第一篇：广东省珠海市2014年中考一模语文试题
2014年珠海市初三第一次模拟考试（语文）
第一部分 基础（24分）
1、诗词默写（10分）
（1），自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（2）白头搔更短。（杜甫《春望》）
（3）晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中，说明季节的变换、年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是。
（4）陛下亦宜自谋，以。（诸葛亮《出师表》）
（5）默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此记》。。
2、根据拼音写出相应的词语（4分）。
（1）我是gān biě（）的稻穗，是失修的路基。
（2）他伸展出他如盖的浓荫，来yìn bì（）树下的幽花芳草。
（3）富有创造性的人总是zī zī bù juàn（）地汲取知识，使自己学识渊博。
（4）高高低低的房屋lín cì zhì bǐ（），庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。
3、下列句子加点的成语运用不恰当的一项是（）（3分）．．．
A 无情的洪水袭击了这片地区，粮食被冲走，致使几十万灾民无粮可吃，嗷嗷待哺。．．．．
B 他诚恳地对县长说道：“你放心，为学生募捐的事我一定鼎力相助！” ．．．．
C 网络上的东西良莠不齐，我们一定要细心分辨，防止受骗或受到不良影响。．．．．
D 尽管不希望太多的人知道，但是他被提前录取的消息还是在学校里不胫而走。．．．．
4、下列句子修改不恰当的一项是（）（3分）．．．
A 听完雷锋的故事后，我的心里由衷地佩服这位共产主义战士。（将“心里”去掉）
B 看到他们开心的笑脸，我想起了自己小时候和爸爸妈妈出去玩耍。（句末加上“的情景”）
C 马航失踪事件牵动了无数中国人和世界人民的心。（将“无数”去掉）
D 由于大雪，现在已经封山了，请猎户们互相转告，在近期切忌不要进山打猎，以免发生危险。（将“切忌”改为“切记”后）
5、句子仿写。请仿照文中句式写出两组句子。（4分）
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树；，。
一个人，可以碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。
第二部分阅读（46分）
（一）鱼，我所欲也（10分）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故 1
患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩
礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
6、下列各组加点词意思和用法相同的一项是()(3分)
A.由是则生而有不用也/妇拍而呜之(《口技》)．．
B.此之谓失其本心/其真不知马也(《马说》)．．
C.所识穷乏者得我/与至于负者歌于途(《醉翁亭记》 ．．
D.万钟则不辩礼义而受之/此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)．．
7、翻译下面文言语句。（3分）
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
翻译：
8、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者交代这一句的意图是什么？
（4分）
（二）（9分）
齐桓公见小臣稷，一日三至弗得见。从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而不得见，亦可以止矣。”
①桓公曰：“不然。士之骜爵禄者，固轻其主；其主骜霸王者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？”五
往而后得见。天下闻之，皆曰：“桓公犹下布衣之士，而况国君乎？”于是相率而朝，靡有不至。
【注释】①骜：同“傲”。
9、解释文中加点的词语（2分）
(1)一日三至弗得见()(2)桓公曰：不然。()．．
10、文中画线句翻译正确的一项是（）（3分）
A．纵然稷的夫人和孩子看不起爵位俸禄，又怎敢看不起我这样的中原霸主呢？
B．纵然稷的夫人和孩子看不起爵位俸禄，我又怎敢看不起中原霸主的大业呢？
C．就算稷先生看不起爵位俸禄，我又怎敢看不起我中原霸主的大业呢？
D．就算稷先生看不起爵位俸禄，又怎么敢看不起我这样的中原霸主呢？
11、齐桓公之所以赢得了许多国君相率而朝，是因为他能够“齐桓公是一个的人。（4分）
（三）匠人与大师（梁 衡）（10分）
①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人
与大师到底有何区别？
②匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练
程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。
③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。
虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。
④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时，大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。
世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。
⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。
12、对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是（）（3分）
A．第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文。
B．第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系。
C．第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入论述。
D．第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文。
13、下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是（）（3分）
A．画线句是证明“世界是五光十色的，需要大师也需要匠人”这个观点的。
B．画线句引用“古语”证明观点，使得说理有出处、有根据，更具说服力。
C．本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理，可知本段主要运用了道理论证的方法。
D．“法乎其上，得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结，又与第六段的论证相互勾连。
14、简要分析第④段的论证过程。（4分）
（四）月亮是个会撒谎的孩子（17分）
①那个微凉的午后，我正在家里准备着第二天的出差行李，门铃突然响了，邮递员将一封普通的信件递至我手中，然后转身离去。
②拆开信封一看，里面有两张信纸，一张上面只是写着零星的几个不规则的字——老师，我想做您的学生；另
一张是密密麻麻的成人字迹，意思是他的孩子先天弱视，只能艰难地看见很近很近的事物，因此在学校里常被同学们嘲笑和捉弄，孩子虽小，但懂事，受了委屈不说，只是一个人偷偷哭泣。家长为保护孩子的自尊心便让她退学在家了，可孩子实在喜欢读书，于是，家长经别人介绍，给我写了这封信，请求我能单独给她辅导功课。
③看着那些雀跃在泛黄信件上的深情字语，再看看孩子那稚嫩的字迹，我似乎看见家长那期许的目光和孩子趴
在桌上，头努力低着，一字一字在信件上写字的情景。心被濡湿，倏然难过起来，难以言表。我拿出手机，拨打信件上留下来的电话号码，允诺免费给孩子复习功课，直到她重新上学为止。电话那头，是家长的万般恩谢。
④那一个春风轻拂的周末，我见到了我的这位学生 —— 一个非常拘谨而有礼貌的女孩子。扎着两个马尾辫，穿着整齐干净的衣服，笑起来，脸颊两边露出两个浅浅的酒窝。可也许因为知道自己视力不好，总是微微低着头，似乎显得有些自卑。
⑤第一次见面，我没有直接给她补习功课，而是给她讲了许多童话故事，如《大灰狼与小白兔》《国王与大臣》《白雪公主和七个小矮人》等等，以此来增进我与她之间的感情，好进一步了解她。她听得非常认真，回答问题也很积极，兴趣盎然的样子。时光匆匆，一个小时似乎瞬间而过，转身离开前，我给她做了一道测试题：让她从前面的几个故事里，随意抽取一个关键词，然后简单地造个句子。她选择了“撒谎”一词，然后思考了两分多钟，一字一顿地说出了她造的句子——月亮是个会撒谎的孩子。说完，她捂着自己的小手，似乎非常期待着我的肯定。
⑥这一句话，确实是我所未想到的，把月亮比拟成孩子，可以。可是为什么会“撒谎”？句子应该还没说完整
啊。我一时不知如何回答，于是沉默了一会说：“再认真想想噢，老师下次课来告诉你答案。”
⑦走在回去的路上，脑子里反复回想着刚才的那一幕——在离开的时候，我似乎见到了那浅淌在她眼角的泪。
想到眼泪，我猛然大悟：对啊，她是个弱视的孩子，只能非常艰难地看清眼前的景物，而月亮，或圆或缺，她又怎能知晓？于她而言，她只能从书本上或别人口中知道月亮的形状，有人说它像一艘弯弯的船，而有人却告诉她那是圆圆的满月。既然她从未看过月亮，而月亮又无端变化，她便自然觉得它就是一个会撒谎的孩子。如此想着，我自责不已，她的造句是想让我这位老师告诉她困惑在她心中已久的确切的答案，而我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日。
⑧第二天在学校上课，我拿她的造句“月亮是个会撒谎的孩子”问学生们是否正确，几乎是一大半的学生都否
定了这个句子。可当我将女孩的故事陈述给他们听时，那些幼小的善良的心灵一下子便被感动填满，千万般要求我带他们去见这位女孩子。
⑨当我们40多位学生排成一排，依次出现在孩子家里，并说着“月亮是个会撒谎的孩子”的造句真美时，女
孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了。她说，从来没有人对她这么好。最后学生们相拥一起，强烈要求女孩跟他们一同到我们的学校上学读书，做形影不离的好朋友。女孩允诺了，那是她第一次，抬起头，正视我们。那浅浅的酒窝里，绽出一朵灿烂的自信之花。
⑩数日后，我收到了女孩家长的来信，信的结尾这样写着：“孩子从未见过月亮，也看不见，但是，老师您却
在她心中勾勒出一轮美丽的月亮。相信，那皎洁的月光，会让她走出迷顿、困惑与自卑的时光„„”
⑪读完信，心中徜徉着一种温暖的幸福感。是啊，月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子。（作者：陈晓辉）
15、请用简洁的语言在横线处写出相关的故事情节（每处用8个字）。（4分）
午后收信，允诺辅导、、回去路上，深深自责、、数日之后，家长来信
16、小女孩和“我”素不相识，为什么却那么渴望成为“我”的学生？（4分）
17、结合语境，对第⑦段中划线句子作简要赏析。（4分）
18、作者为什么说“月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子”？请结合全 文谈谈自己的看法。（5分）
第三部分 作文（50分）
生活多姿多彩，太多太多的人事物或是感情让我们舍不得、离不开、放不下、丢不掉，它们都是我们的珍宝，值得我们永远珍藏。
请以“我心中的珍宝”为题，写一篇作文。
要求：（1）600字左右；（2）除诗歌外，自选文体；（3）文中不得出现真实的校名、姓名。
四、附加题（10分）
至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了„„我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。
1、文段选自、等。（2分）
2、选段中讲述“郭巨埋儿”的故事是作者反感的两件事之一，请说出另一件，并结合文段及作品的内容，说说作者为什么反感这两件事？（4分）
3、结合文本说说本篇散文表现了怎样的主题？（4分）
参考答案
1.（1）折戟沉沙铁未销（2）浑欲不胜簪
（3）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（4）咨诹善道，察纳雅言
（5）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
2．（4分）干瘪荫庇孜孜不倦鳞次栉比
3.（3分）B 嗷嗷待哺：原意指小鸟饥饿时叫着要东西吃的样子。后常用以形容饥民渴求得食而急待解救的悲惨情景
4.（3分）C
5.（4分）略
6.C（3分）
7.优厚的物质待遇，如果不考虑是否合乎道义而去轻易接受，那么这种优厚的物质待遇对我有什么好处呢？（3分）
8、强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的“贤者”，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。
9.（1）能够（2）这样（2分）
10.C（3分）
11.下布衣之士尊重人才，求贤若渴（4分）
12.B（3分
13.A（3分）
14.首先提出“匠人较单一，大师善综合”的观点；然后展开分析，具体阐明匠人和大师的区别；最后又举出牛顿、爱因斯坦、马克思、恩格斯和毛泽东等人的事例具体论证，有力的佐证前面提出的论点。（4分））
15、（4分）周末初见，女孩造句； 女孩家里，师生探访。
16、（4分）（1）由于先天性弱视，她在以前的学校受同学欺负，家长让她退了学，可是她很想读书。
（2）从全文看，“我”有爱心，理解孩子，能呵护孩子的自尊心，并引导其他孩子一起关心小女孩，从而唤起她的自信和对新生活的向往。（意近即可）
17、（4分）运用比喻的修辞手法，形象生动地描绘了小女孩由满怀期待到失望难过的心里变化过程，同时也表现了“我”深深地自责和歉疚。
18、（5分）这句话让我体会到小女孩对被理解与认可的渴望；体会到孩子们对女孩的那份真诚的帮助；体会到父亲对孩子的那份深深的期许与疼爱；也让我体会到温暖与爱的力 量。（答对一点得1分，答对两点即可给3分，答对三点即可给5分）
附加题
1．（2分）鲁迅《朝花夕拾》《呐喊》 《彷徨》
2.（4分）老莱娱亲。反感老莱的“诈跌”。他认为无论忤逆、无论孝顺，小孩子多不愿诈，听故事也不喜欢是谣言，“诈跌”违背了儿童心理，侮辱了孩子。对“郭巨埋儿”反感的是对儿童生命的掠夺。
3.（4分）揭示了封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当做情趣”，“以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人”。
第二篇：2009中考语文一模试题及答案
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第三篇：2016大连中考一模语文试题及答案
大连市2016年初中毕业升学考试试测
（一）语文参考答案和评分标准
一、积累与运用（28分）
1.（2分）字体规范、端正、整洁得2分。有一项不合要求扣1分，有两项不合要
求、写错字、写出田字格外的不得分。
2.（4分）（1）suǐ
（2）róng
（3）装
（4）制
3.（4分）（1）脱颖而出
（2）已经被翻译成50多种文字出版发行（3）删掉省略号
4.（12分）（1）数百年来纺着疲惫的歌 照你在历史的隧洞里蜗行摸索（2）烈士
暮年 壮心不已
（3）奋袖出臂 两股战战
（4）了却君王天下事
赢得生前身后名（5）山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍（6）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足）（每小题2分。写错两个字扣1分，写错3个字，该题不得分）
5.（6分）（1）（4分）示例1：赞同这种说法。如劫法场时，李逵不分青红皂白地见人就杀；武松为报张都监诬陷之仇，连其家人、奴仆一并杀了。这些滥杀无辜的场景无疑会给青少年带来误导。
示例2：不赞成这种说法。原著中虽有滥杀无辜的场景，但人物身上也不乏优秀的品质，如鲁智深对金氏父女的倾囊相助；武松明知山有虎，偏向虎山行的英勇无畏等，都可以给青少年的人生以启迪。
（2）（2分）示例：无悔的人生源于为远大的理想顽强奋斗。
二、古诗文阅读（18分）
（一）（7分）
6.（3分）（1）消失（2）全（3）他的
7.（2分）想不到在湖上还会有这样（有闲情雅致）的人！8.（2分）“强”写出了作者的竭力痛饮，表现了作者偶遇志趣相投之人的惊喜。
（二）（8分）9.（2分）D 10.（2分）皱眉视眼/实实腹中有剑/笑里有刀/鬼气杀机/阴森可畏。（画对两处得1 分，画五处以上不得分）
11.（2分）恨不得用丝织品把它包裹起来，一代一代传下去（使之不朽）。（每句1分，大意对即可）
12.（2分）他拥有丰富的知识，能够机智地灵活应变，富有正义感。（大意对即可）
（三）（3分）
13.（3分）远处山峰上云雾缭绕，看起来黄昏即将来临，轻风吹动着细雨，拨弄着
暗淡的轻云。
三、现代文阅读（34分）
（一）（12分）
14.（3分）借力而行；“迎难而下”；善于积累。
15.（3分）示例：刘备三顾茅庐，得诸葛亮辅佐，借其才略，成就霸业。16.（3分）不背离。材料二的“迎难而下”不是遇到困难就退缩，而是在意识到目前 的困难没有克服的可能时，转而保存实力，等待成功良机。所以“迎难而下”是“迎 难而上”的一种机智策略，二者并不背离。
17.（3分）原句中的“竟然”表出乎意料，“多么”表程度很高。这两个词突出了尖
毛草的根茎长得令人惊叹。改句中删掉两词，惊叹的味道就没有了。
（二）（22分）
18.（3分）春夏之交，大黑鱼带着它们的崽群在汪里游走，村民们设伏，捕杀大黑鱼。
19.（4分）交代了事件发生的时间，写出了天气的炎热，营造了一种安静的氛围，为下文猎杀黑鱼做铺垫。
20.（4分）运用了夸张的修辞方法，生动形象地写出我看到浩浩荡荡的鱼崽队伍时 的惊惧，侧面表现了鱼崽阵势的浩大。
21.（4分）在人类社会的发展中，征服、改造自然的活动与日俱增，所以说“日益
喧嚣”；人类活动带来的恶果是大量物种已经或濒临绝迹，所以说“日渐苍凉”。表达了作者对生态环境日益被破坏的社会现实的痛心与批判。22.(7分)略。
四、作文(70分)23.(70分)略。
分项评分标准：内容（33分）表达（33分）标点和书写（4分）
一类 33～30 1.错别字：1分。
错3个字扣1分，重现的不累计。2.标点：1分。
全文一逗到底或文中因缺少标点符号影响意思表达的，扣1分。3.书写：2分。
全文书写潦草的，扣2分；文中部分书写潦草的，扣1分。
题意理解正确，中心突出；内容充实具体，有新意；对生活的认识正确，有真情实感表达方式运用好；语言流畅，有文采；思路通畅，条理清晰；结构严谨
二类 30～27 题意理解正确，中心明确；内容具体；对生活的认识比较正确，有真情实感 表达方式运用较好；语言通顺；思路清楚，有条理；结构完整
三类 27～22 题意理解基本正确，中心尚明确；内容单薄，情感平淡
表达方式运用基本合理；语言基本通顺，偶有语病；结构大体完整 四类 22～17 偏离题意，中心不明确；内容单薄 语言不通顺，语病较多；结构不够完整
五类 17～0 脱离题意，没什么内容 文理不通，不知所云
[说明] 1．内容或表达有突出特点的，加3分，加到满分为止。2．未写题目的扣2分。
3．不够600字的，文体不清的，一类下（64分）以下；不够500字的，二类下（58 分）以下；不够400字的，四类中（43分）以下；不够300字的，五类中（19分）以下。
4．经查证为全文抄袭的，0分；主体抄袭的，五类中（19分）以下。5．雷同文，四类中（43分）以下。
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第四篇：广东省珠海市紫荆中学2014届下学期初中九年级中考一模考试语文试卷
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第一部分 基础（24分）
1、诗词默写（10分）
（1），自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）（2）白头搔更短。（杜甫《春望》）（3）晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中，说明季节的变换、年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是。（4）陛下亦宜自谋，以。（诸葛亮《出师表》）（5）默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此记》
。。
2、根据拼音写出相应的词语（4分）。（1）我是gān biě（）的稻穗，是失修的路基。
（2）他伸展出他如盖的浓荫，来yìn bì（）树下的幽花芳草。（3）富有创造性的人总是zī zī bù juàn（）地汲取知识，使自己学识渊博。
（4）高高低低的房屋lín cì zhì bǐ（），庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。
3、下列句子加点的成语运用不恰当的一项是（）（3分）．．．A 无情的洪水袭击了这片地区，粮食被冲走，致使几十万灾民无粮可吃，嗷嗷待哺。．．．．B 他诚恳地对县长说道：“你放心，为学生募捐的事我一定鼎力相助！” ．．．．C 网络上的东西良莠不齐，我们一定要细心分辨，防止受骗或受到不良影响。．．．．D 尽管不希望太多的人知道，但是他被提前录取的消息还是在学校里不胫而走。．．．．
4、下列句子修改不恰当的一项是（）（3分）．．．A 听完雷锋的故事后，我的心里由衷地佩服这位共产主义战士。（将“心里”去掉）B 看到他们开心的笑脸，我想起了自己小时候和爸爸妈妈出去玩耍。（句末加上“的情景”）C 马航失踪事件牵动了无数中国人和世界人民的心。（将“无数”去掉）
D 由于大雪，现在已经封山了，请猎户们互相转告，在近期切忌不要进山打猎，以免发生危险。（将“切忌”改为“切记”后）
5、句子仿写。请仿照文中句式写出两组句子。（4分）
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树；，。一个人，可以碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。
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第二部分 阅读（46分）
（一）鱼，我所欲也（10分）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
6、下列各组加点词意思和用法相同的一项是()(3分)A.由是则生而有不用也/妇拍而呜之(《口技》)
．．B.此之谓失其本心/其真不知马也(《马说》)
．．C.所识穷乏者得我/与至于负者歌于途(《醉翁亭记》 ．．D.万钟则不辩礼义而受之/此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)．．
7、翻译下面文言语句。（3分）
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
翻译：
8、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者交代这一句的意图是什么？
（4分）
（二）（9分）
齐桓公见小臣稷，一日三至弗得见。从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而不得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之骜爵禄者，固轻其主；其主骜霸王者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？”五往而后得见。天下闻之，皆曰：“桓公犹下布衣之士，而况国君乎？”于是相率而朝，靡有不至。
【注释】①骜：同“傲”。
9、解释文中加点的词语（2分）
(1)一日三至弗得见()(2)桓公曰：不然。()．．
10、文中画线句翻译正确的一项是（）（3分）
①学而思网校 www.xiexiebang.com A．纵然稷的夫人和孩子看不起爵位俸禄，又怎敢看不起我这样的中原霸主呢？ B．纵然稷的夫人和孩子看不起爵位俸禄，我又怎敢看不起中原霸主的大业呢？ C．就算稷先生看不起爵位俸禄，我又怎敢看不起我中原霸主的大业呢？ D．就算稷先生看不起爵位俸禄，又怎么敢看不起我这样的中原霸主呢？
11、齐桓公之所以赢得了许多国君相率而朝，是因为他能够“ ”（用原文回答），表明齐桓公是一个 的人。（4分）
（三）匠人与大师（梁 衡）（10分）
①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？
②匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。
③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。
④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时，大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建学而思网校 www.xiexiebang.com 筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。
⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。
12、对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是（）（3分）A．第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文。
B．第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系。C．第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入论述。
D．第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文。
13、下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是（）（3分）
A．画线句是证明“世界是五光十色的，需要大师也需要匠人”这个观点的。B．画线句引用“古语”证明观点，使得说理有出处、有根据，更具说服力。
C．本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理，可知本段主要运用了道理论证的方法。
D．“法乎其上，得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结，又与第六段的论证相互勾连。
14、简要分析第④段的论证过程。（4分）
（四）月亮是个会撒谎的孩子（17分）
①那个微凉的午后，我正在家里准备着第二天的出差行李，门铃突然响了，邮递员将一封普通的信件递至我手中，然后转身离去。
②拆开信封一看，里面有两张信纸，一张上面只是写着零星的几个不规则的字——老师，我想做您的学生；另一张是密密麻麻的成人字迹，意思是他的孩子先天弱视，只能艰难地看见很近很近的事物，因此在学校里常被同学们嘲笑和捉弄，孩子虽小，但懂事，受了委屈不说，只是一个人偷偷哭泣。家长为保护孩子的自尊心便让她退学在家了，可孩子实在喜欢读书，于是，家长经别人介绍，给我写了这封信，请求我能单独给她辅导功课。
③看着那些雀跃在泛黄信件上的深情字语，再看看孩子那稚嫩的字迹，我似乎看见家长那期许的目光和孩子趴在桌上，头努力低着，一字一字在信件上写字的情景。心被濡湿，倏学而思网校 www.xiexiebang.com 然难过起来，难以言表。我拿出手机，拨打信件上留下来的电话号码，允诺免费给孩子复习功课，直到她重新上学为止。电话那头，是家长的万般恩谢。
④那一个春风轻拂的周末，我见到了我的这位学生 —— 一个非常拘谨而有礼貌的女孩子。扎着两个马尾辫，穿着整齐干净的衣服，笑起来，脸颊两边露出两个浅浅的酒窝。可也许因为知道自己视力不好，总是微微低着头，似乎显得有些自卑。
⑤第一次见面，我没有直接给她补习功课，而是给她讲了许多童话故事，如《大灰狼与小白兔》《国王与大臣》《白雪公主和七个小矮人》等等，以此来增进我与她之间的感情，好进一步了解她。她听得非常认真，回答问题也很积极，兴趣盎然的样子。时光匆匆，一个小时似乎瞬间而过，转身离开前，我给她做了一道测试题：让她从前面的几个故事里，随意抽取一个关键词，然后简单地造个句子。她选择了“撒谎”一词，然后思考了两分多钟，一字一顿地说出了她造的句子——月亮是个会撒谎的孩子。说完，她捂着自己的小手，似乎非常期待着我的肯定。
⑥这一句话，确实是我所未想到的，把月亮比拟成孩子，可以。可是为什么会“撒谎”？句子应该还没说完整啊。我一时不知如何回答，于是沉默了一会说：“再认真想想噢，老师下次课来告诉你答案。”
⑦走在回去的路上，脑子里反复回想着刚才的那一幕——在离开的时候，我似乎见到了那浅淌在她眼角的泪。想到眼泪，我猛然大悟：对啊，她是个弱视的孩子，只能非常艰难地看清眼前的景物，而月亮，或圆或缺，她又怎能知晓？于她而言，她只能从书本上或别人口中知道月亮的形状，有人说它像一艘弯弯的船，而有人却告诉她那是圆圆的满月。既然她从未看过月亮，而月亮又无端变化，她便自然觉得它就是一个会撒谎的孩子。如此想着，我自责不已，她的造句是想让我这位老师告诉她困惑在她心中已久的确切的答案，而我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日。
⑧第二天在学校上课，我拿她的造句“月亮是个会撒谎的孩子”问学生们是否正确，几乎是一大半的学生都否定了这个句子。可当我将女孩的故事陈述给他们听时，那些幼小的善良的心灵一下子便被感动填满，千万般要求我带他们去见这位女孩子。
⑨当我们40多位学生排成一排，依次出现在孩子家里，并说着“月亮是个会撒谎的孩子”的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了。她说，从来没有人对她这么好。最后学生们相拥一起，强烈要求女孩跟他们一同到我们的学校上学读书，做形影不离的好朋友。女孩允诺了，那是她第一次，抬起头，正视我们。那浅浅的酒窝里，绽出一朵灿烂的自信之花。
⑩数日后，我收到了女孩家长的来信，信的结尾这样写着：“孩子从未见过月亮，也看不见，但是，老师您却在她心中勾勒出一轮美丽的月亮。相信，那皎洁的月光，会让她走出迷顿、困惑与自卑的时光„„”
⑪读完信，心中徜徉着一种温暖的幸福感。是啊，月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过学而思网校 www.xiexiebang.com 的世上最动人的句子。
（作者：陈晓辉）
15、请用简洁的语言在横线处写出相关的故事情节（每处用8个字）。（4分）
午后收信，允诺辅导、、回去路上，深深自责、、数日之后，家长来信
16、小女孩和“我”素不相识，为什么却那么渴望成为“我”的学生？（4分）
17、结合语境，对第⑦段中划线句子作简要赏析。（4分）
18、作者为什么说“月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子”？请结合全 文谈谈自己的看法。（5分）
第三部分作文（50分）
生活多姿多彩，太多太多的人事物或是感情让我们舍不得、离不开、放不下、丢不掉，它们都是我们的珍宝，值得我们永远珍藏。
请以“我心中的珍宝”为题，写一篇作文。
要求：（1）600字左右；（2）除诗歌外，自选文体；（3）文中不得出现真实的校名、姓名。
四、附加题（10分）
至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了„„我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。
1、文段选自 的散文集《 》，他的一生有许多著作，如小说集、等。（2分）
2、选段中讲述“郭巨埋儿”的故事是作者反感的两件事之一，请说出另一件，并结合文段及作品的内容，说说作者为什么反感这两件事？（4分）学而思网校 www.xiexiebang.com
3、结合文本说说本篇散文表现了怎样的主题？（4分）
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参考答案
1.（1）折戟沉沙铁未销（2）浑欲不胜簪
（3）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（4）咨诹善道，察纳雅言
（5）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。2．（4分）干瘪 荫庇 孜孜不倦 鳞次栉比
3.（3分）B 嗷嗷待哺：原意指小鸟饥饿时叫着要东西吃的样子。后常用以形容饥民渴求得食而急待解救的悲惨情景 4.（3分）C 5.（4分）略 6.C（3分）
7.优厚的物质待遇，如果不考虑是否合乎道义而去轻易接受，那么这种优厚的物质待遇对我有什么好处呢？（3分）
8、强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事；而那些敢于坚守正义的“贤者”，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。9.（1）能够（2）这样（2分）10.C（3分）
11.下布衣之士 尊重人才，求贤若渴（4分）12.B（3分 13.A（3分）
14.首先提出“匠人较单一，大师善综合”的观点；然后展开分析，具体阐明匠人和大师的区别；最后又举出牛顿、爱因斯坦、马克思、恩格斯和毛泽东等人的事例具体论证，有力的佐证前面提出的论点。（4分））
15、（4分）周末初见，女孩造句； 女孩家里，师生探访。
16、（4分）（1）由于先天性弱视，她在以前的学校受同学欺负，家长让她退了学，可是她很想读书。
（2）从全文看，“我”有爱心，理解孩子，能呵护孩子的自尊心，并引导其他孩子一起关心小女孩，从而唤起她的自信和对新生活的向往。（意近即可）
17、（4分）运用比喻的修辞手法，形象生动地描绘了小女孩由满怀期待到失望难过 的心里变化过程，同时也表现了“我”深深地自责和歉疚。
18、（5分）这句话让我体会到小女孩对被理解与认可的渴望；体会到孩子们对女孩的那份真诚的帮助；体会到父亲对孩子的那份深深的期许与疼爱；也让我体会到温暖与爱的力量。（答对一点得1分，答对两点即可给3分，答对三点即可给5分）学而思网校 www.xiexiebang.com 附加题
1．（2分）鲁迅 《朝花夕拾》 《呐喊》 《彷徨》
2.（4分）老莱娱亲。反感老莱的“诈跌”。他认为无论忤逆、无论孝顺，小孩子多不愿诈，听故事也不喜欢是谣言，“诈跌”违背了儿童心理，侮辱了孩子。对“郭巨埋儿”反感的是对儿童生命的掠夺。
3.（4分）揭示了封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当做情趣”，“以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人”。
第五篇：2014北京西城区中考一模语文试题分析
2014北京西城区中考一模语文试题分析
【试卷整体概述】
2014年西城初三一模语文考试与2014年《中考说明》结合度较高，出现的新题型大多与中考说明的样题出题形式相同，其中文言文部分、阅读板块、作文部分的考查与今年中考变化方向一致，试卷整体难度适中，涵盖《语文中考说明》的部分考点，考查内容是对目前学习内容的延伸，如果对今年中考变化熟悉的西城初三同学，对于本次试卷的考查，还是有一定思想准备的，对于大多数西城同学而言，试卷仍有一定难度。
【选择】
（一）选择题，7道题共14分，考点与2013年中考的考点有3处不同，调整的3处均在《2014年中考说明》中体现，包括字词形音义、成语或俗语、关联词的考查，近几年常考的修辞方法题并没有出现，而是出现结合语境的标点符号使用的判断，还有口语交际、补写标题的考查。
选择题题型分类
1、字音（选出加点字的读音正确或是错误的一项）；
2、字形（选出有错别字的项）；
3、字义（选择出字义相同的一项）；
4、成语、俗语（成语或俗语使用有误的一项/在句子的横线上填写句子正确的一项）；
5、关联词（选出关联词最恰当的一项）；
6、口语交际；
7、病句（选出有病句的一项/选出对画线句修改最恰当的一项）；
8、修辞的理解（选取对修辞理解正确或错误的一项）；
9、标点符号（选出正确或错误的一项）；
10、语境题（排序/句子的回填）；
11、补全题目；
12、文学常识（搭配正确的一项/同一朝代的）。
【默写】
根据复习范围进行复习的孩子，以往难度不是很大，考生失分率较低，但是今年在原来的基础上默写5分增至7分，增加了2分的根据具体语境填写试卷，这一点之前的中考考试中很少出现，不过这种考试形式可以追溯到当年小升初语文备考的考试形式。
名著阅读为《孟子》《论语》
阅读《论语》《孟子》这两部经典，我们可以了解中国古代______战国时期_______家的思想学说，比如，孔子认为志士仁人应该有杀身成仁的勇气；与此相应，孟子在《鱼我所欲也》中也提出了_____的主张，这些都是中华民族宝贵的精神财富。
考查采用组合的形式，如果学生对每本名著都有所了解，题目还是比较容易回答出来的。
考查形式与2013年中考相同《水浒传》&《西游记》
【文言文阅读】
篇目是《活板》，2014年中考说明更新篇目，西城一模考试考察出来也是情理之中，考查形式与2013相似度较高，但题量有3题增至4题，考查题型还是主要以常规题型为主，题型传统：实词解释、句子翻译、按要求根据文意理解填空，其中第11题题干提到了其他文言文阅读篇目，但是考查内容主要还是以《活板》这篇文章的字的翻译，认真审题，迎刃而解。
【记叙文阅读】
《饺子啊饺子》 西城区一模考试的这套习题题型设置还是有一定创新的，3题共15分。
第14题行文思路，在分层这个问题上比较好把握，题干上已经给出提示时间“小时候”、“成家立业之初”、“近来一段时间”、“那个周末”，难度不是很大，找好已知、阴性条件进行分析，找出答题要点。
15题含义题。关于含义题目是西城区比较青睐的考查内容，还有一题西城区比较喜欢考查“为什么?”（原因探究题）如“2012年中考记叙文《白梅无价》”含义题有题目的含义、句子的含义、词语的含义，本题考查的是句子中的“味道”一次的含义，在解释含义的时候考虑文章的中心主旨，“承载着什么的味道？”“为什么会有味道”
17题感悟题。第16题出题形式比较新颖，“就下面歌词与上文内容之间的相同点，简要谈谈你的感悟”歌词为《常回家看看》，主打亲情牌，2014年春晚《时间都去哪儿了》让很多年轻人重新唤起了对亲情的渴望，把我文章的中心内容并联系歌词，找出共同点，逐句分析已知歌词，总结出文章的主旨。这类文章的中心，孩子比较好理解，情感类型的文章学生比较擅长，与实际生活相关。
【说明文阅读】
《洛杉矶治理雾霾的艰难历程》联系生活实际的阅读篇目，综合性学习是与事实关系最为密切的题目，说明文仿佛接过了“接力棒”，雾霾从2010年北京的生活中开始多了这样一个词汇。
17题 信息筛选、概括题。“从全文看，洛杉矶治理雾霾历程的艰难主要体现在哪几个方面？”审清题意
解析：本段关于门墩的童谣，激发了读者的阅读兴趣，并引出文章的说明对象；借助两个问句的内容，引起下文对门墩的具体说明。
18题 链接材料题。“阅读下面材料，说说伦敦和洛杉矶在空气污染成因上的相似之处，并指出他们在整治汽车尾气污染方面的措施有何不同？”，此题目有两个问题，这种找相同点、不同点的题型实际与今年中考调整之前的“综合性学习”相近，这就需要我们结合材料联系文章相关知识进行答题，此题为中考说明文的重要题型，近几年最后一题均为链接材料，该题型一定要作为重点题型去练习。
【小阅读 历史材料】
此题型也是2014年中考语文变化的一个重要体现，打破了以往中考“老三样”的格局，也算是今年中考的创新点，此题分为文段
一、文段二，每个文段单独出题，“一文一答”的出题形式。第19题，从材料中提取材料中的重要信息并归纳内容要点，注意分析关键句，不遗漏要点即可拿到满分。第20题两个问题，信息概括题，此题要求学生对材料理解和分析能力更高，学生易丢分。
【议论文阅读】
《远大理想成就人生辉煌》共3题，题目设置围绕着议论文的三要素“论点、论据、论证”进行出题。
21题考查“论据与观点之间的关系”对于此类题型应对方式首先要找到本段的观点是什么，然后观察其他段落对于事例（论据）与观点的句子是如何阐述的，进而进行仿写，有些难度。如果认真审题的同学可以分析出考查的是全篇的论证过程，这就要求学生对文章进行分层，概括内容，体现其逻辑性。
22题第⑤段落论证过程，此题型相信大多数同学对这道题的信心还是有的，把握论证思路需要注意：①明确文章的中心论点和分论点。②结合文章具体内容，分析文章先说了什么，后说了什么。③明确论证中使用了论证方法。④明确论证的角度，即是正面论证还是反面论证。分析论证思路，就是在段落层次的基础上加上如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转的词语。
23题论据的应用，论据与第⑥段观点的关系，联系具体的语境找出与本段观点意思相同的句子。
【作文题目】
【小作文】
小作文为情境写作，将中考说明提供的两个样例“感谢信”、“消息”，西城的试题中给孩子们留下了选择空间，二选一的方式找出自己擅长的内容。题目联系学生生活实际，学生一个特定背景，根据题目要求写出一段文字，请注意审题，题干要求影响着小作文的写作格式，格式约占2分~4分
【大作文】
西城一模作文题目分析--《在探索中成长》月28日西城初三一模题目露出“庐山真面目”，题目类型还是命题作文（半命题、全命题），实际上作文类型可以为话题作文、材料作文等。命题作文是北京中考、一二模重点考场的题目类型。题目是《在探索中成长》，看到这个题目，西城的初三孩子们是否能够联想到与2013年中考题目《好奇》，还有学生们常常练习的题目《发现》、《看见》等。
《在探索中成长》题目由词组变为短语，这个题目由原来的《在____中成长》有异曲同工之妙，只不过这次的题目给出了“探索”二字。为了更好地帮广大同学学习，我在这里做了此次分析，欢迎大家学习。
下面分别从审题、立意、选材、布局、表达五个方面进行分析：
审题很多时候学生将作文的写作最大问题局限为写作素材的问题，对于初三的孩子而言，经过多次考试的“洗礼”，自己都有几个可以写的素材，那难点将转化为作文题目的审题上。先从题目的作用说起，它概括文章的主要内容；作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；作者感情的出发点；具有象征意义；全文的“文眼”（提示文章中心）；设置悬念、吸引读者兴趣等。
看到题目《在探索中成长》，其实省略了一部分内容，稍作补充，才能完整，文章主体内容才能清晰。需要将题目转化为可以转化为一句话，确定好文章的中心，整篇行文为这个题目而服务，比如题目中可以添加为“（我）在（什么）探索中成长”。题目中的动词“探索”为文章叙事的重点部分。比如：《破茧成蝶》中的“破”、《甘当绿叶》中的“当”，将“探索”的过程具体化，文章的详略、叙事重点能较好的把握。同时将“成长”具体化，成长是结果。题目重点就是“在什么的探索中”“我得到了什么成长”。完成审题之后，这个题目的立意和选材就变得简单很多。接下来就比较简单了。
立意本文立意可以确定为“我”在什么的探索中，在探索过程中“我”得到了什么样的成长，我们可以写励志类、情感类、生活感悟类都可以，这些都是学生熟悉的类型，励志的能好些一点，在审题、立意方面比2013年中考题目《好奇》好些一些。
选材学生可以选择自己的励志小故事、家庭小事、生活小事等素材，都可以作为本次作文的写作内容，“小故事蕴藏着大道理”，自己的成长就是在这样的小事中有所收获。
布局根据文章题目，确定文章的叙事重点“探索过程”，把握好过程是什么，结果是成长。详写为最能突出文章中心、文章立意的情节。《在探索中成长》这个题目，大多数学生能在自己积累的写作素材中挑选较为合适的写作素材，我们之前写过的素材在这篇作文中都可以使用，需要注意的是根据文章的立意对素材的详略进行安排。
作文《在探索中成长》分析
推敲两个关键词
【探索】――这是全文的灵魂所在。“探索”，在探索的道路上，不要希冀有平坦的路可走。荆棘丛生、险象环生，这是有所建树的人在探索的征途上的必经之路！建议写励志类的内容，如写其他类型，也是可以的，但写作过程中在语言表达上提高了难度。
【成长】――并非关键词，但是文章的结尾部分需要点题、升华主题的点。比如：在成长的路上理想的山岗在呼唤，只有努力去探索。联系自己的实际，合理升华中心。
《在探索中成长》这篇作文，最大的难点是审题，考查一个孩子的分析能力，若孩子们在看到题目之
后能做到多维度的进行分析，将其一个非常“文艺”的标题分析到平时孩子擅长的写作范围，余下的立意、选材、布局、表达，思路能清晰一些。
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