如(苹果、梨子、香蕉、葡萄、桔子)然后说苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完香蕉蹲。

一、复习旧知识

利用带有颜色的卡片进行抽查和全班齐读的形式让学生回忆red、yellow、orange、green、purple等单词。

提问:刚刚同学们分别代表了哪几种水果呀(学生回答)那你们想不想知道这些水果用英语怎么说呢?(想)今天我们就一起来学习吧。”(教师板书课题)

一、呈现新课

(1)学习单词:教师把新单词板书在黑板上,老师教读单词,老师读一遍,学生跟着读两遍。在教读过程中,也要教他们写。(2)师生互动:老师说出哪种水果名称,学生则用英语说出来,老师用英语说出水果名称,学生则说出是哪种水果

(3)大声小声读单词:老师大声读单词,学生则小声读单词,反之亦然。

(4)比赛读单词:首先是男生女生轮流读、然后是小组读单词(把学生分成两个组,tiger组和lion组,这两个组要森林称王,哪组读的最大声最好,哪一组就是森林之王),以竞赛的形式来巩固单词读音。(5)游戏“水果蹲”

和开始的游戏一样,只是把我们的水果换成我们刚刚学习的单词来进行。如“apple蹲 apple蹲 apple蹲完 banana蹲”。已达到巩固的效果。

二、学习句型

(1)教师手拿水果卡片提问:“这是什么?”学生回答“苹果”,这一句用英语怎样表达。大屏幕出示what’s this?it’s a/an„的对话语音,老师及时在黑板上板书新句型what’s this?it’s a/an„。让学生把刚学的单词运用起来,(如:老师手拿苹果,问:what’s this?学生回答it’s an apple.)强调apple、orange的首字母是元音字母,所以单词前必须是an(如:an apple、an orange),而banana、grape、pear是辅音字母开头,所以单词前加a(如:a banana、a grape、a pear)。再通过师生互动、生生互动交流进行对话练习,首先是全班跟读,接着是师问生答,最后是同桌之间到小组之间的生生问答,达到巩固且能掌握并熟练运用。(2)玩句型接龙游戏

其中一竖排同学每个座位上摆放不同的水果,由第一个人开始问what’s this?第二个同学回答,回答完了之后又问第三个同学,一次类推。(回答对的同学,水果就属于他,回答错了的同学水果就不属于他)

三、总结

今天我们一起学习了新的水果单词apple、orange、banana、grape、pear,以及新的句型what’s this?it’s a/an„和单词在名词前a/an的变化,课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。

第四篇:英语教案

英语教案模板

1、Subject:

2、Teaching aims: Knowledge aim: Ability aim: Emotional aim:

3、Key points: Difficult points:

4、Teaching procedures Step1:Greeting!Step2:Leading in/lead-in Step3:Presentation Step4:Practice Step5:Summary Step6:Homework

第五篇:英语教案

Unit 5 Text A What Are Friends For?

Teaching Objectives:

By the end of the unit, students will be better able to

1.understand the varied parts friendship plays in one's life and be better friends themselves;

2.use about 30 new words and 10 new phrases and expressions in brief conversations, translation and preliminary writing tasks;

3.use the subjunctive mood with implied condition in real life communication;4.read material of a similar topic and degree of difficulty;

5.Know how to write concisely by avoiding overstated, pompous words and redundant phrases.Teaching Methods:

Audio lingual Method;Presentation;Discussion;Question-answer.Important/Difficult Points:

New words and expressions: chat, turtle, model

Pick up, happen to, CD player, out of touch, put in perspective, betrayed confidence on the planet, get rid of, in good/bad shape Some sentences in the text are difficult to understand, such as I was thinking about how everybody can’t be every thing to each other, but some people can be something to each other, but some people can be something to each other;Wherever, whenever, there’s that spark of recognition;They have beautiful homes filled with special handmade things presented to them by villagers in the remote areas they have visited in their extensive travels.Teaching Procedure: Step 1.Warming Up(30 mints)

1)Work in pairs or groups, and discuss the following questions. 1.Do you have different kinds of friends? How do you classify them?

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