第一篇：英语教案
小班英语教案
一、设计意图：小班幼儿的年龄段3—4岁左右，该年龄阶段幼儿正处于语言发展的高峰期，喜欢用语言表达自己的想法，能将所学简单的单词用于日常生活中，对节奏感强的音乐律动也很感兴趣。本单元单词sing/dance容易引起幼儿兴趣。
二、教学重难点：（重点）
1、积极参与到快乐的律动中，于游戏和表演中感受和领悟sing和dance的含义。
（难点）
2、掌握单词(sing和dance)的正确发音，并能用英语表达出来。
三、教学目标：
1、幼儿能够正确读出每一个单词，并通过各种游戏激发他们对英语学习的兴趣。
2、幼儿能通过学习幼儿能将所学单词运用的实际生活中。
四、教学准备：卡片、英语CD、stickers Chant音乐、黑板、磁铁、手掌拍、爱心贴纸
五、教学活动。
1.Greeting——Say Good morning to baby.T: Good morning kids!(教师标准的动作，声音响亮的与幼儿打招呼，引起幼儿注意，提高幼儿的参与性)S: Good morning teacher.（配课老师将自己当做小朋友配合主课老师，若个别幼儿注意力没转移到老师这来，教师可以走到幼儿面前面对面再次用英语打招呼引起幼儿注意）——互动两遍
2.Warm up—Dance and sing（用幼儿熟悉的儿歌进行情景表演，让幼儿在熟悉的律动中感受sing/dance）
T: Let’s sing and dance ,everybody stand up, please!（配课老师播放音乐）
S: Stand up, stand up, I stand up.T: Show me your hands!Now，look，listen and dance with me :Hello，my friends。Hello，my friends。Good to see you，good to see you again„„（教师引导幼儿跟随音乐律动一起舞蹈），OK, You are very good!(表扬幼儿的互动）sit down, please!S: Sit down, sit down, I sit down.3.Topic—word: sing/dance T: Look!What I’m doing?(老师出示话筒并做唱歌动作。）S:唱歌，唱歌......T: Oh, you are very good!Sing.Sing.Sing.(教师用洪亮，正确的发音将单词呈现给幼儿，并示范“唱歌”的动作。）S: Sing.Sing.Sing.T: Look!What I’m doing?(教师穿上演出服并做跳舞表演的动作。）S: 跳舞，跳舞.....T: Good job, Dance.Dance.Dance.（教师示范“跳舞”的动作）S: Dance.Dance.Dance.4.Game(1)turning game—I say you do and I do you say（Passing down游戏）T: Now, let’s play a game, OK? S: OK(幼儿非常高兴做游戏)T: When I’m singing，you should say “sing”three times ,OK?(教师可以请幼儿与老师一起示范游戏规则：当老师做唱歌动作时，小朋友们大声说出sing，sing，sing，当老师做跳舞动作时，小朋友大声说dance，dance，dance，看看谁的反应最快。）
T: OK, are you ready? S: Yes, ready!（幼儿和老师互动做游戏,轮流请幼儿完成此游戏，通过说的练习，让幼儿能大胆说出来，说得不对的老师给予纠正。）（2）Speaking game——Blowing bubbles T: Let us play another game? OK? S: OK!T: We going to blow to“sing”。（教师还孩子一起做吹泡泡的动作，当我们的声音越来越大，泡泡就越来越大。）5.Follow up T: Say sing/dance to your father and father, ok? S:Ok, sing/dance.T:Say goodbye to sing？（老师手指唱歌闪卡）S: bye bye sing.T:say goodbye to dance？（老师手指跳舞闪卡）S: bye bye dance
第二篇：英语教案
教案编写模板
一、要求
1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为纸张，上下左右2厘米,；
2、每课时40分钟；
3、教案于11月15日前完成并上交。
二、模板
封面格式：
A 4
小学英语教学法
(教案编写及说课稿)
学院专业级班
教材名称：pep 小学英语 四年级（上）
Unit 6 At a PE lesson
学生姓名：学号：
上交日期：2011-11-1
5教案编写格式：
Unit 6At a PE lesson(Comic Sans MS，加粗三号)
一、教学要求（黑体，加粗四号）
1、能听得懂，会说，会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot.（宋体，小四）
二、单元教材分析（黑体，加粗四号）
本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
Unit 6（第一课时）(Comic Sans MS，三号)
一、教学内容（黑体，加粗四号）ARead and say
二、教学目标（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读日常交际用语： Stand in a line.Let’s do some exercise.（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
三、教学重点（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读、写单词：time, left, right, stop, touch.（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
四、教学难点（黑体，加粗四号）
1．单词time, back, right, with意思和句子Touch „ with „的意义。
五、教学准备（黑体，加粗四号）
1．教具准备：录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。
（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
六、教学过程（黑体，加粗四号）
Step 1．Free talk(Comic Sans MS，加粗四号)Timing: 15 min
1.T: Good morning, boys and girls.（Comic Sans MS，小四）
七、作业设计（黑体，加粗四号）
1． Read the text three times after the tape.（Comic Sans MS，小四）
八、板书设计（黑体，加粗四号）
Unit 6At a PE lesson（A）
（Comic Sans MS，小四）
九、教后记（黑体，加粗四号）
-----说课稿内容包括：
1.问候语
2.说教学内容
3.说教材
4.说教学目的5.说教学重点、难点
6.说教学准备
7.说教法、学法
8.说教学流程
9.教学总结
第三篇：英语教案
Know the fruits 教学目标：
（1）能够听说读写五个有关水果的单词：apple、orange、banana、grape、pear。
（2）能够运用句型what is this？it is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。教学重难点：
重点：学习单词apple、orange、banana、grape、pear的正确读音。难点：注意单词在名词前a/an的变化。
教学准备：不同颜色的卡片、水果、水果卡片、多媒体课件。教学方法：实物教学法、游戏法。教学过程： 课前小游戏
游戏导入，激发学生学习的兴趣。
师：在正式上课之前，我们先来玩一个“水果蹲”的游戏，我请五位同学上来表演，每个同学代表一种水果，如(苹果、梨子、香蕉、葡萄、桔子)然后说苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。
一、复习旧知识
利用带有颜色的卡片进行抽查和全班齐读的形式让学生回忆red、yellow、orange、green、purple等单词。
提问：刚刚同学们分别代表了哪几种水果呀（学生回答）那你们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？（想）今天我们就一起来学习吧。”（教师板书课题）
一、呈现新课
（1）学习单词：教师把新单词板书在黑板上，老师教读单词，老师读一遍，学生跟着读两遍。在教读过程中，也要教他们写。（2）师生互动：老师说出哪种水果名称，学生则用英语说出来，老师用英语说出水果名称，学生则说出是哪种水果
（3）大声小声读单词：老师大声读单词，学生则小声读单词，反之亦然。
（4）比赛读单词：首先是男生女生轮流读、然后是小组读单词（把学生分成两个组，tiger组和lion组，这两个组要森林称王，哪组读的最大声最好，哪一组就是森林之王），以竞赛的形式来巩固单词读音。（5）游戏“水果蹲”
和开始的游戏一样，只是把我们的水果换成我们刚刚学习的单词来进行。如“apple蹲 apple蹲 apple蹲完 banana蹲”。已达到巩固的效果。
二、学习句型
（1）教师手拿水果卡片提问：“这是什么？”学生回答“苹果”，这一句用英语怎样表达。大屏幕出示what’s this？it’s a/an„的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型what’s this？it’s a/an„。让学生把刚学的单词运用起来，（如：老师手拿苹果，问：what’s this？学生回答it’s an apple.）强调apple、orange的首字母是元音字母，所以单词前必须是an（如：an apple、an orange），而banana、grape、pear是辅音字母开头，所以单词前加a（如：a banana、a grape、a pear）。再通过师生互动、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。（2）玩句型接龙游戏
其中一竖排同学每个座位上摆放不同的水果，由第一个人开始问what’s this？第二个同学回答，回答完了之后又问第三个同学，一次类推。（回答对的同学，水果就属于他，回答错了的同学水果就不属于他）
三、总结
今天我们一起学习了新的水果单词apple、orange、banana、grape、pear，以及新的句型what’s this？it’s a/an„和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。
第四篇：英语教案
英语教案模板
1、Subject:
2、Teaching aims: Knowledge aim: Ability aim: Emotional aim:
3、Key points: Difficult points:
4、Teaching procedures Step1:Greeting!Step2:Leading in/lead-in Step3:Presentation Step4:Practice Step5:Summary Step6:Homework
第五篇：英语教案
Unit 5 Text A What Are Friends For?
Teaching Objectives:
By the end of the unit, students will be better able to
1.understand the varied parts friendship plays in one's life and be better friends themselves;
2.use about 30 new words and 10 new phrases and expressions in brief conversations, translation and preliminary writing tasks;
3.use the subjunctive mood with implied condition in real life communication;4.read material of a similar topic and degree of difficulty;
5.Know how to write concisely by avoiding overstated, pompous words and redundant phrases.Teaching Methods:
Audio lingual Method;Presentation;Discussion;Question-answer.Important/Difficult Points:
New words and expressions: chat, turtle, model
Pick up, happen to, CD player, out of touch, put in perspective, betrayed confidence on the planet, get rid of, in good/bad shape Some sentences in the text are difficult to understand, such as I was thinking about how everybody can’t be every thing to each other, but some people can be something to each other, but some people can be something to each other;Wherever, whenever, there’s that spark of recognition;They have beautiful homes filled with special handmade things presented to them by villagers in the remote areas they have visited in their extensive travels.Teaching Procedure: Step 1.Warming Up(30 mints)
1)Work in pairs or groups, and discuss the following questions. 1.Do you have different kinds of friends? How do you classify them?
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