蔺市镇三年巨变成因调查

第一篇：蔺市镇三年巨变成因调查

涪陵区蔺市镇近三年来社会经济飞跃式发展,冲破了一直徘徊不前的被动局面,从一个在区内相对落后的乡镇跃居全区前列。这既得力于千载难逢的机遇,更是新一届蔺市镇党委政府一班人善抓机遇,开拓创新,团结拼搏,求真务实,用辛勤我智慧换来的。２００１年８月，蔺市镇新一届党委、政府组建，当时的蔺市是徒有虚名的老区、老镇。撒区并乡以来的近１０年发展十分缓慢，场镇也没有多大变化，在全区４６个乡镇单位中（包括开发区、办事处）综合目标考核排名在２０位左右。上级领导对该镇有看法，群众也不满意。二年后，蔺市发生了巨大变化。２００３年，农业总产值达到３６００万元，比２００１年的２８３０万元增加了７７０万元，年均增长１３％；乡镇企业产值实现了７５００万元，比２００１年的２３９８万元增加了５１０２万元，年均增长１０６％；农民人均纯收入实现２１６８元，比２００１年的１８７７元增加了２９１元，年均增长７％；财政收入实现４３７.５万元，比２００１年的２３３.８万元增加了１０３.７万元，两年翻了近一番，年均增长了４３％。现已新建场镇街道３.６公里，新增场镇建成区面积０.９平方公里，达到１.４平方公里；高质量完成了医院、小学、政府、粮站、供销社、信用社、国税、地税、运输公司、酒厂、榨菜厂等十多家单位的移民搬运，涪二中、食品站的搬迁正在进行之中；新建成面积５０００平方米的文化广场一个，修建了全区第一条步行街。蔺市镇党委２００２年、２００３年连续两年被区委命名为红旗乡镇党委，２００２年、２００３年分别获区府综合目标考核前８名、前６名。该镇能在短时间内扭转被动局面，取得巨大成绩，笔者调查认为：

一、有一个充满活力，团结战斗的好班子

换届后的新班子是蔺市有史以来班子成员平均年龄最低、文化程度最高、团结协作最好、务实精神最强的班子。班子１２名成员平均年龄３７岁，比上届平均年龄减少了近１０岁。班子成员中，大专以上文化１０名，占８３％，其中本科学历６人，而上届１１名班子成员中，大专以上学历的仅有３人。班子的综合素质得到显著提高，政策理论水平增强，充满了朝气和活力。新一届班子注重讲学习、讲政治、讲正气。班子成员分工不分家，注重团结合作，在这个班子，看不到内耗，大家一心一意谋发展。党委书记任志华，思维敏捷、作风民主、办事果断，是难得的好班长，蔺市能获得这样的发展，其功不可抹。党委政府一班人，力戒空谈，务求实效，如在场镇建设上，各单位部门的建房设计都要由班子成员会审定，以保持场镇建筑的整体风格。

二、思路清、目标明

蔺市前两届党委政府均提出了要创全区一流强镇，都没能实现。本届党委政府客观地分析了原因，理清了思路，科学地制定了目标。在新一届党代会、人代会上，提出了今后三年全镇发展总的指导思想是：高举邓小平理论伟大旗帜，努力实践“三个代表”重要思想，围绕经济体制改革和经济增长方式的根本转变，把提高人民生活水平作为根本出发点，突出发展主题，抓住机遇，扩大改革开放，强化基础建设，坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，大力推动镇域经济持续、快速、健康发展和社会全面进步。根据这一指导思想，今后三年采取面向市场，加强农业，突出工业，重视集镇，搞活流通，协调发展的经济发展战略。其具体发展思路是：坚持以经济建设为中以，以思想解放和观念更新为先导，以发展作为主题，以结构调整为主线，以农业产业化经营、农村基础设施建设为突破口，以改革开放和科技进步为动力，打牢商品农业和科技兴农两大基础，抓好村镇建设和移民迁建，实现乡镇企业特别是个体私营经济有较大突破，建好大宗农产品和集镇配套服务两大基地，促进镇域经济和各项事业协调发展。提出了今后三年的奋斗目标是：到２００４年，农业总产值达到３２７７万元，乡镇企业总产值达到４６８３万元，农民人均纯收入超过２０００万元，地方财政收入突破３００万元，开发性移民取得突破性成效，全面完成移民新大街建设，基层组织建设和民主政治建设上一个新台阶，实现红旗乡镇党委和涪陵区一流强镇的目标。此目标，到２００３年就全面实现了，比预期提前了一年。

三、抓改革，促发展

首先在全区率先进行了村级行政区划调整。结合村级换届，该镇就进行了村级行政区划调整，比全区整体村级

第二篇：蔺市镇三年巨变成因调查

蔺市镇三年巨变成因的调查

涪陵区蔺市镇近三年来社会经济飞跃式发展,冲破了一直徘徊不前的被动局面,从一个在区内相对落后的乡镇跃居全区前列。这既得力于千载难逢的机遇,更是新一届蔺市镇党委政府一班人善抓机遇,开拓创新,团结拼搏,求真务实,用辛勤我智慧换来的。

２００１年８月，蔺市镇新一届党委、政府组建，当时的蔺市是徒有虚名的老区、老镇。撒区并乡以来的近１０年发展十分缓慢，场镇也没有多大变化，在全区４６个乡镇单位中（包括开发区、办事处）综合目标考核排名在２０位左右。上级领导对该镇有看法，群众也不满意。二年后，蔺市发生了巨大变化。２００３年，农业总产值达到３６００万元，比２００１年的２８３０万元增加了７７０万元，年均增长１３％；乡镇企业产值实现了７５００万元，比２００１年的２３９８万元增加了５１０２万元，年均增长１０６％；农民人均纯收入实现２１６８元，比２００１年的１８７７元增加了２９１元，年均增长７％；财政收入实现４３７.５万元，比２００１年的２３３.８万元增加了１０３.７万元，两年翻了近一番，年均增长了４３％。现已新建场镇街道３.６公里，新增场镇建成区面积０.９平方公里，达到１.４平方公里；高质量完成了医院、小学、政府、粮站、供销社、信用社、国税、地税、运输公司、酒厂、榨菜厂等十多家单位的移民搬运，涪二中、食品站的搬迁正在进行之中；新建成面积５０００平方米的文化广场一个，修建了全区第一条步行街。蔺市镇党委２００２年、２００３年连续两年被区委命名为红旗乡镇党委，２００２年、２００３年分别获区府综合目标考核前８名、前６名。该镇能在短时间内扭转被动局面，取得巨大成绩，笔者调查认为：

一、有一个充满活力，团结战斗的好班子

换届后的新班子是蔺市有史以来班子成员平均年龄最低、文化程度最高、团结协作最好、务实精神最强的班子。班子１２名成员平均年龄３７岁，比上届平均年龄减少了近１０岁。班子成员中，大专以上文化１０名，占８３％，其中本科学历６人，而上届１１名班子成员中，大专以上学历的仅有３人。班子的综合素质得到显著提高，政策理论水平增强，充满了朝气和活力。

新一届班子注重讲学习、讲政治、讲正气。班子成员分工不分家，注重团结合作，在这个班子，看不到内耗，大家一心一意谋发展。党委书记任志华，思维敏捷、作风民主、办事果断，是难得的好班长，蔺市能获得这样的发展，其功不可抹。

党委政府一班人，力戒空谈，务求实效，如在场镇建设上，各单位部门的建房设计都要由班子成员会审定，以保持场镇建筑的整体风格。

二、思路清、目标明

蔺市前两届党委政府均提出了要创全区一流强镇，都没能实现。本届党委政府客观地分析了原因，理清了思路，科学地制定了目标。在新一届党代会、人代会上，提出了今后三年全镇发展总的指导思想是：高举邓小平理论伟大旗帜，努力实践“三个代表”重要思想，围绕经济体制改革和经济增长方式的根本转变，把提高人民生活水平作为根本出发点，突出发展主题，抓住机遇，扩大改革开放，强化基础建设，坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，大力推动镇域经济持续、快速、健康发展和社会全面进步。

根据这一指导思想，今后三年采取面向市场，加强农业，突出工业，重视集镇，搞活流通，协调发展的经济发展战略。其具体发展思路是：坚持以经济建设为中以，以思想解放和观念更新为先导，以发展作为主题，以结构调整为主线，以农业产业化经营、农村基础设施建设为突破口，以改革开放和科技进步为动力，打牢商品农业和科技兴农两大基础，抓好村镇建设和移民迁建，实现乡镇企业特别是个体私营经济有较大突破，建好大宗农产品和集镇配套服务两大基地，促进镇域经济和各项事业协调发展。

提出了今后三年的奋斗目标是：到２００４年，农业总产值达到３２７７万元，乡镇企业总产值达到４６８３万元，农民人均纯收入超过２０００万元，地方财政收入突破３００万元，开发性移民取得突破性成效，全面完成移民新大街建设，基层组织建设和民主政治建设上一个新台阶，实现红旗乡镇党委和涪陵区一流强镇的目标。此目标，到２００３年就全面实现了，比预期提前了一年。

三、抓改革，促发展

首先在全区率先进行了村级行政区划调整。结合村级换届，该镇就进行了村级行政区划调整，比全区整体村级行政区划调整提前了一年。新一届党政班子组建后，通过调查发现，村社干部年龄偏大，文化较低，村党支部和村委会整体战斗力强的不多，村社集体经济薄弱，此现状如不改变，党的路线、方针、政策难以贯彻执行，各项工作任务难以落到实处，要改变蔺市的落后现状创一流强镇，就必须予以调整。通过调整，将２５个村、４个社区居委会调整为１２个村、２个社区居委会，村级干部减少了５７人，村级干部文化程度从调整前的小学文化占相当比例为全部达到初中以上，高中文化占主体。在干部设置上，只专设村支书、主任、会计（文书）、计生专干，其余干部由以上四职兼任，兼不了的设专职，从而大大减少了村干部的职数。

一年后的２００２年底，该镇在全区率先进行了村民小组的撤并，从原１４３个村民小组撤并为６４个，精减和精干了村民小组干部。

其次，开展了机构改革工作，全镇原有行政在职干部职工５０人，事业单位１３个，事业单位干部职工１０１人，通过改革，分流行政干部１４人，清退临时人员２３人，事业站所归并为７个。机构和人员的精减，为轻装上阵开展工作打下了基础。

四、巧抓机遇，善抓机遇

机遇是可遇而不可求的，机遇稍纵即逝，抓不住机遇就错失了良机。蔺市镇党委政府一班人认识到了这一道理。蔺市这块热土遇上了两个千载难逢的机遇：一是移民迁建，全镇静态移民资金赔付１.３亿元；二是渝怀铁路修建，渝怀铁路贯穿全镇达４公里多。蔺市镇党委政府以移民迁建安置为契机，拉动场镇建设的发展，以移民建房与集资建房相结合，加快场镇建设步伐，在短短的两年多时间里，效果非常显著。

蔺市场镇建设巧妙地与铁路修建相结合。蔺市移民迁建是后靠安置的方案，而后靠的地是一块凹地，需要大量的土方填充，恰好此时，渝怀铁路修建在蔺市要穿越两个隧道，大量的土方要外运，蔺市镇党委政主动与铁路修建方多次洽谈，在互利的条件下，达成了将隧道出土填充场镇凹地。在短短的一年时间内，铁路两隧道完工，场镇上的凹地也填好，用较少的资金，花较少的精力，就扩大了城区面积，快速的完成了移民新大街的修建。

五、更新观念，开拓创新

蔺市镇党委政府注重培养干部的创新意识。一是每年组织全镇行政干部、事业站所负责人、区级派出的相关部门负责人到外地考察学习，增长知识，开阔视野。二是组织村社干部、专业户到山东寿光、重庆附近的铜梁、壁山等地参观学习农业产业结构调整。三是多次聘请了西南农业大学的教授来镇讲授蔬菜种植技术。四是加强干部政治理论学习。通过种种渠道，全方位提升干部的素质。

总之，蔺市镇能在短时间内快速崛起，不是偶然的，而是蔺市镇党委政府和全体干部群众真抓实干结出的硕果。

不甘落后的蔺市镇党委政府，又开始建设小城市的行动，城市面积２.５平方公里，人口２.５万人的城市规划已获批准，沿江街道已破土动工，拖板桥工业区已成功引进了四家企业。未来蔺市的明天将更加美好。

田地

第三篇：学困生成因调查问卷

学困生形成的主要原因的调查问卷

同学:

您好!占用你一点宝贵的时间,请你和我们共同完成这项 《农村中学学困生转化工作研究》的调查问卷。为了了解我校学困生形成的主要原因，制定相应的对策和措施，请你将自己的真实情况和想法告诉我们，你的意见和建议对我校学困生的研究将提供重要的帮助，以便我们优化教育资源，为大家提供更好的服务。

问卷中的答案无所谓对、错。本次调查不记名，只求真实。

学困生：即学习困难的学生，指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当、或由于社会、家庭环境的影响，不能适应普通学校教育下的学习生活，造成学习效果低下，能力目标、知识目标均不能达到教学大纲或课标基本要求的学生。

祝您在今后的学习中取得更大的成绩！谢谢！

填表说明：

（1）凡符合你的情况和想法的项目，请在括号内划“√”或在 中填写。希望你每题都能打“√”，不要遗漏。

（2）如果有些题目未能列出适合你的情况和想法的项目，请在该题的“其它”栏或空白处填写你的具体意见、建议和想法。

一、基本情况：

1.你的年龄（周岁）

2.性别 男()女()

3.班级：

4.家庭住址：

二、家庭环境对学困生形成的影响

1.独生子女 大()一般()小()

2.家庭意外变故 大()一般()小()

3.父母的期望值过高而无法实现 大()一般()小()

4.家庭其他成员过分溺爱 大()一般()小()

5.父母在管教方面放任自流 大()一般()小()

6.父母教育方式简单粗暴 大()一般()小()

7.家庭经济条件优越 大()一般()小()

8.家庭经济条件困难 大()一般()小()

9.家庭学习环境差（父母关系不和、经常赌博、酗酒、品行不端）

大()一般()小()

10.繁杂的家庭劳动 大()一般()小()

11.家长对学生评价观念滞后大()一般()小()

12.家长素质不高导致学习困难大()一般()小()社会因素对学困生形成的影响

1.“经商潮” 和“拜金主义” 大()一般()小()

2.大学生不包分配,就业难 大()一般()小()

3.社会分配不公及“新的读书无用论” 大()一般()小()

4.经常光顾网吧、录像厅以及观看不健康的影视、小说大()一般()小()1

5.经常参与赌博大()一般()小()

6.参与拉帮结派,结交一些不良朋友大()一般()小()

四、学校因素对学困生形成的影响

1.教师的教育方式简单粗暴 大()一般()小()

2.教师的教学方式陈旧、不当 大()一般()小()

3.教师的业务能力低 大()一般()小()

4.教师的思想道德素质低下 大()一般()小()

5.教师对学生评价不公 大()一般()小()

6.片面追求升学率 大()一般()小()

7.学校、班级管理不严 大()一般()小()

8.学校班额过大,教师无暇顾及个体学生大()一般()小()

9.学校频繁考试、排名 大()一般()小()

10.课业负担重、学习压力大 大()一般()小()

11.课程“繁、难、偏、旧”学习兴趣不高大()一般()小()

12.学习风气不正 大()一般()小()

13.统一的教材、相同的进度、统一的评价要求 大()一般()小()

14.学习资源单一,不符合自己的学习需要 大()一般()小()

五、学生自身因素对学困生形成的影响

1.孤僻、自卑、悲观的个性 大()一般()小()

2.懒惰、缺乏意志、毅力，自信心不足 大()一般()小()

3.在初中阶段，学习适应能力差 大()一般()小()

4.学生承受挫折的能力差 大()一般()小()

5.义务教育阶段学习基础差 大()一般()小()

6.“不会学” 大()一般()小()

7.自控能力差 大()一般()小()

8.学习目标不明确 大()一般()小()

9.缺乏竞争意识,上进心不强 大()一般()小()

10.不能按时完成作业 大()一般()小()

11.缺乏学习反思 大()一般()小()

12.依赖心理强,坐等坐待老师的讲解和答案,缺乏积极思考 大()一般()小()

13.心理波动大,学的好一些就忘乎所以,学的差一些就情绪低落,思想开小差

大()一般()小()

14.付出得多而效率低、效果差 大()一般()小()

15.不能正确处理与异性朋友之间的关系大()一般()小()

16.不能正确处理师生之间的关系 大()一般()小()

17.不能正确处理与家庭其他成员之间的关系 大()一般()小()

第四篇：2012年思想汇报：观祖国沧桑巨变六十三年

尊敬的党组织：

今天在课堂上老师带领我们一起观看了纪录片《沧桑巨变》，看完后不由得对祖**亲生起一种钦佩之情。

1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立，弹指一挥间，走过了六十三年辉煌的历程。六十三年，光辉岁月弹指挥间，六十三年，中华大地沧桑巨变。2009年，我们伟大的祖国迎来了她的六十三岁生日。饱经战争沧桑与落后苦难的中国人民终于重新站起来了!中国像一只巨龙一样，以一个大国的身份重新屹立于世界东方!

回望这六十三年，我们经历了风风雨雨，但这些没有让我们退缩，而是让我们越挫越勇。2008，有过振奋人心，也有过忧愁离伤，有过欢呼雀起，也有过深深的国殇。

这是一个几多欢喜几多愁的一年，在这一年里，首先是我国遭遇了百年难遇的雪灾，风雪无情人有情，回家的路被冻结了，但是我们的心却被敬爱的温总理温暖了，这场暴雪最终在全国人民的众志成城中消融。然后是骇人听闻的汶川大地震。灾难面前，一个人的生命显得如此渺小，却也可以表现得如此高尚，有舍身救子的母亲，有在废墟中与死神搏斗的生还者，更有广大的人民自解放军和来自各地的志愿者。

一方有难，八方支援。地震发生的第一时间，温总理和胡主席亲自到前线去指挥救援工作，人民解放军大军就赶赴灾区，到最危险的地方，分秒必争地救援;许多各地的志愿者纷纷赶到这里，他们中有很多都是被称为80后一代的高校大学生，在全国人民齐心协力的努力下击败了这场自然灾害。2008年8月8日，世界的目光再次聚焦北京。

百年奥运，中华梦圆，从被讥讽为“东亚病夫”，到中国奥运的第一人刘长春自费参加奥运会到许海峰在奥运会打破中国金牌的鸭蛋，中间的艰辛，都化作奥运开幕时的喜悦和泪水。第29届奥运会在我国首都北京成功举行，并且最终拿下世界冠军，那一刻我们是自豪的，那一刻我们是幸福的。

六十三年的励精图治，六十三年的上下求索，六十三年的峥嵘岁月，六十三年的光辉历程!曾经的梦想变成了现实，曾经的现实沉入了梦境。一个甲子的时光，一个春秋的交替，却是中华的一个翻腾。历史见证了中华，中华也装扮了历史。我们完全有理由相信，伟大的祖国将在下一个甲子的轮回中取得更多更大的辉煌。

汇报人：好范文

第五篇：学困生成因调查分析报告

三年级学困生成因调查分析报告

作者：垫江县望月小学 王琼

一、调查目的：

根据以人为本的教育宗旨，我们必须更加关心“学困生”这个特殊群体的成长，有义务关注他们，给他们更多的关爱，呵护学困生心灵，使学困生能愉快地学习课程，学好课程，并由学困生转化为合格生甚至优秀生。

我们针对在实施素质教育实践过程中遇到的问题，将语文、数学日常教学与科研工作相结合，进行《应用教育技术转化学困生的研究》的课题研究，旨在新课程背景下研究解决学困生问题的途径，寻求小学义务教育阶段教育质量提升的措施；对教师专业发展、实施新课程、推进素质教育、实现教育公平都起到积极的作用。在“语文数学学困生学习特点、类型、归因研究”过程中，通过设计有效的调查问卷，通过对学困生进行摸底调查、教师的科学分析，以及与学生本人、家长、任课教师的访谈，综合分析，总结出其形成学困问题的具体原因。

二、调查时间： 2014年9月

三、调查对象：

望月小学三年级73名学生。

四、调查过程： 1.概念的界定

不同学者、不同学科往往从自己的观点或自己所感兴趣的方面出发来定义学困生。到目前为止，有关学困生的概念与定义的讨论与争论仍在持续。造成这种差异的主要原因除了学困生现象的复杂性和多样性之外，还与每一学者或每一学科从自己观点出发来看问题有关。研究者目前比较一致的认为，学困生定义的内容必须包括以下几个维度：第一，必须有形成学业不良的一些主要原因，或指出在某些基本心理过程中存在问题。第二，必须强调智力正常，但在学业与学习任务上有困难。第三，必须指出学业成就与潜在能力之间的显著差异，即两者不一致性的存在。第四，必须有排他性，即排除一些相关联的或容易混淆的概念。

2.具体实施

（1）确定个案，在调查研究、前测的基础上，在学科选择一定数量、有代表性的学困生，建立个体档案。

（2）对学困生进行“学困生”形成主要原因的问卷调查，从学困生的基本情况、家庭环境对学困生形成的影响、学校因素对学困生形成的影响、学生自身因素对学困生形成的影响等四个方面收集数据。

（3）与学困生本人以进行谈话，了解他在学习上遇到的障碍，进而了解其心理、情绪等。

（4）选取具有代表性的学困生采取家访、电访的形式进一步了解学困生的家庭教育情况。

（5）通过对本班学生及任课教师的访谈，了解学困生的在校的各方面表现。

（6）对学困生的作业、试卷等书面形式的文字材料进行调查，并对调查结果和学习水平测试进行客观的分析。

3.数据整理 课题组成员以书面的形式汇报学困生的基本情况，依据所报材料及研究人员收集到的数据，分析学困生学习障碍的形成原因。为了使后期 “学困生转化策略专题研究” 有目的、有计划、有效地进行，组员对学困生的转化提出建设性的意见和建议。

五、成因分析（一、家长问卷

二、课堂观察

三、学习反馈）(一)综合调查数据表明：

望月小学三年级学困生23人，约占总数的31%左右，学困生中男女生的比例大约为7：4。他们是：胡世杰 陈泓羽 杨茂喜 周余汶希 梁靖雯 叶江渝 彭琳 张俊楠 郭玉勤 孙汶宏 夏俊楠

(二)根据调查问卷数据统计，对学困生情况分析如下： 1.性别：男生13人 女生10人 2.家庭所在地环境：均住在农村

3.孩子学习负责人:父6人 母3人 其他14人 4.父母期待孩子的学习成绩：优秀 15人 良好 8人 5.家庭其他成员过分溺爱： 大 7人 一般9人 小7人 6.父母教育方式简单粗暴： 大9人 一般6人 小8人 7.家庭经济条件：很好1人 一般6人 较差16人 8.父母职业：都无固定工作，多数是打工或在家务农 9.孩子有自己固定的安静的学习场所：有9人 无14人 10.孩子的家庭劳动： 多2人 一般7人 少14人

11.老师讲课是否听懂：听得懂9人 大部分听得懂7人 一点都听不懂7人(三)通过研究人员对“学困生形成主要原因的问卷调查”的结果及所做出的分析可以看出：

1.通过问卷的数据统计发现，男生占学困生的大多数，其中大多数都是因父母在外打工，没时间监督孩子学习。

2.绝大部分没有人负责孩子的学习，父母缺乏稳定的工作，相应的知识水平也较低，不能担起辅导的职责;大部分没有良好的学习环境，没有过重的家庭劳动;家人对他们的期望值不高，而且比较溺爱他们。

3.班级里贪玩的学生比较多，课堂纪律不太好。这些学生自觉性比较差，容易受周围环境影响。对于老师的讲课他们还有不能完全听懂的地方；老师对他们的提问也还不够多。

4.大多数学困生还是喜欢上语数课的，且有点进步，但上课发言还不够积极。有进取心，但怕动脑筋，学习不能持之以恒。

(四)通过与部分学困生家长的调查了解，可以看出家长方面导致学困生的成因：

1.对孩子的学习成绩虽不满意，但也不注重学习成绩的提升。2.对孩子的家庭辅导很多时候感到无从下手，辅导缺乏持久性和必要的耐心。对孩子的转化与提高过重于寄希望于学校和教师。

3.在和教师沟通辅导孩子学习方面的方式方法、力度极差劲。

六、结论

通过有效调查、统计和分析，三年级有学困生11人。通过观察、询问、调查，发现产生学习困难的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的,但从教育教学角度来审视可将其形成分为内部原因和外部原因。

（一）内部原因（个人因素）

1.学习目的不明确，缺乏上进心。大多数学困生自控能力差，上课不能专心听讲，甚至违反纪律，学习不能持之以恒，作业好拖拉，平时贪玩，没有形成良好的学习习惯。

2.自卑心理严重，缺乏自信心。考试屡考屡败，长期处于班级的“底层”，内心深处一般都很自卑，缺乏学习信心，心理上敏感、脆弱、易形成挫折感，导致对学好语数缺乏自信心。

3.学习方法策略运用不当。学困生往往是课前不预习；课堂上也不会及时做笔记或在课本里作注释；课后则不知道去复习巩固所学知识；再加上课外也不爱阅读，阅读量少之又少。长此下去，语数学习越发困难。

（二）外部原因（环境因素）

1.社会的因素。社会对学生的影响有积极的，也有消极的。在这个游戏、网络盛行的时代，它们给人们带来了快乐和便捷，同时也对那些自控能力差的学生产生了不良的影响，使其沉迷，造成学生厌学、弃学等。

2.家庭因素。父母离异或打工没时间照顾，由其爷爷奶奶进行隔代教育，长期在缺少父爱、母爱的环境下成长，加之爷爷奶奶只知溺爱，不知关心其学习，造成他们学习日趋地困难。有的虽父母都在家，但文化程度低，教育观念陈旧，教育方式粗暴简单对其子女在教育管理上方法欠妥，致使这些孩子产生学习困难。

七、转化的策略及建议

在分析出的学困生学习障碍的形成原因的基础上，我们课题组研究人员在接下来在教育教学和研究工作中，应有目的有计划的采取多种方法进行实 验，以摸索、形成、积累克服学习障碍的有益经验。应结合我班的具体情况，根据代表性大的学困生的具体情况，探索出一些具有我校特色的学困生调适策略，并在日常的教育教学过程中，加以具体的实践研究。

1.学困生教学观念的转变、师生关系的建构。

师生关系是学校教学中最主要的人际关系，教学过程是教师与学生之间在理智、情感、行为诸方面进行动态的人际交往过程，建立良好的师生人际关系是教学成功的保证。而教师与后进生的关系尤为重要，一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为后进生所尊敬；而尊敬老师的后进生往往又会顺应老师的期望，以满腔的热情投入学习。

2.学困生学习兴趣和自信心的培养。

教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。针对学困生，我们要做到：“挖掘闪光点，扶持起步点，把握转折点，促进飞跃点”，要向学困生多提供成功的经验，让学困生多体会学习的价值，多品尝学习成功的喜悦；尊重学困生的人格，减少学困生学习的挫折次数，以此来激发学困生的学习兴趣、树立学习自信心。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转化为合格生甚至优秀生。

3.学困生学习习惯的培养。

学困生内心世界的偏常，心理素质不好，学习行为习惯差，是造成学困生学习成绩差的内在因素。因此，在学困生的身边树立榜样，为他们创造一个良好的学习氛围，用良好的学习习惯来改变他们原有的不良习惯；针对不同的学困生以不同的思想教育来影响他们，使他们树立自信、自立、自强的 信心，养成良好的习惯，是我们研究人员在教学和研究工作中着重解决的重要问题。

4.学困生学习方法的指导。

对于学困生来说，在学习中好的学习方法相对缺失，对学习方法的探求也同样缺失，如果教师不注意学习方法的指导，调动他们探求学法的积极性，长期以往必定影响他们学习能力的培养和发展及学习成绩的提高。针对学科及不同学困生的特点，研究人员应当因材施教、用发展的眼光看待他们，对他们要有信心和耐心，为他们创造更多条件，参与更多实践。平时的教学中，我们要变课后辅导为课前指导、课内点拨、课后补差等方法。从而使他们按照老师的指导，掌握适合自己特点的科学学习方法，借助自主学习，学会学习，夯实“终身学习”的基础，更有效地做到成功地转化。要想完全消除学困生是不可能的，但根据不同学困生的形成原因，采取正确的方法、有效的措施，最大限度地缩短差距，做到成功地转化和预防是完全有可能的。我们的教育教学的实践及学困生研究的阶段性科研成果表明，只有把好学困生的脉，才能对症下药，有效地调动学困生学习的自觉性、积极性、主动性，增强自信心，才能有助于他们获得知识、提高能力，才能大面积提高教育教学质量，让每个学生在他的求知空间里得到和谐、健康、全面地发展。