第一篇：郝丽丽诗歌教学收获
用诗样的语言诗意的教诗
前段时间，听了实验中学郝丽丽老师的《行路难》一课，郝老师用诗样的语言诗意的教诗，给人文采斐然，耳目一新之感。
首先，郝老师用李白的《渡荆门送别》导入，在朗朗诵读中开启新课，同时联系作者的坎坷仕途，巧妙的介绍了诗歌的创作背景，对学生把握诗歌主旨起到很好的引领作用，可谓一石双鸟。
接下来，整个课堂贯穿对诗歌的“吟读、译读、品读、诵读”，读的形式多样，要求渐次升高。“读”、“译”、“赏”、“诵”相结合。紧扣诗歌特点，用诗的节奏，来推进课堂。
再者，教师课堂拓展不仅有深度，而且用诗来诠释诗，整堂课诗意盎然。如讲析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”一句时，对比鲍照的“对案不能食，拔剑击柱常叹息”，突现李白诗句言简义丰的非凡表现力。学习“行路难，行路难，多歧路，今安在？”一句时，老师出示修改句：“行路难啊，行路难，多歧路啊，今安在？”学生在对比阅读中自然领略原诗句的凝练有力的特点。教师概括总结全文的语句“哀而不伤，悲而能壮，真情动天地，豪气满乾坤”则更是用诗化的语言，生动凝练的概括了本诗的感染力。郝老师的这堂诗意盎然的诗歌课触发了我深深地思索：一堂成功的课，该是以课文为范例，不仅能给学生文化知识，更重要的是给他们一种学习的方法，一种思考的意识，一种高尚品性的潜移默化的感染和熏陶。这该是语文课追求的最高境界了。
第二篇：2013--2014教学工作总结--郝丽英
2013—2014学第一学期
教
姓名：
学 工 作 总 结 郝丽英 2014年1月15日1
本学期，本人担任八年级两个班的英语教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我的英语教学适合目前的英语教学和学生的要求，进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课,理清教学思路。
备是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:
1、课前备课,做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片等教具为课堂教学做好准备。
2、课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”,让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极
性得到了充分发挥,教学效果良好。
3、课后备课,总结教学经验。每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。
4、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵，并利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的计划并狠抓落实。
5、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感。
6、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。
三、认真上课,体现以人为本。
《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学习英语的兴趣,提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力 ,老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。为此,我在实际的课堂教学中做了以下几点:
1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确 的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。
3、巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习情境.只要学生对英语学习有兴趣，坚持随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。在今后的教学中，注重个别辅导，在面向全体学生的基础上培优补差。不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
第三篇：郝丽容事迹
为了村民的那份信任 ——记英山县孔家坊乡郝家山村妇女主任
郝丽容是英山是孔家坊乡郝家山村妇女委员。她有很多职务，村支书、村会计、村森林防火员，但是她没有轰轰烈烈的事迹，也没有很大影响的荣誉光环，有的只是连续四届选举的“两委”换届都足满票，有的只是周围群众的信任。
郝家山村的“好心大姐”
在郝家山村群众心目中，郝丽容是一名热心肠、知冷知热的“好心大姐”；在老年人心中，她是一个好闺女。妇女们有什么烦心事、难事儿、家常事儿，都喜欢和她唠叨唠叨。
今年七月份的一天，正值儿子紧张的高考复习阶段，村里一家媳妇儿生孩子，半夜发作了，这是头一胎，只有婆媳在家，六神无主之下打电话给郝丽容。她二话没说，赶紧帮助找车，自己先到县妇幼保健院挂号联系，安顿好病房。一直忙到清晨8点，母子平安，确定完全没问题之后才赶回村里上班。晚上回城关，顾不上照顾家事，担心汪家婆媳关系本来不好，又生的是女孩，她便直接去医院与她们拉家常，融和关系，让婆媳感激不尽。
孔家坊乡的“财务通”
2008年，孔家坊乡在全省最先实行村级集体，“三资”委托代理财务中心，实行“村财乡管”“统一报账”。全乡21个村，多数村都设立了出纳和会计各1名，而她却是第一个一肩挑。她不仅工作积极，而且账务清晰，勤奋好学。担任财务工作10年无差错，被同行称为“财务通”。即使会计电算化也难不倒她，连续几年她被评为“优秀报账员”和“优秀财务人员”。
2007年，英山第一批“一村一名大学生村干”函授中，她学习刻苦，各科成绩优异，获得“优秀学员”的称号。她工作量大，岗位多，但她毫无怨言，从不计较个人报酬。她是工作的多面手，一个人干三个人的事，无论干多少事，依旧只拿主职干部工资的90%。
村主职的“参谋长”
郝家山村事我县孔家坊乡的贫困村之一。2004年，郝丽容被村民民主推选为妇女委员时起，她便放弃了当了15年的代课教师工作，毅然回到村里干起了“工资不能兑现、受气、受穷”的妇女委员。郝家山村人口少，地域广，村里负债30多万元。进村时，一无所有，她管财务，有时急需用钱，只好拿丈夫的工资卡垫付公用应急。她凭借年轻、工作能力强，村里无论什么大小事，她都主动分担。
郝家山村穷出了名，因此主职干部经常换动。但无论谁当主职，她都能积极当好“参谋长”，利用自己和丈夫的人脉资源，向上级积极争取项目资金，总数达130多万元，不仅还清了旧债，还修通了5公里村级主干水泥路、组组通公路。去年郝家山村有被县立项为贫困村、整体推进项目村，投入资金100多万元，用于改造农田和基础设施建设。村里的每一点变化，都离不开她这个“参谋长”。作为身兼数职的郝丽容，在工作互相冲突时，在家事和公事相互冲突时，她总是协调处理，舍得加班、乐于吃苦。她一个身材不到1.5米的个子，骑着摩托车奔东奔西，就连过年时都不曾休息。在她家已经连续5年的年饭都是由丈夫操办的。每当别人问她图什么的时候，她总是笑着说；“为了几百号老百姓投票时的那份信任”！
徐新生 杨洋 袁亿臣
第四篇：优秀人民调解员郝丽娟事迹
人民调解员——郝丽娟事迹
太仓市城厢镇人民调解委员会
郝丽娟同志曾担任太仓市城厢镇县府社区副主任，2017年被选调成为城厢镇人民调解委员会专职调解员。从社区到司法所，从城市到乡间地头，从调和家长理短、邻里琐事到处置化解百人以上群体性纠纷，工作岗位、环境和对象的不断变化更替，始终不变的是一颗全心全意为民服务的初心和一腔对人民调解事业的赤诚和热爱。她扎根基层、立足本职、默默奉献，风雨二十二载，调处矛盾纠纷千余起，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩，赢得了上级部门的一致认可和群众的广泛赞誉。
“群众工作无小事”，家庭矛盾、邻里关系、土地纠纷、劳动争议等等，有些看似事情不大，但每件事情如果有群众反映了，不去处理或是处理不当，都可能会变成社会大问题。作为一名人民调解员，郝丽娟心里时刻装着的是群众诉求，想着的是群众身边的事。在日常工作中，始终坚持对每个矛盾纠纷都做到情况在实地了解，问题在一线化解。她热心接待每一位办事群众，细心倾听问题诉求，耐心讲解法律政策，尽心帮当事人理顺情绪、联系协调、公正处理。在她的调解下，有夫妻反目，破镜重圆；有婆媳不和，重归于好；有邻里成仇，握手言和；有失足浪子，重归正轨；有无助民工，维权成功；有耄耋老人，颐养天年。她善于综合运用法律、政策、道德、亲情，创新“五心”调解法，成功化解了一个个矛盾纠纷，她以女性特有的人格魅力赢得了群众的认可，她用认真负责、无私奉献的敬业精神诠释“人民调解为人民”宗旨。2016年12月，以郝丽娟个人命名的“郝姐调解工作室”在城厢镇司法所挂牌成立，这是太仓市首个女性专业调解工作组织。2018年7月郝姐工作室妇联成立，通过吸收村（社区）女干部、女党员、女律师等妇女力量，持续助推郝姐调解服务品牌。针对设计婚姻家庭特点需求，采取咨询热线、微信互动、组团式调解、心理辅导等方式，形成了线上“网上调解”和线下“社区调解”同步进行的社会化调解工作格局，并逐步建设成为推进社会矛盾化解、社会管理创新的一个重要阵地。
2017年5月，城厢镇某工地在发生意外事故，陕西来太打工小伙罗某在上班时间猝死，其家属与包工头因责任承担和经济赔偿事宜发生激烈争执，互不相让。作为调委会顶梁柱，她带领2名“老娘舅”主动介入，先后组织当事人进行了3次调解。她多次对当事人进行心理疏导，耐心安抚死者家属情绪，打开包工头心中死结，不偏不倚地充分考虑双方当事人利益，做好当事人思想工作，做到情理互融。与此同时，他多次向双方当事人讲解相关法律法规，通过讲法析理，提高当事人法律意识，做到法理相通。法、理、情的结合使 这起随时可能激化的矛盾最终得到化解，双方达成了赔偿的共识。
在调解工作中，健全的矛盾纠纷排查化解队伍是及时发现矛盾，化解纠纷的保证，是调解工作的重点。为创新和发展新时代枫桥经验，在郝丽娟、张立新等优秀调解员的带动下，凝聚了一批热心调解、有威信、会做群众工作的村居老党员、老干部、老模范加入城厢镇老娘舅志愿服务队，发挥就近优势、实现源头排查、提前稳控、快速调解，积极参与263整治、动迁安置、信访维稳等党委政府中心工作，妥善化解一批群众关注、社会影响较大的疑难复杂纠纷案件。2018年5月，辖区内因某新材料企业因股权转让引发劳资纠纷，致261名一线员工因工资拖欠集体上访。为维护社会和谐稳定大局，郝丽娟第一时间与职工代表对话沟通，做好情绪疏导和稳控工作。随后，加班加点展开矛盾纠纷调解，她多次带领老娘舅调解员到该企业了解具体情况，和新、旧老板进行协商沟通，主动与劳动所、信访办等多个单位联动协商，在她悉心疏导下，晓之以理、动之以情，最终经过三轮调解，企业与员工达成协议，现场发放近700万元工资和补偿金。今年初，城厢镇探索访调对接模式，创新信访代理机制。以她为代表的7名老娘舅调解员被选聘为信访代理员，参与信访接待、情绪疏导，代理群众反映问题、走访调查、协调解决，优先选择调解方式解决信访纠纷，引导通过法律 途径表达诉求。自此，郝丽娟成为了群众的“群众利益代言人”、“上访群众贴心人”。在代理南郊某宅基地信访纠纷案件中，郝丽娟通过连续两个多月的详细走访调查取证，深入了解矛盾成因的来龙去脉，经过多次多方位的协商，一起长达两年多的信访纠纷积案得到成功化解。在郝姐调解工作室，墙上挂满了群众送来的鲜红锦旗，还有一张用大红纸写的感谢信，这既是对郝丽娟22年人民调解工作的肯定和认可，更是她不懈追求崇高使命的前进动力。
在日常工作中，郝丽娟还注重发挥人民调解以案释法宣传教育作用。结合各类节庆活动，积极组织调解员开展法律法规及道德知识宣讲活动，采取悬挂宣传横幅、发放宣传资料等方式宣传普及人民调解法，进一步提高群众“尊法、学法、守法、用法”意识。她深知提高自身素质的重要性，没有过硬的素质就无法驾驭人民调解工作。“形势不断变化，法律不断完善，作为人民调解员，要不断加强学习，增强自身专业水平，才能更好地为群众服务。”掌握过硬的调解技术不仅是调解工作的前提，也是对人民负责的工作态度。她担任人民陪审员，参与案件审理，掌握法律适用原则；组织老娘舅团队成员走进法院旁听庭审，提升专业实战水平；每季度开展基层人民调解员培训，邀请优秀律师、调解专家解析法律、分享经验、传授技巧；创刊发行城厢老娘舅简报，通过典型案例剖析、现身说法，达到以身边事教育身边人效 果；她还加强综合素质提升，自学通过考试取得社会工作中级证书；她的笔记本密密麻麻地记录着近年来调处130余起案情及详细过程，认真分析关键环节，总结成功经验。通过多年的不断学习积累，她的调解本领有了更大提升，逐渐成为能够熟练化解各种矛盾的行家里手。
从事人民调解工作以来，郝丽娟主持和参与调解各类矛盾纠纷1000余起，调处成功率98%以上，经她处理化解的矛盾纠纷无一起错案，无一起民转刑和群体性上访事件，为基层社会和谐稳定作出了几家贡献。郝丽娟多次被国家司法部、省司法厅、苏州市司法局和太仓市人民政府授予“模范人民调解员”、“人民调解先进个人”、“最美基层巾帼之星”等荣誉称号。郝姐调解事迹被江苏卫视、苏州电视台、太仓日报、江苏文明网等多家媒体专刊报道和推介。她常说：“哪里有矛盾纠纷,哪里就有人民调解。只要群众有需要，我就会一直坚守。”郝丽娟同志用扎根基层，心系群众，敬业奉献的实际行动践行着对人民调解事业的铮铮誓言。
第五篇：诗歌风教学设计苏丽萍
《日有所诵》之《风》教学设计
实验小学 苏丽萍
教学目标：
1、流利朗诵叶圣陶的诗歌《风》，了解风特点，体会诗歌的节奏美。
2、能模仿诗歌的写作形式，续编诗歌。
3、培养学生举一反三的能力和仿写能力，进行《太阳》和《爱》的诗歌创编。
4、激发学生的创作热情。教学重难点：进行诗歌的创编。教学流程：
一、师生谈话导入诗歌。
同学们，这两天绥芬河的气温骤降，真把我们冻得够呛啊。树叶也禁不住寒冷，纷纷离开了大树妈妈，投向了大地的怀抱。你们看到了吗？树叶是自愿离开大树妈妈的吗？是谁强迫他的呢？（大风）你看到风了吗？风长什么样？请描述一下。著名作家叶圣陶老爷爷用一首小诗，告诉了我们风的特点。让我们一起去读读那优美的小诗吧。
二、学习诗歌。
1、打开《日有所诵》24页，自由读读这首小诗。
2、指名读 比赛读 齐读
3、叶圣陶爷爷告诉我们风有什么特点了吗？是什么呢？
风：来无影、去无踪，我们看不到他，也抓不到他，却能感受到他。
4、喜欢哪一小节，就试着背一背吧。可以同桌比赛哦！
指名背诵，加分。
三、续编诗歌。
5、风让我们看不见，抓不住，那我们经常能看见的太阳，你摸过他吗？
让我们一起来模仿《风》的写法，写写太阳吧，行吗？试试看。
四、创编诗歌。
6、小组合作，老师巡视指导。
7、小组汇报，加分。
8、同学们很了不起，让我们感觉到了太阳的温暖。
9、生活中，我们常常都会得到来自亲人、朋友的关爱，你们能把这种爱用诗歌的形式表达出来吗？再试试。小组合作、自己独创都行，小组合作双倍加分。
总结：这节课大家都尝试着当了一回小诗人，高兴吗？那就把你写的小诗回家送给爸爸妈妈吧。
11、最后再来齐读一遍叶圣陶爷爷的《风》。
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