第一篇：我上梦想课堂的一点感受
我上梦想课堂的一点感受
记得第一次拿到梦想课程教科书的时候，心里充满了好奇与期待。从目录看到全新理念“问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更要”，“让孩子们自信、从容、有尊严地成长”，让我倍受启发，这些是普通课时没有的。上学期我们学校有两位老师参加梦想课程教学，取得较好效果；所以这学期又有三位老师加入梦想课程教学。希望让我们孩子都能在梦想课程里快乐的学习，幸福的成长！我在上一节课说到，这一节课要让大家搜集资料，自己写剧本。有几个提前已经写了。任务一安排他们就拿出自己的作品让我看。“笨鸟先飞”聪明的鸟更知道先飞的。
我让他给自己的剧组起一个比较容易记住的名字。有一组起了“卓别邻”。我以为他们字写错了。一听解释，让一下就记住了这个名字：卓别林的邻居啊。
总是有些同学会整出让人意外的东西。学生们的思维真是大胆，竟然可以让杨白劳给讨账的两个耳光。吓我一跳这些小淘气真是“逆反”！可能这就是艺术发展的原动力吧？
在小组内已经讨论过了剧本的大概内容，结合上网查询，并找到相同题材的区别了异同，然后展开进一步交流阶段。他们把自己的杰作拿出来展示给大家。大家感觉这样的环节很有趣！
每个小组的同学讨论“如何把梳子卖给和尚”，看哪个小组提出的方
案中能卖给和尚的梳子最多，并在实际生活中具有一定的可操作性。一位同学提出：为啥一定是梳子？我想给和尚卖袈裟。呵呵，真是因材施卖
欢快的一节课结束了，我们带着收获的喜悦，洋溢着快乐的笑容走出了梦想教室，我还没来得及锁门，一个同学折回来，我以为他忘带东西了，没想到他说：“老师，下一节我可以演一个节目吗？”那是一个好内向好内向的学生，他的参与精神打动了我。
有位同学竟然主动提出要模仿卓别林，我给了他机会，结果，他真的模仿的不错。估计他为表演卓别林，私下下了不少苦工。看来同学们如果喜欢了，还是肯下功夫的。
第二篇：上梦想课堂的感受
上梦想课堂的感受
上了几堂梦想课之后，我们便开始喜欢上梦想课了，上梦想课可以画画，可以讲故事，还可以玩游戏……
有一次我们上梦想课玩游戏，我们玩的是结绳子的游戏，同学们手牵手，按照游戏规则不能放手，还得想办法把乱糟糟打结了的绳子解开。在这个游戏中我们学到了不成功决不放弃，团结起来就一定能成功。
梦想课与我们上的语文、数学、英语等课都不同，梦想课堂可以让我们在快乐中学习，在这快乐无比的环境里健康成长，我们真是幸福啊！吉首八小杨荟霖
湖南湘西吉首市吉首市第八小学五年级:杨荟霖
第三篇：上梦想课堂的感受(200字)作文
精选作文:上梦想课堂的感受(200字)作文
上了几堂梦想课之后，我们便开始喜欢上梦想课了，上梦想课可以画画，可以讲故事，还可以玩游戏&& 有一次我们上梦想课玩游戏，我们玩的是结绳子的游戏，同学们手牵手，按照游戏规则不能放手，还得想办法把乱糟糟打结了的绳子解开。在这个游戏中我们学到了不成功决不放弃，团结起来就一定能成功。
梦想课与我们上的语文、数学、英语等课都不同，梦想课堂可以让我们在快乐中学习，在这快乐无比的环境里健康成长，我们真是幸福啊！
吉首八小 杨荟霖湖南湘西吉首市吉首市第八小学五年级:杨荟霖 篇一：上梦想课的感受
上梦想课的感受
4.1杨小雨
我相信每个人都有梦想,所以我们学校就有一个课叫梦想课.今年的梦想课,是教我们挣钱,听到这里,我非常高兴,因为我没有自己挣钱,总是向妈妈爸爸伸手要钱。上了这个梦想课，我相信以后我一定不会向妈妈、爸爸伸手要钱。
（魏祎琳）梦想课能给同学们带来快乐，也能让同学们知道什么叫爱。
“理财”梦想课的感想（朱文博）
今天，潘老师给我们上了理财的梦想课，不仅感受到挣钱的乐趣，还让我感受到团结、协作的重要性。
潘老师带着我们玩了几个挣钱的游戏，我觉得最好玩的是金币组合的游戏。游戏的规则是：男生代表1元,女生代表5角,后来再交换,要围着桌子转圈圈,要在规定的时间内把老师说的钱数站在一起牵着手,站错了就重组.游戏开始了,只听潘老师说了一声一元五角。同学们赶紧找组合对象，“哦，错了，重新来。”同学们又赶紧组合。组合好了就告诉老师，生怕被别人组抢先了一步。我们组的一个男生和一个女生组合在一起。老师奖励我们组五元钱。
这个游戏太好玩了，我从金币组这个游戏中体会到了挣钱的乐趣。
上梦想课的感受
（舒珊）
当上梦想课时，我有一种说不出来的高兴。因为在梦想课上可以
和老师一起做游戏，还可以和老师讨论问题。
上梦想课就是我的天堂。那天堂的后面有许多的书。每次去上梦想课我就会感到那是世界上最快乐的地方。只要走进那梦想教室，我就会把所有的烦恼忘记。
上梦想课是世界上最开心的一件事。
梦想课的感想
杨若涵
我觉得梦想课是快乐的。在课中你会和老师一起学知识，但是不同平常的上的课那样，梦想课是让我们在游戏中学习。这一次我们学理财，我和我们组的成员们一起团结，得了100多元，我们都很开心。下次还有一个拍卖会等着我们的哦！
篇二：上梦想课堂的感受
上梦想课堂的感受
上了几堂梦想课之后，我们便开始喜欢上梦想课了，上梦想课可以画画，可以讲故事，还可以玩游戏„„
有一次我们上梦想课玩游戏，我们玩的是结绳子的游戏，同学们手牵手，按照游戏规则不能放手，还得想办法把乱糟糟打结了的绳子解开。在这个游戏中我们学到了不成功决不放弃，团结起来就一定能成功。
梦想课与我们上的语文、数学、英语等课都不同，梦想课堂可以让我们在快乐中学习，在这快乐无比的环境里健康成长，我们真是幸福啊！吉首八小 杨荟霖
湖南湘西吉首市吉首市篇三：三年级学生梦想课感受
我喜欢上“梦想课”
我们每个星期都会上梦想课。梦想教室很漂亮，我们上课回答问题不管对与错，都能得到老师充满智慧的肯定。
给我印象最深的还是还要数刚上梦想课的
一定色彩斑斓，非常美丽。
上梦想课我们可以想说就说，即使说错了，也能得到老师充满智慧的肯定，就连班上一直默默无闻的王玄博也都能得到争着举手。
我们觉得上梦想课很放松，就好像妈妈喜欢做的面部spy，每次我上完梦想课，就好像给心情做了个心灵spy，而里面由大朋友精心准备的文本小故事就是我们的精神养料啊！
梦想的力量
这学期，我们新开设了一项课程——梦想课程。每隔三周，我们都会去梦想中心上课。大家都很喜欢去那上课。
有一节梦想课令我印象深刻，题目是《我是一只小绿狼》。课前，老师让我们谈了谈自己对“狼”这个动物的印象，大家众说纷纭。有凶猛的、有狡猾的、还有温柔的??老师说，这节课我们来了解一只有个性的狼。读绘本的过程是非常有趣的，我们推选出了“故事放映员”、“配音员”等等，大家都积极地参与到课堂中。遇到一些有趣的情节，老师还会让我们演出来呢，下面观看的同学有的笑得直拍桌子；有的眼泪都笑出来了；有的笑得直喊肚子疼。梦想课结束后，我们会把自己本节课的收获分享给大家。
我们班上的同学十分喜欢上梦想课，因为在梦想课上，同学们不必很严肃，可以很轻松的上课，还能学到很多知识，就连我们班上几个平时上课不认真的同学上梦想课都变得十分认真。
我爱上梦想课，因为它能为我插上想象的翅膀！它能让我更有力量！
梦想课的感受
每次梦想课，课前的游戏，对着干、大小声、小队特色展示------让我非常开心！
梦想课上，我认识了小绿狼朗朗、温柔的狼、新《小红帽》、卡梅拉------读了一个个非常有趣的绘本故事《我要去看海》、《三只小猪的真实故事》、《小红帽》新说、《我想有颗星星》 《我是一只好狼》------感受了演绘本的快乐------每一次的梦想课，我都在期待着下一次梦想课的到来。
篇四：毕升的梦想课堂感悟与反思
《毕升的梦想》一课感悟与反思 东川中心小学 袁圣真 这次的五年级语文同课异构活动让我受益匪浅，同时与其他几位老师的课相比之后，我也看到了自己课堂的很多不足，下面说说我课堂上存在的问题：
1、复习时间过长。我讲的是《毕升的梦想》
第四篇：学生上梦想课感受
“上梦想课的感受”二则
（一）上杭县通贤中心小学
阙建彬
我班的同学十分喜欢上梦想课，因为在梦想课上，同学们不必很严肃，可以很轻松的上课，还能学到很多知识，就连我班上几个平时上课不认真的同学上梦想课都变得十分认真。
第一节梦想课，阙老师上的是《遇挫不折——情绪智能》的第一课时，在《我猜我猜我猜猜猜》这一活动中开始了，各个小组的同学们在老师给我们准备的大白纸上都写出了自己想到的情绪词汇：开心、忐忑、兴高采烈、气愤、不安、担心、伤心、肝肠寸断、大惊失色、愤愤不平„„，写完后，每一个组派了一个代表上台展示，然后选择一个词汇进行表演，台下的同学来猜，直到猜到了为止。同学们陆续表演了喜怒哀乐等各种表情。有的同学笑得直拍桌子，有的眼泪都笑出来了，有的笑得直喊肚子疼。
做完了第一个游戏，又开始了第二个游戏《我乐我乐我乐乐乐》，游戏规则是在下面五组字母中找出你姓氏汉语拼音的第一个字母来决定你要学什么动物的叫声，然后分组。每个组选一名同学来模仿动物的叫声。最搞笑的是黄丽萍同学，她学公鸡叫结果学成了母鸡叫，把我们都逗得合不拢嘴。
这次梦想课让我知道了：情绪无处不在，心情无时不变。我们要学会运用情绪智能面对挫折和逆境。
（二）上杭县通贤中心小学
张婷
上了几节梦想课之后，我便开始喜欢上梦想课了，上梦想课可以画画，可以讲故事，还可以玩游戏„„
有一次我们上梦想课玩游戏，我们玩的是结绳子的游戏，同学们手牵手，按照游戏规则不能放手，还得想办法把乱糟糟打结了的绳子解开。在这个游戏中我们学到了不成功决不放弃，团结起来就一定能成功。一节课，在老师同学的欢声笑语中，都过得飞快，同学们都很急切地期盼上下一节梦想课。
梦想课与我们上的语文、数学、英语等课都不同，梦想课堂可以让我们在快乐中学习，在这快乐无比的环境里健康成长，我们真是幸福啊！
第五篇：我的课堂感受——化学
我的课堂感受——化学
邱志强
新的化学课程立足于学生学习素养的提升，把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来。激发和培养学生学习化学的兴趣，是提高课堂教学有效性的重要方法。因此，培养和激发学生的化学学习兴趣显得尤为重要。下面是我几年来在教学中如何激发并保持学生的学习兴趣的一些做法，有不足之处还望大家指正。
一、初次见面，印象分很重要。
初中生还处在心理不成熟期，对于第一感觉非常敏感。因此在第一节绪言课的时候，我精心设计了一些化学实验如白纸显字、澄清石灰水吹气变浑浊等。激起学生的好奇心，让学生觉得化学还有点意思，这样就有利于接下来一年化学教学的顺利开展。
二、联系生产生活实际，使学生感受化学就在身边。
多把化学与学生的日常生活相联系，这样学生就会产生化学就在身边的想法，展示化学科学与生活生产的密切联系，并且提供有说服力的数据，这样就能使学生产生更加真切的感受，如在讲解溶液的均一性时，提到：为什么我们尝一锅汤的时候，只要喝一口，而不是整锅呢？这样学生就很清楚什么是溶液的均一性了。
三、协调师生情感是培养学习兴趣的基础。
几年的教学，我觉得老师要深入到学生中去，进行思想和感情交流，关爱学生，尊重学生，放下架子，主动与学生交谈，这样做了学生同样会爱护你，尊敬你，会愿意与教师谈心、交流思想。而且学生对某科老师的情感和兴趣，会直接迁移到该科的学习上来。因此，教学中教师对学生要有深厚的感情，高度的师生情感交流，防止和消除情感上的隔阂，使学生能“亲其师而信其道”。教师用实际行动为楷模，才会促进学生的人格发展。
四、用趣味性的语言丰富化学教学。
原苏联教育家米・斯特洛夫说过：幽默是教育家最主要、也是第一位的助手。幽默风趣、通俗易懂的语言可以缩短师生之间的距离，极易形成愉快欢乐的学习意境。如实验室制氧气的步骤可用“查、装、定、点、收、离、熄”七个字概括，也可用谐音记忆为“茶庄定点收利息”。俚俗语言、好的歇后语，如能恰到好处地运用，都能起到良好的效果，使课堂教学活跃，丰富学生的语言，给学生以深刻的印象，学生能在愉快中接受知识，得到启迪。
五、体现化学学科的特色，加强实验教学，培养学习兴趣。
化学是一门以实验为基础的学科，它不同于其他学科的显著特点是存在着丰富有趣的化学现象。经常都是学生看到这堂课有实验了，不管是好学的还是后进的都兴趣盎然。针对这一情况，我尽可能的多安排一些实验，适当的对实验进行增补，同时能让学生动手的尽可能让学生动手。同时还要求同学提出对实验改进的方案，让学生把学到的化学知识与实验事实进行生动的结合。体验到认识的乐趣，学生特别是后进生的学习自信心会得到明显的提升，进而提升学习的自觉性和积极性，有利于教学活动的进行。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由“好”和“乐”所产生的求实欲望和探索知识的迫切心理，是直接影响学生学习的自觉性和积极性的内部动力。学生思维的诱发，学习兴趣的培养，始终贯穿于教学的全过程之中，课前有，导课有，课后有，课外活动也有，学生生活中也有。我觉得在化学教学中应积极采用生动的、富有感染力的、能适应学生心理特征的教学方法，以培养学生的学习兴趣，使学生能积极主动的学好化学，以促进学生身心的全面发展。谢谢大家!
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