2013学年度第二学期四年级质量监控答案

第一篇：2013学年度第二学期四年级质量监控答案

2013学年度第二学期四年级质量监控答

案

（一）第一个发明麻醉剂的人（节选）

1．略

2．“鼾”的音序是（H），部首是（干

或鼻），共有（17）画，组词（略）。

3没有痛苦了吗？

并改成陈述句：

动手术就没有痛苦了。

4．先把合适的词语填在括号里，体会这些词语的作用。

处处昏昏时时慢慢 从此，华佗（时时）留心，（处处）搜集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会（昏昏）入睡，手术结束才（慢慢）苏醒。

这些词语的作用是 这些词语说明华佗在生活中仔细观察，善于思考，急病人所急，想病人所想，经过不懈的努

力终于发明了麻沸散，解除了病人们的5．二次手术做完以后，病人竟没有一点痛苦，人们十分惊讶，想像一下，这时华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对

话，请用对话的三种形式写下来。

分想象合理，语言流畅。2分华佗看着呼呼大睡的汉子，心中满是疑问，就问抬汉子的壮汉：“这个人怎么没有一点疼痛？一般动手术的人都会发出撕心裂肺般的惨叫。”“他喝得酩酊大醉，不睡个好几个时辰能醒过来吗？”一个壮汉回答说。“是呀，是呀。”另一个壮汉附和道，“这会儿即使是天塌下来，他也不会知道。”

（二）亲情的速度

1、惊喜示意

2、xuànbēn3、儿子毕竟才三岁，不懂得她的心思。

4、×√×

5、联系上下文理解文中划线句子的意思。

人们两次“惊呆”。第一次是因为有一道过马路，向孩子坠落的地方奔去。，第二次是因为在极短的时间从马路那边跑到马路这边并稳稳地接住儿子，是根本不可能的事，而这位母亲做到了。

6、如果你是记者，将怎样报道这件事，你又会有何感想呢？

①昨天，一位母亲买完菜回家，看见她三岁的儿子正从阳台上跌落下来，这位母亲犹如一道黑色的旋风，在极短的时间从马路那边跑到马路这边并稳稳地接住了儿子。

②略。围绕“母爱”发表自己的想法，言之有理，观点明确。

这篇文章讲述了一个亲情的速度是无法衡量的故事，让我们见证了母爱的伟大。文章给我带来很大震撼：爱，是伟大的，正是因为母亲深钧一发之际跑出了飞一般的速度。这样的奇迹源于亲人们的强烈的爱。由此我也体会到，最爱我的还是我的家人，不管发生什么事，家人都是我挡风的港湾，家人的爱是我们最需要的。

第二篇：第二学期模拟考质量监控试卷

松江区2020学第二学期模拟考质量监控试卷

高三语文

（满分150分，完卷时间150分钟）

考生注意：

1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。

2．答题前，务必在答题纸上填写学校、班级、姓名和考号。

3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。

一 积累应用 10分

1．按要求填空。（5分）

（1）可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。（杜甫《登楼》）

（2）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）

（3）《论语》记录的孔子对志士仁人的评判标准是“无求身以害仁，有杀身以成仁。”（《论语·卫灵公》）

2．按要求选择。（5分）

（1）在学校学“四史”的教育活动中，需要拟一个活动主题，下面哪项最为贴切？（C）（2分）

A．燃烧青春，汇聚未来 B．欲知大道，必先为学

C．初心如磐，使命在肩 D．仰观宇宙，俯察万物

（2）上海书城对传记《借古开今：张大千的艺术之旅》这本书进行以下推介，请对下面信息进行梳理，选择最合适的语序，形成清晰的介绍。（B）（3分）

传记书名中的“借古开今”，恰当地表达了张大千的艺术见解。____。____。____。____。张大千曾经说过:“作画要怎样才得精通？先要着手临摹，观审名作。不论古今，眼现手临。”绘画和其他专业一样，基础越厚实，后期的创作就越有底气。这个简单的道理悟得越深，艺术之路就能走得更远。

①张大千在传承古人绘画传统的同时，吸纳的艺术表现方式，使其悄无声息地融入中国绘画语言之中

②中国绘画讲究传承古人，作品中要有古意，临摹是必经通道

③当前中国绘画界，一些年轻的画家也热衷于创新，但是其传统的笔墨功夫令人担忧

④但是画家是有思想的人，在技法上到达一定层次之后，必然开拓创新

A．①②③④ B．②④①③ C．①②④③ D．②①③④

二 阅读 70分

（一）阅读下文，完成第3—8题。（16分）

天文学上的旷世之争 关增建

①在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂，扣人心弦。在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论，正是这场争论，推动了天文学的发展以及天文学领域哥白尼革命的发生，最终促成了近代科学的建立。殊不知，在东方的中国，在对宇宙结构的认识上，也存在着类似的旷世之争，这就是中国天文学史上著名的。

②中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说是盖天说。下面是《晋书·天文志》的有关记载：“其言天似盖笠，地法覆槃①，天地各中高外下。北极之下为天地之中，其地最高，而滂沱四隤②，三光隐映，以为昼夜。天中高于外衡冬至日之所在六万里，北极下地高于外衡下地亦六万里，外衡高于北极下地二万里。天地隆高相从，日去地恒八万里。日丽天③而平转，分冬夏之间日所行道为七衡六间。每衡周径里数，各依算术，用勾股重差④推晷影极游，以为远近之数，皆得于表股者也。”

③盖天说突破了人们日常观测中形成的天是个半球的生活经验，能够解释人们日常生活中见到的各种天象，能够为人们提供有价值的信息。它对日月星辰运行的预测、对二十四节气的预报，能够接受观测实践的检验。因此，它是富有科学意义的宇宙结构理论，尽管它对宇宙结构本身的描述是错误的。

④盖天说在汉武帝时期遇到了有力挑战。天文学家提出了一种新的主张：天是个圆球，天包着地，天大而地小。这种主张，后来被人们称为浑天说。浑天说与盖天说本质上完全不同，盖天说主张天在上，地在下，天地等大；而浑天说主张天在外，地在内，天大地小。在此后的一千多年的时间里，究竟是浑天说正确，还是盖天说合理，天文学界的争论一直不绝如缕。总的趋势是信奉浑天说的人越来越多，浑天说逐渐成为天文学界对宇宙结构认识的主流。

⑤这场争论涉及与有关宇宙结构问题的方方面面。西汉末年，著名学者扬雄撰写了著名的《难盖天八事》一文，从观测依据到数理结构等八个方面，逐一对盖天说作了批驳。比如，他提出，按盖天说的说法，天至高，地至卑，太阳依附在天壳上运动，也是高高在上的，人之所以看到太阳从地平线下升起，是由于太阳太高了，导致人产生了视觉错误的缘故。但是即使人眼会因观察对象的距离远而产生视觉错乱，水平面和光线的传播是客观的，它们是不会出错的，那么就在高山顶上取一个水平面，以之判断日的出没。实验证明太阳确实是从水平面之下升起的，光线也是从下向上传播的，这与盖天说的推论完全相反，证明盖天说是错误的。这是扬雄从观测依据的角度对盖天说所作的批驳。整体来说，他从八个方面对盖天说所作批驳，有理有据，是盖天说无法辩解的。

⑥但是浑天说也着自己的软肋。浑天说主张天在外，表里有水地在内，漂浮水上。这一主张成为盖天说批驳的重点，东汉著名学者王充就曾一针见血地指出：“旧说，天转从地下过。今掘地一丈辄有水，天何得从水中行乎?甚不然也。”王充的责难是颇有说服力的，因为按当时的人的理解，太阳是依附在天球上的，天从水中出入，就意味着太阳这个大火球也要从水中出入，这是不可思议的。

⑦纵观中国古代的这场旷世学术之争，我们发现，古人在这场争论中，秉持着一个重要原则：判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。除了不以先验的哲学信念为依据判断是非之外，这场论争在其他方面的表现也完全符合学术发展规律。政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。这些，无疑都是这场论争中值得肯定的地方。

⑧延续了一千三四百年之久的这场论争是中国天文学史上的一件大事。在这场争论的影响下，更多的人投入到了对宇宙结构问题的研究之中，提出了更多的宇宙结构学说。这场论争过程中表现出来的重视实际校验的这种做法，是中国古代天文学的一个优秀传统，体现了中国古人对待科学问题的态度。这种规模和深度的争论即使在世界文明史上亦不多见。我们完全有理由说，这场论争作为中国历史上最引人注目的学术论争之一，将永载中华文明发展的史册。

（有删改）

【注】①槃同“盘”，木盘，古代盛水器皿。②隤，下降。③丽，依附。④重差：汉代测望太阳高、远的方法。

3．题目中的“天文学上的旷世之争”文中具体是指盖浑之争或者盖天说与浑天说之间的争论。（2分）

4．根据第②段引言，以下选项中不符合“盖天说”主张的是（C）。（3分）

A．天地都是圆拱形状，天地互相平行。

B．天在上，地在下，天地距离是8万里。

C．太阳和日月星辰是依附在地壳上运动。

D．天地的距离是可以用数理推算出来的。

5．能够依据文意做出的一项推断是（D）。（3分）

A．“勾股定理”是在这场争论中为发展天文测算方法而确定的。

B．这场论争促成了与之相关的众多重要科学与学术问题的解决。

C．文学、政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。

D．判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况。

6．以第⑤段扬雄的相关批驳为例，分析这场论争是如何表现出“重视实际校验”这一特点的。（4分）

答案示例：盖天说认为人之所以看到太阳从地平线下升起，是由于太阳太高了导致人产生了视觉错误（1分），扬雄用实验进行驳斥，在高山顶上取一个水平面，以之判断日的出没（1分）；得出结论是太阳确实是从水平面之下升起的，光线也是从下向上传播的（1分）；结论与盖天说完全相反，由此体现了他的批驳重“实际校验”的特点（1分）。

7．小明同学读完第⑥段中王充对浑天说的批驳，从图书馆借来《隋书·天文志》阅读，看到南北朝时期的天文家何承天对此的解释后产生了疑惑，何承天的辩解是否能修补浑天说理论上的漏洞？请对小明谈谈你的看法。（4分）

“是故百川发源，皆自山出，由高趋下，归注于海。日为阳精，光曜炎炽，一夜入水，所经焦竭。百川归注，足以相补，故旱不为减，浸不为益。”

答案示例一（最高4分）：小明，我认为这个解释修补漏洞不够充分。王充认为地下一丈都是水，太阳不可能在水中运行而从地下转出（1分）。何说太阳是阳精，夜间入水，水流焦竭，从而解释了太阳从水中运行而出的漏洞（1分）。为了弥补水流焦竭的漏洞，又说“百川归注”，所以水量还是不减（1分）。但是他的解释缺乏实证依据，因果之间缺乏必然关联，太阳入水而使水焦竭的说法是想当然的（1分）。

答案示例二（最高3分）：小明，我认为这个解释能够修补漏洞。王充认为地下一丈都是水，太阳不可能在水中运行而从地下转出（1分）。何说太阳是阳精，夜间入水，水流焦竭，从而解释了太阳从水中运行而出的漏洞（1分）。为了弥补水流焦竭的漏洞，又说“百川归注”，所以水量还是不减（1分）。

（二）阅读下文，完成第8－11题。（15分）

乞丐 契诃夫

①“仁慈的老爷！行行好，诸顾念一下我这个不幸的挨饿的人。我三天没吃东西了……身无分文，没有住处……向上帝起誓！我当了八年的乡村教师，后来由于地方自治局搞鬼丢了职位。我成了诬告的牺牲品。这一年来，我没有工作，失业了。”

②律师斯克沃尔佐夫打量着这个求告的人，瞧瞧他那件灰蓝色的破大衣，混浊的醉眼和脸上的红斑，他觉得以前好像在什么地方见过这个人。

③“听着，在前天，我好像在花园街遇见过您，”他说，“不过那时您对我说您是被开除的大学生，没有说是乡村教师，还记得吗？” 斯克沃尔佐夫大发脾气，毫不留情地痛斥这个求告的人。对方的无耻谎言唤起他嫌弃和厌恶的心情，侮辱了他，斯克沃尔佐夫十分喜爱和看重自身就有的品德：善良，敏感的心，对不幸的人们的同情。这家伙一味说谎，利用别人的仁慈，恰恰亵读了他出于纯洁的心灵喜欢周济穷人的一片好意。破衣人起先一再辩解，对天发誓，但后来不作声了，羞愧得低下了头。

④“先生！”他说，一手按到胸口，“确实，我……说了谎！我不是大学生，也不是乡村教师。这些都是胡编的！我原来在俄罗斯合唱团里任职，由于酗酒，我被赶了出来。可是叫我有什么办法？……叫我有什么办法呢？”

⑤“胡说！您总能找到借口！那么，您愿意去劈柴吗？”

⑥“好吧，我可以劈……”

⑦斯克沃尔佐夫张罗起来，他不无幸灾乐祸地搓着手，把厨房里的厨娘叫了出来。“是这样，奥莉加”他对她说，“把这位先生领到板棚里去，让他劈木柴。” 破衣人耸耸肩膀，似乎有点摸不着头脑，犹豫不决地跟着厨娘去了。斯克沃尔佐夫赶紧走进餐室。那里的窗子正对着院子，可以看到堆放木柴的板棚里和院里发生的一切。斯克沃尔佐夫站在窗前，看到厨娘和那人从侧门进了院子，踩着肮脏的雪朝板棚走去。奥莉加气呼呼地打量她的同伴，把胳膊时向两旁甩着，打开锁着的板棚，砰一声恶狠狠地推开了门。

⑧“大概我们妨碍这女人喝咖啡了，”斯克沃尔佐夫想道，“这么个凶婆娘！”接下去他看到，那个冒牌教师和冒牌大学生坐到木墩子上，用拳头支着红腮帮，想起心事来。厨娘把一把斧子扔到他脚旁，恶狠狠地啐了一口，而且，看她嘴的动作可知，她开始骂人了。破衣人迟迟疑疑地拉过一块木柴，把它放在两腿中间，胆怯地用斧子砍下去。

⑨一小时后，奥莉加来了，报告说，木柴已经劈好了。“拿着，把这半卢布交给他”斯克沃尔佐夫说，“要是他愿意，让他每月的头一天都来劈柴……活儿总是有的。” 到了下月一号，那个破衣烂鞋、形同乞丐的人又来了，又挣了半卢布。

⑩两年过去了。有一天，斯克沃尔佐夫站在剧院的售票处付钱买票的时候，看到身旁站着一个身材矮小的人，翻着羊羔皮领子，戴一顶旧的海狗皮帽子。这个矮小的人怯生生地向售票员要一张顶层楼座的票，付了几枚五戈比铜币。

⑪“卢什科夫，是您呀？”斯克沃尔佐夫问，认出这个人就是他家以前的劈柴工。“喂，怎么样？现在做什么事？日子过得好吧？”

⑫“还可以，现在我在一位公证人那里工作，每月拿三十五个卢布，先生。”

⑬“哦，谢天谢地。太好了！我为您感到高兴，非常非常高兴，卢什科夫！要知道您在某种程度上可以说是我的教子。要知道这是我把您推上了正道。您还记得我当时如何痛斥您吗？您那时在我面前窘得恨不得找个地缝钻进去。好了，谢谢，亲爱的朋友，谢谢您没有忘了我的话。”

⑭“谢谢您那些好心的话和好心的行动。您那时讲得很出色。我既感激您，也感激您家的厨娘，求上帝保佑这个善良而高尚的女人身体健康！您那时讲得很正确，这一点，我当然至死都感激不尽。不过，说实在的，真正救我的是您家的厨娘奥莉加。”

⑮“这是怎么回事？”

⑯“是这样。当初我去您家劈柴，我一到，她总是这样开始：‘唉，你这个酒鬼！你这个天地不容的人！你怎么不死呀！’然后坐在我对面，发起愁来，瞧着我的脸，哭着说：‘你是个不幸的人！你活在世上没有一点快活，就是到了另一个世界，你这酒鬼，也要下地狱，也要遭火烧！你这苦命人啊！’您知道，尽是这类的话。她为我耗了多少心血，为我流了多少眼泪，这些我没法对您说。但重要的是，她替我劈柴！要知道，先生，我在您家里连一根柴也没有劈过，全是她劈的！为什么她要挽救我，为什么我瞧着她就决心痛改前非，不再酗酒，这些我对您也解释不清。我只知道，她的那些话和高尚的行为使我的心灵起了变化，是她挽救了我，这件事我永世不忘。不过现在该入场了，里面正在打铃。”卢什科夫鞠躬告辞，找他的楼座去了。

（有删改）8．第②段和第⑩段都写到“乞丐”的外貌，分析其作用。(3分)

答案示例：第一处写“乞丐”破败的穿着、醉酒的外貌，表现其潦倒落魄（1分）；第二处写“乞丐”穿的是“羊羔皮”、“ 海狗皮”，表现其生活境遇的好转（1分）；外貌的变化（对比）显示了“乞丐”已经重新走上了正道，为情节的展开留下了悬念，埋下了伏笔（1分）。

9．律师斯克沃尔佐夫在文中有重要作用，请加以分析。（4分）

答案示例：本文写律师斯克沃尔佐夫对“乞丐”的帮助，以及他自以为是，满是骄傲与自豪地吹嘘自己的所作所为（1分），与厨娘实实在在地对“乞丐”的帮助形成了鲜明的对比（1分）。更突出厨娘的善良、真诚（1分）。律师的视角，使情节展开更为真实、更具悬念，突出了讽刺意味（1分）。

10．赏析小说第⑯段的妙处。（4分）

答案示例：小说结尾（用补叙）揭开事情真相，原来是厨娘并不是“凶婆娘”，是她真正帮助了乞丐（1分）；劈柴的情节照应了前文（1分）；意料之外又在情理之中，具有震撼力，令人回味（1分）；强调突出了厨娘的形象，强化了真诚的帮助使人痛改前非的主题，增强了作品的讽刺意味。（1分）

11．评析本小说的思想意义。（4分）

答案示例：小说中律师一心以为自己改变了“乞丐”的命运，帮助他走上了正道，而真实的原因是厨娘实实在在伸出了手，给予了“乞丐”真实的帮助，从而挽救了他的命运（2分）。小说讽刺了斯克沃尔佐夫助人时居高临下、颐气指使的态度（1分）。这启示我们帮助他人需要基于平等和尊重的态度（1分），只有实实在在、感同身受、施以援手，才真正产生“帮助”的效果（1分）。（给满4分为止）

（三）阅读下面作品，完成第12—14题。（8分）

（宋代）苏轼

金陵赏心亭送王胜之龙图。王守金陵，视事一日,移南郡。

千古龙蟠并虎踞，从公一吊兴亡处。渺渺斜风吹细雨。芳草渡，江南父老留公住。

公驾飞车凌彩雾，红鸾骖乘青鸾驭。却讶此洲名白鹭。非吾侣，翩然欲下还飞去。

12．根据这首词的格式，可以推测它的词牌是（D）。（1分）

A．踏莎行 B．念奴娇 C．沁园春 D．渔家傲

13．对于本首词作小序部分的作用分析不正确的是（B）。（2分）

A．交代写作缘由是送别王胜之。B．奠定了全词伤感作别的感情基调。

C．交代了共游赏景的地点、人物。D．点明朋友因官职调动将离开金陵。

14．假如你是王胜之，这首词中哪几处让你感动？请说明理由。（５分）

答案示例：“斜风”“细雨”，描摹富有意境，使送别之景如在目前，朋友的惜别之情令我感动； “江南父老留公住”写老百姓的挽留突出我的清誉，朋友对自己品行的夸赞令我愉悦； “红鸾”和“骖乘”“白鹭”“非吾侣”等诗句夸赞我志向远大，知音的赏识令我欣慰； “翩然”一句化解了我“视事一日”迅速调任的尴尬。朋友从知音角度，用情感化解宽慰自己，这几处令我感动。（评分标准：1点2分，给满5分为止）

（四）阅读下面文言文，完成第15—20题。（20分）

于谦传（明）王世贞

①于谦，字廷益，其先河南人。谦生而颀晳，美容止。七岁，僧兰古春善相，见而大奇之，曰：“所相人，无若此儿者，异日救时宰相也。”二十三岁举进士，拜江西道监察御史。谦风骨秀俊，音吐鸿鬯，每奏对宣庙前，上必为倾听。

于谦，字延益，他的祖先是河南人，于谦长的身材修长皮肤白皙，举止得体。于谦七岁时，有个叫兰古春的和尚善于给人看相，见到于谦后认为于谦是非同寻常的人，他说:“我给看相的人中，没有人能比得上这个孩子，他以后是拯救时局的宰相。”二十三岁考中进士，被授予江西进监察御史一职。于谦容貌秀丽俊俏，说话声音洪亮，每次当面因答(明)宣宗的问题时，宣宗必定仔细地听。

②久之，议增补各部右侍郎,治诸镇粮税，兼练卒抚民。上手书谦姓名付吏部，遂超拜兵部右侍郎，兼治河南、山西。奉玺书以往,年仅三十三，时人荣之。谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。岁饶则多出官镪，籴民粟归庾;俭则吐庾粟，减直以粜。公私得相赡，而于下尤利。

过了很久，朝廷商议增补各部右侍郎，主管各镇的粮食税收，兼训练士兵安抚百姓。皇上亲手写上于谦的名字交给吏部，于是于谦被越级任命为兵部右侍郎，兼管河南、山西。于谦带着盖有玉玺大印的文书前往，年纪仅仅三十三岁，当时的人们都认为这是一种荣耀。于谦感念皇上的知遇之思，早起晚睡，安抚两郡百姓。把郡里的父老请来向他们请教，以方便他们解除病苦。年岁丰收就多拿出官府的银两，买进百姓的粮食送入官府粮仓；年成歉收就拿出粮仓里的粮食，减价卖给百姓。于公于私两方面都得到好处，而对百姓尤其有利。

③谦既在官久，威惠流闻。尝轻骑自河内历太行而盗有窥者谦厉声叱之皆大惊散走。曰:“不知为我公，死罪，幸赦我。”谦异。

于谦做官时间长了后，威望和给百姓的恩惠名声广泛流传。曾经轻装骑马出行从河南经过太行，有强盗探头探脑地看他，于谦厉声斥责，强盗都大惊四散逃跑。他们说:”我们不知道您是于大人。我们犯了死罪，希望大人饶恕我们。”于谦感到诧异。

④数当入朝议事，人谓即不橐金往，宁无一二土物，如合芗、干菌、裹头之类，足以充内交际耶？谦笑而两举其袖,曰: “吾惟有清风而已。且交际物之几何，而闾阎短长可畏也。”因赋诗见志。

多次入朝议事，人们都说即使不带一袋全银前往，难速没有一两种土特户，如合萝、干菌、裹头之类，足以满足交际的需要啊?于谦笑着举起两只衣袖，说:“我只有清风而已。况且交际的物品给多少算合适，但是百姓的议论可怕啊。”就写了一首诗表达自已的志向。

⑤郕王①既即大位，益贤谦,虚己委焉。入对，慷慨泣奏曰:“虏得志，挟我大驾，势必长驱而南。今六军实力、武库、兵器尽矣。凡兵皆出营郭外，毋令避而示弱。通州仓欲守之或不能，委以与敌则可惜，宜令官军皆给一岁禄奉，听其自运。”上皆嘉纳之。

郕王登基之后，更加看重于谦，虚心地把朝政都交给于谦办理，于谦入朝启奏，情绪激吊，流着眼泪说:"敌寇得意，挟持扣留了太上皇，这种形势下他们必然长驱南下，如今六军实力、武库、兵器都没有了。所有军队都胜扎在外城的外面，命今他们不能回避示弱，通州粮仓想守成许守不住，丢弃给敌人别可惜，应该命令官兵都给予一年的俸禄(用通州粮食抵充)，听凭他们自己去逃走。”对他的意见，明代宗全都认真地采纳了。

⑥虏报益急，诸中贵人之鼠窜者、恋土者相轧未定，而搢绅士人多遣其私重归。谦乃恸哭，廷诤曰：“京师，天下本。宗庙、社稷、山陵，宁此百官万姓帑藏庾廪萃此？此而不守，去欲安之？今日足一动，明日大事去矣。且虏乘胜骄，实不足畏也。”上闻之曰：“善。”其一听谦处分。

报告敌寇进政的消息更加急迫，那些抱头鼠窜的皇帝的宠臣、留恋故土不想离开的大既相互排挤，而大小方员大多派人带着贵重家私回乡。于谦笑着说:“京师是国家的根基。宗庙、社稷、先帝的陵墓都在这里，京师难道不是百官万民贮藏金钱财产仓库集中的地方吗?此时不守，到哪里去安身?今日脚一动，明日大势就去了。况且敌寇不过是乘着(土木堡)之胜骄纵而来，其实不值得畏惧，”皇上听说后：“好。”全部听任于谦处理防守京城的事物。

【说明】虏得志，挟我大驾：明英宗正统八年，正式亲政，励精图治，宠信宦官王振，导致宦官专权。正统十四年(1449年)御驾亲征，攻打日益崛起的蒙古瓦剌部，发生土木堡之变，英尔兵败被俘，明朝二十万精锐部队丧失殆尽。

（选自《弇州山人四部稿》，有删节）

【注】①郕王：朱祁钰，明朝的第七位皇帝。

15．写出下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）人谓即不橐金往（用口袋装）（2）委以与敌则可惜（抛弃）

16．为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）

（1）遂超拜兵部右侍郎（B）

A．高超 B．擢升 C．超凡 D．跳上

（2）听其自运（D）

A．判断 B．听信 C．治理 D．任凭

17．把第②段画线句译成现代汉语。（5分）

谦感上知遇，夙夜拊循郡邑，延访父老，以便益病苦。

答案示例：“于谦感激皇上的知遇之恩，日日夜夜安抚郡县百姓，延请访问父老乡亲，以便帮助（有益于）有疾苦的人。

评分说明：谦感上知遇，（1分）夙夜拊循郡邑，（夙夜1分，拊循郡邑1分）延访父老，（1分）以便益病苦。（以便益1分，病苦1分）错1点扣1分，扣到0分为止。

18．第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分）

尝轻骑自河内历太行/而盗有窥者/谦厉声叱之/皆大惊散走

评分说明：考生断句错1点和1分，扣到0分为止。

19．第④段写于谦入朝议事，《明史•列传第五十八》也有记载，相关文字如下：“而谦每议事京师，空橐以入，诸权贵人不能无望。”两文的语言呈现出不同的特点，请加以比较并探究可能的原因。（4分）

答案示例：本文是文人撰写的历史人物传记（文学作品），语言生动细腻（1分）；列举土物名称，用语通俗，用“笑”、“举”等词，生动描绘于谦神态、动作、语言，刻画其两袖清风的形象（1分）；《明史列传》是纪传体正史中的人物传记，语言客观，克制（1分）。“空橐以入”等用语，采用春秋笔法，冷静节制的叙述中暗寓褒贬（1分）。

20．第⑥段于谦的谏诤很有针对性和说服力，请加以分析。（4分）

答案示例：针对朝廷官员在京师危难之际，携私回乡，弃京鼠窜的行为（1分），于谦先指出，京师是天下的根本（1分），宗庙社稷在此，百姓官员的财富都藏于此（1分），接着指出今日弃京师而去的后果，便是明日便是亡国之势了（1分），最后补充，敌人此时是骄兵，没什么可怕的（1分）。（给满4分为止）

（五）阅读下文，完成第21—24题。(11分)

养晦堂记

①凡民有血气之性，则翘然而思有以上人。恶卑而就高，恶贫而觊富，恶寂寂而思赫赫之名。此世人之恒情。而凡民之中有君子人□，率常终身幽默，暗然退藏。彼岂与人异性?诚见乎其大，而知众人所争者之不足深较也。

平凡的人只要还有血气的本性，就会意气饱满地想要有所谓为超过他人。厌恶身份地位就会想升高，厌恶贫困就会希望富裕，厌恶默默无闻就会想赫赫有名。这是世人的常情。然而平凡人中有为人清廉的人，(他们)大都一生深静不显，暗暗地隐藏自已。难道他们的本心和其他人不同吗?(君子们)确实是见到了那重大的，并且知道一般人所争的是不值得过多计较的。

②盖《论语》载，齐景公有马千驷，曾不得与首阳饿莩①挈论短长矣。余尝即其说推之，自秦汉以来，迄于今日，达官贵人，何可胜数?当其高据势要，雍容进止，自以为材智加人万万。及夫身没观之，彼与当日之厮役贱卒、污行贾竖②污营营而生、草草而死者，无以异也。而其间又有功业文学猎取浮名者，自以为材智加人万万。及夫身没观之，彼与当日之厮役贱卒、污行贾竖、营营而生、草草而死者，亦无以甚异也。然则今日之处高位而获浮名者，自谓辞晦而居显，泰然自处于高明。曾不知其与眼前之厮役贱卒、污行贾竖之营营者行将同归于澌尽，而毫毛无以少异。岂不哀哉!

《论语》记载齐景公（虽然）有四千匹骏马，还是不能和首阳山饿死的人评论长短（意思不能相提并论，比不上首阳山饿死的人）。我曾经对这个说法推论，自从秦汉以来，至今在为止，达官贵人，怎么能数得清？正当他们占据高高的地位，雍容行动时，自以为资质和智慧远远超过别人。等到那些人身死之后再去看他们，他们与当日的追名逐利而生、忧思劳神而死的奴仆、差役、贪（坏）官、奸商等，没有什么不同。而这中间又有用功劳业绩文学获取虚名的，自以为资质和智慧远远超过别人。等到他们身死之后去看，他们与当日的蝇营狗苟而生、草草而死的奴仆、差役、贪官、奸商等，没有什么不同。既然这样，那么如今正处于高位并且获取虚名的人，自称离开沉静而处于显扬，自己内心安然地处于高而明亮的位置。（他们）竟不知道自己与眼前蝇营狗苟的奴仆、差役、贪官、奸商即将一同消尽，且没有丝毫的差别。难道不可悲吗？

③吾友刘君孟容，湛默而严恭，好道而寡欲。自其壮岁则已泊然而外富贵矣。既而察物观变，又能外乎名誉。于是名其所居曰“养晦堂”，而以书抵国藩为之记。

我的朋友刘孟容，深沉静默而严肃谦逊，喜爱道学而淡泊少欲，从他壮年时就已经恬淡无欲而把富贵置之度外，随后，体察外物观察世事变故，又能把名誉置之度外。于是把他的居所命名为“养晦堂”，写信送给我，让我给它作记。

④昔周之末世，庄生闵天下之士湛于势利，汩于毁誉，故为书戒人以□□□□。君子之道，自得于中，而外无所求。饥冻不足于事畜而无怨；举世不见知而无闷。自以为晦，天下之至光明也。若夫奔命于烜赫之途，一旦事尽意索，求如寻常穷约之人而不可得，乌睹可谓焜耀者哉?余为备陈所以，盖坚孟容之志；后之君子，亦观省焉。

过去周代末年，庄生怜恤天下的士人深陷于势力，被毁谤和荣誉所扰乱，所以告诫人们隐晦、沉默，藏起锋芒，如所称许的董梧、宜僚、壶子这些人，多次表达这个意思。而扬雄也说道：“旺盛的火必灭，隆隆雷声终究消失。富贵的人，鬼神窥探他的盛衰。”君子的原则是，在心里自得，而对外物没有什么要求。饥饿寒冻不足够仰事父母，俯蓄妻儿，却没有怨言。不被整个世上的人了解却不愁闷。自己认为晦暗是世上最光亮的。像那些在辉耀的人生旅途中奔命的人，有朝一日事情了结、意兴阑珊，追求像寻常贫贱的人的生活却不能得到，哪里能看到值得称作辉煌的呢？我替他详备地陈述晦暗的原因，希望让孟容的志向坚定；后世的君子，也能从中观察世相、反省自己。

【注】①首阳饿莩:指伯夷、叔齐 ②污行贾竖：称奴仆、差役、贪（坏）官、奸商。

21．第①段方框内应填入的虚词是（C）。（1分）

A．矣 B．耶 C．者 D．乎

22．分析第②段举“齐景公”这一例子在说理上的作用。（3分）

答案示例：本文是文人撰写的历史人物传记（文学作品），语言生动细腻（1分）；列举土物名称，用语通俗，用“笑”、“举”等词，生动描绘于谦神态、动作、语言，刻画其两袖清风的形象（1分）；《明史列传》是纪传体正史中的人物传记，语言客观，克制（1分）。“空橐以入”等用语，采用春秋笔法，冷静节制的叙述中暗寓褒贬（1分）。

23．根据第①段内容将第④段“故为书戒人以暗默自藏。”补充完整。(2分)

24．概括本文的写作意图。（5分）

答案示例：作者对刘孟容用“养晦”给自己的居所命名表示赞赏，（1分），夸奖他湛默而严恭，好道而寡欲的品质（1分），并告诫人们应隐晦、沉默，藏起锋芒（1分），提出一时之荣不若永恒（贤德）之名的主张（1分）。勉励刘孟容志向坚定；也希望后世的君子也能从中观察世相、反省自己。（1分），三 写作 70分

25．人的本质是利他还是利己？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。题目自拟，不少于800字。

第三篇：四年级第二学期信息技术期末考试质量分析

四年级第二学期信息技术期末考试质量分析

一、基本情况

在本次期末考查中，四年级的考试平均成绩为84.95分。其中笔试的平均分是78.22分，机试平均分为89.45分。分析以上成绩，笔试成绩和机试成绩有一定的差距，反映出学生比较重实际操作，忽略了理论知识，理论知识不扎实，同时不能灵活应用。

二．具体分析

在查阅了学生的卷面，进行了统计和分析。从卷面分析我们可知，失分最多的是填空题

1、概念不牢固：表现在填空题上，如第1小题“Word文件的扩展名为。”这一题的得分平均分只有0.17分，反映出识记没有到位，该得的基础分没得到，试卷中可见，部分学生平时缺乏观察和认记。总认为信息技术是重操作的，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成良好的记忆习惯，从而在不该失分的地方丢了分。

2.审题不清，题意理解错误。学生在解题时，往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，结果答题不符合要求。如选择题第4小题 “要将Word文档中一部分选定的文字移动到指定的位置上去，对它进行的第一步操作是（）一” 47.85%学生想当然的以为是复制，粘贴而选择了A、单击“编辑”菜单下的“复制”命令，只有41.63%的学生选择了正确定“C、单击“编辑”菜单下的“剪切”命令”这一答案。

第四篇：2009 -- 2010 学年四年级语文第二学期期中考试质量分析

2009--2010 学年四年级语文第二学期期中考试质量分析

这次期中考试，中心小学对六个年级的语文都进行了期中质量检测，对半个学期的教学进行回头望。现将我所教学的条谈小学四年级语文质量检测的情况分析如下：

一、试卷命题意图与课标的对比分析

本次测试卷与以往一样，也是从三个方面、比较全面地考查了学生对前半学期所学知识的掌握和运用情况。试题难度适中，符合学生实际和教学实际。所有试题，体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为重基础、重积累、重理解、重运用、重联系生活实际。例如“拼写词语，写得正确、端正整洁”这一题，既检查了学生汉语拼音、生字词的掌握情况，又检查学生汉字的书写能力。还有根据不同语境选择正确读音、成语、诗句、修辞手法等的积累运用方面的检测等，目的都是希望学生能通过日常的学习，夯实语言修养。

《语文课程标准》在总目标中指出要发展语言能力，学生要有较丰富的积累，形成良好的语感。在本次检测中，试卷中努力体现了课标的这一精神，引导学生积累和运用语言材料。例如第四题，所考核的不仅仅是课文的有关内容，而且强调了综合性地运用有关材料，从课内到课外，有积累，又有拓展延伸。

另外，试卷中阅读和习作始终占据主要地位。课文内容填空和课外阅读能够紧紧围绕所学课文重点、难点句段进行词语、句子、文学常识、概括大意、体会文章思想感情等内容的考核。课外阅读能根据四年级学生实际,对学生阅读理解能力、概括能力、描写方法进行了全面的考核。

本次习作只设置了一个以“爱”为主题的题目供学生自己结合实际去选择，题目范围较小，但选材范围很大。学生可以回顾自己的成长经历，写写自己成长中所获得的爱等等，只要事件写得清楚、具体、有真情实感即可。因此，大多数学生写起来没有跑题现象。

总之，从整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高作文水平。符合课程标准的要求。

二、本次测试中存在的问题分析

在本次测试中，我班参考27位学生。其中90分以上有 人，不及格学生有4人。从学生答卷情况看，在我平时的教学和学生的学习中，存在着诸多问题。

1、整体上看，我班学生的书写还不够规范，需要教师在今后的教学中进一步加强和指导。

2、学生学习呆板，不会综合运用所学知识。对课文内容较为熟知，但是自主思考能力不足，课内阅读、课外阅读等题正确率不高。

3、基础字词教学只注重教而忽视了巩固，学生在当堂学习中就没有消灭错别字，学习了一段时间之后遗忘更严重，回生现象多。主要表现为书写中错别字多。词语教学只注重识记，忽视了引导学生在语言环境中理解词语，也很少进行运用，导致了学生会写不会用。

4、语文知识教学中规则讲解多但实践运用少，导致学生不能真正理解知识，难以在语文实践中正确运用。比如修辞手法等，学生能说出方法却不会正确判断和运用于写作。

5、阅读教学关注结论多，注重教给学生“是什么”，忽视了教给学生阅读方法和促进学生的思考，即“怎么想”。主要表现为学生在阅读中不会抓要点，思维不灵活，回答问题片面甚至完全脱离文本答题。

6．教学中忽视了学生良好学习态度的培养，主要表现在书写不够工整、审题不够细心，反映出学生对于学习的浮躁心态。学生对平时的学习方法不留心以及学生学习心态很浮躁，教学中对这一方面的引导不足。学生的思维力还有待进一步的提高。有一部分孩子思维很懒惰、很被动，要“逼”着进入思考，深入思考，这也是今后应该注意的方面。

三、今后教学中采取的措施

1、重视写字教学，提高书写质量，培养良好的写字习惯。对学生的书写进行有效指导，倡导“提笔即是练字时”，把写字的指导落实在日常每一个教学活动中，营造浓厚的练字氛围，让学生养成正确的坐姿、握笔姿势，争取写得一手好字。

2、加强阅读指导，营造良好的阅读氛围。多教给学生阅读的方法，将“促进学生思考”作为阅读教学的重点，指导学生学会阅读，学会边读边思考，学会抓住要点，学会根据文本回答问题。根据学生的年龄特点，开展丰富多彩的阅读活动。把书香进校园活动扎扎实实的加以落实。依据学生需要和教材的内容制定学生课外阅读计划，有系统地引导学生“多读书、读好书、读整本的书”。教师应充分指导学生，引导学生怎样阅读，把学生引向知识的殿堂。

3、加强词语的理解和运用的练习，利用造句、口语交际、小练笔、作文等多种途径进行词语的运用，结合阅读教学增强学生对词语的理解和运用能力。

4、在写作教学中，注重培养观察、思考、表现、评价和语言运用能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。加强细节描写、心理描写、对话描写等写作方法的训练，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。挖掘课内外资源，把阅读与习作有效结合起来。深入开展作文教学的研究工作，充分挖掘学生生活中的丰富素材，引导学生写自己想写的、有自己个性的作文。

5、真正了解学困生的现有基础，了解学困生学习中的障碍是什么，立足于学困生的现有基础，逐步帮助学困生提高学习兴趣、建立学习自觉性，不过分要求也不放任自流。

第五篇：2013-2014学第二学期四年级英语期中考试质量分析

2013/2014学第二学期四年级英语

期中考试学科质量分析

一、班级基本情况

三年级共有学生13人，实考人数13人，缺考0人，最高分89.5分，最低分53.5分。85分以上2人，占全班人数15%,75-84分4人，占全班人数31%,60-74分6人，占全班人数46%,60分以下1人，占全班人数8%，及格率为：92%，平均分为：73.5分。

二、试题分析

1、试题题型：本次试题是教务处统一安排统考试题，就整个试题而言，本着紧紧围绕课本，注重基础、体现能力。题型为：

一、听录音，圈出与所听内容相符的图片；

二、听录音，圈出你所听到的句子；

三、听录音，给下面的句子排序；

四、听录音，选择恰当的应答语；

五、小鸟会落到哪颗树上呢？读一读，选一选。

六、火眼金睛找不同；

七、单词变脸；

八、单项选择；

九、选择正确的句子补全对话。

三、各大题学生答题错误分析

1、第一大题：听录音，圈出与所听内容相符的图片，整体来说掌握还可以。

2、第二大题：听录音，圈出你所听到的句子，学生的答题情况还可以，大部分学生能得满分，只是有一部分的学生不认真看题不熟悉句子，造成失分。

3、第三大题：听录音，给下面的句子排序。学生整体情况较好，失误很少。

4、第四大题：听录音，选择恰当的应答语，主要是对于所学的各种疑问句的考察，只有少部分学生不能顺利找到答案，大多数学生都能正确选出。总体来看，此题失分较少。

5、第五大题：小鸟会落到哪颗树上呢？读一读，选一选，大多数学生都能找出单词中的字母。

6、第六大题：火眼金睛找不同，本题考查学生对单词的分类掌握情况，部分学生对单词记忆力差，不牢固，导致失分。

7、第七大题：单词变脸，此题主要考查学生对单词变形的掌握情况，答题情况不容乐观，主要原因是平时没有突出讲解。

8、第八大题：单项选择，主要考察学生对课文中重点句子的掌握情况，答题情况较好，只有少数学生出现个别失误。

9、第九大题：选择正确的句子补全对话，主要考察学生对情景对话的内容的理解，学生整体失分较多，基本都在9分及以上。

四、存在的问题：

1、单词分类和重点句子有部分学生掌握的不好。

2、不会做选择题。不会审题，不会灵活运用方法。

3、学生读课文不熟练，对情景对话理解能力较差。

五、今后改进的措施：

1、加强单词和句子的复习。

2、强化学生的课文阅读能力以及翻译能力。

3、平时训练学生学会审题，做题方法，特别是选择题。

4、注重培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。