第一篇：2013年广州中考语文一模越秀语文试题兼答案
2013年广州市初三语文综合测试(一)
本试卷共6页，分三部分，共22小题，满分150分。考试用时120分钟。
出题: 广州市华侨外国语学校九年级语文备课组
第一部分积累与运用（共33分）
一、（6小题，18分）
1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（B）（3分）
A．惩戒/ 逞能谀词/ 长吁短叹B．慰藉/ 训诫滞笨/ 鳞次栉比 ．．．．．．．．C．蓦然/ 肃穆煞白/ 一霎间D．扶掖/ 抽噎嗤笑/ 吹毛求疵 ．．．．．．．．2.．． 下列词语中，没有错别字的一项是(C)(3分)
A.商酌引颈受戮脊薄味同嚼蜡
B.栈桥孜孜不倦褶皱顾明思义
C.狡黠廓然无累干瘪袅袅烟云
D.亵渎不容质疑犀利粗治滥造
3.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是(D)(3分)
A.如何解决这个问题呢？专家们在会议室里商量着，众说纷纭，莫衷一是。．．．．B.新来的老师走了半天，转弯抹角，才找到那位学生的家。．．．．C.尽管伊朗多年来不断加大对海军的投入，但其军事实力与美国及其盟友强大的火力相比，仍是相形见绌。．．．．D.无论是高深莫测的天空，还是不值得一提的灰尘，都是大自然惟妙惟肖的艺术品。．．．．．．．．4.下列句子中，没有语病的一项是（B）（3分）
A.国家质检总局发布了全面暂停进口台湾方面通报的问题产品。
B.世博园里，各国的场馆就好像一张张国家名片，彰显着各自的特色。
C.我们要善于运用材料、积累材料、整理材料，只有这样，才能写好作文。
D.国家出台严厉的“国八条”楼市调控措施，是因为楼价问题突出的原因。
5.在下列四幅对联中，最适合张贴在学校门前的一联是（C）（3分）
A．白衣红心称妙手，高术精艺治难疾．．．．B．架集古今书万卷，柜藏中外帖千函
C．喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声 ．．．．．．．．．．．．．．．D．夏鼎商彝历史远，残碑遗墨价值高
6.将下面的长句改写成三个短句，要求保持语意不变，可适当增删个别字词。（3分）
岭南文化是以农业文化和海洋文化为源头，在其发展过程中不断吸取和融汇中原文化和海外
文化，逐渐形成自身独有特点的原生性文化。
①岭南文化以农业文化和海洋文化为源头的原生性文化。②它在发展过程中不断吸取和融汇中原文化和海外文化。③它逐渐形成自身独有的特点。
二、（2小题，15分）
7.古诗文默写。（10分）
（1)根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（C F）（4分）
A.一鼓作气，再而衰，三而竭。彼盈我竭，故克之。
B.李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山待有才人出，各领风骚数百年。
C.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
D.莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山栏。
E.先帝不以臣卑鄙，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
F.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答。）（4分）①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）②因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）④半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（朱熹《观书有感》）⑤峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）⑥域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之力。（《孟子》二章）
（3）请根据上下文内容，在横线上填入初中课本中合适的古诗词名句。（4分）
[说明：本题有2分为附加分，加分后第7小题不超过10分。]
古代有些诗词沾染男儿泪，如范仲淹《苏幕遮》中的“酒入愁肠，①化作相思泪”，他在《渔家傲 秋思》中的“②将军白发征夫泪”，白居易《望月有感》中的“③共看明月应垂泪”，夏完淳《别云间》中的“④无限山河泪”。从这些句子中，我们体会到男子汉的一片深情。
8．根据课本,解释下面文言句子中加点词的意义。(5分)
（1）吾义(《公输》)（2）入则无法家拂（《生于忧患，死于安乐》）（3）皆刑《陈涉世家》）（4）而不知太守之乐《醉翁亭记》）（5）余强《湖心亭看雪》）
第二部分阅读与鉴赏（共57分）
三、（4小题，17分）
阅读下面文段，完成9～11题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水
尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，倏尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（选自刘宗元《小石潭记》）
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺
寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻,荇交横（héng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
9.下列句子中,加点词的意义相同的一组是(B)(3分)
A.从小丘西行百二十步怀民亦未寝，相与步与中庭 ．．B.闻水声，如鸣珮环但少闲人如吾两人者耳 ．．C.如鸣珮环，心乐之念无与为乐者 ．．D.以其境过清，不可久居全石以为底，近岸 ．．10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）其岸势犬牙差互（2分）溪岸的形状像犬牙那样交错不齐（“犬牙”、“差互”各占1分）
（2）但少闲人如吾两人者耳（2分）只是缺少像我俩这样的闲人啊（“但”、“耳”各占1分）
11.【甲】【乙】两文都写自然景物，两位作者身份也相似，都为被贬之臣，请分析他们在文中所表达的思想感情有何异同？（6分）
同：娱情自然山水，都有一种抑郁（郁郁不得志）和悲凉。（2分）异：【甲】文抒发贬居生活的凄苦、怨愤，（2分）【乙】文抒发赏月的欣喜、人生的感慨和漫步的悠闲。（2分，答出一个要点给0.5分，两个要点给1分，答全给2分）
12.阅读下面的唐诗，然后回答问题。（4分）
逢入京使 岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（1）“龙钟”、“传语”是什么意思？请选择其中一个回答。（2分）
（2）本诗表达作者怎样的思想感情？（2分）
四、（9小题，40分）
阅读下面文段，完成13～15题。
香港的士红、绿、蓝
①在香港，出租车有三种颜色：红色、绿色和蓝色。红色的出租车可以跑新界、九龙和香港岛，什么地方都可以去；绿色的只能留在新界；蓝色的只能留在偏僻的大屿山。为什么会这样?很多人搞不清楚，甚至包括很多香港人。
②为了回答这个问题，我找了很多原始材料，想知道当时的英国殖民政府为什么要把出租车分．．．．成三种颜色。了解了这个过程之后，我豁然开朗。根据当时官方的研究，香港的出租车一天跑24个小时，而且香港人做事勤勉，出租车营运都是两班制，各开12个小时。这部出租车24个小时都在马路上，私家车只是偶尔上路。当时的政府规定，出租车的牌照数量不得增加。如果想要不堵车，就要限制出租车的数量。那么，搞三种颜色的出租车，目的又是什么呢?
③我听到一个传言：官方觉得三种颜色的出租车管理起来很麻烦，需要三套管理办法，三套人员。所以，政府想干脆都改成红色。如果像传言所说的，哪一天所有的出租车都改成红色，那么，原来绿色和蓝色的出租车，再也不会到大屿山拉客，因为那里穷，他们都会到尖沙咀、香港岛去拉客。那样的话，尖沙咀和香港岛就变得和北京一样拥挤。
④到这个时候，我才搞懂政府弄出绿色出租车的目的。你收的钱比较少，当然，上缴的管理费也比较少，目的就是要你留在新界，为较穷的客人服务，你不能离开。蓝色的出租车收的费用更低，上缴的管理费也更低，就留在大屿山，接送更贫穷的百姓。如果绿色出租车跑到红色出租车的地盘去拉客，只要有老百姓看到或者被其他出租车司机看到，他们马上就会报警。全民的法制化意识使得交通井井有条。
⑤其实，问题还不是这么简单。回头看香港的建设。谁是香港最大的地主?不是李嘉诚，而是香港地铁公司。
⑥因为香港的城市发展是以地铁为主导，地铁开到哪里，房子就建到哪里。所以，房子都是
随着地铁线路而建的，坐地铁最方便。这样的市政建设，用制度化的方式，促使每一个老百姓使用地铁这种快捷的交通工具。这样就使得上路的汽车更少了。此外，香港的牌照费很贵，而且汽油费是内地的4倍。你可以开车，这无所谓，但每次加油，你就得付很高的价钱。香港解决了交通堵塞的问题；所有的管理办法根源于一个严格的、严刑峻法的法制化社会。
（选自《青年文摘》2009年第1期）
13.下面说法正确的一项是(C)(3分)
A.香港的地铁公司比李嘉诚厉害的是最有钱的，它可以随便到处建楼房。
B.从香港的汽油费是内地的4倍，可看出香港是个高收入和高消费的社会。
C.如果绿色出租车跑到红色出租车的地盘去拉客，只要有老百姓看到或者被其他出租车司机看到，他们马上就会报警。
D.政府为了方便统一管理决定要把所有的士都改成红色。
14.下面哪一项不是香港政府为了解决交通堵塞而采取的办法(D)(3分)
A.在香港买车上牌照的费用很贵。
B.香港的汽油费比内地要高4倍。
C.香港的房子都是沿地铁路线而建，老百姓出门坐地铁最方便。
D.香港的出租车上缴的费用是最少的，所以香港的出租车是最便宜的。
15．第②段加点的“这个问题”指代的是什么？（3分）
为什么红色的出租车可以跑新界、九龙和香港岛，什么地方都可以去；绿色的只能留在新界；蓝色的只能留在偏僻的大屿山。
阅读下面文段，完成16～17题。
唐宋“国花”意象与中国文化精神
①中国的咏花诗词从《诗经》初见端倪，《楚辞》初步建立了“花”作为人格象征的意象内涵。
唐宋诗词上承诗骚与魏晋风流，将“咏花”诗词的书写推向极致。花风即唐宋风，唐人尚牡丹，宋人崇梅花，两代国花由牡丹到梅花之更替，代表着截然不同的精神气质之转换，折射着潜在的文化裂变与重新整合，展示了中国文化精神整体的辩证统一构成的新境界。
②牡丹花大色艳，层层叠叠，具有雍容华贵的丰腴之美，传达出磅礴的春天气势，因而具有成为盛世精神的最好象征和载体的潜质。牡丹作为唐代备受推崇的“国花”，适逢其会地呈现出雄视百代的气势与襟怀，折射出大唐帝国的王者之风。说牡丹，便是说唐人的大气与雍容。唐代文人热烈的吟咏诞生了不少流光溢彩的传世佳作，将牡丹作为“国花”的王者之美烘托得淋漓尽致。人咏花，花映人，彼此间彰显着雍容华贵、灿烂绚丽和大气磅礴，共构着自信开阔、昂扬奋进、雍容大度的时代风貌。
③然而，由唐入宋，时运推移，文化国情发生巨大转变。理学大兴使得宋代文学精神趋向理性化和细密化，推崇气节、品格。两宋社会生活、思想文化的新气象，使梅花的审美特征日益受到关注与推崇，人格寄托意义不断丰富和凸显，价值持续提高。在宋代士大夫优裕、悠闲、雅致的生活氛围中，微小的梅花逐渐由自然存在走上了人们审美观赏的至位，最终被推为“群芳之首”，并打破了牡丹宠冠天下的局面，成为新一代“国花”。
④由“尚牡丹”到“尚梅”，乃是社会习尚和文人心态的变化而引发的审美趣味和价值取向的变化。
可以说，梅花的种种特质与当时的文化形态和文化精神相契合，迎合了两宋之交的文人追求风骨气节的心理需求。梅花之成为国花，是历代文人在千年间层累所致，尤其在艰难时世中愈品愈深的结果。
⑤作为唐宋国花的牡丹和梅花，都曾妍冠群芳，荣宠万户，但它们晋身之路既有直曲，气度也分豪与韵，这些都联系着它们迥异的命运。与梅花走向丰富的多元化意象内涵不同，牡丹在盛唐之后呈现出固定的单一化意象内涵，那就是作为大气雍容、荣华富贵的盛唐气象的象征出现在人们的追忆里。为何它没有能够像梅花一样继续向纵深发展，趋向多元化的圆融境界呢?
⑥首先牡丹意象作为盛唐文化的表征，在民族记忆强大的恒定力的笼罩下，其内涵被剥夺了拓
展的可能和空间。
⑦其次，牡丹在盛唐之后无端地承担了太多的历史负载。“红颜祸水”和“败坏世风”两罪相加，使
牡丹在人人赏识其国色天香的物态之美的同时，难免顾忌骂名。
⑧第三，李唐王朝与赵宋王朝不同地域文化的遗传基因，亦在他们对国花审美选择、意蕴发现
与赋兴比德上，有着支配性的作用。仅从自然地理而言，北地寒旱，宜牡丹而不宜梅,南土温湿适梅而不适牡丹。自然的选择也给人们的审美选择，提供着不同的、具有普遍代表性的对象。
⑨然而梅花意象由于宋人着力全面的开发，却得以不断升华，成为“岁寒三友”之
一、“花中四君
子”之首。梅花意象由此获得了贫贱不移、威武不屈的道德操守之义。梅花意象在历史的曲折行进中不断吐故纳新，容纳了中国文化多重人格的特征，绵延中国文化贵坚忍的生命力，成为中华民族精神的审美图腾。
(节选自《新华文摘》 有删改)
16.下面说法，错误的一项是(C)(3分)
A.花风即唐宋风，唐人尚牡丹，宋人尚梅花。
B.牡丹花大色艳，有雍容华贵的丰腴之美，传达出磅礴的春天气势，具有成为盛世精神的最好象征和载体的潜质。
C.梅花之所以成为国花，是因为宋代士大夫优裕、悠闲、雅致的生活氛围。
D.梅花的种种特质与当时的文化形态和文化精神相契合，迎合了两宋之交的文人追求风骨气节的心理需求。
17.请写出牡丹在盛唐之后呈固定的单一化意象内涵的原因。(6分)
首先，作为盛唐文化的表象，牡丹意象的内涵被剥夺了拓展的可能和空间。其次，牡丹在盛唐之后无端地承担了太多的历史负载。第三，李唐王朝地域文化的遗传基因，在其对牡丹审美选择、意蕴发现与赋兴比上，有着支配性的作用。
阅读下面文段，完成18～21题。
当向日葵还会跳舞的时候
秦文君
温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟。两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁。他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸。
这是一个很民主的家庭，爸妈不算特别富有，也没有厚实的积蓄，但是他们的收入能保证一
家人过上比较体面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有买书的零钱，每天有牛奶和糖果，也不必为钱担心，用现在的话说，爸妈属于中产阶级。
我特别想说说爸爸和我的故事。
在我小的时候，曾经一度认为爸爸太软弱，太慈爱，他从来不发火，一辈子也没看他有过对
立面，总是心平气和，但其实爸爸教育孩子有独特的方式。
每个小孩都会惹出无数麻烦,我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。
记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了，我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，其他的就包容了。
我从认字起，爸爸就给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》，当时书名
上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。”
有一阵我爱看有关公主的书，童话和民间故事都爱，只要里面提到公主。大多数的公主在书
中都是善良而又高贵的，尽管公主常常不及皇后漂亮，权力也在皇后之下。但皇后是结过婚的大人，身上仿佛少了许多神秘的光辉；而公主却像星星，像百合花，最重要的是，公主会有人来求婚，我当时读得迷进去了。有一次，我忽然想造一座临时宫殿，在里面扮成公主。
这种事没法在家里做，因为弟弟们会打岔和捣乱，他们对公主的故事没有兴趣，周围有个带
别样眼色的旁观者，会玩不出花样的。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家，在大房间中划出一块，作为宫殿的一隅，把阳台上的花一盆一盆搬进来，给公主赏花用，又把高背的椅子列成两队，给公主的侍女们坐，然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高，于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了，又想布置个荷花池，这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆，往里放上塑胶荷叶，浇上两大桶水时，突然发现木盆漏水了，顷刻之间，水漫开来。房间里全浸了水，走路能踩出水花。我突发奇想，说干脆多放些水，做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标，我们一桶一桶往里提水，可水始终积不起来，像有个吞水怪似的。正在纳闷，就听楼下的弟弟们狂呼起来，原来，水全渗下楼去，我们家闹起了水灾。即使这样，爸爸也只是封我为“捣蛋公主”，并没有多说什么，他还继续给我买好看的公主书。
刚进小学时，我曾很抗拒学校，觉得老师太严厉了，我喜欢无拘无束的自在生活，所以常常
从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜洒在地上，聚集起几百上千只蚂蚁，然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校，把那些蚂蚁都放了，说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。
后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会
摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我是个爱说谎话的孩子，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了，决定做逃学的坏孩子。
爸爸要我去学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。
为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说：“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖，爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。
爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的，有潜力的。这个潜力有可能是偶然的时候被激发了，或者在偶然的时候被压掉了。
2007年年初，爸爸查出患了癌症且已是晚期，妈妈、弟弟和我都非常震惊。爸爸生病的时候
我们经常陪他，在一起谈很多东西。我们共同回忆起非常温暖的童年时真是有喜有悲，因为我们知道爸爸不久后就要去世了，医生诊断说他还能活三个月。
我们在一起回忆共同珍惜的岁月。儿童文学作家好像是天生的，对童年记忆力强，我连两三
岁时舍不得爸爸去出差的事都能够记起。爸爸的病更让我深深沉浸在与他相处的往事中，很多已遗忘的人和事想起来了，原来不明确的故事，也通过跟爸爸的共同回忆知道了。
我庆幸有个有太阳味的童年，它给了我写作的动力——爱，有父母之爱，有师生之爱，也有
家人之间的爱，还有各种生活在周围的人的爱，也有读者的爱。那些温暖的事情，就如走在路上正好太阳照过来，就如坐在台阶上晒晒太阳，有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。温暖可能是非常细小的，这些温和的对待也许对别人来讲不算什么，但是对于我来讲，就是一个依托，一个信念。
温暖的童年未必只有欢乐，其实也有无法回避的一些催人泪下的一面，比如见识人生的无常：
童年时我最好的一个朋友，她是我心里藏得最久的一个秘密——我的朋友十来岁时从楼上摔下来，从一个美丽的女孩变成一个丑八怪驼背、瘸腿。她摔下来后就不愿意再跟同龄人在一起了。我看到她时她整个人都被绷带绑着，可怕极了。我的童年除了面对人生的课题，还要面对时代的缺陷。当然时代只是文学演绎的一个背景，文学中人之间的相处，人的性情、性格，这些应该说是不受时
代影响的，是一种永生的东西，许多忧伤的和美的东西也没有时间性，是永恒的。
（有删节）
18.爸爸以鼓励、温和宽容的方式教育孩子, 请用简洁的语言概括文中哪些事能体现
爸爸的这种教育特点。(5分)
(1)我和弟弟走窗户，爸爸包容我们。(2)爸爸鼓励我读书。(3)我扮公主闯了祸，爸爸宽容我。(4)爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。(5)爸爸鼓励逃学的我重返学校。
19.文中“两个弟弟一个比我小一岁,另一个比我小两岁,他们像两只顽皮的小狗,喋喋不休地发自己的叫声,不断地闯些好玩的小祸”一句对人物的描写细腻传神,请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。(共4分,修辞手法1分,评析2分，语言1分。)
围绕“比喻及其表达效果”回答即可。示例：这句话用了比喻的修辞手法,生动形象地表现出两个弟弟顽皮淘气、活泼可爱的特点,表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。
20.联系上下文回答下面问题。（8分）
（1）“我庆幸有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情？(共4分,答出任意两个方面即可)围绕“自豪、赞美、感激、怀念”等方面来回答。示例：表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情，以及对童年生活的留恋。
（2）文中多次提到“温暖的童年”,作者不以此为题,却用“当向日葵还会跳舞的时候”作题目,有什么好处?(共4分,答出任意两个方面即可)围绕“新颖、形象、引起读者阅读兴趣、有文学色彩、有想象力、有象征意义、突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念”等方面来回答。
21.作者通过追忆童年往事,叙述了成长体验,抒发了人生感慨,其中哪一点引起了你的共鸣?请结合生活经历谈谈你的感悟。(共5分,结合文章内容1分,结合生活经历2分,感悟1分,语言表达1分)
只要结合文章中作者的任意一种成长体验或人生感慨回答即可。例如“被宽容”“受到鼓励”“感到快乐”“充满爱”“懂得珍惜”“人生有欢乐也有悲伤”等。
第三部分写作（共60分）
22．按要求作文。（60分）
请以“意外 ”为题目，写一篇文章。要求：①自选文体（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。
第二篇：2009中考语文一模试题及答案
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第三篇：2016大连中考一模语文试题及答案
大连市2016年初中毕业升学考试试测
（一）语文参考答案和评分标准
一、积累与运用（28分）
1.（2分）字体规范、端正、整洁得2分。有一项不合要求扣1分，有两项不合要
求、写错字、写出田字格外的不得分。
2.（4分）（1）suǐ
（2）róng
（3）装
（4）制
3.（4分）（1）脱颖而出
（2）已经被翻译成50多种文字出版发行（3）删掉省略号
4.（12分）（1）数百年来纺着疲惫的歌 照你在历史的隧洞里蜗行摸索（2）烈士
暮年 壮心不已
（3）奋袖出臂 两股战战
（4）了却君王天下事
赢得生前身后名（5）山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍（6）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足）（每小题2分。写错两个字扣1分，写错3个字，该题不得分）
5.（6分）（1）（4分）示例1：赞同这种说法。如劫法场时，李逵不分青红皂白地见人就杀；武松为报张都监诬陷之仇，连其家人、奴仆一并杀了。这些滥杀无辜的场景无疑会给青少年带来误导。
示例2：不赞成这种说法。原著中虽有滥杀无辜的场景，但人物身上也不乏优秀的品质，如鲁智深对金氏父女的倾囊相助；武松明知山有虎，偏向虎山行的英勇无畏等，都可以给青少年的人生以启迪。
（2）（2分）示例：无悔的人生源于为远大的理想顽强奋斗。
二、古诗文阅读（18分）
（一）（7分）
6.（3分）（1）消失（2）全（3）他的
7.（2分）想不到在湖上还会有这样（有闲情雅致）的人！8.（2分）“强”写出了作者的竭力痛饮，表现了作者偶遇志趣相投之人的惊喜。
（二）（8分）9.（2分）D 10.（2分）皱眉视眼/实实腹中有剑/笑里有刀/鬼气杀机/阴森可畏。（画对两处得1 分，画五处以上不得分）
11.（2分）恨不得用丝织品把它包裹起来，一代一代传下去（使之不朽）。（每句1分，大意对即可）
12.（2分）他拥有丰富的知识，能够机智地灵活应变，富有正义感。（大意对即可）
（三）（3分）
13.（3分）远处山峰上云雾缭绕，看起来黄昏即将来临，轻风吹动着细雨，拨弄着
暗淡的轻云。
三、现代文阅读（34分）
（一）（12分）
14.（3分）借力而行；“迎难而下”；善于积累。
15.（3分）示例：刘备三顾茅庐，得诸葛亮辅佐，借其才略，成就霸业。16.（3分）不背离。材料二的“迎难而下”不是遇到困难就退缩，而是在意识到目前 的困难没有克服的可能时，转而保存实力，等待成功良机。所以“迎难而下”是“迎 难而上”的一种机智策略，二者并不背离。
17.（3分）原句中的“竟然”表出乎意料，“多么”表程度很高。这两个词突出了尖
毛草的根茎长得令人惊叹。改句中删掉两词，惊叹的味道就没有了。
（二）（22分）
18.（3分）春夏之交，大黑鱼带着它们的崽群在汪里游走，村民们设伏，捕杀大黑鱼。
19.（4分）交代了事件发生的时间，写出了天气的炎热，营造了一种安静的氛围，为下文猎杀黑鱼做铺垫。
20.（4分）运用了夸张的修辞方法，生动形象地写出我看到浩浩荡荡的鱼崽队伍时 的惊惧，侧面表现了鱼崽阵势的浩大。
21.（4分）在人类社会的发展中，征服、改造自然的活动与日俱增，所以说“日益
喧嚣”；人类活动带来的恶果是大量物种已经或濒临绝迹，所以说“日渐苍凉”。表达了作者对生态环境日益被破坏的社会现实的痛心与批判。22.(7分)略。
四、作文(70分)23.(70分)略。
分项评分标准：内容（33分）表达（33分）标点和书写（4分）
一类 33～30 1.错别字：1分。
错3个字扣1分，重现的不累计。2.标点：1分。
全文一逗到底或文中因缺少标点符号影响意思表达的，扣1分。3.书写：2分。
全文书写潦草的，扣2分；文中部分书写潦草的，扣1分。
题意理解正确，中心突出；内容充实具体，有新意；对生活的认识正确，有真情实感表达方式运用好；语言流畅，有文采；思路通畅，条理清晰；结构严谨
二类 30～27 题意理解正确，中心明确；内容具体；对生活的认识比较正确，有真情实感 表达方式运用较好；语言通顺；思路清楚，有条理；结构完整
三类 27～22 题意理解基本正确，中心尚明确；内容单薄，情感平淡
表达方式运用基本合理；语言基本通顺，偶有语病；结构大体完整 四类 22～17 偏离题意，中心不明确；内容单薄 语言不通顺，语病较多；结构不够完整
五类 17～0 脱离题意，没什么内容 文理不通，不知所云
[说明] 1．内容或表达有突出特点的，加3分，加到满分为止。2．未写题目的扣2分。
3．不够600字的，文体不清的，一类下（64分）以下；不够500字的，二类下（58 分）以下；不够400字的，四类中（43分）以下；不够300字的，五类中（19分）以下。
4．经查证为全文抄袭的，0分；主体抄袭的，五类中（19分）以下。5．雷同文，四类中（43分）以下。
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第四篇：2011广州中考语文试题及答案
2011年广州市初中毕业生学业考试语文试题
第一部分 积累与运用（共34分）
一、（6小题，19分）
1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．峰峦yuán 菜畦wā 静谧mì 芊芊细草qiān B．斑斓lán 商酌zhuó 琐屑xiè 亘古不变héng C．簇新cù 取缔dì 追溯sù 影影绰绰chuò D．藩篱 pán 剽悍piāo 蜷伏juǎn 断壁残垣yuán
2．下列词语中，没有错别字的一项是 A．蓬篙 苦心孤诣 匍匐 云云众生 B．荫蔽 历尽心血 深邃 断张取义 C．博击 跚跚来迟 狼藉 格物致知 D．懊悔 销声匿迹 怪诞 人情练达
3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是
①全长仅仅600多米的文德路上，文化商肆林立，卖古玩、字画、书籍和文房四宝的商铺，成行成市。（鳞次栉比 星罗棋布）
②亚运期间，志愿者热心服务大众，他们既能详细地为游客提供种各类场馆的介绍，又能地 向大家讲解场馆各自的特点。（栩栩如生 绘声绘色）
③广州沙面随处可见的古榕树大多 相仿，它们虽然都经历了一百多年的风风雨雨，现在依然挺拔葱茏，生机盎然。（年纪 年龄）
A、鳞次栉比 绘声绘色 年龄 B、星罗棋布 绘声绘色 年纪 B、鳞次栉比 栩栩如生 年纪 D、星罗棋布 栩栩如生 年龄
4．下列语段中，没有语病的一项是
①生活在计算机时代的人们发现，“离开电脑不会写字了”，“有些字认是认得，就是写不出”。②随着电脑输入法功能的日益强大，让许多人在键盘上敲字的速度也“飞”了起来。③会打字、但不会写字，这成为当今电脑一族患上了“怪病”。④越来越多的人担忧，这样下去会导致书写能力的退化，出现一群只会看不会写的新“文盲”。
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
5．准确说明下面图片中“骑楼”建筑外形特点的一项是
A．骑楼，是楼房伸出遮盖行人道的中空部分，在马路一边相互连接，形成沿街长廊。
B．骑楼，是串通连接跨越马路而建的建筑物，在马路两边相互连接，形成沿街廊道。
C．骑楼，作为大城市的商业化的产物，它为广州的商业文化发展做出了特殊的贡献。
D．骑楼，源于古希腊，二十世纪初传入广州，为广州的商业发展做出了伟大的贡献。
6．联系上下文，在横线上依次填写恰当的语句。（4分）
什么是美？不同的观察会有不同的收获。沉稳的静景是凝固的美，欢快的动景是流动的美；，优雅的曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美。只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，生活中处处都有美。
二（2小题，15分）7．古诗文默写（10分）
（1）根据课本，下列下诗文默写正确的两项是（）（）（4分）A．谁家暗飞玉笛声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。B．货恶弃于地也，不必藏于已；力恶其不出于身也，不必为已。
C．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，窥谷忘反；经纶世务者，望峰息心。
D．相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。E．田家少闲月，五月倍人忙。夜来南风起，小麦因覆陇黄。
F．得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下顺之。寡助之至，亲戚畔之。（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）
①中无杂树，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）②岸芷汀兰。（范仲淹《岳阳楼记》）③，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》）
④八百里分麾下炙，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑤，阿房一炬，当时奢侈今何处？（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）⑥举杯邀明月。（李白《月下独酌》）（3）根据语境，在横线上填入古诗词名句。
[说明：①题为必答题，2分。②题为加分题，2分。加分后第7小题不超过10分] ①描写同样的景物，古代文人往往有许多意境相似的妙笔，同样是写春雨，杜甫《春夜喜雨》中的诗句“。”便与韩愈《早春呈水部张十分员外》中的“天街小雨润如酥”有异曲同工之妙。
②毕业留言本上，我们既可以用高适《别董大》中的诗句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君？”来勉励同窗，也可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“，”来互相鼓励。
8．根据课本，解释下面文言句子中加点词的意义。（5分）①士别三日，即更刮目相看。（《孙权劝学》）②自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（《三峡》）③此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（《岳阳楼记》）④闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）⑤惩山北之塞，出入之迂也。（《愚公移山》）
第二部分 阅读与鉴赏（共56分）三．（4小题，16分）
阅读下面的文段，完成9-11题。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是 A．安陵君其许寡人 食之不能尽其材 B．愿终守之，弗敢易 未果，寻病终 C．而君以五十里之地存者 此诚危急存亡之秋也 D．否，非若是也 安能辨我是雄雌
10．下列对文段内容理解与分析，不正确的一项是
A．安陵君识破秦国野心，拒绝了秦王要求后，希望唐睢能去化解秦王的“不悦”。B．秦王以“灭韩亡魏”来炫耀自己的军事实力，企图迫使唐睢接受“易安陵”。
C．秦王摆出一副施恩加惠的姿态，并指责唐睢竟敢在他面前“逆寡人”“轻寡人”。
D．唐睢申明“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝“易地”。
11．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）①安陵君因使唐睢使于秦。
②岂直五百里哉？
12．阅读下面的唐诗，然后回答问题（6分）
竹里馆 王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
⑴诗中“幽篁”“长啸”是什么意思？请选择其中一个回答。（2分）
⑵诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要的分析。（4分）
四、（9小题，40分）
寓言：一种古老而有生命力的艺术
寓言是什么？说得通俗一点，寓言就是作者另有寄托的故事。作为一种很独特的文学样式，寓言具有双重结构：表面上讲一个故事，即“寓体”，但故事里往往寄托着特殊的意义，即“寓意”。
中国寓言源远流长，它和神话一样，是古代劳动人民在长期的生产活动中创造和发展起来的。有文字记录的寓言出现在春秋末年，距今已有二千五百多年。战国时代是寓言创作的黄金时期，不仅创作数量在，而且艺术性、思想性都非常高。在《孟子》、《庄子》、《韩非子》、《吕氏春秋》、《战国策》等著作中，就有许多我们熟悉的寓言故事，如“滥竽充数”、“邯郸学步”、“望洋兴叹”、“鹬蚌相争”、“揠苗助长”等。诸子百家、谋臣策士在阐述思想、说理论辩的过程中，为了增加说服力，往往会引述或编造一些寓言故事。可以说，在人类文化发初期，寓言对人类有启蒙作用。
随着社会的发展，寓言创作也在发展，一直到元明清时期，寓言创作又形成了一个高峰，甚至出现了前所未有的寓言专集。我们从元朝刘基的《郁离子》，明朝冯梦龙《笑府》，清朝蒲松龄的《聊斋志异》，纪昀的《阅微草堂笔记》等人的著作中，可以看到很多优秀寓言故事。
中国古代寓言特点非常鲜明。从内容上说，寓言的寓体大多为人物故事，也有拟人化的动植物故事。寓意大多是讽刺、劝喻或教训，如阐述哲学、政治、教育等方面的道理，讽刺不良的社会现象，宣传道德观念等。用故事来讲道理，浅显易懂，形象生动。从艺术风格来看，其表现多样化，比喻、夸张、白描、说理和拟人最为常用。寓言故事与小说不同，不需要曲折的情节，也不需要对人物进行细致的刻画，它的语言简洁、朴素，笔调幽默、诙谐。
寓言，是一种古老的文体，也是一种极具生命力的艺术。它对我国文学艺术的发展产生了深远的影响，也伴随着一代又一代中国人的成长。正如著名翻译家叶君健所说，一则寓言可以影响人的一生，从童年到老年。
（节选自《中国传统文化读本》），有删改）
13．下列的说法，符合文意的一项是()（3分）
A．寓言的双重结构表现为“寓体”“寓意”两个方面，即表面的故事和蕴含其中的意义。
B．神话和中国寓言一样，距今已有二千五百多年的历史，其艺术性、思想性都非常高。
C．诸子百家和谋臣策士对人类的启蒙作了大量工作，他们利用寓言增强辩论的说服力。
D．战国和元明清是寓言发展的两个高峰期，《笑府》《聊斋志异》分别是当时的代表作品。4．下面对文段的理解和分析，正确的一项是()（3分）
A．文章介绍了中国古代和现代寓言作品的艺术风格，勾勒出这一古老文体的特点。B．文章列举诸子百家著作中的寓言，说明战国时期的寓言创作数量多而且质量高。C．文章将寓言和小说作比较，是为了说明寓言的笔调幽默诙谐，具有深刻反省力。D．文章的结尾点明寓言的作用和价值，体现了作者对大众的深刻理解和真诚的关怀。
阅读下面文段，完成15－16题。
汉字之美 妙在多维
沈致远
汉字书法分篆隶楷行草，成为独具一格的艺术。书法家人数之众多，书法工具之精益求精，书法艺术之令人惊艳„„举世无双！汉字是全世界最美丽的文字，本文从几何学的角度来发掘汉字之美。
几何学研究空间，空间具有维度，维度越多自由度越大。维度较抽象，举例以明之： 洞中潜蛇为洞壁所限，只能前进后退，它的空间只有一维。原上奔马除前进后退外还能左转右转，它的空间是二维的。空中飞鸟除前进后退、左转右转外，还能向上腾飞向下滑翔，语云：“天高任鸟飞”，鸟比谁都自由，因为三维空间具有最大的自由度。
先看一下拉丁语系的拼音文字。以字母 为单元的拼音文字本质上是一维的。以圆珠笔写英文字，弯弯曲曲犹如蛇行。英文书法精品是用鹅毛笔或沾水钢笔写出的，随用力轻重不同，笔迹宽度略有变化显示出空间韵律，比圆珠笔写出的笔迹更美，源出于宽度方向的附加自由度。但钢笔字宽度变化有限，犹如前例之蛇洞略放宽些而已，充其量也只能说具有一维半空间。
汉字书法琳琅满目美不胜收：甲骨文之神秘美，钟鼎大小篆之古朴美，隶体之端庄美，楷体之隽秀美，行书玉树临风之飘逸美，草书笔走龙蛇之旷世奇美难以言语形容。
字如其人：王羲之、褚遂良、颜真卿、柳公权、张旭、怀素、苏、黄、米、蔡„„名家辈出，各领风骚。书法容百家而各显其个性之瑰丽奇美，源出于汉字具有极大的自由度。
自由度来自多维空间。汉字有象形、指事、会意、形声、转注、假借六书。象形字从图形转化而来，理所当然是二维的。其余五书也多半包含象形部分，例如形声字，一半象形一半拟声，非二维不足以容纳。再者，汉字是由横、竖、点、撇、捺等笔画构成的，好比在桌面上拼七巧板，必须有二维的自由度才能拼出千变万化的美丽图案来。可见汉字本质上是二维的，如原上奔马纵横驰骋，为汉字之美奠定了坚实的基础。
书法讲究构架。构架类似于绘画之构图，至少须有二维空间所提供的大量自由度，字形才谈得上构架，才能体现出篆、隶、楷、行、草之特色，才能将各家之不同风格表现得淋漓尽致。
书法讲究悬腕，书法家手腕悬空，方能随心所欲运臂挥毫，在三维空间中发挥最大的自由度。
书法讲究笔法，这在很大程度上应归功于其独特的工具，毛笔是所有笔中最神奇的。笔也有自由度：圆珠笔只有一个自由度。鹅毛笔和钢笔的笔尖分叉可在宽度上略为
施展，其自由度介于一二之间。毛笔由千百根毫毛组成，每根毫毛可有不同程度的弯曲，其自由度岂止千百？正因为毛笔有这么多的自由度，书法家才能得心应手挥洒自如，一支笔写出千般字。尊毛笔为众笔之王，谁曰不宜? 毛笔的众多自由度运用得宜，可增加书法之维度。笔颖蓄墨之丰欠，运笔力度之轻重，笔锋走向之偏正，运用之妙存乎一心。颜真卿楷书严正丰厚极富质感，柳公权笔力遒劲挺拔而具骨感，均能产生视觉之立体效应，是为三维。不信吗?笔力千钧之赞语日：力透纸背。如无垂直于二维纸面的第三维度，朝哪儿透啊?（节选自《科学是大众的》）
15．下列分析，不符合文意的一项是（3分）
A．空中飞鸟比原野骏马享有更高的自由度，证明维度越多则自由度越大的道理。B．汉字的自由度来自它的多维空间，来自众多书法家的瑰丽奇美的个性和风格。C．毛笔能够创造出更多的维度，是因为毛笔比其他书写工具具有更大的自由度。D．颜柳书法力透纸背，能产生视觉上的立体效应，体现了汉字书法的三维效果。
16．结合全文，回答以下问题。（7分）
（1）作者在第二段中所说的“三维”指的是什么？（2分）
（2）汉字书法为什么能创造出“三维”的效果？（5分）
阅读下面文段，完成17－21题
童年 高尔基
情节链接 父亲过世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父卖掉了原来住房，另买了一座。新房院子内有一个不大的花园，花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩。
外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个头儿的高矮来分辨他们。
我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。我喜欢他们是那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。倘若他跌跤了，两个哥哥就会笑起来，但并不像通常一些对我栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就去帮助小弟弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对他说：
“瞧你那笨样儿„„”
有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满了，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。很明显，他们已把我忘了。这使我惘然若失，但我也不想先开仗。过了一会儿，有人在通风的小窗口喊他们：
“孩子们，快回家吧！”
他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。
我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声叫着笑了起来。这时，他们便一起看看我，悄悄地说着什么，我十分难为情，便爬下树了。
有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙着眼睛站在那儿，一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。哥哥跑得很快，机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏自己的地方。
“一，”二哥喊到，“二„„”
小弟弟急了，猛地一下跳到栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在井壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了。
我惊呆了，眼看着井辘轳飞快地旋转着，但是我很快明白将会发生什么事情，一纵身便跳进他们的院子，喊道：
“掉到井里啦！„„”
老二和我同时跑到井栏边，他紧紧抓住井绳，猛向上拉，我及时地上去截住了井绳，就在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：
“请轻一点！”
我们很快就将小弟弟拉上来了，他也吓坏了：鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑。他睁大了瞪一眼笑着，拖长了声音说：
“我怎——怎么掉——掉下——去啦„„”
“你发疯了，就这回事儿。”他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大愁眉不展地说：“我们回家吧，反正瞒不住了„„”
“你们会挨打吗？”我问。
老大点了点头，然后向我伸出手，说道：“你跑得真快！”
听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：“我们走吧，他要感冒了！我们就说他摔倒了，掉下井的事不要说！”
“对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意地说，“我是跌到水洼里的，对吧？” 三兄弟走了。
这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来。
兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看见我在树上，亲切地向我喊道：
“下来，到我们这边来吧！”
我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。（节选自《童年》聂刚正 高厚娟译，有删改）
17．与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事？请分点概括。（5分）
18．三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，还有鲜明的个性。请各举一例分别说出三兄弟不同的个性。（6分）
19．联系上下文，回答问题。（6分）
（1）“这使我惘然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么惘然若失？
（2）“刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来”这一处描写有什么作用？请作简要分析。
20．“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中三处画线的句子，归纳概述“我”童年生活的状况。（5分）
21．选出与本文作者不属于同一国家的作家（2分）A、普希金 B、托尔斯泰 C、契诃夫 D、茨威格
第五部分 写作（共60分）
五、（1小题，60分）
22．阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
游戏伴随着我们成长。游戏有规则，有挑战，有快乐„„面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。
请以“游戏”为题目，写一篇文章。要求：①自选文体（诗歌除外）②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
参考答案 1.C 2.D 3.A 4.D
5.A 6.示例：流畅的直线是直爽的美，宁静的村庄是清幽的美。7．（l）B E（2）①芳草鲜美②郁郁青青③正是江南好风景④五十弦翻塞外声⑤骊山四顾⑥对影成三人。
（3）①随风潜入夜，润物细无声②海内存知己，天涯若比邻。
8．（1）重新（2通“缺”，断，缺少（3）景象（4）使„„听到（5）绕道 9．C 10．C 11．（l）安陵君于是就派唐雎出使秦国。
（3）更何况五百里呢？
12.（1)幽篁：幽深的竹林。长啸：长声呼啸
（2）此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。前二句写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作，后二句写夜静人寂，明月相伴。构成了全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。13.A 14.B 15.B 16.(1)指空间的“三维”：前后、左右、上下。(2)首先汉字本质上是“二维”的，因为抒发讲究悬腕。在三维空间中发挥最大的自由度，加上毛笔的众多自由度运用得宜，增加书法之维度，产生视觉之立体效应，是为三维。
17.（1）“我”从围墙缝里观察他们；（2）“我”爬到树上，向他们打口哨；（3）“我”坐在围墙上面的树杈上，期待他们喊我玩；（4）“我”救小弟弟；（5）我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。18.①大哥：冷静、关心照顾两个弟弟。如大哥也跑到井边，说：“请轻一点！”小弟弟掉到井里，他在救助的同时，还想到轻一点，别伤着他了。②二哥：通过语言和动作描写，可以看出二哥老实、幽默。如“两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。”“你发疯了，就一这回事儿”。③弟
弟：滑稽可爱、活泼机敏。如“捉迷藏跳到井里”“我是跌到水洼里的，对吧？”
19.（1)因为“我”想，他们一定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想开仗。“我”怅然若失，是因为“我”期待他们和“我”一起玩，可“很明显，他们己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤独，对伙伴的渴盼。(2）这一处细节描写，写出了“我”动作之快，从跳到院子里到救人结束，时间很短。也写出“我”始终在关注三兄弟，“心”里已经和他们一起玩耍了，更突出童年“孤独”的“我”多么渴盼有玩伴。
20.从画线句子可以看出：“我”童年孤独、没有伙伴、缺少关爱、没有快乐、对他人警惕、经常挨打。21.D
第五篇：2011年丰台区中考一《语文》模试题及答案
高安三中致橡树诱思导学
编者：席云春
教学目标：
1、引导学生树立正确的爱情观。
2、初步了解朦胧诗。
教学步骤：
一、导入课文
“爱情”的话题。这是一个永恒的话题，也是一个敏感的话题。有人说：
爱情——不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花（前苏联，伊萨可夫斯基）； 爱情不仅能给人带来光明，而且也带来黑暗，不仅使人们感到振奋，也使人们感到压抑（前苏联，尤·留里科夫）；
爱是一种甜蜜的痛苦。真诚的爱情永远不是一条平坦的道路（英国，莎士比亚）； 伟大的爱情能使最平庸的人变得敏锐、勇于献身、充满信心（法，安德烈·莫洛亚）； 爱情是伟大的导师，教我们重新做人（法，莫里哀）；
幸福的爱情能使一天等于一年，而使一年等于长生不老。爱情能使人变成神，使人长生不老（前苏联，留里科夫）；
爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同的基础上的（英，莎士比亚）。
二、了解舒婷及作品
致橡树》的作者是＿＿＿＿，原名＿＿＿＿，她是当代＿＿＿＿诗派的代表作家之一。《致橡树》通过的手法，用＿＿＿＿＿的抒情方式，表达出对一种新的＿＿＿观的追求。橡树象征＿＿＿＿＿＿＿，木棉象征＿＿＿＿＿＿。
三、诵读、理解、鉴赏
1、欣赏诗朗诵，初步体会诗人在诗中所表达的的爱情观
2、诗人第一部分用了哪些具体形象来，表达了什么样的爱情观？
3、诗人向往的真正的爱情是什么样呢？
四、总结
五、作业
1、有感情地朗读、并背诵全诗;
2、观看一组图片，完成一篇读后感《读〈致橡树〉》，字数不限。
六、巩固练习
1．下列词语中加点字的注音有误的一项是()A．炫．耀(xuàn)痴．情(chī)慰藉．(jiâ)B．戟．(jǐ)硕．大(shuî)霹雳．．(pī lì)C．流岚．(lán)虹霓．(ní)单调．(diào)D．铁干．(ɡàn)火炬．(jù)坚贞．(zhēnɡ)2．下列词语书写有误的一组是()A．攀援 炫耀 致意
B．雾蔼 坚贞 寒潮
C．火炬 伟岸 终身D．仿佛 衬托 凌霄花
3．依次填入下列句中空白处的词语，最恰当的一项是()
①我如果爱你——/绝不像________的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。②也不止像险峰/增加你的高度，________你的威仪。
③我们共享雾霭、流岚、虹霓。/仿佛永远分离，/却又________相依。A．攀扯 衬托 终身B．攀援 衬托 终身 C．攀援 烘托 终生D．攀扯 烘托 终生
4．舒婷，原名________。1952年生，福建省福州市人，__________(时代)女诗人。主要作品有：诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》。
5．“朦胧诗”，酝酿于文革期间，是20世纪70年代末开始出现于文坛的一种文学思潮。因其在艺术形式上用总体________手法，具有________和________以及朦胧美，所以称“朦胧诗”。从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。
阅读《致橡树》选段，回答6～9题。6．凌霄花代表了什么样的人？
________________________________________________________________________ 7．“紧握”和“相触”能不能互换？为什么？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．诗中“绝不像”“绝不学”表现了诗人怎样的态度？
________________________________________________________________________ 9．诗歌中的“木棉”是一个怎样的形象？
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三、课外延伸
(一)阅读下面这首诗，完成10～12题。
欢 乐 □ 何其芳
告诉我，欢乐是什么颜色？ 像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？ 欢乐是什么声音？像一声芦笛？ 还是从簌簌的松声到潺潺的流水？
不是可握住的，如温情的手？ 可看见的，如亮着爱怜的眼光？ 会不会使心灵微微地颤抖，或者静静地流泪，如同悲伤？ 欢乐是怎样来的？从什么地方？ 萤火虫一样飞在朦胧的树阴？ 香气一样散自蔷薇的花瓣上？ 它来时脚上响不响着铃声？ 对于欢乐我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如同我的忧郁？
10．填空。
在这首诗里，诗人从________、________、________、________等不同角度，描写了“欢乐”。11．诗歌用各种具体形象来比喻“欢乐”，让读者把握住“欢乐”这种情绪性的东西。请结合诗句对其比喻及其效果作一点具体说明。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．诗人认为欢乐是“静静地流泪，如同悲伤”。你怎样理解？
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